Методологічний апарат наукового дослідження. Дослідницький проект як одна з форм роботи з обдарованими дітьми Що означає гіпотеза проекту

Гіпотеза дослідження дозволяє школяру (студенту) осмислити сутність своїх дій, продумати послідовність виконання проектної роботи. Її вважатимуться формою наукового припущення. Від того, наскільки правильно поставлена гіпотеза дослідження, залежить правильність добору методик, отже, кінцевий результат проекту.

Визначення

Після того як буде обрано предмет та об'єкт дослідження, поставлено завдання, визначено мету, важливо спрогнозувати результати. Гіпотеза дослідження - це припущення, яке висувається для пояснення певного явища. Її можна вважати передбачуваним результатом розв'язання обраного завдання. Гіпотеза і проблема дослідження визначають основний напрямок наукового пошуку, що проводиться. Її по праву вважають методологічним інструментом, що організує процес дослідження.

Вимоги

Гіпотеза дослідження має відповідати деяким вимогам:

не утримувати незрозумілих термінів;
має бути перевіреною існуючими методиками.

Що означає провести її перевірку? Через війну гіпотеза наукового дослідження підтверджується чи спростовується.

Гіпотеза та проблема дослідження – два важливі аспекти, що впливають на кінцевий підсумок проекту. Вони мають бути взаємопов'язані між собою, інакше буде втрачено логічність роботи.

Приклад висунення припущення

Враховуючи, що гіпотеза дослідження - виходячи з якого вибудовуватиметься решта діяльності дослідника, цьому моменту треба приділити особливу увагу. Наприклад, педагог може зробити таке припущення: результативність вирішення психодіагностичних завдань достатньо пов'язані з підбором стратегії діагностичного мислення школярів. Для перевірки зробленого припущення передбачається вирішення кількох завдань:

аналіз науково-методичної літератури щодо проблеми дослідження;
побудова психодіагностичних завдань, що моделюють складності навчання школярів предметам наукового циклу;
розробка лабораторної методики для вирішення подібних завдань у конкретних умовах;
проведення експериментального дослідження, обговорення отриманих результатів із колегами.

Тези шкільного проекту

Висунення гіпотези дослідження пропонуємо подивитися на прикладі шкільної роботи. У тезовому вигляді представлений проект старшокласника на тему «Експрес-методика для визначення слідів крові на різних варіантах волокон».

Сліди крові свідчать про скоєння злочину. Важливо використовувати експрес-методику її якісного виявлення, щоб прискорити процес розкриття злочину - це гіпотеза. Мета та завдання дослідження: розробити експрес-методику якісного виявлення слідів крові на будь-яких видах волокон, провести аналіз отриманих результатів, зробити висновки.

Саме при своєчасному виявленні плям крові на місці події правоохоронці зможуть розраховувати на притягнення до відповідальності винуватців події.

Запропонована експрес-методика підходить для якісного виявлення слідів крові на будь-яких видах волокон (натуральних, синтетичних). Робочий розчин зберіг чутливість на виявлення плям крові на всіх видах тканин та через три тижні. Навіть за відсутності видимих плям крові, чутливість експрес-методу дозволяє отримувати видимий результат. У ході дослідження вдалося підібрати доступні та ефективні речовини, здатні давати якісну реакціюна плями крові, отже, гіпотеза підтверджена повному обсязі.

Застосування експрес-методу дозволить як криміналістам, а й учням профільних (медичних) класів оперативно визначати наявність слідів крові на тканини. Якщо на поверхні тканини, крім слідів крові, присутні інші речовини, можна за допомогою обраного робочого розчину провести якісне виявлення слідів крові. Специфічність розглянутого методу можна підвищити, враховуючи, що багато неорганічних окислювачів змінюють забарвлення робочого розчину фенолфталеїну ще до додавання Н 2 Про 2 , а рослинні пероксидази дезактивуються при нагріванні до 100С, тоді як гемоглобін зберігає при цій температурі каталітичну активність.

Чи корисний чай

Пропонуємо ще один приклад, який демонструє постановку гіпотези.

Сучасний ритм життя змушує людину завжди бути в тонусі, тому в усьому світі зростає вживання кофеїновмісних напоїв. Люди дуже швидко звикають до побутових стимуляторів типу кофеїну, а відвикають з великими труднощами. Подібна тенденція призводить до різних захворювань, тому так важливо підібрати безпечну та якісну природну сировину, що містить кофеїн.

Наскільки небезпечним є кофеїн для організму? Чи можна замінити препарати кофеїну ароматним чорним чаєм? Як правильно його вибрати? Яка кількість кофеїну міститься в ароматному чорному чаї? Чи не небезпечний цей підбадьорливий напій для здоров'я?

Мета роботи: виділити кофеїн з чорного крупнолистового та дрібнолистового (пакетованого) чаю різних виробників.

Завдання роботи:

визначити якісний вміст кофеїну у взятих зразках;
провести візуальне порівняння вмісту кофеїну у крупнолистових та дрібнолистових зразках;
зробити висновки;
дати рекомендації щодо проблеми дослідження.

Гіпотеза: кількісне вміст кофеїну залежить від сорту чаю, розмірів чайного листа.

Об'єкт дослідження: різноманітні сорти чорного чаю.

Предмет дослідження: кофеїн.

Гіпотеза, поставлена у роботі, підтвердилася повному обсязі. Вдалося підтвердити залежність вмісту кофеїну від розмірів листків, сортів чаю, виробника.

Висновок

Перш ніж розпочинати безпосередню роботу, важливо навчитися висувати припущення щодо тих результатів, які може отримати автор. Це дозволить йому рухатися у правильному напрямку, зробити проект якісним та корисним.

МЕТА, ЗАВДАННЯ ТА ГІПОТЕЗА ДОСЛІДЖЕННЯ

Мета дослідження - Це той науковий результат, який повинен бути отриманий в результаті всього дослідження.

Слід зазначити, що мету дослідження деякі вчені рекомендують розташувати після проблеми дослідження, тобто перед об'єктом та предметом, а деякі – після об'єкта та предмета. Тут вибір за науковим керівником.

Деякі студенти припускають таку грубу методологічну помилку – замість мети всього дослідження вони формулюють мету лише педагогічного експерименту, тим самим мета, що є за своєю суттю ширше за завдання, стає більшою, ніж сформульовані завдання, а іноді навіть одного завдання. Мета має охопити своїм обсягом усі завдання.

Формулювання мети рекомендується зазвичай починати дієсловом досконалого виду в невизначеній формі: виявити, обґрунтувати, розробити, визначити тощо. Наприклад, якщо тема дослідження – «Контроль рівня досягнень учнів у системі навчання», то ціль можна сформулювати наступним чином: «Виявити і теоретично обґрунтувати особливості контролю рівня досягнень учнів як компонента навчання».

Після визначення об'єкта, предмета та мети дослідження висувається його гіпотеза. Гіпотеза – це припущення, що висувається для пояснення будь-якого явища, яке не підтверджено та не спростовано. Гіпотеза – це передбачуване вирішення проблеми. Вона визначає головний напрямок наукового пошуку та є основним методологічним інструментом, який організує весь процес дослідження.

До наукової гіпотези пред'являються такі дві основні вимоги:

Гіпотеза має містити понять, які не уточнені;

Вона має бути перевіряється за допомогою наявних методик.

Формулюючи гіпотезу, дослідник повинен будувати припущення про те, яким чином, за яких умов проблема дослідження та поставлена мета будуть успішно реалізовані.

Що означає перевірити гіпотезу? Це означає перевірити ті наслідки, які з неї логічно випливають. Внаслідок перевірки гіпотезу підтверджують або спростовують.

Гіпотеза обов'язково висувається у дослідженнях, що передбачають педагогічний експеримент, спрямований на підтвердження гіпотези. У дослідженнях з історії педагогіки гіпотеза, зазвичай, не передбачається.

Наведемо приклад формулювання гіпотези за зазначеною вище темою: «Контроль як компонент розвиваючої системи забезпечуватиме розвиток школярів, якщо:

Стимулює та сприяє єдності у досягненні освітніх, що виховують та розвивають цілей навчання;

У єдності враховує процес та результат діяльності;

Визначає динаміку просування учнів;

Сприяє саморозвитку учнів.

Сформульовані ціль і гіпотеза дослідження визначають завдання дослідження, т. е. завдання випливають як із мети, а й гіпотези. Завдання дослідження - це ті дослідницькі дії, які необхідно виконати для досягнення поставленої в роботі мети, вирішення проблеми або перевірки сформульованої гіпотези дослідження. Як правило, розрізняють три групи завдань, які пов'язані з:

1) виявленням сутнісних ознак та критеріїв досліджуваного явища чи процесу;

2) обґрунтуванням способів вирішення проблеми;

3) формулювання провідних умов забезпечення ефективного вирішення проблеми.

Послідовність розв'язання завдань дослідження визначає його структуру, тобто кожне завдання має знайти своє рішення в одному з параграфів роботи. У процесі розробки системи завдань необхідно визначити, які з них вимагають переважно вивчення літератури, які – модернізації, узагальнення чи комбінування наявних підходів і, нарешті, які є проблемними і їх треба вирішувати саме у цьому дослідженні.

Наприклад, як завдання дослідження може бути сформульовані такі:

1) на основі аналізу психолого-педагогічної літератури виділити понятійно-категоріальний апарат дослідження і систематизувати визначення цих понять, що даються вченими;

2) виявити основні підходи, точки зору вчених до вирішення поставленої проблеми (або стан розробленості в літературі, що вивчається, поставленої проблеми);

3) вивчити стан вирішення поставленої проблеми у практиці навчання (вивчити досвід роботи вчителів у вирішенні проблеми).

Якщо дослідження передбачає проведення експерименту, то до перелічених завдань необхідно додати:

1) розробити організаційно-педагогічну систему (чи дидактичну модель, чи методику) формування...;

2) експериментально перевірити її ефективність.

Завдання повинні бути взаємопов'язані і відображати загальний шлях досягнення мети. Єдиних вимог та алгоритмів для формулювання завдань дослідження не існує. Можна намітити лише загальні орієнтири їхнього визначення.

Одна із завдань може бути пов'язана з характеристикою предмета дослідження, з виявленням сутності проблеми, теоретичним обґрунтуванням шляхів її вирішення. Наведемо кілька прикладів можливого формулювання першого завдання:

Провести аналіз теоретичних підходів щодо проблеми …;

Проаналізувати психологічну літературу з проблеми…;

Розкрити та конкретизувати сутність поняття "….".

Друге завдання націлене на розкриття загальних способів вирішення проблеми, аналіз умов її вирішення. Наприклад:

Провести діагностику…;

Вивчити особливості ….

Виявити взаємозв'язок …;

Розробити програму, спрямовану на … .

У дослідженні слід розрізняти мету та результат. Як зазначалося, мета – те, що припускають отримати під час проведення дослідження. А результат – те, що реально отримали. На питання, як ми це отримали, відповідає методика. Методика дослідження пояснює, яких досліджуваних, з допомогою яких методів, у яких було досягнуто даний результат.

Як відомо, під гіпотезою прийнято розуміти припущення чи припущення. Гіпотеза дослідження в курсовій роботі – це щось, що ще не має підтверджень. Перше, що слід знати студенту – гіпотези формулюються у вступі. Так, їх може бути кілька, і в такому разі одну з них можна сформулювати з метою пошуку підтвердження, а другу – спростування.

Як написати гіпотезу в курсовій роботі

Шановні студенти, пам'ятайте: правильно задане питання – половина відповіді! Від того, як ви сформуєте гіпотезу, наскільки вдало і точно це вийде у вас, залежатиме і успіх самої курсової роботи. А по-друге, не забувайте, що висунуті у введенні гіпотези вам ще доведеться довести або спростувати - тому думайте більш реалістично, думайте про те, яку роботу вам потрібно виконати в майбутньому, щоб потім з гордістю написати в ув'язненні «висунута гіпотеза була повністю підтверджена ».

Також варто згадати, що у процесі підтвердження чи спростування висунутих гіпотез необхідно користуватися прийнятими у науці методами дослідження.

Приклади гіпотез

«Однією із завдань даної курсової є пошук теоретичних доказів зв'язку між соціальними катаклізмами і сезонністю» (тема: «Соціум і пори року: факти і закономірності», предмет - соціологія).

«Висунуте в середині 90-х років минулого століття припущення про майбутнє інтернету як провідного торгового майданчика сьогодні вже може бути обґрунтоване. Мета дослідження - довести цю гіпотезу, спираючись на дані електронної комерції та звіти найбільших корпорацій» (тема: «Інтернет як економіка майбутнього. Досвід онлайн-маркетів», предмет - інформаційні технології, Економіка).

«Однією з домінуючих теорій у радянській науці був марксизм, який у тому числі висував низку припущень щодо соціально-комуністичного майбутнього. Необхідно вивчити існуючі теоретичні праці та нинішній соціально-суспільний устрій для спростування низки прогнозів, а також виявити причини, з яких передбачуване майбутнє суперечить нинішній картині світу та його соціально-політичному устрою» (тема: «Нездійснені прогнози радянської ідеології у зрізі дослідження соціально-суспільних законів», предмет – політологія).

Незважаючи на її скромний обсяг (не більше абзацу), розробка даного елемента дуже важлива, оскільки вона є опорою всього дослідження, його рушійною силою. Курсова чи дипломна робота створюється у тому, щоб у процесі дослідження підтвердити чи спростувати сформульовану гіпотезу.

Гіпотеза дипломного дослідження– це його прогнозований результат, припущення, достовірність якого перевіряється досвідченим шляхом під час роботи. Задля її підтвердження чи спростування ви вибираєте, виконуєте теоретичні та практичні дослідження, оформляєте свою працю. В або курсової ви даєте оцінку, чи відповідає висунута гіпотеза істині. Якщо так, то вона стане теорією, яку ви довели своєю роботою. Якщо ні – вона відкидається, адже спростування – також цінний висновок.

За великим рахунком, прийнято висувати 2 гіпотези дослідження, які суперечать одна одній. Надалі з першою ви погодитеся, а другу відкинете, як помилкову.

Ще на етапі пошуку опорного матеріалу гіпотеза має вже бути у вас в голові, проте остаточно оформити її рекомендується після завершення основної частини, коли написані теоретичний та практичний розділи. Адже у процесі підготовки наукової роботи, наприклад, при , ви ретельно вивчите , просунетеся до наміченої мети, уважно проаналізуєте джерела, що використовуються і зможете краще орієнтуватися в обраній сфері дослідження. Навіть якщо у вас немає жодних думок з приводу гіпотези, сміливо приступайте до написання роботи. Ви самі не помітите, як омріяна гіпотеза сама виявиться у вас у свідомості.

Важливо пам'ятати, що у процесі чи дипломної роботи гіпотеза – це кам'яне статуя, не константа. Під час підготовки практичного розділу ви виконуватимете різні емпіричні дослідження, під час яких, можливо, зміняться намічені гіпотези. Наприклад, якщо ви почали з метою доказу або спростування ідеї про те, що ковбасні вироби певної фірми значно перевершують якість усіх своїх конкурентів, то в результаті аналізу даних можете виявити якийсь секретний інгредієнт, заради вивчення якого гіпотезу доведеться перефразувати, зміщуючи фокус дослідження.

Виходить, що гіпотеза не створюється з повітря, а спирається на різноманітні здогади, які давно висловлювалися, але не були офіційно оформлені. Потрібно лише вибрати те чи інше припущення, підвести під неї логічне обґрунтування та грамотно втілити у слова. Ось і народжуються гіпотези.

Формулювання гіпотези дослідження

Наступні поради допоможуть вам грамотно та красиво окреслити гіпотезу.

Гіпотеза зазвичай стосується об'єкта чи предмета дослідження, тому перебуває у безпосередньої зв'язку з цими розділами . Також на неї суттєво впливають мета, завдання та проблематика.
Важливо коректно сформулювати гіпотезу, не видаючи неї очевидні речі, відомі всім. Утримайтеся від спірних чи розмитих понять, простежте, щоб гіпотезу можна було перевірити різними методами, включаючи аналіз, синтез, зіставлення тощо.
Спирайтеся на ключові слова теми, об'єкта та цілі вашої наукової праці. Оскільки ці розділи знаходяться у безпосередньому логічному зв'язку, формулювання у них збігається.
Обов'язково застосовуйте мовні звороти, які б підкреслили суб'єктивність ідеї, що висувається. Наприклад, почніть із фрази «слід чекати…», «можна припустити, що…»або "передбачається, що…". За наявності достатньої сміливості чітко пишіть, що гіпотеза належить вам, починаючи з фрази: "я вважаю"або "я гадаю".

Ознаки правильної гіпотези

Нижче наведені пункти допоможуть вам перевірити, наскільки коректно ви вибрали і сформулювали гіпотезу.

Міцний логічний зв'язок з темою, метою, завданнями та проблематикою дослідження.
Відсутність гострої суперечності між вже проведеними дослідженнями з вашої теми та вашим висновком.
Відкритість для перевірки різними методами дослідження.
Грамотне формулювання без логічних конфліктів та мовних помилок.
Дотримання балансу між високим польотом думки та банальними фактами

Приклад виділення гіпотези дослідження у дипломній роботі

Приклади гіпотези

Отже, як правильно оформляється гіпотеза в курсової роботі? Приклади різних галузей науки наведуть вас на потрібні думки.

Напрям курсової роботи: бізнес, підприємництво.

Тема: Мотивація діяльності працівників організації.

Гіпотеза: Можна припустити, що мотивація співробітників тісно пов'язана з усвідомленням власної успішності на робочому місці, а також з очікуванням негайного заохочення.

Напрямок: Виробничий менеджмент.

Тема: Документообіг у створенні.

Гіпотеза. Слід очікувати, що з глибшому запровадження нових комп'ютерних технологій у фірмі значно підніметься рівень організованості її документообігу під час доведення кількості втрат важливих документів до нуля.

Напрямок: Педагогіка.

Тема: Підвищення допитливості дітей молодшого шкільного віку.

Гіпотеза: Очікується, що рівень допитливості молодших школярів підвищиться за належної мотивації з боку педагогічного складу та підвищення зацікавленості самих викладачів у навчальному процесі.

Робота з гіпотезою

Від гіпотезу буде невідступно спрямовувати хід вашої наукової праці. У першому розділі основної частини доводити чи відкидати гіпотези ви будете на основі зібраних фактів. Аналізуйте їх, супроводжуйте власною думкою. Другий розділ вбирає результати проведених вами дослідів і досліджень, виконані розрахунки.

Вся взаємодія з гіпотезою поділяється на такі етапи.

Зародження. Виявлення фактів та припущень, які не укладаються в жодну відому теорію з вашої теми. Ці висновки повинні викликати гарячі суперечки у суспільстві та гостро вимагати пояснення, докази чи спростування.
Формулювання на основі цих умов.
Теоретичне дослідження. Пошук думок, що стосуються гіпотези, у різних джерелах. Порівняння висловлених ідей із власними уявленнями, їх аналіз та цитування.
Практичне дослідження. Здійснення тематичних дослідів, пов'язаних із гіпотезою. Аналіз одержаних результатів. Виконання розрахунків, підготовка різноманітних підсумкових діаграм та графіків.
Порівняння отриманих результатів досліджень з гіпотезою, її подальше спростування чи підтвердження.

Не забудьте торкнутися гіпотези в ув'язненні, поділіться думкою, наскільки вона відповідає дійсності, чи може стати теорією і набути широкого поширення в громадській думці. Можливо, ви висунете і доведете таку гіпотезу, яка стане поворотним пунктом у розвитку вашої галузі знань.

2.1. Поняття та сутність дослідницької гіпотези.

Дослідницькі гіпотези - це передбачення щодо результатів дослідження, що ґрунтуються на висновках з теорії або раніше отриманих даних.

Гіпотеза, як і поняття, судження, висновок, які розглянуті в попередніх розділах, відображає об'єктивний світ. І в цьому вона подібна до названих форм мислення. Водночас гіпотеза відрізняється від них. Специфіка її у тому, що вона відбиває у матеріальному світі, а тому, як відбиває, тобто. ймовірно, мабуть, а чи не категорично, недостовірно. Тому невипадково сам термін "гіпотеза" у перекладі з грецької означає "припущення".

Відомо, що при визначенні поняття через найближчий рід та видову відмінність необхідно вказати на суттєві ознаки, що відрізняють даний видвід інших видів, що входять до того ж найближчого роду. Найближчим родом для гіпотези як певного результату пізнавальної діяльності є поняття "припущення".

В ідеалі, гіпотези мають бути настільки визначеними та конкретними, щоб вказувати на специфічні критерії, необхідні для їх перевірки, і щоб їх можна було однозначно підтвердити чи спростувати.

Процес породження гіпотез, що перевіряються, служить проясненню питань, що виникають у зв'язку з якоюсь конкретною проблемою дослідження. Це змушує дослідника точно визначати характер даних, що збираються, необхідних для прийняття рішення щодо перевіряється гіпотези, а також адекватний спосіб їх аналізу.

Наукове дослідження – один із видів дослідницької діяльності, процес вироблення нових наукових знань.

Всі дослідження для того, щоб бути успішними, мають бути орієнтовані. Джерелами орієнтованості є:

Цілі досліджень;

Попередній досвід;

Підсвідома неформалізована інформація.

Залежно від рівня вивчення проблеми попередня орієнтованість у формі гіпотези, концепції, алгоритму дослідження.

Гіпотеза – апріорне, інтуїтивне припущення про можливі властивості, структуру, параметри, ефективність досліджуваного об'єкта; наукове припущення, справжнє значення якого визначено; твердження про наявність (або відсутність) тих чи інших причинносследственных зв'язків між певними процесами або явищами, що підлягає перевірці на істинність.

Виходячи з цього, необхідно виділити такі суттєві ознаки гіпотези.

По-перше, гіпотеза є особливою формою розвитку наукових знань. Побудова гіпотез у науці дає можливість переходити від окремих наукових фактів, Що відносяться до явища, до їх узагальнення та пізнання законів розвитку цього явища.

По-друге, побудова наукової гіпотези завжди супроводжується висуванням припущення, що з теоретичним поясненням досліджуваних явищ. Вона завжди виступає у формі окремого судження або системи взаємопов'язаних суджень про властивості поодиноких фактів чи закономірних зв'язків явищ. Судження це завжди проблематичне, у ньому виражається імовірнісне теоретичне знання. Іноді гіпотеза виникає з урахуванням дедукції.

По-третє, гіпотеза - це обгрунтоване, що спирається конкретні факти, припущення. Тому виникнення гіпотези - це нехаотичний і підсвідомий, а закономірний і логічно стрункий пізнавальний процес, який призводить людини до отримання нових знань про об'єктивну реальність.

Основа гіпотези – вся сукупність даних із вирішуваної проблеми.

Основне джерело гіпотези - інтуїція, тобто здатність розуміння істини шляхом прямого її розсуду без обґрунтування за допомогою доказів.

Основа інтуїції – підсвідома інформація та прогностичні здібності індивідуума щодо висування адекватних цієї інформації гіпотез.

Важливою умовою висування раціональної гіпотези є її узгодженість із вже наявним знанням. Поняття узгодженості, взяте у всьому своєму обсязі, не має належного ступеня визначеності.

Перерахувати всі види відповідності гіпотези тому фрагменту знання, на матеріалі якого вона виникла, навряд чи можливо, оскільки ця відповідність охоплює не так формальні, як змістовні аспекти пізнавальних процесів.

Однак є один безперечний елемент поняття узгодженості, який має безпосереднє відношення до формальної логіки і може бути досить строго охарактеризований.

З методологічної точки зору мінімальним (а з логічного погляду необхідним) показником відповідності гіпотези тому фрагменту знання, на основі якого вона висувається, є несуперечливість.

2.2. Види гіпотез.

Розрізняють такі види гіпотез:

Описальні - що передбачають здобуття будь-якого явища (працесна);

Об'яснювальні - що відкривають причини явища (процесу);

Описально-об'яснювальні;

Гіпотеза як метод розвитку наукового знання, що включає висунення і подальшу експериментальну перевірку складового гіпотезу припущення. Її розглядають як структурний елемент наукової теорії.

Існує ще кілька видів гіпотези, такі як:

Пекло хок гіпотеза.

Ад хок гіпотеза - припущення, що спеціально приймається для опису або пояснення окремого явища і систематично не пов'язане з попередніми знаннями про нього.

Аналогія.

Аналогія - вид висновку, у якому знання, отримане щодо об'єкта A, переноситься на менш вивчений об'єкт B, подібний з об'єктом A за істотними властивостями. Аналогія є одним із джерел наукових гіпотез.

Каузальна гіпотеза.

Каузальна гіпотеза - припущення існування причинно-наслідкового зв'язку між явищами.

Конкуруюча гіпотеза.

Конкуруюча гіпотеза - альтернативне пояснення результатів дослідження, яке з логічного погляду може бути вірним, якщо вірна вихідна гіпотеза.

Наукова гіпотеза

Щоб бути науковою, гіпотеза має відповідати наступним вимогам: а) вона має бути єдиним аналогом цього процесу, явища;

б) вона повинна давати пояснення якомога більшій кількості пов'язаних з цим явищем обставин;

в) вона повинна бути здатною передбачати нові явища, що не входять до тих, на основі яких вона будувалася.

Робоча гіпотеза

Робоча гіпотеза - емпірично не перевірене припущення, що передбачає існування деякої залежності між змінними або об'єктами. Робочі гіпотези застосовуються для вироблення попереднього плану наукового дослідження.

Статистична гіпотеза

Статистична гіпотеза - припущення про певні емпіричні характеристики розподілу в даній сукупності.

Евристична гіпотеза

Евристична гіпотеза – неперевірене припущення про взаємозв'язки, що стимулюють подальший науковий пошук.

Загальна гіпотеза - це вид гіпотези, що пояснює причину явища чи групи явищ загалом.

Приватна гіпотеза - це різновид гіпотези, що пояснює якусь окрему сторону чи окрему властивість явища чи події.

Як наукові положення гіпотези повинні задовольняти вимогам принципової перевіряльності, тобто властивостям:

фальсифікованості (спростування);

Верифікованість (підтвердження).

До гіпотези пред'являються наступні вимоги:

Вона не повинна включати в себе дуже багато положень: як правило, одне основне, рідко більше;

У неї не можна включати поняття і категорії, що не є однозначними, не усвідомлені самим дослідником;

При формулюванні гіпотези слід уникати цінностних суджень;

Гіпотеза повинна відповідати фактам, бути перевіреною і придатною до широкої кола явищ;

Потрібна безпружна стилістична форма, логічна простота, спостереження за місцевістю.

У процесі ІСУ висувають низку гіпотез:

Щодо прогнозованих рівнів цільової ефективності, витрат, ризиків систем (відбивають очікування менеджерів щодо системи);

Щодо варіантів побудови системи контролю реальних результатів функціонування системи (гіпотези щодо впливу та причин, що породили реальні результати);

Щодо можливих варіантів усунення недоліків чи поліпшення діяльності ІСУ тощо.

Після висунення гіпотез їх досліджують у процесі суджень, аналізу. Її або підтверджують як істинну, і вона трансформується на реальне знання, або спростовують.

2.3. Формування дослідних гіпотез.

У практиці дослідження систем управління прийнято виділяти такі етапи побудови гіпотез:

1. Висунення гіпотез.

Висунення гіпотез – основний вид наукової творчості, пов'язаний з об'єктивною потребою у новому знанні. При цьому гіпотеза, що висувається, повинна бути: досить теоретично надійна (спадкоємною з попереднім знанням, не суперечити фактам науки); однозначно логічно узгоджена з проблемою та метою; включати поняття, що отримали попереднє уточнення та інтерпретацію; додана до даних, укладених у попередньому описі предмета дослідження; надавати можливість емпіричної перевірки (верифікації) за допомогою предметно-методичних засобів пізнання, яка забезпечує перехід від неї до теорії та закону.

Щоб висунути гіпотезу, необхідно розташовувати деякою сукупністю фактів, що відносяться до явища, що спостерігається, які б обґрунтовували ймовірність певного припущення, пояснювали невідоме. Тому побудова гіпотези пов'язана, насамперед, зі збиранням фактів, які стосуються того явища, що ми пояснюємо, і які збігаються з вже наявним поясненням.

З зібраних фактів висловлюється припущення у тому, що є досліджуване явище, тобто. формулюється гіпотеза у вузькому значенні слова. Припущення у гіпотезі є у логічному відношенні судження (чи систему суджень). Його висловлюють у результаті логічного опрацювання зібраних фактів. Факти, на підставі яких висувається гіпотеза, можуть бути логічно осмислені у формі аналогії, індукції або дедукції. Висунення припущення становить основний зміст гіпотези. Припущення є відповіддю на поставлене питання про сутність, причину, зв'язки спостережуваного явища. У припущенні укладено те знання, якого приходять у результаті узагальнення фактів.

Припущення, щоб стати науковою гіпотезою, має відповідати таким вимогам:

Припущення має бути логічно суперечливим, і навіть суперечити фундаментальним положенням науки;

Припущення має бути принципово перевіреним;

Припущення має суперечити раніше встановленим фактам, пояснення яких призначено;

Припущення має бути придатним до якомога ширшого кола явищ. Ця вимога дозволяє з двох або більше гіпотез, що пояснюють те саме коло явищ, вибрати найбільш конструктивну.

2.Формулювання (розробка) гіпотез.

Висунуту гіпотезу необхідно сформулювати. Від правильності, чіткості та визначеності формулювання гіпотези залежать перебіг та результат її перевірки.

Розробка гіпотези пов'язані з виведенням гіпотези з її логічних наслідків. Припускаючи висунуте становище істинним, з нього дедуктивним шляхом виводять ряд наслідків, які мають існувати, якщо є передбачувана причина.

Логічні наслідки, виведені з гіпотез, не можна ототожнювати зі наслідками -ланками причинно-наслідкового ланцюга явищ, завжди хронологічно наступними за причиною, що їх викликала. Під логічними наслідками розуміються думки як про обставини, викликаних досліджуваним явищем, а й обставини, попередніх йому за часом, про супутні і наступні, і навіть обставини, викликані іншими причинами, але з досліджуваним явищем у зв'язку.

Зіставлення виведених із припущення наслідків із встановленими фактами дійсності дає можливість або спростувати гіпотезу, або довести її істинність. Це здійснюється у процесі перевірки гіпотези. Перевірка гіпотези йде завжди у вигляді практики. Гіпотеза породжується практикою, і лише практика вирішує питання, істинна гіпотеза чи хибна.

3. Перевірка гіпотез.

У тому випадку, коли гіпотеза пройшла всі три етапи розробки, її перевірка призводить до одного з таких результатів:

1) спростування (встановлення хибності);

2) зміна ступеня ймовірності;

3) доказ (встановлення істинності).

Розглянемо окремо слідства отримання кожного з можливих результатів.

На перший погляд спростування гіпотези є показником невдачі, неправильного спрямування дослідження, помилкових методів тощо. Насправді, гіпотеза в ідеалі містить ідею самозаперечення: вона повинна або перетворитися на достовірне знання (втратити гіпотетичність), або, виявившись неспроможною, поступитися місцем іншим гіпотезам.

Якщо гіпотеза доведена (перетворилася на достовірне знання), її продуктивність незаперечна. З цієї точки зору спростування гіпотези також має певне пізнавальне значення, воно дозволяє подолати помилку і тим самим сприяє пошуку істини.

Підтвердження інших наслідків робить гіпотезу ще вірогіднішою, проте не доводить її.

Доказ, встановлення істинності, підтвердження виведених із гіпотези наслідків підвищує її ймовірність.

Оскільки гіпотеза завжди представлена судженням або групою суджень, процедура встановлення її істинності за своєю структурою в принципі має бути багато в чому аналогічна операції доведення як такої з усіма властивими останніми особливостями. Вона має містити аргументи, демонстративні вивідні схеми, підпорядковуватись правилам доказу.

Також існує ще кілька методів перевірки гіпотези, що використовуються у дослідженні систем управління:

Безпосереднє підтвердження (спростування) гіпотези.

Сутність цього способу полягає в тому, що передбачувані окремі факти або явища в ході подальшого пізнання знаходять підтвердження (або спростування) на практиці через їхнє безпосереднє сприйняття. У випадках прогностичних гіпотез недоцільно чекати їх прямого підтвердження практикою, оскільки буде втрачено час для необхідних дій. Ось чому в науці широко користуються логічним свідченням (спростуванням) гіпотез.

Логічне доказ (спростування) протікає опосередковано, оскільки пізнаються явища, які мали місце у минулому, чи існуючі в даний час, але недоступні безпосередньому чуттєвому сприйняттю.

Основними шляхами логічного доказу гіпотези є:

Індуктивне - все більш повне підтвердження гіпотези або виведення з неї наслідків за допомогою аргументів, що включають вказівки на факти та закони;

Дедуктивне - виведення гіпотези з інших, загальніших і вже доведених положень; включення гіпотези до системи наукового знання, у якій вона несуперечливо узгоджується з усіма іншими положеннями; демонстрація евристичної, передбачуваної сили гіпотези, коли з її допомогою правильно пояснюється і передбачається досить широке коло явищ.

Логічне підтвердження (спростування) залежно від методу обгрунтування може протікати у вигляді прямого і непрямого підтвердження (спростування).

Прямий доказ (спростування) гіпотези протікає шляхом підтвердження чи спростування виведених логічних наслідків нововиявленими фактами.

Логічний процес виведення наслідків з висунутого припущення та обґрунтування істинності чи хибності гіпотези, як уже зазначалося, протікає дуже часто у формі умовно-категоричного висновку.

Іншим видом логічного доказу (спростування) гіпотези є опосередкований доказ (спростування). Воно використовується тоді, коли існують кілька гіпотез, які пояснюють те саме явище.

Непрямий доказ протікає шляхом спростування та виключення всіх помилкових припущень, на підставі чого затверджується достовірність єдиного припущення, що залишилося. Висновок при цьому протікає у формі заперечно-стверджуючого модусу роздільно-категоричного розуму висновку.

Висновок у цьому висновку може розцінюватися як достовірне, якщо: по-перше, побудовано вичерпний ряд припущень, що пояснюють явище, що досліджується; по-друге, у процесі перевірки гіпотез спростовано всі помилкові припущення. Припущення, що вказує на причину, що залишилася, у цьому випадку буде єдиним, а виражене в ньому знання виступатиме вже не як проблематичне, а як достовірне.

Таким чином, розкривши проблему сутності, структури та основних видів гіпотези, необхідно відзначити її важливу роль у процесі дослідження систем керування. Гіпотеза є необхідною формою розвитку систем управління, без якої неможливий перехід до нового, досконалішого управління підприємством.

Гіпотеза відіграє істотну роль системах управління, служить початковим етапомформування майже кожної управлінської теорії.

Якщо перевірка гіпотези не закінчується ні доказом, ні спростуванням, лише змінює ступінь її ймовірності, то триетапний цикл її розробки лише умовно (тимчасово) вважатимуться завершеним. Справді, гіпотеза залишилася гіпотезою, але це передбачає можливість її розробки - виведення наслідків, їх перевірки тощо.