Divadlo, ktoré povedalo mňau vlastnými rukami. Rozvoj tvorivých schopností detí prostredníctvom divadelných aktivít
Úlohy hry:
- AUTOR
- ŠTENIATKO
- KITTEN
- KOHÚT
- MYŠ
- VČELA
- ŽABA
KITTEN: Mňau!
(Šteňa zdvihlo hlavu a rozhliadlo sa).
ŠTENIATKO:Asi sa mi to snívalo (znova si ľahni).
HLAS mačiatka: Mňau!
ŠTENIATKO: Kto je tam?
(Šteňa vyskočila, prebehla celou miestnosťou)
ŠTENIATKO:Niet nikoho! Pôjdem na dvor!
(Videl som kohúta)
ŠTENIATKO: To je to, kto mi nedal spať! Povedal si mňau?
KOHÚT: Nie, hovorím ... Ku-ka-re-ku-oo!
ŠTENIATKO:Nemôžeš povedať nič iné?
KOHÚT:Nie, iba „vrana“
ŠTENIATKO: Možno sa mi zdalo, že pôjdem domov!
(V blízkosti samotného domu):
HLAS mačiatka: Mňau!
ŠTENIATKO:Je to tu!
Šteňa rýchlo začalo kopať pod verandu všetkými štyrmi labkami. Keď vykopal veľkú jamu, vyskočila malá sivá Myška.
ŠTENIATKO:Povedali ste „Mňau“?
MYŠ:Pee-pee-pee. Kto to povedal?
ŠTENIATKO: Niekto povedal „mňau“ ...
MYŠ:Zavrieť?
ŠTENIATKO: Práve tu, veľmi blízko
MYŠ:Bojím sa! Cikať, močiť! (sklonil sa pod verandou) (Niekto povedal nahlas neďaleko psej búdy):
HLAS mačiatka: Mňau!
Šteňa pobehovalo po chovateľskej stanici, ale nikoho nenašlo. Niekto sa pohyboval v chovateľskej stanici ...
ŠTENIATKO:Tu to je! Teraz ho chytím ... Vyjdite, kto je tu v chovateľskej stanici?
PES: Rrrrr!
ŠTENIATKO: Ja ... chcel som vedieť ...
PES: Rrrrr!
ŠTENIATKO: Povedal si ... mňau?
PES:Ja? Smeješ sa, šteňa!
Šteňa bežalo tak rýchlo, ako len vedelo, a skrylo sa pod kríkom. A potom, priamo nad jeho uchom, niekto povedal:
HLAS mačiatka: Mňau!
Šteňa sa pozrelo spoza kríkov. Pred ním na kvete sedela chlpatá Včielka.
ŠTENIATKO:To je to, kto povedal „mňau“! (Chce chytiť včelu)
VČELA: Z-z-z-z! (šteniatko bodne do nosa).
ŠTENIATKO: Och-ach, ach, ako to bolí! Čo robíš?
VČELA: Prepáč! Prepáč!
Šteňa vybehlo k rybníku - a do vody! Keď sa vynoril, Včela bola preč. A potom niekto opäť povedal:
HLAS mačiatka: Mňau! Preplávala nádherná zlatá rybka.
ŠTENIATKO: Povedal si mňau?
Ryba neodpovedala, zamávala chvostom a zmizla v hlbinách rybníka.
ŽABA: Kva-kva-kva! Nevieš, že ryby nehovoria?
ŠTENIATKO: Alebo si to možno ty povedal?
ŽABA: Kva-kva-kva! Aký si hlúpy! Žaby iba škrekotajú. (Skočila do vody.)
Šteňa šlo domov mokré, smutné, ľahlo si na koberec. A zrazu som počul:
KITTEN:Mňau!!! Mňau!
ŠTENIATKO:Av-av-av! Rrrrr!
KITTEN:(zasyčal) „Š-š-š!“ (odfrknuté): „Fyr-fyr!“ (utiekol) ŠTENIATKO: Teraz viem, kto povedal mňau!
Sekcie: Práca s predškolákmi
Tvorivé schopnosti detí sa prejavujú a rozvíjajú na základe divadelných aktivít. Táto aktivita rozvíja osobnosť dieťaťa, vzbudzuje neustály záujem o literatúru, divadlo, zdokonaľuje schopnosť stelesňovať určité zážitky z hry, podporuje vytváranie nových obrazov a podnecuje k premýšľaniu. Existuje problém, ktorý znepokojuje mnohých učiteľov, psychológov, rodičov: niektoré deti majú obavy, poruchy, letargiu, zatiaľ čo iné sú naopak voľné a vrtkavé. Deťom často chýbajú schopnosti dobrovoľného správania, pamäť, pozornosť a reč nie sú dostatočne rozvinuté. Najkratšia cesta emočného oslobodenia dieťaťa, odstránenia preťaženia, učenia sa citu a umeleckej predstavivosti je prostredníctvom hry, fantázie a písania. To všetko môže zabezpečiť divadelná činnosť. Ako najbežnejší typ detskej tvorivosti je to dramatizácia, ktorá spája umeleckú tvorivosť s osobnými zážitkami, pretože divadlo má obrovskú moc ovplyvňovať emocionálny svet dieťaťa.
Už štyri roky robím dramatizáciu, jeden z druhov divadla. Hlavným cieľom je formovať mysliaceho a cítiaceho, milujúceho a aktívneho človeka, pripraveného na tvorivú činnosť.
Čo robíme a prečo som si vybral literárny a dramatický krúžok?
Som hlboko presvedčený, že v našej dobe - v dobe stresu, prudkých vzostupov a pádov osudov ľudí - všetko prerastá hromadou problémov. Tlač, televízia, filmy, dokonca aj detské karikatúry nesú pomerne veľkú dávku agresie, atmosféra je nasýtená negatívnymi, rušivými a nepríjemnými javmi. To všetko padá na nechránenú hlavu a psychiku dieťaťa. Ako ich chrániť pred touto strašnou a ničivou silou? Preto som sa rozhodol prostredníctvom kruhu vštepiť deťom lásku k literatúre a divadlu, k ruskému slovu a rozvíjať tvorivé schopnosti detí. Tiež podľa mňa hodiny v literárnom a dramatickom krúžku pomôžu dieťaťu ľahšie vnímať svet a realitu, nájsť správne odpovede na otázky, ktoré ho zaujímajú, robiť správne veci v určitých situáciách a vstupovať do reality okolo nás ako rozvinutá a plnohodnotná osobnosť.
Úlohy literárneho a dramatického krúžku, ktoré som stanovil:
- Rozvoj osobnosti dieťaťa, formovanie svetonázoru o najlepších tradíciách ruskej národnej kultúry.
Vzbudzovanie stáleho záujmu o literárne slovo, divadlo a ruský folklór.
Zdokonaľovanie schopností stelesnenia v hre a určitých skúseností.
- Rozvoj vlasteneckej, mravnej výchovy (výchova k láske a úcte k vlasti, jej histórii, kultúre obyvateľov).
- Rozvoj schopnosti detí vnímať umelecký obraz.
- Rozvoj tvorivých schopností dieťaťa.
Hodiny v krúžku rozvíjajú správnu reč, pamäť a myslenie dieťaťa. V triede som viackrát videl, aké ťažké môže byť aj pre schopné deti, aby vyjadrili svoje myšlienky. Keď som začala pracovať s deťmi, uvedomila som si, že každé z detí je talentované svojím spôsobom, že každé môže hrať rovnakú rolu, ale rôznymi spôsobmi, a preto každému dieťaťu stačí dať priestor (možnosť rozprávať), aby sa mohlo hrať čo najskôr Dokázal som odhodiť toto bremeno „tesnosti“. A potom má každé dieťa okamih, keď môže urobiť to, čo predtým nemohlo - a to je víťazstvo. (Príklad: jedno dievča prišlo do mojej skupiny obmedzené, vykoktané, bálo sa všetkého, ale keď som ju vzal do svojho kruhu, chvíľu s ňou pracoval a potom jej dal hlavnú rolu - otvorila sa), super, hrala Mašenku v r. rozprávka „Máša a medveď“. V komunikácii s deťmi bola uvoľnená a v triede emotívna, expresívna.
Na začiatku školského roka som pre krúžok vypracoval pracovný plán na určité témy: „Knihy sú naši priatelia“, „Kúzelnícka jeseň“, „Jar je červená“, „Priateľstvo“, „Návšteva rozprávky“ obsahovalo praktické vystúpenie na pódiu s premiérou rozprávky „Koshkin house “, ktorý sme potom predviedli na seminári o tejto hre.
Začal som svoje hodiny s deťmi staršej skupiny, pokračoval som v práci prípravná skupina, a potom s malými deťmi. S veľkými som pracoval s 12 deťmi 30-40 minút a s deťmi 20-25 minút. Individuálnu prácu a skúšky vykonávala týždeň alebo dva pred predstavením. V triede bolo potrebné hudobné a zvukové zariadenie. V tomto mi pomohol náš hudobný režisér. U starších detí trvala skúška hodinu a u menších 30 minút, deti sa však neunavili a dokonca požiadali o pokračovanie v štúdiu. Svoje hodiny som vždy začínal prezývkou. Deti sa na javisku striedali a hrdo nazývali svoje meno a priezvisko. Naučila ma klaňať sa, vštepovala mi sebadôveru, učila ma nebáť sa rozprávať.
Hodiny boli založené na rečovej technike - frázy, jazykové rozcvičky, klepot, cvičenie samohlások a spoluhlások, dychové cvičenia, twistre jazykov, rozcvičky prstov, gestá. Na prvých hodinách som deťom rozprával o divadle, o tom, ako vzniklo, a predstavil som deťom Petrushku. Počas hodiny prišli deti s rôznymi príbehmi, naučili sa vyjsť spoza opony a začať rozprávať s výrazom. Osobitnú úlohu venovala vývoju mimiky a gestikulácie u detí. Realizované hry „Veselé transformácie“, „Predstavte si, že sme zajačiky, medvede a iné zvieratá,“ Hry s imaginárnymi predmetmi “(s loptou, s bábikou atď.)
Na vyučovacích hodinách používala čítanie beletrie, spolu s deťmi skladali príbehy, hrali náučné hry „Moja nálada“, dramatizačné hry: „V lesnej paseke“, „V močiari“, hrali minišicety, pantomímy, viedli literárne kvízové \u200b\u200bsúťaže, čo u detí vyvolalo veľkú radosť. Používali klobúky, kostýmy, atribúty, magnetofónové nahrávky a tiež zapojili rodičov do výroby kostýmov a kulís na vystúpenia, na ktorých sa zúčastňovali ich deti.
Neustále oboznamovala deti s dielami detských spisovateľov K.I. Čukovského. S.Ya Marshak, A.L. Barto. Po ich prečítaní viedla diskusiu o diele, počas ktorej deti identifikovali postavu hrdinov, či už pozitívnych alebo negatívnych, a to, ako sa dajú ukázať a hrať.
Často uskutočňovala vzdelávacie hry „Čo počujete za oknom?“, „Prejdite pózu“, „Muchy - nelieta“, „Rastie - nerastie“, „Živý telefón“, ktoré u detí rozvíjajú pamäť, sluchovú pozornosť, koordináciu pohybu, predstavivosť a fantázia.
Použil som cviky a náčrty: „Hádajte, čo robím?“, „Transformácia detí“ (na hmyz, na zvieratá), hrával som náčrty základných emócií „SMÚTOSŤ“, „RADOSŤ“, „ANGER“, „PREKVAPENIE“, „STRACH“ … Takéto cvičenia rozvíjajú u detí schopnosť vyjadrovať svoj emocionálny stav pomocou mimiky a gest. Vedené hry pre gestá „ODCHÁDZAŤ“, „SÚHLAS“, „ŽIADOSŤ“, „ZAMIETNUTIE“, „KRÍČ“, „ROZLÚČKA“. A tiež hry na techniku \u200b\u200breči: „Cvičenie pre jazyk“, „Rachot“, „Vypláchnite si jazyk z pier, nosa, líc“ a dýchania: „Echo“. „Vietor“ atď. A pre rozvoj fantázie „Pokračujte v rozprávke ...“.
Veľkú úlohu venovala práci na samotnom predstavení. Najskôr sme si s deťmi vybrali rozprávky, ktoré by sme chceli inscenovať. Roly boli pridelené na žiadosť detí. Skúšal som brať hotové skriptá z kníh iba v poézii, alebo som rozprávky prepracoval novým spôsobom - do poetickej podoby. Takže z jednoduchých ruských ľudových rozprávok „Kolobok“, „Teremok“ došlo k premene na novú zaujímavejšiu rozprávku. Deti si s radosťou zapamätali svoje, niekedy dokonca veľké úlohy v poézii. Potom pokračovali práce na samostatných epizódach s textom. Pri hraní každej role ukázala deťom, aké gestá by sa mali používať a ako mimikou vyjadrovať charakter a náladu postáv. Potom si vybrali sprievod s hudobným režisérom. Rôzne epizódy rozprávky boli kombinované za sprievodu hudobného nástroja. Poslednou fázou prípravy predstavenia bolo predstavenie a skúška šiat. Spolu s rodičmi sme vyrábali kostýmy a kulisy pre predstavenia.
V prípravnej skupine pod mojím vedením sa rozprávky dávali novým (poetickým) spôsobom - toto je „ Kolobok “, “Máša a medveď”, “Teremok ", “Hríb”, “Snehová kráľovná”, “mačací dom“. A všetci, ktorí videli naše vystúpenia, boli to zamestnanci materskej školy a zamestnanci odboru školstva, a najmä rodičia - ich hodnotili pozitívne. Podľa rodičov sa po hodinách v krúžku ich deti stali emotívnejšie, uvoľnenejšie a expresívnejšie.
Svoje rozprávky sme ukázali aj deťom mladších skupín a raz v literárnom kvíze matka jedného dieťaťa hrala rolu „Rozprávačky“ a aj ona sama sa jej veľmi páčila. A ako sa deti tešili potlesku, koľko šťastia bolo v ich očiach! A videl som výsledok svojej práce.
Teraz pracujem s deťmi stredná skupina, a v súčasnosti je do krúžku zapojených 10 detí vo veku od 4 do 5 rokov. Trávim s nimi 20 - 30 minút. S deťmi sa učíme riekanky, vtipy, krátke riekanky, rozprávky a hry, mini scénky. V triede používam bábkové, stolové divadlo. Najprv deti sledujú malé bábkové predstavenia alebo mini scénky a potom dieťaťu venujem hračku a povzbudím ho, aby s ňou komunikovalo, dobre sa na ňu pozrelo a pokúsilo sa hrať. Používam metódy výučby ovládania bábik „BEAR, CAT, HORSE ...“ - pomocou básní A.L. Barto. Beriem plyšové hračky alebo vyrobené z lepenky. Deti mladšej a strednej skupiny sa s nimi radi hrajú a tešia sa na stretnutie s novými priateľmi.
Mimoriadny záujem je preukázaný, keď sami hrajú svoje úlohy a čakajú na nové skúšky. Spolu s deťmi sme pripravili a predviedli divadelné predstavenia podľa rozprávok “ Vlk a sedem detí “„ Repík “,„ Mitten “,„ Kto povedal MEU?”, "Lesný požiar" v ktorom sa hrali samotné deti, čo im spôsobilo veľkú radosť z hry.
Predstavujem vám jeden scenár rozprávky pre deti.
Scenár rozprávky „Kto povedal mňau“?
(Pre deti strednej skupiny).
Postavy: vodiace, šteňa, mačka, pes (mama), kohút, žaba, včela .
(V strede haly je dom s oknom. Na podlahe blízko domu je koberec.)
Žil v dome Šteňa
Veselý, zlomyseľný.
Mohol hrať
S tebou a so mnou.
Štekal veľmi nahlas
Vôbec nechýbalo
A moja drahá mama
Vôbec nebol naštvaný.
(Šteňa sa objaví so svojou matkou)
Haf haf haf! Buďme
Je zábavné hrať spolu.
Bežte spolu, skáčte spolu.
Kto začne?
(Šteňa tanec s mamou).
Naše šteniatko bolo veľmi vtipné
Veľmi úderný, veľmi rýchly,
Ale som unavená. A tak, zívajúci,
Ľahla som si spať na koberec.
(Mama ukladá Šteňa do postele. Stočí na koberci neďaleko domu. Mačka vbehne dovnútra a prikradne sa na Šteňa).
Šiel som spať bez obeda ...
Zobudím suseda.
Počkaj môj drahý
Budem si z teba robiť srandu
Mňau mňau! (uteká).
Šteňa: (prebudí sa)
"Mňau!" kto povedal?
Kto nedal Šteňaťu spať?
Šteňa sa pozrelo na dvor,
Vidí: Peťo-kohútik.
V nových červených čižmách
Učí každého hrať na lyžičkách.
Ko-ko-ko, Ku-ka-re-ku!
Môžem naučiť každého.
(Hra na lyžice).
"Mňau!" Len si povedal?
Nenechali ste Šteňa spať?
Kričím: Ku-ka-re-ku!
Nedá sa inak. (Východ.)
Šteňa je vôbec smutná
Chce to zistiť čo najskôr.
Kto je „mňau!“ On rozpráva,
A utečie preč.
(Šteňa vyskočí cez okno na dvor. Mačka sa pozrie za seba, mňauká a skrýva sa. „Meow“ je distribuovaný)
"Mňau!" kto povedal?
Kto nedal Šteňaťu spať?
Som zelené bruško
Žaba s okuliarmi na oči.
Každému, kto sa bez problémov pýta
Odpoveď je: Kva-kva-kva! (uteká).
Zrazu znova začuje „Mňau!“ .......
V záhrade vidí kvetinu,
Šteňa prišlo ku kvetu,
Zastrčil nos, utiekol.
"Mňau!" kto povedal?
F-F-F. Povezh, tvrdší pes
Postarajte sa o svoj zlý nos.
W-w-w, nebudete sa zbytočne miešať
Vedzte, že sa nesmiete ponáhľať s včelami. (Uštipne šteniatko do nosa).
(Šteňa zavrie nos a pobehuje po dome).
Ay, ako ma bolí nos,
Ay-yay-yay, ako to horí!
Teraz som najviac nešťastný
Zavolám svoju matku o pomoc.
Mama vie všetko na svete
A odpovie mi na otázku.
Mamička! Mamička!
Ľahla som si na hodinku spať
Niekto mi nahlas povedal:
"Mňau!" - okamžite utiekla.
Pozri sa na okno
Kto tam sedí, vidíš?
Mňauká mačka hovorí
Tiež hučí.
Moore-moor, mňau.
(Mačka sa blíži k šteňaťu)
Povedala mi to mama
Bol si to Ty, kto povedal „Mňau!“.
A dnes sme spolu
Poďme si spoločne zaspievať pieseň. ( Spievať pieseň)
Matky pomáhajú deťom
Matky ich chránia
Matky učia všetky deti
Aj veľkí, aj deti.
Zvieratá spievajú pieseň o svojej matke.
Deti sa poklonia. Záves sa zatvára.
Bábkové predstavenie „Who Said Meow“
Postavy: Vodiace, šteňa, mačka, pes, kohút, žaba, včela.
(v strede obrazovky je dom s oknom, v diaľke strom)
Védy: Žil v dome Šteňa veselé, šibalské.
Mohol sa hrať s vami a so mnou.
Štekal veľmi nahlas, vôbec sa nenudil.
Ale kto vedel, ako mňau, šteňa o tom nevedel!
(Objaví sa šteňa)
Šteňatá pieseň: Som vtipný, nezbedný
Som mladé šteňa.
Rád vrtím chvostom,
A všade prenasledujte mačky.
Woof-woof-woof, woof-woof-woof,
Mám veselú dispozíciu. - 2 krát
Šteňa: Haf haf haf! Buďme
Je zábavné hrať spolu.
Bežte spolu, skáčte spolu.
Kto začne?
(hra s divákmi)
Védy: Naše šteniatko bolo veľmi vtipné
Veľmi úderný, veľmi rýchly,
Ale som unavená. A tak, zívajúc,
Ľahla som si spať na koberec.
(Šteňa je stočené do klbka neďaleko domu. Mačka vyčerpá, prikradne sa k Šteňatovi)
Pesnička pre mačky: Ja, mačacie nohy sú ako vankúše.
A vo vnútri sú škrabance, ostré hračky.
Mňau mňau, mňau mňau, korenené hračky.
Kráčam potichu, moje labky nebúchajú.
Nechajte chvosty myší v nore chvieť sa.
Mňau mňau mňau, chvosty sa chvejú
Mačka: Aké roztomilé šteniatko!
Ako sa schúlil do klbka!
Je to vidieť spať veľmi sladko,
Ani sa na mňa nepozrie.
A chcem hrať tak,
Už ma unavuje práca
Celý deň chytať myši.
No, nad kým - hrať trik?
Zahrám trik na šteniatko.
Dajte mu vedieť neskôr
Ako ma vždy viezť
A chyť ma za chvost.
Išli ste spať bez obeda?
Zobudím suseda.
Počkaj môj drahý
Srandujem s tebou! Mňau mňau!(uteká)
Šteňa: (prebudí sa) „Mňau!“ kto povedal?
Kto nedal Šteňaťu spať?
Niekde som zomrel?
Nekričal niekto vo sne?
Pozriem sa na dvor.
Vidím, v žiarivom striebre,
V nových červených čižmách
Kohút cinká na lyžičkách.
(Kohút vyjde)
Pieseň kohúta: Mám dosť kohúta, aby som si robil starosti
A celý deň tvrdo pracujem.
Potrebujem uživiť veľkú rodinu.
A ráno musím všetkých zobudiť.
Stále som v strehu a kričím ku-ka-re-ku. - 2 krát
Kohútik: Ko-ko-ko, Ku-ka-re-ku!
Neležím na boku!
A hrajte sa na hlasné lyžice
Môžem naučiť každého.
(Hra na lyžičkách. Hudba hrajúca na lyžičkách. Hra s deťmi)
Kohútik: Páčila sa ti hra?
A ty mi spievaš, deti.
Pieseň „Kohútik“
Šteňa: Ahoj drahý kohút.
Môžete povedať „Mňau“?
„Mňau“, práve si povedal?
Nenechali ste Šteňa spať?
Kohútik: Kričím: Ku-ka-re-ku!
Nedá sa inak.
Sedím na plote a idem za kuriatkami.
Mňaukanie mimo prevádzky
Nevidíš? Som muž.
Som kohút s ostrohami a kričím z plných pľúc.
Odísť čo najskôr, ušetrite mi nervy!
A nie ako to dostanem, budem priestupok splácať!
(Kohút kričí „Ku-ka-re-ku!“, rúti sa na Šteňa. Šteňa beží jedným smerom, kohút odchádza druhým smerom)
Védy: Šteňa je vôbec smutná
Chce to zistiť čo najskôr.
Kto je „mňau!“ On rozpráva,
Šteňa: Och, trochu som sa unavil, ľahnem si k dverám.
Budem ticho spať. Milujem toto podnikanie.
Haf-haf-haf-haf a pozri sa, nezobudíš ma.
(akonáhle šteňa zaspí, keď za ním vykukne mačka)
Mačka: Ľudia hovoria pravdu, že nemáme radi psy.
Ak chcú spať, zobudíme ich.
Ha ha ha - dvakrát, kohúta rozosmial.
Kto mňauká, nevie
Nech dostane odo mňa.
(Mačka opäť mňaučí a uteká)
Šteňa: „Mňau!“ kto povedal?
Kto nedal Šteňaťu spať?
Kto mi mňakal do ucha?(vidí Žabu)
Nie je to žaba?
(Na obrazovke sa objaví Žaba)
Žabia pieseň : Všetci ma volajú žaba.
Žltooká priateľka.
Prejedám sa s komármi
A padám do bažiny.
Kva-kva-kva, to sú všetky moje slová - 2x
Žaba: Som zelené bruško
Žaba s okuliarmi na oči.
Každému, kto sa bez problémov pýta
Odpoveď je: Kva-kva-kva!
Šteňa: Drahá priateľka,
Žaba s okuliarmi na oči.
Kto tu povedal „mňau“?
A nedal mi spať?
Žaba: Nie je čas sa s vami rozprávať
Potrebujem zavolať dážď.
Keď žaba spieva, okamžite prší.
Šteňa: Aké sú slová?
Žaba: Kva-kva-kva, áno kva-kva-kva.
(zvuky hromu, zvuk dažďa. Zobraziť dážď (svetelné vlny lesklého pozlátka alebo novoročný dážď). Za obrazovkou skočí žaba, šteňa uteká pred dažďom do domu a pozerá sa z okna)
Šteňa: Nerozumiem ničomu
Kto mi to hovoríMňau?
Možno by som mal teraz spať?
A dozvedieť sa o tom vo sne?
(Šteňa zaspí, Mačka sa k nemu znova prikradne)
Mačka: Nie! Nebudeš spať, šteniatko.
No, si hlúpy, priateľu.
Stále som na to neprišiel
Kto sa ti smial?
Zase s ním zažartujem.
A potom ... bež, bež.
(Mačka znova mňauká ponad Šteňa a utečie. Šteňa sa zobudí, rozhliadne sa)
Šteňa: Dážď teda opäť pominul
Pri prechádzke sa môžete zabaviť.
Kto mi tu povedal „Mňau“
Pôjdem hľadať znova.
Védy: V záhrade vidí kvetinu,
Šteňa prišlo ku kvetu,
Zastrčil nos, utiekol.
Zrazu zazvonil kvet
Šteňa: Kto teraz sedí v kvete?
Teraz na mňa bzučíte?
No tak, rýchlo odlette
Odpovedz na moju otázku.
Z kvetu vyletí včela, bzučí.
Včelia pieseň: Ja som včela celá v starostiach
Celý deň pracujem.
Aby bolo veľa medu
Nie som príliš lenivý pracovať.
Zhu-zhu-zhu, poviem ti
Že som kamarátka s kvetmi.
Zhu-zhu-zhu, poviem ti
Nachádzam v tom radosť.
Šteňa: Nebuďte v uchu
Radšej mi to povedz
Kto teraz povedal „Mňau“?
Nenechal si ma zaspať?
Včela: F-F-F. Silnejší, pes,
Postarajte sa o svoj zlý nos.
W-w-w, nebudete sa zbytočne miešať,
Vedzte, že sa nesmiete ponáhľať s včelami.
Si veľmi hlúpy, uvidím.
Nepočuješ? Buzerujem!
Zbieram med v úli,
Neviem, kto mňauká
A odteraz už nestrkaj nos do včiel,
No, je čas, aby som letel.
(Včela bodne Šteňa do nosa a odletí. Šteňa zavrie nos a uteká pod stromom. Spoza stromu je opäť počuť „Mňau“)
Šteňa: Ay, ako ma bolí nos,
Ay-yay-yay, ako to horí!
Kto mňauká, môžem to znova počuť?
Kričíte, krava?
(Krava vyjde pred obrazovkou)
Šteňa: Kto mňauká, môžem to znova počuť?
Môžeš mi to povedať, krava?
Krava: Nie je čas sa s vami rozprávať
Potrebujem žuť trávu.
A dievčatá a chlapci
Dať mlieko. Moo-moo-2 krát.
Pieseň o krave : Teta-krava chodí, blúdi po lúke.
Do večera ti dá čerstvé mlieko.
Iba ak mi kúpite burinu
A všetka zábava kravy.
(deti tlieskajú, kravské tance)
Šteňa: Nič nepochopím
Hovoríš mi „moo“, áno „moo“
Kto vie všetko na svete?
A odpovie mi na otázku?
Krava: Som pripravený ti to povedať,
Veľmi šikovná krava.
Ak to chcete vedieť
Musíte ho chytiť.
Si pes! Si lovec!
Ste obrancom domu!
Ty, pozri, nezaspi,
Počkajte si však na tú prefíkanú.
Len poď blízko
A mňauká, ako to začína
Ty, pozri, nenechaj si ujsť
A potom sa ho rýchlo chytiť.
No, je čas, aby som chodil
Žuvajte čerstvú trávu.
Aby deti vyrástli
Dajte veľa mlieka.
Krava (listy so slovami): Všetkým srdečne pozdravujem kravičku s vreckovým znakom.
Pite mlieko, deti, budete zdraví!
(Krava odíde. Šteňa ide do domu a spieva)
Šteňa: Deti pijú mlieko. Hej, buď zdravý!
Dobre, idem znova do postele.
Ale ... zatiaľ budem predstierať.
Rád by som vedel
Kto ma opäť mňaká?
(Zdá sa, že šteňa zaspáva. Mačka sa k nemu znova prikradne)
Mačka: Silly Puppy opäť spí,
Ako šedá myš.
Budem sa s ním hrať znova
Budem hlasno kričať.
Mňau, mňa, mačička, mačička, mačička
Skoro sa zobudíš, čoskoro.
(Šteňa sa prebudí, chytí Kocúra)
Šteňa: To je kto v mojich labkách!
To je ten, kto predo mnou utekal!
Kto mňaukal pod oknom?
Kto sú tieto deti?
Deti: Mačka!
Mačka: Odpusť, priateľu!
Nechaj ma ísť, šteňa!
To už nebudem robiť.
A zabudnite na hádku.
Keby ste čo i len trochu vedeli
Že mačka vie mňaukať
Neutekal by si a vrčal
Brala by som a čítala knihy.
Všetky vyjsť na obrazovku:Vedieť veľa vo svete
A žiť s každým v priateľstve.
Vážiť si silné priateľstvo.
Scenár bábkového divadla podľa V.G. Suteeva "Kto povedal" mňau ".
Na vystavenie deťom v strednom veku batoľatám.
Cieľ: Vyvolávať stály záujem o literárne slovo divadlo. Rozvoj komunikácie a interakcie u detí a batoliat stredného veku.
Obsah softvéru:
Naďalej rozvíjať schopnosť detí hrať scénky zo známych rozprávok; zlepšiť výkonné schopnosti.
Naučte sa cítiť a porozumieť emocionálnemu stavu hrdinu, zapojte sa do interakcie na základe rolí s ostatnými postavami.
Rozvíjať rýchlosť reči, expresivity; intonácia dialógov.
Vychovávať umelecké kvality, odhaľovať tvorivý potenciál detí.
Podporiť túžbu potešiť deti a potešiť ich.
Prípravné práce: čítanie a sledovanie rozprávky „Kto povedal mňau“
zoznámenie sa s hrdinami, prezeranie ilustrácií k rozprávke. Navštívte batoľatá.
Vybavenie: obrazovka, bábiky - šteňa, mačka, kohút, myš, pes, včela, ryby, žaba.
Registrácia: domy pre šteňa, psa; kvet, rieka.
Hýbte sa. Deti strednej skupiny prídu k deťom a pozvú ich, aby si pozreli rozprávku.
Rozprávka "Kto povedal" Mňau? "
Rozprávač.
Deti čakali rozprávku, deti volali rozprávku,
Rozprávka už prišla na návštevu, rozprávka na vás čaká deti.
Žil v dome Šteňa, vtipné, zlomyseľné.
Mohol sa hrať s vami a so mnou.
Šteňa vychádza za hudbou.
Šteňa Som veselý, zlomyseľný, som mladé šteniatko.
Rád vrtím chvostom, je to veľmi zábavné hrať.
Rozprávač. Naše šteniatko bolo veľmi veselé, veľmi rýchle, veľmi rýchle.
Ale som unavená. A tak, zívajúc, si ľahol spať na koberec.
Objaví sa Mačka.
Kat. Aké roztomilé šteniatko! Ako sa schúlil do klbka!
Fidget šiel do postele ... Zobudím svojho suseda.
Počkaj, môj drahý, budem s tebou žartovať. Mňau mňau!(uteká)
Šteňa (Prebudí sa) Kto teraz povedal „Mňau“? Kto nedal šteňaťu spať?
Rozprávač. Vyzerá na dvore v úplne nových červených topánkach
Kohút stojí na nohách
Vychádza Kohút.
Kohút. Môj Kohút má dosť starostí a celý deň tvrdo pracujem.
Potrebujem nakŕmiť veľkú rodinu a ráno musím zobudiť všetkých.
Šteňa Povedal si mňau?
Kohút. Čo si, to nemôžem urobiť. Kričím - „Ku-ka-re-ku!“ Nedá sa inak.(Odíde)
Rozprávač. Šteňa tu začalo premýšľať, zrazu to bolo znova počuť. "Mňau!"
Uvidel myš.
Myší východ.
Malá myš ... Som malá myš, malé šedé dieťa
A to aj v prípade, že mám malú postavu, ale dlhý, roztomilý chvost.
Šteňa Mňau si práve povedal?
Myš. „Mňau“ je strašné slovo, strašné pre myši!
Môžem povedať pee-pee. Och! B - bojím sa! Bežím!
Rozprávač.
Zrazu za stánkom, kde je Strážny pes, opäťMňau prišlo.
Bol tam, smerom k psovi ...(Pes vystúpi).
Pes. P - p - p! Aká je moja otázka?
Šteňa Q - povedal si mňau, d - áno?
Pes. "Ja - ach - ach? Aký nezmysel? Smeješ sa šteniatko?
Ako som si mohol myslieť? P - p - p.
Rozprávač. Bežal tak rýchlo, ako len vedel.
Šteňa Och, trochu som sa unavil, ľahnem si k dverám.
Budem ticho spať, milujem tento podnik.
Kat. Mňau!
Rozprávač.
Šteňa sa opäť rozbehlo. V záhrade vidí kvet, šteňa sa ku kvetu priblížilo. Zastrčil nos, utiekol. Zrazu kvetina zaznela
Včelí východ.
Včela Celý deň pracujem. Aby bolo veľa medu
Nie som príliš lenivý pracovať. Celý deň bzučím a som kamarát s kvetmi.
Šteňa
Nebuz mi do ucha, radšej mi to povedz.
Kto teraz povedal „Mňau“? Nenechal si ma zaspať?
Včela
F-f-f. Lepšie, pes, staraj sa o svoj zlý nos.
Si veľmi hlúpy, uvidím. Nepočuješ? Buzerujem!
Šteňa Ay, ako ma bolí nos, ay, ay, - ay, ako ma páli.
Rozprávač.
A šteňa od bolesti - hneď utieklo k rieke a do vody ... bul.
Ale sotva sa vynoril, počuje rovnaké slová ...
Kat. Mňau!
Ryba preplávala okolo ... (Rybkov výstup).
Šteňa „Mňau“ - hovorili ste to?
Rozprávač. Odpoveď mu nebola poskytnutá .... Nie je jasné prečo?
Ryba iba mávla chvostom a rýchlo sa ponorila.
Žaba to videla, žaba sa zasmiala.
Vystúpte zo žaby.
Žaba. "Kwa - a - a! Ha ha! Vtipné šteniatko, celé mokré až po nitky! “
Ryby nemôžu rozprávať. Dopytovanie tu nepomôže.
Šteňa No, mohli by ste to byť vy?
Žaba. Som zelené brucho, žabka s chrobáčikmi.
Každý, kto sa bez problémov pýta. Odpovedám: "Kva - kva - kva!" Och! Aká si vtipná
Choď - kwa domov ... kwa!
Šteňa Dobre, idem znova do postele. Ale ... zatiaľ budem predstierať.
Chcel by som vedieť, kto ma znova mňaukne?
Zdá sa, že šteňa zaspáva. Objaví sa mačka.
Kat ... Šteňa opäť spí - hlúpe, ako šedá myš,
Zase sa s ním zahrám, hlasno zakričím. mňau mňau
Šteňa sa prebudí, chytí Kocúra.
Šteňa To je kto v mojich labkách! To je ten, kto predo mnou utekal!
Kto mňaukal pod oknom? Kto sú tieto deti?
Deti: Mačka!
Kat. Odpusť, priateľu! Nechaj ma ísť, šteňa!
To už nebudem robiť. A zabudnite na hádku.
Všetci choďte na obrazovku.
Rozprávač. Aby toho bolo vo svete veľa, musí každý čítať knihy.
A žite v priateľstve s každým, vážte si silné priateľstvo!
Chalani boli umelci,
A chlapci vám ukázali rozprávku.
Umelci, publikum - všetci boli dobrí
Poďme si srdečne tlieskať.
Náhľad:
Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si účet Google (účet) a prihláste sa doň: https://accounts.google.com
Titulky snímok:
Bábkové divadlo založené na rozprávke „Who Said Meow“ „Divadlo je čarovný svet. Dáva lekcie krásy, morálky a morálky. A čím sú bohatší, tým úspešnejší je rozvoj duchovného sveta detí ... “BM Teplov.
Divadelná činnosť pomáha deťom relaxovať, formuje komunikačné schopnosti, zvyšuje sebavedomie, rozvíja reč, emocionálnu sféru a jednoducho prináša do každodenného života žiarivú nezabudnuteľnú rozmanitosť, obohacuje vnútorný svet. V našej skupine naďalej rozvíjame a udržiavame záujem detí o divadelné aktivity. S deťmi sa učíme hrať jednoduché predstavenia na základe známych literárnych diel. Učíme sa cítiť a chápať emocionálny stav hrdinu, zapojiť sa do rolovej interakcie s ostatnými postavami. Deti sa učili a ukazovali bábkové divadlo deti z rozprávky „Kto povedal“ Mňau.
V dome žilo šteniatko, vtipné, zlomyseľné.
Aké roztomilé šteniatko! Ako sa schúlil do klbka! Fidget šiel do postele ... zobudím suseda.
Môj Kohút má dosť starostí a celý deň tvrdo pracujem.
Som malá myš, šedé dieťa.
Zrazu za stánkom, kde je Watchdog, opäť prišlo „mňau“. Je tam, smerom k psovi.
F-f-f. Zdvorilejší, pes, postarajte sa o svoj zlý nos. Si veľmi hlúpy, uvidím. Nepočuješ? Buzerujem!
Som zelené brucho, žabka s chrobáčikmi.
To je kto v mojich labkách! To je ten, kto predo mnou utekal!
Aby toho bolo vo svete veľa, musí každý čítať knihy. A žite v priateľstve s každým, vážte si silné priateľstvo!
Chalani navštívili hercov a chlapci všetkým ukázali rozprávku.
Ďakujem za pozornosť!
Hosťujúce bábkové divadlo „Who Said Meow“ pre deti vo veku 2 - 7 rokov vychádza z rovnomennej rozprávky od Vladimíra Suteeva. Toto je varovný príbeh o šteniatku, ktoré nedokázalo zistiť, kto hovorí „mňau“. Počas celého predstavenia sa šteňa snaží zistiť odpoveď od rôznych zvierat, pričom sa dostáva do nepríjemných a vtipných situácií.
Hrdinovia rozprávky pobavia deti a budú učiť dobré skutky. Bábkové divadlo sa hrá na plátne s výškou 1 meter 30 cm. Herci sú úplne skrytí, takže deti vnímajú bábky ako živé.
Bol krásny slnečný deň. Šibalské šteňa sa bavilo a behalo okolo chytania motýľov. Po takej nádhernej prechádzke sa rozhodne odpočívať a spať. Mačiatko chce na šteňa zahrať trik a po hlasnom vyslovení „mňau“ sa skryje za plot.
Keď sa šteňa prebudí, vybehne na dvor zistiť, kto povedal „mňau“. Túto otázku kladie kohútovi. Kohúta ale pobláznila hlúpa otázka šteniatka.
Bez toho, aby si uvedomil, kto ho zobudil, šteňa ide do svojho domu odpočívať. Mačiatko opäť prebudí neinteligentné šteňa. Šteňa sa prebudí a stretne žabu, ktorá sa šteňaťu smeje a odchádza, predpovedajúc dážď.
V tomto okamihu vyjde spoza obrazovky Scientist Kitty a hovorí o čase a hodinách, deti sú vyzvané, aby našli stratené čísla a zostavili ciferník. Deti sa učia navigovať podľa hodín.
Šteňa má potom svoje obľúbené sny, keď sa hrá s loptičkami. Vedec Kitten pozýva deti, aby sa zabavili aj s farebnými balónikmi. Pri hre hrajú chlapci interaktívne hry a pomáhať hrdinom rozprávky. To všetko vedie k sústredeniu a prispieva k emocionálnemu rozvoju dieťaťa.
Po zábavnej hre s chlapcami šteňa vidí včelu. Ona, nahnevaná na nepríjemné otázky, bodne šteniatko do nosa.
Šteňa sa stretne aj s inými zvieratami, ako sú kone a myši. Chlapci pomáhajú a hovoria šteniatku, ako tieto zvieratá hovoria a kto vlastne povedal „mňau“.
Milá teta krava vám povie, ako ho „chytiť“, ale na to musí šteňa zabaviť kravu s deťmi a zatancovať jej veselý tanec s publikom.
Po dokončení tanca šteniatko konečne chytí nepríjemné mačiatko. Mačiatko žiada šteňa o odpustenie a vysvetľuje, že aby bolo chytré a aby vedelo, kto hovorí „mňau“, musíš čítať knihy!
Na bábkovom predstavení „Who Said Meow“ sa zúčastňuje deväť bábok: naučená mačka, šteňa, mačiatko, myš, žaba, kohút, krava, kôň a včela. Herci si so sebou berú hudobné, svetelné a hlasno zosilňujúce vybavenie. Trvanie: 45 hodín. Po predstavení môžu rodičia na pamiatku urobiť nádherné fotografie.
Technické požiadavky: na predstavenie sa vyžaduje platforma: 3 metre široká, 2 metre za obrazovkou pre účinkujúcich, dostupnosť elektrických zásuviek. Čas na montáž pred predstavením je 1 hodina a demontáž po predstavení 45 minút. Konalo sa v interiéri!
Cena hosťujúceho bábkového predstavenia „Who Said Meow“ je 12 000 rubľov. (Moskva, v rámci Moskovského okruhu).
Trvanie: 45 hodín.
Odchod mimo moskovského okruhu sa platí individuálne na základe vzdialenosti.
V cene je fotenie s postavami rozprávky na fotoaparátoch rodičov.