Корекция на работа за деца със счупени очи.

Корекцията на робота ще бъде като бугаторна система, която осигурява безопасността на цялото, комплексно, диференциране, регулиране на процеса на управление на цялостното психофизическо развитие и възкресяване на зората на базата на стимулиране на всички потенциални способности на децата от увреждане м зора.

Специфика на корекционната работа с деца преди училищна възрастсгънати: при vzaєmozv'yazku и vzaєmodії korektsіynoї raboty z usima видове детска дейност; универсално инжектиране на zmistu, методи, методи и методи за корекция върху психиката на детето; при компенсаторно развитие с помощта на дейности (игра, работа, успокояване); в интегрирането на децата в общността на зрящите въз основа на формирането на социално адаптивни форми на поведение в тях.
Кожата на бебето ще се нуждае индивидуален подхид, и себе си

фасилитатори и материали са отговорни за повредата на анализатора на детето,

Timchasov obmezhennya, правото, че игри vídpovіdat диагноза и възраст на децата, създаването на необходимите умове за дете на кожата.

По време на работа, децата rozsazhuvati са видими за оклузия: с наклонено око, което се сближава, - отстрани на залепено око, с наклонено око, което се разминава, - отстрани, ще се припокрия със залепено око.

Групово настаняване начална зонапоради достатъчно осветление (разрешено е да се използва естествена и частична светлина), да се добави допълнително осветление над дъската, на масите.

Децата трябва да бъдат засадени така, че светлината да пада върху лявата ръка. За деца-шулги майките се препоръчват да имат индивидуално осветление правилната страназа един час работа на масата.

Засадете деца с изкривено кривогледство и ниска яркост по-близо до материала, който се демонстрира, с наклонено кривогледство, което бяга - далеч.

Децата с ниска острота на зората могат да отидат до картината, която се гледа, обектът на майката може да бъде по-добре разгледан.

В урока изпейте изследователски материал: реални предмети, които ще отчуждят детето от ежедневието; играчки - с ясно изразени характерни признаци на предмета; изображението е просто, без детайли, с ясен контур, контрастиращ на фона, без отблясъци; демонстрационен материал от червени, жълти, оранжеви и зелени цветове, плосък и обемен;

размер на демонстрационен материал, играчки, предмети - 15-20 см;

размер на разпределителния материал - 5см, 3см, 2см.

Демонстрационният материал трябва да бъде представен за преглед непокорен, така че децата да могат да погледнат, за деца с изкривено око, какво бяга - на стойка, с rozbіzhny - на маса. Окупацията на работата на робота на звездния анализатор беше порицана от работата на други анализатори.
На работа е необходима физическа подготовка и пауза за гимнастика за очите. В началото на заетостта с изодиалност, проектиране и ръчна практика, изпълнявайте гимнастика за пръстите и ръцете.

	Гострота зора 3-4 години	Гострота зора 5-7 години
Героят на Зору	Не е застрахован	Не е застрахован	Не е застрахован	монокуляр, Монокъл-алтернатива, Един час.	един час, Бинокъл Нестийка.
Фиксиране	Не е застрахован	Не е застрахован	нецентрално, стойка	Централна това е нецентрално нестия	Централна	Централна
	портокал, Червоний, Зелените и техните vídtinki Повече от 2 см. рiзноманiтна	Riznomanitny по-малко от 2 см. сила на звука	Zhovtii, chervoniy, зелени и техните vídtinki До 2 см. рiзноманiтна		Riznomanitny Riznomanitnі сила на звука
час	Рано, обед, вечер	Рано, обед, вечер	Рано същата вечер	Опивдни, че близо до обяд
Колко да приемате за един ден
Тривалостта (мин.)
Героят е прав: Когато кокос, какво да отида, Когато rozbіzhny косо око за коси кости	За отпускане на конвергенция За уреждане Настаняване Дейности от най-добрите анализатори	За отпускане на конвергенция За уреждане Настаняване		За локализация	За отпускане на конвергенция	За по-силна акомодация	На стерео устройства
Тип изкривена кост			Не е застрахован	Не е застрахован	подобен	как да се разпръсне

Здравословен интерес за деца 2-4 години.
Плеоптика.
1. Робот с предметни снимки.

поглед, описание, познаване на нови снимки;

значението на същите картинки;

znakhodzhennya kílkoh същите снимки;

групиране на изображения по цвят;

групиране на изображения за разпознаване.

2. Робот с геометрични фигури:

групиране по цвят без форма на урахуване;

групирани по форма без урахуване на цвят.

3. Робот с цветна мозайка:

сортиране по цвят;

облицовка от най-простите vіzerunkіv за zrazok, след това без zrazka.

4. Робот с пирамиди.
5. Очертаване на контурите на предмети, рисуване с флумастер.

Прилича на кривогледство

Поглед към калейдоскопа от посоката на тръбата към далечината.

Работа с монокулярен филмоскоп.

Робот с магнитен конструктор.

Сортиране на геометрични фигури по цвят, форма, размер.

Vdyagannya volosіn_ в модела на главата на стойката.

Игра с топката: хвърляне нагоре, хвърляне един към един.

Очертаване на контурни контури на обекти.

Rozbіzhna kosookіst

Робот с калейдоскоп - права тръба надолу.

Разглеждане на снимки през диаскоп.

Сортиране на геометрични фигури по цвят, форма.

Работа с мозайка от средни разфасовки: сортиране, подреждане на чаша.

Нанизване на килети, личилни пръчки, котушок, гудзикив на косата.

Vikladannya vízerunka z kolorovy пръчки.

Vdyagannya volosіnі в модел gri.

Очертан.

Игра с топката: говорене за пидлога, движение по пидлоза.

Gras "Птици и коли", "Птици" - изкривени, за разпръскване.

Игри: “Хвани рибата”, “Намери своя цвят”, “Какво липсва?”.

За деца с изкривено око какво да разпръснат.
Загална тривалност 10-15 хвилин.

Прави себе си, като N 5 натоварени, просто погледнете може право надолу (без опора).

Virízannya фигури, детайли.

Gras "Сложи пръстен", "Вземи риба".

Гра "Вудка". Ходене по гимнастическа палуба с директен поглед надолу.

За развитието на едночасово и бинокулярно зрение позицията на очите е правилна. Размерът на обектите е малък. Прекаран час - да бъде. Kіlkіst вземете schodnya 3-4 пъти. Ще погледна директно, за да легна в полезрението на изкривена кост.

Peremalovka през отвора papri.

Работете с различни картини.

Nayriznomanіtnіshі подови игри, scho да погледнете най-малките детайли.

Подреждане на целия елемент.

Шиене на картон.

Килцекиди.

Игри с мозайки.

Настолни игри "Сложи пръстен", "Хвани риба".

Завързване.

Развитие на стереоскопичен изглед.

Точно с братята от пръстена. Хвърляне на пръстен върху прическа или различни фигури: слон, заек, гусак тънко от разстояние 2-2,5 метра.

Късметчета за деца на 5 - 7г

Разглеждане на предметни снимки.

Сортиране на предмети по цвят, форма, размер, разпознаване: геометрични фигури, сортиране на предметни снимки по цвят, форма, разпознаване, сортиране на естествен материал по цвят, форма, разпознаване на едни и същи плодове, грии „Намери тази снимка“, „Намери двойка“ ”.

Gras в тото със страхотни малки.

Gras в домино със страхотни големи снимки.

Нанизване на килети, личилни пискюли, котушок и ин.

Vikladannya vízerunka z kolorovy пръчки.

Rozlutuvannya labirintіv (linії vikonani свеж цвят– Етап 2 – цветова ориентация).

Vikladannya vízerunka z магнитна мозайка.

Игра с топката: хвърляне нагоре, хвърляне един към един, скитане на вратата.

Прилича на кривогледство

Гледайки калейдоскоп, монокулярен филмоскоп.

Нанизване на токчета, мъниста, gudzikіv на косата.

Vdyagannya конци, volosіnі, дартс в модела на врата.

Шиене на картон.

Завързване.

Ограждане на шаблоните зад контура, засенчване.

Игри на лото, домино на щанда.

Rozfarbovuvannya снимки, укрепени на дъската.

Разглеждане на снимките, промяна на размера и приближаване до тях.

Като гледам снимките на диска какво да гледам.

Магнитна мозайка (на стойка).

Z'ednannya петна върху хартията в клитина.

Перспектива на далечни и високи обекти.

Очертаване на 4 клитина в зошити.

Рисуване орнамент - бордюр.

Peremalovka vіzerunkіv през prozoriya papír.

Търкаляне на топката на вратата, хвърляне нагоре, хвърляне един към един, хвърляне в обръч.

Килцекиди.

Разлутуване на лабиринти.

Хвърляне на смукатели.

Бадминтон, волейбол.

Хвърляне на топки, мечки, снижки в целта.

Играйте върху объркването на контура на обекта.

Rozbіzhna kosookіst

Робот, направен от напукана мозайка.

Сортиране на мъниста, мъниста и други. за цвят, форма, размер, облицовка на техните vіzerunkіv.

Нанизване на мъниста, gudzikiv на косата.

Завързване.

Очертано изображение зад контура.

Strikhuvannya, че rosefarbovuvannya модел.

Прерисуване на изображението чрез паус.

Гледайки калейдоскоп.

Razlutuvannya лабиринт (етап 2).

Vikladannya vízerunka z kolorovy пръчки.

Преглед на обекти, техните описания.

Подреждане на целите елементи - кубчета.

Търкаляне на топка върху пидлоз, хвърляне на його в дупка, котка, говорене за пидлог.

Virízannya фигури, детайли.

Гра: „Сложете пръстен“, „Хвани риба“.

Игри на лото, домино.

Гра "Вудка".

Ходене по гимнастическа палуба с директен поглед надолу.

Разработка на едночасови бинокулярни лещи.

Сортиране на мъниста, мъниста, геометрични фигури по цвят, форма, размер. Склад на техните vіzerunkіv.

Нанизване на намист, мъниста, токчета, gudzikiv на косата.

Играйте върху контура, силуета на обекта.

Подреждане на целия елемент.

Шиене на картон.

Килцекиди.

Игри с мозайки.

Игри на маса: „Сложи пръстен“, „Хвани риба“.

Завързване.

Peremalovka vіzerunkіv през prozoriya papír.

Робот с книги - розмарин.

Работете с различни картини.

Настолни игри, които ви позволяват да видите най-малките детайли.

Разработване на стереоскопичен изглед

„Стегнете халката“, вързани на конци, на шишарки, ялинки, ножици.

"Хвърлете пръстен върху шишарките, ялинките, ножиците."

Точно с братята от пръстена. Хвърляне на пръстен върху прическа или различни фигури: слон, заек, гусак тънко от разстояние 2 - 2,5 метра.

Общи препоръки при работа с деца в предучилищна възраст, тъй като те могат да увредят ума

роботът zorova трябва да се извършва във вертикална равнина (важно за деца с изкривено око, къде да се раздалечат, късогледство),

за деца с късогледство не е показан робот за разпределяне на детайлите (така че материалът, който се представя, е виновен, но по-голямото за голямото),

по-ясно използвай об'емни детайли,

един час на непрекъсната суета може да бъде покорен.

Офталмологична помощ за час работа с прецизност:

изображение без детайли, виновен, но твърде голям;

контур на чантата (релеф на възела);

цветът е чист, естествен, ярък;

дидактика и разбирателство

присъства върху контрастиращи листни въшки (горещо жълт, жълт, зелен цвят).

Здравословна амбиция

Съвместно с офталмолог се определя индивидуален подход. Застраховайте се от следните фактори:

здравословна диагноза и диагностика на съпътстващи заболявания, болест на зората (мета - увеличаване на тежестта на зората

деца и деца постигат резултати от приемането на изкривени кости и амблиопия), възрастта на детето, етапът на ликуване.

Perelik zorovyh navantazheny за деца 5

Гострота зору

Фиксиране

Героят на Зору

Тип изкривена кост Зорова натоварване zka

	Характеристика
	първо -
	първичен
	провери с	приемаш
	вземете един час
	от здрав
		продължи-
	интереси:
		нито един

Vіdminnі

особености

начинание

нецентрално

стойка

Не е застрахован

Не обезщетявайте номер 3

над важно

оранжево, червено, зелено и техните цветове

Важно до 2см

Разноманитни

Рано същата вечер

Централни и нецентрални

	Не е застрахован	Монокуляр, монокуляр
		алтернативен, едночасов
	Не е застрахован	Подобен	Розбижнист
		Разноманитни
		Разноманитни
		над важно
		сила на звука
	Опивдни, че близо
	относно пивдни
	Зает на	точно	точно
	локализация	да се отпуснете	за селище
		конвергенция	настаняване

Централна

един час,

бинокъл,

nestiyke

№ 7

№ 5

№ 5

№ 5

№ 5

Точно на стереоуредбите

стереоскопичен тип, за читатели

	Разноманитни
		Намист нанизване (1-1,5 см - до 0,5)
		Очертаване по контур (без фин
изкривяване)	господство	подробности)
	но about'mni	Оградени с точки
		Проследяване през паус
	Зает в	Лабиринт
	ела по колко часа	Zafarbovuvannya
	до 2 пъти на ден	Гледане зад контура (без фин
	с 20 мин.	подробности)

Ограждане с шаблон (външен шаблон)

Rozfarbovannya

Ниткография

Засенчване Връзка (зад окото) Различни картинки

Обвиване по контура с други предмети

Игра със стереоскопичен характер (футбол, хокей, баскетбол, вудка тошчо)

Робот с пришит около клитина, обхващащ клитина, я зафарбовуваня сгъната към орнамента Робот с конструктора

Разработка на цветен спрей

По-млада група: разграничаване и име на основните цветове на спектъра, идентифициране на сензорни стандарти с цветовете на реални обекти.

ИГРИ И ДЯСНО: „Вземете цвета“, „Z'ednaya kuli z струни, съответстващи на цвета“, „Сгънете цветния килимок“, „Завъртете и назовете цвета“, „Вземете билетите“, „Намерете всички червени неща ”.

Средната група: да консолидира знанията за основните цветове на спектъра, да запомни и назове цветовете на реални обекти.

ИГРА И ДЯСНО: „Вземете цвета“, „Сгънете козирката“, „Цветен килимок“, „Вземете билетите“, „Намерете къщата си“, „Какво имаме в червено, синьо, зелено?“, „Розфарбуй предмет”, “Намалюй веселка”, “Забърви вода”, “Шарен джиг”, “Вземи всички зелени предмети”, “Спри визерунок”, “Ризнобървни сарафани”, “Одягнемо лялка”.

Разработка на цветен спрей

Старша група: да развие в ума основните цветове, плътност, контраст на цветовете; да разпознават цвета на реалните обекти в света на съществата и растящия свят; да създавате цветни панели, картини зад ясно, словесно описание, зад схема, малко с победи на фланелограф и vir_zanih зад контура на цветни и едноцветни изображения; маркирайте цветовете на обектите, които се срутват: „Къде е зелената кола“, „Живей червен кит“, „Полети жълто листо“ и др.

Подготвителна група: познава основните цветове и цветове; правилно изберете стандарта на цвета при описание, класифициране на групи обекти; различават цвета на обекта, който се срутва, и броя на обектите; създаване на козирка, цветни композиции на фланелография, магнитна плоча с мозайки.

ИГРИ И ДЯСНО: „Вземете цветовете и цветовете“, „Сгънете цветовете“, „Намерете своя цвят или цвят“, „Розфарбирайте картината“, „Кой по-добре да вземе пръчките на пеещия цвят?“, „Какво се е променил?“, „Какво не е наред в малкия?“, „Кой по-добре да избере цветния визерунок?“, „Назовете каквото харесвате по-зелено, жълте, сър, рожеве.“

"Шарени човечета"

„Цветни стовпчики“ („Сгъни визерунок“, „Вдигни го за запалка“, „С кого се карате“, „Чакай и описвай, назовавай цветовете по ред“, „Кой по-добре да избере шарения визерунок“)

Олена Дяконова
Консултация за логопеди, фасилитатори, бащи "Търся деца 3-4 години с разбити очи"

Консултация за логопеди, vihovateliv, Баткив« Здравословна амбиция на деца 3 - 4 години от пукната зора»

Склала: Дияконова Олена Сергиевна, спивавтор: Полякова Ирина Николаевна.

I етап - плеоптика (ювенилна амблиопия)

Гострота zoru - 0,01 – 0,3

Kosookist - не е застрахован

Размер на предметите - над 2см

Colir - оранжево, червено, зелено и техните цветове.

Формата е различна

В случай на обект с изкривени очи, детето се познава по главния път до точката под контрол Зора.

Час, прекаран за вземане: рано, обед, вечер. С цветен предмет децата се упражняват за 12-тата годишнина от деня.

Работа с предметни снимки.

На гърба на детето, като гледате снимките, е ясно какво виждате.

Нека се опитаме да разгледаме 2 Снимки: единият е представен по-рано, другият е нов.

Предложения (при необходимост)именувайте предметите.

Посочете техните характерни признаци и разпознаване.

Попълнете името на темата, разпознаване на йога в други игри ситуации:

Гледайки снимките на масата, това ново значение

Знаейки колко еднакви снимки

Стойността на залога ( „Намерете сами“)

Групиране на обекти по цвят

Групиране на елементи по разпознаване

Уреждане: снимки за разглеждане (четене на изображения на оранжев или жълт фон)размер 2,5 см.

Робот с геометрични фигури

Групиране на форми по форма

Групиране на фигури по цвят (без форма на урахуване)

Робот с цветна мозайка

Сортиране по цвят по рамкови кутии

Викладаня визерункив (зад окото и без него) 5 - 6 мин

С геометрична мозайка - 3 - 4 мин.

Цил: въвеждане на геометрични форми, spivvіdnesennia за цветове и форми.

Работа с пирамиди

Тривалостта: 6 – 10 мин

Цил: активиране на фиксирането, ще видя, слушайте инструкциите, развитие на комбинативна идея, развитие на ум зорово spіvvіdnosti обекти по величина.

Робот от други обекти.

Полагане в пластмасови пляшки квасоли, грах, колорови пръчици, насиня дини, кавуна - 3 - 5 минути.

Цил: активиране на фиксацията с един поглед, развитие на способността на ума да изразява обекти във форма, размер, цвят, развитие на фини двигателни умения.

Творбата се очертава със зехтин.

Контурите на предметите се рисуват с флумастер, маркер.

Цил: активиране на фиксацията с един поглед, формоване и развитие на стоманата на уважение, развитие на фините двигателни умения.

II етап - плеоптика (ювенилна амблиопия)с връзки

сестрите са ортоптисти (офталмолог)

Гострота zoru - 0,4 и повече

Kosookist - не е застрахован

Размерът на предметите е под 2 см

Colir - оранжево, жълто, червено, зелени и техните цветове.

Формата е различна и обемна

Час, прекаран за вземане: рано, обед, вечер.

Тривалостта: до 15 пера

В случай на изкривено око, което се zbіgaєtsya, правилно е да се отпусне конвергенцията. (За отпускане на конвергенцията здрави оси на очите) това настаняване.

В случай на косогледство - по силата на акомодация (по силата на сградата, ясно се виждат обекти, които се намират на различни прозорци на окото) и конвергенция, по опора на директен, ще гледам надолу при близък изглед.

Играйте и надясно с изкривена кост, която се движи.

1. Разглеждане на гледните точки на калейдоскоп.

2. Робот с монокулярен филмоскоп.

3. Робот с магнит дизайнер на щанд, под разрез 45

Цил: развитие на първата ориентация в пространството

4. Гра до стрелбище. На картонен диск са залепени снимки от 1,5 см. Увеличавайте периодично.

Цил: развитие на okomiru, дистанционно сприняття, ход.

5. Групиране на геометрични фигури по форма, цвят от основите.

6. vykladannya vіzerunkіv іz kolorovіh muzhok z vіkorosannyam podstavki.

Цил: развитие на първата пространствена ориентация, фиксирана цветова диференциация, дизайн градивен праксис, памет, мисли и фини двигателни умения.

7. нанизани на халка, лечебни пискюли, мъниста на косата отпред. (И така, да гледам изправянето в далечината)

8. Vdyagannya volosіnі в модел на vіdstanі.

9. Мета: активиране на фиксацията с един поглед, развитие на фината моторика

Публикации по темата:

„Онтогенезата на звукообразуването при деца 5-7 лято вику» В онтогенезата, в петия цикъл от живота, повечето деца се раждат правилно.

Консултация за бащи "Игри за развитие на фината моторика на ръцете и ума на детето при деца с увредено зрение" Част I. Теоретичен.

Характеристики на работа с бащи на деца от зориНауката тифлопедагогика се занимава с разработването на особености в развитието на децата от увредената зора - глупостта на дефектологията, която решава проблеми.

Развитието на дотика и фините двигателни умения - да помогне на децата с увредени очи да достигат, коригират, класифицират необходимите предмети.

Pіskoterapіya-yak zasіb razvitiyu movi dіtey z porushennym zora.Мета: Развитието на артикулираната реч, автоматизацията и диференциацията на звуците, разширяването и обогатяването на речниковия запас, за развитието на фонемата.

Pіskoterapіya-yak zasіb развитие на mov деца от повредена зораМета: Развитието на артикулираната реч, автоматизацията и диференциацията на звуците, разширяването и обогатяването на речниковия запас, за развитието на фонемата.

Като дете със слабо зрение, можете ли да се движите в клас и училище?

1. Дете с зло око най-често може да бъде научено уникално да сменя класа в училищните коридори. Postyny ​​​​или vikladach, който идва, е виновен за пред вас предварително за проблемите, които могат да бъдат обвинени в местата за пеене (например на събирания, на събирания, на мръсни осветени места).
2. Постоянният или идващ викладач е виновен за разпознаване на слепотата на дете или дете с тежки увреждания на детето с класна стая и нуждаещо се място. Такъв vikladach също е виновен за преподаването на тези как самостоятелно да влизат и излизат от класа.
3. Понякога слабовиждащото дете може само да покаже bazhannya (както е необходимо), за да победи зрящ водач. За лесно и небрежно движение детето е длъжно да прегърне здраво ръката на водача повече от лакътя (малко дете, което върви с голям, може да подстриже китката на голям), така че палецпознат на външната повърхност на ръката на водача, останалите пръсти бяха подрязани отдолу. Подобно на дете, така че горните части на ръцете на лидера са притиснати към тялото в такъв ред, така че детето автоматично да бъде от дясната страна на гърба на лидера. В тесните пътеки, ходейки назад, ръката на лидера може да бъде притисната близо до тялото или да бъде върната назад, така че детето да знае, че трябва да сте точно зад лидера. Кой има толкова важни реплики; например лидерът е виновен, че е казал на детето за онези, които слизат по хълма, за да слязат от този узбекски тротоар. В света на това, като дете, този водач цвърчи едно към едно, същият зъб на водача, например, може да означава за едно дете промяна в повърхността. Въпреки това, prinaimní, navіt navityayuchisya до мръсната повърхност, или докато промяната на нея е равна, лидерът е виновен за ходене перпендикулярно и изобщо не под капака. Водачът се издига или слиза пръв, а детето го следва на същото стъпало.
Стабилен или идващ vikladach е виновен да ви демонстрира основните методи на ръководство, а fakhivtsi z ориентация и прехвърляне (VP) ще ви помогне да научите усъвършенствани методи. За такива деца с вода на зората, когато се преобуват, има достатъчно сигнал за зората, така че ако отидете, вонята може да ви последва независимо. Много деца лесно се губят в училище от месец на месец, сякаш само вонята познава излишната среда.
4. За безопасността на слабоокото дете, както и на всички останали деца, вратите на килера са необходими за първи път или до края на сватбата. Дете със слаби очи трябва да говори така за промяна на позицията на мебелите близо до класната стая.
5. Стабилен или идващ викладач, който се радва на вас, бащите и други хора, обучени в работата на дете, да се поддаде на късогледство, може да даде препоръка да побързате с услугите на викладач от Просторната ориентация . Tsey vikladach да научи децата да използват всички свои чувства за целите на тази разумна структура довкилатака че вонята да може да се движи от място на място безопасно, ефективно и независимо. За първи път начинаещ да лежи по същия начин, за да разбере развитието на детето и междувременно да се променя самостоятелно. Например, едно дете не може да бъде научено да пътува с автобус, докато не се научи как да пресича улицата самостоятелно. Vikladach от Prostorovoy Orientation ще помогне да се научи детето да се ориентира в нови класни стаи и маршрути, ще даде инструкции за избора на нови тръстики и други прикачени файлове за прехвърляне, като дотик и слухови карти, компас и електронно приспособление за прехвърляне. Можете да препоръчате да участвате в програмата, как да обучите дете да стане куче водач. Cí добре обучени същества звънят vikoristovuyuschimsya средно училище, yakі вече омагьосан с navchikami koristuvannya с дълга тръстика в различни умоветрансфер, например, в НАТО, на ескалаторите, в асансьора, автобуси и влакове.

Vikladach от просторната ориентация може да се научи да се научи как да кори с една или dekílcoma стопански постройки, като посочи по-долу:

Дългата тръстика може да бъде представена без разнообразие. Тръстиките са плътни или различни, както и различни специални гъдулки. Някои от тях може да имат светлинна вълна с висок интензитет, която е особено ярка при ниска видимост, така че сляп човек да бъде маркиран от шофьор на магистралата. Други, лазерни тръстики, създават слухови или слухови Zvorotniy zv'azok, но тези и дори повече наведнъж, schob vkazuvati на кръста на равни глави, в средата на тялото или на равна земя. Специалните тръстики са скъпи и сгъваеми приставки за преобличане, така че вонята е малко вероятно повече деца да ускорят с тях.

Сензор за трансфер, Polaron, Сензорен сензор Tsí pristroї zabezpechuyut dotik или слухов zavorotny zv'yazok, или тези, th іnshe наведнъж, schobіdomlyat за прехода към извънредна ситуация.

Оптичните приставки, като телескопични лещи, се възлагат на фахивци на пълен работен ден и правилата по техен избор са включени в инструкциите от личния лекар. Vikladach z VP може да научи как да бъде с увредено зрение, да напише оптично устройство за четене на писания по улиците, в автобусите, номера в къщите и допълнително да развие други умения като тази entira.

Yakí spetsíalní pristroї дължат vikoristovuvat дете, scho слаб bachit?
Децата с градини ще се нуждаят само от няколко адаптивни материала, по това време, както и други, може да се нуждаят от комбинация от dekilkoh стопански постройки. Такива приставки светкавично се подразделят на оптични, неоптични и електронни.

Специален десен за очите

1. Стоейки в позиция - чудете се право пред себе си за 2-3 секунди, гледайте

пръстът на засуканата дясна ръка е на 25-30 см пред окото, за да се чудите на новите 3-5 сек.

спусни ръката си. Повторете 10-12 пъти.

2. В изправено положение - издърпайте ръката си напред, чудете се на края на пръста си

ръце, разперени по средната линия на лицето, правилно приближават пръста, докове

започнете да се удвоявате. Повторете 6-8 пъти.

3. В изправено положение - изпънете пръста на дясната ръка по средната линия на индивида на

застанете на 25-30 см пред окото, затворете очите с дланта на лявата ръка за 3-5 секунди,

подредете дъното, чудете се на две очи на върха на пръста си за 3-5 секунди; един и същ

произнесете с пръста на лявата ръка, след това подредете долината, чудете се на двете очи

пръстова точка 3-5 сек., Повторете 5-6 пъти.

4. В изправено положение - движете дясната си ръка, движете правилно пръста си

с протегнатата си ръка дясната ръка и, без да клати глава, следва окото за

пръст на ръката. Движете пръста на лявата си ръка свободно, дръжте очите си върху него.

Повторете 10-12 пъти.

5. Право с гимнастически цикъл. Взирайте се във върха.

6. Право с обръч - увиване на йога в ръце. Взирайте се в четката.

7. И.П. - изправяне, учуден напред към някакъв предмет. обърнете главата си

с дясна ръка, после с лява ръка, без да гледа напред.

8. Седнали, сплеснете очите си за 3-5 секунди и след това ги отворете за 3-5 секунди.

Повторете 6-8 пъти.

9. Седнали, мигайте бързо 1-2 нишки. Ruhatisya виновен по-малко povіki;

мигайте без zusil, бод след него, така че веждите да се държат в спокойно състояние

да стане.

10. Седнете, затворете бедрата си, масажирайте ги с кръгови пръсти. Повторете в

1 минута.

11. И.П. - седни. "Палминг". Shvidko разтривайте дланите една по една с разтягане от 5-10

секунди, поставете топли длани върху сплесканите очи. Тривалност 20-30 секунди.

12. В седнало положение: с пръстите на кожната ръка е лесно да натиснете триомата на горната част на ръката,

след 1-2 секунди извадете пръстите си от ръцете си. Повторете 3-4 пъти.

13. И.П. - стоене (седене) гледане от близко към далечно (два)

очима).

14. И.П. - стоящ (седнал) pochergovu преведен поглед от кут към кут фитнес.

15. И.П. - седнал на пода, ръце на гърба, повдигнати крака. "Ножове" -

навколишни движения с краката си, като се чудят на пръста на единия крак. Не обръщай глава.

16. И.П. - същото, според дявола, повдигнете и спуснете краката си, чудете се на пръста.

17. И.П. - Един и същ. Завъртете краката си в посока надясно, наляво, нагоре-в средата.

18. И.П. - Един и същ. Krugoví ruhi крак.

19. И.П. - легнал по гръб, ръце убити, а в дясната ръка топка сянка. Ръце

удари отпред, премести топката в лява ръка, обърнете се към ce Чудете се на топката.

20. И.П. - легнал по гръб, ръце в тулуба, от дясната ръка топка. Вдигни ръка

нагоре и, спускайки я, преместете топката в ръката си. С другата ръка се чудете

на топката. При повдигане на ръцете вдишвайте, при спускане - вижте.

21. И.П. - легнал по гръб, ръцете напред убити. Навколишни движения прави

ръце 15-20 сек. Следвайте ръката на едната ръка, след това на другата ръка.

22. И.П. - легнал по гръб, ръцете напред убити. Махи с единия крак към различни

ruci, 6-8 пъти с кожен крак. Взирайте се в пръста на крака. Макс виконува бързо. Пид час

mahu – вж.

23. И.П. - легнал по гръб, с вдигнати ръце пред топката, подстригвайте топката. Махане на краката z

подхвърляне с пръст на топката. Взирайте се в пръста на крака. Виждайки часа на маху.

24. И.П. легнал по гръб, ръцете напред. Обградете рухи с ръце, спускайки и

повдигнете ги. Следвайте дръжката на едната, след това на другата ръка.

25. И.П. - легнал по гръб, с дясна ръка топка за тенис. Vikonuvati кръгове

бързам, чудя се на топката. Завийте направо.

26. И.П. - в легнало положение. Ще гледам със сплескани очи. Затвори си очите

отпуснете веждите си. Добре е да преместите очите си най-вляво от позицията, след което -

десняк Опитайте се да не се ядосвате.

Добре, че да подобрим практиката на цилиарния m'yaz

1. Прехвърляне на топката от гърдите към партньора. Повторете 12-15 пъти. Следвайте топката.

2. Подаване на топката на партньор над главата. Чудете се на топката.

3. Подаване на топката на партньор с една ръка по посока на рамото. Чудете се на топката.

4. Хвърляйте топката с две ръце и злословете. Чудете се на топката.

5. Хвърлете топката нагоре с една ръка, клеветете други (или две). Чудете се на

топка.

6. Удари топката със сила около пидлога, дай ти я, за да скочиш и клеветиш единия и другия

ръце. Следете движението на топката.

7. Хвърляния на тенис топка срещу стената. Следвайте топката.

8. Хвърля тенис топка към целта. Suprovodzhuvati ruh m'yacha с поглед.

9. Хвърлете топка за тенис върху пидлог, така че след скок да се удари в стена и

тогава нека злото його, следвай топката.

Забележка: zagalnozvivayuchy точно в долната част на очите с ръце - главата не е

обърнете, обърнете очите си надясно.

Комплексът е подходящ за развитие на издръжливостта до края

1. И.П. - седни. Мицно сплеснете очите за 3-5 s и след това ги отворете за 3-5 s.

Повторете 6-8 пъти. Право zmіtsnyuє m'yazi povik, priyaє pokrashenyu

кръвообращение и отпускане на очите.

2. И.П. - седни. Shvidki мига участък 1 hvilin. Спрей боя

кръвообръщение.

3 . И.П. - Стани. 1 - чудете се точно пред вас за 2-3 s, 2 - поставете пръста си

по средната линия на индивида на разстояние 25-30 см от очите; 3 - превод погледнете

хвърлете пръста си и се чудете на новия 3-5s, 4 - спуснете ръката си. Повторете 10-12 пъти.

Редно е да се намали, това ще улесни работата на Зоро в близко бъдеще.

4. И.П. - седни. 1 - гледайте право пред себе си за 2-3 s, 2 - гледайте

върха на носа за 3-5 s. Повторете 6-8 пъти. Право на изграждане на сгради

trivaliy час trimati погледна към близките предмети.

5. И.П. - седни. 1 - затворете ръцете, 2 - масажирайте ги с кръгови ръце

пръсти. Повторете с разтягане от 1 хвилин. Вдясно отпуснете m'yazi и се подобрете

krovobig.

6. И.П. - Стани. 1 - да поставите дясната ръка надолу, 2-4 - да я преместите надясно

пръстът на протегнатата ръка е дясната, не клати глава, следи

пръст на ръката. Повторете 10-12 пъти. Вдясно zmіtsnyuê m'yazi очите хоризонтални

dії и doskonaluêmo тяхната координация.

7. И.П. - Стани. 1 - вдигнете дясната си ръка нагоре, 2-4 правилно преместете пръста си

натиснете ръцете си надолу към звяра и надолу, без да клатите глава, последвайте

пръст на ръката. Повторете 10-12 пъти. Вдясно виждате m'yazi на вертикалното око

dії и doskonaluє тяхната координация.

8. И.П. - седни. 1 - триома с пръсти на кожната ръка е лесно да се стисне върху горната част на ръката, 2 -

след 1-2 s. махнете пръстите си от бедрата. Повторете 3-4 пъти. Вдясно ще се подобря

циркулация на вътрешната кухина.

9. И.П. - заседнал, непокорна глава. 1 - vityagnut nap_vzіgnutu ръка напред i

надясно, 2 - работете с ръката си по линията от 40-50 см пред очите в пълни кръгове

Рух за стрелката на годината и шевовете с окото зад върха на пръста ви, 3 -

изградете това право, като смените дясната ръка на лъва и правите кръгове с нея

ruhi срещу godinnikov стрела. Дясно развива координацията на сгъване

разкъсване на очите и пръскане на вестибуларния апарат. Повторете 3-6

веднъж

Zorovian режим на суета

рисуване на роботизирани очи с техния vídpochinkom;

послушен обмен на непрекъсната зонална работа и жизнеспособни да станат zorovyh функции, особено когато те са повредени от листни въшки патологичен процес;

създаване на удобни зорни умове за гледане, наблюдение на обектите от външния свят, четене, трудови операции под контрола на зората;

Pіdbіr ob'êktіv priynyattya за rozmіrom, kolorovіstyu, сгъваеми форми, їkh kіlkіstyu, естеството на шума на фона и така нататък. с метода за спестяване на достатъчно енергия на окото и намаляване на значителния стрес, ние сме пред процеса на предизвикване на адекватни здрави изображения в случай на загуба на време в задачите на почасовия работник и в.

Симптоми

(за Ю.А. Утехин)

горещ vtom;

главоболие;

понижено уважение;

практика на падане;

загуба на функционални характеристики;

viniknennya, че прогресията на къс растеж.

Timchasovy регламент vikonannya икономканормално зрящи ученици

за ученици от 1-2 клас - 1,5-2 години;

за ученици от 3-4 клас - 2 години;

за ученици от старшите класове - 3-4 години.

За деца разрушена зоранеобходимо е да работите през кожата 30-40 нишки, за да направите почивка за 10 нишки на промяна в позицията на тялото

Допустима тривалност на непрекъснатия звезден напредък

Средни и старши класове

Слабо видими учни - zorova trohi повече от 15 пера;

Slípi іz zalishkovym zor - 5-7 пъти

Вимоги до зошитив

Зошити се избират с добра памет (достатъчно контрастно и без изместване) на клитин или линейно поле.

Хартията е бяла, не лъскава.

Zoshiti без наклонена линия.

Материали за раздаване и демонстрация

Недопустимо е използването на ламинирани, лъскави повърхности, изгорени със скоч илюстративни материали.

Slid vrakhovuvat spіvvіdshennya kolorіv фон на този обект (контраст).

Roztashuvannya помощ за поглед

на хоризонталната равнина (равнината на масата) децата тренират с изкривено око, къде да се разпръснат;

във вертикална равнина (на стойката) - деца с изкривен прозорец.

Приемане на деца в класната стая

отляво страничен изглед на учителя за сядане на децата s robitnik livim око (оклузия на дясното око), видимо от дясната страна - деца от работещото дясно око.

Децата могат да направят централната тънкост да седи отляво или отдясно угар от tsgogo, от всяка страна полето е по-запазено.

От празнината на тунела - до средния ред. Ученическата скамейка е в застоялост в зората.

Деца от страх от светлина - до далечна гледка към уикенда.

Usunennya pereshkod, scho да спазва проникването в помещенията на дневната светлина:

трябва да се вземе предвидчистота на грешките, редовно (веднъж седмично) ми или избърсване на скалпа по логичен начин вътрешна страна; не по-малко от три пъти от разговора. Dzherel zabrudnennya vikon може да бъде не само уличен пияч, но и пиянство след самото пристигане;

не залагайте на pіdvíkonnya стая roslini, nachnі posíbniki, страхотни неща;

В същото време не се навивайте Горна частвикна, найцинниш за проникване на светлина;

Navchanní деца из счупени zor vikoristovuetsya nachny материал различни видове

Класификация:

1. Естествени учебни помагала (обекти на най-близкото заточване (дрехи, vzuttya, съдове, мебели), същества, рози, зеленчуци, плодове и др., такива предмети, които са специално избрани за работа (урок) или предмети, които се пазят на разходки, екскурзии.

2. Обща помощ (макети, опудални същества и птици, макети, макети, геометрични тела).

3. Дидактически играчки (лялки, лялкови мебели, прибори, играчки, които изобразяват същества, птици, кома кльощави).

4. Образователни помощници (Тематични и сюжетни произведения (илюстрации към приказки, разкази, стихове, репродукции на картини, фотоматериали, диапозитиви, филми, филми и видео материали, плакати).

5.Графични препратки (Таблици, диаграми, планове).

6.Символична помощ (исторически, географски, биологични карти).

7. Помощ за облекчаване (включват илюстративни, графични и символични характеристики: релефни точки и барелефни обекти и сюжетни изображения, както и диаграми, планове, таблици, виконан в този ред).

Референтният материал може да бъде демонстрация и разпространение. Демонстрацията на изобретателност е победоносна за показване на всички групи деца, раздаване на заеми за работа с едното й дете.

Очаква се по-голямо значение за Виктория природни научни помощни средства. p align="justify"> Роботът с тях помага за формирането на бисензорно (зоро-дотично или слухово) и полисензорно (най-доброто от всички анализатори) приемане на изучавания научен материал.

Най-ефективният начин да опознаете децата с природата е на разходки и екскурзии (например близо до парка, близо до гората, до езерото, до мястото, където ще бъдете, до магазина и т.н.).

Гледайки и виждайки реалните обекти на природните явления, които отразяват действителността в непрекъсната близост, в контакт с тях децата опознават различните характери, изменчивостта на техните знаци, приликите и силите. Nabuvayuschie такъв ранг на реалистични изявления за тях, децата започват да разбират деня на живота, който виждат (например последователността от промени в празника на съдбата, взаимно pov'yazanist живот на хората със сезонни прояви).

Spriynyattya естествена naochnostі особено важноМай за напълно слепи деца и слепи деца, тъй като може да имат излишни мазнини, които не позволяват, моля, огледайте добре предметите. Оригиналността на чувствителното съзнание на децата от категорията категория е умна, фрагментирана, богата на част от техния spriynyatt. Чрез природните науки с помощта на органи е възможно слепите деца да получат възможно най-много информация за разнообразието от предмети и изяви, tobto. адекватна им информация за стойностите на зорово. (7).

С първичните знания на децата от програмния материал (например по темата „Зеленчуци и плодове“, „Мебели“, „Прибори“ тънко), природните обекти се представят като естествен обект.

По-малко от след релативистично култивиране на техните сили (например мекота, твърдост или еластичност на зеленчуци и плодове, техните миризми, вкус) в предстоящите уроци можете да преминете към манекени, модели, играчки, неточности, създаващи изображения .

Трябва да се отбележи, че в определени ситуации, ако е невъзможно да се дадат на децата природни обекти за обследване (например с тези „Транспорт“), те показват модели, играчки, обличат се и играят с тях. Това позволява на децата с ниска тежест на зората на живота им - с предпазливостта на реални транспортни обекти на екскурзии - да ги познават на deakіy vіdstanі.

Природните обекти се използват широко като раздавателен материал в различни класове и уроци(Например, в специални корекционни дейности за обучение на деца в предучилищна и млада училищна възраст на dotik obstezhennia; за преподаване на rahunka, сгъваеми аритметични задачи и др.).

При избора на природни обекти за демонстрация в класове и уроци трябва да се вземат предвид следните песни:

1. Артикулите трябва да са удобни за облицовка на зор и дотик;

2. Артикулите се дължат на традиционна, лесно видима форма с ясно изразени основни детайли;

3. Артикулите могат да бъдат изработени с ярко оцветени, цветно кодирани основни детайли.

Към основния въпроспредставена е способността за прехвърляне на характерните признаци на обекти, които се показват (например модел на кола, модел на стая). Важно е да запазите правилните пропорции и баланс на частите на обекта в модела или оформлението.

дидактически играчки, vikoristovuvani на уроци и уроци за запознаване на децата с някои предмети (например газова печка или кола играчка, lyalkovі мебели) също действат като модел и го дължат на самите учители (за да се види ясно с основните детайли), как за характеризиране на изобразения обект, например дръжки, горелки и фурна - бял газов котлон). Играчките, които представят човека като създание, са длъжни да предават всички части на тялото и да са правилно съразмерни с тях; играчки, които имитират създанието - особеностите на живота на тези същества, те са наистина zabarvlennya.

До образна неточностсъщо виси ниско вимог. С избора на готовността на точността на ума, беше необходимо да се връховуват, че изграждането на несъответствието на изображението трябва да се депозира в присъствието на състоянието на централната празнина. B.K.Tuponogov се консултира с робота въз основа на данни, получени от V.P.Zhokhov и др. Така че, с дебелина 0,01-0,03, цената е не по-малка от 15 мм, с дебелина 0,04-0,08 - не по-малко от 5 мм, с дебелина 0,09-0,2 - не по-малко от 3 мм. (12) .

Плъзга се и за защита на онези, които от повредения изглед по-добре улавят изображението в цветен виконан, по-ниско черно-бяло, силует и контур.Възприемането на цветни изображения стимулира здравословна реакция, активира нормалните функции, създава положително емоционално настроение у децата. В случай на такива заболявания, като кривогледство и амблиопия, пеенето на песните (червено, жълто, оранжево) е особено важно, парчетата от розово-галмовия конусен апарат на ситковката на очите, прилепнали към тях сами крак за напредването на зората.

Точно в този час има следа от уникалността на образотворческата неточност на тъмносините, тъмно лилавите, тъмнозелените цветове, парчетата воня най-вероятно се приемат от деца с орална патология (9).

Фигуративната изобретателност, която е разрешена от индустрията, като правило не ни помага да създаваме материали за деца с разбити очи. В същия час трябва да посочите какво при Останалата част от скалитесе появиха много детски книги с ярки, ярки илюстрации, серия от отлични илюстративни помощни средства за разработване на филми, знания на децата за професиите и т.н. Някои от тях могат да спечелят в обучението на деца с морбидна патология, но в името на обучението им се адаптират към специфичните особености на техните зонални spriynatt.

Не е достатъчно богат, но създаващата образ оригиналност е освободена за деца от разрушената зора. Zdebіlskogo rozdatkovyy дидактически материал chi floor-drukovani іgri тип лото, домино, розови снимки. Например, беше видяна поредица от предметни и сюжетни изображения за деца с води на зората (автор L.I. Plaksina). Жалко е, че тематиката на издаваните специални помагала е много ограничена, тиражът не е достатъчно голям, за да задоволи нуждата от тях.

Учителите, като pratsyut от деца, като мърморене на патологията на зората, са доведени да ги поздравят, че те разпространяват обещаващи думи за деца, като че ли е нормално да пеят. И тук ще създам изображение, което трябва да бъде адаптирано.

Адаптиране на фигуративната илюстративна предметност напред напред:

1. Разчитане на визията на дълбокия контур на изображението.

2. Подсилване на цветовата схема на изображението.

3. Вижда се с контур, различни линии, щрихи, цвят на изображението на главата.

4. Промяна в броя на другите части на реда.

5. При богатопланови сюжетни изображения - визия на преден, среден и заден план.

Не са редки случаите, когато педагозите имат възможност самостоятелно да подготвят оригиналност за създаване на образи. За този викарист е необходимо да се използва методът за създаване на приложение от предметни изображения.

При изготвянето на демонстративна илюстративна прецизност е необходимо да се защитят: а) значението на изображението и яснотата на изображението, т.к в светлината на което да лежи успехът на йога sprinyattya това разбиране от децата;

б) за възрастта на децата, за тези, които имат сигурност, и да внушат вонята на проявление относно образа на обекта, който е проявление, tobto. тези знания могат да бъдат достъпни за разбиране на децата и в съответствие с техните интереси; в) специално уважение към следното точно предаване на формата на изображения на обекти като една от информативните характеристики; в моменти на консумация формата на предмета се вижда зад спомагателния контур; г) точно предаване на живота на обекта, простор на roztashuvannya на його част от неговото пропорционално spivvіdnoshennia; д) правилно предават реалния цвят на изображенията на предмети и явления.

При подготовката на раздаването илюстративен материал c шейна vrakhovuvat диференциация на характеристиките на увредената кожна празнина на детето и празнината на интерес, за която детето работи. (3,9,11).

Материалът, който печели като разпределение, е виновен за оптималните размери: 10x10, 20x30 (10).

Преди избора за демонстриране на диапозитиви, филми, филми и видео материали на деца, това също зависи от позицията на комфорт в ранното детство на детето, способността да се вземе адекватна информация за образа на обекта на това явление.

Vykoristovuvani при navchannі деца із счупена зора графични помощни средства виновен buti vikonanі ясни линии, s минимална сумаподробности, макар и за съзнанието на децата, достъпни за зоналното им възприятие и разбиране. Умните изображения, които се използват в графична точност, трябва да бъдат още по-прости и по-точни, да включват само тези елементи, сякаш предават основния елемент, признаци на силата на изобразените обекти, така че да могат лесно да бъдат разпознати. Необходимо е също така да се изучава единна система от умствени изображения от различни графични помощни средства. (5).

Символична изобретателност, че са вкоренени в роботи с деца, че може да имат патология на зор, е виновен да ги потвърди сами, което е наочност за създаване на изображения. Допустимо е да се използва символна двусмисленост, която е разрешена за деца, сякаш е нормално да танцуват, за ума на адаптация (божествена адаптация на фигуративна илюстративна двусмисленост). В дадения час за масовите училища се виждат поредица от географски карти с уголемени, ясно видими изображения на континентите, растящия свят и света на създанията. Картите (без адаптиране) се използват успешно от обучени деца от прекъсната възраст на старша предучилищна и млада училищна възраст.

Релефна острота тя е застрахована за нейното spriynyattya от деца, yakі може да има дълбоко вкоренена патология (напълно сляп и сляп от твърде много очи). Следващото нещо, което трябва да се отбележи, е необходимостта от повече облекчение при роботи с деца, като хора със слаби очи, които може да са прогресивно болни и да имат голяма загуба на зората. Релефна острота се подготвя в информационно-печатния комплекс "Логос" ВОС.

Релефните препратки помагат да се идентифицират основните признаци, които характеризират обекта. Особено точно може да се предаде формата на предмета. Tse е важно, защото при формоването, при слепи деца, формата на предмета се разкрива като основен информационен знак, по който обектът се разпознава в релефното изображение. Необходимо е също така да се прехвърли върху релефното изображение на живота на обекта, който се изобразява, spivvіdnoshennia на неговите части и правилните пропорции (4.6).

В останалата част на света има много учебни помагала за деца с дълбока очна патология и то в релефно-пъстри и плоско-друкарски (черно-бял или цветен виконан) варианти. Значително разширяване на възможностите за техните победи в роботи с деца, сякаш те могат да повредят очите с различна степен на тежест.

Необходимо е да се знае, че победата на роботите с деца, че те могат да мислят за дълбоко вкоренена патология, остротата на релефа е по-малко ефективна по време на организацията на последващата напредна работа. Наша отговорност е да включим широка осведоменост на децата с най-важната предметна светлина, да ги научим как да се обличат, да се запознаят с принципите за предизвикване на релефни изображения, да се научат да четат релефни изображения, да намалят осъзнаването на реални обекти с релефни изображения и в същото време.

Deyakі методични priyomi и vikoristannya naochnosti в navchanní деца из счупена зора

Тифлопедагогическите и тифлопсихологическите изследвания показват важната роля на словесната регулация от учителя в процеса на усвояване на знанията на децата. Така, преди демонстрация на остротаучителят формулира задачата на това занимание, дава на децата инсталация, уважавайки ги по уважителен начин, изглежда, тогава трябва да им отдадем специално уважение.

Под часа на демонстрация на сюжетната картиназадната част на главата е отворена за децата й zagalny zmíst, тогава не е нужно да преминаваме към подробна сватба. Учителят насочва детето от главата, основния сюжет на историята към другия ред, който допълва главата. Потърсете помощ, поискайте инструкции. В същото време уважението на децата се отдава на тези, които са изобразени на преден план, след това - на средния, отдалечен (като картина с изображения с богат план). Следвайте тези, които с ниска тежест на зората (например 0,08-0,2) често нарушават полето на зората. За децата е важно да гледат страхотните сюжетни демонстративни изображения. Учителят понякога помага на детето на кожата да разгледа всички изображения последователно, като го насочва към sprinyattya с остър връх и ръка, ограбвайки по пътя, обяснявайки изображението.

Преди показване на диапозитиви, филмова лента, филми и видео материалидайте на децата фронтално обяснение как да променят това, което ще им бъде показано. По време на демонстрационния процес коментирайте представените материали.

Под часа на работа на децата от гледна точкаучителят насочва и коригира тяхното сприйняття: зорове - във формите на заместване, създаване на образи и графични, символични, зоро-дотични (във формите на използване на релефно подобие на всички видове) или полисензорни - във формите на работа. с ясна тема.

След осъзнаване на демонстрираното умениеучителят да постави храна, да изясни, да конкретизира изявите на децата, да ги доведе до самостоятелно развитие и загалнения.

За формоване при деца от счупената възраст на нови прояви е необходимо да изберете правилния начин, но методично правилно да го подадете. Необходимо е да се внимава възрастта на научния материал на децата с патология преминава естествено, може да има ниски характеристики, свързани с увреждането на възрастта (нивото на вирулентност) в кожата на детето. Така процесът на здравословно осиновяване при деца от най-висока категория се надгражда спрямо нормата. Децата с дълбоко зрение, което прави зрението остро при 0,1 и по-ниско, им е трудно да видят характерните признаци на обектите в тези изображения, да не разпръскват други редови детайли, да се отклоняват като формата на изображението. При децата целостта на spriynyatya nachnosti е нарушена, така че процесът на разбиране и оформяне на образите на очите е труден за тях. (1,2).

За ефективността на победата е необходимо да се достигне до такива умове.

1. Демонстрираната точност е виновна, но поставена в такъв ранг, така че кожата на детето да може да я изглежда (така, в добре осветена зона, на нивото на очите на децата, на контрастни листни въшки, на достатъчна повърхност за прекрасният им дъх).

2. За obstezhennya (орална, зрително-дотична) острота, децата с увредено зрение може да се наложи да натискат повече от час (приблизително два пъти), нормално е да се пие.

3. За децата, ако го изискват, е необходимо да им се даде възможност да се доближат до демонстрираната острота, да ги погледнат с уважение, да помогнат на точката.

4. По различни начини (например, когато децата са наясно с богато планирани сюжетни изображения или предмети със сгъваема форма), е необходимо да ги добавите към групата, класа към началото на урока или урока в за да могат децата да гледат напред. След края на урока (урока), последният час може да бъде оставен с групата (класа).

5. Vykoristannya облекчение nachnosti може да бъде придружено от spivvіdnoshennya я z реални обекти.

6. При демонстриране на нови, непознати за децата играчки, предмети, учителят зачита последните знания за техните характерни признаци, сили, качества, форми при децата в плана на зорово-дотик сприинят.

7. Учителят е виновен да придружава демонстрирането на точност с ясно, достъпно за децата от тази възраст описание.

Vykoristannya алгоритми за образовани деца от увредени умове

Изборът на алгоритми е необходим за кочан етапинаучете така през следващия период. Zavdyaki ясно асимилира системата, слепите и слабите очи отнемат способността да бъдат по-омагьосани от първични знания и труд новак. Алгоритмичните действия на Opanuvannya позволяват на хората от разбито око да знаят най-конструктивните начини за изпълнение на първоначалните задачи. Избор на алгоритми при прехвърляне след това, последващо завъртане на обектите за максимален ефект. извличане на информация. Алгоритъм-pokrokove obtezhennya.

Алгоритъм за присвояване на ума на bagatokutnik:

• 1) вземете фигурата за най-важния кут от лявата ръка, подстрижете я с голям и впечатляващ пръст. Tse ще бъде първата услуга.
• 2) за провеждане на указ. пръст на дясната ръка от страната на bagatokutnik. Като пръст, когато видиш вятъра и го завъртиш, означава, че знаеш кута, трябва да вземеш друг кут.

Алгоритъм за описание на зеленчуци

1. цвят; 2. форма;3. стойност; 4. пикантен вкус; 5. място на растеж; 6. по начин, който можете да видите; 7. меланхолия.

Дозиране на вниманието и осъзнаването на детето за подобряване на вниманието, интелектуалните и физически способности на детето

За незрящи и слабовиждащи деца в първоначална дейностизисква се спомен за наличието на възможни дефекти в осакатената зора, както и за отслабването на тялото след заболяване. Навременна промяна в жизнеспособността на спряе насърчаване на практиката на децата. Следата на благородството, че защитата на зората не може да се представи като ограда към него, но победата на пошкоджената зора не е виновна за далечните сблъсъци. Рационалното включване на излишната празнина в дейността не само не влошава стандарта на нормалните функции, но вместо това повишава сигурността на средата, подобрява разнообразието на сградата, цветовата схема и увеличава развитието на диференцираните празнина. спринятя.

С препоръките на офталмолога, учителят може да спечели сър на обучението от процеса на обучение. Амбицията на Zorove може да бъде suvoro dozuvatisya vídpovіdno до нивото на този герой. увреждане на зрителните функции и поток в съзнанието, оптимални за работата на зрението, към които се отчита нивото на осветеност на работната зона, постигането на оптична корекция, разликата в яркостта на оптичните средства (стойност, контраст . ..); rozmir navantazhennya също.

Най-важният umovoy за нормалната работа на Zorovoi yavl. изясняване. Минималният допустим за лица от прекъсната възраст явл. осветлението е добро 500 лукса. Горната оптимална граница е 1000 лукса (LK). Повишаването на осветеността до 51500 лукса е полезно за очите. чувствителност (праговете са понижени).

Високото ниво на осветеност не е противопоказание за osib, тъй като те страдат от лек страх за ума и победоносните срещу тях диви филтри.

Осветеността на работната зона се възстановява в зависимост от оралната патология (с нисък растеж - 500-700 лукса, с аномалии на рефлукса - 250-700 лукса, със заболявания на нервния апарат - 250-700 лукса и др.).

И така, като заболяване на очите, най-честите комбинации от характер, най-приятното явление. осветеност на работната зона 500-700 lx.

Необходим интелектуален феномен. dotrimannya sing-song-eye-eye-to-gazeful възразявам срещу eможе да набъбне в границите на 25-30 cm. Минималните размери на обектите лежат в дебелината на междината и се сгъват с дебелината на междината на разстояние 0, 09-0, 2 (3 mm).

Важен интелектуален явл. дозиране. суета. Критерии за назначаване на зр. суета явл. уморен от учудване. анализатор. Максимално допустимият rahuє. Непрекъснато diyalne navantazhennya за деца с намален размер на празнината е 15 mm, за деца с намален марж на празнината е -5 mm. Dozuvannya bachit. може суетата да излезе и ще погледна. анализатор. Особено внимание се обръща на учениците с прогресивно болни очи. Имате deyaky vipadkah bachit. грабя. Вероятно по-противопоказан. От победи до точността на следното, връховуват лагера на зората.

Патологичната промяна на полето доведе до разрушаване на чувала. под формата на пространство, както в угар в естеството на повредата, или звук или деформиране (нормата е 180 градуса хоризонтално, -90 градуса вертикално).

Установено е, че с поглед към обект с навивка, 33 divs от неразрушимото око на учен, звучащ между полетата на празнината до 5 градуса, може да погледне обект до 5 div, 10 градуса . -10 см, 15 грн. -15 см и т.н. (Концентрично сондиране на полето спрямо междината). Yakshcho е nerіvnomіrne zvuzhennya zoru поле, например, 10 gr. до върха и 30гр. до дъното, тогава можете да научите обект с височина 20 см, tobto. сякаш имаше неравномерен звук между полетата на зората, тогава посочих от страната на кожата няколко градуса, които трябваше да бъдат прегънати и разделени. Например, 50 UAH. че 440гр. =90/2

Когато vikoristanny naochnyh posіbnikіv nebh. Защитете такава функция като разлика в цветовете (хроматичен зир).

При организиране на първоначалния процес се гарантира, че хроматичната чувствителност на разликата в различните части на спектъра е хроматична. Най-голямата разлика е чувствителността към жълтото черен цвят, най-ниските до ръба на спектъра (червено, виолетово). Също така най-важният придатък за слабоокия явл. светъл тон.