Твори про природу та людину. Матеріал для моїх учнів

Діяльність людини губить природу
Стан природи залежить від людини
Збереження довкілля – першочергове завдання суспільства
Від стану природи залежить майбутнє людства
Любов до природи робить людину чистішою
Люди, які мають високі моральні якості, захищають природу
Любов до природи змінює людину на краще, сприяє її моральному розвитку
Люди забули, що природа – це їхня хата
Кожному властиво мати свій погляд на роль природи у житті людини

Аргументи

І.С. Тургенєв "Батьки та діти". У творі зустрічаються два абсолютно протилежні погляди на місце природи в житті людей. Нігіліст Євген Базаров сприймає світ довкола себе як матеріал для практики, кажучи, що “природа не храм, а майстерня”. У всьому він намагається знайти користь, а не побачити красу довкола. Герой вважає живих істот лише матеріалом своїх досліджень. Для Аркадія Кірсанова, який спочатку підтримує погляди Євгена Базарова, природа є джерелом гармонії. Він почувається невід'ємною частиною навколишнього світу, бачить та відчуває красу.

Н.А. Некрасов “Дідусь Мазай та зайці”. Історія про порятунок зайців дідусем Мазаєм відома кожній людині з дитинства. З вірша великого поета зрозуміло, що наш герой – мисливець, отже, йому зайці мають бути передусім здобиччю. Але дід Мазай не може образити тварин, коли вони абсолютно безпорадні, перебувають між життям та смертю. Любов до природи виявляється в людини вище можливості отримати легку видобуток. Він кричить слідом за врятованим зайцям, щоб не траплялися йому в період полювання, а зараз їх відпускає.

А.І. Купрін "Олеся". Ставлення до природи головної героїні твору можна назвати справді правильним. Життя Олесі нерозривно пов'язане з навколишнім світом. Вона відчуває, що пов'язана з лісом і що ліс щось живе. Дівчина любить все живе. Олеся готова захищати все, що пов'язане із природою: трави, чагарники, величезні дерева. Єднання з навколишнім світом дозволяє їй вижити на відстані від людей у глушині лісу.

В.П. Астаф'єв "Цар-риба". Доля Гоші Герцева є яскравим прикладом те, що природа може лише терпіти нападки людини, а й активно захищатися з допомогою своєї морально-каральної сили. Герой, який показав споживче, цинічне ставлення до довкілля, покарання. Причому кара загрожує як йому, а й усьому людству, якщо вона усвідомлює, наскільки жорстока його діяльність. Бездуховність, жага до наживи, бездумне використання досягнень науково-технічного прогресу – все це загрожує загибеллю суспільства.

Б.Л. Васильєв "Не стріляйте у білих лебедів". Твір показує різне ставлення людей до природи: бачимо і її захисників, і ворогів, діяльність яких має лише споживчий характер. Головний герой, Єгор Полушкін, піклується про все живе. Часто він стає об'єктом глузувань, тому що оточуючі не підтримують його поглядів на світ. Єгор Полушкін, прокладаючи трубу, вирішує обігнути мурашник, що викликає сміх та засудження з боку людей. Коли герой потребує грошей, він дізнається, що населення може отримувати винагороду за мочене лико. Однак навіть у непростій ситуації герой не може зважитися на знищення живого, тоді як його двоюрідний брат заради наживи губить цілий гай. Син Єгора Полушкіна відрізняється такими ж моральними якостями: Колька віддає свій дорогий подарунок (спінінг, про який мріяв кожен) Вовку для порятунку щеняти, якого хлопчик хотів закатувати. Сам головний герой виявляється вбитий злими і заздрісними людьмиза бажання захищати природу.

Чингіз Айтманов "Плаха". У творі показано, як людина власноручно руйнує навколишній світ. Люди знущаються на сайгаками, через влаштовану людиною пожежу гинуть вовченята. Не знаючи, куди направити своє материнське кохання, вовчиця прив'язується до людської дитини. Люди, не розуміючи цього, стріляють у неї, але один із них у результаті вбиває власного сина. У загибелі дитини можна звинуватити не вовчицю, а людей, які варварськи увірвалися на її територію, винищили її дітей, а отже, ополчилися проти природи. Твір “Плаха” показує, чим загрожує таке ставлення до живого.

Д. Гранін "Зубр". Головний герой з жахом усвідомлює, що багато людей, зокрема і вчені, впевнені у безмежності природи та нікчемному впливі її у людини. Зубр не розуміє, як людина може стверджувати наукові та будівельні проекти, що завдають непоправної шкоди всьому живому. Він вважає, що наука в такому разі працює не на благо, а на шкоду людству. Герою боляче від того, що майже ні до кого не прийшло розуміння справжньої ролі природи в житті людини, її неповторності та вразливості.

Еге. Хемінгуей "Старий і море". Для старого рибалки море є годувальником. У всьому образі героя видно зв'язок із природою. До всього старий ставиться з повагою та вдячністю: він вибачається у спійманої риби. Твір показує роль щедрості природи в нашому житті, а герой демонструє справді правильне ставлення до навколишнього світу – вдячний.

Всі знають, що людина та природа пов'язані один з одним нерозривно, і ми спостерігаємо її щодня. Це і подих вітру, і заходи сонця, і дозрівання нирок на деревах. Під її впливом складалося суспільство, розвивалися особистості, формувалося мистецтво. Але й ми надаємо на навколишній світ вплив, але найчастіше негативний. Проблема екології була, є і буде актуальною завжди. Так, багато письменників торкалися її у своїх творах. У цій добірці перераховані найяскравіші та найсильніші аргументи зі світової літератури, які торкаються проблематики взаємного впливу природи та людини. Вони доступні для завантаження у форматі таблиці (посилання наприкінці статті).

Астаф'єв Віктор Петрович, "Цар-риба".Це одне з самих відомих творіввеликого радянського письменника Віктора Астаф'єва. Головна тема повісті — єдність та протистояння людини та природи. Письменник вказує на те, що на кожному з нас лежить відповідальність за те, що він здійснив і що відбувається в навколишньому світі, не має значення — хороше чи погане. Також у творі порушена і проблема масштабного браконьєрства, коли мисливець, не звертаючи уваги на заборони, вбиває і тим самим стирає з землі цілі види тварин. Так, зіштовхнувши свого героя Ігнатовича і матінку-природу в особі Цар-риби, автор показує, що власноручне знищення нашого довкілля загрожує загибеллю нашої цивілізації.
Тургенєв Іван Сергійович, "Батьки та діти".Зневажливе ставлення до природи у романі Івана Сергійовича Тургенєва “Батьки і діти”. Євген Базаров, запеклий нігіліст, заявляє прямо: "Природа не храм, а майстерня, і людина в ній працівник". Він не насолоджується навколишнім середовищем, не знаходить у ній нічого таємничого і прекрасного, будь-який її прояв для нього дрібниці. На його думку, "природа має приносити користь, у цьому її призначення". Він вважає, що треба забирати те, що вона дає – ось непорушне право кожного з нас. Як приклад можна згадати епізод, коли Базаров, будучи в поганому настрої, пішов у ліс і ламав гілки і все інше, що траплялося йому на шляху. Нехтуючи світом навколо себе, герой потрапив у пастку власного невігластва. Будучи медиком, він так і не зробив великих відкриттів, природа не дала йому ключів від своїх таємних замків. Він загинув від своєї необачності, ставши жертвою хвороби, вакцини від якої він так і не винайшов.
Васильєв Борис Львович, "Не стріляйте у білих лебедів".У своєму творі автор закликає людей дбайливіше ставитися до природи, протиставляючи двох братів. Лісник заповідника на прізвище Бур'янов, незважаючи на свою відповідальну роботу, сприймає навколишній світ не інакше, як ресурс споживання. Він з легкістю і зовсім безсоромно зрубував дерева в заповіднику для того, щоб побудувати собі будинок, а його син Вова і зовсім був готовий закатувати цуценя, якого він знайшов, до смерті. На щастя, Васильєв протиставляє йому Єгора Полушкіна, його двоюрідного брата, який з усією добротою душі береже природне середовище проживання, і добре, що є такі люди, які дбають про природу і прагнуть зберегти її.

Гуманізм та любов до навколишнього світу

Ернест Хемінгуей, "Старий і море".У своїй філософській повісті "Старий і море", яка була заснована на справжній події, великий американський письменник і журналіст торкнувся багатьох тем, одна з яких - проблема взаємини людини та природи. Автор у своєму творі показує рибака, який є прикладом того, як потрібно ставитися до навколишнього середовища. Море годує рибалок, але й добровільно поступається лише тим, хто розуміє стихію, її мову та життя. Також Сантьяго розуміє і відповідальність, яку несе мисливець перед ореолом свого проживання, відчуває вину за те, що вимагає їжу біля моря. Його обтяжує думка про те, що людина вбиває своїх побратимів для того, щоб просочитися. Так можна зрозуміти основну думку повісті: кожен з нас повинен розуміти свій нерозривний зв'язок із природою, відчувати провину перед нею, і поки ми несемо відповідальність за неї, керуємося розумом, то Земля терпить наше існування і готова ділитися своїми багатствами.
Носов Євген Іванович, "Тридцять зерен".Ще одним твором, що підтверджує, що гуманне ставлення до інших живих істот та природи — це одна з основних чеснот людей, є книга Тридцять зерен Євгена Носова. Тут показується гармонія між людиною та твариною, маленькою синичкою. Автор наочно демонструє те, що всі живі істоти – брати за походженням, і нам необхідно жити у дружбі. Синичка спочатку боялася йти на контакт, але зрозуміла, що перед нею не той, хто зловить і заборону в клітці, а той, хто захистить і допоможе.
Некрасов Микола Олексійович, “Дідусь Мазай та зайці”.Цей вірш знайомий кожній людині з дитинства. Воно вчить допомагати братам нашим меншим, дбайливо ставиться до природи. Головний герой - Дід Мазай - мисливець, а це означає, що зайці повинні бути для нього, перш за все, здобиччю, їжею, але його любов до місця, де він живе, виявляється вищою, ніж можливість здобути легкий трофей. Він не тільки рятує їх, а й попереджає, щоб не траплялися йому під час полювання. Чи не це високе почуття любові до матінки-природи?
Антуан де Сент-Екзюпері, "Маленький принц".Головна думка твору звучить голосом головного героя: "Встав, вмився, привів себе в порядок і відразу приведи в порядок свою планету". Людина — не цар, не король, і вона не може керувати природою, але може подбати про неї, допомогти, дотримуватися її законів. Якби кожен житель нашої планети дотримувався цих правил, то наша Земля була б у повній безпеці. З цього випливає, що нам необхідно дбати про неї, дбайливіше до неї ставиться, адже все живе має душу. Ми приручили Землю і маємо бути за неї відповідальні.

Проблема екології

Распутін Валентин "Прощання з Матерою".Сильне вплив людини на природу показав у своїй повісті "Прощання з Матерою" Валентин Распутін. На Матері люди жили в гармонії з навколишнім середовищем, берегли острів і зберігали його, але влада потребувала будівництва гідроелектростанції, і вирішила затопити острів. Так, під воду пішов цілий тваринний світ, про який ніхто не подбав, лише мешканці острова відчули провину за “зраду” рідного краю. Так людство руйнує цілі екосистеми через те, що потребує електрики та інших ресурсів, необхідних для сучасного життя. Воно з трепетом і пієтетом ставиться до своїх умов, але зовсім забуває про те, що цілі види рослин та тварин гинуть і знищуються назавжди через те, що комусь знадобилося більше комфорту. Сьогодні та місцевість перестала бути індустріальним центром, заводи не працюють, а селом, що вимирають, не потрібно стільки енергії. Отже, ті жертви взагалі були марними.
Айтматов Чингіз, "Плаха".Руйнуючи навколишнє середовище, ми руйнуємо і своє життя, своє минуле, сьогодення та майбутнє - така проблема піднімається в романі Чингіза Айтматова "Плаха", де уособленням природи виступає сім'я вовків, яка приречена на смерть. Гармонія життя в лісі була порушена людиною, яка прийшла і руйнує все на своєму шляху. Люди влаштували полювання на сайгаків, а причиною такого варварства послужило те, що виникла скрута з планом м'ясоздачі. Таким чином мисливець бездумно руйнує екологію, забуваючи про те, що він сам — частина системи, і це, зрештою, позначиться на ньому самому.
Астаф'єв Віктор, "Людочка".У цьому творі описується наслідок байдужого ставлення влади до екології цілого регіону. Люди в забрудненому, пропахлому відходами місті озвіріли і кидаються один на одного. Вони втратили природність, гармонію у душі, тепер ними правлять умовності та первісні інстинкти. Головна героїня стає жертвою групового зґвалтування на березі помийної річки, де течуть гнили води – такі ж прогнили, як звичаї городян. Ніхто не допоміг і навіть не поспівчував Люді, ця байдужість довела дівчину до самогубства. Вона повісилася на голому кривому дереві, яке теж гине від байдужості. Отруєна, безвихідна атмосфера бруду та отруйних випарів відбивається на тих, хто зробив її такою.

Твори про природу - елемент, якого складно уявити музику і літературу. Унікальні краси планети споконвіку служили джерелом натхнення для видатних письменників та композиторів, оспівувалися ними у безсмертних творах. Існують оповідання, вірші, музичні композиції, які дають змогу зарядитися енергією живої природи, буквально не залишаючи власного будинку. Приклади найкращих із них наводяться у цій статті.

Пришвін та його твори про природу

Російська література багата оповіданнями, повістями, віршами, що є оду рідному краю. Яскравим прикладом людини, якій особливо вдаються твори про природу, можна назвати Михайла Прішвіна. Не дивно, що він заслужив на репутацію її співака. Письменник у своїх творах закликає читачів налагодити взаємозв'язок із нею та ставитись до неї з любов'ю.

Прикладом його твори про природу може бути «Камора сонця» - розповідь, що входить до кращих творів автора. Письменник у ньому показує, наскільки глибокий зв'язок між людьми та світом, що їх оточує. Описи настільки хороші, що читач ніби на власні очі бачить дерева, що стогнуть, похмуре болото, стиглі журавлини.

Творчість Тютчева

Тютчев - великий російський поет, у творчості величезне місце приділено красам навколишнього світу. Його твори про природу наголошують на її різноманітності, динамічності, багатоособливості. За допомогою опису різних явищ автор передає процес перебігу життя. Звичайно ж, є у нього і заклик взяти на себе відповідальність перед планетою, звернений до всіх читачів.

Особливо улюблена Тютчева тема ночі - часу, коли світ занурюється у пітьму. Як приклад можна навести вірш «На денний світ спустилася завіса». Ніч поет у своїх творах може називати святою або наголошувати на її хаотичному характері - залежить від настрою. Прекрасним є й опис сонячного променя, який «видерся на ложі», у його творінні «Вчора».

Лірика Пушкіна

Перераховуючи твори про природу російських письменників, мушу згадати творчість великого Пушкіна, котрій вона протягом усього життя залишалася джерелом натхнення. Достатньо згадати його вірш « Зимовий ранок», щоб викликати у своїй уяві риси цієї пори року. Автор, мабуть, перебуваючи у чудовому настрої, розповідає про те, наскільки гарний світанок у цю пору року.

Зовсім інший настрій передає його Зимовий вечір, що входить до обов'язкової шкільної програми. У ньому Пушкін трохи похмуро і лякає описує снігову бурю, порівнюючи її з шаленим звіром, і гнітючі відчуття, які вона викликає.

Багато творів про природу російських письменників присвячені осені. Пушкін, що найбільше цінує цю пору року, не є винятком, незважаючи на те, що у своєму знаменитому творі «Осінь» поет називає його «сумною часом», втім, відразу спростовуючи цю характеристику фразою «очей чарівність».

Твори Буніна

Дитинство Івана Буніна, як відомо з його біографії, пройшло в невеликому селі, розташованому в Орловській губернії. Не дивно, що ще дитиною письменник навчився цінувати красу природи. Його творіння «Листопад» вважається одним із найкращих Автор дозволяє читачам відчути запах дерев (сосни, дуба), побачити розфарбований яскравими фарбами «терем розписної», почути звуки листя. Бунін чудово показує характерну осінню ностальгію за минулим літом.

Твори про російську природу Буніна - просто криниця барвистих замальовок. Найпопулярніше з них – «Антонівські яблука». Читач зможе відчути фруктовий аромат, перейнятися атмосферою серпня з його теплими дощами, вдихнути ранкову свіжість. Любов'ю до російської природи пронизані і ще його твори: «Річка», «Вечір», «Захід». І практично у кожному з них спостерігається заклик до читачів цінувати те, що мають.

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис ( обліковий запис) Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Тема: «Людина та природа у творах літератури». Виконав: учень 9 класу Сорвачов Ігор Керівник: вчитель російської мови та літератури Тіміна О.В.

«Любити природу – значить любити Батьківщину» (М.Пришвин) «Людина, стріляючи у природу, потрапляє у себе» (Ч.Айтматов) «Не те, що ви думаєте, природа: Не зліпок, не бездушний образ – У ній є душа, у ній є свобода, У ній є любов, у ній є мова. (Ф.Тютчев)

Література завжди чуйно реагувала на всі зміни, що відбуваються в природі та навколишньому світі. Отруєне повітря, річки, земля-все молить про допомогу, захист. Від вирішення екологічної проблеми залежить наше майбутнє та майбутнє наших дітей. Цій проблемі присвячено низку творів таких знаменитих письменників, як Чингіз Айтматов, Валентин Распутін, Віктор Астаф'єв та інші.

У творі «Цар-риба» Астаф'єв ніби запитує тебе: а чи правильно ти використовуєш те, що тобі дано, чи не витрачаєш ти даремно дане нам багатство - природу? Істина, написана тут, освітлює пам'ять та думки і змушує подивитися на світ іншими очима.

Закони людських відносин не піддаються математичним розрахункам, і в цьому сенсі Земля обертається як карусель кривавих драм… Ч. Айтматов.

Роман Ч.Айтматова "Плаха" заснований на ідеї суперечливості людської природи. З одного боку - людина підпорядковує собі і використовує природу, споживаючи її через плоди своєї діяльності, з другого боку - руйнує своїми перетвореннями. Таким чином, світ природи перетворюється на світ людський. Між ними мають бути встановлені відносини спорідненості, гармонії, але насправді все навпаки. Про це й каже Чингіз Айтматов. Дисгармонія призводить до трагедії, наводить людський рід на плаху!

У центрі роману конфлікт людини та пари вовків, які втратили своїх дитинчат з вини людини. "Плаха" - це роман-крик, роман, написаний кров'ю, це відчайдушний заклик, звернений до кожного.

Проблема екології найбільше розкрита через опис життя сім'ї вовків. Їхнє сприйняття світу автор наближає до людського, роблячи їх думки та переживання зрозумілими та близькими нам. У сцені відстрілу сайгаків люди здаються просто чудовиськами, які не знають жалю до живих істот. Вовки, що біжать разом із сайгаками, бачаться благороднішими і навіть добрішими, ніж люди. Губучи живу природу, людина погубить і себе. Усі проблеми людства народжуються від відсутності морального початку людей. Тому перш за все треба прагнути пробуджувати в людях співчуття та любов, чесність та безкорисливість, доброту та розуміння. Все це намагався пробуджувати в людях Авдій Каллістратов, цього повинні прагнути і всі ми, якщо не хочемо опинитися на “пласі”.

У повісті В.Г. Распутіна "Прощання з Матерою" зображена конкретна життєва ситуація(затоплення села-острова через будівництво гідроелектростанції. Переселення людей на нові землі набуває узагальнено-символічне значення. Про долю батьківщини, усієї землі, якоюсь моделлю якої і є Матера, з тривогою розмірковує письменник. Недарма виникає стільки асоціацій зі словом Матера: материк (земна твердь), мати-сира земля, мати, запеклий (здоровий, міцний) народний спосіб життя "Цей твір на світову тему, - вважає Д.С. Ліхачов, - бо тема ставлення до рідних місць цікавить усіх у всьому світі" .

У повісті В.Г. Распутіна "Прощання з Матерою" зображена конкретна життєва ситуація (затоплення села-острова через будівництво гідроелектростанції. Переселення людей на нові землі набуває узагальнено-символічне значення. Про долю батьківщини, всієї землі, якоюсь моделлю якої і є Матера, з тривогою розмірковує письменник Недарма виникає стільки асоціацій зі словом Матера: материк (земна твердь), мати-сира земля, мати, запеклий (здоровий, міцний) народний спосіб життя.” Цей твір на світову тему, - вважає Д.С. стосунки до рідних місць цікавить усіх у всьому світі.” Распутін змушує читачів озирнутися на себе, згадати, з якою Матері кожен із нас.

Питання про ставлення до природи, до рідних місць – це питання про ставлення до Батьківщини. Американський учений Баррі Коммонер сформулював чотири закони екології: «Все пов'язано, все має кудись подітися, все що-небудь варте, природа знає це краще за нас»

Що шепоче парк... Про кожний новий свіжий пень, Про гілку, зламану безцільно, Сумую я душею смертельно. І так трагічно боляче мені. Рідить парк, рідшає глуш, Рідять ялинові кущі... Він був колись лісу густіший, І в дзеркалах осінніх калюж Він відбивався велетнем... Але ось прийшли на двох ногах Тварини - і по долинах Сокира рознесла свій гучний помах. Я чую, як, слухаючи гуду Вбивчої сокири, Парк шепоче: «Незабаром я не буду... Але ж я жив - була пора...» Ігор Северянин Не розоряйте пташиних гнізд, Не вбивайте пташок малих, Щоб повернувся співчий дрізд, Весною пісня не змовкала. Ти – володарю, о людина! Хай дасть твою рушницю осічку, Хай не проллється кров на сніг, З берегів нехай вийде річка. Природа просить: "Помилуй!" Жорстокість майбутнім загрожує, Задумайся, що попереду? Не уникнути тобі розплати. Вона вміє все прощати, Змахне сльозу рукою осики. Не змушуй її страждати, Адже вона мати - Так будь їй сином. Олена Колокольникова

Люди, озирніться навколо! Яка природа істинно прекрасна! Їй потрібна турбота Ваших рук, Щоб краса її не гасла. Б.Рябінін

Розділи: Література

Навчальна мета: З'ясувати, як взаємини людини та природи відображені у творах літератури, які проблеми порушують поети та письменники, розкриваючи цю тему (слайд 2).

Виховна мета: Довести учням, наскільки актуальною є екологічна проблема. Викликати в учнів почуття ощадливості до природи.

Оформлення:

1. Презентація уроку (Додаток 1) ;

2. Виставка книг;

3. Стенд "Природа очима дітей";

4. Картини художників-пейзажистів.

Хід уроку

Епіграфи (слайд 3) :

"Любити природу - значить любити Батьківщину"

(М.Пришвін)

“Людина, стріляючи в природу, потрапляє до себе”

(Ч. Айтматов)

“Не те, що ви думаєте, природа:
Не зліпок, не бездушне обличчя –
У ній є душа, у ній є свобода,
У ній є кохання, у ній є мова.”

(Ф.Тютчев)

Слово вчителя з елементами розмови:

Ми сьогодні говоритимемо не просто про природу, її красу, про корисність, а про взаємини людини та природи. Багато письменників і поети оспівують красу природи.

К.Урманов "Таємниці в природі"

Це сибірський письменник, який 70 років не втомлювався дивитись на чарівні картини сибірського краю.

Коли читаєш книгу Урманова, то скільки дивовижних картин відкриється твоїм очам – від “берези в алмазах”, яка наповнила “юним захопленням” сивого письменника-природолюба, до яскраво-червоної зорі над тихим озерцем, де вранці водяні лілії розкривають свої білі філіжанки із золотою серцевиною. .

А скільки нових друзів знайдеш ти серед пернатих – водоплавних, співчих – мешканців лісів і луків не лише в книгах Урманова, а й у розповідях М.Пришвіна, В.Біанки, К.Паустовського.

Щоб побачити у повсякденній природі її красу, її незвичність, треба вміти вдивлятися у природу. Тоді кожна травинка, кожний листок тобі розкажуть цілі історії.

Про природу пишуть, співають, картини природи зображують на полотнах художники.

Запитання: Кого Ви знаєте з художників-пейзажистів?

(Використовуються картини із зображенням пейзажів. Треба назвати художника).

(слайд 4 – Шишкін І.І.), (слайд 5 – Левітан І.І.), (слайд 6 – Поленов В.Д.)

Питання: Які картини Ви б намалювали, слухаючи вірш?

Питання: Діти, прочитайте улюблені вірші про красу природи.

(Хлопці читають вірші Тютчева, Фета, Єсеніна, Мережковського, Пушкіна, Баратинського).

Висновок: Розмову про красу природи можна закінчити словами Б.Рябініна (слайд 9):

Люди, озирніться навколо!
Яка природа істинно прекрасна!
Їй потрібна турбота Ваших рук,
Щоб краса її не гасла.

Питання: Про що говорять два останні рядки вірша?

Висновок: Краса природи залежить від людини.

Питання: Які ви знаєте вірші, де природа знищується руками людини?

Ігор Северянин (слайд 10)

Що шепоче парк...
Про кожен новий свіжий пень,
Про гілку, зламану безцільно,
Тужу я душею смертельно.
І так трагічно боляче мені.
Рідіє парк, рідшає глуш,
Рідіють ялинові кущі.
Він був колись лісу густіший,
І в дзеркалах осінніх калюж
Він відбивався велетнем...
Але прийшли на двох ногах
Тварини – і долинами
Сокира рознесла свій гучний помах.
Я чую, як, слухаючи гуду
Вбивчої сокири,
Парк шепоче: “Незабаром я не буду...
Але ж я жив – був час...”
(1923)

Цей вірш аналізує група дітей:

Цей вірш написано на початку 20-го століття, 1923 року. Вже на той час тема людини та природи була дуже важливою. Відчувається тривога і біль самого поета за те, що відбувається у відношенні людей до навколишньої природи.

Основна думка вірша в тому, що людина власноручно знищує парк, прекрасний куточок природи. І варто задуматися всім, хто живе на Землі, що, знищуючи природу, ми губимо і своє життя, оскільки ми є частиною природи.

Аналізуючи цей вірш, я взяв два рівні – графічний та фонетичний. Вірш складається з 4х строф. Написано двоскладним розміром – ямбом. Саме такий розмір показує, що тут немає мелодійності. Рядки звучать різко і уривчасто, ніби стукіт сокири.

Я проаналізував звукове забарвлення вірша. Багато білого кольорудає звук [Про].Мабуть, у парку багато білоствольних беріз, багато зеленого кольору – звук [І].Навіть є

червоний колір - [А]Адже парк своєю красою приносить людям радість. Потім усі світлі тони змінюються на темні: сірий, коричневий, навіть чорний. Це колір голої землі та вирубаних дерев.

Тут є алітерація – поєднання шиплячих і свистячих приголосних. Поет показує цим художнім прийомом, як затихає парк, гине, тобто вмирає.

Я аналізував лексичний рівень.

У першій строфі ліричний геройговорить про свій душевний стан, коли він дивиться на пні, на зламані гілки:

Сумую смертельно.
Трагічно – боляче мені...

У другій строфі виникає картина, як колись густий та красивий парк знищується. Цю думку передає дієслово "рідіє", він повторюється тричі.
Саме в третій строфі поет виносить нещадний вирок людині, називаючи її твариною на двох ногах. Це метафора. З сокирою в руках ці тварини знищують парк.
У четвертій строфі за допомогою уособлення поет показує останні хвилини життя парку. Чує останній шепіт дерев: "Незабаром я не буду...".

У вірші мало епітетів, але є один “епітет” - вбивча сокира, яка підкреслює основну думку – людина вбиває природу.

Слово вчителя:

Не лише поетів хвилює порушення гармонії відносин між людиною та природою, а й письменники дуже часто звертаються до цієї проблеми.

Запитання: Які розповіді Ви прочитали? Як у них розкривається ця проблема?

Пришвін "Синій лапоть", "Лісовий господар", "Коміра сонця".

Паустовський "Заячі лапи", "Мещерська сторона".

Астаф'єв "Навіщо я вбив дракона", "Білогрудка".

Якубовський "У лісовій сторожці".

Група хлопців готували аналіз оповідання "Хвостик"В.Астаф'єва.

Ми обрали розповідь Віктора Астаф'єва "Хвостик". Астаф'єв – це наш письменник-сучасник. Він нещодавно помер, але залишив по собі чудові твори. Астаф'єву дуже близька природа, оскільки він виріс березі Ангари, у селі на лоні природи. Його виховувала бабуся. Саме вона його навчила жити так, щоб чути біль кожного. Кожного – це не тільки людину, а й усього живого на Землі: тварини, птахи, дерева, польової квітки, кожної травинки та комашки. У Астаф'єва є книга, що називається "Затеси".Затеси - це зарубки на дереві, які роблять мисливці-тайговики, щоб знайти дорогу назад, не заблукати. У цій книзі зібрані дрібні оповідання (їх називають поетичні мініатюри). Кожна з оповідань залишає теж зарубку, тільки не на дереві, а в душі, серце читача, змушує задуматися про моральні проблеми: про жорстокість і доброту, про обов'язок, честь, зраду, про відповідальність людини перед своєю землею.
У другому сюжеті письменник порушує проблему виховання дітей на основі ставлення до природи, до всього живого.

На березі хлопчик. Він сміється, заливається, регоче. Над чим він сміється?

І ось картина, над якою сміється хлопчик:

Так, хвостик ховраха смішний, схожий на житній колосок, з якого вибито зерно. Очевидно, з голоду прийшов ховрах на берег крихти підбирати. Його спіймали веселі гуляки, які тут відпочивали, і засунули до банку. По подряпинах на стінках банки видно, що засунули живого. І слова на газеті підкреслені не олівцем, а кров'ю тваринки. Які ж зарубки залишив письменник цією розповіддю? Багато питань виникає після цієї розповіді. Для чого так зробили люди? Чому хлопчик сміється, а не шкодує? Яким він буде, коли зросте? Так Астаф'єв своїми забавами змушує замислитись і дітей та дорослих: Хто ми? Навіщо ми? Чому ми так робимо?

Питання: Чому природа та людина не існують окремо? Доведіть.

Природа годує, одягає, напує, взує людину. Вона виховує в людини естетичні поняття, моральні, вчить його.

Питання: Чому саме зараз такою актуальною стала екологічна проблема?

Доведіть факти (статті газет, журналів, телепередачі, радіопередачі).

Забруднення водойм.

Приклади: Іртиш, Ладозьке озеро, Байкал, Аральське море, малі річки.

Лісові масиви.

Пожежі, позапланові вирубки.

Знищення рідкісних тварин, хімічне запилення полів.

Висновок: Ви бачите, що природа вимагає пощади людини, захисту.

Питання: Які ви знаєте вірші, де показано екологічну проблему?

Олена Колокольникова (черлацька поетеса) (слайд 11)

Не розоряйте пташиних гнізд,
Не вбивайте пташок малих,
Щоб повернувся співчий дрізд,
Весною пісня не змовкала.
Ти – володарю, о людина!
Нехай дасть твою рушницю осічку,
Нехай не проллється кров на сніг,
З берегів нехай вийде річка.
Природа просить: "Помилуй!"
Жорстокість майбутнім загрожує,
Подумай, що попереду?
Не уникнути тобі розплати.
Вона вміє все прощати,
Змахне сльозу рукою осики.
Не змушуй її страждати,
Адже вона мати –
То будь їй сином.

Цей вірш можна назвати криком душі людини, якій не байдуже, що робиться у навколишньому світі. Тут основна думка – не можна знищувати природу. Олена Колокольникова не просто просить, а вимагає:

"не розоряйте .... не вбивайте ... змилуйтеся ..."

Останні рядки сповнені любов'ю та ніжністю до природи, як до матері. Мати дбає про своїх дітей, і діти теж повинні дбати про свою матір. “Вона ж мати! То будь їй сином”. С.Алєксєєв(слайд 10)

Пощади звірів та птахів,
Дерева та кущі.
Адже це все слова,
Що ти цар природи.
Ти лише частина її,
Залежна частина.
Що без неї і міць твоя
І влада?!

У цьому вірші основна думка у цьому, що природу треба берегти, все живе щадити. А людина зовсім не цар природи, лише частина природи. Людина повністю залежить від навколишнього світу. Природа дає нам і їжу, і воду, повітря. Це те, без чого ми, люди, не зможемо жити.

Слово вчителя:

Людина, озброєна рушницею і машиною, глухим і жорстоким серцем, заради наживи, може вбити лося, полювання на якого заборонено, підстрелити качку, після якої залишиться вивід безпорадних каченят, приречених без матері на загибель.

Може, вирушивши в туристичний похід, бешкетувати на природі, залишаючи непоправно руйнівний слід на привалах.

Або озброєний технікою, зламати, викривити лебідкою самотнє дерево, що царственно височить над округою.

Висновок: Адже людина – “Бог” природи, як стверджує герой оповідання Олександра Іванова “Суддя”. Йому у ній жити. Йому її й оберігати.

Цю думку можна висловити віршами (слайд 11):

Люди-велони, люди велетні,
Є у вас гвинтівки, сітки та капкани,
Є у вас безстрашність, сила є назавжди,
Але має бути серце, серце людське.

Тема людини та природи порушує моральні проблеми: добра і жорстокості, виховання дитини в сім'ї, відповідальності та обов'язку перед тим, що нас оточує.

Висновок: Щоб чути біль кожного, потрібно жити за правилом чотирьох “СО”:

Жаль,

Співчувати,

Співчувати,

Співпереживати.

І тоді менше зла буде на Землі, а більше радості.

На останньому етапі уроку звертаємось до епіграфів на дошці (слайд 12).

Діти пояснюють зміст слів М.Прішвіна, Ч.Айтматова та Ф.Тютчева

Підсумком уроку є: Про що змусив мене замислитись урок літератури?

Учні відповідають нього письмово.