Prikmetniki sa píšu so spojovníkom a naraz. Skladacie doplnky

Pomlčka a zlosť písanie skladacích anotácií

Hodina ruského jazyka pre 6. ročník

Ciele lekcie:

Formovanie vedomostí o pravopise skladacích zošitov,

Rozvíjajte analytickú myseľ, pamäť študentov

Prijmite školenie štandardného nastavenia pred prvým krokom.

Pokrok v lekcii

1. Organizačný moment

2. Kontrola domácich úloh

Aké jedlo sa dá pripraviť doma?

Deti, ktoré diktujú na papieriky, zapisujú frázy s poznámkami, kde je napísané -NN-:

drevené viroby

kachiny nes

s najväčším dlátom

karafa kliatby

tenká aktovka

cínový vojačik

vŕzgajúci breh

deň bez vetra

rašelinový močiar

slamený muž

Deti si môžu zapísať čísla 1, 3, 4, 6, 8, 10.

3. Príprava pred implantáciou nového materiálu

Počas prestávky učiteľ rozdáva rozdelené texty (jeden na lavicu) - lekcia z diela I.A

V texte, ktorý je skopírovaný na štúdium pokožky, môžete vidieť slová, ktoré Buninovi pomáhajú sprostredkovať farbu a odtiene farieb.

Jedno dieťa číta nahlas:

…Nad nami, v blízkosti bezodných hlbín, boli látky stmavené v jemnej karmínovej farbe. A potom sa všetko zmenilo: prechádzajúci vietor sa zmenil na modrofialový, more nad ním bolo tmavofialové. A tmavé oblaky na západnej oblohe sa rozžiarili stále veľkolepejšie.

Učiteľ by sa mal okamžite opýtať:

– O čom je tento text? (O prírode, o príchode večera, o západe slnka)

Poďme zistiť, čo farby znamenajú a ako sa píšu:

Svetlá malinová Modro-lila Tmavofialová

Čo je na týchto anotáciách zvláštne? Zvláštnosť spočíva v tom, že mená sa píšu so spojovníkom.

4. Vysvetlenie nového materiálu

Čitateľ, sledujúc dieťa, jasne uvádza pravidlo: skladacie štítky, ktoré označujú odtiene farieb, doplnkové odtiene farieb a znaky sa vždy píšu so spojovníkom. Rešpekt je zdôraznený pri slove navždy.

Napríklad:bledočierna, sladkokyslá, modročierna atď.

Učiteľka dáva pokyn deťom, aby ukázali svoju učiteľku (učiteľ 6. ročníka M.T. Baranov, T.A. Ladizhenska) a oboznámili sa s pravidlom písania príručiek so spojovníkom.

Jedno dieťa číta nahlas a komentuje pravidlo, pričom si predstavuje svoje zadočky.

Spojovník sa používa, pretože skladacia poznámka je vytvorená vo forme skladacích mien, ktoré sa píšu so spojovníkom:u kamarátapіddenno-nedeľa , tvoj zadok:pіvnіchno-skhіdny (pvnіchny схід);

Pomlčka sa berie do úvahy, pretože skladacia poznámka je vyrobená spôsobom skladania rovnakých slov, medzi ktoré môžete vložiť dlahuže:

zadok: girko-solona (girka a soľ), rusko-anglický (ruština a angličtina).

Je dobré písať skladacie anotácie, ktoré sú vytvorené na základe slov: zaliznychny (zaliznytsia).

Teraz čitateľ vyslovuje Vikonati takéto prikázanie:

Šitie je potrebné rozdeliť na dve časti (posledná časť stola na stole je spravidla dokončená, učiteľ je umiestnený vzadu alebo navrhnutý na doske):

Príkaz: vyplňte stôl zadkom.

Anger napísal Prikmetniki

Písanie anotácií s pomlčkou

Pri písaní si zapíšte dôležité slová zeleným perom, ktoré si musíte zapamätať:Podozrivo hnedé a napínavo politické.

5. Primárne upevnenie

Učiteľ prečíta tip, deti pozorne počúvajú a píšu zložené poznámky, potom vysvetlia, ako písali a aké je pravidlo:

Tmavo hnedá bavlna Yshov na večerné zhromaždenie Takže po únave z noci, Takže vytlačíme citrón, Už vtedy som sa spamätal, Kam vkladať spojovníky v slovách. Pamätajte si našu lekciu Učiteľ v škole hovorí: "Tento chlapec je hlava!"
("detská opatrovateľka")

Chlapi píšu:tmavo blond, púdrová, citrónovo žltá.

(Najčastejšie sú deti posielané na recepciu a sú registrované ako predsieň).

Vysvetlenie pre deti:

Tmavohnedá – skladací prívesok znamená odtieň farby, ktorý sa píše so spojovníkom.
Lemon-zhovtiy – skladací prívesok znamená odtieň farby, ktorý sa píše so spojovníkom.

Niektoré časti filmupіvnіchny zhromaždenie ?

Známkovanie žiakov:

S menovkou si k tomu vyrobíte skladací zápisník –pіvnіchno-skhіdny , písať so spojovníkom.

Slovo je napísané na doshtagirko-solona , učiteľ položil jedlo: ako vybledneme pri písaní skladacieho zošita?

Táto skladacia taška je vyrobená z dvoch nezávislých štrbín, medzi ktoré môžete vložiť dlahuі horké a slané, preto sa píše s pomlčkou.

Za chráničom ruky je šnúrka nasmerovaná doprava:

(Sil) štát, (fyzika) matematický, (ruský) anglický, (oceľový) pivovar, (stredné) storočie, (tesný) tavný, (zelený) šedý, (desať) povrch, (lokomotíva) oprava, (čistý) skhidny, (zo zhovta) červony, (tri) metre, (záhrada) mesto, (koľajnica) valcovanie, (pivnіchno) zakhidny, (štyridsať) kilometer, (dlhé) ruské, (továreň) továreň, (bavovnyano) papier, (dvoj) izba , (chavuno)livarny.

Bogdanova G.A. strana 39, cvičenie 79:

Jeden zo študentov prečíta úlohu: rozpoznajte hlavné slovo a zastarané slovo v slovných spojeniach a odstráňte z nich poznámky:

Far Skhid - Staroveký Rím - (film) podobné slová – Čierne vlasy - Dlhé nohy (žeriav) – Široké ramená (juniori) – (budinok) z veľkého paili -

Pýta sa učiteľ vibračne.

Chlapci, skladacie doplnky, ktoré označujú odtiene farieb alebo pridanie farieb, pomáhajú „zvýšiť“ rozmanitosť, rozmanitosť pri príliš veľkom svetle.

V dielach I.A. Bunin – veľký majster slova – takéto anekdoty často vikorizujú (dnes sme ich už videli pomerne často).

Píšte z aplikácií prevzatých z diel spisovateľa, skladanie poznámok spolu s menami. Vložte chýbajúce písmená, otvorte ramená:

(Zelené) svietiace svetlo,
(Ne)chytanie svetla
Zhromažďovanie nad zemou.

(Prosperujúci) jasný, ako jar,
Pre (nedávno) chladné počasie sneží.
Raptom Bliskavka dostal všetky haši
Tmavé ... a (modré) modré svetlo.

…Tam oholili (dobre) kameň v tvare peleríny.

I bobule (hmlistá) modrá
V suchý deň.
…Aj more v lete pokojné
Na Rifi je všetko tak láskyplné
(Blackite) fosforová píla.

Rodina maľovala žrebcov (sivou) zelenou farbou.

Kosák mesiaca, (kalamut) červený a ovisnutý na boku,
Unesený na okraji oblohy.

Na galyavinoch pri plchovi svietili pavučiny a zlaté javory boli nepolámané.

Slabý záblesk (modravého) oloveného svetla slabnúceho dňa.

Naučte sa písať samostatne, počúvať troch študentov, dávať známky a kontrolovať svoj hlas.

6. Taška na lekciu

Zopakujme si ešte raz pravidlo, keď sa skladacie poznámky píšu naraz a keď sa píšu spolu:

Dobré písanie sa robí na hovorových anotáciách, ktoré sú vytvorené na základe slov.

Zaliznychny< железная дорога

Nasledujúce sa píšu so spojovníkom:

uveďte odtiene farieb: žlto-modrá

vytvorené vo forme skladacích mien, ktoré sú napísané so spojovníkom: pіvdenno-zakhіdny< юго-запад

Slovo vzniklo zjednotením samostatných slov: záhradníctvo a mestské< сад и огород.

Slová, ktoré si treba zapamätať:

Supply hnedá Suspilno-politický

7. Domáce záhradníctvo

Učiteľ píše domácu úlohu za domácu úlohu. Domáca úloha je na uvážení učiteľa. Napríklad napr. 309. Do jedného stĺpca je potrebné napísať skladacie anotácie, do ostatných anotácií, ktoré sa píšu so spojovníkom. Jeden zo študentov číta knihu. Čitateľ chápe a chápe, ako sa pohybovať doprava.

Skladacie poznámky sa píšu naraz, nasledovne:

jedna z častí prívesku nie je vikoristická ako samostatná (vuzkogrudny);
vzniklo zhustením slov, z ktorých jedno je inak usporiadané (pevné);
Toto je knižný slovník a vedecký a technický výraz (vysoko platený, nízkokalorický).

Pamätajte: poznámky sa píšu naraz, ktorých prvá časť je skrytá so slovami:

vysoká (vysoko kalorická);
nízka (nízka teplota topenia);
husto (husto osídlené);
dôležitý (dôležitý);
hlboko (dôležité);
široko (rozšírené);
vuzko (vuzkovidomchiy);
nižšie (priniesť nižšie fakty);
vysche (preexponované vysche);
čistý (čistý);
bagato (bagatogalusevium);
silne (silne);
skvelé (veľké);
gostro (štátny pozemok);
slabo (slabý).

Skladacie anotácie sa píšu so spojovníkom, nasledovne:

slovo je vytvorené ako meno so spojovníkmi (pivdenno-zakhidny; vinyatok - slová s predponami: pryamudar'inskiy);
slovo sa začína na občiansky-, masový-, ľudový-, vedecko-, základno-vedecko-technický;
prvá časť končí na -IKO (historický archív);
označuje odtieň farby (červená a biela);
slovo je vytvorené na rozpoznávanie mien a prezývok (Jules Vernivsky);
slovo vzniklo z dvoch a viacerých základov, ktoré označujú rovnocenné pojmy (obchod);
slovo vzniká pridaním anotácie a názvu a preusporiadaním týchto slov na miestach (literárno-mystetsky)

Pamätajte: Ak je v skladacom zošite číslo, ak sa píše číslicami, slovo sa píše so spojovníkom: 11-miestne.

Rozdeliť: zložené slová pre slová, ktoré vyzerajú takto:

vysvetľujúce slová (husto osídlené obyvateľmi - husto osídlené);
sú tvorené z hranola na -SKI a prikmetniku (priateľské úpravy);
vyklopené zo slúchadla na -YUSHCHE (-YASCHE) a slúchadlo (pokorne krásne);
rýsuje sa význam čistenia (kryštálovo čistý (ako krištáľ)).

Test

1. Uveďte, v ktorom riadku sú všetky slová napísané naraz.

a) modré (oko), (auto) oprava, (štyridsať) rokov
b) (ďaleko) podobné, (všetky) cudzie, (10) percent
c) (päť) miestnosť, (veľký) panel, (svetlo) modrá
d) (nižšie) upísané, (ruská) japonská vojna, (bohato) obitsyauchy

2. Uveďte, v ktorom riadku sú napísané všetky slová.

a) (maximálne) presné, (hrozivo) nedbalé, (mimoriadne) prezrádzajúce
b) (nepremenne) ostrý, (nepremenne) žiarlivý, (podobne) európsky
c) (Alma) Ata, (úžasne) bystrá, (vysoko) profesionálna
d) (maximálne) pravdivý, (neúplatne) pokojný, (dokonale) austrálsky zločin

3. Označte, v ktorom riadku sú všetky slová napísané pomlčkou.

a) (rano)feudálna, (tajne) šťastná, (elektronicky) výpočtová technika
b) (feudálna) pevnosť, (barbarno) blidy, (girko) slaný
c) (literárne) umelecké, (obrovsko) nedbalé, (detské) naivné
d) (sladko) bzučiaci, (ľudovo) poetický, (pivnіchno) morský

Kľúče k testovaniu

Pokročilá hodina ruského jazyka pre žiakov 6. ročníka

Téma lekcie. Pomlčka a hnev písania skladacích príloh.

Typ lekcie je učenie sa nového materiálu.

Ciele lekcie:

osvietenie: poznať mysle nahnevaného a pomlčkového písania skladacích anotácií, naučiť sa správne písať skladacie anotácie a načrtnúť výber zlého a pomlčkového písania;

rozvíjať: zlepšiť presnosť pravopisu; rozvíjať monologický jazyk;

vykhovny: vikhovuvat vmіnya pratsyuvat v skupine, shanoblivaya uvedenie do myšlienok spolužiakov.

Obladnannya: multimediálna inštalácia, prezentácia, sebahodnotiace hárky, rôznofarebné figúrky, letáky.

Choďte na lekciu.

ja. Organizačný moment.

Ahojte, chlapci, sadnite si.

No otočte to, chlapci, prečo je všetko na svojom mieste, prečo je všetko v poriadku: perá, knihy a šitie? Stále sedíte správne? Všetci sa s úctou čudujete? Chcem orezať pokožku a pripraviť o hodnotenie päť.

Preto vám prajem dobrú a plodnú prácu v triede. Skončime lekciou šitia návrhov. Zapíšte si číslo triedy robota do poznámok vašich pracovníkov.

II. Kontrola domácej úlohy.

"Útok na mozog"

Je to skvelá téma, o ktorej naraz diskutujete?

Čo viete o tejto časti jazyka? Pomôže nám harmanček. Musíte povedať, keď ste zdvihli pelust, aké je správne tvrdenie?

Poznámka označuje predmet.

Zmeny pre pohlavia, čísla, pododdiely. Toto je trvalé znamenie.

Prikmetnik bohaté svedectvo)є vіdnosnym, slepé črevo matkine (ruky)- yakisnym, prikmetnik zimný deň)- pridelíme.

V príponách predpôn po zasyčaní i c pod znelou polohou sa píše E, v neznelej polohe E.

Nie je to tak, že slová sú umiestnené blízko značky, nie sú veľmi podobné, nie sú napísané naraz. Ak sa prídavné meno iz NOT dá nahradiť synonymom bez NOT, musí sa napísať inak.

Vibirkový diktát.

Ako pravopis spojený s pravopisom zošita sa v súčasnosti predkladá na overenie v ruskom jazyku. (N a PN v prílohách.) Tu je distribučný materiál č.1. Uveďte čísla týchto slov, ktorými referentka napíše PN.

Drevené viroby

Uti..iy nіs

S primárnym rezačom

Dekantér prekliaty

Tenký kufrík

Cínový vojačik

Potravinový breh

Lemo..yy s_k

Rašelinisko.

Tradičný tanec

(Deti môžu písať čísla 1, 3, 4, 6, 8, 10.)

Vzájomné overovanie.

Vymieňajte si poznámky a otočte prácu spolužiaka. Otočné šitie. Komentujte riadky. (Precvičte si jednu lekciu.)

Pracujte so sebahodnotiacim hárkom (pre dve úlohy).

III. Vývoj nového materiálu.

Formulácia tým, označte úlohu lekcie.

Dnes si na hodine potrebujeme doplniť vedomosti o pravopise zošitov.

Prečítať text.

Západ slnka fúkal vietor modro zelená hvili girko - slané moriach. Na palube Ribalský loď stojaca vysoko sivú bradu muž a čudoval sa diaľke. Črtajúce sa na obzore trojhlavý brig. Viseli nad ním bielo-červená hmari. Jedno bolo vyzerá ako veľkoleposť nosorožca jatočné telo.

Akú časť jazyka sme videli?

Čím sa líši od ostatných anotácií?

Prečo je smrad horší?

Povedz mi, prečo sú skladacie poznámky písané rovnakým spôsobom.

Zapisujeme si poznámky s menami, ku ktorým patrí smrad, rozdeľujeme ich do zásobníkov: naraz / cez pomlčku. Pozrime sa, že príslušenstvo je skladateľné. (Precvičte si dve cvičenia.)

	Cez pomlčku
Ribalská loď	Západ slnka vietor
Muž Sivoborod	Modro-zelené ihličnany
Trojhlavá brig	Gorko-slané more
Telo nosorožca	Bielo-rozhevi oblaky

Môžeme vysvetliť, prečo neexistuje monotónnosť? Nie

Skúste teda sformulovať tému našej hodiny.

Zapíšme si tému lekcie. (Šmykľavka)

Aká je lekcia, ako ju rešpektujete? (Spoznajte mysle zlého a pomlčkového písania skladacích anotácií, vedieť, ako správne písať skladacie anotácie a ovládať výber zlého a pomlčkového písania.) (Snímka)

Ako môžeme dosiahnuť túto značku? Aké vybavenie je potrebné pre akú viskozitu? (Oboznámte sa s teoretickým materiálom, pochopte rôzne práva na prax a upevnite pravidlá.)

No, zdá sa, že prvá vec je zabudnúť. Na tento účel sa rozdelíme do skupín. Materiál máte spravidla na svojich stoloch. Pozri jogo. Prvá skupina sa pripravuje na reportáž o zlom písaní skladacích doplnkov, ďalšia skupina je o pomlčke písacích skladacích doplnkov.

Suché slovo kožnej skupiny.

Samostatná práca v skupinách.

Vráťme sa k poznámkam z textu. Na vašich stoloch je žltý distribučný materiál. Radujte sa v skupine a pripravte sa vysvetliť, prečo sú niektoré poznámky v texte napísané so spojovníkom a iné spolu.

Suché slovo kožnej skupiny. (Teraz musíte zmeniť komentár: prvá skupina, ktorá hovorí o delení slov, priateľ - o hneve.)

Je dôležité žasnúť nad tým, čo z nás vyšlo? Ale ukázalo sa, že grafické označenia ortografov boli v skutočnosti grafickejšie. Stratil som schopnosť správne komentovať pravopis. Povráva sa, že je možné byť robiti. (Učiteľ na špičku zadku)

IV. Konsolidácia skúmaného materiálu.

Fizminutka.

Raz - poďme, natiahnite sa.

Dva - ochorieť, zohnúť sa.

Tri - údolie má tri bavóny,

Tri kývnutia hlavy.

Na chotiri – ruky sú širšie.

Päť - mávnite rukami.

Šesť – pokojne si sadnite na miesto.

Vibirkovo-samostatný odpis.

Skupina 1 píše slovné spojenia, v ktorých sú slovné spojenia napísané spolu.

Do 2. skupiny patria slovné spojenia, v ktorých sa prídavné mená píšu so spojovníkom.

Zvýšte svoj rešpekt k číslam na rukách. Zapíšte slovné spojenia do stĺpca spolu s číslom. Graficky symbolizuje pravopis.

(Viac)pokojné slnečné lúče (8), (parný) klaksón (12), (havran)tvorivé svetlo (9), (zelené)zlaté polia (11), (sladká)cesta (14), (šesť)strunová gitara ( 16)

Opätovné overenie.

Ak je všetko napísané správne, súčet je číslo 70.

(Viac)pokojnejší zasib (8),

(parný) bzučiak (12),

(zaliznychna) cestná stanica (14),

(väčšina) gitarové struny (16),

(vodný) kohútik (20).

Cez pomlčku:

(Roslinny) stvorený svet (9),

(zelené) zlaté polia (11),

(popoludní) podobný vietor (13),

(kyslá) sladká omáčka (17),

(zlitno) posadkova smuha (20).

Chlapci, čo myslíte tým číslom 70? (Je to 70 rokov od konca WWW.)

Je potrebné si túto myšlienku pamätať?

Pracujte so sebahodnotiacim hárkom (všetka práca je v skupine).

Gra "Štvrté Zave".

Je potrebné zapisovať len tie frázy, ktoré máme na mysli.

(papierová) kartónová rastlina, (ruský) nemecký slovník, (ovocná) šťava z bobúľ, (potrubný) drôtený kanál. (Vytvorené ako skladacia menná kniha, takže ju možno napísať naraz.)

(široký) ramenatý muž, (päť) povrchová búdka, (biela) kmeňová breza, (červený) oranžový disk. (Označuje farbu odtieňa.)

(Vysoko)jakský tovar, (Kule)metny požiar, (verto)letný rachot, (lesné)parkovisko.

(svetlo)modrý šál, (svetlo)modrý bar, (kyslý) sladký čaj, (Modrý) čierny pás. (Môžete vložiť spojku I.)

(Jasná) červená guľa, (vologo) zvädnutý plášť, (slnko) zapadajúci vietor, turnaj v dáme. (Vytvorené na základe slov.)

Pracujte so sebahodnotiacim hárkom.

Nájdite relevantnosť.

1 (modré) modré oči	A Dobre, v mene mena, ako je hneď napísané
2 (cenovomilní ľudia	B Cez pomlčku, ako meno, ako sa cez pomlčku píše
3 (vonku) ísť rovno	U Na vloženie spojky I môžete použiť pomlčku
4 (mäso) mliečny výrobok	G Spojovník označuje farebný tón
5 (pešia cesta	D Dobré, vytvorené na základe slov

Komentujte riadky.

Skontrolujeme ďalšie kľúče.

V.Taška na lekciu.

Vráťme sa k dnešnej lekcii.

Poznajte mysle zlého a pomlčkového písania skladacích anotácií, naučte sa správne písať skladacie anotácie a osvojte si výber zlého a pomlčkového písania.

Dotkli ste sa svojej pokožky?

Test (s wiki signálnymi kartami).

s pomlčkou?

A) (dobré)bazhany

B) (pivnіchno) podobné

B) (dve) izby

Kedy je lepšie napísať anotáciu? naraz?

A) (ruská) nemčina

B) (dokumentárny) umelecký

B) (dlhé) nohy

Skladací batoh sladký a kyslý písané s pomlčkou, viac

A) môžete vložiť rozdelenie I

B) vytvorené ako meno, ktoré sa píše so spojovníkom

Skladací batoh celý deň byť napísané naraz, takže

A) môžete vložiť rozdelenie I

B) vytvorené na základe slov

C) vytvorené ako meno, ktoré je napísané naraz

Kedy je lepšie napísať anotáciu? s pomlčkou?

A) (tmavý) gaštan

B) (biely) sud

B) (päť) rieka

Pracujte so sebahodnotiacim hárkom.

Reflexia.

Pozrite sa na svoj hárok sebaúcty a povedzte mi, ako ste sa dnes cítili v triede. Na tento účel zrýchlite s rôznymi číslami.

Vyrovnať sa so všetkým po svojom

Po zvládnutí, ale za pomoc od spolužiakov, učiteľ

Potrebujete pomoc od učiteľa

A teraz povedzte k úspechu osobe na stretnutí, ktorá vie o vašej krajine na tému dnešnej lekcie.

VI. Domáca úloha.

Vaša dnešná domáca úloha je pestrejšia. Sami hodnotíte svoje schopnosti a označíte svoje úlohy buď 3, alebo 4, alebo 5.

Deti, som rád, že sme sa vy a ja úspešne naučili túto tému. Prajem ti úspech. Ďakujem za lekciu!

Dodatok 1 (domáca úloha)

ZAVDANNYA 1 (na „3“)
KLAMAŤ?

Pokyn: Zakrúžkuj počty slov, ktoré sú napísané naraz. Pridajte ich všetky. Výsledok môže mať číslo 86.

1. (Bohaté) leto.
2. (Žitlovo)budivelny.
3. Voľný pohyb (ľudí).
4. (mechanická) matematická fakulta.
5. (Shadno) Európska nížina.
6. (Volgo) Donská parná navigácia.
7. (Čerstvé) pečivo.
8. (Shvidko) khidny.
9. (Piv)ničný.
10. (Deväť) rieka.
11. (Stará) ruština.
12. (čisto) zavýjanie.
13. (Sido) brada.
14. (Yaskravo) chervoniy.
15. (Pivnično) osetská mystika.

ZAVDANNYA 2 (na „4“)
KREATÍVNY DIKTANT

Smer: Z ľavej strany vytvorte frázu „notemarker + namemaker“ a notebook môže byť zložený.

1. Stroj, ktorý čistí zrno.
2. Rúrka na odvádzanie pary.
3. Papír, citlivý na svetlo.
4. Továreň, kde sa budú stavať lode.
5. Továreň, kde sú švy spriadané.
6. V strede natiahneme osud vibrácie.
7. Kultúra starej Rusi.
8. Vietor z denného nastavenia.
9. Robotickí pracovníci tovární a tovární.
10. Slovník ruštiny a francúzštiny.
11. Štát je buržoázny a statkár.
12. Prefíkanosť Shkiryan a Vzutteva.
13. Literatúra z vidieckeho stavu.
14. Sekcia Shakhova a Shashkova.
15. Továreň, kde sa opravujú kočíky.
16. Vozne a rušňové depo.
17. Vzhľad je matný a bledý.
18. Citróny Zhovti a Burshtinov.
19. Ľudia s viditeľnými maskami.
20. Povaha Vzdialeného Okamžite.
21. Les nízkych stromov.
22. Náradie na rybolov ribi.
23. Sprchovaný v inej farbe.
24. Blizzard so žltými krídlami.
25. Ordi Tatári a Mongoli.
26. Svätý internát pre ľud.
27. Dievča s tmavými očami.
28. Jogo je príliš hlúpe.

ZAVDANNYA 3 (na „5“)
ROZPODILNÝ DIKTANT

Zavdannya: Rozdeľte údaje pod slovami do dvoch stĺpcov: so spojovníkmi a zlými pravopismi. Vysvetlite písanie.

(Stredný) mesačný plat, (vľavo) opatrná nížina, (dr_bno) veľkorozmerné, (robin) dobré benefity, (zagal) ľudové, (časopisné) noviny, (veľké) rozmerné, (vedecké) vzdelávacie, (ľudové) poetické, (spočiatku) ) doplnkové, (pokojne) chladné, (medicínske) súdne, (slovné) technické, (nad)historické zákony, (super)nebezpečné prvky, (morálne) stáli ľudia, (vedecky) populárni, (sto) kilometrov, ( spontánne) rebelský, (tmavo)oký, (tmavo)vlasý, (tmavo)sivý, (ovocný) bobuľový, (slabo)kyslý, (slovný) gramatický, (zeleninový) konzervovaný, (vojenský) administratívny, (vedecky) dosledný, ( stredný) ázijský, (šachovský) šachovnica.

Dodatok 2

Práca so skupinou	"4 zaive"	Typ	Hodnotenie učiteľa

Hárok sebahodnotenia žiaka____ 6. ročník _________________________

Práca so skupinou	"4 zaive"	Typ	Hodnotenie učiteľa

23 – 24 dobrých („5“) 22 – 18 dobrých („4“) 17 – 10 spokojných („3“)

III. Prikmetniki

§ 80. Listy sa píšu spolu:

1. Vytvorené ako ľahko písané skladacie menovky, napríklad: dodávka vody(dodávka vody), Zemlyrobsky(farmár, poľnohospodár), Novosibirsk(Novosibirsk).

2. Vytvorenie nasledujúcich slov pre ich význam pod sebou, napr. zaliznychny(cesta Zalizna), Narodnospodarskiy(ľudové pravidlo), prirodzené(prírodné vedy), zložené v rade(Podrobnosti v závislosti od spôsobu objednávky), regálové valcovanie(prenájom lamiel), mimozemský(zagalny pre ludi), pollezhisny(čo vytvára ochranu polí), metalorizačný(rezanie kovov); Tu sú veci, ktoré znamenajú jeden pojem porozumenia (vrátane terminologických) z prídavného mena a poznámkového bloku (alebo príčastia), napríklad: málo žijúci, dovkolishnaya, vitálny, skvelý, čerstvo upečený, jasnovidný, silný, divo rastúci, vždyzelený, hladkohospodársky.

Poznámka. Skladacie prídavné mená, ktoré zahŕňajú prídavné mená, by sa nemali miešať so slovesami, ktoré sa skladajú z prísloviek a prídavných mien (alebo príčastí) a sú napísané vedľa seba, napríklad: diametrálne vyčnievajúci, priam posadnutý, čisto ruský, detinsky naivný, špinavé gestá, jasné výrazy.

3. Žiť ako pojmy a vytvárať z dvoch alebo troch základov, bez ohľadu na povahu zvyšku, napríklad: hrudný(prekódované) Indicko-európsky(film), dlhoročná horná nemčina(Jazyk), bikarbonát(plyn); tiež - hluchonemý.

§ 81. Píše sa so spojovníkom a preloženými poznámkami:

1. Tvorba mien, ktoré sa píšu so spojovníkom, zo zvláštnych mien - rovnaké meno a prezývky, ako aj názvy osád, ktoré sú rovnakým názvom a prezývkami, mená otcov i, napr. diesel-motor, sociálno-demokratický, Burjatsko-mongolský, Pivnično-Schidnyj, Alma-Ata, Gorikhovo-Zuivskij, Nižno-Maslovskij, Usť-Abakanskij, Romain-Rolanivskij, Walter-Skotovský, Lev-Tolstovský, tágo.

Poznámka 1. Napíšte naraz poznámku Moskvorecký.

Poznámka 2. Atribúty vytvorené vo forme oficiálnych mien, ktoré sa píšu so spojovníkom a majú predponu, denne s menom, sa píšu naraz, napríklad: Priamudar'inskiy, Zaisikkulskiy.

2. Vytvorené z dvoch alebo viacerých základov, ktoré znamenajú rovnaké pojmy, napríklad: bezúročné, okrúhle zakrivené, párty-komsomolské, záhradné mesto, mäsové výrobky, anglicko-japonské, rusko-nemecko-francúzske(slovník), modro-bielo-červené(práporčík).

3. Vyrobené z dvoch základov, čo znamená: a) viskozita s dodatočným odtieňom, napr. ružovo sfarbený, horko-slaný; b) variácie farieb, napr. svetločervená, svetlomodrá, tmavohnedá, čiernohnedá, modromodrá, zlatožltá, topoľ sivá, tanečne zelená, citrónovo žltá, žltočervená.

4. Vstup do skladu názvov geografických orgánov a začína sa s konvergujúci-, konvergujúci-, pivnichno-і povnіchno-, pіvdenno-і pivdenno-, napríklad: Zachidno-Kazachstan, Shidno-Čínske more, Pivdenno-Africká únia.

Poznámka 1. Atribúty vytvorené z dvoch alebo viacerých základov, ktoré nezodpovedajú zoznamu pravidiel, sa píšu so spojovníkom, napríklad: literárno-mystecké(almanach), politicko-masova(robot), slovná zásoba-technická(Viddill), podzolist-močiarny, sypký-hrudkovitý-piluvátny, podkopijovitý.

Poznámka 2. Rovnaké slová sa píšu so spojovníkom, z ktorých prvý je є ja-, seba- , napríklad: sám-priateľ, sám-tretí, sám-piaty, sám-päta.