Ankstyvojo amžiaus grupės darbo programa. Ankstyvojo amžiaus grupės adaptacinio laikotarpio edukacinių ir ugdomųjų veiklų planas Ankstyvosios grupės draugo individualus darbas

Ankstyvasis amžius – ypatingas prokuratūros organų ir sistemų formavimosi, jų funkcijų formavimosi, smegenų funkcijų perdavimo laikotarpis. Tymų funkcijos vystosi dėl organizmo ir būtinos terpės sąveikos, ypač intensyviai vystosi pirmaisiais trejais gyvenimo metais. Per šį laikotarpį galima pagerinti smegenų gebėjimą priimti skambučio signalus, pertvarkyti ir išsaugoti informaciją, kuri sudaro pagrindą nuotoliniam intelektualui. vaiko vystymasis. Ankstyvajai vaikystei būdingi žemi bruožai.

Pirma, itin saldus vystymosi tempas, turintis stribkopodіbny charakterį. Perteklinio kaupimosi laikotarpiai pažymėti kritiniais laikotarpiais: 1-ųjų vaikščiojimo ciklo pradžios metų krizė, 2-ieji metai - su lūžio tašku rėjos raidoje; Esant trims likimams, prasideda vaiko savarankiškumo ugdymas, o dabar stribkiv buvimas є galiausiai vaiko raida. Kritiniu vaiko periodu gali atsirasti elgesio ypatumų, produktyvumo mažėjimo, funkcinių nesutarimų.

Kitas ypatingas ankstyvojo amžiaus raidos bruožas – pradų nenuoseklumas ir neužbaigtumas bei besiformuojantis mažėjimas.

Esant nedraugiškų pareigūnų antplūdžiui (stresas, ligos perkėlimas, į tikslą nukreipto pedagoginio antplūdžio nebuvimas), gali atsirasti naujokų švaistymas, atsilikimo apraiška („užstrigimas“ vystymosi vystymosi pradžioje). gali atsirasti.

Netolygaus ankstyvo amžiaus vaiko psichikos vystymosi priežastis yra ta, kad brendimas kitos funkcijos priklauso nuo skirtingų terminų. Odos psichinei funkcijai – savi jautrūs terminai. Apskritai ankstyvasis amžius yra jautrus visų rūšių spritų (jutimo-suvokimo veiklos), mimikos atminties ir skatinimo vystymosi laikotarpis. Šių procesų formavimas vyksta dalykinės veiklos, skirtos aktyviam bendravimui su suaugusiaisiais, rėmuose. Pačiomis pirmosiomis dienomis klojamas pagrindas to filmo minties plėtrai.

Kitas ankstyvos vaikystės bruožas – santykiai ir santykiai taps sveiki, fiziniai ir nervingi psichinis vystymasis vaikai. Pokyčiai sveiko kūdikio stovykloje persilieja į neuropsichinę sferą.

Ankstyvame amžiuje tai aiškiai pasireiškia aukšta pėda orientuojantis reakcijas į otochennya. Matyt, dėl juslinio, emocinio nepriteklių vystymosi tempai didėja. Sensorinis vartojimas reikalauja aukšto dvasios aktyvumo, o dvasinės sferos būsena yra turtinga tuo, kas parodo vaiko gebėjimą pažinti reikalingą pasaulį.

Ankstyvojo amžiaus vaikui būdingos padidėjusios emocijos. Ankstyvas lipdymas teigiamų emocijų- Zaporuka tampa ypatingais vaikais, mokymosi veiklos pagrindu.

Vaiko psichomotorinis vystymasis pirmaisiais jo gyvenimo metais slypi esant turtingiems veiksniams, prieš recesijos ypatybes, jo sveikatos, būklės pradžioje, dovkilla. Psichomotorinės raidos stabdymą gali lemti įvairūs nedraugiški veiksniai, įšvirkščiami į smegenis, kurie vystosi perinataliniu ir ankstyvuoju postnataliniu laikotarpiu.

Diferencinė diagnozė ankstyvame amžiuje yra sunki, kai sutrikimas yra skirtingos lokalizacijos, o tai gali sukelti panašius simptomus (pavyzdžiui, klausos sutrikimo diagnozė nepakankamai diagnozuota, rausvai glotni ir vaikiška). Vystymosi greičio pagerėjimą gali lemti viena ar kelios funkcijos, padidėti arba sumažėti esant įvairiems neurologiniams sutrikimams.

Dėl skirtingų formų ir skirtingo CNS organinės uškodženijos pasireiškimo laipsnio skirtingų struktūrų brandos terminus pažymi skirtingi pasauliai, o jautrūs laikotarpiai vystantis ramiam chi ir kitoms funkcijoms gali būti užkrūčio liauka.

Gegužės mėnesį ankstyvojo ir ikimokyklinio amžiaus vaiko psichomotorinio išsivystymo lygio vertinimas atliekamas atidžiau. Atsiradus bet kokiems pėdsakams, reikia išgydyti stambios ir driblingos motorikos, jutiminės-suvokimo veiklos, rėjos ir emocinės raidos išsivystymą.

Diagnostinėje grupėje gali būti priimami vaikai, turintys perinatalinio centrinės nervų sistemos pažeidimo požymių, kuriems ten yra psichomotorinio vystymosi mikčiojimas. Svarbu nurodyti žalos sunkumo laipsnį – vaikai, turintys rimtų organinių centrinės nervų sistemos sutrikimų, kreipiasi tiesiai į ikimokyklinio amžiaus hipotekas, skirtas sutrikusio intelekto vaikams.

mintyse darželis psichikos išsivystymo vaikams diagnostinė grupė gali būti sudaryta kaip riznovikovas, pagrindinis rodiklis yra psichikos lygis mobiliojo ryšio plėtra vaikai (vaikai gali būti priimami nuo 2,5 iki 3,5 metų). Vaikų skaičius grupėje - 6 osib.

Ankstyvojo amžiaus vaikų darbo priešakyje yra vystymosi dinamikos ugdymas tikslingai nukreipiant remiantis įspėjimais korekcinio darbo procese.

Vaikus, patekusius į specialiąją grupę, sukrečia visai žemas ypatumas.

Vaikai paprastai yra somatiškai nusilpę, susilpnėję protiškai ir fiziškai. Anamnezėje pastebimas statinių ir judėjimo funkcijų (kūno pernešimo atviroje erdvėje funkcijos) formavimosi standumas, valandai trukdo, trūksta visų rankų būklės komponentų (fizinės). vystymasis, rankos technika, plaštakos kaulai) yra galimybės.

Sumažėja rytietiška – pažintinė veikla, svarbu gerbti vaiko pagarbą ir ją žeminti. Jutiminės-suvokimo veiklos sunkumai. Vaikai negali apvynioti dalykų, vagayutsya savo galių orientacijos. Tačiau vіdmіnu vіd rozumovo vіdstalih doshkіlnât užsiimkite spіvrobіtnitstvo verslu su suaugusiais ir z yоgo padėti susidoroti su virіshennyam nachno-praktinėmis užduotimis.

Vaikai yra šiek tiek aistringi - jie šiek tiek susiraukšlėja nuo burbuliukų, kuriuos gaubia garsų kompleksai. Kai kuriems iš jų gali susidaryti paprasta frazė, vaiko galimybių spektras – iki aktyvios prasmingų garsų frazinės kalbos.

Svarbu manipuliuoti objektais, bet aš žinau dalyko poelgius - adekvačiai smirdau vikoristovuyut didaktinius žaidimus, norisi sugebėti vikonnannya diy, kaip kalbėti, nepakanka, vaikams reikia daug daugiau pavyzdžių ir susitaikymo b užbaigimui mokslinės užduoties. Ant vіdmіnu vіd rozumovo vіdstalih doshkіlnât, іti priymayut kad vikoristovuyut podpomomu užaugo.

Intensyvi motorinė negalia ir smulkiosios motorikos trūkumas painioja savitarnos įgūdžių stoką: daugeliui žmonių, kurie moka naudotis šaukštu, apsirengimo procese gali būti sunku.

Siekiant pagerinti daugiau funkcijų sąrašą, buvo priskirtos šios programos užduotys:

- Rukhovy funkcijų gerinimas , kuris perteikia giliosios ir smulkiosios motorikos ugdymo poreikį, elementarių grafomotorinių įgūdžių formavimą.

Turėkite glaudų ryšį su įvykių raidajuslinis mokymasis , nukreipiantis į tobulas optines-erdvės ir klausos funkcijas, pagerintą jutiminę-percepcinę veiklą

Bazėje įrengiamas dviejų būrimo lyderių atsiejimasdalykinė veikla kaip amžiaus pradžios gido veikla (nuo 1 iki 3 metų). Svarbu ne tik tobulinti stambiąją motorinę koordinaciją, bet ir paskatinti vaikus atlikti pagrindines užduotis didaktiniuose žaidimuose ir treniruotėse, ugdant pirmines mąstymo formas.

Ankstyvojo amžiaus vaiko raida yra aktyvus ryšys su suaugusiuoju, dar svarbiau formuotis vaikuosepradedančiųjų emocinę ir situacinę-verslo sąveiką su brandžiais ir bendramečiais .

Pagrindinė bendravimo priemonė yra jūsų pačių poreikiai, svarbiausias darbo su mažais vaikais aspektastikslinio ištiesinimo filmo kūrimas , її funkcijos.

Vietoj korekcinio darbo ir її pagrindiniai etapai, mintyse suvokiami kaip "plėtros konvergencija", kurią galima palyginti su mokymosi laikotarpiais.

Pirmo mėnesio ruožui diagnostikos grupė turi būti atliktas komplekso obstezhennya sunaikinimas su priskyrimo metodu, lygiu plėtrai.

Kitos pamokos vyksta individualiai arba vaikai sujungiami į 2-3 asmenų pogrupį.

Pagrindinis korekcinio darbo bruožas yra kompleksinis požiūris į vaikų tylių ir kitų įpročių formavimą, kuris perteikia:

Diagnostinis vaikų mokymas prisijungimo prie grupės metu, siekiant išsiaiškinti pradines galimybes, perspektyvas ir mokymosi tempą;

Zvorotny zv'azok іz sіm'єyu z metoyyu otrimannya povnoї іinformatsії apie vaiko raidą ir sіm'ї konsultavimą;

Sąveika su gydytojais-fahivtsami, ypač neuropatologu ir psichoneurologu, naudojant vaiko sveikatos būklės stebėjimo ir savo medicininės pagalbos teikimo metodą;

Pobudovas užimti su šimtmečių urahuvannyam ir individualiais bruožais;

Integracinio pobūdžio užsiėmimas, perteikiantis galimybę vienos profesijos ribose atlikti daugybę skirtingų užduočių;

Individualiai diferencijuotas pidhidas: vienos pasaulinės gamyklos rėmuose instaliacijos tikslai gali padidėti, o odos vaiko užduoties įveikimo būdai gali skirtis pūdyme;

Pobudovo programa vystosi spirale: derminėje žingsnio stadijoje darbas tampa sudėtingesnis, o derminėje veiklos formoje pradedantieji ne tik fiksuojami, bet ir komplikuojasi;

laimėti žaidimo motyvaciją visose profesijose;

Trivalumas užimti atstatomas nedirbant lankstymo stadijoje, būsiu užsiėmęs visą dieną, bet ne daugiau 15-20 plunksnų;

Būtinybė įžeidinėti dėstytoją robotą, logopedą ir logopedą: ant panašios medžiagos, tos pačios odos ribose nuo fahivtsіv virishus ir konkrečios užduotys.

Psichiškai prie odos susikaupimo pridedami du mėnesiai. Terminai gali keistis pūdymo laikotarpiu, priklausomai nuo individualių vaikų savybių.

1. Stambiosios motorikos ugdymas. Elementariųjų grafomotorinių navikų susidarymas

1 susitikimas

Vaiko rukhovy funkcijų tobulinimas nustatomas pagal suaugusio su daiktais paveldėjimą, tam būtina:

Ugdykite laikysenos praktiką, mėgdžiodami okremikh ruhіv suaugusiems (kalbant apie bendruosius motorinius įgūdžius: sėdėkite, judėkite, bukite, ploti, vogkite liesą galvą);

Normalizuokite dribnih m'yaziv tonusą, naudodamiesi šiuo metodu galite įveikti pirštų ir rankų masažą žaidimuose plaukuotas žirnis, pakaitomis su šalčiu karštas vanduo(panašus į ledo kubelį), tešla, molis;

Sukelkite susidomėjimą anksčiau pavyzdinga veikla, pažinti popieriumi ir įvairiais vaizdiniais būdais: tapyba pirštu ir delnu, klijuojama ant spalvingų lopų. Kam turėtų gimti vaikai tinkamoje vietoje, neveskite vaiko į veiklos tašką dėl nuovargio ir parodykite jai susidomėjimą.

2 susitikimas

Pasaulinio judrumo plane formuokite raukšles:

Skaityti іmіtuvati sulankstytas dії: vaikščiojimas, kirpimas, liguistas, paveldimas dії z objektai: perkelti, pertvarkyti, plonai perkelti;

Lavinantis rankų motoriką, svarbu tobulinti rankų sugriebimą, didelius daiktus suimti dviem rankomis, o smulkius – viena ranka, uždaryti įvairius griebimo būdus: kumščiu, dribkoju;

Dėl vykonannya spіvvіdnosnyh diy didaktiniuose žaidimuose lavinti rankų judesių tikslumą, zorovo-motorinę koordinaciją;

Perskaitykite teisingą alyvuogių užkasimą, stimuliuokite ritminį žaidimą alyvuogėmis ir popieriumi, skaitykite pergalingą lanką, taip pat stulpelio ruhi ranka „Kalyaki-malaki“, „Klubok“, „Khmara“, „avinas“). , su sio vaiko ausyte, pasyviai priimu likimą miegoti su suaugusio veikla (auga vesti vaiką ranka), o paskui vikonu ruhi savarankiškai.

3 susitikimas

Plėtoti pozų praktiką su nuoseklia suaugusiojo negalia, kuriant vaizdus už pirštų ir rankų pagalba (pirštų gimnastika, paprastos pozos: „kumštis“, „dah“, „aukšta kėdė“);

Uždarykite objektą suspaudimu ir pergale, kad paimtumėte išraiškingą griebimo tipą (dviem pirštais: išraiškingas ir puikus), šiuo metodu galite ištarti vaikams didaktiniai žaidimai apie kitų objektų perkėlimą, pertvarkymą ir rūšiavimą, kirpimą, žaidimą su puikia mozaika, dizaineris);

Lavinti rankų plaštakas (ypač tinka atsipalaidavimui „Paglostome šienavimą“, „Malyar“, „Skalauti baltą“); turi teisę į tokio tipo slystančias churguvatas su dinamiškomis („Kumštis - dolonya - kumštis“);

Skaitykite, kad ištemptumėte gnučkos nėrinius angoje, išmokite užsegti gudzikivą (ant specialių pagalbinių priemonių);

Perskaitykite nurodyto ryškumo taško vaizdą, pasukite juos skirtingu dažniu, perskaitykite vertikalių ir horizontalių linijų vaizdą, tada nubrėžkite liniją skirtingose ​​tiesiose linijose. (Jei nenorite laimėti, galite naudoti kopijavimą, apipjaustymą, dažymą ant atramų, dažymą ant išorinių paviršių, gana linijos dažymą su žaidimo motyvacija, namų dažymą atskaitos taškuose, lanko piešimą be išorinio paviršiaus iš kitų eilučių kah).

4 susibūrimas

Vchiti vikonuvaty serija ruhіv z nasleduvannya (plane zagalnoї ir drіbnoї judrumas);

Sukurti tvirtinimo detales (gudzikiv, sagos, Velcro) ir raištelius;

Perskaitykite elementarius rankų žaidimus pirštų žaidimuose - dramatizaciją („Eik ožiukas raguotas“, „Pirštukas, de ti buv?“);

Vchit vykonuvat dії z objektus, daugiausia dėmesio skirdami žodiniam nurodymui (Kaip gerai vaikai įsisavino gerą ruh chi dіyu, vietoje surašykite instrukcijas, kurios viršijo pasirodymą: mokytoja sako: „Ožka“, bet rodo kumštį ir vaikas gali gauti nurodymus vaikams);

Perskaitykite lamano atvaizdą, banguojančias ir lenktas linijas, perskaitykite ruhi apviją toje pačioje plokštumoje, kai lapas prikimštas.

2. Sensorinis atsakas

2.1. Zoric Sprynyatt šaknis

1 susitikimas

Jutiminės ir suvokimo veiklos vystymas pirmajame būsimų užduočių pasireiškimo perdavimo etape:

Skatinti orientacinę veiklą, įjungti vaiko pagarbą daiktams ir išvaizdai, užtikrinti motyvaciją;

Fiksacijos naujokui pataisyti apžiūrėsiu objektus, serendipystę, siuvimą jogos judesiams mažoje erdvėje;

Kuriant pastatą išmokti daiktai bus naudojami tiems žaislams, suaugusiųjų instruktavimui ir demonstravimui, kaip juos matyti įvairiuose objektuose, jie žino identišką – dviejų dalykų pasirinkimas );

Ugdykite pagarbą Zorovui ir Zorovo atmintį, būdami budrūs dėl dviejų objektų (žaisdami kaip „De bear?“, „Kur zuikis?“). Tuo pačiu metu daiktai griūva prieš vaiko akis.

2 susitikimas

Prieš jutiminę-percepcinę veiklą atsiranda rimtų simptomų, todėl būtina:

Bandyti atpažinti objektus pagal visą sprinyattya, neanalizuojant ženklo ir galios (vaiko vikonu instrukcijos tipui: „Duok man tą patį žaislą“. „Surask tuos pačius kamuoliukus“, suaugusiųjų komentaras dsumok: „Štai tiesa, tse bet 'dėžutės, tu turi tokį jaką mano');

Perskaitykite to vaizdo objekto aprašymą, atpažinkite jį paveikslėlyje;

Vchiti skiria du objektus nediferencijuojamam didumo zenklui (didelis - mazas);

Ugdykite pagarbą ir atmintį, skaitykite per vėją ir perkelkite objektus pakeliui į kitus objektus. Pavyzdžiui, mokytojas moko vaikus: „Pažiūrėkite į žaislus. Parodyk lėlę. Parodyk man gydytoją. Užmerkite akis “, - šią valandą mokytojas keičia roztashuvannya igrashok vietą. Vaikas daužantis akis ir joga prašo: „Paimk lyalką. Pasodinkite її ant lėkštės";

Išplėtokite pastatą į vientisą objektų spyruoklę, robotą su skirtingais paveikslėliais be fono iš dviejų dalių;

Sukurkite orientacijos erdves, mums priešais vaiką, laikykitės orientacijos prie plaukuoto kūno modelio: „Parodyk, kur turi galvą, rankas, kojas“. Panašiai vaikas paima kūno dalis, kad pristatytų kūdikį.

3 susitikimas

Šiame etape zoninės sprinyattya formavimas yra skirtas vaikams lavinti objektų diferencijavimą pagal objekto formą ir identifikavimą bei pavyzdžio standarto formą. Yra tokie užsakymai:

Perskaitykite instrukciją „Duok man tokią figūrėlę“, primenančią praktinį susitaikymą, gyvūną. Promo vaikus lydintis suaugęs, zagalnyu їx, eina į „objektyvinimą“: „Puikiai, aš turiu gale (kvadratas) ir smarvė pas tave ta pati“. Praktiniam formos supratimui Seguin Dosk, formų dėžutė (Shtove ekranas), o po to plokščios matricos – trafaretai ir įdėklai prieš juos objektų vaizdų ir geometrinių figūrų vizualizavimui;

Toliau paimkite objektus, kurie juos išskiria pagal kiekį: vienas;

Skaityti ir pasirinkti skirtingus paveikslėlius be fono, kurti spalvų schemą;

Dodoskonalyuvaty orientacija ties plaukuotu kūnu, taip pat kitų žmonių kūno dalimis, lyalka ir žaisliniais padarais („Parodyk, kad zuikis turi ausį, letenas, uodegą“) ir jų įvaizdį.

4 susibūrimas

Keliamas naujas uždavinys - suformuoti sveiką gnozę, zocremą, naują objektų identifikavimo pradžią spalvos ženklui (raudona, geltona, mėlyna). Kaip vaiką, lengva įvaldyti Vistavi, pridedant žalių spalvų. Kuriame etape pažeidžiamos užduotys:

Perskaitykite tipo instrukcijas: „Duokite man tą pačią eilutę“, sutelkdami dėmesį į objektų spalvą. Suaugęs vaikas mokyti vaiką praktinio susitaikymo (taikymo), komentuoja tą zagalnyu її dії: „Taip, aš turiu tavyje raudoną liniją, stebėkis: jie smirda taip pat - raudoni“. Šiame etape žiūrint į vaiką nebūtina įvardyti spalvos ir objekto reikšmės spalvos indikacijai. Yra didaktiniai žaidimai, tokie kaip: „Nugrūsk mešką“, „Pasiimk audeklą lyalkai“, „Uždaryk puodą“;

Perskaitykite objektų priedą ženklų skaičių: vienas-didelis, vienas-du. Vaikas vikonuє іnstruktsії: „Duok man vieną, parodyk man de bagato“, „Duok man vidpadžius (vieną, du)“ ir kt.;

Plėtoti optines erdvės funkcijas žaidimuose iš skirtingų paveikslėlių (vaizdai ant kortelių su baltais pelenais);

Spiynyattya formų patogumas žaidimuose ant tūrinių geometrinių kūnų ir plokščių sulankstytos konfigūracijos figūrų (zіrochka, ovalo formos, bagatokutnik);

Nustatykite vaiko formas žaidimuose su didaktiniais žaislais: piramidė, matrioška, ​​matricos;

Sukurti erdvią gnosis konstruojant sekvencijai ir regėjimui (pergalinga grindų medžiaga, taip pat aritmetinės lazdelės, iš kurių vaikai dėlioja paprastas figūras);

Suformuokite erdvės orientaciją koordinatėmis aukštyn-žemyn.

2.2. Klausos funkcijų ugdymas

1 susitikimas

Ugdykite klausos suvokimą apie vaikų pergales ir skambančius muzikinius žaislus. Žaiskite tipą „Atspėk, de bryazkaltse?“ su dviem ekranais prieš mokytoją ir už vieno iš jų bryazkaltse;

Ugdykite klausos pagarbą ir atmintį: „Ką skambėti? - Už ekrano atliekamas įgarsinimas, vaikas išsirenka žaislą dviems, kuris yra priešais jį.

2. susitikimas

Ugdykite klausos atsaką skirtingais bekalbiais garsais (paskutinė 2–3 garsų eilutė), skaitykite, kad atpažintumėte tos būtybės objektus nuotraukose, sutelkdami dėmesį į suaugusiojo garsą: „Chu-choo-choo“ - kas yra tai?, "Bi-bi" - kaip apie?", "Ką tu verki - miau"?

3 susitikimas

Plėtoti vminnya atpažinti ir razrіznyat nemovnі zvuchannya 3-4 signalų eilėje;

Atpažinti ir atskirti balso garsus „A“, „O“, „aš“: „Mama dainuoja šunį, purto donką: „Ah-ah“, „Kas miega, parodyk nuotrauką?“, „Lyalka verkia:“ Oh-oh -o“, garlaivio vadovas: „Uuu“, meškos cypimas: „І-i-i“;

Žaidimuose ugdyti orientaciją į garso pilnatvę ir trivališkumą. Pavyzdžiui, vaikas privalo pažinti žaislą, sutelkdamas dėmesį į gilų būgno garsą (arti, tylus, toli). Antrasis variantas – vaikai stovi prie žiedo ir už nugaros perduoda vieną mažą špagatą vienam, kuris kaltas dėl žaislo pažinimo. "Kas negerai?" (Ar jis storas? Puikus garlaivis yra storas, tylus - mažas).

4 susibūrimas

Orientacija pagal muzikos instrumentų skambesį: vamzdis, špagatas, bubo, būgnas, metalofonas;

Išmokite priimti ir sukurti kartotinį ritmą (ritmas kartojamas, garsai pateikiami vienodais valandų intervalais) tris ar daugiau signalų. Vaikams taškytis, barškėti į bubo, būgną (su vizualine kontrole ir be jo, jei mokytojas groja garsą už ekrano);

Skaitykite, kad sutelktumėte dėmesį į balso ūgį, stiprumą, tembrą: „Kas skambina – didysis banginis yra mažasis koša, mažasis vamzdis yra puikus?

Vchiti iš suplotų akių reiškia nelaimę dzherela garsą;

Uždarykite mintyse, kad sutelktumėte dėmesį į balso garsų garsą. Už signalo (A, Pro, U, I) sekite tі chi іnshі dії;

Skaitykite garsiai suaugusiojo intonacija, reaguokite į balso pilnumą (balsas, švelniai, šnabždesys).

3. Dalykinės veiklos formavimas

1 susitikimas

Propedeutinis būsimų užduočių perdavimo laikotarpis:

Sukurkite somato-sensorinę gnozę žaidimuose, skirtus taško lokalizavimui. Pavyzdžiui, vaikai taria: „Pagauk pūlingą“. Vaiko akys suplotos, o suaugusiojo maži žaislai, keliai, vaiko galvytės. Vaikas kaltas dėl pikto kačiuko;

Ugdyti sveiką-ruhovu koordinaciją, leisti daiktų griebimo, vyniojimo, judinimo procesus (pradžioje leidžiami spilne ruhi, vėliau vaikas juos laimi savarankiškai);

Labiau sulankstytais užsakymais leidžiama kurti harmoningas figūras su prasmę galinčiais fiksuoti daiktais: šaukštu, puodeliu, kaušeliu, tseberku, lelija.

2 susitikimas

Dodoskonalyuvaty griebimas su dribkoy, rodo, kad su nykščiu žaidimuose rūšiuoti, perkelti;

Vchiti vikonuvat deyakі vіdpovіdnі іії in igrah su įdėklais, lėkštėmis, piramidėmis, sponkati orientuotis pagal dydį;

Perskaitykite figūrėlę su tarpu, pieškite ją nuosekliai, tikslingai ištiesinkite, kita ranka pakelkite daiktą, pastatykite tiesiai prie abiejų rankų rukhivo (seguino lėkštė, matricos nugali);

Nustatyti iš naujo prie palaidotų ir perkeltų objektų, skirtingo dydžio ir formos („Paimk kamuoliukus“, „Paimk kubelius, žiedus, pagaliukus“);

Vivchati harmatnym dіyam z vikoristannymi papildomas zabіv arba znaryad probleminėse situacijose: "Dіzmi tsukerka", "Dіmіt іgryashki iz jar", tada.

3 susitikimas

Ugdykite taktilinę gnozę, skaitykite objektą, nubrėžkite pirštu aplink jogos kontūrą;

Sukurkite stereognozę, sureguliuokite žinomus objektus iki skirtingo dydžio ir formos taško (kamuolys, kitska, lazdelė). Galite ištarti žaidimus su „nuostabiu meškiuku“: „Surask savo žaislą“, „Kas yra hustinka? žaidimai su „pašto ekrano kopija“ dotik;

Vchiti navpomatski orientuvatsya ties dalyko tekstūra;

Dodoskonalyuvat spіvvіdnosnі diї in igrah іz pyramіdkoy, matrioshkoy. Vchiti pasirinkti piramidę iš 3 kіlets z urahuvannyam vertybių, surūšiuoti ir sulankstyti 2 aukštų matrioshka;

Skaitykite spіvvіdnosti lažybų objektus pagal dydį, pavyzdžiui, pasirinkite skirtingus pagal dydį indus, chalatus, baldus;

Pagerinti harmoniją probleminėse situacijose: „Pamušk maišą“, „Pataisyk automobilį“;

Sužinokite, kaip paruošti paprasčiausią papildomos užduoties pasirinkimą: pakeiskite kaušelį, kad aptrauktumėte tabletę, pakeiskite stilių - kubą, mokytojo pagalba suriškite du motuzochki, kad galėtumėte išplėsti lyalkovo baltumą;

Zorovo-motorikos koordinacijai tobulinti, objekto susiuvimui tvirtinti: pamušalas, kontūro nubrėžimas pirštu. Suaugęs komentaras apie tą keistą vaiką, įvardijantis dideles ir mažas daikto detales, jų dydį ir formą;

Skaitykite, kad atpažintumėte objektus iš apėjimo rankos ir parodytumėte juos;

Vchiti dažyti pirštu ant stalo, ir tokiu pat būdu, kuolo kontūras, kvadratas;

Plėtoti konstruktyvią praktiką: sukurti paprasčiausius argumentus už perėmimą ir aiškiai.

4 susibūrimas

Tobulinti lytėjimo gnozę: atskirti temperatūros galios skirtumus (šaltas, karštas, šiltas);

Perskaitykite praktinį tekstūros ypatybių (glotni, kieta, puri, minkšta) skirtumą, žinokite „nuostabiame maišelyje“ vaikinus dėl tekstūros, dydžio;

Uždarykite piešinius, skirtus sekimui ir akiai;

Vchinyat spіvvіdnosnі ir garmatnі dії igrah z dalykuose;

Išmokite žaidybinės veiklos: vairuokite automobilį, ridenkite lyalką, orų kiškį, atsisiųskite lyalką.

4. Bendravimo įgūdžių formavimas

1 susitikimas

Užmegzkite emocinį kontaktą su vaiku, pasiduokite vaizdiniam kontaktui, formuokite mokytojo klausą, reaguokite į gyvūną, vikonuvat paprastos instrukcijos: „Ateik pas mane“, „Pažiūrėk į mane“, „Parodyk žaislą“;

Sukurti šiltą emocinę atmosferą, įnešti teigiamų emocijų į situaciją darželyje, saugoti individualias vaikų savybes. Ant nugaros galite pasiūlyti gnuchki režimą grupėje, atsinešti mėgstamus žaislus, kartu su mama pabūti grupėje;

Ugdykite vminnya zvertati pagarbą ir reaguokite į suaugusio žmogaus mimiką ir gestus, jogos intonaciją;

Vchiti vykonuvati teisingai, paveldėdamas suaugusio žmogaus griuvėsius;

Formuokite vaikams su erdviojo aš vіkom, skaitykite sau prie veidrodžio, išsirinkite savo vidbitok iš dviejų (porai su mažesniu vaiku);

Viklikati vaikams mieguistas emocinis išgyvenimas (džiaugsmas, pasidavimas) žaisminguose žaidimuose, linksmuose, apvaliuose šokiuose ir muzikiniuose žaidimuose;

Vchiti vіtati ir atsisveikink su grupės suaugusiais ir vaikais.

2 susitikimas

Uždarykite bazhannya, kad pasirengimas miegoti su suaugusiųjų veikla. Rekomenduojama žaisti tinkamus žaidimus su vienu objektu (kamuoliu, krepšiu, maišu);

Įsiklausykite į suaugusio žmogaus gyvybingumą ir mimiką, įsivaizduodami vedmediką, zuikį, ploną paukštį;

Koreguokite mimetikos judesius praeityje žaidimo situacijose: pakelkite antakius, susiraukite, kikenkite, surauk nosį;

Supraskite gestus ir viraznі ruhi (išraiškingas gestas, galvos linktelėjimas, galvos trenkimas, plonas prašantis gestas), kad jie laikysis žodinio nurodymo ir be jo;

Skaitykite, kad pažintumėte save ir savo artimuosius nuotraukose. Dažniausiai odos vaikas atsinešė mažą tokių fotografijų albumą;

Suvienyti vaikus lygiaverčiai ir kartu žaisti žaidimus su vienu objektu (riedėti vieną kamuolį, mašinėlę, gurkšnoti smėlį viename cebro).

3 susitikimas

Skaitykite miegą su suaugusiais skolintis individualiai, in igames, in pobuti;

Norite skatinti skilimo situacijose, kol nepaskelbs prohannyam „duoti“, „ašis“ tuščia;

Išmokite mėgdžioti elementarius artikuliacijos judesius: atidarykite burną - užsičiaupkite, susimuškite lūpas - pūskite, parodykite liežuvėlį - „a-a-a“ - neskaudinkite kaklo;

Pūkuotuose žaidimuose nori pamėgdžioti virulentišką pūką: lapė sėlina, pivnikas išdidžiai kreivas, zuikis – stribas;

Skaitykite, kad pažintumėte save, savo artimuosius, nušviestą fotografijose;

Organizuokite „Žaiskite tvarką“, skatindami vaikus abipusiškumui: perduokite žaislą, vikonuokite miegamuosius – pažadinkite skambutį, sudėdami kubelius vieną ant kito.

4 susibūrimas

Išplėskite suaugusiųjų užsiėmimų spektrą žaidimuose su siužeto elementais „Aprenk kūdikį“, „Mes laimingi“, „Mes būsime laimingi“;

Dainuoti elementarius dramatizavimus žaidimuose iš folkloro pergalių (daina, potišokas), tobulinti įvairių rukhivų įgūdžius;

Plėtoti artikuliacijos praktiką paveldėjimo žaidimuose;

Perskaitykite, kad atpažintumėte nuotraukose, žiūrint į tas pačias nuotraukas, grupės vienspalvius: „Mūsų šventieji“. "Mes vaikštome."

Suvienyti vaikus į procedūrinius žaidimus ir supažindinti su siužeto elementais: „Migdykime kūdikį“, „Migdysime“ tada;

Perskaitykite jį vienas prieš vieną im'ya, susisiekite, atsisveikinkite, parodykite savo jausmus, užuojautą.

5. Kino rožė

1 susitikimas

Plėtoti įspūdingąją filmo pusę, vadovaujantis pragmatiška būsimų užduočių vizija:

Vaikas kaltas, kad suprato ir spjauna žodį pažįstamais daiktais, žaislais, žaislais;

Perskaitykite pagrindines vieno žodžio instrukcijas: Duok. „Paimk“, „Eik“ ir kt. ta mityba „Kas tai?“, „De?“, „Kas?“;

Skaitykite, kad klausytumėte suaugusiųjų kalbos, atsakykite į gyvūnus vardu.

Išraiškingame judesyje ant garso atkūrimo medžiagų formuojamas paprasčiausias žodynas. Vaiką paveldi išaugę balsų balsai: „A-ah-ah“ - mama dainuoja“; „Wa-wa“ – verkia mažyliai „ir pan.;

Spontaniškai nuslydo prie vaiko, kad galėtų burbėti šimtą pavieniui dainuojamo dalyko žodžius.

2 susitikimas

Foneminių procesų plėtros plane garsiai skaitykite tyliais ir šiuolaikiniais garsais, kurie yra paveldimi.

Žodynas

Tobulinkite garsinio skambėjimo įpročius: „Ay“, „Wah“, „Tu-tu“, „Boom-boom“;

Pasakyti įspūdingą ir išraiškingą kalbą, sudaryti romėniškus vardų pavadinimus - kūno dalių pavadinimus: ranka, koja, galva, nіs, plonos akys. ta būtybės kūno dalis: letena, uodega, oho;

Skaitykite mintis ir vykdykite nurodymus: suraskite, parodykite, duokite, paskambinkite, atneškite, atneškite, atidarykite, uždarykite; Razumіt prikmetniki: duok man puikų, duok mažą kamuoliuką; skolininkai: aš, tu, mano, tavo, toks;

Aktyviame žodyne vardų pavadinimus skaitykite vien gimtajame pavadinime; žodžius per vieną dabartinę valandą ir nustatyta tvarka; priskirti skolininkai: mano, mano; specialūs skolininkai: iš manęs, iš jūsų, iš kito asmens;

Norisi pajusti gramatines konstrukcijas, mokytojo frazę užbaigiant garsais: kačiukas yavkaє "miau", mašina zuja "bі-bі", šuo loja "wow-wow";

Uždarykite paprastų konstrukcijų apvija.

3 susitikimas

Fonetinė-foneminė raida:

Pakartokite balsų skambesį, vadovaudamiesi suaugusiųjų artikuliacijomis: A, U, I, AU.

Įspūdingu judesiu:

Atpažinti daiktus pagal pavadinimą: žaislus, kūno dalis, drabužius, tualeto reikmenis, namų apyvokos daiktus, gamtos reiškinius (medį, sniegą, saulę), įvardink padarą. Pasyvus aprašomasis žodynas kaltas, kad įtraukė diy vardus, tarsi pats vaikas būtų su artimais žmonėmis, būtybėmis;

Vchiti vykonuvati už іnstructієyu dії z gerai žinomų dalykų. Tuo pačiu suaugęs komentaras apie vaiką, podbivay єm pіdbags, nusilenk prie paties vaiko.

Išraiškingame judesyje:

Perskaitykite žodžius, nesudėtingas skiemenines struktūras (1 ir trys sandėlio konstrukcijų klasės pagal A.K. Makarovą), įvardinkite kitus žmones, jų vardus, įvardykite žaislus, jų atvaizdus, ​​įvardykite patalpoje esančius daiktus, gamtos reiškinius, savo leistinoje kūryboje. garso ir garso pusė;

Priversk mane pabūti prokhan („Duok“, „Sche“, „Parodyk“), tapsiu savas, reiks (vokiškai: „nenoriu“, „einu pasivaikščioti“) ir wigukami: „Ak“, „na“, „iš“);

Vchiti aktyviai vikoristovuvaty zvukladuvannya būtybių, transporto, muzikos instrumentai(„Miau“, „Av-av“, „Bi-bi“, „U-u-u“, „Doo-doo“, „Bam-bam“);

Įspūdingais ir išraiškingais kilnojamaisiais žodžiais perskaitykite pavadinimų pavadinimus vien tik znahіdny vіdmіnka objekto reikšme ("Valgyk košę", "Aprenk lyalką") ir daugiskaitą nazivny vіdmіnka;

Perskaitykite vardų vardus duotos pastabos forma reikšmingame asmenyje („Padovanok man kūdikį“, „Parodyk mamai kūdikį“);

Žodynėlis išplečiamas dėl rahunok rozumіnnya ir vzhivannya dієslіv vienu nakazovogo metodu ir 1 bei 3 asmenimis iš to paties asmens dabartinės valandos atskleisto metodo; prikmetnikov, o tai reiškia dydį (didelis-mažas) pochatkovy forma.

Filmo sintaksinės pusės formavimo plane:

Skaitykite įspūdinga supratimo kalba ir išraiškingai sekite dviejų neatpažįstamų teiginių sandėlių palikimą („Einu“. „Šuo loja“), išplėskite frazę, kad klausytumėtės garsiai (“ Kitska miau „miau“);

Perskaitykite mintis ir laimėkite dviejų žingsnių nurodymus („Ateik prieš mane ir paimk kūdikį“);

Razumіti dvoslіvnі poddnanny іz prikmetnik ("ponas zuikis"), tarnautojai ("garsiai verkia", "tyliai cypia").

4 susibūrimas

Foneminių procesų raida:

Dodoskonalyuvaty orientacija movnih ir nebylūs garsai;

Skaityti vim balsus (A, U, I, Pro), balsus (UA, AU, IA);

Klausykitės balsų (P, B, M, U, F, T, D, N, Do, R, X) skambesio, rodant dainuojančius objektus, kurių pavadinimai turi garsą.

Norėdami padėti jums ir jūsų vaikams!

1 mln.grupės ankstyvojo amžiaus grupės dvasinio-šviečiamojo darbo planas.
Tižnijos diena: 26.10.15 Tema: „Žaislai“. Tikslas: Pažinti vaikus su grupės žaislais, jų atpažinimą. Ugdykite susidomėjimą žaidimo veikla. Vihovuvati geranoriškas nustatymas žaisti. Podbag įrašas: paroda "Igros voveraitės". Renginio data: 2015-10-30
_____________________________________________________________________________________________________________

Groupova ir subgroupova
Individualus
Keisti RPPZ

Radijo dantų reitingas:
KDN

"Draugiškas ratas"

Rankovos gimnastika

Žaidimai
Mokyti vaikus juokais. Sukurkite komforto atmosferą. Vchiti Mishka vіtatisya z otochyuchimi.
Formuvati ir rozvivati ​​​​KDN vchiti Vanya yra kalnakasė, rushnyk.
„Redėti Lisichtso kamuolį“ skaito Daša, Romas ridena kamuolį tiesiu žaislu, siūbuodamas dviem rankomis, ugdydamas ramybę, okomiras.
Pratimas: „Pasivaikščiojimas pas lapę“ Nr.4 (dokumentų spinta).
Snidanok: teisingai pasukite Mitya, nupjaukite šaukštą, troškinkite su servletu.
Sustabdytas gra: "gudri lapė"
Artikas. giesmė.: „Šimtmečiai“ Nr. 4 (atvirutės)
Mariyka
Dizainas:
Maša, Miško
„Vezha“ žino apie kasdienę medžiagą
(Kubas), atskirkite ir pavadinkite objektus pagal dydį (didelis-mažas). Ugdykite pagarbą, judėkite, ugdykite
Supažindintas su RPPS
Rіznikh pagal dydį
žaislas: vedmedikas, zuikis, lapė.
Vchimo vaikai atskiri zaislus
Papasakokite vaikams apie mergaites tarp vaikų.

Siužetas: Julija, Alisa "Dukros-mamos" stebėti mergaitę, paguldyti, užmigdyti, vystyti vibudovuvaty nerišlų siužetą (miegoti-pasivaikščioti po grupę, oras-migdyti).
Manipuliaciniai žaidimai: Ivanas, Egoras „Geometrija“ skaito vaikus kartu, savarankiškai, ugdo pagarbą.
„Pyramidki“ Vanya D., Roma renkasi įvairių spalvų piramidę, kuri keičiasi po pasaulį, giedodama dainų seka.

OD
Tipas: Ugdymo plėtra. Tema: "Liska" div. Paramonova L.A. 53 pusė
Programos pakeitimas: Orientuokites į labiausiai paplitusią žaidimų aplinką. Pažink vaikus su nauju žaislu. Skaitykite, kad atpažintumėte ir įvardintumėte žaislo kūno dalis, įgarsintumėte būtybę. Vikhovuvati dbaylive nustatymas žaisti.
Teiginys: lapės žaislas, automobilis.
Priyomi: netikėtumo akimirka, šou, rozpovid, maisto apžvalga, individualus. robotas, zahochennya.
Žodynas: voveraitė, lapė, galva, letenos, tulubas, uodega, vuha, nіs.
2 pogrupiai (sudėtingi) - teisė lavinti foneminę klausą "Kam šaukti"
Individualus darbas: Miša, Maša, Ženia

Viglyad: Eksperimentavimas su medžiaga ir kalbomis. Tema: "Sniegas, plazdėti, susipainioti" (susidalinti programa)
Programos pakeitimas: sukurkite sniego vaizdą. Uždarykite mažus viščiukus vatos pumpurais ir pirštais. Susipažinkite su balta spalva. Brūkštelėkite per visą lapo paviršių. Būkite atsargūs su robotais su farbu.
Nuosavybė: arkush papera juoda spalva, vatos pagaliukai, baltos ir mėlynos spalvos guašas, servizai.
Priyomi: netikėtumo akimirka, meninis žodis, šou, maisto apžvalga, individas. robotas, zahochennya, miluvannya.
Žodynas: sniegas, migla, sniegas, balta spalva, mėlyna spalva.
2 pogrupiai (sulankstyti) turėtų būti dviejų spalvų spalvų, vikoristovuyuchi 2 farbi (balta, mėlyna). Savarankiškas darbas: Roma, Michailas, Maša.

Spіlna diyalnіst brandus ir vaikai
Vaikų savipagalbos veikla

Groupova ir subgroupova
Individualus
Keisti RPPZ
Spile veikla iš vaikų režimo akimirkomis

Promenada:
Atsargiai

Žaidimų veikla

Atsargiai: LED.
Ugdykite pagarbą vaikams, mažinkite suaugusiųjų klausą. Mokykitės iš ledo galios (glebus, lygus, skaidrus, šaltas). Susisiekti. Vihovuvati dopitlivіst, ugdykite saugaus elgesio įgūdžius.
Žodynas: ledas, šaltas, lygus, gleivėtas, prozorius.
Individualus darbas: Andrius, Egoras.
Sustabdytas gra: "Sudeginsime trupinius..."
Pratsya. veikla: „Atnešk žaislus į namus“ Vanya D..
Pradedantieji: Zhenya, Matviy
Ugdykite savitarnos įgūdžius, išmokite rengtis nuosekliai, sunkiai dirbti dėl pagalbos.
Žaidėjas teisus: „Mesk mažą meškiuką į kilce“, kad išvystytų spritą, okomirą, sumanytų vaikus signalui.
Atveda pasivaikščioti su sniegu. Žaiskime ant sniego.
Pirmą valandą ryto formuokite vaikus elementariais teiginiais apie teisingą elgesį vaikščiojant. Vihovuvati dbaylive žaislų rinkinys.

Siužetas: Julija, Daša „Korablik“ pradėjo rinktis gri atributiką, laimėti griui daiktus-apsaugininkus.
Vaikų žaidimai su vyno medžiaga:
- pečių ašmenys, cebra
- rogės su lyalkiu
- dviguny (automobiliai, vižki)
- plaukai, grandikliai

Plėtokite vaikams šimtmetį, sugalvokite gremėzdišką žaidimo siužetą, pailsėkite.

Grįžimas iš pasivaikščiojimo

KDN
Apvalių šokių žaidimai
Obid

miego ritualas
Skaitykite Zhenya. Garsiai paimkite automobilį ir padėkite į spintą.
Vchiti Misha, Mitya miti rankos su numylėtiniu, koristuvatisya su rankšluosčiu. Pažymėkite senamadiškas neohaynosti ir juos ištaisyti.
Meninės literatūros skaitymas: „Pišovo katė turguje“ vilioja vaikus į rusų folklorą, iškviečia bazhaniją, tyliai išklauso iki galo ir dainuoja frazės pabaigą.
Sugrąžinkite vaikų pagarbą prie serviravimo stalo, įvardinkite patiektą žolę, įvardykite її pikantišką skonį, skaitykite Ženiją, kad pasakytumėte „tamsi“.
Papasakokite vaikams apie miego skausmą. Perskaitykite Vanya Sh., apsivilkite pižamą
Spіv koliskovoy "Vedmeditsya"

Kūno kultūra ir sveikata
Įeiti
KDN
Žaidimų veikla

Individualus darbas, su NPR kortelėmis
Dviguna diyalnist іz fiz. apsėstas
Vakarienė

Vaikų įvedimo žingsnis po žingsnio pradėkite vaikščioti su „sveikatos dygsniu“, pratinkite juos prie saugančių procedūrų.
Perskaitykite Mašą, kad būtumėte irkluotoja. "Pidlazuvannya po lankais" skaityti Zhenya, Roma propovzat pagal lankus, plėtoti privatumą.
Rukhliva gra: „Apie Galyavin Bunnies“

ІЗО stilius: „Kolekcija“ Perskaitykite Maša, Daša teisingai nupjaukite alyvuoges, ramiai naujam puolimui. Tuo tarpu sukurkite tiesias vertikalias linijas. Uždarykite mėlyną spalvą
Žiūrėdamas į A.S. paveikslą. Ušakovas „Vaikai žaidžia žaislus“
Šviesa už lango “(šviesos gatvėse) iš karto iš auklėtojos skambina į Julijos bajanya posterigat, patvirtina maistą, ugdo pagarbą, maldą.
Eksperimentai ir tolesni veiksmai Zhenya, Alisa
"Lengvas"

Siužetas: "Mašina"
Roma, Andriy vchiti nemokamai iš karto, vikoristovuvat ir grі subjektai gynėjai
Didaktiniai žaidimai: „Choboti“, „Budynochok“ (varstymas) lavinti smulkiąją motoriką, pagarbą. Išmokite žaisti savarankiškai.

Žaisk kilnojamoje mažoje dėžutėje: „Loto“ (igroshki) skaityk ir reikia paveikslėlio, uždėk paveikslėlį ant nuotraukos, ugdyk pagarbą, mova.

Bendravimas su tėčiais
Malyunkiv laidos „Kumedni voveraitės“ likimą siūlo tėčiai.

Režimo momentų analizė reitingo valandoje


Įvykio data: 2016-02-02
Ne p.p.
Analizės kriterijai
vienodi balai
aukštas
vidurio
žemas

1
Vaiko priežiūros paslaugų teikėjo organizavimas
+

2
Individualų darbą su vaikais vykdė Rusijoje
+

3
Robotas su tėčiais
+

4
Vminnya vyhovatel skleisti pagarbą visiems vaikams
+

5
Vminnya vaikai teisingai vmivatisya
+

6
Volodinnya su vaikiškais navichkas corystuvannya su rankšluosčiu
+

7
Vykdyti vikhovannoy darbą valandą vikhovannya
+

8
Meninio žodžio Vikoristannya su vaikais

9
Vminnya vaikai koristuvatisya prilady

10
Kultūra vaikams

11
Grupės paruošimas prieš pamoką
+

Podbag
Aukštas įvertinimo balas

Visnovok užimtas: Jaunosios grupės vaikai išsiugdė kultūringus ir higieninius įpročius, vaikai moka taisyklingai susiraukšlėti, vedžioti vaikus rankšluosčio pagalba. Vaikai kas valandą žino elgesio prie stalo taisykles.
Teiginiai ir rekomendacijos: Režimo momentais siūloma vikorizuoti meninio žodžio (potishki, lichilochki) stosuvanijos vikarą. Toliau vykdyti individualų darbą su vaikais kultūros registratūros darbuotojo įgūdžiams.

Analizę atliko: Khlopenova Marina Volodimirivna

Režimo momentų analizė antroje pusėje.

Vіkova grupė: ankstyvas vik, 1 jaunų grupė
Prisidėjo: Kachalova Nina Mykolaivna
Įvykio data: 2016-02-03
Vaikus iš vikhovatelio padėjėjo iš karto pakėlė Vihovatel apie 15 metų, priklausomai nuo jauno amžiaus dienos režimo. Ji įjungė ramią muziką ir tuo pat metu paslėpė vaikus laipsniškai žadindama.
Vėliau globėja su vaikais praleido „sveikatos kelyje“ ir higienos procedūromis. Pagal higienos procedūrų valandą mokytojas individualus pidkhidas vaikams: susiuvama, kad vaikai taisyklingai susiraukšlėtų, patrinti rankšluosčiu, kirpti atskiromis šukomis rozchіsuvannya valandą. At
valandėlę higienos ir zagartouvalnyh procedūrų, kultivatorius laimėjo menininko žodį ir potishki.
Taip pat buvo ir roboto buvimas, skirtas ugdyti pasitikėjimą drabužiais, ugdyti aroganciją, empatiją, savitarpio pagalbą. Režimu mokytoja gyrė, gyrė vaikus, prireikus operatyviai paprašė pagalbos.
Toliau auklėtojas įsakė vaikams vidurdienį eiti į tolimiausią vietą. Vidury valandos vikhovatel papasakojo vaikams apie ežio godumą, ugdydamas „įvaikinto apetitą“. Režimo momento procese mokytoja papasakojo apie vaikų elgesio kultūrą prie stalo valandos pradžioje, vėliau pasakė vaikams, kad reikia ką nors daryti pasibaigus dienai.
Po pietų vaikai buvo skatinami žaisti didaktiniuose žaidimuose, buvo kuriamos smegenys savarankiškai vaikų veiklai, individualų darbą su vaikais vykdė vedėjas (priklausomai nuo individualaus darbo grafiko). Mokytojo veiklą apėmė pogrupiai, tema, kurią reikėjo užimti, atitiko kalendorinį mokyklos darbo planą.
Toliau vadovas organizavo grupines ir pogrupines veiklas tarp vaikų, buvo kuriamos mintys savarankiškai vaikų veiklai.
Vakaro metu vedėja bendravo su tėčiais, patarė maisto klausimais, teikė rekomendacijas, kalbėjo apie vaikų sėkmę.
Visnovok: Mokytojas pakankamai gerbia individualų darbą su vaikais. Vaikai gali savarankiškai mokytis iš objektų. Pakankama pagarba vikhovatoriui suteikia mieguistą veiklą suaugusiam ir vaikui.
Rekomendacijos: ir toliau vykdyti individualų darbą su vaikais, atsižvelgiant į individualias vaikų savybes.

Pridėti failus

nuorašas

1 amžiaus pradžios grupės MADOU CRR „D/s 109“ vaikų apšvietimo veiklos planavimas. Zmіst planavimas saugumui ugdyti ypatingą, motyvacinį ir gyvybingumą vaikų įvairiose veiklos rūšyse ir tokiame apšvietime: socialiai komunikacinis vystymasis; švietimo plėtra; judėjimo vystymas; meninis ir estetinis vystymasis; fizinis vystymasis. 1.Socialinis ir komunikacinis vystymasis nukreiptas į: - burbuolinių teiginių apie dorovines ir moralines vertybes formavimą, vaikų įtraukimą į socialinių pašalpų sistemą; - pozityvaus požiūrio į skirtingus požiūrius formavimas, teigiamo požiūrio į praktinius formavimas; - pasirengimo mieguistumui formavimas su vienmečiais ir subrendusiais. 2.Pniznavalny plėtra vystymasis perdavimas vaikų pomėgių, geriamojo gebėjimo, pažinimo motyvacijos ir kūrybinės veiklos raidą. 3.Movlennєvy raida apima įvairių žanrų vaikų literatūros išmanymą, šiuolaikinio kūrybiškumo ugdymą. 4. Meninę ir estetinę raidą tiesiogiai formuoja elementarių meno vizijos apraiškų formavimasis, savarankiškos vaikų kūrybinės veiklos realizavimas. 5. Fizinis vystymasis apima vaikų sveikatos apsaugą ir sveikatos kultūros pagrindų formavimą. Yra du vikoristų mokytojų planavimo tipai: daug žadantis kompleksinis-teminis planavimas. Perspektyvus planavimas gali būti penkių padalinių: 1. Spivpratsya iš tėvų. 2. Individualus darbas su vaikais. 3. Zmіstovna іntegratsіya diyalnostі іz fahivtsami.

2 4. Profesinė saviugda. 5. Dalyko ugdymo organizavimas – erdvi aplinka. Kompleksiniame-teminiame planavime apšvietimas buvo perkeltas į veiklą režimo momentais, kurie apėmė globėjos sugyvenimą su vaikais ir savarankišką žaidimą bei vaikų veiklos rukhovas. Pasiekti kompleksinio-teminio planavimo įgyvendinimo tikslą, pateiktą šviesaus aktyvumo su vaikais režimo metu ciklogramose, pirmąją žaidimo reikšmę, edukacinę ir tęstinę veiklą, meninę literatūrą ir tautosaką, savi. aptarnavimas ir pradinė praktika, pristatoma kaip pagrindiniai orientyrai ugdant vaikus apie ankstyvą raidą pagal federalinio valstijos ikimokyklinio ugdymo apšvietimo standartą. Dvasinio darbo planavimas remiasi mokytojo, vaikiškos komandos ir tėčių supratimu, jų suvokiamais tikslais ir spіlnoї diyalnostі užduotimi, gyvenimo augimo pagrindu, vihovantsіv cіkavim, rudas, kūrybingas.

3 ROZDIL I. Ankstyvosios amžiaus grupės LUTII mokytojo darbo perspektyvinis planas 1.1. Forma šviečianti spіvrobіtnitstva іz batkami. Pasiruošimas Batkivo konkursams tema „Efektyvios MADOU ir tėvų apšvietimo bendradarbiavimo formos ankstyvojo ir jauno ikimokyklinio amžiaus FGZS įgyvendinimo etape“. (Datos data) Psichologinis ir pedagoginis seminaras tėvams, turintiems išsilavinimą ir įvaldusiems ikimokyklinio ugdymo FGZS. (Susirinkimo data) 1.2. Forma, kad individualaus darbo su vaikais kaina 1.3. Pirmas vaikas Darbas su vaikais Individualus darbas su vaikais Darbo su vaikais forma Vanya S. Silpnas smulkiosios motorikos vystymasis ovane sprynyattya spalva. Vaikas neskiria pagrindinių spektro spalvų. Didaktiniai žaidimai apie sprynyattya spalvą: "Augalų pūgos ant spalvos okry", "Rozfarbuy elnių gėlės". Individualus komisinis: „Dėl spalvos išdėliokite alyvuoges“. Ženia V. Ditina ne itin aktyviai dalyvauja kolektyviniuose puvimo žaidimuose. Teigiamas įvertinimas, ar vaikai bando dalyvauti žaidimuose. (pastoviai), kol problema bus išspręsta)

4 1.3. Prasmingos fahivtsiv Zakhid Zmist darbo integracijos formos Vidpovidalny Renginio data d.) Pristatymas apie šeimos ugdymą: „Šeimos mokytojo vaidmuo: Batkivsky kolekcijos mokytojo vaidmuo ankstyvojo vaiko raidos tema ir jaunasis ikimokyklinio ugdymo psichologas, „Efektyvios Viku formos“ šviečiančios spivpratsі Oglyadovos tėvo ekskursija po vaikų su sim'ami vikhovantsy grupę ankstyvojo ir jauno ikimokyklinio amžiaus FGZS įgyvendinimo etape. dalykiškai erdvi aplinka, kaip sąmoningas bendravimas, bendras dalykinis žaidimas, ruhovoj ankstyvųjų vaikų veikla tą dieną; . jaunas ikimokyklinis amžius Konsultacija tėčiams „Kaip organizuoti dalykiškai erdvaus namo vidurio ugdymą“. Miniprojekto „Grove viduriukas mažyliui namuose“ kūrimas ir pristatymas tėčių Kūrėjas, psichologas, papildomo ugdymo specialistas meniniam ir estetiniam vaikų vystymuisi 1.4. Profesionalus savarankiškas Vyvchennya struktūros ir zmistu FGZS tobulinimas. Psichologinio ir pedagoginio seminaro tėvams ir vaikams vedimo bei ikimokyklinio ugdymo FGZS įsisavinimo scenarijaus kūrimas. Kuriamos erdvės objektų grupės pristatymo rengimas kaip būdas suprasti ankstyvojo ir jaunesniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų tarpusavio žaidimo, bendro žaidimo daiktais, grubios veiklos saugumą 1.5. vidurio

5 ROZDIL II. Sitka osvіtnyoї dіyalnostі (skolintis) iš ankstyvųjų vіku grupės Kūno kultūra L_plennya * Muzika P_znavalny plėtra * Kūno kultūra (vaikščiojant) Piešimas * P_yatnitsa FILMAS * Muzika P_yatnitsa Kūno kultūra Protingos žinios: * - veikla vykdoma pogrupiams; / - Užimtas cherguєtsya per dieną.

6 mėn. LUTII (pirmasis ROZDIL III. Apšvietimo ciklograma režimo akimirkomis LUTII Pirmadienis Antradienis Trečiadienis Ketvirtadienis Penktadienis Individualūs situaciniai pokalbiai su vaikais augintiniais. om į pagalbą serialas „Jakas su mūsų katinu“. spalvingo lyalok bi-ba-bo grindų teatras .pasirinkimas: čiuožimas nuo svarmenų, žaidimas sausame baseine, pasivaikščiojimas pataisos takais, siūbavimas ant goydalkų, važinėjimas dviračiais, puikūs pedalo automobiliai Snidanok. žaidimo veikla pirmoje dienos pusėje (pakeiskite nuo stalo) Vaikų žaidimai prieš pasivaikščiojimą. Muzikiniai-ritminiai žaidimai su stiklainiais ir metaliniais telefonais Didaktiniai žaidimai iš serijos „Vaikinų nuotraukos“. „Rinkis patiekalus“. Eksperimentuokite su testu „Lipim paplotėliai, kolobokai ir trapios tešlos pyragaičiai“ Žaidimas-praktikas iš savitarnos pradedančiojo tobulėjimo: „Padedame surišti „užsispyrusius“ gudziukus.

7 Pasivaikščiojimas vyksta kasdien iki pasivaikščiojimo kortelių. Įvairios pirštų gimnastikos atlikimas Viyshli pirštai Mi kopūstų rubaemo- Penki broliai ant rankų Maša užsidėjo kumštinę pirštinę nusiplauk rankas ir gerai nusiplauk rankas. Skaitau potisą „Vodička, Vodichka, būk protingas su mano asmeniniu“ Obid. Atidžiai įvardykite pietums ruošiamas žoleles: daržovių sriuba (daržovių sriuba), mėsos kotletas (mėsos kotletas), obuolių kompotas (obuolių kompotas) plonas. Pasiruošimas dienos miegui. Mažų „mieguistųjų“ eilėraščių ir pasakų skaitymas. Spіv koliskovyh pіsenok Miegokite valandą, užmigti rykštė. O.L. Barto Durne taikinys. S.Ya. Marshak Katė turi auksinį kolosą Tylus kazokas. S.Ya. Marshak Miegok, mano džiaugsme, miegok. Sveikatos gerinimo kompleksas yra tiesiai ant sofos po miego „Igrushki mesti“. Sąmoningai – žaidimo veikla antroje dienos pusėje (veikla) Žodinis žaidimas: „Žaidėjo teisė Žaidėjo teisė“ „Kumščiai-dolonki“ Odos žmonių modeliavimas „Uodai“ „Įvardink savo puikius galvosūkius – savo“ meiliai „Vaikinų ir mergaičių portretai, kurių kortos Vaikų veikla po pasivaikščiojimo Syuzhetnovіdobrazhuvalnі Nya tychkom Miuziklas Teatralizuotas „Bіlі snіzhinki“ apvalių šokių ir vaikinų vistavi anonsas. muzikiniai žaidimai lyalkos šokyje „Šokis Lyalkovy teatras stovėkite su iliustracijomis ir pasilenkite prie savo draugo „Ožkos varpelio ir jogo draugai“, T. Karamanenko“ Svyatkova progulyanka“ muzikos. A. N. Aleksandrova Vakarienė. Uždarykite vakarui paruoštų žolelių pavadinimus: kopūstų salotos (kopūstų salotos), troškinys su sira ( sirna troškinys) ir taip toliau.

8 Vaikų žaidimai centre varyti tą šunį, centre persirengti Zustrich su mokytoju-psichologu Žaidžiame centre vaikų žaidimą, kuris vystosi, Žaidimai su sandėliukais Didaktiniai žaidimai Teatras ant žaislų: su popieriniais flanelgrafais rusų k. su piramidėmis ir lyalkomis „Odyagnemo nar. kaztsі "Ripka" su berniuko ir mergaitės įdėklais Gras su kamuoliukais poromis "Tu esi aš, aš esu tu" pasivaikščiojimui" MADOU kerivnik vadovas

Perspektyvus kalendorius ir teminis edukacinių užsiėmimų planavimas Vaikų sveikatos centre (Stroykina O.V., vyresnioji auklėtoja)

1 2.4. Užtikrinti aukštųjų, pirminių ir besivystančių tikslų vienybę, vadovauti ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo procesui. 2.5. Laikykitės apšvietimo žaliuzių integravimo principo

PRIIMTA 2018-08-30 MADOU „Pinokio“ 1 protokolo pedrito sprendimu. PATVIRTINTA MADOU „Buratino“ vadovo D.G. Vaikų priėmimas, žaidimai, reitingavimas

PATVIRTINTA NRMDOBU „TsRR-d / s“ vadovas Usmishka „O.O. Usoltsevos įsakymas 286-0, 2013 m. liepos mėn. „11“. Vizualinio-apšvietimo darbo planavimo ciklograma trumpų valandų perjungimo adaptacinei grupei

Trumpas MBDOU d/s pagrindinės ikimokyklinio ugdymo programos pristatymas 43

Penktadienis Ketvirtadienis Trečiadienis Antradienis Pirmadienis Žaidimo ciklograma kitoje ankstyvojo amžiaus grupėje I pusė dienos I ir II ėjimas II dienos pusė Didaktiniai žaidimai ant Rukhomi žaidimų

8 priedas ANKSTYVOJO VIKINGO VAIKŲ VEIKLOS RŪŠYS Ikimokyklinio amžiaus vaikų veiklos rūšys

Pirmadienio dienos Pirmadienis 2016-2017 m. dvasinio ir apšvietimo darbo planavimo ciklograma pradinė diena vidurinė grupė 1 Spіlna dіyalnіst suaugusiems ir vaikams, tobulinant apšvietimo integravimą

Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo pradinio fondo „Vaikų sodas 1“ mokytojo vaikų apšvietimo darbo planavimo ciklograma 2018 2019 m. Sukonkretinti tą nuteistojo-iliuminacijos korekciją

Konsultacija mokytojams: Švietimo ir mokslo ministerijos įsakymas „Federalinio valstybinio švietimo standarto propagavimas“ Rusijos Federacija 2013 m. liepos 17 d 1155 „Dėl federalinės valstijos apšvietimo patvirtinimo

Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo pradinė hipoteka "Vaikų sodas 4 "Sonechko", Maskvos rajono ZATO Svіtla Saratovo sritis" Pristatymas

Anotacija AIŠKINAMOJI PASTABA Pirminis planas yra vietinis norminis dokumentas, reglamentuojantis vaikų ugdymą 04-05 pirminės rotacijos metu. Pradinis planas yra detaliai suskirstytas

Amžių ir individualių raidos ypatybių, jų apšvietimo poreikių ir interesų specifikos tobulinimo programų įgyvendinimo formos, metodai, metodai ir technikos.

Dienos šviesos apšvietimas darželyje atitinka federalinius valstybės standartus. Vandens ūkio vadovo pavaduotojas: Todorenko O.V.

1 Pagrindinis DNZ ​​veiklos nušvietimo metodas yra programų kūrimas pagal vihovants ir ikimokyklinio ugdymo tikslų siekimas. Programa skirta protų kūrimui, vaikų vystymuisi,

Antradienis Dienos PIRMADIENIS: 1. Rankinė gimnastika 2. Vaikščiojimas sveikatos takais 1. Pradedantieji poruoti vaikus su suaugusiais: - saugokitės tėčių ir vaikų poravimosi (1) * - individualūs pokalbiai su tėčiais

Valanda 7.30-7.50 Vaikų priėmimas į gatvę, splkuvannya, gra Vaikų dienos režimas šiltuoju (sveikatos) metų periodu (pelynas)

Pirmoji dienos pusė Edukacinių užsiėmimų su ikimokyklinio amžiaus vaikais organizavimo ciklograma 2018-2019 m.

Pirmoji grupė ankstyvojo amžiaus "Bdzhilki" (nuo 1,5 iki 2 metų) surengė Šviesos dienos valandą 60 minučių 7,00 8,00 Žaidimų nepriklausomybė. Individualus darbas iš vaikų. Meninė kalba,

Svarbiausias dienos miegas ikimokyklinio amžiaus vaikams yra 2-2,5 metų. Vaikų nuo 3 iki 7 metų savipagalbos veikla (žaidimai, speciali higiena) skolintis į dienos režimą ne mažiau kaip 34 m.

3-ojo gimtadienio vaikų dienos tvarka ir režimas apšvietimo instaliacijoje (ankstyvoji augančio tiesumo grupė) šaltasis (apšvietimas) periodas (žolės pavasaris) Režimo akimirkos,

Programa nustato ugdomosios veiklos organizavimą ikimokyklinio ugdymo lygmeniu. Programa užtikrina ikimokyklinio amžiaus vaikų specifinių savybių ugdymą įvairiuose veisimo būduose.

PAŽYMĖKITE DIALINĖS VAIKĄ IR GEF DIALINĖS APŠVIETIMO FORMĄ IKI Be vidurio - rozmov žaidimas su ruhiv elementais; - Integruotas; - Rankovos gimnastika; - suaugusiųjų ir vaikų lova

Aiškinamasis raštas Netarpinės – šviečiamosios veiklos planas sudaromas pagal: Federalinį įstatymą „Dėl apšvietimo Rusijos Federacijoje“; Organizavimo ir sutvarkymo tvarka

Priimta Pedagoginės spinduliuotės protokolo 1-oje redakcijoje 2017-08-31. PATVIRTINTA: 51 įsakymas 2017-08-31 Pradinis planas 2017-2018 m. apšvietimo įrengimas"Vaikiška

Suformuokite robotą su vaikais pagal FGZS, kuris psichiškai atitiks apšvietimo kambario veiklos odos tipą

Mokytojo darbo programa

Zrazkove spіvvіdnoshnja vіdіv іdіаchoї diyalnostі ir formuoja osvіtnої diyalnostі. 1. Variklis. Іgrova rozmov su ruhіv elementais; Іgrova rozmov su ruhіv elementais; Ruchovos veikla

Mokytojo veiklos su ikimokyklinio amžiaus vaikais ciklograma MBDOU 44 2013-2014 n.r. Patvirtinu MBDOU "D / s 44" / N vadovą.

Vyresnysis mokytojas Moshkina O.V. Pagalvokite apie tai, ką darote planuodami Objektyvus savo darbo įvertinimas Teisingumas Tikslų ir užduočių vizija Aiškus darbo rezultatų pristatymas Optimalių būdų, naudos pasirinkimas

Savivaldybės biudžetinis ikimokyklinis hipotekos vaikų lopšelis 31 Ekologinis projektas in jaunesnioji grupė Tema: "Mūsų lapės krepšiai" Parengė: 1 kategorijos groomer Kozelska Irina Ivanivna m. Tverė

Šaklina V. A. Vykdymo režimo momentai 1. Vaikų priėmimas. Individualus globėjos darbas iš vaikų. Savarankiška vaikų veikla prie rožės klosčių. Bendravimas su tėčiais. 7.30-8.20 val

Iš viso (kіlkіst / val.) obov'yazkovіy dalyje 2 metai 30 xv 3 metai 20 xv 13 5 metai 25 xv 15 7 metai 00 xv

AIŠKINAMASIS PASTABA apšvietimo organizavimas, їх rozpodіl už likimus, tęsiančius usogo terminą navchennya Pradinis Valdovo planas

ANTRAJĄ OBOVJAZKOVO PIRMADIENĮ IR VEIKLOS RŪŠYS VICHO-LIGHTING DARBŲ CIKLOGRAMOS savaitės dienos ANKSTYVOJO VIKU Rankovo ​​Metų žygio GRUPĖSE

APŠVIETIMO VEIKLA GERAIS MOMENTAIS SU ŽAIDIMŲ TECHNOLOGIJŲ PERGALMĖMIS GEF DO naujuose norminiuose dokumentuose netarpinio apšvietimo veiklos akcentas perkeliamas į apšvietimą

Trumpas 1-osios jaunimo grupės darbo programų pristatymas Ankstyvojo amžiaus 1-osios jaunimo grupės mokytojos darbo programa. Individuali draudimo programa

Abdulmanova Irina Volodimirivna dėstytojas Ivanchina Ganna Mikhailivna dėstytojas Čekunova Natalija Juriivna lektorė logopedė MADOU "CRR D / S 7 "Usmishka" m. Birskas, Baškirijos Respublika

Aiškinamasis raštas. Reglamentas buvo parengtas pagal Federalinio valstybinio ikimokyklinio ugdymo apšvietimo standarto standartus, taip pat metodinės rekomendacijos GMT (Miskogo metodinis centras)

PROGRAMŲ SU VIKOVIČIO FORMA ĮGYVENDINIMO FORMA, METODAI IR METODAI IR VIHOVANTSIV INDIVIDUALI SAVYBĖS, APŠVIETIMO REIKALAVIMŲ SPECIFIKACIJA. Nukreipkite vystymąsi ir apšvieskite

Priimta Pedradoy DNZ Protokolas 1 Data 2016-09-19 Dvasinio ir apšvietimo proceso planavimo MBDOU 106 I nuostatai. degimo padėtis 1.1. Tse planavimo nuostatos yra aiškiai suskirstytos

Naftoyugansko rajono savivaldybės ikimokyklinio ugdymo biudžetinė įstaiga „Vaikų ir vaikų ugdymo centras „Teremok“

SAVIVALDYBĖS AUTONOMINIO IKIMOKYKLINIO ĮSTAIGOS APŠVIETIMO PAGRINDINĖ IKIMOKYKLINIO ĮSTAIGOS APŠVIETIMO PROGRAMA Įsteigia „VAIKŲ VAIKO SODO PLĖTROS CENTRĄ“

PATVIRTINTA: Pedagoginės tarybos DOP 54 protokolo 1 tipo „28“ serpn 2015 m. PATVIRTINTA: V.O. PRADINIS Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaigų apšvietimo planas

Jaunimo grupė Valanda Režimo momentas Nukreipkite vystymąsi 08:00-08:40 08:30 09:00 09:00 09:15 09:15 09:30 09:30 09:40 09:40 09:55 09:55 10: 30 10:40 Vaikų priėmimas

KALENDORIUS-TEMATINIS PLANAVIMAS VAIKAMS NUO 2 IKI 4 KAMBARIŲ, ĮSKAITANT Misyats Spring Zhovten Lapų kritimas Krūtinė Sichen Lutiy Berezen Kviten Lipen Lipen Serpen Osіn Ludina Budinok Žiemos žaislai

1 valanda 1-ojo amžiaus grupės lengvo aktyvumo ciklograma (nuo 2 iki 3 naktų) Pirmadienis Antradienis Trečiadienis Ketvirtadienis Penktadienis

Dar vienos jaunos grupės sveikatingumo kultūros formavimui projektas „Sveikas mažylis! Projekto tipas: informacija ir mystetsky. Projekto tipas: edukacinis ir žaismingas. Įgyvendinimo terminas: dovgostrokovy (1 lapo kritimas 1

AIŠKINAMASIS PASTABA Pradinis planas yra vietinis norminis dokumentas, reglamentuojantis 205-206 m. pradinių klasių vaikams skirtų užsiėmimų aprėptį. Pradinis planas yra detaliai suskirstytas

Vymogi iki ikimokyklinio ugdymo ir obsyagu ugdymo programos sandaros 2.1. Programa nustato ugdomosios veiklos organizavimą ikimokyklinio ugdymo lygmeniu. Programa

Pirmosios jaunos grupės mieguistumo ciklograma

Savivaldybės biudžetinis ikimokyklinio ugdymo pradinės hipotekos kompensuojamojo tipo vaikų lopšelis 215 Priimtas: Pedagoginių sprendimų dėlei 2018 m. protokolas 1 vіd "29" r. Sertifikatas: MBDOU vadovas

Savivaldybės biudžetinis ikimokyklinis apšvietimas įrengtas vaikų lopšelis su kompensuojančiu vaizdu 215 Priimta: Pedagoginiams sprendimams Protokolas 1 vіd "29" serpny 2018 p. Sertifikatas: MBDOU vadovas

Struktūrinis burbuolių ugdymo suskirstymas su MKOU „KSOSH 2“ ikimokyklinio ugdymo grupėmis. Roboto pažeidėjo sistema mintyse įgyvendinant federalinį išsilavinimo standartą iki 2017 m. Bendradarbis: Proshina Anna V'yacheslavivna 1 skaidrė.

Jaunos grupės MBDOU lopšelio „Sonechko“ kirpėjos darbo programa 2018-2019 m. darbo programas: I. CILIOVIUS

Užsiėmimų vaikams planavimas ir organizavimas rožinis filmas(Pakartojimas, paaiškinimas, paaiškinimas, rozmov, rozpovid). 2. Taisyklingas neverbalinis

MDOU „Priozersky vaikų darželis“ Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo pradinė hipoteka „9 kombinuoto tipo vaikų darželis“ Vihovatel:

Projektas "Svečiame pas kazoką" Draugas jaunoji grupė 1 "Raiduga" Z 01.27. iki 2014-01-31 Tikslas: Plėsti vaikų rusų liaudies pasakų žinias. Užduotis: 1. Išplėskite teiginį apie liaudies pasakas, liaudies miegą

muzika, kazok, virshiv; - Peržiūrėkite nuotraukas; - rukhova veikla - - įvaizdžio kūrimas (tapyba, tapyba, aplikacija): - muzikinis

Mokslinio bendradarbiavimo centras Interactive plus

4 papildymas Priimta pedagoginės tarybos, protokolas 2017-08-30 1 p., įgaliotas 2017-08-30. 151-a

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga „Vaikų sodas 132“ (MBDOU 132) 132-t?

Projektas „Įvaizdžio kūrimo veiklos ir pirštų igorų antplūdis naujagimių trečio gimimo raidai“

MDOU „Vaikų darželis 3 auksinė žuvis» PLO DO reguliavimo ir teisinė bazė federalinis įstatymas 2012 m. gruodžio 29 d. iki 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ datos; 1998 m. balandžio 24 d. federalinis įstatymas 124-FZ

Kompleksinio teminio principo įgyvendinimo organizacinis pagrindas skatina Programas būti perspektyviu kompleksiniu teminiu planavimu visoms amžiaus grupėms, kurio tematika yra orientuota.

Sveikatos gerinimo vizitų vasarą ciklograma ( jaunas amžius) Valanda Ateik 7.00 Rangų priėmimas ant šviežios žemės Tiesiai į pagrindinius judėjimo tipus 8.05 Rankinė gimnastika 8.40

Pradiniame MBDOU „Vaikų sodas 11“ ikimokyklinio ugdymo programos Pagrindinės edukacinio apšvietimo programos įgyvendinimo plane (atsižvelgiant į pirminį planą) numatomas nepertraukiamas organizacijos pakeitimas.

Darbo pradžia su pagrindine edukacine ir edukacine programa PRADINIS PLANAS 2015-2016 m

Suverenios valstybės pasižadėjimas apsaugoti Kemerovo regiono specializacijų sveikatą 2 „Krykhitka“ PRIIMTA Pedagoginės tarybos DKUZ IKI MPE 2 „Krykhitka“ 2019 m. protokolas. PATVIRTINTA vadovo įsakymu

Stverzhuyu MADOU d / s 81-ІV Suf'yanova L.B. vadovas. 2015 m Dienos režimas I jaunų 8 grupėje (šaltas laikotarpis)

Spilni igri su vienmečiais po suaugusio vainiku p_znavalne Žvelgiant į nuotraukas, lyginant su suaugusiu ir miegojimo žaidimai su vienmečiais po suaugusio vainiku - dovkolos šviesa

Trumpas kaimų vichovantų tėčių (įstatyminių atstovų) ikimokyklinio ugdymo programos pristatymas. Novosiljos Lomonosivskio rajonas Leningrado sritis Apšvietimo programa

I.V. Baghramyan, Maskva

Žmonių užaugimo būdas baigti dygliuotus. Vaikui pirmoji gyvenimo mokykla yra tse її sіm'ya, yak є tsіlim svіtom. Šis vaikas mokosi mylėti, būti kantrus, džiaugtis ir užjausti kitus svarbius jausmus. Simso laikais valdžia formuojasi vis mažiau emociškai ir morališkai: tų idealų persvarstymas, vertinimai ir tsіnіsnі orientatsії, nusistatymas į otochyuchichih ir aktyvumas. Pirmenybė teikiama vaikams, gulėti savarankiškai (M.I. Rozenova, 2011, 2015).

Skilimas

Apie tuos gausiai parašyta, kaip svarbu jie įsileidžia, užbaigia senąjį budėjimą. Jei vėl pajudėsi, daugiau nebegrįši (užimsi erdvę) ir nebus energijos. Kodėl linkčiojame, skaitydami taip motyvuojame sutvarkyti statistiką, bet, kaip ir anksčiau, viskas paliekama savo vietose? Yra tūkstančiai priežasčių įtraukti wiki. Abo zovsіm nepradeda sutvarkyti užkimšimų, kad Comor. Ir jau garsiai lamojo sau: „Susitvarkiau, reikia paimti į rankas“.
Nesunku prisiminti, kad tai įskiepytos ir neįprastos kalbos - tai tampa bendrine „gerojo pono“ kalbos programa. Ir dažnai – dar vienos neurozės priežastis tiems, kurie, stebiuosi, negali jos įveikti. Net jei tai mažiau mirobimo „kaip poreikis“ - ir jei taip geriau sau, tada gyvename laimingiau. Tai mums tinka. O tai reiškia, išsiaiškinkime, ką taip reikia išardyti specialiai jums.

Santykių su tėvais menas

Tėvai dažnai myli savo vaikų vaikus, augina juos, jei jie pasensta. Smirdžiai įsitraukia į savo ypatingą gyvenimą, linksminasi, bylinėjasi... Kad vaikai nenorėtų kovoti su savo tėvais, šukės nabridli їhnє vchennya.

Koks darbas?

Netobulųjų šlovinimas. Vaikai atsakingi už tai, kad suprastų, kad tėčiai nepasiduos, smarvė nesikeis, lyg nenorėjai. Jei susitaikysite su šiais trūkumais, jums bus lengviau juos išspręsti. Jūs tiesiog nustojate tikrinti kitą nustatymą, sumažinkite jį anksčiau.

Kaip išvengti blogio

Jei žmonės daro savo, tai nieko, už retus vinnyatki, ir negalvokite apie tuos, kurie gamina stosunkius ant šono. Ir vis dėlto, už statistikos, jie dažniausiai išyra savaime dėl vardo. Maždaug pusė žmonių ir moterų keičia savo partnerius pagal teisines sutartis. Žodžiu, tikrų ir netikrų žmonių skaičius padalintas nuo 50 iki 50.

Pirmiausia pakalbėkite žemiau, kaip išgelbėti skrybėlę nuo akių, svarbu suprasti