Приложението на IPT озвучаването в информационните системи. Вижте актуалните информационни и комуникационни технологии и помогнете преди тях

ЛЕКЦИОНЕН КУРС

Информационни и комуникационни технологии в образованието

1. Ролята на ИКТ в образованието

До средата на 50-те години на миналия век леките педагози се опитват да "технологично образование" първоначалният процес се основава на избора на различни технически средства за обучение (TSO). Значително уважение към педагогическата технология беше добавено и продължи да се добавя към развитието на храненето и максималното увеличаване на осветеността на TCO: охлаждане на аудиторията от ученици, увеличаване на информационния капацитет и пропускателна способност на техническите съоръжения iv, индивидуализация на подаване на първоначална информация.

В същото време имаше преход от такива традиционни източници на масова информация, като основните радио и телевизионни предавания, към HIT (компютър, банки с компютърни данни, електронни източници на информация и др.). Уроците от най-основния (организиран) първоначален процес могат да се предават като допълнение (включено) или самостоятелно. Dodatkove - tse vikoristannya TCO за илюстративни цели или като начин за допълнително подаване на информация по време на първоначалния процес на тих чи и други етапи (например подаване на информация, повторна проверка и оценка на знанията). Nezalezhne - tse избор на начални курсове на базата на автоматизирани първични програми за организиране на учебния процес в начални центрове или със самостоятелно обучение на компютър.

Останалите съдби са храна: как да спечелите компютърните технологии за учене и каква воня ви трябва. Не е достатъчно да се мисли за нови разработки, тъй като съвременните ИКТ дават големи възможности за развитие на образователния процес. Например воня:

Позволяват да се прилагат принципите на диференциран и индивидуален подход към обучението.

Можете да спечелите както за редовно, така и за дистанционно обучение (DO); в съзнанието на mіskoї, so і sіlskoї училище.

Те дават възможност за реализиране на светлинните тенденции на осветяване, възможност за излизане от едно светло пространство.

Позволява ви да повишите нивото на самоосветеност, мотивация основна дейност;

Те дават абсолютно нови възможности за творчество, напротив, това консолидиране на различни професионални умения.

Дайте възможност на читателя да избере оптималния набор от технологии за организиране на първоначалния процес, с подобряване на индивидуалните особености на обучението и специфичните особености на отделните предметни галерии.

Позволете на учители с високо ниво на знания да обменят знания за дистанционното обучение, както и да повишават квалификацията си и да усвояват нови методи на преподаване.

Използвайки мултимедийни системи, стана възможно да се създадат електронни асистенти, като по-директно, ясно мобилен достъпинформация за обяснение на преподавания материал.

Мултимедийните технологии повишават способността за изпълнение на представления в силата на традиционното обучение на рутинни изпълнения в изпълнението на представления, давайки възможност за извършване на интелектуални форми на практика, повишават капацитета за изиграване на значителна част от първоначалния материал и рутинни операции , свързани с обучението, намаляване и начинаещи.

Благодарение на новите мултимедийни технологии стана възможно да печелите компютърни програми като илюстративен материал, да провеждате тестове и контролни работи, да преглеждате творчески задачи, да участвате в дистанционни уроци, да се присъединявате към традиционни домашни задачи от задачи, за използване на такива компютри, които се използват, създават уроци - игри за обучение на кожата и ин.

Krym tsgogo, provadzhennya NIT в началото на процеса дава възможност да научите не само по-добре да научите учебен предмет, но и да научите как свободно да използвате компютър.

Работейки с мултимедийни технологии, учениците се обучават на кочан към активна познавателна дейност. В хода на такова обучение, вонята трябва да започне не само да придобива това застосовувано знание, но и да знаете необходимото, за да научите тази информация за dzherela, да практикувате с тази информация.

2. Ръководител информатизация на образованието

1. Насърчаване на качеството на обучение на специалисти на базата на подбор от началния процес на съвременните ИТ;

2. Прекратяване на активните методи на обучение, насърчаване на творчеството и основната дейност на интелектуалния склад;

3. Интегриране на различни видове осветителна дейност (начална, крайна, последна);

4. Адаптиране на ИТО към индивидуалните особености на ученика;

5. Развитие на научно-техническо обучение, което трябва да се използва за активиране на образователните дейности на обучението и повишаване на мотивацията за овладяване на уменията и методите на информатиката за ефективно насърчаване на професионалните дейности;

6. Безопасност на безопасността и нападателността в обучаваните;

7. Развитие на ИТ дистанционно обучение;

8. Подобряване на програмно-методическата обезпеченост на началния процес;

9. Внедряване на ИТО в процеса на специална професионална подготовка на преподаватели от различни профили.

Една от най-важните задачи на информатизацията на образованието и формирането информационна култураспециалист, нивото на формация, което е, на първо място, знания за информацията, информационните процеси, модели и технологии; по различен начин, в съзнанието на тези navchikami zasosuvannya zasobіv и методи за обработка и анализ на информация в различни видоведейности; трето, да се намали броят на победителите със съвременни информационни технологии в професионалните (осветителни) дейности; четвърто, към светоглазните кули на навколишния свят като отворена информационна система.

3. Основните педагогически цели на ИКТ в обучението

1) Интензификация на всички еквивалентности на първоначално-жертвения процес за нарастване на цената на приходите от текущата ИТ:

Подобряване на ефективността и ефикасността на процеса на обучение;

Повишена активност на познавателните дейности;

разрушаване на междупредметни връзки;

Подобряване и оптимизиране в търсене на необходимата информация.

2) Развитие на специалното образование, подготовка на индивида за комфортен живот в съзнанието на информационното общество:

Развитие на различни визии на ума;

Развитието на комуникативните zdіbnosti;

Формиране на ума за вземане на най-доброто решение за произнасяне на варианта на изхода в ситуация на сгъване;

Естетично vihovannya с помощта на компютърна графика, мултимедийни технологии;

формиране на информационна култура, намаляване на необходимостта от обработка на информация;

Разработване на мисловен модел за контрол на ситуацията;

Формоване за намаляване на развитието на експериментална и дългосрочна дейност.

3) Работа за социалното развитие на партньорството:

Подготовка на информационно грамотно лице;

Подготовка на ползвател към компютърни умения;

Създаването на професионална образователна работа в училището по информатика.

4. Напредък на ИКТ в образованието пред традиционното образование

1. Информационните технологии значително разширяват възможностите за предоставяне на основна информация. Zastosuvannya цвят, графика, звук, всичко

текущи ползивидео технологията ви позволява да създадете реална среда на дейност

2. Компютърът ви позволява значително да повишите мотивацията на учениците да започнат, например, за задачата за stosuvannia на адекватен интерес към правилното разработване на задачи.

3. ИКТ обучават учениците в началния процес, като се придържат към възможно най-широк кръг от техните потребности, активирайки романтичната дейност.

4. Изборът на ИКТ в началния процес е по-възможен за поставяне на първоначалните задачи и управление на процеса на тяхното изпълнение. Компютрите ви позволяват да анализирате модели на различни обекти, ситуации, явления.

5. ИКТ позволяват да се подобри контролът върху дейностите на учениците, като се осигури гъвкавост на управлението на началния процес.

6. Компютърът оформя матрицата в отразяващия ум. Първоначалната програма дава възможност на учениците да представят визуално резултата от своите действия, да определят етап от решаването на задачите, за които се дава помилване, и да го коригират.

ИКТ хардуер

компютър- Универсална приставка за обработка на информация

Принтер- ви позволява да фиксирате на хартия информацията, намерена и създадена от учителите от четеца за учениците.

Проектор- радикално внушаване: нивото на точност на роботизиран учител, способността на учениците да представят резултатите от работата си на целия клас.

Телекомуникационни услугидават достъп до руски и световни информационни ресурси, позволяват провеждане на дистанционно обучение, листване с други училища.

Прикачен файл за въвеждане на текстова информация и манипулиране на екранни обекти (клавиатура, мишка и в), както и прикачен файл за ръкопис. Особено ще играя ролята на ci pristroy uchniv іz проблеми от рухово естество, например с церебрална парализа.

Приставки за запис на визуална и аудио информация(Скенер, фотоапарат, видеокамера и др.) - дават възможност за включване в първоначалния процес на информация образа на необходимата светлина. Аудио-видео е безопасна и ефективна комуникативна среда за психичната работа.

Добавяне на регистрация на данни(сензори с интерфейси) - просто разширяване на класа от физични, химични, биологични, екологични процеси, които се включват преди осветление за кратък начален час, което засяга рутинната обработка на данни

Обгрижван от компютър- да даде възможност на студентите да овладеят принципите и технологиите на автоматичното управление

Вътрешна училищна мрежа- позволяват по-ефективен подбор на наличните информационни, технически и времеви ресурси, осигуряват глобален достъп до глобалната информационна мрежа

ИКТ софтуер

Zagalnoe разпознаване и pov'yazaní z оборудване (драйвери toshcho) - дават възможност за работа с usima типове информация.

Информация за Джерела- организиране на информационни масиви и специализации за осветителни станции (енциклопедия, информационни сайтове, системи за търсене в интернет).

Виртуални конструктори- ви позволяват да създавате оригинални символни модели на математическата и физическа реалност и да провеждате експерименти с тези модели.

фитнес- ви позволяват автоматично да започнете работа с информационни обекти на писмена и устна комуникация в средата (въвеждане на текст, работа с графични обекти на екрана и в.).

Тестови среди- ви позволяват да проектирате и провеждате автоматизирано тестване, за някои ученици или често ще приемам задачата през компютъра и резултатът от задачата също ще се повтаря, или ще бъде често оценяван от компютъра.

Изчерпателни стартови пакети(електронни преподаватели) - за подобряване на програмните възможности за прехвърляне на повече - за автоматизиране на първоначалния процес, доколкото е възможно в традиционните му форми, най-трудоемката работа на сътрудниците и най-много между самоувереността на учителя и ученика.

Информационни системи за грижи- Да осигурим преминаването на информационни потоци сред нас от участници в просветителния процес - учители, учители, администратори, бащи, общности.

Експертни системи- софтуерна система, която позволява на експерта да придобие знания на специалист-експерт за ефективно изпълнение на задача във всяка предметна област.

Дистанционно обучение

Концепцията за дистанционно обучение (ДО).

Един от обещаващите и иновативни начини за подобряване на здравето в наше време е дистанционното обучение, за допълнителни възможности, като предоставяне на съвременни телекомуникационни технологии като zocrema, свързване в интернет.

Системата за дистанционно обучение (LMS) се разработва в Русия от 1995 г. Тя замества и допълва вътрешните и външните форми на обучение. SDN - верижна адаптивна модулна технология за обучение. Той е фокусиран върху икономиката и се основава на съвременните ИКТ, като се зачита рентабилността.

Системата на vodkrytoї osvíti poklikana за осигуряване на равни възможности за благосъстояние, осветяващи всички категории граждани без вина. Tsya mozhlivist tsіnna за osіb, yakí физически не може да стигне до мястото на обучение. Към tsієї категория лъжат, например, лица, yakí mayut obezhennya peresuvannya зад лагера на здравето; лица, които работят на ротационен принцип, жители селища, в отдалеченост от административните центрове; индивиди, yakí otrimuyut успоредно на друг osvіtu. Свобода при избор на час, месец и темп на обучение за придобиване на голям брой осиби, светлинни нужди на тези, които не могат да бъдат задоволени чрез невъзможност за преобръщане на основната дейност (например целта на робота е да гледане на дете или заболяване).

Vіdkrita osvіta прехвърляне на избора на участник на светещата ипотека и без конкуренция, вписана в новата. Днешният кандидат, без да напуска дома, може да влезе и успешно да учи, например, във водещия американски калифорнийски виртуален университет, otrimuyuyu в резултат на диплома, която е изброена на световния пазар.

За да повиши конкурентоспособността на Русия на международния пазар на осветителни услуги, страната ни разработва глобална международна програма „Осветителна система на XXI век“ (Заповед на Министерството на осветлението на Руската федерация 32925 от 12 октомври 2000 г. .). Програмата за образование в Руската федерация включва два основни проекта: "Всесветовният технологичен университет" и "Дистанционно обучение в новата информационна среда" (Descop).

Една от причините за прехода в развитието на определен вид осветителни услуги е ниската информираност на населението за възможностите на съвременните ИТ в сферата на образованието. Въпреки това, независимо от цената, DON, базиран на компютърни телекомуникации, става все по-популярен. Прогнозите за бъдещето показват, че вече в най-близко бъдеще приблизително 40 - 50% от началния час не само в университетите, но и в училищата (има изяви в света за този тип умове) се падат на НАПРАВЕТЕ.

Принципи на функциониране на дистанционното обучение

Дистанционното обучение (DO) е технология за обучение от разстояние, като всякакъв вид дейност и обучение трябва да бъдат физически разположени на различни места. Преди DO означаваше лично обучение. Prote tse zovsіm so. Ако има описание на процеса на DN, тогава има прехвърляне на доказателства към този процес и процеса на обучение, необходимо е да се намеси. На същия принцип на разлика и концептуално признаване на ДО в други форми на обучение.

DO - същият стил на обучение, умението за учене, университетът, как да се популяризира подобна форма на обучение, да се преподават всички основи, да се научи как да се извършва основно обучение и да се даде правото да се избират дисциплини от различни курсове .

Разбира се, че TO zastosovuєtsya на tiєї форми на обучение, за учител, който uchní razdіlenі mízh vídstannya, scho th да въведе в първоначалния процес на специфични zasobi і форми на vzaєmodії. В същото време, как да започнете с DO vikoristovuyutsya:

Кейс технологии– технологии, които се основават на попълване на набори (случаи) от текстови първоначални и методически материали и rozsilannі тях за самостоятелно обучение (с консултации от vikladachiv-консултанти в регионалните центрове).

ТВ технологии– технологии, базирани на различни излъчващи, кабелни и космически телевизионни системи.

Технологии на Мережев– технологии, които са базирани на Интернет, както за предоставяне на студентите на основни и методически материали, така и за интерактивно взаимодействие между учители и ученици. Технологиите на Мережев са най-популярната и най-обещаваща форма на взаимодействие в момента.

Разработването на курсове в DO е по-трудна задача, намалявайки създаването на нов асистент или основен асистент и по този начин е необходимо да се разработи учителят на учителя и учителят в нова информационно-предметна среда. Успех ПРЕДИ богат на това, което да заложите в организацията на първоначалния материал. Точно както курсът на назначения е ефективен за DO, след това за взаимната модалност на връзката и този, който се обучава, тогава е възможно и възможно да се организира такъв курс, принципите за избор на промяна в тази организация, структурата на материала ще се определя от характеристиките на курса vzaimodії. Като курс на срещи за самообучение (и такива курсове в сървърите на Интернет са по-важни), тогава в зависимост от материала и тази структура организацията ще бъде различна.

За целите на обучението те виждат разпръскване на директно дистанционно обучение:

Професионално обучение и преквалификация на персонал (например педагогически персонал за висши специалности);

Насърчаване на квалификацията на педагогическите кадри за певческите специалности;

Подготовка на ученици с четири основни предмета за изнесено обучение;

Подготовка на учениците за навлизане в началните основи на певческия профил;

Poglblene vvchennya тези, rasdіl zі shkіlnoї програма чи поза училище курс;

Премахване на пропуски в знанията, в съзнанието на учениците от пеещите предмети от училищния цикъл;

Подготовка за основния курс на училищната програма за ученици, ако не можете да измислите различни причини да започнете училище или като се разтегнете за известно време;

Dodatkov osvíta за интереси.

Зад първоначалните дисциплини можете да видите стиловете на курсив, колко от тези дисциплини са прехвърлени към това чи друго първоначално обещание.

С DN има значително по-голям свят, по-нисък с пълен работен ден, придобиващ собствена релевантност, проблемът с диференциацията, фрагментите от контингента от учени, които са обединени в една група, могат да бъдат свръхестествено разнородни. За самата кожа, такъв курс се инициира от знанията на учените, които не биха се смърдили, че тестват за същото ниво на подготовка за директното обучение. С подобряването на резултатите от тестването, учителят ще разработи всички тактики на преподаване на науката за кожата, победа с помощта на специално ориентирани технологии, които позволяват придобиването на науката за кожата към активен познавателен процес с приоритет върху самостоятелността на мисълта , интелектуална и творческа работа vmіnnya uchnіv (navchannya at spіvpratsі, портфолио uchnya).

При разработването на курсове е необходимо да се гарантира, че ориентацията на потенциалните студенти е правилна. Стилът на писане, илюстрирането на курса, промяната на ума, главата, цялата организация на учебния процес са белязани от вековните черти на учениците.

Особеностите на технологичната база, които се планират да спечелят в следващия курс, също могат да бъдат без междинен приток за промяна и структуриране на целия изходен материал. Като мениджър на проекти, курсът се пренасочва, така че курсът отново да функционира в полетата, без да разчита на други компютърни технологии и други ИТ, решението може да бъде едно. Ако се планира да се използва престъплението на чисто рамкиране на ресурси като допълнителен източник на информация (наркотици, видео, звук, мултимедия, масова информация) като компонент на курса, тогава структурата на курса е тази yogo zmistovna страна, като както и организацията на самия процес su navchannya ще бъде deshcho іnshimi.

ДО се характеризира с ниски принципи.

1. Най-значим и ob'imnym є принцип на хуманизация . Самият процес на обучение от системата до хуманистичните особености на мозъка, обучението не е ограничено от твърда времева рамка, слушателят разширява своята технология на обучение, разчитайки на потенциала на различни университети и избирайки различни дисциплини на обучение. Слушателят може да вземе урок по производствена дейност. В допълнение, самата процедура се приема в системата DO е "vídkritoy" със свободен достъп.

2. Характеристики принцип на интерактивност LMS и познавачите на закона като контакти, студенти с кандидати, с посредничеството на HIT, и студенти помежду си. Наречете процеса Dointensivnіst обмен на информация между студентите повече, по-малко между студенти и кандидати. Ето защо, за да се приложи на практика, ПРЕДИ първия принцип, например в часа на компютърната телеконференция, е необходимо да се информират задължително електронните адреси на всички участници в първоначалния процес.

3. За да бъдете ефективно обучени в LMS, е необходимо да имате обучение от първа ръка за потенциални служби за аварийно осветление в случай на DN и оборудване и техническа сигурност ( начален принцип на знанието ). Например, когато се обучавате за меш модел, е необходимо не само да използвате компютър с достъп до интернет, но и да използвате минимални умения за работа в меш. За да учите ефективно, имате нужда от компютърно обучение преди време.

4. За изпълнение принцип на индивидуализация истинският първоначален процес в LMS има вход и контрол на потока. Входящият контрол ви позволява допълнително да съставите индивидуален план за обучение, да извършите, ако е необходимо, допълнително обучение на осветителните услуги с метода на попълване на знанията на кочана и умрете, за да отхвърлите знанията на кочана, които ви позволяват успешно да преминете обучение в C DO Контрол на потока ви позволява да коригирате осветяването на траекторията.

5. Принципът на идентификация Вярвам в необходимостта от контрол на самочувствието на образованието, така че в случай на DN има повече възможности за фалшифициране на образованието, по-ниски, например, в редовна или в задочна форма. Например, възможно е да се идентифицира човек, който спи за допълнителна видеоконференция.

6. Dosvіd prakticheskoy DO покажете, че можете, но zhorst контрол и планиране, особено за ученици и студенти на млади студенти ( принципът на редовността на обучението ).

7. Принцип педагогическа доцилност zastosuvannya zasobiv NIT е provіdnіm pedagogіchnіchnym принцип и vіmagє pedagogіchnії otsіnki kozhnoi croku proektuvannya, stavlennya organizatsії SDO. Повечето от осветителните инсталации, които започват да популяризират технологията на DN, са доминирани от замъците на съвременните ИТ, особено Интернет. Призоваха ни пред техните привилегировани дидактически авторитети и за един час да ни доведат до погрешна предважна ориентация към някакъв вид обучение. Когато се вземат такива решения, е необходимо да се осигури лек сертификат за образование.

8. Принцип на безопасност се проявява в "m'akostі" obmezhenie за един век, pochatkovy осветление квалификация, влизане контролни входове за възможността за обучение в осветителната инсталация при вида на spivbesid, іспітив, testuvannya тънко. Информация за чуждестранни образователни фондации на DO (британски, испански признати университети и др.), както и официална информация за тези, че този факт не намалява качеството на образованието, но ще изисква допълнителни знания на по-ниско индивидуално ниво прием на приет студент. Важен показател за gnuchkost е времето на zhorstkoy обвързване на процеса на осветление с DOK във времето, часовият график за изпълнение на първоначалния процес и конкретна ипотека за осветление.

Информационният и предметен носител на основния DN звук включва:

курсове по DO, EU, които са публикувани на официалните уебсайтове;

Виртуални библиотеки;

База данни за осветителни ресурси;

Уеб куестове, предназначени за обучение;

Телекомуникационни проекти;

Виртуална методическа беседа на читатели;

Телеконференции, форуми за читатели и студенти;

Консултационни виртуални центрове (за учители, ученици, бащи);

Научна асоциация на учениците.

Технология за обучение в системата за дистанционно осветление (DL)

Още fakhivtsiv споделиха документ за послушната организация на дистанционното обучение в малки групи (три индивида). При кого, разликата в групите е виновна (една силна, една средна и една слаба). Задачата се дава така самостоятелно, но членовете на групата може да могат независимо да споделят роли за победилата задача. Дискусиите в DO се провеждат или във форумен режим, или по електронна поща. Ако една задача е изпълнена, всички членове на групата ще се радват на това постижение, задачата се изпраща на учителя (учителя). Be-yakі питателни членове на групата, от друга страна, се опитват да преодолеят независимо в средата на групата, помагайки на един сам. Сякаш обвиняват сгънати ситуации, сякаш смрадовете могат да бъдат обвинявани сами, смрадовете се обръщат към учителя. Най-често повторението на храненето се разпространява веднага от отговорите на дошци зашеметени, така че бъдете учещи на момента, във времето, когато имате нужда, погрижете се за това в момента на трудностите.

Контролът на дейността на студентите в дистанционна форма е както следва: изпити, междинни, тестове, контролни работи, реферати, допълнителни, представяне на проекти. Изборът на вида тестване, вида на контрола се диктува от спецификата на учебната задача, основния предмет на учебната галерия, възрастовите особености на учениците.

По този начин описанията на възможностите на ДО позволяват на учителя по кожата да избере свой собствен начин и технология на прилагането им. Точно в този час, голямо разнообразие от ИТ spriyaê образуването на един светлинен простор, за който учителят може да има включвания като предмет на обучение.

Освита - ІО - ІОС.

IO е според въвеждането в IS чрез системата за интелектуален контрол, развитие и саморазвитие на нейните знания, „обучение” и „самообучение” на IS като основа на осветяващите знания. Точно в този час IOS в тихия прозорец на светлината - ІО - IOS се разширява между "педагогическия" аспект на IO:

• ресурсите стават като учене, знание и независими обекти на учене, проваджуючи се в предмета на учене.
• Самият ІВ, както и информатизацията на обществото, неговите аспекти, проблеми, тенденции, принципи стават обект на изследване.

Престъпността от технологични и педагогически аспекти, а също така се характеризира в богати аспекти: социокултурни, социално-правни, метасистемни, специални (интерспециални) и други. Не е необходимо да давате собствен принос към характеристиките на IOS в тези аспекти и да описвате информационното въздействие върху осветлението.

Информатизацията не само кардинално промени света, тя ясно промени производителните сили и жизнеспособността на душата на обществото. Съвременният успех навлиза в нова фаза - на лагера информационна подкрепа.В нашата страна формирането на развитието на информационното общество също се нарича приоритет - "Стратегия за развитие на информационното общество в Русия". В този контекст развитието на "информационния" лагер на йога е цената на наследството от информатизацията. Но в сегашните случаи причинно-следствената последователност започна да се променя.

Нов аспект на информатизацията за изследване на последиците от назначенията ПО дяволите. Урсулаинформатизиране на услугата как да направите преход към информационния лагер:

Іnformatizatsija - tse "системно-диялнисен процес на ovolodіnnya іnformatsiєyu като управление на ресурсите и развитие за допълнителни ползи от информатиката с метода за създаване на информационна подкрепа и на тази основа - по-нататъшно развитие на прогреса на цивилизацията zatsі» 3 .

Dorimuyuchis tsgogo назначаване, иnformatizаciu illumine sіld razumіti yak іїї универсален zasіb я модернизация,развитие, задълбочено с метода за трансформиране на йога в лагер, vіdpovіdny информационна подкрепа.Често такъв ден на просветлението се нарича ноосферен.

Oskіlki система osvіti funktsionuê в контекста на vіdnosin zіnformatizаciєyu osvіti ІOS, тогава їkh zagalnuyu стратегически методе осигуряване на прехода на обществото към лагера на информацията, а самообразованието - към лагера на ноосферата.

Информационна подкрепа от назначения а.д. Урсула стои като самостоятелно явление в развитието на обществото, което се характеризира с безлични концептуални знаци:

• индустрия с високо промишлено производство и не по-малко високо ИТ индустрията,Какво представлява индустрията на информатизацията (технологии, ресурси). Днес две индустрии позволяват присъствие една на друга, те не могат да се развиват добре, поради взаимна угар;
• високо ниво на правно регулиране, управление на социалната и информационната сфера, информатизация. Наличието на нова система от информационни закони, тяхното познаване и разбиране за тях;
• Това е промяна в природата на virobnicheskih vidnosin, която се проявява в присъствието на безлична вина и незаменими права на информация и информационна дейност.

Информатизацията е повече от джерел, необходим преход, но не достатъчен.

Информационната мъдрост често (на "Заходи" и у нас) се характеризира като "преустановяване на знанието", безочливо за особеното значение на знанието, носенето на знания и генерирането на знания. Това обаче не е независим знак, а последният знак на гадателски знак. От другата страна, самият знак "знание"е резултат, scho podnuє всички основни характеристики. Едва сега знакът означава не само голямото значение на знанието, но висока степен знание за занаята - знание и мъдрост,живеят в засадата на ефективност, продуктивност, легитимност и сигурност.

Информационното общество се характеризира не само като „общество на знанието“, но е по-скоро като знание на знанието,какво viroblyaet, че spozhivaє знания. На този етап от индустрията има „растеж в един цялостен процес на практика, придобиването на нови знания за развитието на производството на знания и производството на нови знания, ... основният фактор в развитието е признаването на дейността на хората ... Особеността на групата носи уникален "набор" знания, начинаещи и учат ".

Освен това ноосферното осветление също е самостоятелно съществуване, нов вид просветление. ІО ІО ІОС - tse nebhіdnі zabіdnі zabіdnі sо bіt yоu аnу аn достъп до thо аn равен, sо за изразяване на „kílkіst” развитие, sо tо go tо yogо sing еtаі to “yakіst”.

Точно както генерирането на ново знание е първото за всичко, отдясно на науката и RR-индустрията, така и развитието на знанието е водещ ранг в света. Успокойте се, вземете знанието на ученията и дръпнете зад себе си „мъжествеността“ на техните специални знания. Очевидно знанието не се довежда до индустрията, знанието и знанието, развитието на защитата в новите характеристики на индустрията означава високо ниво:

• организираност, информативност, логическа съвкупност на IOS; присъствие на индустрията за информационни технологии IOS;
• развитие на процеса на осветление и йога в сътрудничество с IOS;
• самопознание, саморазвитие на субекта на просветлението, проявление на собствената мотивация до края.

Създаването на „култивирането“ на специални знания и оттук нататък създаването на знания и култивирането на нови знания, самото ноосферно просветление един от основните признациинформационна подкрепа.

Ноосферното осветление, изоставено, както преди, което е по-важно фундаментално, може да бъде по-универсално. Може да бъде безопасно да научите как да можете да се адаптирате в областта на работата и, за очевидността на необходимостта, изграждането на работа в summіzhnіy регион на работа, подобряване на квалификацията, преквалификация. Следователно предметът на познанието може да бъде променян от гледна точка на универсалност, метаобективност, глобално осветяващо значение.

Например.В един коментар във вестника човек е подтикнат да говори за чужденец, stverzhuє, че виното е „правилно организирана глава“: те имат поне познания за необходимите връзки, tobto. специални познания за подреждане и структуриране. Mensch важна информациязаписани в "архивите" на старата памет. За решаването на тези други проблеми са свързани основни познания, свързана е системата за повиквания (съобщения), търсене и разархивиране на файлове, свързани са повикванията на информацията на dzherela (също за помощта на системата за повиквания).

Тук явно има много прекаляване. Първо, с "минимални познания" можете да стигнете до абсурда. Ние знаем да кандидатстваме, ако човек се "свети" от Австрия от Австралия, Швеция от Швейцария. По друг начин „минимум“ може да се използва за тези, които разбират проблема и как да го използват, разбират как е необходима информацията и разбират (правилно) самата информация. Тук е разумно. Цялата информация на света, която трябва да знам, невъзможно е да знам, невъзможно е да си спомня. Otzhe, mayut buti разумен обмен при нея znannі. Цялата ежедневна информация можете лесно да намерите в местния dzherelakh. Изисква се по-малко да се знае sho shukati, de ta yak know.Така че е необходимо да се балансират основните знания, „минимумът“, необходимите връзки и да се намали работата от средата.

Иснуе гарна приказка: „Настоящите фахивци могат да знаят много неща за малките и малките за богатите.Следващата схема е илюстративна за връзката между целите на IOS, подкрепата и просветлението:

Ориз. 2.2. Връзки между целите на IOS, подкрепата и просвещението

Обвинете добавките към IOS: организация, подреждане, структуриране,наличието на формализирани системи за идентификация, адрес и съобщение, достъпни за субектите на обучение по форма и цена. Необходими специализации, професионални, тематични, универсални информационни портали,какво да обедини голямата визия на безлични информационни и образователни ресурси, сходни в пеещи знаци, и себе си върху правата за интегриране на информационни ресурси.

Модерният IOS вече има много мрежести портали. Културата на работа с информация предава способността на субекта да се учи преди конструктивен диалог с него. От своя страна, IOS може да vibudovuvat в своя богат и широк простор от ресурси "пътешественици", така че субектът на липса на знания може да се ориентира в това пространство, без да се изгуби и "да не се удави в морето от информация" .

Електронен въвеждащ курс(AUK) - целта на електронното образование или ресурс за подпомагане на началния процес в инсталациите за общо, специално, професионално образование, както и за самообучение в рамките на първоначални програми, включително тези, насочени към непрекъснато обучение. AUK ви позволява да реализирате всички основни методологични функции на електронните устройства:

Довидково-информация;

контролиране;

Функции на симулатора;

имитация;

Моделиране;

Демонстрация.

Поглед към информационните и комуникационни технологии AUK - цялата информационна система (софтуерна реализация) със сложна функция, която осигурява помощта на една компютърна програма, без да се обръща към хартиени носители на информация, прилагане на дидактически възможности за използване на ИКТ във всички области на дидактическия цикъл на учебния процес:

Становище на учебния директор;

Предаване на изходния материал;

Организация на стосуването на първото отнемане на знания

« Вокализацията на IKT като подобряване на качеството на знанията на академиците, развитие на техните творчески навици».

Въпреки това, поради новия суверенен стандарт за осветление, насърчаването на информационните и комуникационни технологии в процеса на осветление. Във връзката с cym винилът се нуждае от нов модел на обучение, вдъхновен от съвременните информационни технологии.

21 век - векът на високите компютърни технологии. Компютърните технологии са навлезли във всички сфери на дейност. Днес развитието на информационните и комуникационни технологии в осветителната система става необходимо. Днешното обучение е живо в света на електронната култура. Ролята на учителя в информационната култура се променя и той може да стане координатор на информационния поток. Учителят, който е в крак с времето, днес психологически и технически се подготвя да спечели областта на информационните технологии от викладан. На всеки етап урокът може да бъде осигурен с нови технически средства.

Включването на ИКТ в началния процес позволява на учителя да организира различни форминачална и учебна дейност в класната стая, за развиване на активна и целенасочена самостоятелна работа на учениците. Компютърът може да спечели на всички етапи: както при подготовката на урок, така и в процеса на обучение: при обясняване на нов материал, фиксиране, повторение, контрол на ZUN.

Днес се отдава голямо уважение на развитието на информационните технологии сред учениците. Нашата задача може да бъде насочена не толкова към прехвърлянето на специфични знания от различни области към ученията, колкото към сигурността на умовете за тяхното самоусъвършенстване и самореализация. Uminnya obroblyat іnformatsiyu е duzhe tsіnnym nadbannyam. На връзката искам да разгледам тази тема с поглед върху изграждането на ИКТ, за да помогна на читателя да достигне целта.

ИCT може да бъде на ваше разположение за вас самите:

технологии, които позволяват разклащане, обработка и получаване на информация от различни източници, включително интернет.

използване на самия компютър, различни програми.

Основната метацел на ИКТ:гарантират насърчаването на ефективността на образованието.

Стагнация на информационните технологиина уроците е необходимо и се мотивира от това, че вонята

позволяват ефективно организиране на групова и самостоятелна работа в урока;

да подобри практическите умения и обучаемите;

позволяват индивидуализиране на учебния процес;

повишаване на интереса преди урока

да активизира съзнателната дейност на учениците;

развиват творческия потенциал на учениците;

изучавайте урока.

Когато се подготвя за урока с въпроси по ИКТ, учителят не е виновен да забрави какво представлява УРОКЪТ и следователно, съставяйки план за урока въз основа на целите на йога, докато избира първоначалния материал, учителят е виновен да научи основните дидактически принципи: системност и последователност, достъпност, диференциран подход, научност и др. С това компютърът не замества учителя, а го допълва.

Насърчаване на ИКТ в процеса на обучение на ученици за насърчаване на процеса, подобряване на учебната активност на учениците. За когото е необходимо учителят да падне ниско.

Основни е:

Технически, tobto vminnya, необходима работа на компютъра като стандартен софтуер;

Методично, т.е. vminnya, необходимостта от компетентно обучение на учениците;

Технологично, tobto vmіnnya, необходимостта от грамотно набиране на информационни помагала за обучение в уроците.

ИКТ ваучер за един час уроци помага на обучаемите да се ориентират в информационните потоци на необходимия свят, да разберат практически начиниработя с информация, развивам идеи, които ми позволяват да обменям информация за помощ на съвременни технически предимства.

Актуалността и новостта са рамкирани:

Първо, в информационния сектор най-важните социални задачи бяха формирането на нов стил на мислене.

По различен начин използването на компютър в ежедневието се превръща в елемент от свещената култура на човека. Учениците имат голям интерес към компютрите, мотивация за изучаване на предмети.

Трето, необходимостта от специализирано обучение за прехвърляне на унищожаването на специални предмети. В този случай ролята на ИКТ непрекъснато нараства като средство за модернизиране на образователния процес.

Успехът на работата на първите ипотеки днес се оценява от нивото на формиране на особености, изграждащи самостоятелна творческа дейност, като съвременните информационни и комуникационни технологии (ИКТ). Цените са предмет на ниски фактори:

На първо място, хората, като практика с информационните системи, необходими за ежедневието и телекомуникационните мерки, които ще доведат до нови инструменти за дейност и нов светоглед.

По различен начин, с помощта на досвидетелството на творческата дейност, вината се познават в най-видния лагер по отношение на хората, тъй като се коренят по стандартни методи.

Трето, вината на сградата трябва да насърчават собствения си интелектуален ритъм, да развиват и развиват прогресивни технологии, да се саморазвиват във всяка светлинна посока.

Tilki suspіlstvo, scho sho osebosity, scho mayut висок творчески потенциал и riven іnformatsiynoї култури, може да осигури вашия собствен ум и разум.

Повишаването на ефективността на просветата е невъзможно без създаването на нови форми на обучение. Nini vikladach е невъзможно да се практикува както преди. Вин е виновен да се научи да се научи да използва информационни и комуникационни технологии и самостоятелно да получава информация. Една от основните насоки в работата ми с академичните среди е използването на информационни и комуникационни технологии в началния процес. Самоподдържащата се работа пренася най-важното ниво на активност. За кого е необходимо първоначалната дейност да се организира в такъв ранг, че учениците да бъдат доволни от работата, доволни от резултата, но с кого всъщност независими.

За постигане на поставената цел е необходимо:

Формоване в uchnіv umіn pratsyuvati z іnformatsієyu;

Развитието на комуникативните zdіbnosti;

Подготовка на индивидуална "информационна поддръжка";

Формоване doslidnitskih umin, umin да приеме оптималното решение.

Персоналният компютър не е просто шедьовър на съвременните високи технологии – той е вратите, които вече са отворили широко пътя към световната информация. Компютърът в образованието е центърът за върхови постижения, който провокира и учи на тази креативност и иновация, която дава възможност за преминаване към нови форми на обучение.

Vykoristannya іnformatsiyno-компютърни технологии vіdkrivaje novі vozmozhnosti за учителя при vykladaní svogo предмет. Разработването на всяка дисциплина с най-добрите ИКТ дава възможност за размисъл и участие в създаването на елементите на урока, което води до развитие на интереса на учениците към предмета. Класическите и интегрирани уроци с придружаващи мултимедийни презентации, онлайн тестове и софтуерни продукти позволяват ученето да унищожава знанията, повишават ефективността на обучението, повишават интелектуалното ниво на обучаемите, подобряват уменията за самообучение, самоорганизация, подобряват резултата практически задачи .

Компютърните технологии откриха нови възможности за създаване на илюстративни материали: видео филми, слайдове, диапозитиви. Явно е толкова важно да се учи, богато е на това, което улеснява разбирането и запомнянето на началния материал от учащите, за да събуди интереса им към гледките, които обръщат. Spriynyattya іnformatsiї - важен етап от овладяването на материала, под формата на нов депозит, за да разберете правилно, да разберете неговата същност. За когото значението на компютъра, графичните възможности на такъв ви позволяват да предоставите начно-фигуративна, графична информация наведнъж от символна основа.

При обясняване на новия материал и извършване на практическа работа можете да спечелите с компютърните програми Excel, Paint, Adobe Photoshop, Word, PowerPoint. Работете с тях под силата, за да вдъхновите учениците да овладеят компютъра.

Използвайки компютърни презентации за допълнителни програми "RowegPoint", можете да изработите основните учебни помагала от всяко разпространение на програми.

С помощта на програмата Adobe Photoshop можете да позволите на чиновници и майстори да създават оригинални стойки за шкафове или първи майстори, което ще ви позволи да спестите пари за покупката си.

Vykoristovuyuchi специални тестови черупки в техния предмет, vykladach може в tsíkaviy за изучаване на електронни формуляри, за да извърши повторна проверка на знанията, спестявайки, в същото време за тяхната повторна проверка, фрагментите в миналото, инсталирането на такива програми ви позволява да го отглеждате автоматично. Повторната проверка на знанията на академиците за помощта на компютър значително ще ускори процедурата за pіdbitya pіdbukіv vykonanih robit и ще намали броя на помилванията за часа на тяхната оценка.

Жалко, в този ден може да имаме нисък лимит за използване на IKT.

Недостатъчна материална база за колежа

Липса на компетентност на лекторите в областта на ИКТ подбора

Неадекватност на системата за предаване на данни

На този ден целият свят има широко развитие на информационните комуникационни технологии (ИКТ). Необходимостта от въвеждане на нови информационни технологии в първоначалния процес не предизвиква съмнения. Текущата устойчивост характеризира процеса на активно търсене на информационен ресурс като гъвкав продукт в съзнанието на функционирането на световната информационна система, тъй като ви позволява да осигурите достъп до информация без никаква основна информация за сигурност, която се излъчва . Появата на такова широко разрастване на ИКТ ви позволява да спечелите в резултат на раздробяване, vihovannya. Информационните и комуникационните технологии показват принципно нови възможности в галерията на образованието, в основната дейност и творчество на учениците. С успеха на ИКТ в заетостта се насърчава мотивацията на ученика и се стимулира интересът към ученето на учениците, повишава се ефективността самостоятелна работа. Засега тази ситуация е виновна, ако ИКТ обучението стане основен инструмент за по-нататъшна професионална дейност. Развитието на напреднали знания и интерес към научната и научна дейност на учените и способностите в хода на разработването на дизайнерски задачи.

Информационните и комуникационните технологии (ИКТ) се сблъскаха с всички сфери на човешката дейност и внесоха някои промени и нови реалности в живота на целия свят на търговията. Информатизацията на ежедневието може да се сравни със значението на азбуката; Според редица автори самите ИКТ са довели до по-голяма стагнация на „информационното общество“, което напоследък доминира в научната литература. Намаляването на ИКТ стагнацията се равнява на намаляването на четенето и писането в индустриалния сектор и рязко проведе социална и психологическа кампания между хора, които искат да живеят и не искат. Лавинообразното натрупано знание (информационен бум) е характерно за съвременното общество, тогава появата на нова концепция за просветление стана естествена - "благослови живота с участък", сякаш прехвърляне, средата, vminnya splkuvatisya. Този вид осветяване на трансферите на всички преживявания между националните сили, в едно пространство, което е едновременно икономично, информационно и просветляващо. Такава среда ще изисква най-ефективните международни комуникации. Информационните технологии действат като оптимизиращ фактор за развитието на необходимите умения за междукултурна комуникация. В световен мащаб, на първо място, Интернет, световната комуникация практически без граници, дава възможност за практически безграничен достъп до информация. Да научите как да спечелите колосален ресурс, да изберете правилната стойност и какво е необходимо за оптимизиране на обучението е важен аспект, който изисква уважение и внимание.

Използването на информационни и комуникационни технологии в класната стая в училище може да бъде както положително, така и отрицателно.

Пример 1. Най-важният ресурс в училищните уроци са презентациите. Въпреки това, това е като гарни презентация по темата на урока (слайдове с гарни дизайн, малки гарнитури, слайдове, които не са затрупани от текст, нищо на слайда, цялата информация е само тази бариста), обвинявайки проблемите с толкова добри презентации. Действителна ос:

1. За да бъде презентацията по-видима, використът е затъмнен. И всички тези уроци са научени и учителят се смущава да опита с парче осветление, без дневна светлина.

2. Четейки информацията на слайдовете, изпадате в стрес. И като представяне на цаца, тогава очите са привлечени от напрежение. От медицинска гледна точка не е вярно.

3. Понякога, въпреки че има проблем с дисциплината в класа, новият уводен материал не обяснява учителя, а по-скоро пренаписва информацията на слайда.

4. Преписвайки цялата информация на слайда, учениците най-често слушат обяснението на читателя.

Задник 2 как да научите за интернет ресурсите. Ще ви науча да поставите задачата да подготвите реферат, допълнителна или друг вид работа, свързана с подходяща информация в Интернет. Познавайки тези, които са необходими, ученикът е виновен за разбирането, анализирането, избора на cicava и ефективно се нуждае от информация и съставя своя собствена версия на обяснението. Але, не звучи така. След като е прекарал много време в познаването на необходимата информация, ученикът не се интересува от необходимостта да придобие знания за материала.

Пример 3. Разбира се, учете в урока за победа на различни основни софтуерни продукти (контролиращи, тренировъчни, демонстративни, основни), виждайки задачата и застосовува текстов и графичен редактор, изчислявайте и създавайте диаграми в електронна таблица, работете yuє z dannymi на СУБД, прочетете електронни асистенти и помощници. Същият този ученик по чудо се упражнява в урока със собственото си темпо и учителят подхваща това диференцирано обучение. Всичко е добре, за да не се лъжем, че това е научен урок от лудост, много упражнения на компютъра, но е зле за здравето.

Zusilla, практиката за разработване на уроци от ИКТ стагнацията се компенсира, тъй като ИТ стагнацията се коригира методично, продуктивно. Дотогава, ако учителят систематично подготвя материала в електронен вид, тогава в един песенен час ще се натрупа голяма база данни.

Развитието на информационните и комуникационните технологии в различните предмети в училищния курс обаче е невъзможно без достатъчна техническа база, адекватен софтуер и връзка с Интернет и достатъчно познания за работа със самия компютър.

Нашите учители започнаха по-често да печелят компютъра в светлинно-визуалния процес. Днес медийното притежание става все по-взискателно. Учителите стъпка по стъпка оценяват предимствата на компютъра за задълбочена методология на урока.

Отже, използването на компютър е изтощителна задача за създаване на оптимални умове на роботи в класната стая, но може да бъде послушна и методично подготвена. ИТ се плъзна, за да спечели само веднъж, ако победата дава неперфектен педагогически ефект и в същото време е невъзможно да поставите компютъра на датата на часа или да преработите йога на модно натрупване

1. Увеличете максимално високите постижения на напредъка на ИКТ в качеството на образованието на учениците.

2. Насърчаване на квалификациите чрез самообучение, участие в професионални асоциации на учители и семинари, майсторски класове

3. Внедряване на информационни технологии на различни етапи от традиционния урок

4. Изследвайте и използвайте софтуера и ресурсите за цифрово осветление, оформете и използвайте медийната библиотека.

Докато поемаме първите революционни етапи от развитието на просвещението, можем да направим аналогии и преходи, тъй като това може да бъде трудно. Научете се да вземете най-широките възможности от избора на метода за култивиране на thієї chi іnshої предмет чи обекти, но няма брой учители. И тук можете да видите прехвърлянето на негативни последици: неактивността на учениците, ниското ниво на комуникативни умения, липсата на увереност в себе си, въвеждането на читателя в Оман, за да разбере материала. Ето защо е необходимо да се създадат нови форми на работа за решаване на този проблем. Възможно е да се създаде творчески колективен проект, при оценката на който се оценява (лично и виртуално) и се оценява от участника в проекта.

Най-големият проблем е увеличаването на капацитета за обучение за резултатите от обучението в такава ситуация, ако можете да избирате между различни форми на обучение, ако имате недостиг на време, трябва да изберете правилната информация и ще ви трябва bnoi. Тук е необходимо самите учители да помогнат на учениците, за да могат правилно да организират първоначалната си дейност, съобразявайки се с тяхната индивидуална енергия и възможности.

Уместност на използването на ИКТ в съвременния процес на осветление.

21-ви век настъпи, както и миналия век, той стана известен като „епохата на информацията“, така че през 20-ти век ролята на информацията непрекъснато нараства и придобива най-важното значение в развитието на обществото, в прогреса на икономиката, науката, технологиите и културата. Протежетата на 21-ви век се наричат ​​не просто „ера на информацията“, но още повече „векове на глобалното информационно общество“. Такова предлагане на образование, знания, информация и комуникация формира основата за развитието и благосъстоянието на човешката специалност. За да се адаптират по-добре към социалните и професионални промени, днес все повече и повече хора ще трябва да намалят критичния анализ на информацията, независимо дали става въпрос за символни системи (фигуративни, звукови, текстови).

Пред учителите е поставена нова задача: да подготвят ново поколение да живее в съвременните информационни умове, да усвоява разнообразна информация, да се научи да я разбира, да отчита влиянието върху психиката, опан вати начини на комуникация въз основа на невербални форми на комуникация за допълнителни технически средства.

Въвеждането на нови информационни технологии в първоначалния процес променя традиционната представа за света. Основните принципи на съвременните ИТ са:

· интерактивен (диалогов) режим на работа с компютър;

· Интеграция (взаимосвързване) с други софтуерни продукти;

· Гъвкавост на процеса на промяна като vihіdnih данни, така и задаване на задачи.

Разработването на мултимедийни помощни средства за наблюдение се превърна в актуална задача в съзнанието на развитието на система за модерно образование и широкото въвеждане на нови ИТ в началния процес.

Актуалност на натрупването на ИКТ технологии сред обучените деца със специални светлинни потребности

Колис Горки беше лидер: „Културата е наука и наука, цивилизацията е технология и икономика“. Образованието чрез трансфер на информация, достъп до разбиране и усвояване от субекта на образованието е един от основните начини за трансфер на култура и развитие на цивилизацията.

Информационната култура е тясно свързана с културата на общуване - културата на разделяне, диалог в широк смисъл на думата: диалог на хората, хора с хора, хора, които компютъризират, вътрешен диалог, явен диалог на читател и писател, актьор и зрител, учение, което се учи. Информационната култура е жизненоважна, първо за всичко, като учител и усвояване на нови знания и разбиране, специален стил на мислене, осигуряване на необходимата социална адаптация към промяна, което гарантира един ден в информация Suspіlstі vіkonuє такива функции:

Регулаторни, oskílki може virishalny приток на всички дейности, включително информация;

Píznavalnu, т.к. bezposeredno pov'yazana z doslidnitskoy diyalnistyu предмет и yogo navchannyam;

Комуникативен, oskílki іnformatsiyna е nevid'êmniy елемент vzaêmozv'yazku;

Виховна, защото информационната култура активно участва в овладяването на цялата човешка култура, обогатява всички богатства, натрупани от човечеството, и оформя поведението на йога.

Използването на ИКТ в началния процес е един от начините за повишаване на мотивацията за учене. ИКТ за насърчаване на развитието на креативността както на учителя, така и на учителя. ИКТ спомагат за реализирането на основните човешки потребности – интелигентност, просветеност, себереализация. Внедряване на ИКТ в процеса на осветяване за подобряване на ефективността на уроците, подобряване на учителя в рутинната работа, повишаване на приветливостта на материала, подобряване на диференциацията на видовете задачи, както и спешността на формата на благотворния звук.

IKT ваучерът показва дидактическа осъществимост, помага да се визуализира материалът, да се „оживи“, може да направи визуалното по-скъпо, да разкрие онези неща, които е невъзможно да се демонстрират по други начини, да ви позволи да днувате контролни процедури и обучение.

„Златното правило на дидактиката е неточността“ (Ян Каменски). Мултимедийните системи дават възможност за максимално представяне на дидактическия материал по най-пряк и детайлен начин, което стимулира интереса към ученето и ви позволява да изчистите пропуските в знанията.

Основните насоки на учителя, един вид победоносни ИКТ в процеса на осветление на поправителното училище:

1. Преглед и анализ на изходния материал, представен на електронен носител. Vіdbіr і strukturvannya tsgogo материал zmіstovnі блокове z urakhuvannya _individualnyh zdіbnosti uchnіv.

2. Обмисляне на начини за мотивиране на учениците да усвоят първоначалния материал.

3. Подпомагане на обучаемите да се научат от новодошлите да работят с компютри, да се справят със специфични трудности, как да настроят компютърно базирана форма на комуникация и особености на представяне на информация.

4. Разработване на контролни задачи, критерии за оценка, методи за анализ на помилванията. Раздаване на тестове в програмата "Бележник".

5. Организиране на консултации в хода на началния курс, насочени към разработване на специални, образователни, комуникативни проблеми на студентите.

6. Vídstezhennya, че фиксирането на динамиката е достъпно както за групата като цяло, така и за кожата, която се обучава в отделност.

Модел на използване на ИКТ в урока:

Демонстрация на компютърна презентация;

Тестване от селекция от типове;

Vіdpratsyuvannya tehnіchіchіch navičok за помощта на компютърен симулатор.

Разходите за спестяване на време и ефективност на първоначалния процес.

Модел с помощта на ИКТ урок за поза:

Търсене на информация в интернет и други източници;

Фиксиране на запис за текущия свят;

Подготовка на речта и самото изпълнение от избраните презентации.

Основен метод за контрол и оценка подчертаване на резултатитекоито учат ИКТ тестови задачи, които ви позволяват да зададете различни видове контрол: вход, междинен, рубин и пауч.

Тестовете могат да се провеждат в режим on-lain (извършват се на компютър в интерактивен режим, резултатът се оценява автоматично от системата) и off-lain (електронна или алтернативна версия на теста се оценява; оценката на резултатите се основава на коментари, работа по помилвания).

Vykoristannya възможности на ІCh технологиите при обучение на деца със специални нужди за осветление.

„Казвате - забравяте. Покажи ти - помниш. Знаеш - разбираш" - тази твърдост ще ни промени в необходимостта от използване на информационни технологии в началния процес за деца със специални светлинни потребности.

Информационните технологии разширяват възможностите за обучение на деца и могат да бъдат особено ефективни при обучението на деца със специални нужди от осветление.

С индивидуалното обучение се покриват уникалните нужди на всички ученици и сме спокойни, които може да са трудни за физическа подготовка. Необходимо е да се разработи в uchnіv vídpovіdalne stavlennja за navchannya, че bajannya zastosovuvat технологии за nabuttya знания и новак. Следователно училището може да даде технологии със специални възможности, които могат да бъдат адаптирани към нуждите на науката за кожата.

Vіdomostі за специални способности и технологии spetsії spetsії sposobnosti, scho scho domogayut vikladachim sovgo svіtu nadat uchenі sposobnosti pri navchanní z vikoristannym suchasnyh tehhnologii, rozroblení korporatsієyu Mikrosof. Поддръжката на специални способности позволява на учениците да вземат повече информация от повреда, което улеснява работата на компютър. Подобряване на ефективността и безопасността, за да ограбят децата от ефективно образование. По този начин, използването на тези функции е още един начин за осигуряване на равни възможности за всички членове на обществото.

„Технологиите със специален капацитет включват три склада.

Специални възможности или параметри,Когато се използва в софтуера за сигурност, той ви позволява да настроите продукта според вашите нормални, слухови, сухи, текущи и светлинни нужди. Преди параметрите на специални способности, например, промяна на размера и цвета на шрифта и параметрите на мишката в операционната система Windows . Продуктите Microsoft® Windows®, Microsoft® Office и Microsoft® Internet Explorer® предлагат ниски специални възможности и параметри, които улесняват приемането на звукова и визуална информация и подобряват ефективността на работа с компютър.

Продукти с технологии със специални способности (специално притежание и софтуерна сигурност), всъщност те са внимателно подбрани, за да отговорят на нуждите на потребители с една или няколко щети. Преди такива продукти можете да добавите програма за увеличаване на екрана за втвърдена китка с лошо око или ергономична клавиатура за втвърдена китка с болка в китката.

Сума от продукти със специални технологиивъзможности с операционната система и друга софтуерна сигурност. Това е още по-важен аспект на нормалните роботизирани продукти със специални технологии за възможности”.

Селекция от информационни и комуникационни технологии за един час уроци по математика в поправително училище.

Концепцията за модернизиране на руското образование ще изисква съвсем нов подход към професионалното ниво на обучение на учителите, към усъвършенстване на технологията и технологията за проектиране на обекти на професионална дейност. Промените в приоритетите на съвременните информационни и комуникационни технологии в образованието са съпроводени със значителни промени в педагогическата теория и практика на първично-информационния процес. Tsі zmіni pov'yazanі: z novlennyam zmіstu, methodіv i organizatsiynyh форми navchannya; от постиженията на нови първоначални резултати; от формирането на масовия ред на ИКТ - компетентността на учителите по предметите; с помощта на компютър при запис на всички основни предмети.

С помощта на компютър в науката математика имах някои проблеми:

Повечето от наличните електронни видеоклипове са „затворени“, така че е невъзможно да спечелите в първоначалния процес около фрагментите, които трябва да бъдат заменени: или всичко, или нищо.

Понякога липсва методическа подкрепа за предоставянето на електронни видеоклипове.

Усъвършенстването на подхранването на ефективното използване на възможностите на ИКТ в часовете по математика в поправителното училище доведе до създаването на нови учебни помагала. Човек по своята същност се доверява повече на очите си и повече информация се получава от него чрез неговия анализатор. Поглеждайки назад към целта, се опитах да мобилизирам развитието на децата с вдъхновение при разработването, използвайки мултимедийни презентации, с които организирам работата по развитието на научно-образната мисъл, уважението, паметта, създавам положителна мотивация . Положителната мотивация за учебна дейност може да бъде резултат от интерес към неочаквани уроци, които учениците не са научили преди.

Защо съм в застой в представянето си в началото на процеса? Материал от презентации на ориентации към контингента на моите ученици с подобряване на тяхното умствено, физическо, емоционално развитие. Слайдът на кожата е началният епизод, който включва самостоятелна дидактична самота. Вонята ви позволява да zastosovuvat razní вижте тази форма на основна дейност: otrimannya іnformatsії, prakticheski zavdannya, control іvnya zní ní schoo. По-доброто представяне помага за създаване на визуален образ. Презентациите осигуряват методическа и дидактическа подкрепа за различни етапи от урока. Презентацията на Zastosuvannya ви позволява да активирате познавателната дейност на учениците.

Когато проектирам мултимедиен урок (като че ли е нещо друго), ще помисля върху целите и задачата да преразгледам как се играе ролята на този урок в системата от уроци с тези, които се преподават, или цялата начален курс, неговия вид, структура, методи, форми на началния урок свирепост ученици. Ще направя анализ на първоначалния материал за възможността за използване на ИКТ, формата и метода за подаване на информация на екрана. Признаване на заплатата на урока:

За разработване на нов материал, подаване на нова информация;

За да консолидирате преминатото, да подобрите инициалите, да намалите това умение;

За повторение, практическо използване на набутих знания, umіn, новак;

За задълбочаване, систематизиране на знанията;

За контрол знайте, учете, учете.

Създадените от мен мултимедийни презентации осигуряват методическа и дидактическа подкрепа на различни етапи от урока. Етапът на актуализиране на основните знания е необходим за най-кратко възприемане и усвояване на нови знания. Цялата информация за актуализирането на основните знания е представена в последователността на слайдовете, последователността на представяне на изображението на екрана с разнообразие от анимации. Обмислена цветова схема. (Допълнение)

Ключовият елемент в структурата на богатите уроци е разработването на нов материал. С подкрепата на нейното чи във връзката с нея, уроците на другото хранене се нарушават за един час: чи е фиксирано, контролът е тънък. Процесът на изучаване на математика най-често се свързва с решаване на задачи, които се обвиняват за това как да се разберат математическите.

По всяко време можете да видите три основни етапа: подготовка преди приемане, първо разбиране на новия материал. Сред различните начини за разработване на нов материал може да се нарече следното: новият материал се обяснява от самия учител и се разбира по време на сънна работа с учениците. Изборът на начини за лягане на кожата, ние ще, освен това, в някой час учителят е на урока за разработване на нов, според степента на готовност на учениците за йога и за да разберете какво да въведете.

По повод моята презентация и демонстрация на презентацията ви позволявам да извършите преглед, дори представяне на въвеждането на нов материал, който е по-достъпен за вас, усвоен от деца с увреждания, както и да подчертая уважението на учениците по особено значими моменти от изходния материал лу. На етапа на разработване на нов материал се опитвам да се уверя, че учениците са пасивни наблюдатели на тези, които представям на екрана. Опитвам се да организирам процеса на познание по такъв начин, да създам такава атмосфера в класа, така че учениците не само да получават знания, но и да ги получават. Работата в урока се превръща в оживено занимание, което извиква незаинтересованите деца.

Презентацията за разработване на нов материал е разбита, което ви позволява да я спечелите за по-нататъшно консолидиране на знанията. Това е голяма помощ за учениците, ако са пропуснали урок по тази тема (Допълнение)

Безумно, когато е по-малко вероятно нов материал да бъде ремонтиран, храната е свързана с него, tobto. rozumіnnyam, zapom'yatovuvannyam, umіnny yogo zastosovuvat. В името на разбирането отдавам голямо уважение на актуализирането на основните знания, на корицата на новия материал, фрагментите от голяма информация са важни, за да бъдат приети от децата. За кратък спомен на главата в материала, використ в презентациите на тази визия в удебелен шрифт, курсив, рамка, цвят. Doslіdzhuvany материал учениците дължат да zastosovuvat при различни zavdannyah. Следователно, в презентациите след популяризиране на нов материал, се разпространяват поредица от права.

Управлението на дейността по изучаване на нов материал може да се вземе предвид с подобряването на психологическите и педагогически модели. Особено ще уважавам в случай на следа от животното тези, които за пасивната част от партидата се мотаят в училището. Дейността на Розум е активна към по-голямо, по-богато спринятя, тъй като в процеса на запознаване с материала тя нараства, така че умът да бъде привлечен към:

Ученето, запознавайки се с материала, веднага вижда конкретна задача, което помага за по-доброто разбиране на материала;

Tse zavdannya насочва zusillya да се научи да пее песента към приемането на дейността на rozumov (privnyannya, конкретизация просто.)

Tsej priyom vіdpovіdае zmіstu materialі, i scho bolshej miroy, tіm повече aktivіzuetsya дейност;

Ученето maê znannya, nebhіdnі за vykonannya zavdannya, и naviki zastosuvannya даден priyomu;

Материалът не е прекалено лек, но доста важен.

Сякаш урокът не беше разделен, твърде богат е, за да легнете, докато учителят се подготвя за новия. Вин не само е виновен за това, че е воден от компютър, знаейки урока, но и че прави йога с добро темпо, спокойно и стабилно стигайки до учебния процес на учене. Необходимо е да се мисли за промяната на ритъма, спешността на формата на първоначалната дейност, да се мисли как да се направи пауза за необходимото, как да се осигури положително емоционален урок.

Под часа на урока имаше проследяване на обратната връзка с учениците. Информацията може да им бъде предоставена с храна, която призовава момчетата към диалог, коментирайки казаното. В същото време не е възможно да се допусне превръщането на ученето в пасивни наблюдатели.

С разнообразни мултимедийни презентации е възможно постоянно да „държате ръката си на пулса“, да следвате реакцията на учениците, да реагирате в час на ситуацията, която се променя. Това е особено важно за деца с увреждания, чието развитие се характеризира с липса на когнитивна активност, намаляване на практиката, липса на уважение, памет, емоционална и специална сфера. Работата с такива деца прехвърля организацията на активните дейности на самото дете. Не е лесно да се нарече такава дейност, за която е необходимо специалното настроение на ученик, за да получи исканата от него информация. Уважавам една от моите цели - развитието на познавателната дейност на такива деца за прилагане на принципа на достъпност до първоначалния материал, осигурявайки „ефекта на новостта“. Урок от zastosuvannyam компютърни презентации, творения методично компетентно, любезно помогнете да се измъкнете от тези задачи.

Такива уроци активират и психически изследвания: уважение, памет, внимание. По-активно и по-бързо се наблюдава повишаване на информираността за интереса. Знаещият интерес към първичния материал не може да бъде подкрепен през цялото време с нищо повече от ясни факти и е невъзможно тази чувствителност да се доведе до прекрасното и враждебното в реалността. К.Д. Ушински пише на някой, чиято тема, за да стане позната, може да бъде по-често нова и по-често позната. Новият не е запознат с изходния материал, говори за вече познати и познати листни въшки. Axis защо, в името на pіdtrimka pіznavalnogo Іnteres, аз уча ученици на добре познат bachiti new.

Подборът на създадените от мен тестове, въведени на компютъра, показа, че мотивацията на учениците се повишава, което се вижда от резултатите от диагностиката, която се извършва чрез разтягане на първоначалната скала. Ефективността на обучението се увеличи, интересът се премести към темата. Поведението на уроци от тестове за застосуване, запознаване с компютъра - това е силен стимул за учащите. Когато това се случи, учителят е в състояние да покаже творчески ум преди завършването на този ежедневен, целодневен, цикличен урок.

Информационните технологии, използвани от тестовете, въведени на компютъра на зокрема, позволяват: да се повиши мотивацията за обучение на работата за спечелване постигането на постигането на уважение и развитието на интерес, да се постигне оптимален резултат на час в урока, да развиват ума, уважението, паметта, ученето c, подобряват ефективността на обучението.

Информационни и комуникационни технологии в начално-визуалния процес.

В този час на засилване на интерактивността, да доведе до по-интензивно участие в процеса на преподаване на самото обучение, повишаване на ефективността на усвояване и запаметяване на учебния материал. Големите възможности за компютърно представяне на информация позволяват интензивно използване на компютърни презентации в учениците и в организацията на началния процес. Ето защо е важно за останалите съдби на лидерите да въведат информационни и комуникационни технологии (ИКТ) в организацията на началния и средния процес на поправителното училище.

Един от софтуерните инструменти за реализиране на презентации е офисната програма Microsoft PowerPoint, която ви позволява да осигурите компютърна поддръжка за различни видове дейности на участниците в процеса на осветление.

Във връзка с cym вината е необходимостта от по-нататъшно развитие на ИКТ методите, за да се организира работата на учителя, за да вземе от обучението . Второто директно създаване на презентации е компютърна поддръжка за записи в гимназията. Голямо значение за развитието и социалната адаптация на учениците има училищният празник, тематичният ден, звукът на групата.

Аз съм с учителя по информатика Семенова Є.І. организира се издаването на училищен вестник "L@stick".Децата с удоволствие провеждат подбор на материали до излизането на нов брой на вестника. Вземете интервю със светците. Упражнявайте се с текстов редактор. Направете търсене в Интернет. Navchayutsya koristuvatisya скенер.

Вестниците са вдъхновени от училищния живот. Публикуват се малки деца. Децата мечтаят и фантазират...

В този ранг моят опит работи в организацията на създаването и издаването на училищния вестник L@stick”, което показва, че при децата мотивацията значително се е изместила към началото. Пазете се от подобряване на паметта за смъртта, уважение.

Висновок.

По-лесно е да научите и научите, че изпитвате удоволствие от потока от звук и звукови образи, освен това се явява като информационна и емоционална инфузия. Мултимедията създава мултисензорни първоначално изострени. Познаването на всички органи е чувствително доведено до винятково израстване на сцената, усвоено на материала срещу традиционните методи. Обучението по аудиовизуални средства за комплексно представяне на информация като най-интензивна форма на обучение. Индивидуалната диалогова комуникация за допълнителни видео, графични, текстови и музикално-движещи се вложки на пода е интензивна, което прави процеса на обучение максимално лесен. Основният проблем при решаването на потока от информация в различни модалности (звук, текст, графика, видео) е да се използва компютър с универсален изходен и информационен инструмент, практически подобен на знанието за тази човешка дейност. Въпреки това, не е случайно, фрагментите за почитта на ЮНЕСКО с аудио възприятие ще получат по-малко от 12% от информацията, с визуално близо 25%, а с аудиовизуално до 65% от информацията, която се приема.

Важна интелектуална реализация на възможностите на ИКТ в училище: притежаването на компютърен клас в училище, наличието на локална мрежа и достъп до Интернет; готовността на учителя да вложи ИКТ в процеса на осветление

За помощта на SanPin 2.4.2.1178-02, за дълго време, броят на уроците от TSO не е виновен за преразглеждане на 3-4 урока за ученици от първия етап, тъй като те научават друг този трети етап - 4-6 Уроци. Ако го вземете от видеодисплейния терминал (VDT), е необходимо да направите гимнастика за очите, сякаш сте на работната площадка.

Трябва да се отбележи, че stosuvanya на ИКТ dotsily іz zastosuvannyam koіtsya inshimi nachalnymi tehnologii, не zastosuvanie, но взаимно се допълват.

Практиката на провеждане на уроци по използване на ИКТ технологии показва, че вонята може да бъде по-коригираща, по-малко важна.

Учениците в такива уроци са по-активно и с желание включени в работата, значително увеличават часа, като разтягат някакъв вид обучение, те са готови и искат сериозно да научат самостоятелно необходимите неща за усвояване на тези задачи.

• Разкриване на възможността за ефективно поддържане на ИКТ в педагогическата дейност.
• Създаване на истински информационни умове за развитие на творческата дейност на ученици и учители.

План на педради:

1. Актуалност и значимост на появата на ИКТ-технологиите при роботизираните педагози.
2. Вижте осветителни технологии.
3. Кощи ИКТ.
4. Практически застой на ИКТ технологиите в роботите.
5. Visnovki.
6. Проектът е представянето на pedradi въз основа на прегледа на литературата, резултатите от spivbesid, изказвания.

Vidpovidalny:творческа група, scho gotuê pedrada.

Посочващ резултат: Положителна дейност на педагогическия екип на базата на умения може да се постигне чрез използване на съвременни технологии в роботите.

Типов ум: методичен кабинет

Подготовка за педагогическо образование

Заради педагогиката

сцена	Змист	Vidpovidalny
1	Зашеметен от онези, за реда на деня педагогически.	Директор
2	Изберете Секретар за педагогически цели.	Педагогически екип
3	1. Актуалност и значение на ИКТ-технологиите в роботизираните учители. 2. Вижте осветителни технологии. 3. Кощи ІКТ. 4. Практическа стагнация на ИКТ-технологиите в роботите. 5. Висновки. 6. Проектно решение на педагогиката въз основа на литературен преглед, резултати от интервюта, изказвания.	Асистент на режисьора. учители
4	Pіdbittya pіdbagіv роботи pedradi.	Педагогически екип

Педагогически съвет
„Поддържане на ИКТ – технологии в роботите“

1. Въведение

„... С развитието на прогресивните идеи за просвещение, с развитието на първия план от идеи и принципите на специално ориентираното образование, учителите стават по-активни и познават този инструмент, който е най-стабилният начин за постигане повече от необходимите резултати от обучението. Ако говорим за универсални механизми за обучение, неизбежно ще стигнем до разбирането за „педагогическа технология“.

Ефективното използване на информационните и комуникационни технологии (ИКТ) в началния процес е неотложен проблем. Днес учителят по всяка дисциплина е длъжен да се научи как да подготвя и провежда часове по ИКТ. Часове за изучаване на ИКТ - цена от първа ръка, цветно, информативно, интерактивно, освобождаване на часа и началото на учителя, позволяващо обучение за практикуване със собствено темпо, позволяващо на учителя да практикува с преподаването диференцирано и индивидуално, даващо възможност за бърз контрол juvati и оценка на резултатите от обучението.

p align="justify"> Педагогическа технология - набор от психологически и педагогически нагласи, които определят специален набор от форми, методи, методи, методи на обучение и учебни средства; спечели - организационни и методически инструменти на педагогическия процес (B.T. Likhachov);

- описанието на процеса на постигане на планираните резултати от обучението (I.P. Volkov);

- комплекс от знания, мъдрост и начинаещи, необходимите учители, за да се застосовува ефективно, практически да го обират методи на педагогическа инфузия като в okremikh vikhovantsiv, и на детския екип zagal.

Осветителната технология е система, която включва представяне на планираните резултати от обучението, диагностика на линейното обучение, набор от модели на обучение и критерии за избор на оптимален модел за обучение на тези специфични умове (В. В. Гузеев).

Осветителната технология включва обучение, развитие и развитие на обучението.

Важно е технологията да е максимално свързана с първоначалния процес - работата на учителя, това училище, неговата структура, методи, методи и форми.

ИКТ - подаване на информация в електронен вид, нейната обработка и съхраняване, но не обвързващо нейното предаване.

Днешните компютърни технологии могат да се използват в този нов начин за предаване на знания, който показва нов начин на обучение и развитие на детето. Този начин позволява на детето да чете знанията, да познава джерелната информация, високата самостоятелност и признаването на нови знания, развивайки дисциплината на интелектуалната дейност.

Кости ИКТ:

Компютърът е универсално устройство за обработка на информация.

Принтер - позволява ви да фиксирате на хартия информацията, намерена и създадена от учениците и учителя за учениците. Необходимо е много гимназиално застосуван или се изисква цветен принтер.

Проекторът - радикално подсказва: нивото на прецизност на роботизирания учител, способността на учениците да представят резултатите от работата си пред целия клас.

Екран за проектиране на изображение от компютър.

Интерактивна дъска - изцяло сензорен екран, връзки към компютър, изображението от който се предава на проектора за бяла дъска. Достатъчно е просто да докоснете повърхността на дъската, за да започнете да работите на компютъра. Специален софтуер за интерактивни дъски позволява обработка с текстове и обекти, аудио и видео материали, интернет ресурси, възможност за записване на вида на ръцете директно върху текстовите документи и запазване на информация.

Приставка за запис (въвеждане) на визуална и звукова информация (скенер, камера, видео камера) - да даде възможност за включване на първоначалния процес на информация под формата на необходима светлина.

Използването на информационни и комуникационни технологии е необходима интелигентност за ежедневния процес на осветление, ако основното е предаването на фундаментални знания и развитието на творческите способности, създаването на възможности за реализиране на потенциала на специалността. ИКТ печелят не като цел, а като друг педагогически инструмент, който ще ви помогне да постигнете целите си.

На практика стагнация на ИКТ в класната стая.

Основната мета е да помогне на децата да опознаят външния интелект, да развият предпазливост в тях, да научат все по-богато и богато да наситят необходимия свят, да размърдат малко от красивото в тях, да развият специална жизненост.

Основната задача е да се вземе екологична и биологична насоченост - познания на учените от широчината и разнообразието на сферата на дейност. Vyvchennya различни материали и инструменти, които изобразяват природата.

Как да заемем кожата с радио, цикавим и смутита - да я насочим към развитието на кожното дете?

Днес един педагогически грамотен специалист не може да бъде без да владее целия голям арсенал от образователни технологии. І е необходимо да се ръководим от широк набор от съвременни иновации. От безлични концепции, теории, технологии и методи, които биха помогнали да се създаде такава система на работа, която да защитава особеностите на заемане, зачитайки особеностите на децата и реалностите на съвременното общество.

Напрегнатият поток от нова информация, реклама, стагнацията на компютърните технологии по телевизията и в киното, разширяването на игровите конзоли, електронните играчки вече допринасят за образованието на ученика и йога сприйняття наколишния свят. Това е доста промяна и любовта към дейността - здравейте, тази любов към героя се променя. Днешното обучение не е да седите в класната стая, да следвате „класическата схема“, спокойно да попивате всичко, като гъба, всичко подготвено за нови знания. Днес ние се учим да получаваме повече от тази информация, която ви е най-позната, най-близка до вас, която призовава тези, които се чувстват комфортно, тези, които са най-малко стресирани. За това, една от причините, scho volody уникална способност, насърчаване на мотивацията и индивидуализацията на съвременното обучение, развитие на йога творчески zdіbnosti и създаване на положително емоционално тяло е компютър.

Използването на компютър на работното място е най-естествената причина за такъв детски интерес. Компютърът е далеч, за да влезе в синтеза на гимназиалните предмети, хармонично допълвайки йога, значително разширявайки йога възможностите и креативността.

Едно от очевидните предимства на мултимедийния урок е силата на неяснотата. Нека познаем израза К.Д. Ушински: „Детската природа явно изисква точност. Учете детето така, сякаш пет думи не са ви известни, и ще се измъчвате над тях дълго време; но свържете със снимки двадесет такива думи и дете, за да ги спечелите много. Обяснявате на детето дори една проста мисъл и няма да разберете; обясняваш на същото дете, аз ще сгъна снимката и ще го разбереш умно ... Веднага щом влезете в класа, важно е да намерите думи (и ние нямаме такива класове), започнете да показвате снимки, и говори класа, и върви по дяволите, говори volno…”.

Още по-важно е в училищата, обадете се, всеки ден необходимия набор от таблици, диаграми, репродукции, илюстрации и смрадове с ниско качество. В този момент проекторът може да окаже безценна помощ. Въпреки това е възможно да се достигне точковият ефект за продължителността на песните преди представянето на точността:

разпознаване на неточности, тъй като е виновно потвърждаването на писмена или устна информация;

динамика на представяне на доказателства. Часът на демонстрацията е виновен да бъде оптимален, освен това трябва да се потвърди първоначалната информация, която се възпроизвежда в дадения момент. Също така е важно да не прекалявате с ефектите;

обмислен алгоритъм за видео последователност от изображения.

оптимален брой изображения на екрана. Не се задушавайте с редица слайдове, снимки от този вид, сякаш озвучават ученици, не им позволявайте да се фокусират върху главата.

Форма zastosuvannya компютър на заетост:

• подбор на медийни ресурси като Джерела информация (дискове);
• компютър за подпомагане дейността на учителя на различни етапи от трудовата дейност;
• Компютър за писане към технологични карти за писане;
• създаване на портфолио.

Вижте: презентации, слайд - филми и тестове, компютърни тестове;

- кръстословици, пъзели, технологични карти, карти с инструкции

С техните победи в заетостта се насърчава ефективността на ученето и точността на знанията.

Възприемането на компютърни технологии от учениците позволява диференциране на основната дейност в класната стая, активиране на образователния интерес на учениците, развиване на креативността, стимулиране на активността на Розум.

Жалко е, че с помощта на ИКТ оставам на работа проблеми:

- Минимален брой компютри.

– различни нива на подготовка и развитие на академичните среди;

Ефективното използване на ИКТ в класната стая ви позволява да увеличите заетостта на tsíkavіshim, nachnym; насочете учениците към активно познание и по-нататъшна работа; опитайте се да се реализирате, покажете способностите си.

В този ранг победата на ИКТ позволява:

• aktivizuvat pіznavalnu diyalnіst uchnіv;
• провеждайте класове на високо естетическо и емоционално ниво;
• осигурете високо ниво на диференциация на обучението (mayzhe іndivіdualіzаtsiyu);
• увеличаване на obsyazh vykonuvannoy работа по заетостта на 1,5-2 пъти;
• подобряване на контрола на знанията;
• рационално организиране на първоначалния процес, подобряване на ефективността на заетостта;

Ефективното стосуване на ИКТ ресурсите позволява растеж на заетостта на цикавитите и съвременните хора. Позволявайки ви да настроите индивидуален pidkhid на стажанта, обективно и във вашето време да извършвате контрол и pdbivati ​​​​pidbags. Но ме интересува, че не можете да замените асистента. Това е по-малко допълнение към майстор.

Натоварената работа с компютрите на компютъра генерира седене, уважение, спретнатост, развива двигателните умения на пръстите, което може положително да се впише в работата с маслина и пензъл. Има комплекси, stislіst, skutіst.

Използването на информационни и комуникационни технологии е необходима интелигентност за ежедневния процес на осветяване, ако основното е предаването на фундаментални знания и развитието на творчески вибрации, създаването на възможности за реализиране на потенциала на специалността. ИКТ печелят не като цел, а като друг педагогически инструмент, който ще ви помогне да постигнете целите си.

1. Компютърът може ефективно да постигне широк спектър от възможности за създаване на приятелски умове за работата на учител и ученик.

2. Покажете на yakіsno нов рівен stosuvannya обяснителни и илюстративни и репродуктивни методи на обучение.

3. Използването на ИКТ в класната стая позволява формирането на престъпност, активността на учениците, активирането на уважението и насърчаването на творческия потенциал на специализацията.

5. Използването на мултимедиен проектор ви позволява ефективно да работите върху текста (вътрешно, естетически, спестете час).

7. IKT развива самостоятелността на обучаемите, учи интелигентно, избира и форматира материали към натоварените, вторични възможности на Интернет.

8. Изборът на тестове, как да спестите един час, стъклописни материали и да дадете възможност да оцените собствените си знания, вашите способности.

9. Първото нещо, което можете да направите, е да станете по-добри в работата с вашия компютър.

10. Активно популяризирайте ИКТ в класната стая, за да повишите интереса към фигуративното изкуство и качеството на просветлението.

Диапазонът на вариация на технологията в процеса на първоначално плуване вече е голям: от stosuvannya като инструмент за точност до методите за представяне на първоначална информация. С този компютър е труден начин да се подобри ефективността на обучението, което ви позволява да повишите мотивацията на учениците.

Ефективността на поддържането на ИКТ в заетостта е не само възможна, но и необходима, тя насърчава развитието на интерес към образованието, неговата ефективност, развива детето универсално. Компютърните програми примамват децата в развиваща се дейност, формират културно значими знания за този ум.

По този начин използването на компютърни технологии ви позволява да промените първоначалния процес на по-кратък, по-удобен, като обхваща всички етапи на първоначалната дейност.

Проект "Розвязаня".

Изследването на IKT спомага за повишаване на професионалните умения на учителя, подобряване на ефективността на овладяването в съзнанието на самодостатъчни изследвания, изучаване и подаване на знания, развитието на специалността на учениците и обучението за комфортен живот в съзнанието на информацията общество .

Първи етап (подготвителен) "Компютърна грамотност"

• Създаване на субект-читатели на твърдението за възможността и необходимостта от използване на ИКТ в първичния процес.
• Обучение по основи на компютърната грамотност.
• Подготовка на учениците за обучението на съзнанието на студентите по ИКТ.

Пореден етап „Насърчаване на ИКТ в образованието“

• Публикуване на първична и методическа информация в различни форми.
• Разработване на техниката за използване на ИКТ в процеса на осветление.
• Провеждане на педагогически семинар-конференция
• Провеждане на конкурса „ИКТ в творчеството на учителя“.
• Провеждане на междинен мониторинг на резултатите от работата на читателите на проблемната група.
• Инсталирайте техническо оборудване.
• Изработка и актуализация на уеб сайта.

Третият етап "Pidbag".

• Pidbitya pidsumkiv работа по темата "Насърчаване на ИКТ в образованието."
• Провеждане на подбагов мониторинг на работата и педагогически екип за внедряване на ИКТ в учебния процес.
• Систематизиране на материала според методиката за използване на ИКТ в учебната стая и в работата на университетите.
• Причината за това е разширяването на успешното завършване на педагогическата дейност.

Списък с референции

1. Афанасьева О.В.

Използване на ИКТ в процеса на осветление. - www. pedsovet.org

Антонова Т.С., Харитонов А.Л.

За митовете и реалностите. // Компютър в училище. - 2000, № 5

Апатова Н.В.

Информационни технологии в училищното образование. M: IOSH RAT, 1994

Бриксин О.Ф.

Проектиране на урок с помощта на информационни технологии и образователни електронни ресурси.// Информатика и образование. 2004 №5

Гребенев И.В.

Методически проблеми на компютърното обучение в училище. //Педагогика. номер 5. 1994 г.

Галишникова Е.М.

Използване на интерактивни интелигентни дъски в учебния процес // Вчител. - 2007. - № 4. - стр. 8-10

Губайдулин И.А.

"Vykoristannya іnformatsiyno-komunіkativnyh tehnologii z metoyu оформяне pozitivі motivії ії до nauchannia іn уроци по изкуство за създаване на образи този стол". - www.it-n.ru

Захарова И.Г.

Информационни технологии на обучението: Навч. помощ за учениците. вищ. пед. навч. ипотека - М., 2003.

През останалата част от десетилетието значително развитие в Русия доведе до идеята за технологизация и информатизация на първоначалния процес почтителензадълбочена система за осветление, която осигурява напредъка на благосъстоянието като цяло.

Информационни и комуникационни технологии (ИКТ) в образованието - набор от методи, приложения и процеси, които са избрани за подбор, обработка и разширяване на информация и транскрипцията им в процеса на осветяване.

Изпълнението на различни видове професии от стагнацията на ИКТ сред учениците ни позволи да формулираме педагогическите умове по техен избор: достатъчно ниво на информационна компетентност на учениците; vmіnnya данъци zmіst nachalnogo предмет vіdpovіdno до obranoї форма на заетост; наличие на материално-техническа база; моделирането на осветителна среда, която адекватно отразява светлината, е представена от основните ресурси на интернет и мултимедийни инструменти. Независимо от факта, че бързото развитие на мултимедията и интернет показа голям интерес сред учителите към компютърните науки, безопасността и ефективността на ИКТ обучението и научните изследвания е на недостатъчно високо ниво.

Постоянно актуализиран основен софтуер; подобряване на компютърните технологии и информационните и комуникационни технологии в образованието. Такава ситуация е да постави студентите в университетите и учениците в училищата в позицията на академици, така че те постепенно да усвояват нов материал и успоредно с това да адаптират нова информация за студенти и ученици. Естествено, за такава сгъваема дейност не е достатъчно да се обучават не само студенти в педагогически колежи и университети, но и работещи студенти и учители.

Нека да разгледаме възможността за използване на информационни и комуникационни технологии в основните видове викладач дейност - първична, методическа, научна.
ИКТ печелят в различни видове първоначални дейности на университета (лекции, практически занятия, игри за начално обучение; проектни дейности на студенти, курсови и дипломни проекти) и преподаватели (уроци от различни видове, незадължителни дейности, консултантски събития, основни проекти, самостоятелни дейности на академиците).

Настоящото образование е учител, който е победител в процеса на четене на лекции, провеждане на уроци. мултимедиен проектор, електронен таблет и компютър, можете да влезете в интернет, можете да спечелите колегите си, тъй като те работят само в рамките на известната „люлка технология“. Кога е необходимо да се застрахова:

Равномерна подготовка и обучение на студенти, за които се провежда такава лекция (университет, педагогически колеж, лицей);
- Професионална ориентация на учените (хуманитарни, естествени науки);
- специфика на началната дисциплина;
- Характеристики на конкретни теми;
- технически умения за използване на компютърни технологии в класната стая.

Не всеки първоначален материал е подходящ за такава форма на провеждане на първоначални изследвания, prote нейните елементи могат да бъдат във всяка ситуация. Разработихме този цитат при четене на лекции-визуализации от педагогически дисциплини:

Модел на уеб сайт на преподавателя от катедра „Педагогика” („Педагогика”, „Нови информационни технологии на обучението”);
- презентации: "Vishcha osvіta svіtі" ("Педагогика", "Психология и педагогика"), "Компютърни начални програми" ("Нови информационни технологии в образованието"), "Емоции" ("Психология и педагогика", "Обща психология") ) че в .;
- пакети от компютърни файлове, изготвени самостоятелно: "Методика на обучението" ("Педагогика"), "Дилов игри" ("Педагогика на висшето училище");
- пакети от файлове, взети от Интернет и систематизирани по темите: „Основни образователни портали и сайтове, както на руски, така и на английски складове“, „Виртуални библиотеки“, „Подготовка за единна суверенна държава“, „Шкилен курс на математика и Интернет“ („Педагогика“, „Нови информационни технологии на обучението“, „Методика на английското писане“).

В дейностите от този тип има и материали, които са взети от интернет и са представени във визуални текстове и дребен шрифт.
Особено важен е изборът на проектния метод за началната и образователната дейност на учениците от подбора на информационните и комуникационни технологии. Като теоретична основа за разработването на проекти от различен тип, основните произведения на E.S. Polat бяха победоносни. Ако телекомуникационните проекти са широко разпространени, като че ли показват материали от научни конференции по проблемите на информатизацията на образованието, те печелят от училищните учители и много по-малко от преподавателите на университетите по специални дисциплини, тогава храната на педагогическото образование, психологията и педагогика - в ключ рядко.

Дизайнерската дейност се основава на схема за пеене, започвайки с ясен избор на тези за проекта и завършвайки го с практически последици. Научаваме структурата на проекта за първия сценарий: метапроект, задача, план за изпълнение на проекта, оценяване на резултата. Така например, следвайки темата за последващи действия: оформлението на брошурата се разработва (с помощта на програмата Microsoft Publisher); подготвя се презентация за проекта (с помощта на Microsoft PowerPoint), създава се уебсайт (с помощта на Microsoft Publisher или Microsoft Word) с помощта на интернет ресурси за проекта.

За успешното установяване на ИКТ в методични роботи (както първоначална, така и методологична и научна и методологична насоченост), викладачът е виновен за добра информация за различните видове информационни и комуникационни технологии и на практика за установяване на деаки от тях, vmіti organizovuvat navchalno-dіyalnі dіyalnіst студенти, че учениците имат нови умове.

Vikladach е виновен за майчината система от знания, намалява това знание за творческа дейност.
Знания: основните видове ИКТ, перспективите за тяхното развитие и ключови проблеми; възможностите на Интернет и възможностите за осветление на основните видове телекомуникации (Електронна поща, включително броя на източниците на директно осветление; уеб-форуми, електронни конференции, чат-конференции и др.); основните образователни сайтове, както местни, така и чуждестранни (кратко описание на богатството от ресурси, след това дидактически способности); различни подходи към разработването на типологията на мултимедийните образователни програми, най-популярните видове програми в леката практика, класификацията на програмите според функционалния знак (най-широкият от нашите региони), характеристиките на други видове образователни програми; zabіv otsіnki osvіtnіh sіtіv іn merezhі Іnternet, nachal'nyh programmy и kriteriіїv їkhnої їkostі; различни видове дистанционно обучение, базирано на HIT; основните сайтове на VNZ (както на руски и английски), които предоставят дистанционно обучение (кратко описание на разликата в ресурсите, дидактически способности); форми и методи за организиране на начални и образователни дейности в съзнанието на HIT; възможности за изследване в светлината на програмния пакет Microsoft Office, Microsoft Publisher, Fine Reader, софтуерни преводачи и др.

Основни идеи: използване на софтуерния пакет Microsoft Office, софтуера Microsoft Publisher, софтуера Fine Reader, софтуера за преводач и други; използване на Интернет за комуникация и събиране на информация, необходима в обучението; оценява надеждността на информацията, взета чрез ресурсите на Merež, синтезира данни, събрани чрез Интернет, по смислен начин; избор на различни системи за търсене и каталози; практика с различни видове телекомуникации.

Dosvіd tvorchoї diyalnostі, scho shoduє: в анализа на информация за възможността за различни видове нови информационни технологии, в разработването на модели на осветителни сайтове по предмета на специализацията, сайтове в първоначалната ипотека в Интернет (h с помощта на Microsoft софтуер за издател); при подготовката на допълнителни документи за електронни научно-методически и методически конференции в Интернет.

Разпространение на дистанционни курсове за разпространението им в Интернет в час е с действителното богатство на университети и училища. Създадени са информационните първични среди за създаване на дантелени (дистанционни) курсове и вторичните текстове на първоначалния процес. Най-голямата сложност е подготовката на подходящи дидактически материали за тези курсове. Ценовият аспект на методическата работа е не по-малък от вкладачи вчив, но и от училищен учител.

Усъвършенстване на методическата работа на учител като висше и средно училище, прехвърляне на прогресивно повишаване на квалификацията. Насърчаването на квалификацията на кандидатите се установява в различни форми: чрез системата за повишаване на квалификацията на кандидатите, която се насърчава от институциите за развитие на образованието, чрез работата на методическите асоциации на отделите в училищата, чрез дистанционни курсове с помощта на интернет.

По това време необходимите неща за методическата работа на ВНЗ и училището: да познават умно и да се нуждаят от научно-методическа и основна методическа информация в Интернет, да публикуват резултатите от научната и методическа работа на сайтовете за педагогическо ръководство, електронни педагогически списания, електронни конференции. Това е особено важно в модерни умове, oskílki deyakі научно-методични и научно-практически конференции са достъпни само чрез Интернет. Vikladach Мога не само да чета текста на асистентите, първоначалната и методическата помощ на темата, кой от авторите може да пише, но също така да получа помощните файлове на вашия компютър, да разпечатвам необходимостта от разпространение и отделни методически препоръки atsії pіd час pіdgotovki да rіznіv vіdіv navchalno-kníznaval'noї іyаlnosti uchnіv.

Научната работа на училищния работник и ВНЗ в новите умове на дейността също има някои специфики. Нека да разгледаме деаките й елементи:

Познаване на информация в Интернет за всички научни конференции, както и проблемите, които се решават както у нас, така и извън границите;
- анализ на научни данни, представени в Интернет по темата за научната работа и труда (както руски, така и английски складове);
- Участие в електронни научни конференции (подготвяне на допълнителни документи за електронни конференции за поставяне в Интернет; електронно публикуване за „подсилване“ на допълнителни документи, резюмета за допълнителни научни конференции, които да се провеждат в класическия вариант);
- изготвяне на оформления (електронно) методически препоръки, начално-методически помагала, монографии;
- Избор на софтуерни пакети за статистическа обработка на експериментални данни на научни данни;
- Провеждане на научни изследвания по проблемите на информатизацията на образованието; регистрация на дисертациите им и кандидатските дисертации за постигане на научното ниво на кандидат на педагогическите науки за специалности: 13.00.01 - Глобална педагогика, история на педагогиката и образованието; 13.00.02 - Теория и методи на обучение и развитие (информатика, ниво на общо образование, ниво на висше образование).

В дадения час да завърши по-широко обучението на академични училища, академични колежи и специализанти (без въвеждане на професионални дейности). И така, според кредото на автора на статията, дисертацията на изследователя по проблемите на информатизацията е защитена през 2005 г. на следните теми: „Организация на творческата дейност на лицея по информационни и комуникационни технологии“, „Формиране на готовността на студенти в педагогическия колеж за постигане на информационни и комуникационни технологии на професионалното задължение”, „Формиране на готовността на студентите да усвояват нови информационни технологии в професията чрез система за напреднало обучение”, „Подобрено информационно обучение на учениците в средните училища за умовете на регионалната система за повишаване на квалификациите”.

Развитието на информационните и комуникационните технологии в различни видове дейности, подобряването на ефективността на първоначалния процес, повишаването на нивото на тяхната методическа и научно напреднала работа.

Литература:

1. Кручинин Г.А. Възможност за програмите Microsoft PowerPoint и Microsoft Publisher в работата на студент / Актуални проблеми на науката, обучението и науката. Материали на Международната университетска научно-практическа конференция (2-4 юли 2003 г.) - N Новгород: URAO, 2003. P.60-62
2. Кручинин Г.А. Методът на проектите в контекстното обучение в съзнанието на информатизиращото образование / Проблеми на теорията и практиката в обучението на съвременен специалист. Mízhvuzіvska sbirka naukovyh prats. Брой 1.M. Новгород, Вид на NDLU im. Н. А. Добролюбова, 2003. С. 113-123
3. Кручинин Г.А. Методическа работа на учителя в съзнанието на изучаването на нови информационни технологии за обучение / Проблеми на теорията на практиката в обучението на съвременен специалист. Mízhvuzіvska sbirka naukovyh prats. - Н. Новгород, Вид на NDLU, 2003. S. 126 - 136.
4. Кручинин Г.А. Педагогическа концепция на осветителния обект / Съвременни педагогически технологии в областта на осветяването. Сборник научни трудове. Брой I. Мелитопол.: MDPU, 2001. S. 122-127.
5. Кручинин Г.А. Формиране на готовността на студентите по педагогически специалности за постигането на нови информационни технологии в развитието на педагогическите науки / Бюлетин на Нижни Новгород държавен университетаз съм. М. И. Лобачевски. Серия: Иновации в осветлението. Брой 1(2). Нижни Новгород: Изглед на UNN, 2001. С. 151 - 175.
6. Кручинина Г.А., Исакова С.М. Подобрена лекционна форма на обучение за умовете на информатизацията на първоначалния процес / Проблеми на професионалното обучение на fahivtsiv за умовете на непрекъснатото обучение. Pratsі Mízhvuzіvskoi научно-практическа конференция vikladachiv, студенти, докторанти, здравни работници и специалисти (19 декември 2003 г.). - Н. Новгород: ВГИПА, 2003. С. 115 - 117.
7. Kruchinina G.A. Въвеждането на първоначално-методическия пакет: "Педагогика: нови информационни технологии в началния процес" в системата за обучение на студенти към педагогическа дейност / Обучение на учителя в съзнанието на модернизацията на образованието. Сборник доклади от регионална научно-практическа конференция (18–19 март 2003 г.). - Нижни Новгород: Изглед на NDPU, 2003. S. 176 - 179
8. Полат Е.С. Метод на проектите. Интернет - http://users.kaluga.ru/school6/school/polat.htm
9. Исакова С.М. Формиране на готовността на студентите в педагогическия колеж за постигане на информационни и комуникационни технологии в професионалната дейност. Резюме дис ... канд. пед. науки. Н. Новгород, 2005. - 26 с.
10. Канянина Т.И. Организация на творческата дейност на лицея с помощта на информационни и комуникационни технологии. Резюме дис... канд. педагогически науки Н. Новгород, 2005. - 24 с.
11. Шевцов Л.А. Формиране на готовността на читателя за възприемане на нови информационни технологии в професионалната дейност чрез система за напреднало обучение. Резюме дис... канд. педагогически науки Н.Новгород, 2005. -26 с.
12. Чеченина С.И. Подобрено информационно обучение за учители в средните училища на глобалното образование за умовете на регионалната система за повишаване на квалификацията. Резюме дис ... канд. пед. . науки. Н. Новгород, 2005. - 27 с.

информационно образование учител по руски език

Разбиране на информационните и комуникационни технологии

Процесите на информатизация на съвременното общество и тясно свързаните с тях процеси на информатизация на всички форми на осветителни дейности се характеризират с процеси на пълно масово разпространение на съвременните информационни и комуникационни технологии (ИКТ). Подобни технологии се разработват активно за пренос на информация и безопасността на взаимодействието между тези, които са обучени в съвременни системи за водокрито и дистанционно осветление. Сегашният викладач е виновен не само за знанията в галерията на ИКТ, но и за това, че става специалист от техния застой в професионалната си дейност.

Думата "технология" може да бъде гръцки корен и в превод означава наука, комбинация от методи и приемане на обработка и обработка на суровин, материали, напитки, производство и превръщането им в предмета на живота. Съвременното разбиране на тази дума включва развитието на научни и инженерни знания за изпълнение на практически задачи. В това време на информационни и телекомуникационни технологии е възможно да се използват такива технологии като директиви за обработката на тази трансформация на информация.

Информационни и комуникационни технологии (ИКТ) - най-важното разбиране, което описва различните прикачени файлове, механизми, методи, алгоритми за обработка на информация. Най-важните съвременни стопански постройки са ИКТ и компютър, сигурността на целия софтуер, сигурността и осигуряването на телекомуникации наведнъж от информацията, поставена от тях.

Koshti ІCT, който ще бъде на светло

Основната задача на ИКТ за информационната среда, независимо дали става дума за осветителна система, е персонален компютър, чиято способност е да се инсталира на нов софтуер. Основните категории софтуер са системни програми, приложни програми и инструменти за разработка на софтуер. Преди системните програми можем да видим операционните системи, които ще осигурят взаимодействието на всички останали програми с притежанието и взаимодействието на персоналния компютър с програмите. До категорията tsієї също са включени услуги или сервизни програми. Преди приложните програми се включва софтуерната сигурност, които са инструменти за информационни технологии - роботизирани технологии с текстове, графики, таблични данни и др.

В съвременните широкоформатни осветителни системи има универсални офис приложения и ИКТ технологии: текстови процесори, електронни таблици, програми за подготовка на презентации, системи за управление на бази данни, органайзери, графични пакети и др.

С навлизането на компютърните системи и други, подобни на тях, ИКТ осветителните технологии създадоха ново качество, свързано с нас пред възможността за бързо заснемане на информация от всяка точка на земната дълбочина. Чрез глобалната компютърна мрежа Интернет е възможен достъп до леки информационни ресурси (електронни библиотеки, бази данни, колекции от файлове и др.). Близо два милиарда мултимедийни документа са публикувани от най-популярния ресурс в Интернет - световната WWW.

Има повече достъпни и по-широки ИКТ съоръжения, към които се намират електронна поща, Списъци за разпространение, групови новини, чат. Разработена е специална програма за комуникация в реално време, която позволява след инсталиране на линк да се предава текст, който се въвежда от клавиатурата, както и звук, изображения и файлове. Тези програми ви позволяват да организирате отделен робот от отдалечен coristuvach от програма, работеща на локален компютър.

С появата на нови алгоритми за компресиране на тези налични предавания през компютърни мрежи, качеството на звука значително се повиши и се доближи до качеството на звука на стандартните телефонни мрежи. В резултат на това новото засиб на IKT - Интернет телефония - започна активно да се развива. С помощта на специален софтуер и софтуер е възможно да се провеждат аудио и видео конференции през Интернет.

За да се осигури ефективно търсене на информация в телекомуникационните мрежи, е необходимо да се използват автоматизирани услуги за търсене, за да се събират данни за информационните ресурси на глобалната компютърна мрежа и да се предоставя услугата швейцарско търсене на гражданите. С помощта на системи за търсене можете да търсите документи и световна мрежа, мултимедийни файлове и сигурност на софтуера, адресна информация за организацията на хората.

С помощта на помощта на ИКТ можем да получим широк достъп до основна и методологична и научна информация, организиране на оперативна консултантска помощ, моделиране на научни и напреднали дейности, провеждане на виртуални първични изследвания (семинари, лекции). к) в реален режим на час.

Isnuє kіlka основни класиv іnformatsiynih и telekommunikatsiynih tehhnologii, znachnyh z vídkritoї системи и дистанционно освити. Една от тези технологии е видеозаписът и телевизионното излъчване. Видеоклиповете и напредналите ИКТ умения позволяват на голям брой студенти да слушат лекциите на най-добрите лектори. Видеокасети с лекции могат да се възпроизвеждат както в специални видеокласове, така и в домашни умове. Трябва да се отбележи, че в американските и европейските курсове основният материал се преподава на други езици и на видеокасети.

Телевизията, като една от най-разпространените ИКТ, играе още по-голяма роля в живота на хората: практично е в кожата на света, ако е необходим само един телевизор. Основните телепрограми се използват широко в целия свят и са основата на дистанционното обучение. Телевизионни оператори, е възможно да се излъчват лекции за широка аудитория с метода за насърчаване на развитието на тази аудитория без никакъв контрол върху придобиването на знания, както и възможността за изкривяване на знания с помощта на специални тестове, които изпитват iv.

Твърдата технология, която позволява запазване и прехвърляне на основната информация към материала, който се разработва, изяснява електронните медии, като rozpovsyudzhuvani в компютърни медии, и записани на CD-ROM. Индивидуалната работа с тях дава дълбоко разбиране на този разумен материал. Тази технология позволява, в случай на напреднало допълнително обучение, да премине основен курс към индивидуален курс, да даде възможност за самообучение и самопроверка за отнемане на знания. На базата на традиционни книги, осветяващи електронни медии, мога да предоставя материал в динамична графична форма.