Інтеграція освітніх галузей:"Художня творчість", "Соціалізація", "Комунікація".

Ціль: Розвивати спостережливість та вміння вибирати предмет для зображення.

Завдання:

1. Вчити передавати у малюнку частини рослини.

2. Закріплювати вміння малювати пензлем та фарбами, правильно тримати кисть.

3. Удосконалювати вміння розглядати малюнки, вибирати найкраще. Розвивати естетичне сприйняття.

Матеріал: Буратіно, букет квітів, фарби, альбомний лист розмір ½ А4, фарби, пензлі, стаканчик непроливайка з водою, палітра.

Хід НІД

Педагог: Хлопці до нас у гості прийшов Буратіно А прийшов він не з порожніми руками, він приніс нам у гурт подарунок. Що це за подарунок. Давайте подивимося.

Діти дивляться і відповідають, що це букет квітів.

Педагог:Правильно це букет квітів. Давайте подивимося, які тут квіточки.

Діти:Красиві, червоні, жовті.

Педагог:Правильно, тут різні квіти. А давайте намалюємо свої квіточки.

Діти разом із Буратіно та педагогом розглядають квіти, принесені до групи, відзначають їхню красу, свіжість, будову, звертають увагу на різноманітність квітів.

Етапи виконання:

Педагог показує кілька прийомів малювання пелюсток: усім пензлем, кінцем, примокуванням.

Діти обирають, яким методом малюватимуть.

Використання фарб різного кольору.

Педагог нагадує правила прийому малювання пензлем.

У процесі роботи проводиться фізкультхвилинка

Наші ніжні квіти

розпускають пелюстки.

Вітерець трохи дихає,

Пелюстки колише.

Наші червоні квіти

закривають пелюстки.

Тихо засинають,

Головою хитають.

На закінчення педагог пропонує дітям зробити виставку з гарних малюнків.

Асташова Наталія

Завдання:

Вчити дітей малювати квіти (волошки, передаючи у малюнку будову квітки (стебло, листя, пелюстки, використовуючи різноманітні формотворчі рухи працюючи всім пензлем та її кінцем. Розвивати почуття ритму, уяву, творчість, мислення. Виховувати любов до краси природи, самостійність, інтерес) малювання.

Попередня робота:

Розгляд ілюстрацій, картинок на яких зображені квіти, композиції з квітами, слухання музики, читання віршів про квіти.

Обладнання:

Акварельні фарби, пензель, баночка з водою, аркуші паперу (за кількістю дітей); схема із зображенням пензлика для малювання; кольорові стрілки-схеми для показу напрямів пересування дітей; 2 конверти із завданнями; 5 кіл жовтого кольору, до яких кріпляться схематичні зображення предметів: пензлики, фарби, аркуша паперу, баночки для води та 1 коло порожній; 3 аркуші білого паперу для малювання зразка квітки вихователем; відео презентація; проектор; аудіозапис музики для малювання.

Хід заняття:

Вихователь звертає увагу дітей на схему із зображенням пензлика.

Вихователь: Хлопці, а як ви вважаєте, що означає цей знак (схема?

Діти: Що сьогодні ми малюватимемо фарбами.

Вихователь: Діти, сьогодні вранці я знайшла незвичайний конверт. Але що там я ще не знаю. Давайте разом побачимо, що там може бути?

Діти погоджуються.

Вихователь відкриває конверт, в якому знаходиться аркуш паперу із зображенням червоної стрілки. І підпис: "Рухайтеся за стрілками!"

На підлозі у різних напрямках наклеєно стрілки трьох кольорів.

Діти повинні вибрати напрямок за стрілками червоного кольору. І прийти до зображення кіл жовтого кольору (5 штук).

Вихователь: Хлопці, а ви знаєте, що означають ці кола?

Діти: Ні.

Вихователь: Ці кола означають предмети, які сьогодні нам знадобляться для малювання (для нашого заняття). Скільки кіл, стільки предметів ви маєте назвати.

Діти: Щітки, альбомні листи, баночки для води, фарби. І одне коло зайве.

Вихователь: А що може означати останнє коло? Ми дізнаємося з цього листа. (Виховник дістає конверт з листком, на якому намальована стрілка синього кольору).

Що це може означати?

Діти: Що потрібно йти за синіми стрілками.

Вихователь йде з дітьми за стрілками і приходить до проектора, спільно переглядають презентацію із зображенням квітів. Діти стають півколом. Розглядають квіти, частини квітки (стебло, листя, квітка). На останньому слайді зображено квітку-волошка.

Вихователь ставить дітям питання.

Запитання:

Скажіть, що тут зображено? (поле квітів)

А які тут зображені квіти? (Волошки)

А що тут зображено (васильки у вазі)

А як ви вважаєте, хто їх сюди поставив, хто зібрав такий гарний букет? Для чого?

Давайте розглянемо квіти ближче.

Як називаються частини квітки? (стебло, листя, квітка)

Якого кольору стебло, листя? А якої форми листя?

А якого кольору квіткові пелюстки? А які вони? (різьблені, зубчасті)

А що ви бачите на цій картинці? (сонце, поле квітів)

Вихователь: Хлопці, подивіться, як ці чудові квіти радіють теплу, сонечку. Давайте також порадіємо теплу сонечка.

Фізмінка "Сонечко променисте"

(взято з інтернету)

(Аудіопрезентація з рухами).

Показ зразка малювання вихователем:

Вихователь запрошує дітей підійти до дошки, де показує малюнок квітки. (3 аркуші: на 1-му вихователь малює стебло кінчиком пензля; на 2-му- квіткові пелюстки способом «примокування» або прикладання кисті плашмя щодо аркуша паперу; на 3-му- домальовує зелене довге листя також кінчиком пензля, таким чином виходить схема послідовного малювання волошка).

Вихователь нагадує, як тримати кисть, як має бути розташований аркуш паперу, стебло, листя, бутони.

Вихователь: А тепер пройдіть на свої робочі місця та приступимо до малювання. А щоб у нас вийшли красиві квіти і нам легко далося малювання давайте розімнемо свої пальчики.

Пальчикова гімнастика:

вигляді човника)

Розпускають пелюстки. (потім розкриваються у вигляді чаші перед обличчям)

Вітерець трошки дихає,

Пелюстки колише. (ворушимо пальчиками)

Наші сині квіточки (притискаємо лікті один до одного, стуляємо кисті в

вигляді човника)

Закривають пелюстки, (показати пальчиками, як пелюстки закриваються)

Вони тихо засинають,

І головками кивають. ("бутончики" кивають)

Діти приступають до малювання. Під час малювання звучить тиха спокійна музика. Тим, хто впорається швидше за інших, можна запропонувати намалювати букет квітів.

Під час самостійної діяльності дітей педагог допомагає, нагадує, нагадує.

Потім педагог пропонує розкласти малюнки на окремому столі для розгляду робіт.

Вихователь: Хлопці, які гарні квіти ви намалювали. Всі вони яскраві і відразу видно, що вони виконані з любов'ю. Давайте зробимо виставку наших малюнків, щоб наші мами, тата, бабусі та дідусі теж могли порадіти теплу, сонцю краси нашої природи, красі квітів.

Роботи виставляються до приймальної групи, на заздалегідь підготовленій "виставці".

Дар'я Римшан
Конспект НОД з малювання у середній групі «Красиві квіти»

Конспект НОД з ХЕР(малювання) в середній групі

на тему: « Гарні квіти» .

Ціль: закріплювати уявлення дітей про квітах(їх будову, класифікацію, розвивати здатність самостійно малювати квіти, використовуючи різні прийоми та нетрадиційні форми малювання(м'ятим папером).

Завдання:

1. Продовжувати формувати уявлення дітей про квітах, їх будову, класифікацію, вчити дітей самостійно малювати квіти, використовуючи нетрадиційні форми (малювання - м'ятим папером) ;

2. Продовжувати розвивати вміння малювати різними прийомами(примокування в різних напрямках, малюваннявсім ворсом і кінцем кисті) та техніками ( малювання м'ятим папером, розвивати естетичні почуття (діти мають продумано брати колір фарби, уява, творчість;

3. Виховувати інтерес до образотворчої діяльності, акуратність виконання малюнка, естетичний смак, виховувати любов до красі природи.

Матеріал та обладнання: метелик, фланелеграф, картинки для гри «Збери квітка» (корінь, стебло, лист, бутон, квітка, картинки із зображенням квітів, картки для гри «Де що росте», зображення з букетом зображення, лист ватману, гуаш, пензля, папір, альбомні листи, баночки з водою, серветки, цукерки.

Хід НОД.

1. Організаційний момент.

У: Діти, відгадайте загадку:

Раптом цвіркнув горобець

Після зимової холоднечі,

Сонце яскравіше та тепліше,

На доріжках калюжі.

Вся застигла природа

Прокинулася від сну,

Відступає негода,

Це до нас прийшла... (Весна).

У: Хлопці, правильно, настала весна Що навесні відбувається із природою?

Відповіді дітей.

У: Правильно, вся природа прокидається від зимового сну Ось і метелик прокинувся і одразу ж до нас прилетів. Але вона прийшла до нас не з порожніми руками, а з подарунками. Погляньмо, що вона нам принесла.

2. Гра на фланелеграфі «Збери квітка» (будівля квітки) .

Діти збирають на фланелеграфі частинами квітка(корінь, стебло, листя, бутон, квітка) .

3. Загадки про квіти.

Польові квіти:

Колоситься в полі жито.

Там, у житі, квітку знайдеш.

яскраво-синій та пухнастий,

Тільки шкода, що не запашний.

(Волошка)

Стоїть у полі кучеряка -

Біла сорочка,

Серце золоте.

Що це таке?

(Ромашка)

Я кулькою пухнастою білею в полі чистому,

А дмухнув вітерець - залишилася стеблинка. (Кульбаба)

Садові квіти:

Я примхлива і ніжна,

До будь-якого свята потрібна.

Можу бути білою, жовтою, червоний,

Але залишаюся завжди прекрасною!

(Роза)

З зеленого курчати,

Суцільно покритого гарматою,

Стаю я гордовитим

Яскравим півником!

(Мак)

Є у весняного квітки

Прикмети, щоб не помилитися:

Листок - як у часнику,

А корона – як у принца!

(Нарцис)

Кімнатні квіти:

На вікні, на полиці

Виросли голки

Так квітки атласні -

Яскраво-червоні та червоні.

(Кактус)

Лист з горбком, жолобочком,

Шипи має, а поранити не вміє,

Зате лікує нас будь-якої години.

(Алое)

У мене росте ліана

У діжці біля дивану.

Листя у неї різьблене –

У них віконці наскрізні. (Монстер)

З молоком, а не коза,

З корою, а не лоза.

(Фікус)

4. Гра «Де що росте» (класифікація квітів) .

У: Хлопці, наша гостя каже, що всі ці квіти ростуть у саду. Правильно?

Д: Ні!

У: Метелик, зараз ми тобі розповімо, де який квітка росте.

Вихователь викладає картки на столи із зображенням поля, саду та кімнати.

Діти називають квіткаі кажуть де він росте, співвідносять картинки з картками (польові квіти ростуть у полі, садові – у саду, кімнатні – на підвіконні).

5. Фізична хвилина.

На лузі ростуть квіти

Небувалий краси. (Потягування – руки в сторони.)

До сонця тягнуться квіти.

З ними потягнись і ти. (Потягування – руки вгору.)

Вітер дме іноді,

Тільки це не біда. (Діти махають руками, зображуючи вітер.)

Нахиляються квіточки,

Опускають пелюстки. (Нахили.)

А потім знову встають

І як і раніше цвітуть.

6. Малюваннябукет в різній техніці.

У: Діти, метелик приніс нам картинку, але вона не знає, що на ній намальовано. Давайте їй допоможемо дізнатися?

Д: Так!

Вихователь показує малюкам малюнок із зображенням букета.

Д: Це букет квітів!

У: Правильно? А навіщо квіти зібрали у букет?

Д: У подарунок. краси.

У: Правильно, квіти збирають у букети, щоб дарувати комусь або для краси.

Вихователь пропонує кожному намалювати свій букет.

У: Зараз я вам покажу кілька прийомів, як можна намалювати квіти.

1 прийом – усім ворсом кисті;

2 прийом – кінцем кисті;

3 прийом – поступовий перехід від кінця до всього ворсу пензля;

4 прийом – кулькою м'ятого паперу (штампування).

У: Хлопці, а квітиу нас будуть тільки жовтого, синього та червоного кольору?

У: На палітрі можна змішати фарби, і ми отримаємо інші кольорищоб наш букет був яскравим, барвистим та різноманітним.

Діти малюють різними прийомами малювання букет квітів.

7. Підбиття підсумків.

У: Хлопці, метелику дуже сподобалося у нас, ви їй багато розповіли і показали, ваші букети квітів прекрасні. Метелик хоче вам подарувати подарунок (цукерки).

Публікації на тему:

Малювання для дитини – радісна, натхненна праця, до якої її не треба примушувати, але дуже важливо стимулювати та підтримувати дітей.

Дидактична гра «Гарні квіти»

Ну, а я в подарунок мамі Розмалюю стіл квітами, Добре б стеля. Шкода, я на зріст не високий! Для улюблених матусь ми з старшими дітьми.

Конспект заходу для підготовчої групи з ГО «Художньо-естетичний розвиток» «Розквітли гарні квіти»Мета: Розвиток творчих здібностей вихованців Завдання: 1. Формувати вміння працювати фарбами та пензлем, передавати красу казкових.

Програмний зміст:

Закріплювати вміння дітей зображати в малюнках будову квітки (стебло, листя, пелюстки) використовуючи різноманітні формотворчі рухи працюючи всім пензлем та її кінцем. Розвивати естетичні почуття (діти мають продумано брати колір фарби), акуратність, уяву, творчість. Виховувати любов до мами, самостійність.

Попередня робота:

Розгляд ілюстрацій, картинок на яких зображені квіти, композиції з квітами, слухання музики, читання віршів про маму, про квіти.

Матеріал та обладнання:

У педагога: ілюстрації на яких зображені квіти, акварельні фарби, пензель, баночка з водою, серветки, аркуш паперу (розмір у 2 рази більший ніж у дітей), мольберт, композиції квітів.

У дітей: аквареллю фарби, кисті за кількістю дітей, аркуші паперу, серветки, баночки з водою.

Хід заняття.

Діти сидять півколом біля мольберту, на якому стоять картини із композиціями квітів.

Педагог - Хлопці, я хочу вам загадати загадку.

Тане сніжок,

Ожив лужок,

День прибуває,

Коли це буває. (Навесні)

Відповіді дітей.

Педагог - Сьогодні перший день весни. На вулиці ще лежить сніг, але все тепліше та яскравіше світить сонце. А яке свято ми з вами відзначаємо першого місяця весни, березень?

Педагог – Правильно, це свято 8 березня. Цього дня ми вітаємо мам, бабусь, сестричок… А що можна подарувати мамі, щоб її порадувати? Перш ніж відповісти, послухайте вірш.

«Подаруй його мамі»

Як ударить у шпаківню.

Пісня пташиним крилом

Найперший проліск

Встане до сонця обличчям

Задзвенить пелюстками,

Славлячи щедрість зорі.

Подаруй його мамі,

Не забудь, подаруй.

Відповіді дітей (можна подарувати квіти)

Педагог - Квіти дуже гарні, ніжні. Давайте ми з вами розглянемо їх. Пропоную дітям розглянути ілюстрації із квітами.

Запитання: Які тут зображені квіти?

Яким кольором пелюстки?

Яким кольором листя, стебла?

Якої форми пелюстки? Листя?

Як розташовані стебла щодо аркуша паперу?

Де розташоване листя?

Що спільного у квітів?

Педагог - Давайте зараз встанемо і трохи відпочинемо.

Фізхвилинка

Ромашка, ромашка, (качаємо головою)

Запашна квітка.

Жовта середка(Пружини)

Біла пелюстка

З холодом та вітром (Руки вгору, качаємо)

Знову дощі прийшли

А в саду, як улітку (Нахили вперед, руки в сторони)

Айстри розквітали

Ми - гвоздики червоні, (маршируємо)

Пелюстки атласні

Стрункі ніжки (Руки на пояс, поставити ногу на п'яту)

Зелені чобітки

Педагог - Нині пройдіть на свої робочі місця.

Педагог – Усі квіти розпускаються, коли на вулиці немає снігу, тепло. А зараз поки що лежить сніг, холодно. Як же нам вчинити?

Відповіді дітей (намалювати) Якщо важко, допомагаю.

Педагог - Давайте ще раз повторимо: Що є у квітів? (стебло - довге, пряме, зелене), (листя - зелені, круглі, овальні, різьблені), (пелюстки - сині, червоні, жовті, і т. д., гострі, овальні, круглі, різьблені). Де розташоване листя? Квітка? Як розташовані на аркуші паперу?

Квіти малюємо різними способами. Астру малюємо кінчиком пензля. Гвоздику - примокуємо кисть. Пелюстки ромашки малюємо у вигляді овалу.

Нагадую, як тримати кисть, як має бути розташований аркуш паперу, стебло, листя, бутони.

Педагог - Ось тепер ви подумайте, які квіти ви малюватимете для своїх мам.

Під час самостійної діяльності дітей допомагаю, нагадую, нагадую

Щойно діти намалювали роблю виставку робіт. Наголошую на особливості кожної з робіт.

Педагог, - Які гарні квіти ви намалювали. Всі вони яскраві і відразу видно, що вони виконані з любов'ю. І вашим мамам вони дуже сподобаються. На цьому заняття наше закінчено.

Програмний зміст (завдання):

- Ознайомлювати з назвами квітів, їх будовою;

- виховувати дбайливе ставлення до природи;

- вправляти у вживанні іменників у множині;

- закріплювати навички акуратного вирізування та наклеювання.

Методи та прийоми:ігровий, наочний, словесний.

Інтеграція освітніх галузей:"Пізнання", "Комунікація". Художня творчість, Музика, Соціалізація.

Кошти ІКТ:презентації, проектор, екран.

Обладнання та матеріали:кольоровий папір, гофрований папір, ножиці, клей, пензлики, ватман.

Попередня робота:розгляд ілюстрацій на тему "Квіти", читання художньої літератури, розучування віршів про квіти.

1. Ознайомлення з квітами літа, весна, осінь.

Вихователь:— Як тільки починає танути сніг і сонечко гріє сильніше. З'являються квіти. Найперші квіти – проліски. Чому вони так звуться? (Відповіді дітей).

На мамин свято дарують нарциси, фіалки та мімози (Показує квіти на картинках).

Пізніше з'являються конвалії, бузок, тюльпани. Подивіться, будь ласка, на картинки.

А влітку багато квітів. Які Ви знаєте літні квіти? (Відповіді дітей).

Кожна квітка живе певний час та відцвітає. На зміну йому приходять інші. Восени цвітуть айстри, жоржини.

2. Будова квітки.

Вихователь показує та називає частини квітки: корінь, стебло, бутон, листя, пелюстки. Потім кілька дітей по черзі самостійно показують та називають частини квітки.

3. Порівняння садових, лісових та лугових квітів.

Слайд 6.

Вихователь пояснює, що деякі квіти ростуть у лісі: проліски, конвалії, фіалки.

На лузі ростуть ромашка, дзвіночок, кульбаба, волошка. За цими квітами ніхто не доглядає.

Але є квіти, які люди вирощують на балконі у саду. Їх доглядають, поливають, бережуть від холоду, підгодовують добривами. Це квіти садові: троянда, тюльпан, нарцис, астра, жоржин, маки, гладіолус, ірис та багато інших.

— Чим відрізняються лісові квіти від лугових?

— Що спільного у лугових та лісових квітів?

- Чим відрізняються лісові квіти від садових, лугові квіти від садових?

4. Дидактична гра "Один - багато".

Вихователь називає однину іменника, а діти – множина.

Вихователь називає іменник у множині, а діти вигадують із ним пропозицію «Я бачив багато…».

5. Розмова про значення кольорів.

Діти розповідають, навіщо потрібні квіти: вони прикрашають наше життя, дають харчування бджолам та метеликам, із квітів роблять ліки. Конвалія, календула. Ромашка – це лікарські квіти. Якщо болить горло, треба полоскати його відваром ромашки чи календули.

6. Слухання музичної композиції "Вальс квітів".

7. Аплікація "Червоні маки".

Завантажити презентацію

вихователь середньої групи.

МБДОУ дитячий садок № 72 «Веснянка».

Мурманська область, місто Апатити, Росія