Lekcija "vokaliziraj drugi red." Tema: Glasovi drugog reda Yaku komanduje da daju glasove iz prvog reda
Podijeljeno: cob school
- Aktiviranje poštovanja djece, priprema za sljedeći čas, fokusiranje na temu lekcije i ažuriranje relevantnog rječnika.
- Stavite u naznačene meke dijelove vokalnih dijelova sa listom vokalnih dijelova u drugom redu.
- Korekcija memorijskih procesa, hvala.
- Naučite vještine pijenja, ishrane i kontrole nad svojim ponašanjem.
Obladnannya: Tablica sa glasovima iz prvog i drugog reda; sto za skladište; kartice za samostalan rad; šarene masline; lopta; daske sa ljepljivim ubodom (30/30) za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku, kutije kvasa.
Ostani zauzet
- Organizacioni momenat.
Provjera spremnosti prije nego što započnete posao.
- Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku.
Ljudi, ispred vas je daska sa lepljivim bodom i kutija sa kvasom. Propovijedaću vam viklasti na doshtsi yalinka, sontse, budinok. Bravo, čudesno si naleteo na nesreću.
- Pregled prethodno obrađenog materijala.
Hajde da pogodimo i izgovorimo s vama glasove prvog i drugog reda. (Vraćamo poštovanje djece za stolom glasova) Možete li mi ljubazno reći kako se prikrivaju glasovi iz drugog reda? (Joting glas + zvuk glasa).
Sada uskladite glasovne opklade: A-Z; O-E; U-Yu; ONA; Y-I. (Sličnost ovih parova se otkriva u smislu artikulacije i razlike u pisanju). Dječaci čiji se glasovi nazivaju dječačkim glasovima i da ih ne bismo zbunili na listu, moramo ih razlikovati.
- Predstavljamo novi materijal.
U našem radu naučićemo da razdvajamo dva glasa, a sa vama otkrivamo da su glasovi drugog reda šarmantni, smrad tihih glasova. Ovdje je tabela direktnih skladišta. Pročitajmo u horu direktne nabore, dodajući M, (N, S, itd.), u parovima sa glasovima prvog, pa drugog reda.
| M | A O E U Y | N | A O E U Y |
| I E Ê Yu Í | I E Ê Yu Í |
(Prilikom ponovnog čitanja obraćamo pažnju na promjenu zvuka glasa u prisustvu glasova u drugom redu).
Ljudi, šta radite sa glasovima, ako posle sledećeg bude još jedan red glasova? (Ovaj dan postaje mek).
Daću ti malo vremena da se razbaciš.
- Gra "Šarmantna lopta".
(Desno od slušne diferencijacije tvrdih i tihih glasova i tihih glasova).
Ljudi, ja vas zovem tvrdu opciju i bacite loptu, a vi zovete meku opciju i bacite loptu nazad meni. (Lopta se baca preko linije).
- Izolirano.
B-B"; B-B"; G-G"; T-T"; D-D" itd.
A sada nazad vi zovete meku opciju, ali ja to zovem tvrdom.
- B-B"; B-B"; G-G"; T-T"; D-D"; itd.
- u skladištima (bacanje lopte).
| SO-YAY | DO-DE | DU-DU | DI-DI |
- Robot u Zoshitu
Diktat skladišta.
Ja ću oprati magacine, a ti ćeš zapisati magacin u jednu gomilu da staviš meke glasove, a tvrde u drugu.
SA, SE, LE, RE, MU, MI, ZYA, FA, DO, RE, KI, BO, GE, TI, TI, LA. (Provjeravamo saslušanjem).
Oduševite se knjizi, pred vama je gomila riječi napisanih. Čitljivo na sluh.
MAL-M'YAL; BOW-BOW; MIL-MIL; NIŠ-NES; VIL-VIL.
Čudi se, pročitaj ponovo i reci, zašto se iza pisanja, riječi i značenja krije smrad? Vratite poštovanje prema prvim riječima u ovim riječima. Neki od mirisa su čvrsti, a neki meki. Zapišite ove riječi sošima i uz pomoć obojenih maslina, što znači tihi i tvrdi glasovi. (plava – tvrda, crveno-mekana).
MAL-M'YAL; BOW-BOW; MIL-MIL; NOS-NES; VIL-VEL.
Bravo, a sada se može malo uraditi.
- Fizminutka.
Ustali su, izašli iza svojih stolova, podigli ruke, bojažljivo duboko udahnuli kroz nos, spustili ruke, očigledno dišući na usta. Ruke nisu napete (4-5 puta). Dobro. A sada hajde da malo zaplešemo uz muziku koja se tresla.
Ruka desno napred
a onda nazad,
Ponovo kažem i napred,
Malo sam podložan.
Plešemo boogie-woogie
Okrećemo kolac i prskamo ga u dolini. (Isto sa lijevom rukom).
Nismo se baš zabavili s vama, ali sada idemo na robota.
- Rad sa karticama.
Ljudi, ispred vas su kartice sa prijedlozima, gdje u riječima nedostaju glasovi. Umetnite ih i krugovima u boji zaokružite tvrde i meke dijelove.
V...ov stan menadžera. L...sya l...bit l...k. Jur... buv r...d, dodirnuvši prvi r...d. Na P...t...ut...t..., i na W...t...kit...t.... Treba zaliti trešnje.
Hajde da proverimo robota.
(Valjini trešnjini cvjetovi su uvenuli. Ljusja voli svoju cibulu. Jura ima radij, protraćivši prvi red. Petja ima piliće trešnje, a Vitja ima piliće trešnje. Treba zaliti trešnje).
- Nezavisni robot.
(Ovaj rad se daje jer su djeca aktivno radila na poslu, a izgubivši sat vremena, ako ne, zadatak se daje kući).
Smislite tri riječi koje počinju blagim glasom. Zapišite ih. Uz šarenu maslinu dodajte nežni glas. (Na engleskom, nazivi slova su napisani kojima riječi počinju.)
- M-(guza: lopta, Miško, vještica).
- L- (guza: lav, linjak, ljudi).
- D-(dan, desno, djetlić).
- T-(sjenilo, tijelo, Timofy).
Sastavite jedan prijedlog sa ovom riječju. (Dunda: Miško grav na balu).
- Zauzeta torba.
Pogodimo svoje glasove iz prvog i drugog reda i izgovorimo ih ponovo. Ako glas u drugom redu stoji iza dobrog, kakvu ćemo onda godinu imati?
Šta smo naučili i šta smo naučili tokom naše aktivnosti?
Momci, odlično ste obavili naš posao danas, bili su poštovani, aktivni i jako su me obradovali. Hvala vam puno! Aktivnost je završena. Zbogom.
Ciljevi:
Korekcija-osvetljenje
Upoznajte učenike iz zaspavanja u drugom redu .
Pročitajte mjesto glasova u drugom redu riječi i označite ga na dijagramu.
Usmjerite one koje vidite u drugi red istog lista.
Poboljšajte svoju vještinu čitanja iz lijevog i desnog glasa drugog reda.
Formulirajte vještine za samokontrolu i međusobnu kontrolu.
Korektivni i razvojni ciljevi:
Razumjeti razvoj fonemskog sluha, fonemsko prepoznavanje, fonemske manifestacije, razvoj zvučno-slovne analize i sinteze riječi, intonacijske raznolikosti.
Razvijati poštovanje, viziju, slušnu i ekspanzivnu inteligenciju, pamćenje, logičko razmišljanje, kreativnost, kreativnost i fine motoričke sposobnosti.
Korektivni - vrhunski ciljevi:
Razvijati poštovanje prema zvukovima, podsticati interesovanje za gradivo koje se uči, korišćenjem igara i tehnika igre.
Vikhovuvati podtilivíst.
Vikhovuvati marljivo postavljen prije navchannya.
Montaža kupatila.
Slova „I“, „Y“, tabela glasova, mališani „Refren glasova“, izrezana abetka, čaše za označavanje glasova (crvena, plava, zelena), šeme za označavanje pojave dva glasa u glasovima drugog red, slike koje predstavljaju glasove drugog reda, zagonetke, porodične slike: mama, tata, sin i ćerke, pridevi, slike sa simboličnih slika udlaga: „tiho“, „haski“, „polinno“, „švidko“, „sumly “, “zabava”, šablone jabuka, masline u boji, kartice sa slikama pravilno i netačno ispisanih glasova u drugom redu, štampano platno, lopta, koža sa jabukama, igra “Plutanina”, prijedlozi sa različitim intonacijskim shemama mi, magnetofon i snimak muzičke kompozicije, mačka sa jabukama za broj učenika.
Zauzet plan.1. Org. momenat.
5 Desno viđeni glasovi u drugom redu
6. Phys. Khvilinka.
7. Vidjeti glasove u drugoj seriji prijedloga.
9. Zauzeta torba
1. Org. momenat.
Zdravo, momci! Kada otvorite krivulju šivanja, zapišite današnji datum. Pogodite zagonetku i saznaćete ko će doći kod nas u goste radi zabave.
Krzneni kaput - glave, ne možete ga uzeti rukom.
Osvetliti znači biti uzak. Ko je ovo? (Jak)
Tako je (prikazuje se slika ježa). Ljudi koji su došli prije nas nisu došli praznih šapa, već sa jabukama - dragocjenim jabukama. Kozhne yabluko - zavdannya. Moramo ubrati jabuke druge mačke da izbjegnemo iznenađenje ježa.
2. Upoznavanje sa djelima glasova drugog reda
Uzimam prvu jabuku. Evo hrane s početka: „U čemu je slovo „E“.
tabela glasova u prvom redu? (Ní). Imenujte glasove iz prvog reda.
O tome u kom se redu nalazi ovaj glas, i kako su nastali glasovi drugog reda, saznaćete iz priča o slovima „I“ i „Y“.
“Živjele su jednom davno dvije književne sestre. Smrad je bio vrlo sličan. Pisali su na isti način. Samo je slovo “Y” premalo za beretku, ali “I” nije premalo. Lunali smrad mayzhe međutim. Samo "I" je izvučeno, a "Y" je kratko, vrlo često. Često su bili zbunjeni i slovo “Y” više nije bilo prihvatljivo.
Čini se da je slovo “Y” došlo u goste prije pjevača u prvom redu i odmah krenulo na spavanje (visi mali “Hor glasova”). “Y” je počeo - “A” je stao. Njihovi zvuci su bili ljuti, a dogodilo se da su i zvuci “O”, “U”, “E” hteli da spavaju sa “Y”.
Mitsno je proćaskao „A“, „O“, „U“, „E“ sa svojom novom devojkom i odlučio da se nikada neće razdvojiti. Smrad je otišao do kraljice gramatike, počeli su da je traže da im dozvoli da ponovo žive zajedno. Mudra kraljica gramatike im je rekla: „Ne mogu vam dozvoliti da živite zauvek zajedno, tako da će se reči formirati na meni kada ih napustite. Još bolje, smisliću nova pisma za vas koja su vam poznata.” A kraljica gramatike osmislila je nova slova “I”, “E”, “Yu”, “E”, koja su sastavljena od dva glasa: “YA”, “YO”, “YU”, “YE”.
U kućama su se čuli zvuci “Y”, “A”, “O”, “U”, “E”. Od tog časa smrad u glasovnim "I", "E", "Yu", "E" počeo je da se izoštrava, a tako da zvučni zvuci nisu bili daleko od glasa "Y", kraljica gramatike stvorila je nova slova glasom i postavio ih u drugi red.
Dogodilo se da su se glasovi "A", "O", "U", "E" pojavili stariji i počeli da se nazivaju glasovima prvog reda, a glasovi "I", "E", "Yu", “E” se pojavila mlađa i u drugom redu se zvala vokal.
Prije glasova prvog reda dodat je glas “I”, prije glasova drugog reda – glas “I” (prikazuje se tabela glasova drugog reda).”
Zapamtite ovaj glas. Ponovimo ih horski (djeca ih zovu glasovi).
Iz kojih zvukova je izašao glas: "Ja"? (YA), "E"? (YO), "Y"? (YU), "E"? (Ê).
Ljudi, postoji jedan trik. Ovaj glas nikada više neće značiti dva
zvuk: ako stojite na početku riječi ili iza vokala i slova: “b”, “b” (pojavljuju se različiti uzorci). U drugim slučajevima, ovaj glas je povezan s drugom funkcijom koju ćemo kasnije prepoznati.
3. Desno u zvučno-slovnoj i skladišnoj analizi riječi
Neverovatno je kako ste savladali ovu temu (pokazuje se slika „bobica“. Deca se podstiču da odaberu broj slova u ovoj reči, obeleže glasove odgovarajućim kružićima i napišu grafički dijagram: JA SAM GODINA – 5 bodova.
6 zvjezdica
_I _ _o _ _A _ - 3 riječi.
Naletjeli su na nas iz ove vlade. Stavili smo jabuku ispred mačaka.
4. Razvoj fine motorike, prostorne svijesti
1) Razvoj motoričkih sposobnosti.
Čudit ću se kako nam je farma pripremila Izhachok (uzimam drugu jabuku): zaokružite i zasjenčite šablon jabuke tankim paralelnim linijama (djeca prave tortu u bašti pod muzičkom kompozicijom).
2) Razvoj vizuelnog i prostranog dizajna.
Označite „pogrešno“ slovo (na karticama će učenici označiti pogrešno napisano slovo).
5. Desno viđene glasove u drugom redu
I u ovoj jabuci - ispravi je za vas.
1) Idite do drugog reda skladišta koje ste vidjeli.
Pokažite slovo koje biste napisali na klipu jezika: yam, eat, z, es, yur (djeca pokazuju ista slova: I, Yo, I, E, Yu).
2) Desno vidljivi glasovi u drugom redu s lijeve strane.
A) - Vidite slovo s početka riječi: yama, yorzh, Yura, go, Inna, yama, huddle, yuniy, yalina, igri, hawk, pivdenny, sparks, yalin (djeca pokazuju slova)
B) - Zapiši taj glas u drugi red koji označava riječi: Zoja, Raja, spavam, moja, moja, bjelina, ja, kroz, tvoj, moj, spavam, tvoj, moj, ja.
Provjerimo napisana slova: ja, ja, yu, yu, e, e, e, e, yu, i, i, e, i, e.
B) -Na dnu jabuke, Zhachok nam je pripremio obrok sa slikama (slike su prikazane): jabuka spidnica golka yalinka yula
Pogledajte slike, zapišite prva slova imena slika. Preokret: i, yu, i, e, yu.
Hajde da igramo igru "Šta se promijenilo?" (Ja mijenjam slike, a djeca kažu da sam mijenjala slike).
Podijelite slike predmeta prema njihovoj stvarnoj veličini po redoslijedu promjene (djeca slažu slike po redoslijedu: jalinka, spidnica, vrtilica, jabuka, glava). Dobro urađeno! Uzimanje još jedne jabuke je poklon.
D) - Pogodi zagonetke. Riječi - tragovi obavezne krivice - počinju glasom drugog reda. Zapisujemo nagađanja ispred dijagrama skladišta, a glasove upisujemo u drugi red (djeca se penju na ploču prema užetu).
*Možete se uznemiriti. *Krugovi na jednom nosu *Yakbyja nije bilo
Možeš se naljutiti. Bez turbo punjača, vesela Bez da kažem ništa.
Šta god hoćeš, ptica ima plesača (jezik) _ya_ ___
Možete se predomisliti. muzički...
(jaje) _ya_ ___ (vrtelica) _yu_ ___
*Tanka nit se provlači kroz pojas *Provlači se usred kamenja
Sipao sam švidko iza čamca. Ne vidiš iza nje.
Šiva, veze i bodljikavo drhti. Uhvativši rep, Ah!
I zovu ga čamac... Odleteo je, a rep je u tvojim rukama.
(glava) _i_ ___ ___ (gušter) _i_ _e_ _i_ __
*Odrastao preko rijeke *Okrugla, rumena, *U crnom sam i u lipi
Oni su to doneli sveto. Odrastam na brdu. Šta bi se desilo
Na vratovima su glave. Odrastao sam da me zanese.
Šta je ovo? I male djece. Idem sa mamom zajedno
(yalinka) _e_ _i_ (jabuka) _ya_ ___ ___ A gdje? Na... (pdan) _yu_
D) – Čiji je gazda pripremio igrice za nas:
"Četvrti - zavy" - nazovite riječ "zayve", okružite svoj izbor: Jeljcin, Efimov, Egor, Elagin (djeca zovu "Jegor", što je i njihovo ime, a drugi su nadimci ljudi).
“Rebusi” - Pomoću slika pogodite imena mame (Ira), tata (Igor), sin (Igor) i donka (Julija), nazovite ih jednom riječju (domovina). Zapišite imena koja podvlače glasove drugog reda sa crvenim ovcama. Koje je pravilo za pogađanje traga? (Imena su napisana velikim slovima). Ponovna verifikacija.
6. Phys. Khvilinka.
Gra „Nazovi ga od milja“ (s loptom): bobica - ..., jaje - ..., jezik - ..., ožina - ..., jalinka - ..., yorzh - ..., spidnica - ..., kutija - ..., koštica - ..., jabuka - ...
Izvukli smo se iz ovih afera, i konačno.
7. Vidjeti glasove u drugoj seriji prijedloga
1) Ponovite u horu:
Ja-ja-ja - radim na svemu! E-e-e - mazim bakinu bjelinu.
E-e-e - Pomažem svima u porodici! Yu-yu-yu – pjevam na tu pjesmu.
Yu-y-y-y-y-y-y-y-y-yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy Ja-ja-ja - šetam sa bebom!
2) Gra “Plutanin” - ovdje treba uvježbati i riješiti prijedlog od pomiješanih riječi (riječi se postavljaju na platnu za slaganje: Imela, obid, jaje, na, je) - Imela je na oba jajeta. (Djeca zapisuju prijedlog na vratima. Zatim - revidiraju napisano).
3) Gra “Reci nam klice” - Jaje nam govori klip spržina. Naša je greška da pogodimo ili odaberemo ispravan kraj niza.
T 
ona ideš - ... ... majčino znanje
Ponovite - ... ... požurite desno
Kako razumete senzacije ovih dolazaka? (Ne morate žuriti da biste se izgubili. Ako to često ponavljate, bolje ćete razumjeti. Radite neko vrijeme - pa govorite.)
Zapišite riječi koje su prikladne i dodajte glasove drugog reda sa crvenom ovčicom. Provjera onoga što je snimljeno.
4) Desno, čitajte drugačije.
Dobro urađeno! Pošto smo naleteli na ove biljke, uzmimo đavolju jabuku.
8. Vizija glasova u drugom redu u tekstu.
Čiji nam voljeni Izhachok priča o priči iza plana:
1. Ime stvorenja. (Tse izhachok)
2. De odugovlači. (Vi živite u šumi.)
3. Šta jedete? (Životinja je miš, buba, krastača.)
4. Jakovi zime. (Dobra je ideja spavati cijelu zimu na suncu.)
A) Putem lanzyuzhku dekilkom proučavamo jednu po jednu rijeku.
B) Učimo na jednom mjestu.
C) Zapišite svjedočanstvo krmača, videći glasove drugog reda crvenih ovaca.
D) Provjera snimljenih informacija.
9. Zauzeta torba
Preostala jabuka je izgubljena. Čija nas jabuka oprašta i na rastanku želiš da znaš koje smo glasove sreli? (Glasovi drugog reda: I, E, Yu, E, I).
Smislite riječi koje počinju slovima I, E, Yu, E, I.
Dobro urađeno! Danas ste se dobro snašli i Izhachok vam daje poklone - stabljiku jabuke.
Vidjeti glasove u prvom redu i poslije
L.V.Shapovalova
Tema: Vizija glasova prvog reda riječi.
Svrha : formulirajte 1. red jednoskladišnih odvoda
Zavdannya: čitati analizirati i razlikovati i uklanjati znanja radi dodatnog pregleda potrebnih informacija i sistematizacije; upotpuniti gramatički način jezika i jezika;
prilagoditi slušnu percepciju na osnovu prava viđenih vokalnih zvukova iz riječi jedne riječi; razviti dugolinijsko pamćenje, duboko razmišljanje i komunikativnu kompetenciju;
motivišite se pre nego što počnete.
Montaža kupatila : predmetne slike, boje i masline, ogledala, šivenje, bebe, pijesak, plavi i crveni čips, crne boje, kvitka - sedam kvitka, logopedska ogledala, didaktički materijal.
Planirajte i ostanite zauzeti.
I. Pripremna faza.
1. Organizacioni momenat.
Šta je? Šta se desilo?
Zašto zvoniti?
Spremni smo. Stol je uredan.
Lekcija počinje.
Moguće aktivno
Budi dobar,
Molimo goste na putu
Hteli smo da dođemo ponovo!
2. Psihološki stav.
Prije svega, hajde da se začudimo raspoloženju u kojem ste došli da se zaposlite. I mogu vam pomoći sa peletima različitih boja. Odaberite laticu boje koja odgovara vašem raspoloženju. Sklapanjem kartice možemo razumjeti svoje raspoloženje.
farb jezika:
Žuta, narandžasta - vesela, prazna, radosna;
Chervony – veselo, loše raspoloženje;
Zeleny – lenočki i dobrota;
Plava – mirno;
Ljubičasta – zbunjenost, anksioznost;
Chorny - zbunjenost.
Djeco, svi imamo različita raspoloženja.
II. Glavna pozornica.
Artikulacijska gimnastika.
2. Pogodi zagonetke
na licu planine,
Ima dva prozora.
(N o sa)
Ševets, nemoj šugati
Kravets, ne Kravets
Noževi su u mojim rukama,
A u ustima - čekinje
(R A do)
Tako sam ukusna i smeđa,
Mogu li da legnem na sto?
Mogu ga staviti u usta
(h s R)
Ne zveckam dok ležim,
Ne zveckam ako sam hodža.
kruzim na vetru,
Ovde se već dovoljno napijem
(i at do)
Kakav je ovo kreten?
Zovem: "Nataša!"
A on viče: "Aško!"
Zovem "Serozha"!
A on viče: "Džek!"
Vičem: "Aw!"
A on zareža: "Oooh!"
( e xo)
U vodi se divite vlastitoj mašti.
Gilksi su im visili sa vrata
Nizhna, sumna.... (Iva)
(Postoje tragovi na slikama drugih predmeta).
Za tačan odgovor dijete bira sliku - trag.
Imenujte svoju sliku, gledanje glasom. (F - uuuuu - prije,
n - ooooo - s, r - aaaaa - do, s - yyyyy - r)
3. Upoznajte ih i budite zauzeti.
Hrana za kožu:
Šta trebate učiniti da biste dobili zvuk [U]?
Šta trebate učiniti da biste dobili zvuk [O]?
Šta trebate učiniti da biste dobili zvuk [A]?
Šta trebate učiniti da zvuči [Y]?
Prikažite artikulaciju zvuka kože bez glasa.
Javite mi da sam A, O, U, ja glasan.
Kada se čuje zvuk, stream ne mijenja kod.
Ovo su zvuci iz prvog reda. Kako zvuči smrad?
Zašto je pisac ovde zainteresovan? Zašto?
Izgovarajte vokalne zvukove kratko i često: A. O. U. Y. e..
A sada otegnuto: A ___ O ___ U ___ E ___ S ___
4. Aranžiranje zvukova sa sopstvenim grafičkim slikama - rad sa abecedom:
Djeco, ja ću čitati stihove o slovima u 1. redu, a vi ćete pokazati slova u abecedi.
List je na vjetru,
u dolini,
Na poleđini je suši.
A - Početak abecede, po tome je poznata.
I lako je prepoznati, raširite stopala.
LiteraO prije nego što je stajala okrugla i normalna,
Spati je legla i zgnječila joj bokove. A sada ovalno!
U - povucite se na cestu, nasmijano puštajući ruke,
Idite - kao s puta, ne ustručavajte se nositi separee.
Badolakha pismoY ,
Lutajte okolo sa štapom, kakva šteta!
Tse –E sa otvorenim ustima
I moj veličanstveni.
5. Gra na uvagu.
Za koje zvukove nije bilo ekspres lonca?
A – A – A - Mama je zaspala.
A - A - A - beba je zaspala.
A – A – A - Idemo spavati po lutku.
A – A – A - Idem da spavam.
Y – Y – Y - lubenica, namisto ta vusa.
E – E – E
Ema i Edik su otišli u kino i kupili sladoled.
6. List vokalnih slova, red 1.
Napišite slovo koje odgovara glasnom zvuku u riječima: MAC, SOM, KIT, BIK, LUK - individualni robot.
(Djeca pišu prstima: A, O, Y, U na tanjiriću sa piskom)
7. Gras “Slam-top”
O - čistine u dolini, U - lupkanje nogom, A - čistine i zatupljivanje u isto vrijeme.
Slika: drvo, shafa, vuk, tsibula, slon, rak stil.
8. Rad sa slikarskim materijalom.
(Na stolu su slike sa jednim ili dva glasa: kutija, mak, kit, tsybulya, knjiga, godišnjica, guske itd.)
Odaberite slike u čijim nazivima postoji glas mjeseca.
Pronađite riječ, pogledajte glas (nacrtan) i imenujte je i zapišite.
9. Igra desno “Zabavna gimnastika” - za poštovanje.
S poštovanjem slušate moje komentare i tačno ih pratite:
Podignite ruke na planinu;
Spustite desnu ruku prema dolje;
Stavite lijevu ruku na pojas;
Spusti ruke dole;
Skrenite desno;
Oduševite se ljevorukom.
10. Proširen i pojašnjen vokabular.
Na stolu imate slike predmeta, odaberite jednu od slika koja počinje glasom A, (O, U) u parovima.
Da budem iskren, na stolu leži kamen. ko zna sta?
Koji zvuk daje ova riječ?
Šta je "wugilla", kako ga razumete?
Gdje nabavljaš vugilu?
Živimo sa DPR-om i vugilom - najvećim bogatstvom naše republike. A na našoj zastavi nalazi se crna boja, koja simbolizira rodnu zemlju i vugilu Donbasa.
Koje su još boje na zastavnici DPR-a?
Donbas je naša domovina i mi je volimo. Šta možemo učiniti da zadovoljimo narod Donbasa?
Narod Donbasa ima nebo bez mraka,
Narodima Donbasa prijatan dan.
Mir ljudima Donbasa, sretno,
Prestanite da mucate u ovom ratu!
Imenujte glasove u riječi "Donbas". Šta znači smrad?
11. Ispravite boju da budete precizniji.
Uzmite plave i crvene masline.
Šta znači plava boja? Chervonym?
12. Čitanje glasovnih slova u 1. redu.
Ueowow oaiaw aooye oau ia oa
Primijetili ste da ovdje postoje relevantne riječi, navedite ih.
13. Radite sa dijagramom riječi [D], [O], [M].
Koliko zvukova ima?
Koliko slova ima jedna riječ?
Koliko glasovnih zvukova?
Odakle ti znaš Golosnog?
14. Fizminutka. "BUDINOK"
DIM - djeca stoje uspravno, ruku sklopljenih na leđima;
KOLIBA - djeca čučnu, rukama zakopaju kolac i tapšu se po glavi;
BUDINOK - ispruži se, ispruži ruke visoko gore.
Pojašnjena su leksička značenja riječi: BUDINOK, BUDINOK, BUDINOK.
15. Rad sa pravilima.
c) za vježbu napravite riječ DIM
Zamijenite [O] sa [Y]. Čitati.
Objašnjenje leksičkog značenja riječi DIM.
Zamijenite [Y] sa [A]. Čitaj
Zapisati. Nazovite Golosnog crvenom ovcom.
16. Gimnastika ruku.
Cam – rub – dolina.
17. Desno je preklopljena rijeka.
Momci, riječi koje očekujemo same po sebi ne govore ni o čemu, ne otkrivaju. Na primjer, riječ "dim". Možemo ga vidjeti više puta, ali nikad ne znamo kakva je to zgrada (visoka ili niska, nova ili stara), gdje stoji (blizu mjesta ili sela), ko je živ. Kako bi sova počela širiti svijest, smradima je dozvoljeno da komuniciraju jedan po jedan. Na primjer, "Robitniks se probudio u novom separeu." Iz prijateljskih riječi proizašao je prijedlog.
Reci mi, šta si saznao o štandu?
Ko je probudio alarm?
Kakav je ovo budinok?
Dodajte riječi zajedno s riječju “kuća”.
(Budinok je veliki i lijep. Budinok stoji na rijeci brezi. Budinoku smeta prijateljski zavičaj.)
Propozicije mogu biti i prijatelji. Ovako ispada.
Ispričaj priču o alarmu.
Reci mi, da li bismo bez glasova imali reči? Propozicije? Rozpovid?
ІІІ. Preostala faza.
Torbica.
Jesi li zauzet?
čega se sjećaš?
Hajde sada da proverimo, kakvo je vaše raspoloženje?
2. Procjena aktivnosti tretmana kože.
Dokuchaivska opštinska škola br. 27 MES DPR
Vizija glasova prvih
nekoliko reči.
započeti logopedske sesije
2. razred
Pripremio: nastavnik – defektolog
L.V.Shapovalova
Početak 2017 – 2018 rik.
* semafor"
1) Dete peva rukama:
“a” - ruke gore
"o" - ruke napred
“u” - ruke ubik
“e” - ruke tijela
“i” - sklopite ruke iza leđa
“i” - preklopite ruke u bravu na glavi
2) Dijete je odgovorno za pogađanje glasova iz ruku i njihovo zapisivanje
U crvenoj boji na stolu:
a. ruke gore, ruke gore i dolje
b. ruke napred, ruke zaključane na glavi
c. spojite ruke iza leđa, ruke u stranu
d. ruke naprijed, ruke preko tijela, ruke sklopljene iza leđa
noi
e. ruke u strane, ruke sklopljene na glavi, ruke unutra
edit
f. ruke na vrhu tijela, ruke na vrhu, ruke zaključane na glavi
1) Dina samostalno popunjava tabele koje nedostaju
Glasovno pismo, crvena boja. Gurtok (O) ispred ulice Golosniki
u sljedećem redu (i o u e s) se priprema trag u plavoj boji, ispisuje se smrad
nakon čvrstih glasova; gomila (O) ispred fiskulturne sale drugog reda
(I yu yu i) treba pripremiti u zelenoj boji, smrdljivi se pišu nakon mekih
glasno (glasno zapamtiti). Objekat se može podići uz podršku
na memorijsko kolo.
| O | A | at | e | s | |
| O |
Riječi s glasovima u drugom redu: I yu yu i
3) Više riječi, dijete pravi glasove
slova chervonym; Glasaću slovo koje stoji ispred glasnog a
o u e y, - u plavoj boji (označava tvrd vokal); zi
Kažem piscu da stojim ispred vokalnih - zelene boje
jačina zvuka (označava tihi vokalni zvuk).
428 Dio III. Didaktički materijali
Aktivnost 3. Golosni A-Z
1) Odrasli izgovore riječ (lista riječi je ispod) i
baca loptu djetetu. Dijete imenuje glasovne glasove iz ove riječi
baca loptu nazad. Na primjer, Asya - a-z.
2) Dijete crvenom bojom upisuje glasovna slova “a-ya”.
riječi.
Aktivnost 4. Golosni O-Y "Gra v ball"
| A | o | at | e | s | |
| I | e | Yu | e | і |
1) Div. Zanimanje 3, Zavdannya 1.
2) Div. Zanimanje 3, Zavdannya 2.
Satovi logopedije
sa učenicima 2. razreda, koji mogu imati smetnje u pisanju i čitanju, učenju iz neformiranih vještina analize i sinteze
Predmet:
Golosna slova I i II red.
svrha:
razjasniti sličnost i vrstu vokalizacija u 1. i 2. redu.
Zavdannya:
1) upoznati zvučnu strukturu glasovnih slova drugog reda; 2) razvija fonemsku tačnost; 3) razvijaju veštine mentalne analize i sinteze; 4) čitati, učiti, slušati i razumjeti druge; 5) razvijaju pamćenje, poštovanje i misao.
Ostani zauzet.
1. Organizacioni momenat. -Danas letimo sa vama u Zemlju zvukova. Zašto možete koristiti virus na cesti? (Posebne vrste djece: autom, autobusom, avionom itd.) I povećat ćemo cijenu avionskog putovanja. Dakle, podignuvši se na koljena na vjetru, pomaknut ćemo se udesno (početak gimnastike mozga): - "Linova Visemka" (brišite po vjetru lijevom rukom, zatim desnom, pa objema vaših ruku u isto vrijeme). - "Perekhresni ruhi" (dotik penzlem chi liktem protilegna koljeno i stopalo) - "Kíltse" (prsti desne ruke, zatim lijeve, odjednom). 2. Ponavljanje. - Pa, doleteli smo do ivice zvukova. Da bismo sletjeli, moramo odgovoriti na pitanje: - Na koje dvije grupe su podijeljeni svi glasovi ruskog jezika? (glasovi i glasovi) - Koji se zvukovi čuju bez izobličenja? (Označeno bojom srca). - Šta je sa webom? (označeno plavom ili zelenom). - Kakav je zvuk pisma? Zvukovi su jasno vidljivi, slova se čuju s poštovanjem, slova se čitaju ispravno, pažljivo su napisana. 3. Objašnjenje novih tema. Logoped prepoznaje Kazku. Istovremeno se vodi evidencija kod Zošica i Vikorista). - Pa, Zemlja zvukova ima loptu. Zvukovi su dolazili iz različitih dvorana. U jednom se čuju veseli zvuci, a u drugom glasni. Pogodite kakvi su to glasni zvukovi. Zvukovi glasa se snimaju u stop diktafonu
[a], [pro], [y] [e] [i].
Tilki
[і]
stajao sa strane (blizu desnog stajališta na nivou
[i]
).
Glasni zvuci mališana su bili dosadni, jer ih je bilo malo. Primetivši zvuk
[th]
I usrećio ih (opiši zvuk
[th]
– lažno, zveckavo, meko).
[Y]
tražeći zvuk za ples
[A]
(zapis
[ya]
YAYYYY
. Viishla letter
I
(snimljeno desno stovpčik
[ya] = I).
[Y]
tražeći zvuk za ples
[pro]
(zapis
[yo]
). Smrad je počeo sve više da se kovitla, a svi gosti zamirisali
ЇЇ
. Viishla letter
Yo
(snimljeno desno stovpčik
[yo] = e).
[Y]
tražeći zvuk za ples
[y]
(zapis
[yy]
). Smrad je počeo sve više da se kovitla, a svi gosti zamirisali
JYYYYY
. Viishla letter
YU
(snimljeno desno stovpčik
[yu] = yu).
[Y]
tražeći zvuk za ples
[e]
(zapis
[da]
). Smrad je počeo sve više da se kovitla, a svi gosti zamirisali
ЇЇ
. Viishla letter
E
(snimljeno desno stovpčik
[Da] = e).
A osovina pleše zvukom
[і]
nije vishov, a izgubio je jednog (
[і] = і).
Zvuci
[ya]
označiti slovom
I
. Kada čitamo pismo
ja,
Osećam dva zvuka. Zvuci
[yo]
označiti slovom
Yo
. Kada čitamo pismo
E,
Osećam dva zvuka. Zvuci
[yy]
označiti slovom
YU
. Kada čitamo pismo
YU,
Osećam dva zvuka. Slova I, E, Yu, E, I – glasovi u 2. redu. Zvuci
[a], [o], [y] [e] [i]
također su označeni slovima (zapis
[a] = a, [o] = o, [y] = y,
[e] = e,
[i] = s).
Slova A, O, U. E, Y – 1. red. 4. Fizkultkhvilinka. Nogama, tup, (tap), rukama, pljes-tap, (prskanje), mojim očima, šmek-treptaj, (blimamo), mojim ramenima, chick-chick! (spuštena ramena) Jednom su seli, dvaput su seli, (pozadinske ruke) Sve ruke podignute,
Pritisnuli su ruke sve do tijela, a skokovi su im počeli postajati plahi. Jedan-dva, jedan-dva Hajde da učimo sat vremena. 5. Razvoj fonemskog pravopisa. Golosni pisci su nam pripremili poslasticu.
1 trgovina
. Napišite poruku piscu. Koji zvuk glasno slovo znači?
Leleka, ogirok, krip, spiner, indik, yakir, izhak, bager, ozhina.
Zoshitah unos: [a] [o] [y] [yu] [i] ya] [yo] [e] [ye] A O U Y I I E E E
2 zavdannya
. Gra "Reci to iz vedra neba." Logoped baca loptu i pronalazi magacin MA. Dijete mi kaže i okreće loptu. - Zapišite nabore u parovima glasovima 1. i 2. reda (MA-MYA). - Pročitajte skladišta prvog stovpčika. Kako zvuči glas? (čvrsto). Golosni 1. red daju komandu za sljedeći dan
čvrsto.
Ukrasite stolicu odgovarajućom bojom pjesme (plava). - Pročitajte skladišta drugog stovpčika. Kako zvuči glas? (myako). Golosni II redovi daju komandu budućim vojnicima
soft.
Ukrasite stolicu odgovarajućom bojom pjesme (zelena). 6. Zagrijte oči. - lagano poravnajte oči 3-5 sekundi (ponovite 5 puta); - kratko trepnuti; - Pratite lijevi prst dok dođe do nosa, a zatim pomaknite prst van. 7. Razvoj zvučno-književne analize i sinteze. Golosni želi da igra sa nama.
Persha gra “Smješten u maloj sobi.”
Kožni predmet može se nastaniti u svom malom domu. Na primjer: riječi, gdje je napisano slovo
A
, useliti se u kolibu sa pismom
A
itd.
Zoshitahin unos: A – luk, kulja. U - gusak, buba. O - Vovk, slon. Y – gospodine Miša.
Prijatelju
gra
„Vozi
kapije".
Između slova M i L su data glasovna slova. - Koje su reči izašle? (mali, m'yav, kreida, kreida, mazga). Pročitaj stih, ubacujući riječi koje nedostaju. Izjednačite riječi sa značenjima, sa značenjima. Snimite zvučnu analizu riječi (mali - [m, al]). - Smislite rečenicu koristeći ove riječi. Zapišite jednu od njih (Moj brat je premlad). 8. Zauzeta torba. - Imenujte glasove iz 1. reda, glasove iz 2. reda. - Koliko vokalnih zvukova ima ruski jezik? Koliko pisaca? - Pomozite da se dovrše prijedlozi: Ako samoglasnici zvuče čvrsto, onda pišemo...
Ako glasovi zvuče tiho, onda pišemo... Bravo! Sada će nam vokalni pisci biti prijatelji zauvijek. I tu se naše putovanje završava. Okrećemo se prema učionici. 9. Opuštanje. - Baš ste se zabavili i sve je bilo jasno, samo smajlić uz smeh. - Ako ste izgubili razum, onda slikamo ozbiljan smajli, a ako ne zaslužujete puno, onda ludi smajli.