Авторски технологии в dou z fgos. Иновативни технологии в dou z fgos

В този час стои проблемът с недостатъчността на съвременните педагогически технологии на практика в съвременното предучилищно образование.
Meta tsiєї statti - подобряване на ефективността на обучението на vihovantsіv vіdpovіdno до FSES.

Управител:
повишете нивото на саморазвитие, като усвоите съвременните технологии за обучение;
zastosuvat otrimaní знания практически;
да се определи ефективността на съвременните педагогически технологии;
повишаване на осведомеността на vikhovantsiv.

Zavantage:

Изглед отпред:

Съвременни осветителни технологии в ДОП

Съвременни педагогически технологии в предучилищното образование, насочени към прилагане на националните стандарти за предучилищно образование.

Основно важна страна на педагогическата технология е позицията на детето в духовния и светлинен процес, поставяйки детето на страната на възрастните. Възрастният в spílkuvanni s dítmi dotrimuetsya лагер: "Не поверявайте, не над него, но веднага!". Його мета-приемане на това да станеш дете като специално.

технология - Tse sukupnіst priyomіv, scho zastosovuetsya в be-yakіy праві, maisternosti, mystetstvі (облачен речник).

Педагогическа технология- съвкупността от психологически и педагогически нагласи, които определят специален набор от форми, методи, начини, методи на обучение и висше образование; това е организационно и методическо средство за педагогическия процес (B.T. Likhachov).

Основни предимства (критерии) на педагогическата технология:

Концептуалност

Систематичен

Кератинизъм

· Ефективност

· Витворюванист

Концептуалност- опора на единна научна концепция, която включва философско, психологическо, дидактическо и социално-педагогическо насърчаване на постигането на просветителските цели.

Последователност - технологията е виновна за майката всички признаци на системата:

Логиката на процеса

Vzaimozv'azkom yogo partin,

Tsіlіsnіst.

Кератинизъм -възможността за диагностична цел, планиране, проектиране на процеса на стартиране, поетапна диагностика, промяна на методите и методите за коригиране на резултатите.

Ефективност -съвременните педагогически технологии, които са разработени от конкретни умове, могат да бъдат ефективни за резултати и оптимални за витрати, гарантиращи постигането на певчески стандарт на образование.

Витворюванист -възможността за използване (повторение, пресъздаване) на осветителната технология в осветителните инсталации, tobto. технологията като педагогически инструмент може да бъде гарантирано ефективна в ръцете на всеки учител, всеки победител, независимо от неговите знания, опит и специални характеристики.

Структура на осветителната техника

Структурата на осветителната техника се формира оттри части:

· Концептуалната част е научната основа на технологията, tobto. психологически и педагогически идеи, като полагане на основата за това.

Процедурна част - сборник от форми и методи основна дейностдеца, методи и форми на работа на учителя, отговорността на учителя в управлението на процеса на усвояване на материала, диагностика на началния процес.

По този начин, очевидно:сякаш системата претендира за ролятатехнологии , няма да може да поддържа всички изброени повече vimog.

Взаимодействие на всички субекти в откритото пространство (деца, spivrobitniki, бащи) DNZ е изградена на базата на съвременни технологии за осветление.

Можете да достигнете до модерни технологии за осветление:

· технологии за здраве и безопасност;

· Технологии на проектната дейност

технология на по-нататъшна дейност

· Информационни и комуникационни технологии;

· Специално ориентирани технологии;

технологично портфолио на дете в предучилищна възраст и учител

· игрови технологии

· технология "ТРВЗ" и в.

· Здравословни и приятелски технологии

Метою здравеопазващи технологии и безопасността на способността на детето да спасява здравето, формиране на необходимите й знания, учене, здравословен начин на животживот.

Здравословните педагогически технологии включват всички аспекти на приноса на учителя за здраво дете на различни нива - информационно, психологическо, биоенергийно.

При модерни умоверазвитието на човек, който е неспособен, без да подсказва система за оформяне на здравето. Избор на здравословни и приятелски педагогически технологии, които да заложат:

· Вид ипотека за предучилищна възраст,

· От trevalnosti perebuvannya при нови деца,

Тип програма, по която работят учителите,

・Специфичен DOP DOP,

професионална компетентност на учителя,

· Показателно за здравето на децата.

Viriznyayut (сто DOP) такава класификация на технологиите за запазване на здравето и болестта:

1. медицински и профилактични(какво да се гарантира запазването на здравето на децата под грижите на медицинския персонал е жизнеспособно според медицинските стандарти, с победи медицински обезщетения- технологии за организиране на мониторинг на здравето на децата в предучилищна възраст, контрол на храненето на децата, профилактични посещения, здравословна и язвена среда в ДОП);

2. физическа култура и здраве(насочени към физическото развитие и развитието на здрави деца - технологии за развитие на физическите способности, обучение, дихална гимнастика и др.);

3. осигуряване на социално и психологическо благополучие на детето(какво да се гарантира психичното и социално здраве на децата и насочването им към осигуряване на емоционален комфорт и положително психологическо самовъзприятие на децата в процеса на чифтосване с връстници и възрастни в детска яслаче сим'ї; технологии за психологическа и педагогическа подкрепа за развитието на детето в педагогическия процес на DNZ);

4. здраве и безопасност и здраве и благополучие на учителите(насочени към развитието на здравната култура на учителите, включително културата на професионалното здраве, към развитието на потреблението към здравословен начин на живот; запазване и стимулиране на здравето (технология на победоносни и спортни игри, гимнастика (за очите, дихална и ин.), ритмопластика, динамични паузи), релаксация);

5. осветление(култивиране на здрави деца в предучилищна възраст, специално ориентирано обучение и възпитание);

6. научаване на здравословен начин на живот(технологии за използване на упражнения за физическа култура, комуникативни игри, система за вземане на уроци от поредицата „Уроци по футбол“, проблемно базирани игри (игро-обучение, игрова терапия), самомасаж); корекция (арт терапия, технология на музикална инфузия, казкотерапия, психогимнастика и др.)

7. Предстои въвеждане на здравословни и приятелски педагогически технологиипедагогическа технология на активна сензорно-развиваща среда,под какво разбиранеч неясен е редът на функциониране на всички специални инструментални и методически средства, които са победители за постигане на педагогически цели.

6.1. Технологии на проектантската дейност

Мишена: Развитието на това усъвършенстване на социалното и специално образование за допълнително включване на децата в сферата на международната специална взаимозависимост.

Учителите, които активно овладяват технологията на проектиране в образованието и обучението на деца в предучилищна възраст, еднолично отбелязват, че животът е организиран за нея в клетката на детето, което им позволява да разберат по-добре развитието, да проникнат във вътрешния свят на детето.

Класификация на първоначалните проекти:

«Игрови» - детски занимания, участие в групова дейност (игри, народни танци, драматизация, различни видове рози);

· "екскурзии",разрешаване на проблемите, свързани с морската природа и щастливия живот;

· "поучителен",с развитието на такива деца те се научават да предават чувствата си в сънища, писане, вокално изкуство (картина), музикални (свирене на пиано) форми;

· "конструктивен",ориентация на създаването на конкретен ечемичен продуктСклад: на замазка, прикрепени лехи.

Видове проекти:

1. зад доминиращия метод:

2. последно,

3. информация,

4. творчески,

5. игра,

6. годни,

7. насоченост към практиката.

1. за естеството на zmístu:

8. включете дете и нейния сим'ю,

9. дете тази природа,

10. детска и изкуствена светлина,

11. дете, суспилство и нейните културни ценности.

1. по естеството на участието на детето в проекта:

12. зам.,

13. експерт,

14. виконовец,

15. участник от раждането на идеята до завършването на резултата.

1. според характера на контактите:

16.

17. при контакти с друга възрастова група,

18. среден DOP,

19. при контакт със семейството,

20. културни условия,

21. обществени организации (отворен проект).

1. за брой участници:

22. физическо лице,

23. момче,

24. група,

25. Предна част.

1. за простотия:

26. къс низ,

27. средно лекомислие,

28. Довгостроковый.

6.2. Технология на последната дейност

Мета дослидницкой диялности в детска ясла- Да се формират у децата в предучилищна възраст основните ключови компетенции, изграждащи се до предучилищен тип мислене.

Трябва да се отбележи, че разработването на технологии за проектиране не може да се извърши без приемането на TRVZ-технологията (технологии за развитие на винарски фабрики). Ето защо, по време на организацията на работа по творчески проект, проблемите се запознават с учениците, тъй като те могат да бъдат virishite, продължавайки да провеждат експерименти.

Методи и методи на организация експериментално - doslidnitskoy

Функции:

Евристични размови;

Постановка, че virishennya хранене на проблематичен характер;

Внимание;

Моделиране (изработване на модели за промени в неживата природа);

Последвам;

Фиксиране на резултатите: предупреждение, проследяване, опити, трудова дейност;

- “zanurennya” във Farbi, звуци, миризми и изображения на природата;

Използване на художественото слово;

Дидактически игри, образователни игри и творческо развитие

ситуации;

Предаване на труда, dії.

1. Последващи действия (експериментиране)

o Стандартът за пренаписване на речта.

o Движете се, карайте.

o Доминиране на почвата и минералите.

o Измийте живота на Рослин.

2. Колекция (класификация на робота)

3. Вижте Рослин.

4. Вижте създанията.

5. Вижте бъдещите спорове.

6. Вижте транспорт.

7. Вижте професии.

1. Станете на картата

Далеч от света.

Релефи от скулптура.

Природни пейзажи и техните обитатели.

Части от света, техните природни и културни „белези” са символи.

0. Издигнете се в "речен час"

Миналият и днешният ден на човечеството (исторически час) в "бележките" на материалната цивилизация (например Египет - пирамиди).

Аз ще подредя историята на този живот.

6.3. Информационни и комуникационни технологии

Светлина, която се развива проклето дете, dokorinno vídíznyêtsya vіd svítu, в yakom yogo татко израснал. Tse представя чисто ново vimogi за предучилищното образование като Persh Lanka непрекъснато осветление: научете се за текущите победи информационни технологии(Компютър, интерактивна дъска, таблет и др.).

Информатизацията на образованието пред предучилищните учителизадача:

върви в крак с времето

· Станете водач на детето в света на новите технологии,

· Ментор по избор на компютърни програми,

Формиране на основите на информационната култура на специалността йога,

· Насърчаване на професионалното ниво на учителите и компетентността на бащите.

Изпълнението на тези задачи е невъзможно без актуализиране и преразглеждане на всички направления на работата на детската ясла в условията на информатизация.

Wimogi към компютърни програми DOP:

Дослидницки характер

Лесен за заемане от независими деца

Росвиток широк обхватновак и външен вид

Vikova vіdpovіdnіst

· Цикавист.

Програмна класификация:

· Росвиток уяви, мислене, спомен

речник за това какво да кажа чужд език

· Най-простите графични редактори

· Игри-по-скъпи

· Научаване на четене, математика

· Множество медийни презентации

Предимства на компютъра:

· Pred'yavlennya іnformatsії на екрана на компютъра под формата на игра, предизвикана от голям интерес у децата;

· Носете по свой собствен начин вида информация, zrozumіly предучилищна възраст;

· Руху, звук, анимация трайно придават уважението на детето;

· Може да бъде стимул за учебната активност на децата;

· Nadaє mozhlivist інdivіdualіlіzatsії navchannya;

· В процеса на собствените си дейности на компютъра детето в предучилищна възраст придобива самосъзнание;

позволяват моделиране жизнена ситуация, yakí не е възможно да се отдадете на ежедневието.

Извинения за победоносните информационни и комуникационни технологии:

Недостатъчна методическа подготовка на учителя

Неправилно възлагане на дидактическата роля на ИКТ в класната стая

· Липса на планиране, непостоянство на ИКТ стагнация

· Превантажените натоварени демонстрации.

ИКТ в работата на ежедневния учител:

1. Подбор на илюстративен материал за оформяне на щандове, групи, кабинети (сканиране, интернет, принтер, презентация).

2. Pіdbіr dаtkovogo pіznavalny материал за заемане, zіomstvo zі сценарии свети и іnshih zakhodіv.

3. Обмен на знания, запознаване с периодични издания, с помощта на други учители в Русия и чужбина.

4. Регистрация на групова документация, обаждания. Компютърът има право да не записва обаждания и анализи бързо, но е достатъчно да въведете схемата веднъж и след това повече да не правите необходимите промени.

5. Създаване на презентации по програмата Rower Roint за подобряване на ефективността на осветлението за вземане на деца и педагогическа компетентност от бащите в процеса на провеждане на бащини лагери.

1. Специално ориентирана технология

Специално ориентираните технологии трябва да бъдат поставени в центъра на системата за предучилищно образование специалността на детето, осигуряването на удобни умове за деца и деца в предучилищна възраст, безконфликтни и безгрижни умове, развитие, прилагане на очевидни природни потенциали c.

В средата е внедрена специално ориентирана технология, която се развива, подпомага приемането на нови програми за осветление.

Необходимо е да се опитаме да създадем умовете на специално ориентирани взаимодействия с деца в открито пространство, което позволява на детето да покаже своята активност по най-добрия възможен начин, да се реализира максимално.

Въпреки това, сегашната ситуация в предучилищните ипотеки не ни позволява завинаги да говорим за това, че учителите сега започват да прилагат идеите на специално ориентираните технологии, самата възможност на децата за самореализация в децата, начина на живот е perevantage много различни дейности, отнема малко време за зареждане.

В рамките на специално ориентираните технологии се виждат независими директиви:

· хуманни специални технологии, които оценяват хуманистичния им характер на психологическо и терапевтично насочване в помощ на деца с отслабено здраве, по време на периода на адаптация към умовете на предучилищна ипотека.

Като се има предвид технологията за добро внедряване в нови ипотеки за предучилищна възраст, де е кимнати психологическото развантаження - це мека мебел, богат рослин, шо украсяват апликациите, играчките, що да сприят индивидуални играми, индивидуален заем. Музикални и физически културни зали, класни стаи за последващи грижи (след заболявания), настаняване за екологично развитие на деца в предучилищна възраст и продуктивни дейности, децата могат да избират свои собствени занимания по интереси. Все пак сприя универсалната кауза и любовта към детето, вярвайте в творческите сили, тук няма примус. По правило при подобни деца в предучилищна възраст децата са спокойни, отстъпчиви, не са в конфликт.

· Технология на spivrobitnitstvaреализиране на принципа на демократизация на предучилищното образование, равенство между учителя и детето, партньорство със системата за взаимоотношения „Растеж – дете“. Учителят и децата създават умовете на развиващата се среда, подготвят помощници, играчки, подаръци за светиите. Spílno vyznachayut raznomanítnu творчески дейности (игри, практика, концерти, свети, рози).

Педагогически технологии на базата на хуманизиране и демократизиране на педагогическите входове от процесуалната ориентация, приоритет на специалните входове, индивидуален подход, демократично управление и ясна хуманистична посока на промяна. Такава визия е вдъхновена от новите програми „Райдуг”, „От детството към младостта”, „Детство”, „От хората към училището”.

Същността на технологичното светлинен процеспроектиран въз основа на задачите на външните настройки: социално съзнание (бащи, суспенство), осветителни ориентири и целта на осветлението. Времето на инсталацията може да бъде уточнено идват и си отиватза достигане на оценката до децата в предучилищна възраст, а също и за създаване на умове за индивидуални и диференциращи задачи.

Разкритият темп на развитие позволява на производителя да отреже кожата на детето по нейното равномерно развитие.

Също така, спецификата на технологичния подход е, че духовно-осветителният процес може да гарантира постигането на целта. Vіdpovіdno to tsogo при технологичния подход към navčannya се вижда:

· Поставяне на цели и тяхното максимално изясняване (виховане и навчане, ориентирани към постигане на резултата);

· Изготвяне на методически помагала (демонстрация и раздаване) съобразени с първоначалните цели и задачи;

· Рейтинг текущо развитиедете в предучилищна възраст, корекция на раждането, директно постигане на целите;

· Крайната оценка на резултата - развитието на предучилищното дете.

Особено ориентираната технология се противопоставя на авторитарния, а не отделен и недоразвит подход към детето на традиционната технология - атмосферата на комед, турботи, спивробництва, създава умове за творчество на специалност.

6.5. Технологично портфолио Предучилищна възраст

Portfolio-tse karbnichka специален обхват на дете в различни видове дейност, успех, положителни емоции, способност да преживеете отново моментите от живота си, свой собствен път за развитие на детето.

Използвайте редица функции на портфолиото:

Диагностика (фиксиране на промени в тази скорост на растеж за периода на пеене до един час),

Процесът на създаване на портфолио е вид педагогическа технология. Опциите за портфолио са твърде богати. Zmіst rasdіlіv zapovnyuєtsya стъпка по стъпка, vídpovіdno до осъществимостта на това постижение на предучилищна възраст. аз Руденко

Част 1 "Да се опознаем".Имайте снимка на дете, посочете псевдонима на това име, номера на групата; можете да въведете заглавието „Обичам ...“ („Харесвам ...“, „Обичам, ако ...“), в което ще бъдат записани децата.

Част 2 "Растя!".Преди разделението (за художествения и графичен виконан) се въвеждат антропометрични данни: „Аз съм такъв стълб!“, „Аз съм толкова висок, колкото съм“, „Аз съм вирис“, „Аз съм страхотен“.

Раздел 3 "Портрет на моето дете".В rozdіlі mіstya създайте batkіv за вашето малко дете.

Част 4 "Мечтая ...".Разделението се фиксира върху предложението за продължаване на фразите: „Мечтая за ...“, „Искам да бъда плячка ...“, „Проверявам дали ...“, „Ритам се ...“, “ Искам да се бачити ... "," Моите любовници го правят ... "; отговор на въпроса: "Кой и какъв ще бъда, ако порасна?", "За какво обичам да мисля?".

Rozdіl 5 "Axis scho I can".В rozdіlі mіstya zrazki tvorchostі іtini (бебе, opіdannya, samobochnye книги).

Раздел 6 „Моят обхват“.Сертификатите и дипломите се фиксират в разпределителните центрове (за различни организации: детска градина, ZMI, как да се провеждат състезания).

Раздел 7 „Направи ме щастлив...“.В клона се дават препоръки на бащите на животновъдите и всички фахивци, докато практикуват с детето.

Раздел 8 „Попитайте, бащи!“.Накарайте rozdіlі batki да формулират своето хранене към fahivtsіv DNZ.

Л. Орлова популяризира такъв вариант на портфолио, което ще служи като подарък на нашите бащи, портфолиото може да се постави като детска градина, така че у дома и можете да го представите като мини-презентация в дните на националността на детето . Авторът предлага структурата на портфолиото. Заглавна страница, на която е публикувана информация за детето (име, име, по баща, дата на раждане), фиксирана е датата на попълване на портфолиото, изображението на детето в момента на попълване на портфолио io.

Част 1 "Опознай ме"да премахнете разделите „Възхищавайте ми се“, където са смачканите портрети на детето различни съдбив деня на първите хора, че „За мен“, да изпрати информация за часа и месеца на хората на детето, за значението на името на детето, за датата на честването на нейното име ден, малък rozpovіd batkіv, защо е взето за това im'ya, звездите са били наречени и формация за известни съименници и съименници, лична информация на детето (зодиакален знак, хороскопи, талисмани и др.).

Част 2 "Аз пораствам"включва вложки „Динамика на растежа“, където се дава информация за растежа на дете от първата съдба на живота, и „Моето достигане до реката“, показва се, че детето е нараснало с колко сантиметра, което научих за минулиума на реката, например, rahuvati to p'yat и хвърлете това вътре.

Част 3 "Моето семейство".Преди промяната са включени кратки описания за членовете на семейството (има специални данни, можете да познаете професията, да нарисувате характера, любовта към работата, особеността да прекарате един час в сън с членовете на семейството).

Раздел 4 "С каквото мога - ще ти помогна"да си отмъсти за снимките на детето, на които е изобразено да работи вкъщи.

Раздел 5 "Светлина за нас".Преди това разделение малки творчески роботи и деца се водят на екскурзии, образователни разходки.

Раздел 6 "Натхненна зима (пролет, лято, есен)".Детски роботи (бебета, приказки, стихове, снимки от класациите, записи на стихове, като дете се издигна до раната, която ин.)

В. Дмитриева, Й. Егорова демонстрира и структурата на портфолиото:

Раздел 1 "Информация на Баткив",в раздела „Да се запознаем“, който включва доклади за детето, нейния обхват, както посочиха самите бащи.

Раздел 2 "Информация за учителите"да отмъсти на информацията за предпазливостта на учителите към дете в час, когато я упрекват в детска ясла в някои ключови направления: социални контакти, комуникативна активност, самодостатъчност на различна gerel информация и дейност като тази.

Раздел 3 "Информация на детето за себе си"да отмъсти за информация, да отнеме зрението на самото дете (малки бебета, игри, като самото дете измисли, разказват истории за себе си, за приятели, награди, дипломи, дипломи).

Л. И. Адаменко предлага следната структура на портфолиото:

блок "Яка дете е добро",как да отмъсти информация за специални функцииах дете и включват: tvir batkiv за детето; помислете за детето; помогнете на децата да попитат процеса на неформален разговор „Разкажете ми за себе си“; запитвания на приятели, други деца за разследване на сигнали за детето; самооценка на дете (подчанти към теста "Лисица"); психолого-педагогическа характеристика на детето; „Кошик побажан“, докато дете влезе в дете - за доброта, щедрост, доброта; листа podiaki бащи - за vihovannya ditini;

Блок "Як дете вмила"за да отмъсти информация за тези, които са деца, какво знаят и включва: отзиви за детето; докладване на деца за дете; opovіdannya учители, докато такова дете да отиде в групи и секции; оценка на участието на деца в акции; характеристики на психолог pіznavalnyh Іnteresіv дете; грамоти за номинации - за пиене, ум, инициативност, самостоятелност;

блок "Як едно дете е успешно"отмъщение информация за творчески вибрациидеца и включва: бележка на бащата за детето; разкажете на децата за техните успехи; творчески роботи (малки, стихове, проекти); грамотност; илюстрации на успеха и межд.

По този начин портфолиото (папка със специален достъп за деца) ви позволява да индивидуален подхидна детето на кожата, то се присъжда при освобождаване от детската стая като подарък за самото дете и нейния сим'ї

6.6. Технология "Портфолио на учител"

Модерно осветлениеизискват нов тип учител:

креативно мислене,

Володими модерни технологииосветявам,

· Прием на психолог педагогическа диагностика,

· Чрез самостоятелно изграждане на педагогическия процес в съзнанието на конкретен човек практическа дейност,

· Vminnyam предскаже вашия краен резултат.

Кожен учител може да има досие на успеха, за когото са спечелени цялото излъчване, цикаве и ден на речи, които са в живота на учителя. Такова досие може да бъде портфолио на учител.

Портфолиото ви позволява да осигурите резултатите, постигнати от учителя в различни видове дейности (духовни, първични, творчески, социални, комуникативни), както и алтернативна форма за оценка на професионализма и ефективността на работата на учителя.

За създаването на комплексно портфолио е необходимо да се въведат следните раздели:

Разделяне 1 " Общи сведенияза учителя"

· Tsej razdíl ви позволява да прецените процеса на индивидуално специално развитие на учител (име, име, според баща, река от хора);

· образование (когато и ако завършите, придобийте специалност и квалификация за диплома);

· Трудов и педагогически опит, трудов стаж в това учебно заведение;

· Насърчаване на квалификациите (име на структурата, премахване на курса, река, месец, проблеми на курса);

· копия на документи, потвърждаващи наличието на такива почетни звания и степени;

· Най-значимите поръчки на живи плетове, сертификати, листовки;

Дипломи от различни конкурси;

· Други документи за процеса на учителя.

Раздел 2 "Резултати от педагогическата дейност".

· Материали с резултатите от усвояването на изпълняваните програми от деца;

· Материали, които характеризират развитието на развитието на появата и смъртта на децата, развитието на специални характеристики;

· по-късен анализдейността на учителя за три години въз основа на резултатите от педагогическата диагностика, резултатите от участието в различни състезания и олимпиади;

· Анализ на резултатите от navchannya vyhovantsiv в първи клас и в.

Раздел 3 "Научна и методическа дейност"

· Материали, в които са описани технологиите, като учителят печели в заниманието с децата, и техният избор;

· Материали, характеризиращи работата в методическа съвместна, творческа група;

· Материали, които потвърждават съдбата на професионални и творчески педагогически конкурси;

· При tizhnyakh pedmaisternostі;

· Проведени семинари, „кръгли маси“, майсторски класове;

· Творчество, резюмета, допълнителни документи, статии и други документи.

Раздел 4 "Център за развитие на предмети"

Извлечете информация за организацията на средата за развитие на предмета в групи и класни стаи:

· План за организация на предметно-развиващата среда;

· Скици, снимки и др.

Раздел 5 "Робот с бащи"

Извличане на информация за работата с бащите на вихованти (планове за работа; сценарии за влизане и влизане).

По този начин портфолиото позволява на самия учител да анализира и представя значими професионални резултати, достигане, осигуряване на мониторинг на професионалното израстване.

6.7. Технология за игри

Това ще бъде като цяло просветление, което клевети първата част от първоначалния процес, който е обединен от голяма картина, сюжет, характер. Преди него включете последователно:

· Играйте и играйте правилно, което се формира в ума, за да видите основните, характерни признаци на обектите, да съпоставите, да ги зададете;

Групи игри по определени предмети пеещи знаци;

· Групи от игри, в процеса на които децата от предучилищна възраст развиват в съзнанието на реалните явления на нереалните;

· Група igor, scho vyhovuyut vminnya volodya себе си, бързина на реакция на думата, фонематичен слух, интелигентност, че в.

Съхранение на игрови технологии от последния и най-велик елемент - калканът на нарушителя на кожата.

Navchannya под формата на gris може и може да бъде cíkavim, cíkavim, но не и rozvazhalnym. За прилагането на такъв подход е необходимо осветителните технологии, които са разработени за обучението на деца в предучилищна възраст, да имат ясно идентифицирана и описана система от директори на игри и други игри, за да се гарантира, че системата на vicorist, учителят ще незабавно започнете да пеете не е за този, който в резултат на виното отнема гаранции ríven zavoєnnya. детето на това чи и други предмети. Безумно, обхватът на детето може да бъде диагностициран, а технологията, която учителят печели, е виновна за диагностицирането с помощта на съответните материали.

С помощта на игрови технологии децата развиват умствени процеси.

Игрови технологиитясно свързан с нас от страните на осъдения осветителна работадетска градина и virishennyam yogo основни задачи. Deyakі suchasnі osvіtnі програма proponuyut vikoristovuvati фолклорна групакато педагогическа корекция на поведението на децата.

6.8. Технология "ТРВЗ"

TRVZ (теория за визията на винопроизводителите), създадена от винопроизводителя T.S. Алтшулер.

Използващият нетрадиционни форми на работа, като поставяне на дете в позицията на човек, какво мислите. Адаптирана към предучилищна възраст, TRVZ-технологията ви позволява да развивате и обучавате дете под мотото "Творчество за всеки!" Предучилищната възраст е уникална, защото както се формира детето, такъв ще бъде и животът, също така е важно да не пропилеете този период, за да разкриете творческия потенциал на кожното дете.

Metoyu vykoristannya tsієї tehnologii в детска детска стая е развитие, от една страна, на такива яки на мисълта, като gnuchkіst, мудност, systemnіst, диалектика; z іnshoy - търсеща дейност, прагненя новост; преместете и покажете създателя.

Основната задача на изследването на TRVZ - технологиите в предучилищна възраст- tse prichpitit децата радостта от творческите vídkrittіv.

Основният критерий за роботи с деца е dohіdlіvіі и простота при подаването на материала и във формулите на сгъване, nachebto, ситуации. Не се отказвайте от избора на TRVZ, без да разбирате основните разпоредби за най-простите задници от деца. Приказки, игриви, побутови ситуации - оста е средата, през като дете, научете се да застосовувате тризовски решения, които стоят пред нейните проблеми. Светът познава протирич, това е прагматизмът на идеалния резултат, вторичните числени ресурси.

Възможно е да се използва на робота повече от елементите на TRVZ (инструментален), тъй като учителят не е усвоил недостатъчно TRVZ технологията.

Схемата е разложена от метода за откриване на проникване:

· Първият етап - обозначаването на положителната и отрицателната сила като предмет или явление, което не предизвиква силни асоциации у децата.

· Другият етап е приписването на положителни и отрицателни сили на обекта или на цялото нещо.

· По-малко от това, като дете на разбиране, това, с което искате да израснете, трябва да пристъпите към изследване на предмети и явления, които предизвикват устойчиви асоциации.

През повечето време учителят вече прави тризовска заетост, дори не подозира за това. Дори самата яснота на мисълта и изграждането да се стигне докрай в края на поставената задача е същността на творческата педагогика.

Висновок: Технологичните иновации, така че новите педагогически технологии гарантират постиженията на детето в предучилищна възраст и допълнително гарантират успешното му обучение в училище.

Учителят по кожа е създател на технология; Създаването на технологии е невъзможно без творчество. За един учител, който се е научил да практикува на технологично ниво, той ще бъде основният ориентир за учебния процес в бъдещето му, което се развива. Всичко е в нашите ръце, не можем да ги пуснем.

Съвременни осветителни технологии в ДОП

Девет педагогически екипа на DNZ интензивно насърчават работата на иновативните технологии. Следователно основната задача на предучилищния учител- Изберете методи и форми на организация на работа с деца, иновативни педагогически технологии, които оптимално съответстват на развитието на метода на специализация.

Днес ще говорим за педагогическите технологии и тяхното ефективно постигане в предучилищното образование. Нека започнем, като познаем какво означава самият термин "технология".

технология - Tse sukupnіst priyomіv, scho zastosovuetsya в be-yakіy праві, maisternosti, mystetstvі (облачен речник).

Педагогическа технология - съвкупността от психологически и педагогически нагласи, които определят специален набор от форми, методи, начини, методи на обучение и висше образование; това е организационно и методическо средство за педагогическия процес (B.T. Likhachov).

Днес има над сто технологии за осветление.

Основни предимства (критерии) на педагогическата технология:

Концептуалност

Последователност

Кератинизъм

Ефективност

Витворюванист

Концептуалност - опора на единна научна концепция, която включва философско, психологическо, дидактическо и социално-педагогическо насърчаване на постигането на просветителските цели.

Последователност - технологията е виновна за майката всички признаци на системата:

Логиката на процеса

Vzaimozv'azkom yogo partin,

Tsіlіsnіst.

Кератинизъм - възможността за диагностична цел, планиране, проектиране на процеса на стартиране, поетапна диагностика, промяна на методите и методите за коригиране на резултатите.

Ефективност - съвременните педагогически технологии, които са разработени от конкретни умове, могат да бъдат ефективни за резултати и оптимални за витрати, гарантиращи постигането на певчески стандарт на образование.

Витворюванист - възможността за използване (повторение, пресъздаване) на осветителната технология в осветителните инсталации, tobto. технологията като педагогически инструмент може да бъде гарантирано ефективна в ръцете на всеки учител, всеки победител, независимо от неговите знания, опит и специални характеристики.

Структура на осветителната техника

Структурата на осветителната техника се формира оттри части :

Концептуална част - това е научната основа на технологията, tobto. психологически и педагогически идеи, като полагане на основата за това.

Змистовна част – tse zagalnі, специфични tіlі ta zmіst изходен материал.

Процесуална част - комбинация от форми и методи на основната дейност на децата, методи и форми на работа на учителя, дейността на учителя в управлението на процеса на усвояване на материала, диагностика на първоначалния процес.

По този начин, очевидно: сякаш системата претендира за ролятатехнологии , няма да може да поддържа всички изброени повече vimog.

Можете да достигнете до модерни технологии за осветление :

здравни технологии;

технологии на проектната дейност

технология на doslidnitskoy дейност

информационни и комуникационни технологии;

специално ориентирана технология;

технологично портфолио на деца в предучилищна възраст и учители

игрови технологии

технология "ТРВЗ" и межд.

Технологии за пестене на здравето и езика

Метою здравеопазващи технологии - осигуряване на способността на детето да пази здравето, формиране в новите необходими знания, учене, усвояване на здравословен начин на живот.

В съвременните умове развитието на хората е невъзможно без подсказване на система за оформяне на здравето. Избор на здравословни и приятелски педагогически технологии, които да заложат:

според вида на предучилищната ипотека,

в резултат на тривалността perebuvannya с нови деца,

видове програми, по които учителите работят,

специфични умове DOP,

професионална компетентност на учителя,

показват здравето на децата

Viriznyayut (сто DOP) такава класификация на технологиите за запазване на здравето и болестта:

медицински и профилактични ( как да се защити запазването и възпроизвеждането на здрави деца под грижите на медицинския персонал е в съответствие с медицинските стандарти, с най-високите медицински стандарти - технологии за организиране на мониторинг на здравето на децата в предучилищна възраст, контрол върху храненето на децата, превантивни заходи, здоров yazberіgayuchy средата в DOP);

физическа култура и здраве (насочени към физическото развитие и развитието на здрави деца - технологии за развитие на физическите способности, обучение, дихална гимнастика и др.);

осигуряване на социално и психологическо благополучие на детето (какво да осигури психическото и социалното здраве на децата и да ги насочи към осигуряване на емоционален комфорт и положително психологическо самовъзприемане на децата в процеса на чифтосване с едногодишни и възрастни в детска ясла и с тях; технологии за психологическа и педагогическа подкрепа на развитието на детето в педагогическия процес на ДНЗ);

здраве и безопасност и здраве и благополучие на учителите (насочени към развитието на здравната култура на учителите, включително културата на професионалното здраве, към развитието на потреблението към здравословен начин на живот; запазване и стимулиране на здравето (технология на победоносни и спортни игри, гимнастика (за очите, дихална и ин.), ритмопластика, динамични паузи), релаксация);

осветление (култивиране на здрави деца в предучилищна възраст, специално ориентирано обучение и възпитание);

научаване на здравословен начин на живот (технологии за използване на упражнения за физическа култура, комуникативни игри, система за вземане на уроци от поредицата „Уроци по футбол“, проблемно базирани игри (игро-обучение, игрова терапия), самомасаж); корекция (арт терапия, технология на музикална инфузия, казкотерапия, психогимнастика и др.)

Предстои въвеждането на здравословни и приятелски педагогически технологиипедагогическа технология на активна сензорно-развиваща среда, под какво разбиранеч неясен е редът на функциониране на всички специални инструментални и методически средства, които са победители за постигане на педагогически цели.

2. Технологии на проектната дейност

Мишена: Развитието на това усъвършенстване на социалното и специално образование за допълнително включване на децата в сферата на международната специална взаимозависимост.

Класификация на първоначалните проекти:

"igame" - детски занимания, участие в групова дейност (игри, народни танци, драматизация, различни видове рози);

"екскурзии", разрешаване на проблемите, свързани с морската природа и щастливия живот;

"поучителен", с развитието на такива деца те се научават да предават чувствата си в сънища, писане, вокално изкуство (картина), музикални (свирене на пиано) форми;

"конструктивен", Ориентация на създаването на конкретен продукт от кора: шпатула за разбиване, влаштуване на цветни лехи.

Видове проекти:

зад доминиращия метод:

последно,

информация,

творчески,

igame,

годни,

насоченост към практиката.

за естеството на zmístu:

включете детето и я sim'yu,

детска природа,

деца и изкуствена светлина,

деца, суспилство и нейните културни ценности.

по естеството на участието на детето в проекта:

депутат,

експерт,

виконовец,

участник от раждането на идеята до завършването на резултата.

според характера на контактите:

zdіysnyuєtsya в средата на една víkovoї група,

в контакт с друга възрастова група,

в средата на DOP,

при контакт със семейството,

ипотеки на културата,

обществени организации (обществен проект).

за брой участници:

индивидуален,

момче,

група,

челен.

за простотия:

къс низ

средна лекомисленост,

дългостроков.

3. Технология на последната дейност

Мета дослидницкой диялности в детска ясла - Да се формират у децата в предучилищна възраст основните ключови компетенции, изграждащи се до предучилищен тип мислене.

Методи и методи на организация експериментално - doslidnitskoy

дейности:

Евристични размови;

Постановка, че virishennya хранене на проблематичен характер;

Внимание;

Моделиране (изработване на модели за промени в неживата природа);

Последвам;

Фиксиране на резултатите: предупреждение, проследяване, опити, трудова дейност;

- “zanurennya” във Farbi, звуци, миризми и изображения на природата;

Използване на художественото слово;

Дидактически игри, образователни игри и творческо развитие

ситуации;

Предаване на труда, dії.

Zmіst p_znavalno-dalіdnіts'koї díyalnostі

Последващи действия (експериментиране)

Стойката е трансформация на речта.

Движете се, карайте.

Силата на почвата и минералите.

Измийте живота на Рослин.

Колекция (класификация на робота)

Вижте Рослин.

Вижте създанието.

Вижте бъдещите спорове.

Вижте транспорт.

Вижте професии.

Станете на картата

Далеч от света.

Релефи от скулптура.

Природни пейзажи и техните обитатели.

Части от света, техните природни и културни „белези” са символи.

Издигнете се в "речен час"

Аз ще подредя историята на този живот.

4. Информационни и комуникационни технологии

Светът, в който се развива съвременното дете, се корени в света, в който е израснал бащата. Tse vysuvay yakіsno novіmоgi за предучилищното обучение като pershoї lanka непрекъсната осветеност: осветяване на съвременните информационни технологии (компютър, интерактивна дъска, таблет и др.).

Информатизацията на образованието пред предучилищните учителизадача:

върви в крак с времето

станете водач за детето в светлината на новите технологии,

ментор в избор на компютърни програми,

да формулира основите на информационната култура на специалността йога,

насърчаване на професионалното ниво на учителите и компетентността на бащите.

Wimogi към компютърни програми DOP:

Дослидницки характер

Лесен за заемане от независими деца

Развитие на широка гама от новости и явления

Vіkova vіdpovіdnіst

Цикавист.

Програмна класификация:

Розвиток разкриване, мислене, спомен

Говорещи речници на чужди езици

Най-простите графични редактори

Игри-по-скъпи

Научи се да четеш, математика

Победа на мултимедийните презентации

Предимства на компютъра:

представяне на информация на екрана на компютъра в игрова форма, призовавайки децата с голям интерес;

носете в собственото си изображение тип информация, раззумили деца в предучилищна възраст;

движение, звук, анимация трайно придава уважението на детето;

може да стимулира учебната активност на децата;

даваме възможност за индивидуализация на обучението;

в процеса на собствените си дейности на компютъра детето в предучилищна възраст печели собствения си ум;

ви позволява да моделирате живота на ситуация, което не е възможно в ежедневието.

Извинения за победоносните информационни и комуникационни технологии:

Недостатъчна методическа подготовка на учителя

Неправилно възлагане на дидактическата роля на ИКТ в класната стая

Липса на планиране, непостоянство на ИКТ стагнация

Превантажените оживени демонстрации.

ИКТ в работата на ежедневния учител:

2. Pіdbіr dаtkovogo pіznavalny материал за заемане, zіomstvo zі сценарии свети и іnshih zakhodіv.

3. Обмен на знания, запознаване с периодични издания, с помощта на други учители в Русия и чужбина.

Специално ориентирана технология

В рамките на специално ориентираните технологии се виждат независими директиви:

хуманни специални технологии , които оценяват хуманистичния им характер на психологическо и терапевтично насочване в помощ на деца с отслабено здраве, по време на периода на адаптация към умовете на предучилищна ипотека.

Тази технология е добре приложена в нови ипотеки за предучилищна възраст, де е кимнати психологическото развантаження - це меки мебели, богат рослин, шо украсяват апликациите, играчки, шо шо прият индивидуални иг, обладнания за индивидуални вземания. Музикални и физически културни зали, класни стаи за последващи грижи (след заболявания), настаняване за екологично развитие на деца в предучилищна възраст и продуктивни дейности, децата могат да избират свои собствени занимания по интереси. Все пак сприя универсалната кауза и любовта към детето, вярвайте в творческите сили, тук няма примус. По правило при подобни деца в предучилищна възраст децата са спокойни, отстъпчиви, не са в конфликт.

Технология на spivrobitnitstva реализиране на принципа на демократизация на предучилищното образование, равенство между учителя и детето, партньорство със системата за взаимоотношения „Растеж – дете“. Учителят и децата създават умовете на развиващата се среда, подготвят помощници, играчки, подаръци за светиите. Spílno vyznachayut raznomanítnu творчески дейности (игри, практика, концерти, свети, рози).

Педагогически технологии на базата на хуманизиране и демократизиране на педагогическите входове от процесуалната ориентация, приоритет на специалните входове, индивидуален подход, демократично управление и ясна хуманистична посока на промяна. Подобна визия е вдъхновена от новите програми „Райдуга”, „Детство”, „Вид нарождението преди училище”.

Същността на технологичния конгениално-осветителен процес се изгражда въз основа на задачите на vihdnih инсталации: социална организация (бащи, суспенство), светлинни ориентации, cili и zmist osviti. Tsí vihídní инсталации дължат конкретизация на текущите pídhodi за оценка на обхвата на предучилищните деца, както и за създаване на умове за индивидуални и differentióvanih задачи.

поставяне на цели и тяхното максимално изясняване (виховане и навчане с ориентация за постигане на резултата;

изготвяне на методически помагала (демонстрация и раздаване), съответстващи на първоначалните цели и задачи;

оценка на текущото развитие на дете в предучилищна възраст, корекция на раждането, насочване на постигането на целите;

крайната оценка на резултата е развитието на дете в предучилищна възраст.

6. Технологично портфолио за предучилищна възраст

Портфолио - tse karbnichka специален обхват на дете в различни видове дейности, нейните успехи, положителни емоции, способността да преживеете отново моментите от живота си, tse собствен път за развитие на детето.

Използвайте редица функции на портфолиото:

диагностика (фиксиране на промени в тази скорост на растеж за периода на пеене до един час),

zmіstovna (открива цялата гама от vikonuvannyh роботи),

Част 1 "Да се опознаем". Имайте снимка на дете, посочете псевдонима на това име, номера на групата; можете да въведете заглавието „Обичам ...“ („Харесвам ...“, „Обичам, ако ...“), в което ще бъдат записани децата.

Част 2 "Растя!". Преди разделението (за художествения и графичен виконан) се въвеждат антропометрични данни: „Аз съм такъв стълб!“, „Аз съм толкова висок, колкото съм“, „Аз съм вирис“, „Аз съм страхотен“.

Раздел 3 "Портрет на моето дете". В rozdіlі mіstya създайте batkіv за вашето малко дете.

Част 4 "Мечтая ...". Разделението се фиксира върху предложението за продължаване на фразите: „Мечтая за ...“, „Искам да бъда плячка ...“, „Проверявам дали ...“, „Ритам се ...“, “ Искам да се бачити ... "," Моите любовници го правят ... "; отговор на въпроса: "Кой и какъв ще бъда, ако порасна?", "За какво обичам да мисля?".

Rozdіl 5 "Axis scho I can". В rozdіlі mіstya zrazki tvorchostі іtini (бебе, opіdannya, samobochnye книги).

Раздел 6 „Моят обхват“. Сертификатите и дипломите се фиксират в разпределителните центрове (за различни организации: детска градина, ZMI, как да се провеждат състезания).

Раздел 7 „Направи ме щастлив...“. В клона се дават препоръки на бащите на животновъдите и всички фахивци, докато практикуват с детето.

Раздел 8 „Попитайте, бащи!“. Накарайте rozdіlі batki да формулират своето хранене към fahivtsіv DNZ.

П Можете да направите портфолио като детска стая, а у дома да го представите като мини-презентация в дните на рождения ден на детето.

7. Технология "Портфолио на учител"

Сегашното образование ще изисква нов тип учители:

креативно мислене,

бъдете вдъхновени от съвременните технологии на просветлението,

методи за психологическа и педагогическа диагностика,

начини за самостоятелно изграждане на педагогическия процес за умовете на конкретна практическа дейност,

умно да предвидите крайния си резултат.

За създаването на комплексно портфолио е необходимо да се въведат следните раздели:

Раздел 1 „Акценти за учителя“

Tsey rozdíl позволява vysnovki за процеса на индивидуално специално развитие на учител (име, име, според бащата, река на хората);

образование (когато и ако завършите, придобийте специалност и квалификация с диплома);

трудов и педагогически опит, трудов стаж в тази образователна институция;

повишаване на квалификациите (име на структурата, премахване на слушането на курса, река, месец, проблеми на курса);

копия на документи, потвърждаващи наличието на такива почетни звания и степени;

най-значимите заповеди на града, сертификати, листове на сгъвката;

дипломи от различни конкурси;

Други документи за процеса на учителя.

Раздел 2 "Резултати от педагогическата дейност" .

Промяна на разпределението на формата на изявлението за динамиката на резултатите от дейността на учителя за периода на пеене. Разделенията могат да включват само:

материали с резултатите от разработването на детски програми, които се изпълняват;

материали, които характеризират развитието на развитието на появата и смъртта на децата, развитието на развитието на специални качества;

сравнителен анализ на дейността на учителя за три години въз основа на резултатите от педагогическата диагностика, резултатите от участието в различни конкурси и олимпиади;

анализ на резултатите от обучението на вихованти в първи клас и в.

Раздел 3 "Научна и методическа дейност"

Zmіst tsgogo rasdіl polіschayutsya материали, yakí svіdchat за професионализма на учителя. Можеш да използваш:

материали, в които се описват технологиите, като учителят печели в заниманието с децата и се покрива техният избор;

материали, които характеризират работата на методическа съвместна, творческа група;

материали, които потвърждават съдбата на професионални и творчески педагогически конкурси;

на tizhnyakh pedmaisternosti;

проведени семинари, "кръгли маси", майсторски класове;

трудове, резюмета, допълнителни документи, статии и други документи

Раздел 4 "Център за развитие на предмети"

Извлечете информация за организацията на средата за развитие на предмета в групи и класни стаи:

планове за организация на предметно-развойната среда;

скици, снимки твърде тънки.

Раздел 5 "Робот с бащи"

Извличане на информация за работата с бащите на вихованти (планове за работа; сценарии за влизане и влизане).

8. Игрови технологии

играят правилно, които формират ума да вижда основните, характерни признаци на обектите, да ги съпоставя, да ги задава;

групи игор по ъглите на предмети зад пеещите знаци;

групи от игор, сред тези сред предучилищните, те развиват в съзнанието на реалните прояви на нереалните;

група igor, scho vyhovuyut vminnya volodya себе си, бързина на реакция на думата, фонематично ухо, хитрост и други.

Съхранение на игрови технологии от последния и най-велик елемент - калканът на нарушителя на кожата.

С помощта на игрови технологии децата развиват умствени процеси.

Технологиите за игра са тясно свързани с нас от страните на духовната и осветителна работа на детската стая и изпълнението на основните задачи. Deyakі suchasní osvіtnі програми proponuyut vykoristovuvavat narodnu група като педагогическа корекция на поведението на децата.

9. Технология "TRVZ"

TRVZ (теория за визията на винопроизводителите), създадена от винопроизводителя T.S. Алтшулер.

Основната задача на изследването на TRVZ са технологиите за предучилищна възраст - да дадат на детето радостта от творческите изяви.

Схемата е разложена от метода за откриване на проникване:

Първият етап е обозначаването на положителните и отрицателните сили като същество, независимо от обекта на проявлението, като извикване на силни асоциации у децата завинаги.

Другият етап е присвояването на положителни и отрицателни сили на обекта на призрака.

По-малко от това, като дете на чувствителност, с което искате да израснете, трябва да пристъпите към изследване на обекти и прояви, които предизвикват устойчиви асоциации.

Висновок: Технологичните иновации, така че новите педагогически технологии гарантират постиженията на детето в предучилищна възраст и допълнително гарантират успешното му обучение в училище.

Човек не може да стане по-добър по правилния начин, защото не помага на другите да станат по-добри.

Създайте себе си. Както няма деца без откровение, така няма учител без творчески вдъхновители.

Съвременните технологии, разработени, разширени или адаптирани към федералните държавни стандарти за осветление, трябва да бъдат компетентно внедрени в DOP. При децата в предучилищна възраст обаче изпълнението на програми често страда, но учителите не разбират напълно концепцията за представяне на програми. Отчитането на преглед на ключови педагогически техники ще помогне за решаването на този проблем.

Класификация на съвременните образователни и педагогически технологии за GEF в DOP

Необходимо е да се преразгледат понятията "осветителни технологии" и "педагогически". Развитието на технологиите в DOP за системата на Федералните държавни образователни стандарти се приема, както е, както педагогика, така и медицина, психология и управленски аспекти. Педагогическите технологии струват повече от педагогиката.

Да погледнем по-ясно на термина "педагогически технологии", сумата от методите и методите на обучение, да дадем гаранции за резултата.

Определена педагогическа технология

Згидно текуща класификация, педагогическите технологии от Федералния държавен образователен стандарт в системата на предучилищното образование са разделени на следните видове:

здрав, язвен;
специална ориентация;
дейности по проекти;
информация и комуникация;
doslіdnitskoї diyalnostі.

важно!Освен това, преди класификацията, можете да го видите като портфолио на учител и дете в предучилищна възраст. Прилагане на педагогически технологии в предучилищното образование.

Основните критерии за педагогически технологии в предучилищното образование

p align="justify"> Педагогическата технология може да спечели в процеса на осветление, тъй като поддържа напредъка на vimog:

Концептуалност. Разчитане на научната концепция.
Кератинизъм. Лесна проверка на резултатите от първоначалния процес, прогнозиране.
Систематичен. Присъствието е знак за системата, в която се крие целостта, връзката между частите и загадъчната логика.
Витворюванист. Zastosuvannya в ръцете на всеки учител zí 100% резултатът е независим от vikladach.
Ефективност. Гарантирано постигане на поставените от стандарта цели.

Вижте осветителни технологии

Прилага авторски педагогически технологии

През останалата част от часа практиката за използване на авторски иновативни програми в детската стая е все по-често срещана. Списъкът с най-търсените поръчки е по-долу.

Технология на обучение Елконин Д. Б.

Технологията на обучение в DOP от Федералния държавен образователен стандарт се основава на програми, разработени през 60-те и 70-те години на миналия век. Програмата е насочена към развитието на съвременното научно и теоретично мислене. Вместо римско-емпирична идея, която се основава на практически предпазни мерки, учителят трябва да има задачата да заспи върху теоретичните знания. Їhnyu основа за установяване на zmístovnі zagalnennya. В рамките на процеса се установяват методът за проблематизиране на знанията, методът на изходните задачи и колективната интелектуална дейност.

Принципи на обучение

Педагогика на речевото образование Ушински К. Д.

образование

Ще науча това vihovannya;
хуманен и специален подход към vihovantsya;
педагогика на стосункив.

Допълнителна информация! p align="justify"> Педагогиката на spivrobitnitstva предава, че ученик и учител се развиват заедно, че между тях се установява взаимно разбиране. Смята се също, че ипотеката на училището DOP chi е основният служител на специалността.

Технология TRVZ Altshuler G.S.

TRVZ е технология за отглеждане на винарни. Програмата Tsya може да бъде на земята, така че, познавайки законите на техническите системи, можете да се срещнете, без извинения, да знаете решението до следващия ден.

По време на stosuvannya TRVZ в DOP, детето се научава да познава същността на предмета, знае в нова супер-точност, след това развива въображението си. В новата държавностроителна перспектива TRVZ развива детето по такъв начин, че човек да се научи как да излиза от всякакви трудни ситуации, заместващи вина на мисълта.

Същността на TRIZ

Технология на проблемното обучение от J. Dewy

Появява се през 20-30-те години на миналия век. Същността на метода е създаването на проблемни ситуации от учителя, задачата да се ориентира към практиката и групата. Научете как да разрешите проблемна ситуация сами. Той дава удовлетворение на 4 основни инстинкта за учене (по автора J. Dew): предконструктивен, конструктивен, социален и творчески. В резултат на това - дете с голямо творчество и професионални познания, а на ниво DOP - развиваща дейност на rozum.

Технология на дизайнерската дейност Киселова Л.С.

Развитието на творчески ум, комуникативни и когнитивни умения чрез изпълнение на проекти. Учителят поставя на учениците задача за самостоятелна реализация. Научете допълнителни задължения за подготовка на материала, vikonati sevne zavdannya. Проектите могат да бъдат информативни, творчески и последващи.

важно!Задачата на учителя е да научи детето да събира информация, а учителят е да развие знанията на практика по време на изпълнението на проекта. В DOP работата по проекта е цялата работа на учители, бащи и учени.

Осветителни технологии, тъй като е необходимо да спечелите за организирането на първоначалния процес

GEF vysuvaê chіtkі vomogi да vykoristannya osvіtnіh tehhnologii. За организирането на успешен процес на обучение е необходимо да се създадат такива раздели, които са подходящи за класифициране, предизвиквайки повече:

Здоров'язберигучи. Zavdannya - прикрепете форми на поведение, които ви позволяват да подобрите здравето си. Пред това разделение са гимнастика, релаксация, рухова терапия, гимнастика за очите.
Дизайн. Мениджърът е развитие на социални и специални връзки. Начини за достигане - говорете, момчета чи групов робот.
Доследницка дейност. Необходимо е да се формулира окончателният тип мисъл. Варианти на дейност - доследи, дидактически игри, бдителност.
Информация и комуникация. Учителят трябва да подготви основата за овладяване на техниката. За кого има мултимедийни презентации, как се говорят речници.
Специално ориентиран. Индивидуално развитие на максимална специализация. Образно-ролеви игри, експерименти, обучения, спортни тренировки.
Портфолио. Портфолиото на учителя ви позволява да оцените резултатите от йога дейността, развитието - резултатите от развитието на педагогическите технологии (развитие на движение, социални връзки, учене).

Класификация на проектите

Също така, технологиите за социални игри често се виждат за обучение в DOP. Те дават основа за развитието на социални връзки от типа „дете-дете“, „дете-баща“, помагат да се научат да бъдат умни към себе си, другите и да намалят агресивното поведение. Към кой раздел да се впишат казкотерапия, сюжетно-ролеви игри, колективна работа.

Проблемът с недостатъчността на технологиите за стосуване в DOP с Федералните държавни образователни стандарти на практика

Независимо от нормите на Федералния държавен образователен стандарт, които ги изпробват, повечето ДНЗ са назначени и не се прилагат през цялото време. Преди проблемите, yakí yukkayut tse, vіdnosit:

Педрада за проблемите при внедряването на осветителни технологии

Наличието на практически методи за подпомагане на организирането Осветете дейносттавалиден за Федералния държавен образователен стандарт. Решение - разработване на авторски методи от членове на педагогическия склад на ДНЗ, позиционирани в други среди чрез разработване на допълнителни и презентации.
Некомпетентност на педагогическия склад. Решение - сертифициране с метода на повторна проверка на професионалните умения, наемане на нов персонал, курсове за повишаване на квалификацията.
Nerazuminnya нови техники чрез разработването на формуляри, наличието на практически приложения. Решение-организация на педагогика, групово обсъждане на проблемни моменти.
Vіdsutnіst умове realіzatsії програми. Липса на дигитално притежание и игра. Необходимо е време да се справим с проблемите на финансирането.

Системата на федералните държавни образователни стандарти непрекъснато се променя и в най-близко бъдеще е възможно да се промени положително, така че да е практично да се опрости програмирането и да се разшири. Междувременно ръководителят се радва как можете да кажете на учителите на DNZ - да се развиват самостоятелно, в съответствие с държавните норми. За които е необходимо да се придобият знания за технологиите и формите на изпълнение на програмите, които се отличават от групата на DOP.

В Съвета и експертните съвети се обсъждат допълненията към националния проект "Освита". Преди новия бяха включени 9 големи федерални проекта, сред които бяха положени основите на нов подход преди препроверката на професионализма на учителите. Zokrema, Zagalnorosiysky Народен фронт насърчава образованието в церемониалната система на атестация, и atomist zaprovadit един професионален опит. Въпреки че броят на ревизиите на нивото на обучение на учителите не се променя, новият опит е да позволи на учителите и учителите да разработят своите планове за професионално развитие, да въведат независима експертиза.

В ONF казват, че могат да подкрепят професионалния стандарт на учителя и федералните стандарти за осветление на глобалното образование.

Не е ясно как служителите могат да чакат подобно предложение, но в същото време Руската федерация провежда друг експеримент - в рамките на същия национален проект "Освита" се тества нов модел на атестация на студенти. Главният й преглед - учителите могат да преминат независима оценка на квалификациите въз основа на подбора на единични федерални материали за оценка. Нямате нужда от оригинално портфолио, дипломи и други материали, за да докажете, че сте добър учител на деца. Предвижда се сертифицирането на новия модел да започне през 2020 г. В същото време отидох в obov'yazkovu и dobrovílna, за да се спася, така че честотата на повторните проверки няма да се промени.

В същото време атестацията се извършва едновременно

Извършва се атестация за валидност на заемане на насаждение от ДНЗ на производителя (2019 г.), на угар, на следващия срок:

Атестиране на педагогическите специалисти с метод за потвърждаване на валидността на заемането на земя. Won е obov'yazkovoy i в сроковете, определени от законодателството на Руската федерация. Тя не може да се извършва по-рядко от веднъж на 5 години. Подобна гледна точка е повторна проверка за професионална валидност на заемането на земя.
Провежда се атестация на педагогическите специалисти за утвърждаване на квалификационна категория и доброволна такава за работата на специалистите. Този изгледе повторна проверка на професионалната квалификация на категорията за повишение.

Със срока на категорията 5 години можете да преминете през повторна проверка след 2 години от момента на отнемане на предишната категория. Ако жалбоподателят оттегли становището си от втората ревизия, той може да подаде молбата отново след изтичане на един ден след оттеглянето на присъдата.

В съответствие с наредбата за планираното сертифициране на учителите, срокът за потвърждаване на vіdpovіdnostі zamanіy posadі става 5 години. Също така през 2019 г. към него ще бъде изпратен педагогически склад, който е атестиран през 2014 г.

За преминаването на повторната проверка за проверка на засаждането на spivrobitnik, изпратете kerivnik монтиране на осветление.

В моменти на неежечасно потвърждение на категорията, то ще бъде анулирано.

практик, който е от първа категория, е виновно подал заявление за атестиране за сваляне на първа категория и преминал процедурата по първи ред;
тъй като в педагогическа практика имаше по-висока категория, тя ще бъде намалена до първата, при вашата проверка декларирайте категорията на заявлението (да бъде на ръба, тъй като човек вече е на две години).

С коя квалификационна категория, дадена преди 01.01.2011 г., са оставени определенията за този срок, за който е определен. Prote правило, vydpovіdno на всеки учител, който vydpratsyuvav за професията 20 години, "dovíchno" е назначен в друга категория, skasovuєtsya. Tsі учители също могат да attestovuvatsya кожата p'yat rokіv.

Списък на необходимите документи

Превод на обвързващи документи за заверка:

Заявление за атестация на кандидата за новата категория (2019 r_k).
Копие от резултата от премината предходна атестация за присъствие.
Копия от дипломи за професионално образование (средно).
В момента на промяната се прилага копие на документа.
Поддържащ лист или характеристика на позицията на работата, тъй като може да потвърди професионалната компетентност на животновъда.

Заявление за атестация на развъдник

Заявление за кандидат за категория за DOP (2019 за Федералния държавен образователен стандарт) може да бъде написано на специален формуляр в свободна форма. Информацията за адресата се съхранява в горния десен ъгъл. След това е необходимо да се направят основните изявления за кандидата. П.И.Б. spіvrobіtnik DNZ, yogo адрес и телефонен номер, установете името на осветителя, в същия работен ред на заявителя. Следната информация се дава в приложението стъпка по стъпка:

prohannya за атестация за избраната категория;
информация за категорията в момента и линиите й dії;
заместителите се присвояват за определяне на категория. В този момент е важно да се съсредоточите върху помощта за необходимата квалификация;
списък на osvіtnіh zakhodіv, които взеха съдбата на spіvrobіtnik DNZ;
информация за кандидата. Данни за образование, трудолюбие, трудов стаж в останалата сфера. Ако кандидатът има сертификати, документи за преминаване на курсове за повишаване на квалификацията, е необходимо да се включат данни в текста на заявлението.

Например датата и подписът на заявителя се поставят върху документа.

Зразок кажи

В часа на zapovnennya изявлението се вижда особено да достигне до защитника. Независимо дали сте участвали в методически разработки, създали сте интерактивни уроци или сте се натъкнали на други иновации, трябва да се досетите за това в текста на приложението. Също така, преди приложението можете да добавите приложни материали, като например демонстриране на разработките на същото.

В някои региони се провеждат различни атестационни процедури. Например, Министерството на образованието на Република Татарстан включи в повторната проверка на допълнителните тестове: преди повторната проверка на вариантните форми, които са свързани с експертната проверка на професионалната компетентност на практикуващия, която е да са сертифицирани, да включват компютърна повторна проверка. За pіdbags тестване pracіvnіka вижда на ръцете dovіdka іz zaznachennân nіlkoї kolkosti balіv. За успешно полагане на теста кандидатът за новата квалификационна категория трябва да набере 90 точки.

Публикуваме тестове за кандидатстване на Министерството на образованието на Република Татарстан за атестация на ученици.

Тестови задачи за кандидати

Тестове по предучилищна педагогика

Аналитично доказателство за атестация за категория учител е документ, който показва нивото на квалификация на учител въз основа на визи за неговата професионална дейност. Те заявяват професионалните си качества за междутестовия период.

Аналитичният резултат на кандидата от Федералния държавен образователен стандарт за сертифициране през 2019 г. се състои от:

анотации;
аналитични части;
дизайнерска част;
висновки;
програми.

Аналитичен рейтинг на кандидата за първа категория (FSES)

Прякор, кръстен на бащата на кандидата.
Информация за осветлението.
Общи трудов стаж.
Трудов стаж в населено място, който се удостоверява.
Трудов стаж в осветителната инсталация, изпратен за заверка.
Дата на квалификация за работа в това населено място.

Нека започнем с езиковия етап в момента на попълване на документа е назначаването на езиковите изявления:

Целите и задачите, чието изпълнение се поставят от кандидата.
Постигнати цели.
Насърчаване на новаторството в педагогическата дейност.
Данни за професионалната дейност на практикуващия DNZ: складът на група вихованти, положителната динамика в тяхното развитие, формирането на техните специални качества, резултатите от различни посещения и други прояви.
Придобиването на знания по психология в процеса на професионална дейност: приемете този метод.
Положителна обратна връзкаустановява педагогическата дейност на кандидата от страна на бащите на децата в предучилищна възраст. Посочените данни могат да бъдат променяни от комисията.
Информация за провеждането на посещения, насочени към опазване на здравето и превенция на здравословния начин на живот.
Информация за обучението на стажант, курс за повишаване на квалификацията, участие в състезания.
Съобщения на култиватора, негови публикации за отглеждането и възпитанието на деца и други материали, свързани с професионалната му дейност.
Новобранците работят с документация и други необходими неща в населеното място.
Перспективи за специално и професионално развитие на кандидата: план за обучение добре.
Дата и специален подпис на заявителя.

Върху попълнения документ се поставя светещ печат;

Това заключение е вид самоанализ на промоутъра на DNZ за 1-ва категория за сертифициране за 2019 г. за Федералния държавен образователен стандарт и показва постигането на практикуващия от този план за професионални постижения.

Аналитично доказване на виховатора за атестация

Атестационна процедура

Обов'язкова

Преоценката за професионална пригодност на децата в предучилищна възраст се извършва за пет години. Vinyatki стават индивиди, yakі mаyut v_dvedennya vіd prozhennja vyprobvannya z важни причини. Пред тях се виждат:

вагинален. За тях тестването трябва да се извърши не по-рано от две години след освобождаването на нарушителя от отпуск по майчинство на работа;
spіvrobіtniki, yakí може да има трудов стаж от най-малко 2 години;
spivrobitnik, yakі прекара повече от 4 месеца в нон-стоп аптека. Тестовете за тях се препоръчват след 12 месеца след връщането им на работа.

Процедурата за повторна проверка на знанията се състои от няколко етапа:

Сформиране на атестационна комисия.
Изготвяне на списък на атестациите и съставяне на график за ревизията.
Формулиране на кожата след тествания.
Самата процедура.
Преглед на оценката и регистриране на резултатите.

Например, по-ранни години педагогически стаж 20 години и повече, като гарант на детски спестявания от друга категория, днес няма облекчение. За потвърждаване на квалификацията се изисква и атестация на кандидатите.

В този час Министерството на образованието на Руската федерация разширява нови критерии за оценка на професионалната компетентност на педагогическите специалисти:

При успешно приключване на атестацията комисията издава удостоверение за годност на насаждението.
Тъй като повторната проверка е била неуспешна, комисията е взела решение за недостъпност на заемането на насаждението.

Zgіdno s tsim решения, може би rozіrvaniya трудов договорс учител на основание клауза 3, част 1, чл. 81 от Кодекса на труда на Руската федерация. Защитната присъда за невъзможността за засаждане не означава обовъязков звилен учител. Доставчикът на робота може да коригира шпионския служител, който не е преминал сертифицирането, към курса за напреднала квалификация, така че след завършване на вината, те ще трябва да преминат отново.

Но учителят не може да бъде наречен, сякаш е възможно да го преведете на друг език, да намалите земята или да намалите заплащането на робота. Също така не може да се обади на педагогически специалист, тъй като той използва вино за прехвърляне на osib, възложено на чл. 261 от Кодекса на труда на Руската федерация.

Добровилна

Be-yaky vyhovatel mozhe да премине през изпитанието на промоцията на равното му и независимо да коригира приложението.

Етапите на доброволния преглед включват:

Повторна проверка на подаденото заявление.
Присвоен на термина тестване. Срокът за ревизия не може да бъде коригиран 60 дни от началото на заседанието до вземане на решение.
Писмо, уведомяващо заявителя за времето и мястото на ревизията. Уведомленията се прилагат за редове до 30 дни.
Оценка на изпитаните.
Регистриране на резултатите от прегледа

Срокът на категорията складиране е 5 години. Nadsilati поиска повторна проверка на професионалните знания е възможно след 2 години след премахването на предното ниво. Ако кандидатът е бил информиран при проведеното атестиране, повторно заявление може да бъде изпратено не по-рано от следващия ден чрез буквата на писмото.

Ако педагогът премине успешно атестация, комисията ще вземе решение за квалификацията на учителя, ако той е повишен в първа (по-висока) категория. Присвоените квалификации се дължат на същия ден, а заплатата по новата тарифа се изплаща от деня на даване на квалификациите. В трудовата книжка се прави запис за специалната категория без загадка на предмета, който се предлага.

Ако учителят не успя да премине атестацията, комисията похвали решението за невъзможността на учителите. Които, подали заявление за първа категория, остават без категория и гуша да се подложат на повторен преглед за валидност на отдадената под наем земя.

Веднага щом преподавателят даде нова категория, то ако има неизправност в новата, първата се оставя до края на срока на действие. След приключване на срока ще е необходимо да се потвърди първа категория, в противен случай се заверява за свидетелство.

Решението на атестационната комисия може да се оскаржи згидно с "Процедура за атестиране на педагогическите работници". Заявление за оскаржение може да се подаде пред комисията по трудови спорове към регионалния орган на образованието или пред съда. Молбата до съда трябва да бъде подадена преди изтичането на 3 месеца от деня, в който практикуващият знае за нарушаването на правата си.

Осветителни технологии в DOP с GEF

Съвременните осветителни технологии в DOP от Федералния държавен образователен стандарт реализират основната концепция на суверенния стандарт - развитието на универсално отличаваща се специалност, за тези, които са узрели, се въвежда ролята на помощник, но не и на chivnika. Педагогически технологии, призоваващи да стимулират децата в предучилищна възраст: познавателна дейност и упражнения за повишаване на интелектуалното творчество, достигане до вашия успех; другарство както с едногодишните, така и с порасналите; осъзнаване на собствените нужди, diy и pochuttiv; умения за отразяване. Осветителни технологии в DOP от Федералния държавен образователен стандарт Функциите на промоутъра признават промените, сега те организират практически дейности, емоции и интелектуални търсения за деца, в контекста на които ще е необходимо да се овладеят нови осветителни технологии от DNZ s F GOS. Необходимо е учителят да преразгледа деня от деня, в който се изчистват графикът на режимните моменти и планираните часове. Педагогическа технология - асоциацията на възприятия и педагогически нагласи, методически инструменти, които се прилагат в основната и вторичната дейност. Педагогическите технологии означават приемственост от методи, форми и методи на обучение, които се характеризират с: systemnistyu - технология в vіdrіznyєtsі tsіlіsnієєtsі і lіsnієєyu dіії, vzaєmodієyu sіh tapіv и складиране; kerovanistyu - с помощта на zdіysnyuєtsya planuvannya, tsіlepokladannya, otsіnuyuyutsya резултати, korigyuyutsya методи и zasobi; ефективност - резултатите от stosuvannya pedtekhnologii поради buti spіvvіdnosní z vitratami, scho гаранция за постигане на мети; повторение - важното е, че бръсначите на кожата, независимо от наличието на професионален опит и специалност, незабавно внедряване на технология, като са създали ефективен инструмент за работа. Zaporukay успешно развитие на специалността на предучилищна възраст и разработването на ефективни педагогически технологии. Апробираните технологии се формират от усъвършенствани складове: Концепция - научна и методическа основа; Zmіst - tsіlі тази същност на осветителния материал; Процесът е комплекс от методи и форми на дейност на учител и ученик, насочени към овладяване на основния материал. Съвременните технологии за осветление в DNZ с Федералния държавен образователен стандарт nnya от деца в предучилищна възраст принципите на безопасен живот и здравословен начин на живот с помощта на биоенергийна, психологическа и информационна инжекция. Особености на прилагането на здравни и болестосъхраняващи технологии без посреднически обмен за определен час, който децата прекарват в детската стая, с умовете и програмата на DNZ, компетентността на здравните работници и лагера за подобряване на здравето. Здравословен yazberigayuchi в неговата линия е разделен на подкатегории: профилактично - практикуващ лекар, който да следва храненето на децата, лагера на тяхното здраве, zastosovuє профилактични посещенияза забиване на епидемии, пропаганда на vídpovіdalnogo настройка на вашето здраве; социална и психологическа подкрепа и комфорт - гаранция за социално и психофизиологично благополучие на предучилищните деца, психологически комфорт за един час в сътрудничество с учители и учители; здраве - подобряване на здравето на малки деца, развитие на техните физически умения с помощта на гимнастика, обучение, редовно физически праватози спорт; запазване на здравето на ученика - насърчаване на професионалното издигане към професионално здраве, усъвършенстване на принципите на здравословния начин на живот, подобряване на физическите права и гимнастиката; osvítnі - да развият култура на здраве сред малките; приучаване към здравословен начин на живот - игрови дейности, заетост физическа култура, арт и казкотерапия, различни обучения; сензорно-развиваща среда - набор от методи и техники, необходими за осъществяване на светлинни цели. От ключово значение са коригиращите технологии, които са от значение за коригиране на поведението на децата, стимулиране на развитието на емоционално-волевата сфера и психологическата гимнастика. Провежда се спортно-оздравителна работа за развитие на правилното дихателно здраве, предотвратяване на плоскост и сколиоза, чести настинки. За кого печелят: Комплекси от дихални права и допълнителни атрибути, които осигуряват интегрирането на осветените зони и положителното емоционално настроение на децата. Сесиите за поетапно обучение на деца, възпитателна работа с бащи се извършват с медицинска сестра. Право на спестяване, поставете тази превенция на плоскостта в моментите на режима, допълнете победите масаж килимки, здравна пътека и специални симулатори. Усъвършенстваният DNZ zastosovuyt метод за игра на разтягане, като ефективно активиране на здравословните функции на тялото на детето, spyanya психоенергийна саморегулация, разтягане на globovo-sv'yazuvalny апарат и m'yazyv, което гарантира здравословен лечебен прилив. Технологии на дизайнерската дейност Работа по проекти, овладяване на принципите на ефективно взаимодействие с възрастни и едногодишни деца, подобряване на силата на социалния достъп. Изборът на осветителни технологии от DOP от Федералните държавни образователни стандарти, zocrema, дизайн позволява на приемните родители да разпознават по-добре децата, да оценяват тяхното здраве и вътрешна светлина. Детските проекти в ДОП са различни: емоционални – децата предават емоции и обич под формата на обяснение, музика, образно изкуство; игри - театрална постановка, групови танци, народни танци и игри; конструктивен - е създаване на напрегнати кафяви речи, например, грижа за цветните лехи, шиене на дрехи за lyalok, обличане на шпакивен; екскурзии - запознаване с най-важния свят и природа. Детските проекти са разделени на подходящи, творчески, скорошни, информативни, практични. Те ги изпълняват независимо, веднага от промоутъра и членовете на семейството, на границите на групата чи ДОП. Сроковете за изпълнение на проекти за депозит са различни (краткосрочни, средносрочни и дългосрочни). Технология на крайната дейност доследницка робот, като метод за стимулиране на романтичните процеси и развиване на основните компетентности на децата. Последното задължение на детската стая е невъзможно без реабилитацията на винарните (TRVZ), фрагменти, работещи по предишен проект , невъзможно е да се пренебрегне провеждането на експерименти тъкат navkolishnіy svіt на всички rіznomanіttі farb, като са образували този звук; участват в евристични разговори, творчески и дидактически игри; оценяват и демонстрират резултатите от експерименти, последващи действия и опити; да поставите това знание vіdpovіdі на проблемно хранене; започнете да слушате звуците на природата и свободата с художествено слово; възпоменаване на трудовете. Най-популярните форми на работа са: Експериментиране - децата в предучилищна възраст научават за речите и техните лагери, практикуват промяна на съзнанието на живота на Рослин, оценяват силата на минералите, ґрунта, карат и повтарят. Колекции - научете се да класифицирате професии, вижте същества, ребра, птици и розлин, архитектурен живот, сухопътен и морски транспорт. По пътя - малките се запознават с принципа на победоносната карта, страните на света, разбират часа, бъдещето, миналото този ден. Информационни и комуникационни технологии Предучилищното образование е част от един непрекъснат светлинен процес и за това е особено важно да се владеят информационните технологии. Иновативни осветителни технологии в Детския здравен център с FGZ с разработването на роботизиран таблет, компютър и интерактивна дъска за обучение на децата със светлината на технологиите, внушаване на мобилност, събуждане на интерес към технологичния прогрес, както и положително значение за компетентността на бащите и професионално майсторство на учителите. В рамките на информатизацията на IC-технологиите има компютърни програми, които се прераждат със силен характер, придържайки се към скандалното развитие на компетенциите на vihovants, за да развият дългосрочен характер и да вдъхновят умовете на децата. Програмите, включени в ICH-обучението на деца, са разделени на: базови графични редактори; услуги за разработване на rozumovyh процеси, zamem'yatovuvannya, че uyavi; езикови и интерактивни речници на чужд език; на първо място това четене. Все пак ви позволява да създадете фигуративен тип информация, достъпна за децата, демонстрирайки я в сиви и цикави форми за предучилищна възраст. Компютърът ви позволява да индивидуализирате обучението, стимулирайки знанията, давайки на децата самочувствие. Учителите активно използват ИКТ, събират необходимия за вземане на илюстративен материал, сканират и развиват йога, разработват специализирани ресурси и сайтове. Вонята отговаря за размяната на педагогически свидетелства от колеги от Русия и съседните страни. Компютърът им помага да оформят по-лесно и лесно документите на групата и да създават презентации на компютъра, за да ги заемат за деца и възрастни (както е за провеждането на срещи с бащи). Протежето на учителя пред победите на IC-технологиите трябва да бъде подготвено методично дидактическа роля заемат, провеждат ги системно, но не и безсистемно, и заменят уважението на децата с обемна визуална поредица. Специално ориентирана технология Тази технология поставя детето, за това, което е важно, безопасността и комфорта, развитието и реализирането на естествена жизненост, в центъра на системата за предучилищно образование. Повечето от детските градини все още се страхуват от съвместното прилагане на концепцията за специално ориентирана интермодалност, поради изместването на дневния ред по режимни моменти. Индивидуализацията на просветлението видя малък брой допълнителни технологии: Хуманистични - могат да имат психологическа и терапевтична насоченост, децата със слабо здраве се адаптират успешно към средата на детската градина. Тя реализира за помощ стая за психологическо развитие, в спортните и музикалните зали, където се използват продуктивни дейности, в които децата самостоятелно и доброволно ограбват собствената си работа. Spivrobitnichi - демократичен pіdkhіd, zgіdno z kakim díti и учители vzaêmodіyut на равни или като партньори, наведнъж ограбват направо за творчество. Подобна концепция доминира в днешните образователни програми, за които промоутърите създават диференциация за умовете на индивидуализираното образование, проектирайки темпото на развитие. Особено ориентираният пидхид контрастира с класическия авторитарен, образувайки приятелски настроен ум за развитието на творчеството. Технологично портфолио на дете в предучилищна възраст От портфолиото на дете в предучилищна възраст се вземат ключовете за достигане на детето във всички видове дейности, за да могат малките да оцелеят отново в ситуацията на успех. За помощта на тази технология vihovateli демонстрират уменията на това дете (функция за оценка), цялата работа, която се извършва в градината на детето (zmіstovna), осветявайки напредъка на vihovanca за пеещия час (диагностика). Провеждащите методисти показват няколко варианта за структурата на портфолиото. Л.І.Адаменко В.Дмитриева, Е.Йгорова „Детето в предучилищна възраст е добро” - променят се някои от особеностите на детето, мненията на учениците за новото и твир от бащата, характеристиките на приятелите и психологическите и педагогически характеристики, листата на детето за йога на върха . „Предучилищна възраст на чувствата“ - резултатите от анкетно проучване на бащи, доклади за началото на предучилищна възраст, прегледи на учители за нов, включително тези на чиновниците в секциите и гурткив, тъй като са видели дете, и оценка на познавателната дейност. „Успешно дете в предучилищна възраст“ - дадени са креативни роботи, сертификати, дипломи, похвални листа на бебе, бележки на batkiv. "Говорещи бащи" - информация за мъничето, неговата особеност и обхват, както имат предвид бащите. "Говорете на vihovateli" - учители, posterіgayuchi за diyalnistyu, komunіkabelnіstyu, social vzaєmodієyu и vikoristannya raznoї іnformatsії podshkіlnіy, отслабване vlasnі vysnovki, yakí доведе до ти информационен блок. „Дете в предучилищна възраст да говори за себе си“ - малкото демонстрира своите букви, огради, кирки и малки, разказва за приятелите си на себе си. По предложение на Л. Орлова, портфолиото на DOP може да бъде по-малко формално и по-значимо за малкото и същото, така че в момента на попълване на албума можете да добавите изображение на крака или бебешките крачета на бебето. , ще добавя по време на пускането. Структурата на портфолиото включва шест раздела: "Знаене" - знаците на дете, израснало в различни времена, основна информация за датата и мястото на хората, известни съименници, значението на името на бебето, традициите на свещен ден на хората. "Растя" - отразява динамиката на растежа и началото на кафявите, намалете този навик. "Моето семейство" - информация за основните членове на семейството (живот, професия, хобита). „Аз помагам, мога да го направя“ - опишете снимка на бебе зад домашен робот. "Navkolishniy svít" - zvíti pro znavalny разходки или обиколки на малкото. "Вдъхновени от природата" - творчески произведения от vikoristannya, необвързани с естествен материал, снимки от културни и масови посещения, видео записи). Виждайки портфолиото на дете, за създателя е по-лесно да й подари индивидуално дете, а когато албумът излезе, той може да се превърне в подарък за добре дошъл за малкото и бащата. Технология на портфолиото на учителя Днешният учител може да бъде по-ефективен, активен и инициативен за тихото, което е работило преди десет години. Нов тип педагогически практик се предава от съвременни педагогически технологии, умения за прогнозиране и проектиране на процеса на осветление и диагностични техники. Портфолиото на фасилитатора е начин да се покажат постиженията и да се демонстрира педагогическото майсторство. Портфолиото на фасилитатора включва пет основни информационни блока: Обща информация - нов съдържа основната биографична информация, информация за образование, опит, квалификация на преподавателя, дипломи, копия на документи за присъждане на степен в това звание. Допълнения към професионалната дейност - отразяват динамиката на обучението на основната и вторичната работа на стажанта и могат да включват документи, които потвърждават етапите на усвояване на детските програми, придобиване на това умение, резултатите от първоначалната дейност на завършилите Z в първия клас. Научна и методическа работа - да отмъсти на документи, които потвърждават професионализма на капитана (превод на победоносни осветителни технологии от Федералния държавен образователен стандарт за детска ясла, робот за методическа творческа група, участие в конкурси за педагогическо майсторство, майсторски класове, конференции yakh), включително авторски програми за методически указания . Център за предметно развитие - снимки и оформления на организацията на център за предметно развитие в назначената група на Майдана. Взаимодействие с бащи - план за обявяване на резултатите от работата с членове на семействата на вихованти. Игрови технологии Важно е системата от игри, които да заемате, да е добре обмислена за подобряване на знанията и знанията на децата в настоящата възраст. Технологията постепенно развива комплекс от igor, който междувременно се формира, за да характеризира, zagalnyuvaty и систематизира обекти, вбесява реалистично под формата на фантазия, която развива интелигентност, бързина на реакция, фонематичен слух, умствени процеси. Технологиите за игра са взаимосвързани с осветлението, развитието, усукването, дидактическите и социалните задачи на детската стая. Вонята е най-ефективна в предучилищна възраст, осколките в този час на играта са активни при децата. Сред най-модерните технологии за осветление в DNZ с Федералните държавни образователни стандарти, в категорията на игрите, се виждат три от най-популярните методи: Разработване на игри от B.P. в, за помощта на такива деца в предучилищна възраст, те ще спечелят задачата, получаване на необходимата информация за тях и отнемане на основните знания. Логически блокове на Золтан Дженеш - пъшкащ модел за деца от 3 до 10 години, като победоносен набор от 48 геометрични фигури различни форми, цветове, другари и rozmіrіv, scho развиват аналитични zdíbnosti и логическа мисъл, scho ви позволява да спечелите основния предмет. „Казкови лабиринти” от В. Воскобович – иновативни развиващи игри, насочени към деца от различна възраст, които стимулират креативността, активността, паметта, уважението и мисълта, упражняват движението, фината моторика, уменията за учене и други знания. Технологиите за игра развиват у децата в предучилищна възраст креативност и осъзнатост, предпазливост и уважение, стимулират ученето на нови неща, дават основни познания за съвременния свят, внасят хармония в развитието на логическото мислене и емоционално оформеното приемане. Вонята се предава на системния робот с нарастващо сгъване, сякаш за да премине в атмосфера на свобода и творчество. Технология "TRVZ" Технологията за култивиране на грешки или TRIZ се появи на T.S. Технологията за първи път развива системата и гъвкавостта на мисълта у децата, подтиква ги към творчество, произволна дейност. В хода на прилагането на TRVZ децата могат да бъдат разумни положителни емоциипод формата на творчески изяви. Материалът трябва да бъде представен в проста и достъпна за децата форма, така че, препъвайки се през трудности и трудности, децата в предучилищна възраст са се опитали да знаят правилния път, използвайки всички възможни ресурси. Фасилитаторът е отговорен не само за приемане на прилагането на модела „Аз уча”, заместник „За да ме започне”, стимулиране на разпознавателната активност на малките, но и за показване на готовност за адаптиране и коригиране на промяната на осъзнаване, очевидно, за промяна на интересите на признаване.деца. Точно поради тази причина коженият работник има право да създава свои собствени технологии, за да осигури развитието на хармонията и успешното усвояване на програмите от предучилищна възраст, за да е достатъчно за развитието на технологични иновации и творчество. Можете да научите повече за осветителните технологии в детската градина в следните статии: их technоlіy іn аnу студенти оf учениците