Здравословни и приятелски технологии в музикалните дейности на dow. Methodi ta priyomi zdorov'yazberezhennya на музикални уроци в dow

Попова Ганна Сергиевна,

музикален ker_vnik

Детска стая MADOU № 88 м. Тюмени

INSTUP

Болезнено, тъй като физическото развитие на детето е по-чувствително, тя има липса на уважение, слаба памет, ниска практика. С оглед на здравето, жизнеността на децата се крие в техния духовен живот, светоглед, розумово развитие, интелектуални знания, вяра в собствените сили. Особено ефективна работа за подобряване на здравето се извършва с помощта на такъв мощен човек в гимназията, осветителни и коригиращи задачи, като музика. Тим е по-голям, че самата музика е най-популярният вид изкуство и най-силният път към хората.

Музикално развитиедеца по отношение на здравето и безопасността отдавна не са показали своята ефективност. Музиката от последните часове спечели лекарите за изцелението на пациентите. Нини нейният ликуващ ефект, донесен научно. Vcheni navit създаден в официалната медицина директно - музикотерапия. Например в Санкт Петербург има успешно работещ център, в който лекари-композитори композират за кожното заболяване на детето своя "специална" музика, която предизвиква церебрална парализа и твърдост на Розум. Повечето хора пускат музика просто интуитивно, за да раздвижат настроението, практичността, самосъзнанието. И níyaky vídpochinok не правя без музика. Вчени z'yasuvali, че детският организъм хармонизира звука "ла" от първата октава. С помощта на промяна на ритмичната малка мелодия можете да промените кръвния склад, без да изглежда вече за кръвното налягане. Doslіdzhuyuchi плюе музика върху човешкото тяло, vcheni z'yasuvali, като музикални шедьоври се радват пеещи заболявания. Например, музиката на цигулка и пиано е добра за превъзнасяне на нервни заболявания, арфата е незаменима в кардиологията, виолончелото помага на хора със заболявания, обойът и кларинетът идват на помощ на черния дроб, флейтата помага за релаксация и лесно справяне с безсънието м.

Музиката на Моцарт се счита за богата на профил: предписва се при болки, главоболие, депресия и настинки. Това явление, което все още не е напълно обяснено, беше наречено „ефектът на Моцарт“.

Музиката на романтичните композитори (Шопен, Шуберт, Аркуш, Чайковски) познава добре стреса. Подпомага концентрацията на уважение. Духовната и религиозна музика е добре запозната със синдрома на болката. Джаз, блус, регис повишават настроението, облекчават въздуха депресивни състояния. "Соната № 7" на Бетовен при гастрит. Головна бил znimaє "Polonaise" Ogіnskogo. Нормализира съня и робота на мозъка със сюитата "Пер Гюнт" на Григ. Развитието на rozumovyh zdíbnosti при децата spriya наново, в края на краищата, музиката на Моцарт. Кърваво менгемече сърдечната дейност нормализира Пролетен марш на Менделсон. Navit рок музика в малки количества на сградата за облекчаване на напрежението на нервите и следователно m'yaziv.

На основата на такива мустаци ще работя с децата си, використ с добро здраве, което ще защити технологията. Ето защо е необходимо децата в предучилищна възраст да извършват тази работа в игрална форма. Tobto zvichnі vidi muzichnoї díyalnostі може urіznomanіtnіtі z koristyu zdorov'yu.

МЕТА

Метапромоция на здравословни технологии: запазване и подобряване на психическото и физическото здраве на децата.

ЗАЯВКА

1. Систематизирайте провеждането на физическа култура по време на работа (за един час дейности с малки очи - spiv, слушане на музика),

2. На кочана и в края на заетостта, за да преминете елементите, които ви позволяват да правите деца по правилния начин

3. Да насърчава елементите на здравето и безопасността по време на часа по танци и драматизация.

Преди елементите на здравето и безопасността могат да се видят такива дейности:

логоритмика(това е методът за подчертаване на актуалната вреда с път към развитието на руховската сфера едновременно със словото и музиката);

Палчиковагимнастика (развитие на фини двигателни умения);

Психогимнастика (Проучвания, играйте правилно, насочени към развитието и корекцията на различни страни на детската психика, както когнитивни, така и емоционално-специални). Преди психо-гимнастиката можете да приведете мимическата десница; релаксация; комуникативна грата и танци; скици в развитието на разнообразието от промени, постановка; музикална терапия;

Дихалначе артикулационната гимнастика. Dihanna се влива в звука, артикулацията и развитието на гласа.

Ритмопластикафизиологичните нужди на детския организъм, който се развива.

Програмно-методическа сигурност

Основна програма

„От хората до училището” Н.Є. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Василиева

Частични програми

"Ритмична мозайка" A.I. Буренина

допълнителна литература

Буренина А. И. Ритмична мозайка: (Програма за ритмична пластика за деца от предучилищна и младша училищна възраст).

Галцова Е.А. "Комедийни истории за всичко на света."

О.Н.Арсенивска. Системата на музикално-здравната работа в детска ясла: зает, играя, нали

Алябьева Е.А. Логоритмичен десен без музикален съпровод:

Методическа помощ.

Алябьева Е.А. Психогимнастика в детската градина: Методически материали в помощ на психолози и учители.

Картушина М.Ю. Логоритъм за малки: Сценарии за деца на 3-4 години. (Програма за развитие.)

В. А. Книш, И. аз Комар, Й. Б. Лобан, Ю. В. Дудак

Сиротюк О.Л. Корекция на развитието на интелекта на децата в предучилищна възраст

Била А.Й., Мирясова В.И. Игри с пръсти.

Анализ на здравето и технологиите за превенция на заболяванията

ЛОГО РИТЪМ

Лого-ритмичните дейности са насочени към коригиране на дълбоки и други движения, развитие на координацията "мова-рух", разширяване на речниковия запас на децата, подобряване на психофизичните функции, развитие на емоционалност, умение за общуване.

Психолозите и логопедите се грижат за това какво е в ранното детство мобилно развитиеЗначително по-високо, по-ниско в краката. До края на първата година от живота речникът на детето включва 8-10 думи, след това три години - до 1 тис. слив. Учителите и бащите са виновни, че помагат на децата да научат родния език, да натрупат значителен запас от думи, да се научат да възпроизвеждат всички звуци.

В третия етап от живота на детето езикът става доминираща линия на развитие. Shvidko popovnyuetsya лексика, akіsno pokrashuєєєєєєєєєєєєєє в бъдеще rechennya, подобряване на звуковата страна на филма. Детето се научава да по-vnyuvati, да се съобразява с nachno-див характер. Mova служи като средство за splkuvannya и саморегулиране на поведението. Вон става по-разбиращ и viraznoy. Детето може да движи думите с различна интонация и плавност, да променя темпото на движение. В сградата разуми смисъл yak_snih prikmetniki, Какво означава форма, цвят, размер, вкус.

На специално място за робота над насърчаването на децата ще играя музикални игри, ще пея тази бърза и музика. Затова музиката ни излива пред емоционалната сфера на детето. Въз основа на положителните реакции децата ще овладеят материала по-бързо и по-бързо, ще започнат да говорят правилно безпроблемно.

Логоритмична заетост, основана на тясна връзкадуми, движения и музика и включва пръсти, ходове, музикално-въртеливи и комуникативни игри, подходящи за развитие на едра и малка моторика, танци и ритмична рецитация или спив на зрели, ритмични игри с музикални инструменти, вирши з рух ами. При връзката с zim meni е необходимо да се извърши интегриране на заетостта с логопед и психолог.

В уроците се завършват основните педагогически принципи - последователност, поетапно усложняване и повторение на материала, упражнява се ритмичната структура на думата, това четене на звуците на Вим, достъпно от век, обогатява се речникът на децата. .

Логоритмичните уроци се провеждат 1 път на ден от учител по музика и логопед. Добри резултати могат да се постигнат само с помощта на учителите. Музикален служител ще пуска музика, ще се движи и ще се движи, логопед ще продължи работата си в текущите дейности и в игровите дейности на децата. Такава сложна форма предотвратява по-нататъшно увреждане при децата и допринася за развитието на специални характеристики като цяло

Практиката показва, че редовното включване на елементите на логоритъма преди музикалното занимание допринася за плавното развитие на филма и музикалността, формира положително емоционално настроение и се комбинира с едноредови.

Необходим интелектуален в развитието на ruhovyh, слухови и movnyh novichok е bagatorazovy повторение на материала, който е разработен, с метода за създаване на здрави динамични стереотипи.

Лого-ритмичните игри създават добра, емоционално заредена атмосфера на сънливото творчество на деца и възрастни. Кожата на детето на кожата е узряла и е взела активно участие в процеса на заетост, звука на музикалния съпровод на Игор-inscenuvans, танци, както и пеенето на песен. Изборът на приказни герои, атрибути на сюжетно-ролеви игри стимулира активността на децата към съвременни и други форми на дейност.

ПРЪСТНА ГИМНАСТИКА

Върховете на пръстите са другият главен мозък. В живота на човек ръката играе важна роля като главен герой на живота на мустаците.

Прилепвайки с ръка, човек веднага разпознава каква е реката. Работата на пръстите е наистина неясно различна и важна за кожата на човека. Можете да кълцате с пръсти, братко, да галите, да стискате ... Невъзможно е да се оборят всички думи, които описват всичко, което можете да работите с ръцете си, пръстите си.

В моите професии включвам правилното упражнение на ръцете на пръстите в реда на стимулиране на притока върху развитието на езика, като усилен начин за увеличаване на упражнението на мозъка. Формирането на вербално движение на детето започва, ако ръцете на пръстите достигнат достатъчна точност. Развитието на двигателните умения на пръстите подготвя почвата за далечното моделиране на филма.

По този начин ролята на стимул за развитието на централната нервна система, всички умствени процеси и движението на ума играе роля при оформянето и фината моторика на ръката и пръстите. Точно при малки деца в предучилищна възраст е необходимо да биете с разумно темпо 3 до 5 пъти с една ръка, след това с друга и накрая с две ръце наведнъж. Думите на детето могат да бъдат спокойни, мили и ясни.

На музикални дейностиИгрите с пръсти се провеждат най-често за музика - като песни, кучета, придружени от показване на илюстрации, театър с пръсти. Специално място заемат "приказките за пръсти" - познати на децата в предучилищна възраст - "Ръкавица", "Теремок", "Колобок" и други. адаптирайте се към възможността да ги показвате с ръцете на ръцете и най-често правят перфектната форма.

ПСИХОХИМНАСТИКА

В продължение на час децата на величественото варто се опитват да овладеят емоциите си, да струят, да осиновят своя вид аутсайдери. Да научите детето да стриймва, да контролира емоциите си, дайте му усещане за „контрол“ и като вино „практикувайте“ под формата на игра. Можете да имате късмет с важното и да имате право да се отпуснете, да облекчите напрежението, да създадете игрова ситуация.

За кого съм застоял релакс:

Намаляване на емоционалното напрежение.

Коригирайте децата в ума, визуално и емоционално изразявайте емоции, ruhi.

Корекция на настроението и добрия характер.

Навчаня авторелаксация.

Показваме се толкова заети за деца с трансцедентална тревожност, похот, безпокойство, пламенни, затворени, с неврози, разбит характер, леки психични смущения и други нервно-психични разстройства, които са на границата между здраве и болест.

Не по-малко важно е да спечелите психогимнастика в психопрофилактичната работа с практически здрави деца с метода на психофизическата релаксация.

Психогимнастиката, да речем, направо е да научите елементите на техниката на различни движения, победите на различните движения в развитието на емоции и по-големи чувства и индуцирането на умения за саморелаксация.

Децата играят различни емоции и започват да им се присмиват, опитват се да разберат израза на емоциите. Психогимнастиката помага на децата да направят бариерите при сплъкване, да разберат по-добре себе си и другите, да опознаят умственото напрежение, да дадат възможност за себеизразяване.

DICHAL ТАКА АРТИКУЛАЦИОННА ГИМНАСТИКА

Dihal гимнастика коригира унищожаването на движението на дъха, като помага да вибрира диафрагменото дишане, както и тривалността, силата на този правилен rozpodil vidikha.

на централната нервна система Важни са нарушените функции на подвижното дишане: повдигане на гърдите нагоре и издърпване на корема при вдишване; твърде голям дъх; бързо дишане; съкращаване на видеоклипа; nevminnya работа и неразбираемо dobir повторение; грешна настройка. Същността на rozroblenyh техники за подобряване и развитие на тази функция е в контролирания контрол на всички фази на акта на дишане чрез обучение на dycal езици и регулиране на роботизирания dichal център.

Използването на дихалична гимнастика помага за спестяване,

zmítsniti zdorov'ya дете. Vaughn ви дава възможност да презаредите батериите и живота си, запазвайки високата си практичност. Гимнастиката се помни добре и след тренировка лесно се печели.

В допълнение, дихалната гимнастика може да има сложна левитация върху тялото на човек:

Положително намесените обменни процеси играят значителна роля при кървене, зокрема и тъкан на краката;

Spriyaê vodnovlenny porushenih píd час заболявания на нервната регулация от страна на централната нервна система;

Polypshuy дренажна функция на бронхите;

Напомня ми за счупена назална конгестия;

Корекция на деформации в процеса на заболяване на различни деформации на гръдния кош и билото.

Артикулационната гимнастика ви позволява да тренирате

развитие на артикулационната подвижност:

Обучение на децата на най-простите артикулации от поредицата на възрастен;

viroblennya контрол върху лагера на компанията.

Можете да правите гимнастика както индивидуално, така и с група, по всяко време на деня (за вино 20 минути преди деня и 1 година след деня). Помещението за работа се дължи на добре проветрено.

РИТМОПЛАСТИКА

Музикално-ритмичните движения са синтетичен вид дейност, независимо дали е програма, основана на движенията на музиката, развитието на музикалния слух и движението на жизненост, както и развитието на онези умствени процеси, които са в основата им. Въпреки това, като се занимавате с един и същи вид дейност, можете да преразгледате различни номера, например да се съсредоточите върху развитието на малък ритъм при деца или ruhovyh новак, артистичност и т.н., проведени tsya робот.

Основната насока на елементите на ритмопластиката в музикалната дейност е психологическата експанзия на детето чрез развитието на тялото му като порочен ("музикален") инструмент. Затова практикувам

Това е много радост и захопление да донесете ритмични ритми и танци на децата. не мога от особено значениетази възраст на децата. Бебетата са особено любители на ритмичните движения и музиката, преди това те все още нямат чувство за боклук и скъперничество, както по-големите деца.

Танците, ритмичните движения са физиологичните нужди на детския организъм, който се развива. Вонята мобилизира физическите сили, вибрира благодатта, координацията на движенията, музикалността, zmіtsnyuyut и развива m'yazi, подобрява дишането, активно се излива в кръвообращението, абсорбира вибрациите на богатите речи, необходими за детския организъм.

Ритмичното и плавно протичане принуждава прилив на кръв към крака - вонята е по-кисела. Сърцето работи по-ритмично, активно кръвоснабдява всички органи, доставя целувки, жива реч и др., отнемайки продуктите на обмяната. Navantazhennya на m'yazi на корема нормализира работата на червата и плужека. Ruhi zmіtsnyuyut мечтаят по-красиво, be-yaky snodіyny.

Бързината на реакцията, координацията на движенията, осъзнаването на сладострастието на танците, ритмичните движения могат да бъдат важни за развитието на rozum на децата. По време на музикални занимания детето се занимава с ритмопластика в екипа и помага да се развият у децата организираност, дисциплина, компетентност, взаимни ръце, уважително изправяне пред преобладаващото, самоувереност.

Музиката също е важна в часовете по ритмопластика. Правилно изсвирена музика - успешен урок. Музиката регулира ритмите и дава прочит за спонтанността между часа, пространството и въздуха, влива се в емоциите на децата, създава вонята на певческите настроения, влива вибрацията на детските руини.

Wimogi за избор на музика:

Вземайки музиката, е необходимо да се огънете до точката, в която тя показа страхотна артистичност, извади хъс на дете, обогати се с различни музикални пристрастия и извика двигателна реакция, която беше удобна за rukhovi прав

От гледна точка на достъпността на музиката за рух, това се дължи на следното: малка такса за obsyagy (от 1,5 khvilin за младите до 3-4 khvilin за възрастните); pomіrnoy след темпото (pomіrno shvidka или pomіrno povílna) за малки деца в предучилищна възраст и различни (шведски, povilnoi, с ускоряване и повдигане) за по-големи; 2 или 3-част (кожната част на музиката е в контраст със звуците), с ясна, ясна фраза за по-малки деца в предучилищна възраст и различни форми (вариации, рондо и др.) За по-големи деца. Музикалният образ, характерът, настроението на музикалното творение се дължи на детското съзнание (например музиката на образотворческия характер - „дъждът е див“, „вятърът разклаща листата“, „зайче striba“ и др. - за малки деца и сгъваеми за художествен образ, настроение - vіdpovіdno на музика - за по-възрастните).

Bazhano, че музикалните творения са направени по различен начин за жанра (танк, колиск, песни, маршируващи мелодии) и за характера (забавление, задерикуват, спокойствие, зърно, горещо, урочист, витончени и др.).

Wimogi да вземете ruhiv

Ритмичната пластичност е свързана с музиката, както и с: достъпната за децата способност за движение (от гледна точка на координация на движенията, динамичност, точност, пластичност); разбирайте в името на игровото изображение (например за младите - светът на играчките, естествената природа, героите от популярни анимационни филми; за по-възрастните - героите на очарователни приказки, преживяванията от различни времена на живота ); различни, нестереотипни, които включват различни позиции на открито: изправени, седнали, легнали, ракообразни, на колене и други.

Krym визуализация на елементите на здравословни и езикосъхраняващи технологии в часовете по музика, можете да изпълнявате съвременни игри, игрови масаж, музикална терапия, танцова терапия, артикулационна гимнастика, подобряване на здравето и фонопедично право (за препоръка на такова под наблюдението на педиатър), че в.

ОСИГУРЯВАНЕ НА ЗДРАВЕ С СПЕСТЯВАЩИ ПРАКТИКА ТЕХНОЛОГИИ

Основните моменти в насърчаването на технологиите за здраве и профилактика на заболяванията

За изпълнението на основните положения на здравословните и предпазващи от язви технологии е необходимо да се преодолеят предстоящите задачи:

За да изпълня първата задача - да систематизирам упражняването на физическата култура по време на работа (за един час дейности с ниска сила - spiv, слушане на музика), - използвам пръстова, артикулационна и дихална гимнастика, за да подпомогна развитието на загрявка преди сън . , не губете много време (1,5-2 часа), лесно е да забравите, да се покажете като възрастен. Вонята позволява, в замяна на децата, разтягане на нискокачествени видове дейност - сън, слушане на музика и веднага не дава на децата уважение към слуха, учене тънко.

За изпълнение на друга задача, поставена в резултат на анализа на професията, на кочана, а краят на професията се извършва от елементите на психогимнастиката, които ви позволяват да подобрите децата по правилния начин ( pіdbadjoriti, спокоен),

За изпълнение на третата задача, поставена в резултат на анализа на занятието, първия час на танца и игор-драматизацията на використичните елементи на логоритъма, психогимнастиката, ритмопластиката.

Организацията на работата се осъществява в три направления:

Groupova ta индивидуална работас деца .

Взаимодействие на този образователен робот с бащите.

Spіlna работа на възпитателите DNZ.

Работа с деца

Алгоритъм за провеждане на урок по музика с помощта на здравословни и езикосъхраняващи технологии. (виж дейностите варират в зависимост от плана за заетост и настроението на децата).

1.Поверителност. Psihogіmnasticna право за nalashtuvannya по работен начин.

2. Навлизане в ходене. Музикално-ритмично движение, логоритмично дясно.

3. Слушане на музика (активно и пасивно). Fízkulthvilinka-palchikova abo жестове gra-1 упражнение.

4. Spiv, песенно творчество: rozspivvannya, артикулационна гимнастика, dyhal гимнастика, като физическа култура vilinka - пръст или жест gra-1 упражнение.

5. Танци, танцово творчество с елементи на ритмопластика.

6. Театрално творчество с елементи на логоритмика, ритмопластика, психогимнастика (мимики, пантомими). Музикални игри, кръгли танци.

7. Гра на DMI. По-креативна музика.

8. Сбогом. Психогимнастиката има право на релаксация.

Използване на логоритмиката в музикалните дейности. Приложете елементите на логоритъма върху уроците.

Лого-ритмично право на музикални занимания, ще прекарам основния час на музикално-ритмични революции и игор-драматизация. Дадох им победа на светците и рози, за да се върнат всички деца на шоуто.

Песен с черги "Колисков" (1.2-а млада група)

Vikoristovuyu в igrah-драматизации, че ще сключа правото на релаксация.

О, лули-лушонки,

Поставете ръката си върху ръката си

Баенки-баюшенки...

и ги отвлечете.

Солодко спи през нощта

Този растеж schogodini.

Вдигнете ръцете си към върха.

Музикална керамика. Спи бебе. Сви се като топка кит и теж задряма. Аз съм с вас vіdpochinemo.

Децата ритат килима, плюят очи и въздишат под звука на колиска (касета Колисков). Потим се, сядаме, протягаме се, ставаме и спокойно излизаме от залата.

Virsh iz rukhami "Падащ сняг" (средна група).

Vikoristovaya в музикални и ритмични движения и игри - драматизации и, надал, върху светци и рози ( Нова река, следи от святото) за примамване на всички деца в главата на къщата.

Пада сняг

Вдигнете ръцете си към върха

бял хлад,

правилно ги пропуснете,

Летя снежинки по пътеката.

roblyachi m'yaki размахващи четки -

Скъпи приятелю,

Vityaguyut пред този

малък приятел,

ръка, след това иншу.

Представете ръцете си скоро.

Увийте с ръце.

Нека вали сняг,

Увийте с ръце.

Прозорецът се върти и мърка,

обърнете дланите

И як в долината

нашето падение,

нагоре, после надолу.

Виждайки, че snіzhok роза.

Дланите натискат едно към едно върху останалата част от думата.

Правото "Както виждаме извън града" за координиране на популяризирането на музиката и музиката (старши, подготвителна група).

Vikoristovaya в музикални и ритмични ритми и игри - драматизации, и, nadali върху светци и рози (есенна свята) за образованието на всички деца до смърт.

(Можете да пеете на мелодията на руската народна песен „Като нашето краде“.)

Припев. Имаме град

Разкопахме лехите.

(Имитирайте работата с лопата)

Изчистихме града.

Nahilitisya abo sisti, протегнете ръце към pidlog)

Напоява града . (Залепете напред-назад)

В малки дупки зелето не е засадено гъсто.

(Prisísti navpochіpki, прегърнете коляното с ръцете си)

Лято навън товстишала,

Растеше нашир и нагоре.

(Напълно се изправете, ръцете на колана, завъртете палтото надясно - наляво)

И в същото време тя е плътно бяла,

Kazhe: - Пази се!

(Краката на ширината на раменете, притъпете крака си като фрази)

Zastosuvannya пръст igors. Нанесете пръст igors

Zastosovuyu като fizhvilin pid час на изслушване чи spіvu (мисля, че темата на творението беше звукова отдясно, например отдясно „Параход“, „Капитан“, когато репертоарът беше разширен до Деня на бащата на Богородица, “Теремок” - до Новата скала, след това). Сгъването е правилно, за да разберем няколко стъпки и след това често се обръщаме към тях. На един урок, позвънете отново, тъй като съм добре запознат с правилния и се упражнявам върху новия.

1.2 млада група.

Paroplav pliv river и pikhkaê vín, nache pích.

Обидените долони се поставят на ръба, малките пръсти се притискат, палците се повдигат нагоре.

средна група

Плюя на бяло

Според ветровете от ечемичния бор.

Аз съм главният капитан

Мени не е ужасна буря.

Кръжаха чайки

Не се страхувайте от вятъра.

По-малко от лакае птичи вик

Zgrayku златни ребра.

Аз, след като построих прекрасна земя,

Чудя се на океаните

Мандривник-герой,

Докато мама се върна у дома

Насочете пръстите си напред, стиснете ръцете си с длани една към една, отворени крачета. Популяризиране на виршика, показвайки как шовин върви по вятъра, а след това с гладките ръце на вятъра - самия вятър. Нека да покажем чайка след текста на стиха, скръстили ръце, кръстосали дългата страна с тази страна, размахвайки веднага стиснати пръсти. С изправени длани с пръсти, притиснати един към един, изобразете рибок. Покажете гладки рухи, като риба плувут близо до водата.

Старши, подготвителна група.

Драматизация на приказката "Теремок"

Vin не е нисък, не висок, висок.

Як през полето, полевата мечка живее,

Кой, кой живее в Теремочци?

Кой, кой има нисък живот?

Е, но мечките мълчат.

Тя се настани до budinochka навън.

Да стоиш на полето от кули, кули.

Vin не е нисък, не висок, висок.

Като жаба тича през полето,

бялото на вратите тракаше и тракаше:

Жаба: Кой, кой е жив в Теремох?

Кой, кой има нисък живот?

Мишка: Аз, Мишка, живея в кабина,

Дъвча тестис с малини.

Жаба: Аз съм жаба, аз съм жаба,

Мога да спя коломийки!

Да стоиш на полето от кули, кули.

Vin не е нисък, не висок, висок.

Як в полето, полето на зайчето да живее,

звукът от тракащите и чукащи врати:

Бъни: Кой, кой е жив в Теремох?

Кой, кой има нисък живот?

Мишка: Аз, Мишка, дъвча пайове,

Жаба: Аз, жаба, пея части. Кой си ти?

Бъни: Аз съм сирийското зайче -

На тръбата, здравей!

Да стоиш на полето от кули, кули.

Vin не е нисък, не висок, висок.

Як в полето Chanterelle run,

бялото на вратите тракаше и тракаше:

Chanterelle: Кой, кой е жив в Теремох? СЗО,

кой живее в низина?

Мишка: Аз, Мишка, дъвча пайове,

Жаба: Аз, жаба, пея части.

Бъни: Аз съм сирийското зайче-

На тръбата, здравей!

Аз съм красива лисица,

Ще викам ръкавици на всички!

Да стоиш на полето от кули, кули.

Vin не е нисък, не висок, висок.

Як през полето, полета Мишко върви,

bіlya врати zupinivsya и рев

Ведмедик: Кой, кой е жив в Теремоч?

Кой, кой има нисък живот?

Животните от Ведмедика изръмжаха

И ние се разделихме в perelyaku!

„Победете“ с изразителния и среден пръст на дясната ръка от лявата страна - жестът „Мечка“,

натиснете вказивен пръст към устните,

плесни ръце "dakh teremka"

смяна с длани на коленете - жест "Жаба",

удари с юмрук на дясната ръка по лявата ръка,

жест "Мечка",

„залепете пирижки с малки кифлички“,

жест "Жаба",

покажете с ръцете си "dakh teremka",

средният и острия пръст на дясната ръка са извити нагоре, останалите са стиснати - жестът "Зайче",

удари с юмрук на дясната ръка по лявата ръка,

жест "Мечка",

жест "Жаба",

жест "Зайче",

имитират група на тръби,

покажете с ръцете си "dakh teremka",

меко рухи с ръце,

удари с юмрук на дясната ръка по лявата ръка,

жест "Мечка",

жест "Жаба",

жест "Зайче",

имитират група на тръби,

меко рухи с ръце,

щрихов почерк,

покажете с ръцете си "dakh teremka",

гласно тъпи крака, удряйки с юмрук в юмрук,

почукайте с юмрук на дясната ръка наоколо

Ще напълня лъва

стиснете пръсти в "замъка"

да разпери ръцете на убиеца.

Използване на ритмопластика в музикалните дейности. Приложете елементите на ритмопластиката в музикалната дейност.

Точно на ритмопластиката ще прекарам основно един час в танци и драматизация. Дадох им победа на светците и рози, за да се върнат всички деца на шоуто.

Задникът на фрагмент от музикално занимание от записа на елементи на ритмопластика.

„Весело мандравиране“. Музика М. Старокадомски

Задача: развитието на координацията на движението на ръцете и процеса на ходене, бързината на реакцията, способността да се движи ръката с музика и дума.

ОПИСАНИЕ НА РУХИВ

И.П. - (изходна позиция). Децата стоят едно по едно.

Ходене един по един badyorim croc.

аз П. - изправяне на кладата.

На думите "Тра-та-та" - три бавовни с дясна ръка бият главата.

Повторение - три бавовни злива.

Към думите "Вземаме котка с нас" - на 4 подстригвания, ръцете надолу.

Към думите "chizhik" - той удари напред, ръцете назад с "опашка",

"куче" - леко седнало, ръце пред вас, свити в лактите, пубертетни четки,

"Петка-забияку" - крок върху мъглата, като в същото време люлее ръцете с ръце, свити в лактите,

"mavpu" - нахил надясно, ръце свити в лактите, длани напред,

"Папуга" - болнаво на същата позиция вляво,

"ос" - ръцете напред.

"якова компания" - спуснете ръцете си.

Повторение на останалата част от фразата - ruhi и, например - krok на място.

ходене с тропане на крак, обгръщане на ръце, свити в лактите (двигател)

При повторение на музиката, променете бързането директно, ръцете „подрязват кермо“ - имитират шофиране на кола.

Доставя се: преместете се.

Zaspív: подстригване по кол един по един (за деца на 3-3,5 години, заместник-прически - ходене).

Започвайки от думите "Слънцето грее за нас", децата на 4,5-5 години, в същото време, със скокове, бият маховите колела, които са shreshchuyutsya, с ръце над главите си ("вятър"). Tsі ruhi може да се vikonuvat vroztіch і да spіvu zupinitsya прикритие да gladachіv (учител).

Доставя се: преместете се.

За останалата част от акорда - прическа на мъглата, ръце на планината.

Използване на психогимнастика. Приложете правилните vikoristannya елементи на психогимнастиката в музикалните класове.

Психо-гимнастиката е точно в моята работа, аз съм викориозен на кочана, зает - да помогна на момчетата да се настроят (да намерят настроението си); например заетост - за релаксация, така че децата да се успокоят, преди да влязат в групата; в процеса на igor - драматизация-schob да помогне на децата да видят в този друг образ.

„Проверете чантите“

Цел: Натоварете, успокойте децата.

Мустаци да стоят чи седят до кол. Водещият дава инструкции: „Разкрийте се, че веднага надуваме торби с вас. Вдишайте отново, донесете торбата до устните си, издухайте бузите си, правилно е, надуйте йога през устните. Наблюдавайте го, тъй като вашата чанта става все по-голяма и по-голяма, както расте тя, расте и растежът на мъничето. Забелязал ли си? Представих и вашата величествена култура. Духайте внимателно, за да не се спука торбата. А сега ги покажи едно към едно.

"Кораб и вятър"

Цел: Настройте групата на работен начин, особено след като децата бяха изтощени.

Мустаци да стоят чи седят до кол. Водещият дава инструкции:

„Разкрийте сами, че нашата чаша за навиване пламти от люспи, с ръмжащи вени от алое. Нека му помогнем и да поискаме помощта на вятъра. Вдишайте отново, вдишайте силно ударите си ... И сега можете отново да погледнете шумно през устата си и да изпуснете вятъра, който, гърчейки се на воля, пуска лодка. Нека опитаме отново. Искам да вдигам шум от вятъра!

С право можете да повторите trichi.

"Сънлив танц"

Tsіl: Rosvitok доверие едно към едно, znyattya zayvoї m'yazovoї стрес.

Водещият дава инструкция: „Залагайте. Един от вас ще свали превръзката на окото, ще бъдете „слепи“. Последните ще бъдат лишени от "зрящи" и могат да шофират "на сляпо". Сега се хванете за ръце и танцувайте един по един на лека музика (1-2 whilini). Сега сменете ролите.

Можете да поставите децата по гръб по двойки и да ги помолите да се хванат за ръце. Този, който танцува, прекъсва музиката с ръцете си, а детето, вързано с очите си, се опитва да повтори ударите, без да пуска ръцете си, 1-2 whilini. След това децата сменят ролите. Като проблемно дете, изпънете очите си, успокойте се и не настоявайте. Да танцуваме със сплесканите очи.

"Гъсеница"

За координация на дейностите, групова работа.

Предназначение: Гравиране на довир.

Успехът на prosuvannya на всички лежи в ума на кожата, координирайки вашата работа с дейностите на другите участници. Водещият дава инструкции: „Момчета, сега ще бъдем с вас една страхотна гъсеница и всички наведнъж ще се движим из стаята. Бъди улан, сложи ръце на раменете си отпред. Между корема на единия рев и с гърба на другия да мушнеш чувал с топка. Като се мотаете с ръце на повітряної кули (м'яч), вие жестоко се защитавате! Първият участник в Ланцюжката реже чувала си върху кованите си ръце. В този ранг, с едно копие, но без помощта на ръце, вие сте виновни да преминете по маршрута на песента.

"Промяна на ритмите"

Мета: Помогнете на тревожните деца да се включат в дивия ритъм на работа, извадете стреса от m'yazovu.

Подобно на учител, вие искате да обърнете уважението на децата, започнете да се пръскате в долината и силно, в такт с бавовните, рахуват: едно, две, три, чотири ... , чотири ... Стъпка по стъпка учителят, и след него децата, пръскайки всичко по-нежно, уважавайки всичко по-тихо и повече.

Zastosuvannya dichal и артикулационна гимнастика. Приложи.

Zastosovuyu yak 1-2 hvilinna загряване преди първия час сън.

Право на дихания "В Лиси"

Музикален церемониал: „Колко лесно се диша в лисицата, но изглежда по-чиста и свежа. Хайде отново на чисто." На гърдите - 1, 2 - вдишване през nis 3, 4 - гледано през устата.

Вдясно към dihannya "Грамофони".

Реквизит: играчки - грамофони (съпруга на бащата, линия).

Кратко вдишване с нос и троен поглед върху играчка.

Взаимодействие на този образователен робот с бащите.

Провежда се взаимна и просветителска работа с бащите за допълнителни консултации, подбор на здрави деца в семейството, изготвяне на научен материал с породи и препоръки за заемане на позата на DNC с детето на информационни щандове, извършвани от майстора - клас с бащи добре zastosuvannya е здравословни "язвени технологии".

Spіlna работа на възпитателите DNZ.

Съвместната работа с учителите на DNZ включва консултации, съвместно планиране на самостоятелни музикални дейности за деца, подготовка на научен материал с подаръци и препоръки какво да правите с децата на информационни щандове, майсторски класове за учители stosuvannya zdorov'yazberígayuchih tehnologii.

ВЪШНОВОК

Нашата детска стая е от бързо развиващ се вид. В близост до градината има 10 групи от vіkom от 2 до 7 roіv. Виждайки йога деца и отслабено здраве. Затова за нашия екип темата за здравето и безопасността се превърна в една от основните в работата ни.

Според данните на медицинската статистика редица деца в предучилищна възраст от хронични заболявания са по-склонни да развият рак на кожата. Само малък брой абсолютно здрави ученици от първи клас влизат в училище преди училище.

Независимо от тенденцията за възраждане на здравословния начин на живот в руските семейства, активната пропаганда в базите данни на масовата информация, повечето бащи не дават подходяща оценка за здравето на децата си, не притискат любовта си към преобладаващото население. , самата природа. За тази цел учителите на предучилищни ипотеки, сред които музикални педагози, могат цялостно да развият физическото, интелектуалното, емоционалното и специалното развитие на детето, като активно насърчават процеса на най-ефективните технологии за здраве и безопасност.

Музикалната и оздравителна работа в DOP се запознава с новите ученици директно от музикалното обучение на деца в предучилищна възраст. В ред с просветление и vikhovnym zavdannya е необходимо да се подобри и подобри здравето, така че:

1. Грижете се и подобрявайте физическото и психическото си здраве.

2. Направете всичко възможно да се погрижите за емоционалното благополучие на кожното дете.

3. С помощта на здравословни и предпазващи от язва технологии, повишаване на адаптивния капацитет на детския организъм (активиране на защитата на силата, устойчивост на болести).

4. Формиране на правилна позиция, хигиенни навици.

Музикален и оздравителен робот в детска градина - организация на педагогическия процес, насочване на развитието на музикалния творчески навицидеца, запазване и подобряване на тяхното психофизическо здраве с метода за формиране на цялостната специалност на детето.

ЛИТЕРАТУРА

1. Алябьева Е.А. Логоритмично право без музикален съпровод: Методическа помощ. - М .: TC Sphere, 2006. - 64 с.

Картушина М.Ю. Логоритъм за малки: Сценарии за деца на 3-4 години. (Програма за развитие.) - М .: TC Sphere, 2005. - 144 с.

Логоритмични изследвания: тематични дейности за предучилищна възраст / изд.-комп. В. А. Книш, И. аз Комар, Й. Б. Лобан, Ю. В. Дудак-Минск: Аверсев, 2009. - 188 с.

Сиротюк О.Л. Корекция на развитието на интелекта на децата в предучилищна възраст. - М: търговски център

Била А.Й., Мирясова В.И. Игри с пръсти. М., 1999.

Алябьева Е.А. Психогимнастика в детската градина: Методически материали в помощ на психолози и учители. - М .: TC Sphere, 2003. - 88 с.

Буренина А. И. Ритмична мозайка: (Програма за ритмична пластика за деца от предучилищна и младша училищна възраст). - 2-ри вид., Випр. че дод. - Санкт Петербург: LOIRO, 2000. - 220 с.

Галцова Е.А. "Комедийни истории за всичко на света"

О.Н.Арсенивска. Системата за музикално-оздравителна работа в детската градина: заетост, игра, дясно-Вчител: Вчител, 2011-204с.

Молим учителите по предучилищно образование в Тюменска област, Ямало-Ненецки автономен окръг и Ханти-Мансийски автономен окръг да публикуват своите методически материали:
- педагогическо свидетелство, авторски програми, методически помагала, презентации за изнасяне, електронни игри;
- Особено подробни резюмета и сценарии за изучаване на дейности, проекти, майсторски клас (включително видео), форма на работа от същите от учители.

Защо е важно да публикувате при нас?

Майстерски клас

„Поддържане на нетрадиционни форми на здравеопазване и болестозащитни технологии в музикалната дейност на DOP, в контекста на Федералния държавен образователен стандарт“.

Мишена:

Разширяване на педагогическите познания чрез популяризиране на здравословни и езико-съхраняващи технологии в музикалната дейност.

Управител:

Проучване на значението на технологиите за здраве и предотвратяване на заболявания;

Учете се от методологията на тяхното провеждане;

предучилищна възраст в музикалната дейност;

Разширете педагогическите знания от стагнацията

здравни технологии;

Запознаване на учителите с елементите на здравословните и езикосъхраняващи технологии в часовете по музика с метода за повишаване на професионалната им компетентност.

Hіd майсторски клас

Добър ден, шановни учители! Днес бих искал да проведа майсторски клас с вас за развитието на здравословни и езиково-съхраняващи технологии в часовете по музика в DOP.

Започнете нашия разговор, искам да се познаваме. И за да се опознаем по-добре един по един, да се загреем. Ще ви произнасям членовете в кол. Тази, която държи топката в ръцете си, нарича собственото си име, този prikmetnik с първата буква от името си, сякаш се използва, за да го характеризира при взаимодействие с други хора. Например Наталия - непринудена, Марина - миролюбива и т.н.

(Знайно кога).

Татко, ние те опознахме и можем да кажем на робота от нашия майсторски клас, аз ще ти проповядвам системата.

На този ден Федералните държавни образователни стандарти ни диктуват нови умове, нови правила, акцент върху стремежа за универсално развитие на децата и най-вече върху насърчаването на здравословни и предпазващи болестите технологии във всички видове дейности.

И защо сме с теб? точкова гимнастика"Бъдете здрави", yaku mi z dítmi vikoristovuєmo във всички музикални дейности. Tsya гимнастика е по-ефективна по време на болест при деца в продължение на един век, и още повече, че децата могат да спечелят у дома.

Седнете по-удобно и по-добре ... (звучи спокойна релаксираща музика)

Детски масаж за борба с не повече от 15 whilins. Вин се извършва за помощта на атаката и опаковането на движенията различни партии. Ако манипулациите могат да бъдат превантивен метод, тогава diy може да бъде слаб, likuvalno - силен.

Крапка	Зона на вливане	Резултат
1		Стимулира отделянето на храчки и активните храчки при кашлица, бронхит. Хематопоезата се полипсува.
2	Област на тимуса	Гърлото се стяга. Нормализиране на работата на лезията на тимуса, прогресиране на здравето за подпомагане на тялото при инфекциозни заболявания.
3	Под ухото, в областта на долната пукнатина	Точковият масаж в зоната нормализира обмена на реч при децата, процеса на кръвообращението, нейните хормонални и химически склад. Spriyaє: zmіtsnennu zahisnyh funktsіy gorlyanka, ларинкс, дрезгав глас, дрезгав глас.
4	Шиит за wuh	Стимулират се функциите на задната повърхност на фаринкса и ларинкса, активизира се обменът на реч в цялото тяло. Необходимо е да се нормализира вегетативно-съдовият тонус. Обърквам се и имам главоболие.
5	Зона 1 на гръдни и 7 шийни прешлени	Засягат се функциите на дихателните органи (бронхи, трахея, ларинкс, фаринкс), кръвоносните съдове и сърдечно-съдовата система.
6	Две симетрични области на основата на крилото на носа	Точковият масаж на зоната активира работата на хипофизата. Стимулиране на изсушените функции на назофаринкса, максиларни синуси. Ускорява се двигателното развитие на децата, започват да се появяват болки в ушите, предотвратява се предотвратяването на запек, променя се дисбалансът на вестибуларния апарат.
7	Момчета зона, raztashovani на кочана на веждите	В празния нос тече кръв, сър. Познавайки кривогледството. Мини покрай главата. Респект, паметта е активирана.
8	Точки по ушите, между черупката и гюза	При допълнителен масаж се подобрява слуха, подобрява се нервната система, наблюдава се нормализиране на телесната маса и растеж.
9	"Щипки" - притиснете звяра надолу	Vidbuvaetsya zagalne zmítsnennya всички органи
10	"Чебурашка" - дърпане нагоре, надолу, настрани	zagalne zmіtsnennya организъм
11	На ръцете, между пръстите и палците	роботизирана мозъчна стимулация
12	Крапка между веждите (трето око)	Стимулира дейността на Розум, работата на мозъка, повишава имунитета
13	Точката на "зърното" на четката в основата на носа	Polypshuyetsya назална конгестия, кръвообращението
14	Крапка на подбориди от стрес и страх	Работата на нервната система и целия организъм

Манипулациите трябва да се следват стриктно в последователност от първата точка до останалите. Masazh момчета точки да се извършва един час. Като че ли сте неприемливи, е необходимо да се намали силата на инжекцията. Сякаш се чувствате болни, трябва да надхвърлите органите, които давате на тези точки, и да инфузирате самите мускули по-често, като нормализирате тяхната чувствителност.

Следващият етап от нашия майсторски клас ще бъде kudalіn_yoga. Tsya форма е подобна в случай на дете, което е видяло дейности - разтягане, релаксация и rhythmoplasty. Йога за деца вече е подобна на играта, в която децата усукват тялото си, превръщайки се в същества, растящи предмети. Мустаците с право се препоръчват за победа от сплесканите очи.

(Звучи релаксираща музика)

Надясно "Ом" - ръцете са свити срещу сърдечния център, движим се и чуваме вибрацията на цялото тяло.

1 надясно - "Глава" - завъртете главата си надясно и наляво, навътре - надясно, в очите - наляво, сърцето бие.

2 вдясно - „Езда на камили“ - i.p. седнал, на вдишване, преместваме и отваряме гърдите напред, на поглед, заобляме гърба, имитирайки отвличането при яздене на камила.

3 надясно - "Щори" - акцентът е само върху гледката, ръцете са кръстосани пред вас.

4 вдясно - "Свещ" - дъхът е спокоен, ръцете са свити на длан над главата, ръцете са повдигнати, имитиращи огъня на свещта.

5 надясно - "Свещ отзад" - ръце сгънати скута в скута зад гърба.

6 вдясно - „Стрела“ - ръцете се простират напред отдолу надолу, имитирайки полета на стрелата.

7 вдясно - „Орел“ - ръце встрани, малко, за да се чудите нагоре, в противен случай - надолу, ръцете са минус на бузите.

8 вдясно - „Дърво“ - i.p. - Застанал на един крак, приятелят е притиснат към другия крак, ръцете се притискат във въздуха към дланта на ръката над главата, в очите - това е вик, ръцете се повтарят цаца веднъж.

9 вдясно - "Водопад" - накрая, на вътрешните ръце, го повдигаме нагоре, от друга страна го спускаме надолу и имитираме падащия водопад. Ако победителят е прав, се препоръчва да седнете тихо и да слушате дъха си, мислейки външни мисли, като мрачни.

По време на разработването на този комплекс от дихалична гимнастика си осигурих:

ефективността на кожата е подходяща за здравето на децата за умовете на предучилищната ипотека;
достъпна стъпка на сгъване е подходяща за деца от различна възраст;
стъпалото е точно върху дихателните мускули, вентилацията на всички дихателни пътища е крака, развитието на горната диви пътища.

Otzhe, pochnemo ... Ще го направя дълбоко във въздуха и дълбоко в гледката.

1 надясно - „Преглъщане с ноздрите” - през дясната виждам през лявата ноздра, през извивката затваряме едната, после другата ноздра с пръст.

2 вдясно - "Диханя огън" - подушете с нос, в същото време, с усукване, дъхът на йога е задъхан.

3 вдясно - „Черва“ - ръце пред гърдите, като лапи на червата, вдишване през устата, гледане през носа, миризма на месо, риба, мляко.

4 вдясно - "Помпа" - вдишайте през nis, вижте през устата, имитуемо помпане на колелата.

5 надясно „Кулки“ - във въздуха вдигаме ръцете си на планината, в очите ги спускаме надолу до звука „с“.

6 вдясно "Пастир" - издухайте с носа си малка тръба на якомог глас, за да повикате кравите, които се разхождаха на различни страни; покажете на детето, че е необходимо да вдишвате през нишата и рязко да гледате в тръбата.

7 вдясно - "Махало" - седнете по турски, ръцете на гърнето; вдишайте спокойно (пауза от 3 секунди), излекувайте напред - вижте, обърнете се навън - вдишайте (3-4 пъти).

8 вдясно - „Полюване“ - изпънете очите си и помиришете по миризма, какъв предмет е пред вас (портокал, парфюм, ябълка, тънко намазан)

9 вдясно - „Гармата“ - във въздуха вдигаме ръце нагоре, поемаме дъх, натрупвайки цялата негативност, която е скъперница с вас, пускаме ръцете си върху склада за пух, люлеейки се в лицето на негатива .

Отражение

Днешните ми колеги шеговито те поправиха и разбраха за някои здравословни и защитни технологии, които аз застоявам в практиката си. И сега искам да ви дам брошури за гатанка за нашия зустрих, която ще ви бъде намек за вашата работа.

Паметта ни запазва 100% от информацията:

10% - тези, които усещаме;

50% тези, които ми бачимо;

90% са тези, които са mirobimo.

Влезте от вашия Осветете дейносттаповече работа, работа, предвидете вас и вашите вихованти, със сигурност повече успех.

Успех на всички!

За уважение!

MBDOU - детска ясла № 23

"Снигурок"

Музикална керамика

Романова Ек.Ал.

Тип на проекта: творчески

Участници в проекта: музиканти, деца, вихователи, бащи.

Срок на изпълнение: къс низ

Сигурност на проекта:

1. Справочен материал: карти с песни-пиеси, компактдискове с музикални записи за дикална гимнастика, артикулационна гимнастика, здраве и фонопедични права, игрови масаж, игри с пръсти, музика, музика, класически записи í музика. Бетовен, Огински, Григ, Моцарт, Рахманинов и др.

2. Технически кости: музикален център, лаптоп.

3. Материал за разпределение: обръчи, топки, пишни султани.

4. Демонстрационен материал за igor.

Методическа подкрепа на проекта:

1. Сценарий на спортни и музикални събития.

2. Картотека игор.

3. - от музикалното обучение: “Методика на музикалното обучение в детската градина” от М. Ветлугина, “Музикално обучение” от О. Радинова, програмата “Ритмична мозайка” от А. Буренина и др.

От развитието на здраво дете: „Как да разклатим здраво дете“ В Алямовски, Програмата за подобряване на здравето за деца в предучилищна възраст „Зелено здраве“ от М. Картушина, „Дихална гимнастика“ от О. Стрелникова, „Психогимнастика“ от М. Чистякова,

разробки В. Емелянов.

4. План за заетост.

Zavantage:

Изглед отпред:

ПРОЕКТ "ЗДРАВОСПЕСТЯВАЩИ ТЕХНОЛОГИИ ПРИ МУЗИКАЛНИ ДЕЙНОСТИ"

MBDOU - детска ясла № 23

"Снигурок"

Музикална керамика

Романова Ек.Ал.

Тип на проекта: творчески

Участници в проекта: музиканти, деца, вихователи, бащи.

Срок на изпълнение: къс низ

Сигурност на проекта:

2. Технически данни: музикален център, лаптоп.

3. Материал за разпределение: обръчи, топки, пишни султани.

4. Демонстрационен материал за igor.

Методическа подкрепа на проекта:

1. Сценарий на спортни и музикални събития.

2. Картотека игор.

Розробки В. Емелянов.

4. План за заетост.

Представяне на проекта:

1. Спортът е свещен за участието на децата "Роби с нас, граби като мен, работи по-добре за нас."

Мета: Разработване и провеждане на музикални дейности, включително в тяхното планиране на здраве и технологии за превенция на заболяванията, които защитават кожата на детето, подобряват психическото и физическото здраве, разкриват, че развитието на музикални и творчески способности, формиране на звуци здравословен начин на животживот.

Управител:

1. Защита и подобряване на физическото и психическото здраве.

2. Решете как да си осигурите емоционално благополучие

Кожа на дете.

4. Оформяне на правилна позиция, хигиенни навици.

Хипотеза: Развитието на музикални умения при деца в предучилищна възраст и подобряването на тяхното здраве ще бъдат успешни със систематично подобряване на музикалните класове на здравни и езиково-съхраняващи технологии в игрова форма.

Етапи на изпълнение на проекта:

Етапи Метаформуляр Условия за промяна на работа

1 етап

Организационно събитие

Натрупване на методически материал

самоосветяване

Запознаване с нови здравословни и предпазващи от язви технологии, оценка на възможността за застоя им в музикална среда.

Посочване на основните източници на информация и необходимите ресурси за работа. гръден кош

2 етап

Практическо създаване на методически разработки за изпълнение на проекта

Музикални дейности с помощта на здравословни и езикосъхраняващи технологии

Rozvagi че dozvіllya z vikoristannym tsikh технологии за деца и їhnіh бащи

Музикални и валеологични дейности

Музикотерапия за ежедневието на деца в предучилищна възраст

Гърток "Веселинка"

Музикална и физическа култура rozvagi

Музикални занимания, рози, консултации

За дълъг период

3 етап

Uzagalnyuyuchy

Проследяването води до практическа дейност

За дълъг период

Успешното изпълнение на поставените задачи е възможно за умовете на сложно разнообразие от форми на организация на музикалната дейност и здравната работа и целия педагогически екип на DNP.

В музикалната зала се провеждат всякакви музикални събития, rozva, dozvіllya, svyatkoví рани, заета група "Веселинка". Музикалната зала е добре осветена, може да излиза два пъти, редовно се прибира и проветрява. За работата на музикалната виховения е необходимо всичко:

Музикални инструменти: пиано, акордеон;

Библиотека с методическа и музикална литература;

Аудио и видео библиотека;

Dobrіrki музикални и дидактически игор и posіbnikіv;

Лаптоп за показване на презентации и филми;

За музициране е подбрана колекция от детски музикални инструменти (включително и самостоятелни) за народен оркестър;

Музикални играчки;

Атрибути и декорации за игри и театрализация.

В груповите стаи на детската градина има музикални и театрални групи с голям брой музикални и дидактически игор и помагала, шумови музикални инструменти, костюми, атрибути. Тук децата могат самостоятелно да развиват своите музикални и творчески способности заедно с майстор. За театрализиране са подготвени богато функционални паравани и декорации.

Музикални занимания с откриването на технологии за пестене на здравето и езика.

Основната форма на музикална дейност в DOP е музикалната заетост, в хода на която има систематично, целенасочено развитие и формиране на музикални и творчески качества на кожното дете. Виж за заемане - индивидуално, за подгрупи и фронтално. За различни видове, доминиращи, тематични, комплексни, интеграционни.

Zastosuvannya zdorov'yazberіgayuchih tehnologii може да се промени на музикална дейност на кожата, угар в сюжета, zavdan, vikoristannya тихо чи и други видове музикални дейности.

Системата от музикални и подобряващи здравето роботи пренася музика върху музикалната професия на кожата на началото на здравето и технологиите за запазване на язвата:

Валеологични pisenky-rozpivvannya;

Дихална гимнастика;

Артикулационна гимнастика;

Здравно-фонопедично право;

Игрови масаж;

Игри с пръсти;

Съвременни игри;

Музикална терапия.

Валеологични pisenki-rozspivuvannya.

От тях се отварят всички музикални дейности. Непоследователни добри текстове (сред тях програмите "Здравей!" М. Лазарев) и мелодията, която се състои от звуци в мажор, повишават настроението, задават положителен тон на spriynyattya navkolishny свят, подобряват емоционалния климат на работното място, g otyuyut глас спя.

Дихална гимнастика.

Дихална гимнастика допринася положително за обменните процеси, тъй като те играят значителна роля при кървене, зокрема и тъканите на краката; вземете вдъхновение от централната нервна система; подобряване на дренажната функция на бронхите; възстановяване на увредената назална конгестия; коригиране на деформациите в процеса на заболяване на различни деформации на гръдния кош и гръбначния стълб.

Артикулационна гимнастика.

Основната част от артикулационната гимнастика е вибрацията на грубите, завършени движения на органите на артикулацията, подготовка за правилна вокализация на фонемите. Имате право да тренирате умовете на движещия се апарат, да се ориентирате на открито, да започнете да имитирате руините на същества. В следствие на тези роботи витрините се движат напред, равни на развитието на ума на децата, способни да учат, музикалната памет се подобрява, уважение.

Здравно-фонопедично право.

Да се извършва заради плача. гласови повикваниядеца, подготвяйки ги за spivu, предотвратяване на инфекцията на горните дикални пътища на Rozrobka V. Yemelyanov, M. Kartushina, за да покълнат развитието на назално, диафрагмално, коремно дишане, стимулиране на ларингеално-фарингеалния апарат и дейността на мозъка. Роботите използват здрави за гърлото, интонационно-фонетични (коригиране на звука на вимова и активиране на фонационното зрение) и гласови сигнали за речева комуникация, решетка със звук.

Игрови масаж.

Масажните манипулации Vikonannya разширяват капилярите на кожата, подобряват циркулацията на кръвта и лимфата, активно инфилтрират обменните процеси на тялото, тонизират централната нервна система. Масажът Vikoristannya game насърчава силата на горните дихални канали и целия организъм, нормализира вегетативно-съдовия тонус, дейността на вестибуларния апарат и ендокринните заболявания. Честотата на заболяванията на горните дихалови пътища намалява.

Игри с пръсти.

Игрите ви позволяват да rozminati, масажирайте пръстите и дланите си, приятно плюене на всичко вътрешни органи. Вонята развива езика на детето, пухкавостта, насърчава координацията на гъвкавостта на пръстите (подготовка за рисуване, писма, поставяне на шал за пръсти с ясен мелодичен тон на гласа, формиране на образно асоциативни мисли върху основите на руския народ изкуство.

Игри с движение.

Позволете на децата да видят гласовия апарат и да открият всички видове музика. Движението на музиката е необходимо, защото ухото за музика се развива в тясна връзка с ухото на ума. Посягат към звука музикални инструменти, как да звучи калай, ру, звучност и колористичен дизайн. В допълнение, моделирането на филм от човек включва участието на жестове, така че те да могат да придружават, украсяват и променят думите. Да внесе пластичност в движението на музиката, пантомимата и театралните способности. Пеенето на настоящите музикални занимания, театралната група ефективно допринася за развитието на емоционалното разнообразие на насърчаването на децата, руховата дейност.

Музикална терапия.

Слушането на правилната музика подобрява имунитета на децата, повишава напрежението и привлекателността, м'азови билвдъхновява спокоен дъх. Музикалната терапия се провежда от учителите на ДНЗ през целия ден - те пеят децата, слагат ги да спят, събуждат ги след дневен сън, слушат музиката, бият победоносната я като земята за заемане, безплатно дейности.

Музикалните занимания с използването на технологии за здраве и безопасност са ефективни при лечението на индивидуални и възрастови особености на кожата на детето, на всякакви интереси. Успешно заемат невъзможното без звук дейността на музикалната кариера и майсторът, който активно помага, организира самостоятелна музика в групата.

Литература

1. Арсенивска О. Н. "Системата за музикална и оздравителна работа в детска градина" м. Волгоград, изглед. "Вчител", 2009г.

2. Картушина М. Ю. "Здравословна заетост с деца от 6-7 години" Москва, изглед. Търговски център "Сфера", 2208.

3. Подилска Й. аз "Формиране на здравето на децата 4-7 години" м. Волгоград, изглед. "Вчител", 2009г.

Използване на технологии за здравеопазване

на часовете по музика в ДОП

Раждането на здраво, растящо поколение руски граждани е първият глава на държавата, което е добър пример защо има много бъдещ просперитет.

Здравето е основната ценност и необходимостта на ума от пълно умствено, физическо и социално развитие ditini. След като не е създадена основата на здравето за децата в предучилищна възраст, важно е да се формулира здраве за бъдещето.

Всички те имат интегрирани програмиучейки се и научавайки се от предучилищните образователни основи, заявяваме тезата за приоритета на посещенията, свързани с опазването здравето на детето, развитието на функционалните му способности, равностойно на физическото, психическото развитие и развитието на готовността на ръцете.

Prote, съвременните тенденции в общността да се говори за разпространението - увеличаване на броя на децата от различни проблеми в здравния лагер на хората, ранната възраст на предучилищната възраст.

Предучилищното детство е период на интензивен растеж и развитие на тялото и повишена чувствителност към инфузията на природната и социалната среда, включително към профилактичните и оздравителни посещения, които се извършват в детската градина.

Пазете здраво дете - глупава задача, все едно да стоите пред персонала на детската ясла. Dosvіd pokazyvaê, scho spilna робот педагози и практикуващи лекари как да се подобри здравето на децата може да даде необходимия ефект.

Денят (смисълът) на твърдението: музиката е едно от средствата за физическото развитие на децата. Музикалното развитие е още по-важно за едно дете. И това не означава, че е необходимо да отгледате брилянтен музикант от малка пелюшка, но да се научите да го чувате, да разбирате музиката, да й се наслаждавате - това е в нашата власт. Музиката, пръскана от слуховия рецептор, се излива както върху емоционалния, така и в дивия физически лагер на хората, извиквайки реакцията, предизвиквайки промяна в кръвообращението, дишането.

Метод за музикално и здравословно подобряване на предучилищна възраст осветителна инсталацияє: подобряване на психическото и физическо здраве, развитие на музикални и творчески качества, формиране на здравословен начин на живот.

В резултат на работата по този проблем се създаде система за музикално-здравна работа, която продължава традиционната музикална дейност със здравни посещения. В рамките на системата за музикално-здравна работа бяха разделени формите на организиране на музикално-здравни посещения.

Новост: При музикални дейности е възможно и необходимо да се постигне добро здраве, което спестява технологията в игрова форма. Zvichni vidi музикалната дейност може да бъде заболяваща за здравето.

Наличност: Системата от роботи за музика и здравеопазване може да се използва в светлинен процеспредучилищни ипотеки и инсталации за допълнително образование.

Ефективност : Насърчаване на физическото развитие и развитие дихална системадеца. Polypshennya rukhovyh navichok и yakoste (пластичност, координация, ориентация в пространството); напълно вокални умения, които umіn.

Основата на това твърдение се основава напрограми и методически пособия : от музикалното обучение: “Методика на музикалното обучение в детската ясла” от Н. Ветлугина, “Денят на Светата кожа” от И. Каплунова, “Музикално обучение в детската ясла” от М. Зацепина, “Музикално обучение за деца в предучилищна възраст” от О. музика за къпане на деца в предучилищна възраст” на Т. Тютюнникова, програма „Ритмична мозайка”, „Пляскайте, бебета” на А. Буренина;

технологии Й. Железнова „Ритъм за най-малките”, „Игри с пръсти”, „Развитие на музикални игри”, „Игри за здраве”, Т. Лобанова „игри, които се развиват като здравословна и приятелска основа”, В. В. Емелянов „ Фонопедично развитие на гласовият апарат”, Е. А. Алябьева „Корекционна работа”, А. П.

Здравите деца са същността на болестта и още повече физическото, психическото и социалното благополучие. Следователно здравето на децата Останалата част от скалитестава приоритет директно в роботизираната bagatioh DOP. Учителите и лекарите говорят за нови начини за запазване и подобряване на здравето на децата, създаване на приятелски умове за тяхното насърчаване, разчитайки на резултатите от диагностиката, ще станат здрави и индивидуалните характеристики на кожата на детето.

Мета работа, която трябва да се извърши: организирайте музикален и здравословен робот в DOP, който ще се грижи за кожата на детето, подобряване на психическото и физическо здраве, развитие на музикални и творчески черти, формиране на звуци към здравословен начин на живот.

Крим осветява и vihovnyh zavdan, поставете такъв робот пред вас и подобрете здравето сизадача:
1. Защита и подобряване на физическото и психическо здраве на децата.
2. Направете всичко възможно да се погрижите за емоционалното благополучие на кожното дете.
3. С помощта на здравословни, защитни технологии за повишаване на адаптивния капацитет на тялото на детето (активиране на защитните сили, устойчивост на болести).

Музикално-оздравителната работа в детските ясли е целта на организирането на педагогическия процес, насочен към развитието на музикалните и творческите способности на децата, запазването и подобряването на тяхното психофизическо здраве с метода за формиране на особеностите на детето.

Резултатите от тази работа са:

1. Стабилност на емоционалното благополучие на кожното дете
2. Намаляване на нивото на заболяване (най-важното при настинки)
3. Насърчаване на развитието на музикалните и творчески способности на децата
4. Насърчаване на модерното развитие
5. Стабилност на физическата и розумова практика.

За пълното развитие на музикалните и физическите способности на децата, ние сме създали всички необходими умове в DOP. Зала за музикална и физическа култура, спортен майданчик, музикални кабини в групи са оборудвани с подходящи съоръжения за провеждане на музикална и оздравителна работа и осигуряват хигиенни условия.
Системата от музикални и подобряващи здравето роботи прехвърля използването на различни технологии, насърчаващи здравето. Сред тях са валеологични pisenki-spivuvannya, dihal гимнастика, артикулационна гимнастика, здраве и фонопедично право, игрови масаж, игри с пръсти, модерни игри, музикална терапия.

Валеологически Писенки - Vіdmіnniy cob е такава музикална професия. Вонята повишава настроението, настройва положителен тон, докато извади светлината, подготвя гласа до сън.

Добро утро!

Добро утро! / Обърнете се едно към едно
Усмихни се shvidshe! / Вдигнете ръце ubik
Днес цял ден / Плискане в долината
Ще бъдете по-забавни.

Mi pídglamo lobіk / Ruhi зад текста
Нос и бузи
Нека бъдем красиви / Постепенно вдигаме ръцете си нагоре по хълма,
Як в градината на цвете / викуучи "лихтарики"

Rozitrimo doloni / Рухи зад текста
По-силен, по-силен
А сега плискайте
Усмихни се, усмихни се.

Вушка ми сега тремо
аз съм здрав
Усмихвам се отново
Бъдете здрави!

Vikoristovuvaty валеологични кучета могат да бъдат, като на кочана на заетостта, така че можете да замените основния физически vilink. Непоследователните добри текстове и мелодия, които се формират от звуци в мажори, положително се вливат в настроението на децата, подобряват емоционалния климат на работа.

Провеждане на мониторинг на кочана на първичната скала, децата се назначават, тъй като те могат да бъдат психически увредени и често се разболяват от деца. Дори дишането да е отслабено, то не позволява на детето да повтаря фрази, да говори правилно, да събужда песента - да се вдишва по-често. Към това се отнася специално внимание към дихал гимнастиката.

точноза развитието на дихания играят важна роля в системата за подобряване на здравето на децата в предучилищна възраст. Лекарите са доказали, че двойната гимнастика може да бъде психотерапевтична за децата, лечебна и вдъхновяваща за радостни действия. Положително допринася за обменните процеси, които играят важна роля при кръвоизливи (включително в легеновата тъкан), стимулира централната нервна система, подобрява дренажната функция на бронхите и уврежда носното дишане. Основните задачи на дихалните права са:

1. За подобряване на физиологичното състояние на децата

2. Тренирайте сила в дишането и ума
3. Формирайте правилното движение на дъха (къс дъх - дълъг изглед)
4. Разработете trivaliy vdikh.

Работете върху песента dihannyam преди сън, а също така може да бъде независим вид дейност. В закачлива форма за помощ на непохватни права. Гимнастиката Spiv z frontal dyhalal се дава на деца като психотерапевтичен, оздравителен и вдъхновяващ изобилен прилив.

По време на работа с деца в предучилищна възраст имам неудобство в дясната страна на Александра Николаевна Стрелникова, тъй като разработих метода на дихалната гимнастика за подобряване на здравето. Принципите на тази техника са кратко и рязко вдишване през носа едновременно с ръка и пасивен поглед.

Десен "Долонки"
(за О.М. Стрелникова)

Ладушки-долонки, дзвінки бавовни
Mi doloni всичко е изстискано, носът е правилно вдишван.
Тъй като долината се издига, тя се вижда спокойно.

(На rahunok „веднъж“ - хванете ръцете с дланите (стиснете ги в юмрука), веднага с ръката се вдишва шумно през носа. След кратък дъх ръцете се свиват - виждам)

Дивак
Там, на пагорбите, седи дивак,
Седнете така и така.
Vín dme нагоре,
Vin dme vbik,
Vín dme vzdovzh i напречно.

След това учителят се поставя върху дланта на небето с хартията на есенния лист (снижинка, хмаринка, птичка, повитряна чанта) и я довежда до устата на детето. Наричайки ги деца, тя нежно духа листа. Дете да хване йога и, взривявайки, вика името на обидното дете.

Когато слушате песен в музикални занимания, често е възможно да предупредите, че децата неправилно възпроизвеждат звуци. Це да говорим за новото развитие на съвременния апарат. В нашата власт е да помогнем на кожното дете да премине през тези трудности за допълнителни специални праваартикулационна гимнастика Тя ще се опита да обучи движенията, необходимите правилни vim и звуци, складове и цели думи. Правилно е да се извършва съвместно с логопед DOP, което помага да се избере необходимото право за гимнастика на артикулацията и да се научи от децата. С това е важно да завършите последователността на пеене, да преминете от просто надясно към повече сгъване. Редовно променяйте артикулацията вдясно, за да подобрите качеството на движението на децата, което очевидно подобрява качеството на съня.

Наблюдението, което се извършва на базата на ранна детска възраст, ни позволява да наблюдаваме положителната динамика на развитието на децата. Децата започнаха да говорят по-плавно, да четат с удоволствие стиховете, да влизат в ролите на детските светци.

Друг cicavi елементмузикален и оздравителен роботигроритмично дясно . Tse specіalnі право за използване на ruhіv іz музика. Грацията и бързината са най-важните компоненти на живота на децата. Podіbnі имат право да покълнат развитието на визуалната, музикалната и творческата zdíbnosti на детето, оформяйки процеса на sprinyattya и включване в работата на двата pіvkul мозъка, znіmaê m'yazovu zakrіpachenіst, poshchuê pízichne samopochutya, pіdvishuê другарство на децата. Чрез іgrorhythmіchnі дясното дете vyslovlyuє неговата ї vіlnyê натрупаната енергия, превръщайки я в акт на творчество.

дощ
Doshch слабо buvaê, такава ос ... / меко и рядко галете
/ половина (половина)
Ану, пляскайте, момчета, всички с мен! /децата повтарят ruh

И лодката е здрава, оста е толкова ... / плиска в долината по-силно
/(четвъртинка)
Плискайте отново, момчета, всички с мен! /децата повтарят ruh

И все пак има дива в небето -
Гримирайте гримирайте и започнете ГРЪМОВЕЦАТА! / тропам и пляскам
/един час (осем).
/Децата плюят рухи

Калюжи
Децата ритмично почукват с крака по краката си.
Отивам с калюжа.

Скуиш-скуиш-сърп - / Ритмично притъпяваш краката си.
Вода при червеите.
Капе-капе-капе - / Вдигнете ръцете си до върха и ритмично щракайте с пръсти.
Необходим е чадър за мен - / С едночасов прилив на ръце към звяра до дъното.
Оп-оп-оп - / Кръстосайте ръце на гърдите си
Вода на гърба. / ритмично се плискат отпред.

Бул-бул-бул - Да бие ритмичната пружина.
Шапката падна.
О-о-о, / Поклати глава, ръце към главата.
Като вода.
Така-така-така, / Ритмично кимате с глава.
Толкова си смутен.
Облечете се до дъските!

Роботизираните победоносни елементиигрови масаж . Защо е добре да се пръскате в долината, да ходите боси? Защо всички - и възрастни, и деца - имат нужда от масаж? Точно в това, че масажирайки пеещите точки на тялото, ние необяснимо изпращаме положителни сигнали към сърцето, легенията, черния дроб, торбичката и други органи. Масажните манипулации Vikonannya разширяват капилярите на кожата, подобряват кръвообращението, активизират обменните процеси на тялото, тонизират централната нервна система. Освен това повишават настроението и подобряват самочувствието на хората. Едно дете може лесно да научи какво е от grі. При музикални дейности се извършва игрив масаж под музиката - думите се пеят (или ритмичната декламация е победоносна), в противен случай музиката звучи просто пепел.

Пеене на възпроизвеждане на масаж от О. Уманская, М. Картушина насърчава силата на целия организъм. Честотата на заболяванията на горните дихалови пътища намалява.

дощ
(Децата стават един по един "двигател")

Дош, дош, имаме нужда
Разпръснете се в къщите / погалете дланите по гърба

Grim, grim, yak iz harmat
Нини свети бели жаби бият с юмруци

Градушка, градушка, градушка
Всички седнете / почукайте с пръсти

Само брат ми в Калюж
Хвани риба за нашата вечеря / погали гърба с ръце

(Децата се обръщат на 180 градуса и повтарят масажа още веднъж)

Ос на улицата слана

Ос на улицата замръзване! /поглажда ръце
Anu всички търкайте nіs! / Разтрийте върха на носа.
Няма какво да бием канутата / Заплашвайки с насочен пръст.
Ану взе всичко за свирка:
Усукана, обърната
Ос и вуха играха! / Vkazіvnim и палци / тапицерия за ушни миди vuh
/завивам ги отпред, после отзад.
Почукаха по коленете, Почукаха по коленете с длани.
Плиснаха се по раменете, / Ръцете - кръстосани на нивото на гърдите, галят дланите по раменете.
Изтъпиха си краката! /Тъпи краката си.

Важно място в музикалната дейностиграйте игри с пръсти. Isnuє директен zv'yazok между ръцете на тази дума на vim. Наследниците, които въртят механизмите на движение, утвърждават, че сегашните дилянки на мозъка при децата често се оформят под притока на импулси, като в пръстите на ръцете. В допълнение, върху дланите на хората са важни за целия организъм биологично активни точки. Във връзка с това игрите с пръсти са от особен интерес, тъй като те позволяват в игрива форма да се смачкват, масажират пръстите и дланите, като приятно влияят върху всички вътрешни органи. Игри с пръсти Е. Железнова, О. Узорова се провеждат за музика. Тромава мелодия, която е лесна за запомняне, и достъпни ръце ви позволяват да включите игри с пръсти в урока за троицата (приятел на млада група). Текстовете на цих игор могат да бъдат направени, но все пак прости - руски народни песни, потишки, личилки, кратки стихове.

Игрите с пръсти развиват езика на детето, пухкавостта, подобряват координацията на гъвкавостта на пръстите (подготовка преди писане, рисуване), работят върху пластичността на пръстите с ясен мелодичен тон там, формират образно-асоциативен мързел.

червата

Учудихме се на края / да разтърсим пръстите на двете си ръце „на края“
Път за ходене по червата / „bigayut“ с изразителни и средни пръсти
/ дясна ръка от лявата ръка.
С такива vusas / шоу “dovgі vousas”
С такива очи / покажи "страхотни очи"
Червата спи
Вървим свидше кличе/"обаждане" с дясната ръка

Pіsochny budinochok

Оста на писочницата е страхотна / разпери ръцете на убиеца
С грах в средата / ръце „будиночка“ над главата
От písku mi budinok / удар с юмрук в юмрук
На щанда пет викона / показват отвора на долината - "п'ят"
Perche - за зайче / наведете се над пръстите си
Друг - за бухала
На третия щанд Лялечка
Четвъртата има две гъби.
На петия кръг в крайна сметка
Приспаха червата / сърцето ми под бузата
Само няколко kíshtsі místsya / заплашват с пръст
Стриб! Разбих нашата къщичка /плискат с ръце на коленете.

Игри с движение - една от формите на творческа работа с деца в работата на логопед и учител, както и в музикално възпитание. Доказано е, че музикалният слух се развива едновременно от движенията. Особеностите на музикалната виртуозност - ритъм, тембър, тембър, динамика - са характерни за промо. В този ранг победата на синовете ми в часовете по музика позволява на децата да ранна възрастоткрийте целия комплекс от различни характеристики на музиката. Pratsyuyuchi at tsimu директно спечели техниката на К. Орф. Съвременни игри, които са придружени от движения, жестове, които звучат (бавовна, пляскане, пляскане и игра), звуците на детски музикални инструменти, по чудо развиващ чувството за ритъм. Ритъмът на музиката след декламацията е по-лесен за усвояване от децата, а ритъмът на текста с ръцете на музиката го прави по-лесен за запомняне, повече за емоционалното изразяване. Жестикулацията, пластичността, изражението на лицето в съвременните игри насърчават децата да импровизират, да развиват творческия си потенциал.

падане на листата

Есен, есен! Падащи листа! (ритмични удари)

Лисица есенна кала (тракащи пръсти)

Разлистване на руда

Летя, летя, летя! (здрависвам се)

Музикална терапия - едно от перспективните направления за здравна работа в DOP. Vaughn spryyaê корекция на психофизическото здраве на децата в процеса на техния живот. Правилното слушане на музика с победоносни психогимнастически етюди от М. Чистякова насърчава имунитета на децата, повишава напрежението и драматизма, запушването и мазовия бил, внушава спокоен дъх.
Такъв мост, насложен върху древното знание, показва, че звуците на различни музикални инструменти проникват в тялото на човек по различен начин: звукът на ударните инструменти в сградата дава изключителна устойчивост, изобилие, физическо изобилие. Духовните инструменти се изливат в отливката на емоционалната сфера. Интелектуалната сфера се играе от музиката, тъй като се играе от клавишни инструменти, особено пиано. Струнните инструменти се инжектират директно в сърцето, а вокалната музика се инжектира в целия организъм, но най-вече в гърлото.

В детската градина музиката е необходима на децата през деня. Tse не означава, че може да звучи непрекъснато. Музиката може да се слуша от деца дозирано, угар в час, за да завърши, да се грижи за дейността, да вдъхнови настроението на децата. За релаксация, облекчаване на емоционално и физическо напрежение, за получаване на тъпа в дневния сън е необходимо да се ускори с благотворен приток на класическа и специална музика, която релаксира, вдъхновена от звуците на природата. Особено уважение отдаваме на музикално-рефлекторното събуждане на децата след дневен сън. Тази техника е разработена от М. Ефименок в противовес на стандартното събуждане на децата. Усещайки звука на звука на музиката, за малките е по-лесно да се движат спокойно, от пълно спокойствие до активна дейност. В допълнение, за музика можете да изпълнявате комплекси от неудобни права, без да вдигате малки от лъжа.

Зайченята
(комплекс от права за събуждане)

Пухкавите зайци Axis спят спокойно в леглата си
Але зайци да спят, стават за час люляк.

Дърпаме дясната дръжка, дърпаме лявата дръжка.
Очите са криви, с долните крака.

Да тръгваме, да тръгваме
И сега вървим по шведска горска пътека.

Обръщаме се от страна на страна,
Вече ви наричам прокинемося!

Трябва да се има предвид, че успехът на музикално-оздравителната работа се осъществява само в работата на педагогическия екип на ДОП, а проблемът е поставен до точката. С метода на осветяване на бащите се провеждат консултации, отворена заетост, спалните на музиката и спорта са свещени и розови. Възрастните хора са готови да поемат съдбата на подобни посещения. Развитието на здравословни здравословни технологии е не само в заетостта на DNZ, но също така помага на семейното дете по-ефективно да развие музикалното здраве на децата в предучилищна възраст, да запази и подобри тяхното здраве. В помощ на бащите се правят папки-трансфери, така че артикулацията, пръстите, движенията и други материали могат да се правят у дома.

Усъвършенстването на децата, създаването на емоционален комфорт е най-важната задача на ДНЗ. Организирането на музикално-оздравителна работа за детска ясла с помощта на съвременни методи за опазване на здравето осигурява по-висока степен на насърчаване на физическото и духовно здраве на децата, като помага на комплекса да постигне физическо, интелектуално, емоционално и специално развитие на децата. дете, активното съдействие в този процес е най-ефективните технологии за защита на здравето. Aje ще станат здрави деца, богати защо да положат късмет.

Музикална и здравна работа в ДОП - организация на педагогическия процес, насочване на развитието на творческите и музикални способности на децата, запазване и подобряване на тяхното психофизическо здраве с метода за оформяне на особеностите на децата. Системата от здравословни музикални и подобряващи здравето роботи излъчва музикални уроци на предстоящите здравословни и здравословни технологии: - валеологични песни - рози, задайте положителен тон на spriynyattya navkolishny свят, подобрете емоционалния климат в урока:

Дихалната гимнастика, която насърчава признаците на диагностика на дихалната система, развива психичното здраве

Артикулационна гимнастика, която вибрира yakіsní, povnotsіní ruhi на органите на артикулацията, достигайки до правилното изразяване на фонемите.

Игрив масаж, който повишава енергетиката на горните дихални канали и целия организъм, нормализира вегетативно-съдовия тонус, дейността на вестибуларния апарат.

Игри с пръсти, развиват езика на детето, повишават координацията на пръстите на пръстите (подготовка преди писане), развиват пластичността на пръстите с разнообразни мелодични и движещи се интонации, формират образно асоциативни мисли

Движещи се игри, развиване на музикален слух, подвижна гъвкавост, движеща се активност

Музикотерапията спомага за коригиране на психофизическия статус на децата в процеса на тяхната игрова дейност. Правилното слушане на музика повишава имунитета на децата, повишава напрежението и драматизма, главата и м'язовия бил, вдъхновява спокоен дъх.

Всички vikoristovuєtsya z urahuvannyam іndivіdualnyh и vіkovykh osobennosti kozhі ї ї іtinі, я и иnteresіv. Цялата работа се извършва съвместно от логопеди, специалист по физическо възпитание, треньори и обов'язково под наблюдението на практикуващи лекари на DNZ.

Основната форма на музикална дейност в DOP е музикалната дейност, в хода на която има систематично, целенасочено и универсално възпитание и формиране на музикални и творчески качества на кожата на детето.
Провеждат се занятия - индивидуално, подгрупово и фронтално. За разнообразие – типични, доминиращи, тематични, комплексни, интеграционни.
- Валеологични pisenki - rozspіvuvannya.
От тях започвам музикалното си занимание. Тромавите, любезни текстове на „Добър ден“ и мелодията, която е съставена от звуци в мажори, повишават настроението, подготвят гласа за сън.
Например:
Добро утро!
Добро утро! (обърни едно към едно)
Усмихни се shvidshe! (Вдигане на ръце встрани)
Днес цял ден
Ще бъдете по-забавни. (пръскайки се в долината)
Погалихме челото, носа и бузите. (разбийте рухи за текста)
Нека бъдем красиви (стъпка по стъпка вдигнете ръцете си нагоре, "запалки")
Като цветя в градината!
Rositrіt doloni (рухи зад текста)
По-силен, по-силен!
А сега плискайте
Усмихни се, усмихни се!
Сега ще разтрием вушката (разтрийте вушката)
аз съм здрав. (Вдигане на ръце встрани)
пак се усмихвам,
Бъдете здрави!

Дихална гимнастика.
положително влива обменните процеси, играейки важна роля в кръвооттичането, зокрема и легеновата тъкан;
- вземете вдъхновение от централната нервна система;
- подобряване на дренажната функция на бронхите;
- vídnovlyuє счупена назална конгестия;
- коригиране на различията в хода на заболяването на различни деформации на гръдния кош и билото.
Периферните органи на слуха, дишането, гласа, артикулацията са неразривно свързани и взаимодействат помежду си под контрола на централната нервна система. Важни са нарушените функции на подвижното дишане: повдигане на гърдите нагоре и вдишване на корема; твърде голям дъх; бързо дишане; съкращаване на видеоклипа; nevminnya работа и неразбираемо dobir повторение; грешна настройка. Същността на rozroblenyh техники за подобряване и развитие на тази функция е в контролирания контрол на всички фази на акта на дишане чрез обучение на dycal езици и регулиране на роботизирания dichal център. В резултат на тренировката на кожата на дихалната гимнастика има индикации за диагностика на дихалната система, развитието на психичното здраве на децата.
Например:
1. "Машина" (обучаване на възпроизвеждане на видео стъпка по стъпка) I.P. - Децата застават на една и съща линия, реват във въздуха („наливат бензин“) и тръгват напред, при което изревават с устни „бррр“. Децата, като правило, копират работата на двигателя. Помогнете на този, който е дал за всички "отминали" на един дъх.

2. "Квитка". (Правилно е насочено към достигане на дикална релаксация поради физиологичния рефлекс, в резултат на което при вдишване през носа гладката мускулатура на бронхите се отпуска).
И.П. - Стани. Ръцете надолу. Очите са сплескани. Да се бориш по-дълбоко, да вдъхнеш аромата на цвете. На Qiu с право се препоръчва да печели рано-vranci, обръщайки се към слънцето.

3. "Куче" (zagartuvannya ziva)
И.П. - Стани. Мова се мотае от компанията. Robiti shvidkі dyhalní ruhi, domagayuchis студена зіва (сякаш за ограбване на куче).
Основните задачи на дисталните права в музикалните дейности са:
- Значение на физиологичното разстройство на децата,
- тренировка на сила във въздуха и vidihu,
- Развитието на trivality vidihu.
- Артикулационна гимнастика.
Имате право да тренирате умовете на движещия се апарат, да се ориентирате на открито, да започнете да имитирате руините на същества. В следствие на тези роботи витрините се движат напред, равни на развитието на ума на децата, способни да учат, музикалната памет се подобрява, уважение.
Например:
1. "Жаба квака"
Жабата на Квака се издигна със слънцето, (разтягане, убити ръце)
Женско биле-женско биле позихала. (деца въздишат)
Дъвче се сок от трева (имитира дъвчене на рухи, кова)
Тя изкова вода.
Седнах на лата
Тя заспа малко:
2. "Ква-а-а-а!"
Куе-е-е-! Ква-а-а-а!
Живот в Квака гарне!
- Здравно-фонопедично право.
Провежда се за подобряване на гласа на децата, подготовка за спиву, профилактика на заболявания на горните дихателни пътища. Rozrobki V.Emelyanova, M.Kartushinoy да покълнат развитието на назалното, диафрагмалното, коремното дишане, стимулирайки ларингеално-фарингеалния апарат и дейността на мозъка. Роботите използват здрави за гърлото, интонационно-фонетични (коригиране на звука на вимова и активиране на фонационното зрение) и гласови сигнали за речева комуникация, решетка със звук.
Например:
1. "Динозавър"
Чотири динозаври, ура, ура, ура!
Обичаме да спим и да танцуваме, taram-pa-ra-ra-ra!
Смішни ми, гарни, обичаме да се забавляваме!
Зает съм през цялото време, не е нужно да се притесняваме!
Децата "рисуват" динозавър с глас, последователност на використа: "У-о-а-и-и-скърцане!"

Масажните манипулации Vikonannya разширяват капилярите на кожата, подобряват циркулацията на кръвта и лимфата, активно се вливат в обменните процеси на тялото, тонизират централната нервна система. Масажът Vikoristannya game насърчава силата на горните дихални канали и целия организъм, нормализира вегетативно-съдовия тонус, дейността на вестибуларния апарат и ендокринните заболявания. Честотата на заболяванията на горните дихалови пътища намалява.
2. (Игрови масаж)
1-ва точка: "На вратата на гостите дойдохме, познахме ги с пръсти"
2-ра точка: „Познах мястото с пръста си, според новия mi jump-jump“
3-та точка: "Трохите потънаха по-ниско и паднаха върху пръстите"
4-та точка: "Ос ми към шии разкъсан и се смее по-широко"
5-та точка: "Трябва да го смилате, за да не се разболявате повече"
6-та точка: „Трябва да разтриете ръцете си, за да не се разболеете повече“
7-ма точка: "Не забравям за гърба, за да можем да използваме струни"
Завършвайки масажа, децата изглеждат: „Искам да съм весел, красив, здрав“. Броят на думите е своеобразна настройка за тях за целия ден.
- Игри с пръсти.
Важно място в музикалните занимания заемат свиренето на пръсти и приказките, сякаш махат като кучета, които се движат в такт с музиката. Игри за развиване на движението, пухкавостта на детето, за подобряване на координацията на пръстите на пръстите (подготовка за рисуване, писане), за развитие на пластичността на пръстите с ясна мелодична и движеща се интонация, за оформяне на образно-асоциативни мисли въз основа на Руско народно творчество. Колкото по-рано децата започнат активно и хубаво да съсипват с пръсти, малки ръце, показват онзи ден, толкова по-рано се развива вонята, те започват да говорят, езикът става poov'yazanoy, емоционален. Народните отвари и кучетата винаги са съпътствали живота на децата. Този жанр е близък до него, razumiliy, tsikavy.
Например:
"Китка"
Чудехме се накрая
Път за ходене по червата ("bigayut" с помощта на левия и средния пръст на дясната ръка по протежение на лявата ръка)
С такива мустаци! (Покажи "довги вуса")
Z такива очи! (Покажи "големи очи")
Червата спи куче, (bavovna в долината)
Ходим свидше кличе! ("звук" с дясната ръка)
- Игри с движение.
Съвременните игри позволяват на децата да видят гласовия апарат и да открият всякакъв вид музика. Съвременните игри (подвижна музика) са необходими, защото музикалният слух се развива в тясна връзка с ухото на ума. На днешните игри децата пеят и ритмично рецитират в хор, соло в дует. Основата е детският фолклор. Преди да звучите, можете да добавите музикални инструменти, калай, ру, какво да звучи. Пластичност, за да внесе в съвременните игри възможността за пантомима и театрално представление. Пеенето на текущите музикални занимания ефективно допринася за развитието на емоционалната жизненост на децата, руховата активност.
Например:
"Дош"
Дош, дош, дош. (бавовни псуват с гафове на колене)
Забавлявайте се, дитлахи! (леки прически у дома)
Шамар по калужите, шляп-шамар. (мивка)
Пляс в долината, пляс-хлоп. (красавици)
Дъска, не ни поливай, (хвърли с пръст)
И побързайте! (vtíkayut víd "doschu")
- Музикотерапия.
Правилното слушане на музика повишава имунитета на децата, повишава напрежението и драматизма, главата и м'язовия бил, вдъхновява спокоен дъх.
Музика за озвучаване на децата и техните свободни занимания....
Класически:
01. Й. С. Бах. „Прелюдия в до мажор“.
02. Й. С. Бах. "Жарт".
03. И. Брамс. "Валс".
04. А. Вивалди "Пори съдбата"
05. Й. Хайдн. "серенада"
06. Д. Кабалевски "Клоун"
07. Д. Кабалевски "Петя и Вовк"
08. W. A. Mozart "Малка нощна серенада"
09. В. А. Моцарт "Турецки рондо"
10.I.Strauss "Полка "Trick-track"
Детски песни:
01. "Антошка" В. Шаински
02. "Бу-ра-ти-но" Й. Ентин
03. "Бъдете добри" А. Санин
04. "Весели мандривници" М. Старокадомски
05. "All mi dilimo navpil" V. Shaynsky
06. "Висока изненада на живо" Ю.Ентин
07. "Якщо мило ти" Б. Савелиев
08. "Promínchiki nadії that good" Y.Voytenko
09. "Полезен приятел" Б. Савелиев
10. "Pisenka за charіvnikіv" G.Gladkov
Музика за събуждане след дневен сън
01.Л.Бокерини "Менует"
02.E.Grig "Ranok"
03.A.Dvorak "Word'yansky танц"
04. Лютнева музика от 17 век
05.F.Лист "Разради"
06. Ф. Менделсон "Песен без думи"
07.В.Моцарт "Сонати"
08.M.Mussorgsky "Балетът е мацки, които не се разпръснаха"
09. М. Мусоргски "Свитанок на река Москва"
10.К.Сен-Санс "Аквариум"
Музика за релакс
01. Й. С. Бах "Ария от сюита № 3"
02. Л. Бетовен "Мисячна соната"
03. К. Глук "Мелодия"
04.Е.Григ "Песен на Солвейг"
05.C.Debussy "The Moon's Light"
Колисково
01.Н.Римски-Корсаков "Море"
02.Г.Свиридов "Романс"
03.К.Сен-Санс "Лебед"

Успешно заемат невъзможното без звук дейност на музикалния церемониал и майстора, който активно помага, организира самостоятелното музикално обучение на децата в групата.
В този ранг резултатите от музикално-оздравителната работа са:
- насърчаване на развитието на музикалните и творчески способности на децата
- стабилност на емоционалното благополучие на кожното дете
- Насърчаване на модерното развитие
- намаляване на заболеваемостта
- стабилност на физическата и розумова практика

Литература
1. Арсенивска О.М. "Система за музикално-оздравителна работа за детска ясла" Волгоград, "Учител", 2009 г.
2. Ветлугина Н.А. „Метод на музикално виховане“. (М. "Освита" 1976 г.)
3. Кембъл.Д. "Ефектът на Моцарт". (M.1999)
4. Ковалко В.И. Здравословни и приятелски технологии. (Москва, "ВАКО", - 2004 г.)
5. Сиротюк О.Л. „Развитие на интелекта на децата в предучилищна възраст“ (творчески център. М 2001)