Кухоль дошкільнят за правилами дорожнього руху. Робоча програма гуртка юїд юний пішохід

Вступ

Норми та правила поведінки людини на дорозі вбираються, засвоюються та реалізуються в процесі всієї її життєдіяльності з моменту першого виходу на вулицю.

Сприйнятливість до знань особливо висока в дитячому віці. Навички, які придбані у дитинстві, виробляються та стають стійкими. Розвиваючи та збагачуючи життєвий досвід дітей, можна досягти значних результатів у оволодінні ними основних понять, умінь та навичок, які надалі сприятимуть підвищенню рівня культури їхньої поведінки на вулицях міста. Для цього на етапі молодшого та середнього дошкільного вікубуло заплановано «Клуб пішоходів». Його мета - формування основ правильної поведінки на дорогах, засвоєння норм, Правил дорожнього руху та адекватне реагування на ситуації, що виникають у дорожніх умовах.

Пропонований тематичний план «Клубу пішоходів» є платформою, де надалі будується процес виховання грамотного та культурного учасника дорожнього руху. Це одна з найважливіших проміжних ланок проходження дитиною від етапу неусвідомленого оволодіння культурою дорожнього руху до етапу усвідомленого її застосування.

Перспективний план «Клубу пішоходів»

Закінчення табл.

Номер заняття

Розмова «Відомості про дороги»

1. Давати дітям поняття «перехрестя»-

2. Закріплювати знання про назви вулиць міста.

3. Розвивати спостережливість

Розмова «Сигнали світлофора»

1. Вчити дітей розрізняти сигнали світлофора.

2. Закріплювати уявлення дітей про вулицю, дороги.

3. Виховувати інтерес до слухання, розвивати мову

Розмова «Сигнали регулювальника»

1. Вчити дітей розрізняти жести регулювальника.

2. Закріплювати поняття «регулювальник».

3. Виховувати у дітях організованість

Розмова «Обов'язки пішоходів»

2. Закріплювати знання дітей про дорожні знаки.

3. Виховувати дружні почуття

Бесіда «Дорожні знаки»

1. Вчити дітей розрізняти дорожні знаки.

2. Закріплювати знання дітей про сигнали світлофора.

3. Виховувати вміння правильно поводитися на дорогах

Розмова «Правила переходу вулиць та доріг»

1. Вчити дітей правильно переходити дорогу.

2. Розвивати у дітей уважність.

3. Виховувати інтерес до заняття

Розмова «Обов'язки пасажирів у громадському транспорті»

1. Вчити дітей правилам поведінки у громадському транспорті.

2. Виховувати рішучість

Розмова «Знайомство з рухом організованих колон»

1. Вчити дітей слухання.

2. Закріплювати знання про ПДР.

3. Виховувати у дітях допитливість

Розмова «Правила їзди велосипедом»

1. Вчити дітей правилам їзди велосипедом.

2. Закріплювати знання про ПДР.

3. Виховувати розумних та спостережних пішоходів

Батьківська конференція «Попередження дитячого травматизму – завдання сім'ї та громадськості»

1. Закріплювати знання батьків про ПДР.

2. Розвивати у батьків фантазію та вигадку у спільних вечорах — КВК з ПДР

Зразковий зміст розмов «Клубу пішоходів»

Заняття №1. Для чого потрібно знати та виконувати Правила дорожнього руху

Транспорт перевозить різні вантажі, необхідні заводів, фабрик, будівництв, доставляє пасажирів додому, працювати, у гості. Вулиці наших міст живуть у певному ритмі. І для цього, щоб не порушувати цей ритм і режим роботи транспорту, всі водії та пішоходи повинні дотримуватись Правил дорожнього руху.

Незнання та невиконання цих Правил найчастіше призводять до нещасних випадків та аварій. Через дорожні пригоди порушуються розклади руху транспорту, затримується доставка вантажів до важливих об'єктів, але найстрашніше — внаслідок аварій гинуть і страждають люди.

Деякі діти грубо порушують Правила дорожнього руху, перебігають дорогу перед транспортом, що близько йде, влаштовують ігри на проїжджій частині, чіпляються за автомобілі і отримують травми.

Щоб не опинитися в такій ситуації, потрібно знати та виконувати Правила дорожнього руху, уважно стежити за навколишнім оточенням та підкорятися сигналам світлофора.

Контрольні питання

1. Яка роль транспорту життя країни?

2. Чому трапляються нещасні випадки на дорогах?

3. Що необхідно знати та виконувати для забезпечення безпеки?

Заняття №2. Відомості про дороги, перехрестя та розмітку проїжджої частини

Дорогою називається відведена смуга, призначена для руху транспорту. Дороги бувають ґрунтові, гравійні та асфальтові (бетонні). Також вони можуть бути з двостороннім та одностороннім рухом транспорту. На дорогах із двостороннім рухом транспорт рухається у двох

напрямках, але в односторонніх — у одному. У нашій країні рух транспорту та пішоходів — правосторонній.

Дорога складається з проїжджої частини та узбіччя. Проїжджа частина призначена для руху транспорту. Уздовж — для зупинки, стоянки транспорту та для руху пішохода. Перехрестя – це місце перетину доріг.

Розмітка – це лінія, написи та інші позначення на проїжджій частині. Лінії розмітки наносяться білою чи жовтою фарбами. Вони служать для полегшення орієнтування водіїв транспорту та пішоходів. Осьова лінія - біла лінія, що йде посередині проїжджої частини, - служить для поділу зустрічних потоків транспорту. Вона буває уривчастою або суцільною.

Пішохідний перехід позначається широкими суцільними лініями, що наносяться на проїзну частину паралельно до осьової лінії.

Контрольні питання

1. Що таке дорога?

2. Яке перехрестя називається регульованим?

3. Навіщо служить осьова лінія?

4. Як позначаються пішохідні переходи?

Заняття №3. Сигнали світлофора

Для регулювання руху транспорту та пішоходів застосовують світлофори. У світлофорі є 3 секції - 3 сигнали, вони розташовуються зверху вниз: червоний, жовтий, зелений.

Червоний сигнал – забороняє рух транспортних засобів. Жовтий – забороняє пішоходам розпочинати перехід вулиці, а транспорту виїжджати на перехрестя. Пішоходи, які перебували на проїжджій частині, мають закінчити перехід чи зупинитися на «острівці безпеки». Зелений сигнал дозволяє рух транспортних засобів та пішоходів.

Якщо світлофор обладнаний стрілкою напрямку руху транспортних засобів, то рух транспорту дозволено лише тоді, коли вона увімкнена.

Контрольні питання

1. Розташування сигналів світлофора.

2. Значення кожного сигналу світлофора.

Заняття №4. Сигнали регулювальника

Сигналами регулювальника є положення його корпусу, жести руками і жезлом. Сигнали регулювальника, як і сигнали світлофора, зобов'язані виконувати всі учасники руху.

Якщо регулювальник стоїть лівим або правим боком до пішоходів, руки витягнуті в сторони або опущені - це відповідає зеленому сигналу світлофора, і рух через проїзну частину дозволяється.

Якщо регулювальник піднімає вгору руку або жезл, це відповідає жовтому сигналу світлофора. Пішоходам у цьому випадку розпочинати перехід через вулиці забороняється. Якщо цей сигнал застав пішохода на перехресті, він повинен дійти до тротуару.

Якщо регулювальник звернений до пішоходів спиною чи грудьми з витягнутими чи опущеними руками – перехід проїжджої частини заборонено.

Якщо регулювальник витяг праворуч вперед, це означає, що пішоходам можна переходити проїжджу частину за спиною регулювальника.

На перехресті, де рух регулюється одночасно світлофором та регулювальником, потрібно виконувати вказівки регулювальника.

Контрольне питання

Який жест регулювальника відповідає зеленому сигналу, червоному, жовтому?

Заняття №5. Дорожні знаки

Для безпеки руху на дорогах встановлюються дорожні знаки.

Дорожні знаки поділяються на 4 групи: - попереджувальні; забороняючі; приписують; вказівні.

Попереджувальні знаки мають форму трикутника, вони забарвлені у жовтий колір із червоною облямівкою. Знаки цієї групи попереджають водіїв та пішоходів.

Знаки, що забороняють, мають круглу форму, пофарбовані в жовтий колір і по колу мають червону облямівку. Застосовуються

ці знаки у випадках, коли необхідно встановити якесь обмеження.

Предписуючі знаки - знаки круглої форми та блакитного кольору. Символи на них білого кольору, вони дозволяють рух лише у зазначених напрямках.

Вказівні знаки – прямокутні, блакитного кольору. Вони повідомляють про особливості дорожньої обстановки або інформують про розташування на шляху проходження позначених на цих знаках об'єктів.

Дорожні знаки встановлюються на колонах, стовпах для того, щоб їх було краще видно на ніч.

Контрольні питання

1. На які групи поділяються дорожні знаки?

2. Призначення дорожніх знаків.

Заняття №6. Обов'язки пішоходів і правила обходу транспорту, що стоїть

Пішоходам дозволяється ходити тільки тротуарами або пішохідними доріжками, дотримуючись правої сторони.

У тих випадках, коли тротуарів, пішохідних доріжок, узбіччя немає або рух ними неможливо, ходити потрібно по краю проїжджої частини і тільки в один ряд.

Не можна ходити ліворуч тротуарів назустріч потоку пішоходів групами по кілька людей у ​​ряд. Не можна зупинятись групами на тротуарі, це заважає руху.

Водії автомобілів, автобусів можуть обганяти один одного і об'їжджати машини, що стоять. Транспорт треба оминати ззаду. Трамвай не можна оминати ззаду, його потрібно оминати спереду.

Контрольні питання

1. Які правила руху пішоходів?

2. Чому автомобілі, які стоять, потрібно обходити ззаду?

Заняття №7. Правила переходу вулиць та доріг

Для безпечнішого переходу проїжджої частини пішоходам відведено певні місця: підземні переходи, пішохідні переходи, позначені лініями, розмітками, чіткими покажчиками, дорожніми знаками.

Перетинати проїжджу частину пішоходи повинні лише по пішохідних переходах, у місцях, позначених розміткою або дорожнім знаком «Пішохідний перехід».

Перш ніж розпочати перехід проїжджої частини, потрібно переконатися у повній безпеці: спочатку подивитися ліворуч, а на середині дороги праворуч. Якщо транспорт рухається праворуч, то при переході вулиці треба подивитися праворуч. Переходити проїжджу частину потрібно спокійно, не поспішаючи, щоб бачити транспорт, що наближається.

Не можна переходити дорогу перед транспортом, що близько йде.

Контрольні питання

1. Як позначається пішохідний перехід?

2. Як потрібно переходити дорогу з двостороннім та одностороннім рухом?

Заняття №8. Обов'язки пасажирів громадського транспорту

Кожен пасажир зобов'язаний дотримуватись правил користування громадським транспортом. Чекати на автобус дозволяється лише на посадкових майданчиках, а там, де їх немає, — на тротуарі проти зупинки.

Входити в автобус дозволяється на зупинках тільки через задній майданчик, а виходити через передній, щоб не заважати іншим пасажирам і не затримувати рух транспорту. В автобусах діти повинні поступатися місцями дорослим, бути ввічливими.

Посадка пасажирів у легкові автомобілі та вихід з них дозволяється лише з боку тротуару, а в кузов вантажного автомобіля через задній борт.

Пасажирам забороняється відчиняти двері до повної зупинки транспорту, стояти біля дверей. Забороняється їздити на підніжках.

Контрольні питання

1. Через які двері потрібно входити до автобуса?

2. Які правила посадки та висадки пасажирів?

Заняття №9. Рух організованих колон

Пересування груп дітей дозволяється лише тротуаром або пішохідними доріжками. Дітей повинен обов'язково супроводжувати хтось із дорослих. Дітям, що йдуть у колонах, не можна виходити з ладу. Попереду та наприкінці колони повинні бути супроводжуючі. Вони повинні мати червоні прапорці, а темряві - запалені ліхтарі.

Контрольні питання

1. Де мають переходити вулицю організовані колони?

2. Як повинні поводитися діти в колоні?

3. Які атрибути повинні мати колони, що супроводжують?

Заняття №10. Правила їзди на велосипедах

Велосипед — зручний та найбільш поширений вид транспорту. Не дозволяється їздити на велосипеді вулицями та дорогами підліткам до 14 років. Велосипед повинен мати звуковий сигнал. Велосипедист повинен мати документ, що підтверджує знання правил дорожнього руху, номерний знак велосипеда. Рух проїжджою частиною на велосипедах дозволяється тільки в один ряд, на відстані не більше одного метра від правого краю дороги. Велосипедистам дозволяється рух узбіччям. Повертати велосипедисту не забороняється, але перед поворотом він зобов'язаний подати попереджувальний сигнал: витягнути руку вбік або підняти її вгору, зігнуту в лікті. Велосипедисту забороняється:

Їздити тротуарами.

Їздити, не тримаючись за кермо.

Перевозити пасажирів.

Перевозити вантаж.

Контрольні питання

1. З якого віку можна їздити велосипедом дорогою?

2. Як має бути обладнаний велосипед?

Пояснювальна записка

Гурткова робота присвячена актуальній проблемі-навчання дітей дошкільного віку правилам дорожнього руху.

Останнім часом спостерігається тенденція зростання кількості дітей та підлітків, які є причиною дорожньо-транспортної пригоди. Тому проблема дитячого дорожньо-транспортного травматизму, як і раніше, зберігає свою активність.

Для попередження зростання дитячого дорожньо-транспортного травматизму необхідне навчання дітей дошкільного віку правилам безпечної поведінки на вулиці та формування у них спеціальних навичок. Якщо дорослий може контролювати свою поведінку на вулиці, то для дитини це дуже проблематично. Для дітей дошкільного віку характерний синкретизм сприйняття, тобто не дитина контролює ситуацію, а ситуація захоплює дитину на стільки, що вона не помічає навколишній дійсності і часто наражається на небезпеку. Це підтверджується даними статистики. Основною причиною подій протягом ряду років є перехід дороги в невстановленому місці перед транспортом, що близько йде. Зросла ДТП через недотримання дітьми вимог сигналів світлофора. Травматизм на дорогах – це проблема, яка турбує людей усіх країн світу. Плата дуже дорога та нічим не виправдана. Потраплення дитини в дорожньо-транспортну пригоду - це трагедія: навіть якщо дитина залишилася живою і не отримала дорожньої травми; адже те морально-психологічне потрясіння, яке він зазнав, травмує його на все життя.

Ціль- систематизувати знання дітей за правилами дорожнього руху, прищепити навички правильної поведінки на вулицях міста, у дворі та міському транспорті, дотримуватись та виконувати правила дорожнього руху.

Завдання-

  1. Навчання дітей дошкільного віку правилам поведінки на вулицях, ознайомлення з різними видами транспорту – вантажними та легковими машинами, трамваєм, тролейбусом, автобусом – з регулюванням руху на вулицях міста, населених пунктів;
  2. Засвоєння норм та правил поведінки, прояви терпимості до антигромадських вчинків;
  3. Формування у дітей навичок та умінь спостереження за дорожньою обстановкою та передбачення небезпечних ситуацій, уміння обминати їх;
  4. Виховання дисциплінованості та свідомого виконання правил дорожнього руху, культури поведінки, витримки у дорожньо-транспортному процесі.

Вік дітей: 5-6 років.

Методи:

Словесні пояснення: бесіди, оповідання, читання художньої літератури;

Практичні форми навчання: спостереження, екскурсії, цільові прогулянки (у тому числі на спеціально обладнаний майданчик), під час яких діти вивчають на практиці правила для пішоходів, спостерігають дорожній рух, закріплюють раніше отримані знання;

Розгляд ілюстрацій;

Організація дидактичних та сюжетно-рольових ігор;

Продуктивні види діяльності: малювання, аплікація (закріплення).

Форми організації:колективна, групова.

Об `єм: 36ч., 1 раз на тиждень, тривалість 15-20 хвилин.

Матеріали та обладнання:

  • Олівці, фломастери, фарби, клей, ножиці, пензлик, альбомні листи;
  • Атрибути дорожньо-постової служби: палиці, каски, знаки;
  • Транспорт різного функціонального призначення (вантажні та легкові машини, автобуси, поїзди, пожежні та поштові машини, «швидка медична допомога" і т.д.);
  • Світлофори, фігурки людей (пішоходів, водіїв);
  • Плакати;
  • Сюжетні картинки, що відбивають дорожні ситуації;
  • Атрибути для сюжетно-рольових, ігор у регулювальників, водіїв та пішоходів (жезл, свисток, кашкет та ін.);
  • Дорожні знаки.

Програмно – методичне забезпечення:

Дидактичні ігри:

  1. «Наша вулиця»
  2. «Постав дорожній знак»
  3. «Теремок»
  4. «Вгадай, який знак»
  5. «Види перехресть»
  6. «Вулиця міста»
  7. «Забороняється – дозволяється»
  8. «Збери світлофор»
  9. "Про що говорять знаки?"
  10. «Де сховався знак?»

Очікувані результати:

1. Рівень сформованості уявлень

  • про транспортні засоби;
  • про вулицю (види перехресть);
  • про правила переходу проїжджої частини.

2. Знання дорожніх знаків:

  • попереджуючих;
  • забороняють;
  • інформаційно-вказівних;
  • символів сервісу.

3. Рівень культури поведінки дітей

  • на вулиці;
  • у транспорті.

4. Знання правил поведінки на залізниці.

Календарно-тематичне планування кружка

Тема заняття

Кількість

Годинник

 Програмний зміст Матеріал
ЖОВТЕНЬ
1. Розмова за картиною «Вулиця міста». Читання вірша С. Михалкова «Моя вулиця» Уточнити та закріпити знання дітей про правила поведінки на вулиці, про види транспорту, про правила дорожнього руху; вчити вести бесіду, відповідаючи на питання вихователя, та ставити питання щодо змісту картини; розвивати активну мову дошкільнят.

Вірш С. Михалкова «Моя вулиця», картина «Вулиця міста»
2. « Що таке транспорт». Аплікація «Які бувають автомобілі» 2

Розширити знання дітей про види транспорту, порівняти на вигляд

Ілюстрації із зображення транспорту; для аплікації
3. Прогулянка « Спостереження за транспортом». 1

Закріпити знання дітей про транспорт, правила дорожнього руху; розвивати спостережливість; розширювати кругозір дітей.
ЛИСТОПАД
1. «У міському транспорті» Ознайомити дітей з правилами етичної та безпечної поведінки у транспорті

Сюжетні картинки з правилами поведінки у міському транспорті, картинки із зображенням транспорту.

2. «Які небезпеки підстерігають нас на вулицях та дорогах». Малювання «Будь уважним на дорозі!» Читання оповідання

Н. Носова "Автомобіль".

Формувати та розвивати у дітей цілісне сприйняття навколишнього дорожнього середовища; провести аналіз типових помилок у поведінці дітей на вулицях та дорогах; закріпити правила поведінки на вулиці.

 Сюжетні картинки небезпечних ситуацій, розповідь Н. Носова "Автомобіль"; для малювання: альбомний лист, пензлик, банка для води, акварель.

3. Прогулянка « Я – пішохід»

 1 Закріплювати знання правил дорожнього руху. Навчити як правильно та безпечно ходити тротуаром, переходити вулицю.
ГРУДЕНЬ

1. Дорожні знаки. Читання В.Кожевнікова «Пісенька про правила»

 Дати дітям знання про дорожні знаки; навчити розрізняти та розуміти, що позначають деякі дорожні знаки; закріпити знання щодо правил дорожнього руху; розвивати логічне мислення, пам'ять, орієнтацію в оточуючих дітей.

Вірш В.Кожевнікова «Пісенька про правила», набір плакатів «Дорожня абетка», конверти з розрізними знаками.

2. "Світлофор". Аплікація «Три очі світлофора».

 Дати дітям нове поняття – «світлофор», пояснити його світлові сигнали та навчити безпечно, переходити вулицю по зеленому сигналу світлофора; розвивати спостережливість, логічне мислення.

Набір плакатів "Дорога на зелене світло"; вирізані для гри кружечки червоного, жовтого, зеленого кольору; для аплікації: заготовки з кольорового цупкого паперу, клей, ножиці, серветка.
3. Прогулянка «Спостереження за роботою світлофора» (на спеціально обладнаному майданчику). 2

Закріпити знання дітей про світлофор; формувати поняття про те, що переходити вулицю можна лише на зелений сигнал світлофора; виховувати уважного пішохода.

СІЧЕНЬ
1. "Правила поведінки на тротуарі, пішохідній доріжці". Читання «Абетка безпеки» О. Бедарєва

Формувати у дітей уявлення про значення нових слів: тротуар, пішохідна доріжка, узбіччя; вивчати правила дисциплінованої поведінки, вміння передбачати небезпеку; виховувати спостережливість, обережність.

Ілюстрації на тему, вірш О. Бедарєва «Абетка безпеки».

2. «Огородження небезпечних ділянок на пішохідній частині вулиці»

 Ознайомити дітей з небезпечними ситуаціями, які можуть виникнути на окремих ділянках пішохідної частини вулиці та з відповідними запобіжними заходами; розповісти про різні способи огородження небезпечних зон тротуару.

Набір плакатів "Абетка юного пішохода", картинки небезпечних зон на пішохідній частині вулиці.

3. Прогулянка «Прогулянка пішохода взимку».

 Систематизувати уявлення дітей про способи та особливості пересування людини та автотранспорту в зимовий час слизькою дорогою; розвивати спостережливість, увагу; розширювати кругозір.
ЛЮТИЙ
1. «Особливості руху слизькою дорогою». Малювання «Обережно, ожеледь!» Досвід «катання гумки по сухій і мокрій дощечці».

Закріпити знання дітей про особливості пересування людини та автотранспорту слизькою дорогою в зимову пору року; познайомити із властивостями слизької дороги, про неможливість вчасно загальмувати; уточнити уявлення дітей про поведінку гуми на слизькій дорозі.

Ілюстрації про правила поведінки на вулиці в зимову пору року; для досвіду: гумка, дощечка, шматочок льоду; для малюванняКабіна: альбомний лист, пензлик, банка для води, гуаш.
2. "Де можна і де не можна грати". Читання С. Міхалков «Гололед»

Дати уявлення дітям про небезпечні та безпечні місця для ігор у дворі; навчити їх необхідним запобіжним заходам.

Ілюстрації на тему.

3. Прогулянка. Тема: «Небезпека нашого двору»

Обговорити з дітьми різні небезпечні ситуації, які можуть виникнути під час ігор у дворі будинку; розвивати увагу, обережність.

БЕРЕЗЕНЬ

1. "Що таке пішохідний перехід". Аплікація «Пішохідний перехід»

2. "Як правильно переходити вулицю". Читання О. Бедарєв «Якби».

3. Прогулянка «Наша вулиця»

Повторити та закріпити знання про проїзну частину дороги та правила руху по тротуару, пішохідній доріжці та узбіччі; сформувати уявлення про пішохідні переходи; виховувати дисциплінованість у дотриманні правил переходу вулиці та дороги.

Продовжувати дітей знайомити з вулицею, її особливостями; розширювати кругозір; виховувати дисциплінованого пішохода.

Закріпити знання про правила дорожнього руху, про правила поведінки на вулиці, про пересування автотранспорту та пішоходів вулицею; розвивати спостережливість, обережність; виховувати дисциплінованість на дорозі.

ілюстрації пішохідного переходу; для аплікації: заготовки з кольорового цупкого паперу, клей, ножиці, серветка.

Набір плакатів «Абетка юного пішохода».

КВІТЕНЬ

1. «Катання на велосипеді (самокаті, роликах)». Читання М. Дружініна «Наш друг світлофор. Правила їзди велосипедом»

2. «Впливова паличка». Читання С.Михалков «Дядя Степа – міліціонер»

Розглянути різні небезпечні ситуації, які можуть виникнути під час катання дітей на велосипеді, самокаті, роликових ковзанах; навчити дітей правильної поведінки у таких ситуаціях.

Дати початкове уявлення про роботу міліціонера-регулювальника; пояснити, за яких умов потрібна його робота, що означають його жести; вивчити деякі рухи регулювальника; виховувати повагу до оточуючих, уміння бути чемним, уважним.

Ілюстрації на тему: набір плакатів «Дорога на зелене світло», дорожні знаки «Велосипедна доріжка», «Велосипедний рух заборонено»,

Жезл; зображення вулиць, перехресть міста; зображення регулювальника у різних положеннях, дорожніх знаків; макет світлофора.
ТРАВЕНЬ

1. "До кого можна звернутися за допомогою, якщо ти загубився на вулиці?"

2. Чи знаєш ти свою адресу, телефон, чи можеш пояснити, де живеш?

3. Розвага «Подорож до країни дорожніх знаків».

Дитина повинна засвоїти, що якщо вона загубилася на вулиці, то звертатися за допомогою можна не до будь-якого дорослого, а лише до міліціонера, військового, продавця; розвивати увагу, пам'ять, обережність.

Дитина повинна запам'ятати і твердо знати свою адресу або хоча б вміти позначити орієнтири, які допоможуть знайти його місце проживання; розширювати кругозір; розвивати увагу, обережність, пам'ять.

Закріпити знання дітей про правила безпечної поведінки на дорозі, правила дорожнього руху; розширювати кругозір; виховувати дисциплінованого пішохода.

Сюжетні картинки із зображенням різних ситуацій.

Сюжетні картинки із зображенням різних ситуацій.
Всього: 36

Література:

1. Т.Ф. Сауліна Знайомий дошкільник з правилами дорожнього руху

2. Н.В. Єлжова ПДР в дитячому садку: розвиваюче середовище та методика ознайомлення дітей з ПДР, перспективне планування, конспекти занять.

3. Т.А.Шоригіна Бесіди про правила дорожнього руху з дітьми 5-8 років.

4. О.Бочко Правила дорожнього руху.

Федотова Ірина Володимирівна
Перспективний план роботи гуртка за правилами дорожнього руху «Дорожня Азбука» середній групі

Пояснювальна записка.

Щодня наші діти, поки що разом із нами, беруть участь у дорожньому русі. Але мине трохи часу і вони стануть самостійними його учасниками: пішоходами, пасажирами, водіями.

Інтенсивність руху зростає орієнтуватися за таких умов непросто. Щороку на дорогах гинуть десятки людей, більше тисячі зазнають серйозних травм. Ось чому дуже важливо знайомитися з Правилами руху та безпечної поведінки на дорозі прямо з дошкільного віку.

З метою підвищення дорожньої грамотності дітей раннього вікубуло створено програму з профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму під назвою "Дорожня Азбука".

Цілямигурткової роботи є:

Навчання дітей безпечній поведінці на дорогах міста, читання пізнавальних статей, художньої літератури та образотворчої творчості;

Розвивати в дітей віком вміння логічно мислити, розвивати грамотну монологічну мову;

Виховання особистісних якостей-обережності, спостережливості, дисциплінованості, які допоможуть дітям адаптуватися до дорожнього середовища.

Вересень.

1 тиждень. "Ми знайомимося з вулицею".

Мета: розширювати уявлення дітей про правила поведінки у дворі та на вулиці”; вчити бачити джерело небезпеки для життя та здоров'я.

2 тиждень. "Перехід через дорогу". Мета: Знайомити дітей із правилами переходу через дорогу: переходити на зелене світло світлофора, дивитися на всі боки, переходити по зебрі. Усвідомити правило: якщо не дотримуватися цих правил, то можна потрапити під машину.

3 тиждень. " Читання вірша М. Пікулєвої " Сорокіні уроки"

Мета: Вчити аналізувати прочитане, знаходити у тексті приклади неправильної поведінки звірів, виправляти їх.

4 тиждень. "Читання вірша І. Гуріної" Правила дорожнього руху." Малювання світлофора.

Мета: Продовжувати розвивати інтерес до художньої літератури та образотворчої діяльності. Вчити малювати світлофор за поданням, закріплення знань сигналів світлофора.

Жовтень.

1 тиждень. "Дороги, на яких рух заборонено".

Мета: Познайомити дітей з правилами поведінки на дільницях дороги, що ремонтуються; дати поняття "автомагістралі", її особливості.

2 тиждень. "Правила переходу дороги на перехресті".

Читання вірша Т Давидової Перехрестя”.

Мета: Уточнити розуміння дітьми поняття "перехрестя". Ознайомити із правилами переходу дороги на перехресті.

3тиждень. "Рух у групі"

Мета: Ознайомити дітей із правилами переходу дороги групи, закріплення правил ПДР.

4 тиждень. Розгляд ілюстрації на тему "Чи правильно поводяться звірятка на вулиці"

Мета: Закріплювати правила поведінки у дворі, вулиці, на дорозі;

розвивати вміння уникати травмонебезпечних ситуацій.

Листопад.

1 тиждень. "Правила очікування громадського транспорту"

Ціль: Уточнити розуміння дітьми поняття зупинка. Ознайомити дітей із правилами очікування, посадки у громадський транспорт та виходу з нього.

2 тиждень. "Обережно, трамвай та автобус! Читання та заучування вірша Омелянової О. " Обходь автобус ззаду, а трамвай спереду".

Мета: Ознайомити дітей з правилами поведінки на дорозі за наявності на проїжджій частині автобуса та трамваю. Вчити передбачати ситуацію у разі недотримання цих правил.

3 тиждень. Читання вірша С. Михалкова "Моя вулиця".

Мета: Продовжувати знайомити дітей із ПДР, сформулювати словесну "Пам'ятку пішохода"; розвивати інтерес до художньої літератури.

4 тиждень. Аплікація "Мій друг-світлофор"

Ціль: Закріплення поняття "світлофор", сигнали світлофора.

Грудень.

1 тиждень. Читання вірша В. Лебедєва-Кумача

"Про розумних звірят"

Мета: розширювати знання дітей про безпечну поведінку на вулиці, у транспорті, у дворі.

2 тиждень. "Правила поведінки пасажирів автомобіля"

Мета: Ознайомити дітей із правилами посадки у транспортний засіб, що перебуває на проїжджій частині та безпечного виходу з нього.

3 тиждень. "Обов'язки велосипедиста"

Мета: Ознайомити дітей із правилами безпечного пересування велосипедом. Сформулювати словесну "Пам'ятку велосипедиста".

4 тиждень. Читання оповідання В. Драгунського "Мотогонки по прямовисній стіні"

Мета: продовжувати знайомити дітей із ПДР, закріпити правила безпечної їзди на велосипеді, розвивати інтерес до художньої літератури.

Січень.

1 тиждень. "ДІБДР та інспектор ДПС"

Мета: Познайомити дітей із Державною Інспекцією Безпеки Дорожнього руху, її співробітником-інспектором дорожньо-патрульної служби, його роллю не дорого.

2 тиждень. Читання твору С. Міхалкова "Дядя Степа-міліціонер".

Мета: закріплювати у дітей знання правил дорожнього руху, безпечної поведінки у дворі та на вулиці.

3 тиждень. Рухлива гра "Інспектор та водії"

Мета: Закріплювати знання правил поведінки на вулиці, працю співробітників ДІБДР, розвивати вміння швидко реагувати на несподівану нову ситуацію.

4 тиждень. "Машини, які поспішають на допомогу".

Ціль: Уточнити уявлення дітей про наземний транспорт. Ознайомити дітей із правилами поведінки на дорозі під час зустрічі з машинами зі спецсигналами (пожежна, поліцейська, швидка допомога).

Лютий.

1 тиждень. Читання вірша П. Синявського "Відважна машина". Розфарбовування трафарету "Пожежна машина".

Мета: закріплювати знання дітей щодо правил поведінки на дорозі при зустрічі з пожежною машиною, запам'ятати телефонний номер протипожежної служби, розвивати інтерес до художньої літератури.

2 тиждень. Читання вірша П. Синявського "З мигалкою на маківці". Розфарбовування трафарету "Поліцейська машина".

Мета: закріплювати знання дітей щодо правил поведінки на дорозі при зустрічі з поліцейською машиною, запам'ятати телефонний номер поліції, розвивати інтерес до художньої літератури.

3 тиждень. Читання вірша П. Синявського "Лікарня на коліщатках". Розфарбовування трафарету "Швидка допомога".

Мета: закріплювати знання дітей щодо правил поведінки на дорозі при зустрічі з машиною швидкої допомоги, запам'ятати телефонний номер служби швидкої допомоги, розвивати інтерес до художньої літератури.

4 тиждень. Рухлива гра "Воробки та автомобіль".

Мета: закріплювати знання дітей про правила дорожнього руху, розвивати та вдосконалювати рухові вміння.

Березень.

1 тиждень. "Навіщо потрібні дорожні знаки".

Мета: познайомити дітей з різновидами дорожніх знаків: знаки попередження, знаки пріоритету. знаки, що забороняють, приписують, знаки особливих приписів, інформаційні знаки, знаки сервісу, знаки додаткової інформації, розпізнавальні знаки транспортних засобів Їхня роль на дорозі.

2 тиждень. "Про що попереджають знаки?"

Мета: розширювати знання дітей про дорожні знаки. Ознайомити із попереджувальними знаками, їх символікою, значенням.

3 тиждень. "Що забороняють знаки?"

Мета: розширювати знання дітей про дорожні знаки. Ознайомити із забороняючими знаками, їх символікою, значенням на дорозі.

4 тиждень. "Про що говорять знаки сервісу?"

Мета: розширювати знання дітей про дорожні знаки. Ознайомити зі знаками сервісу, їх символікою, значенням.

Квітень.

1 тиждень: "Конкурс на знавця дорожніх знаків".

Мета: закріплювати знання дітей про дорожні знаки, вчити розрізняти знаки попереджувальні, заборонні і знаки сервісу.

2 тиждень: Читання вірша І. Гуріна "Казка про дорожні знаки".

Мета: Продовжувати знайомити дітей із ПДР; розвивати інтерес до художньої літератури.

3 тиждень. Сюжетно-рольова гра "Автобус на дорозі".

Мета: Уточнити та розширити знання дітей про елементи дороги, дорожніх знаків, про рух транспорту та правила поведінки на дорозі, інспектора ДІБДР.

4 тиждень. Створення колективного "Альбому дорожніх знаків".

Ціль: Продовжувати розвивати інтерес до образотворчої діяльності. Вчити малювати дорожні знаки за зразком, закріплення отриманих знань.

1 тиждень. Екскурсія вулицею.

Мета: закріплювати уявлення дітей про вулицю, правила поведінки на ній.

2 тиждень. Розвага "Подорож до країни дорожніх знаків".

Мета: закріплення знань про правила дорожнього руху, дорожні знаки; формувати навичку безпечної поведінки на вулицях та дорогах міста.

3 тиждень. Колективна робота "Вулиця міста".

Мета: Продовжувати розвивати інтерес до художній творчості. Вчити малювати автотрасу аквареллю. Разом із дітьми визначити місця майбутніх об'єктів (будинки, міський транспорт, світлофори, дорожні знаки). Розвивати творчість дітей. Виховувати акуратність у роботі.

4 тиждень. Колективна робота "Вулиця міста" (продовження).

Ціль: Продовжувати розвивати інтерес до художньої творчості. Вчити завершувати роботу шляхом аплікації (наклеювання будинків, міського транспорту, світлофора, дорожніх знаків). Розвивати увагу, посидючість. Виховувати самостійність, акуратність.

Публікації на тему:

Актуальність проблеми. З кожним роком на вулицях міст та селищ зростає кількість автомобілів, автобусів, тролейбусів, мотоциклів.

Мета: - закріплювати знання та уявлення дітей про безпеку дорожнього руху; - продовжувати знайомити дітей із правилами дорожнього руху;

Конспект заняття за правилами дорожнього руху «Абетка дорожнього руху, або Подорож до Сонячного міста»Мета заняття: Продовжувати знайомити з правилами дорожнього руху, вчити практично застосовувати їх у різних ситуаціях. Розвивати мислення.

ОД у середній групі за правилами дорожнього руху «Подорож до казкового міста». Мета: викликати в дітей віком бажання завжди виконувати правила.

Перспективний план щодо правил дорожнього руху для дітей дошкільного віку.Перспективний план щодо правил дорожнього руху в БДОУ №63Мета: Формування у дітей дошкільного віку знань про правила дорожнього.

Перспективний план роботи гуртка «Дружні хлопці» щодо формування етикету у дітей середньої групиЗасвоєння дітьми правил поведінки та елементарних основ етикету починається ще у молодшому дошкільному віці, формується у старшому дошкільному.

Перспективний план роботи гуртка з духовно-морального виховання дітей середньої групи «Ладушки»Вересень 1 тиждень. Тема. «Чи в саду, на городі». Зміст. 1. Дидактична гра«Що росте в саду та на городі». 2. Загадування загадок.

Проект із правил дорожнього руху для дітей старшого дошкільного віку «Абетка пішохідних наук»Проект із правил дорожнього руху для дітей старшого дошкільного віку на тему «Абетка пішохідних наук» Вступ: Ситуація з дитячим.

Проект з правил дорожнього руху для дітей середньої групи «Для чого нам потрібні правила дорожнього руху?»Мета проекту: формування у дітей уявлень про дорожні знаки. Завдання: ГО "Пізнавальний розвиток": Розширити та закріпити знання дітей.

Розваги за правилами дорожнього руху в середній групі «Допоможемо Смішарикам»Мета: удосконалювати уявлення про безпечну поведінку на вулиці та дороги. Завдання: закріпити знання про значення сигналів світлофора;

Бібліотека зображень:

Програма гуртка «Юні інспектори руху»

1. Пояснювальна записка

Програму гуртка «Юні інспектори руху» складено на основі авторської програми М.Ф. Виноградова «Юні інспектори руху».

Дана програма спрямована на формування у дітей та підлітків культури поведінки на дорогах, громадянської відповідальності та правової самосвідомості, ставлення до свого життя та до життя оточуючих як до цінності, а також до активної адаптації у всезростаючому процесі автомобілізації країни. Програма дозволяє сформувати сукупність стійких форм поведінки на дорогах, у громадському транспорті, у випадках надзвичайних ситуацій, а також уміння та навички пропагандистської роботи

Проблема безпеки дорожнього руху має різні аспекти. Головним із них завжди буде збереження людського життя, особливо життя дітей та підлітків. Тому школа першою має підтримати ідею громадського руху «Юні інспектори руху», метою якого є об'єднання дітей та дорослих, зацікавлених у зниженні дорожньо-транспортного травматизму

У процесі занять діти беруть участь у рейдах із забезпечення безпеки руху на вулицях та дорогах, в агітаційних автопробігах із пропаганди правил поведінки на дорогах та вулицях. Проводяться змагання юних велосипедистів, конкурси знавців правил дорожнього руху, змагання «Безпечне колесо» та ін.

Особливість програми полягає у створенні умов для формування безпечного освітнього простору при взаємодії із співробітниками ДІБДР. Реалізація програми розрахована на рік. Загін ЮІД складається з учнів 6 класів. Робота проводиться у формі теоретичних та практичних занять. Зміст занять, обсяг та інтенсивність навантажень залежать від віку та фізичного стану здоров'я учнів. Програма навчання побудована за принципом від «простого до складного» та поглиблення теоретичних знань та практичних умінь на кожному наступному етапі навчання.

Мета програми «Юні інспектори руху» - залучити учнів 12-13 років у діяльність із профілактики дитячого дорожнього травматизму, ознайомити їх із змістом роботи фахівців, які забезпечують безпеку дорожнього руху.

Завдання : навчити правилам безпечної поведінки на дорогах та вулицях; познайомити з роботою сучасних технічних пристроїв, що використовуються в різних службах ДІБДР; дати досвід реальної діяльності щодо профілактики дитячого дорожнього травматизму; навчити прийомам надання першої долікарської допомоги, які постраждали у дорожньо-транспортних пригодах; розвинути природні задатки, що сприяють успіху у соціальному та професійному самовизначенні дітей.

Заняття можуть проводити педагоги, фахівці ДІБДР навчальному класі, оснащений відповідним обладнанням.

Підсумки освоєння програми підбиваються у формі ігор – змагань, у формі звітної театралізованої вистави з мотивів правил безпечної поведінки на дорогах та вулицях.

2. Загальна характеристика

У вихованні – методи формування свідомості особистості, методи організації діяльності та формування досвіду суспільної поведінки, методи стимулювання поведінки та діяльності.

Програма гуртка «ЮІД» відноситься до соціально-педагогічної спрямованості: створюються умови для соціальної практики дитини в її реальному житті, накопичення морального та практичного досвіду.

Робота гуртка «ЮІД» ґрунтується на різних видах діяльності :

    створення куточка безпеки дорожнього руху;

    Вивчення правил дорожнього руху та пропаганда їх у класах;

    Зустрічі та розмови з інспектором ДІБДР;

    Зустрічі з медичним працівником, з метою вивчення основ медичних знань та застосування знань на практиці;

    Проведення практичних занять з водіння велосипеда;

    Участь у різноманітних конкурсах із профілактики дорожньо-транспортної безпеки;

    Проведення ігор, конкурсів, змагань у школі.

Основні форми діяльності гуртка за цією програмою: навчання, застосування знань на практиці через практичні заняття, змагання, ігри, практична робота щодо проведення пропаганди безпеки дорожнього руху через конкурси, вікторини, шоу-програми.

У роботі гуртка беруть участь учні 6 класу. Створюється актив дітей надання допомоги вивчення ПДР у всіх класах початкової та середньої ланки через агітацію, пропаганду, конкурси, ігри, змагання.

Розвиток значимих для цієї діяльності особистісних аспектів:

    самостійності у прийнятті правильного рішення;

    Переконаності та активності у пропаганді сумлінного виконання правил дорожнього руху як необхідного елемента збереження свого життя;

    Уважності та ввічливості у взаєминах учасників дорожнього руху;

    Здорового способу життя та навички самостійного фізичного вдосконалення.

Учні повинні:

    знати:

    • правила дорожнього руху, нормативні документи про відповідальність порушення ПДР;

      серії дорожніх знаків та їх представників;

      способи надання першої медичної допомоги;

      технічний пристрій велосипеда.

    вміти:

    • працювати з правилами дорожнього руху, виділяти необхідну інформацію;

      оцінювати дорожню ситуацію;

      надавати першу медичну допомогу потерпілому;

      керувати велосипедом.

    мати навички:

    • дисципліни, обережності, безпечного руху, як пішохода, пасажира, велосипедиста;

      взаємної підтримки та виручки у спільній діяльності;

      участі у конкурсах, змаганнях.

      активної життєвої позиції зразкового учасника дорожнього руху

3. Місце гуртка у робочому плані

Програма розрахована для учнів 6 класу на 1 рік навчання. На реалізацію курсу «Юні інспектори руху» у 6 класі відводиться 70 годин. Заняття проводяться по 2 години відповідно до норм СанПіна.

4. Особистісні, метапредметні та предметні результати освоєння гуртка

Виховні результати роботи з даної програми позаурочної діяльностіможна оцінювати за двома рівнями.

Результати першого рівня (придбання школярем соціальних знань, розуміння соціальної реальності та повсякденного життя): набуття школярами знань про безпеку дорожнього руху, про основи надання першої медичної допомоги, про правила дорожнього руху.

Результати другого рівня (формування позитивного ставлення школяра до базових цінностей нашого суспільства та соціальної реальності в цілому).

В результаті реалізації програми в учнів буде сформовано УУД.

Особистісні результати

В учнів буде сформовано:

    установка на безпечний, здоровий образжиття;

    потреба співпраці з однолітками, доброзичливе ставлення до однолітків, безконфліктна поведінка, прагнення прислухатися до думки однокласників;

Метапредметними результатами вивчення курсу є формування наступних універсальних навчальних процесів.

Регулятивні УУД :

    Навчатися:

    • розуміти та приймати навчальне завдання, сформульоване вчителем;

      здійснювати контроль, корекцію та оцінку результатів своєї діяльності

Пізнавальна УУД :

    Учні навчаться:

    • проводити порівняння та класифікацію об'єктів;

      розуміти та застосовувати отриману інформацію при виконанні завдань;

      виявляти індивідуальні творчі здібності.

Комунікативні УУД :

    Навчатися:

    • працювати у групі, враховувати думку партнерів, відмінні від власних;

      звертатися за допомогою;

      пропонувати допомогу та співпрацю;

      слухати співрозмовника;

      формулювати свої труднощі;

      формулювати власну думку та позицію;

      домовлятися та приходити до загального рішення;

      здійснювати взаємний контроль;

Предметні результати

    формування початкових поглядів на значення правил безпеки дорожнього руху.

    оволодіння вміннями надання першої медичної допомоги, безпечного дорожнього руху.

5. Зміст програми гуртка

Програма складається з кількох тематичних розділів, що взаємопов'язані між собою. 34 години

Тема 1. Введення у освітню програмукружка.

Теорія . Цілі, завдання гуртка ЮІД. Затвердження програми. Організаційні питання (структура загону, становище, обов'язки). Оформлення куточка "Дорога, транспорт, пішохід".
Практика . Оформлення куточка безпеки ДД.

Тема 2. Історія правил дорожнього руху.
Теорія . Історія та розвиток Правил дорожнього руху. Інформація про перший світлофор, автотранспорт, велосипед, дорожні знаки…
Практика . Упорядкування вікторини з історії ПДР в куточок для класів.

Тема 3. Вивчення правил дорожнього руху.

Теорія . Правила дорожнього руху у Росії. загальні положення. Обов'язки пішоходів, водіїв, велосипедистів та пасажирів. Проблеми безпеки руху, причини дорожньо-транспортних пригод.
Дороги та їх елементи. Проїжджа частина. Розділювальна смуга. Смуга руху.
Тротуар. Прилеглі території. Перехрестя.
Кордони перехресть. Перетин проїзних частин на перехрестях. Населені пункти.
ПДР для пішоходів – правобічний рух, правила переходу дороги, місця переходу проїжджої частини дороги. Обхід транспорту біля узбіччя. Рух піших груп та колон. Регульовані та нерегульовані перехрестя. Засоби регулювання руху. Знаки.
ПДР для пасажирів - види громадського транспорту, посадкові майданчики та дорожні знаки, правила поведінки в салоні транспорту, перевезення вантажів. Взаємочемні стосунки пасажирів та водія.
Дорожні знаки. Знаки попередження.
Дорожні знаки. Пріоритетні знаки.
Дорожні знаки. Написи знаки.
Дорожні знаки. Інформаційно-вказівні знаки. Знаки сервісу. Додаткова інформація.
Випадки коли значення тимчасових дорожніх знаків суперечать вказівкам стаціонарних знаків. Дорожня розмітка та її характеристики. Горизонтальна розмітка.
Випадки коли значення тимчасових дорожніх знаків і ліній тимчасової розмітки суперечать значенням ліній постійної розмітки. Вертикальна розмітка. Світлофорне регулювання. Значення круглих сигналів світлофора виконані у вигляді стрілок. Пішохідні світлофори для велосипедистів. Світлофори для регулювання руху через залізничні переїзди (1 година).
Розподіл пріоритету між учасниками дорожнього руху. Головна та другорядна дороги. "Правило правої руки".
Дія водія забороняє сигнал світлофора (крім реверсивного) або регулювальника. Пріоритет транспортних засобів, що подають особливі сигнали. Транспортні засоби, обладнані маячками синього чи синього та червоного кольорів та спеціальним звуковим сигналом. Транспортні засоби обладнані маячками жовтого або оранжевого кольору. Транспортні засоби, обладнані маячками біломісячного кольору та спеціальним звуковим сигналом.
Визначення регульованих та нерегульованих перехресть. Загальні правилапроїзду перехресть. Регульовані перехрестя.
Проїзд перехресть, рухом на яких керує регулювальник. Проїзд перехресть зі світлофорним регулюванням.
Перевага трамваїв на регульованих перехрестях. Нерегульовані перехрестя. Нерегульовані перехрестя нерівнозначних доріг. Нерегульовані перехрестя рівнозначних доріг.
Проїзд пішохідних переходів. Проїзд місць зупинки маршрутних транспортних засобів. Проїзд повз транспортні засоби, призначені для перевезення дітей.
Рух через залізничну колію.
Наближення до залізничного переїзду. Місця припинення руху у випадках, коли рух через переїзд заборонено. Вимушена зупинка на залізничному переїзді.
ПДР для велосипедистів – дорожні знаки, технічний стан велосипеда, рух груп велосипедистів. Розмітка проїжджої частини дороги. Зупинка та стоянка транспортних засобів. Вплив погодних умов руху транспортних засобів. Гальмівний та зупинковий шляхи.
Дорожні пастки.
Причини ДТП
Заходи відповідальності пішоходів та водіїв за порушення правил дорожнього руху.
Практика . Розв'язання задач, карток з ПДР.
Зустрічі з інспектором ДІБДР з практичних питань.
Розробка вікторини з ПДР у куточок.
Проведення заняття в початковій школі«Абетка дороги», «Самі не бачать, а іншим кажуть».
Допомога початковим класам у створенні схеми «Безпечний шлях: Дім-школа-дім».
Участь у конкурсах за правилами ДД.

Тема 4. Основи надання першої медичної долікарської допомоги.

Теорія . Перша допомога за ДТП. Інформація, яку має повідомити свідок ДТП. Аптечка автомобіля та її вміст.
Рани, їхні види, перша допомога.
Вивихи та надання першої медичної допомоги.
Види кровотечі та надання першої медичної допомоги.
Переломи, їхні види. Надання першої допомоги постраждалому.
Опіки, ступеня опіків. Надання першої допомоги.
Види пов'язок та способи їх накладання.
Непритомність, надання допомоги.
Правила надання першої допомоги при сонячному та тепловому ударах.
Транспортування потерпілого, іммобілізація.
Обмороження. Надання першої допомоги.
Серцевий напад, перша допомога.
Практика . Зустрічі з медичним працівником із практичних питань.
Накладення різних видівпов'язок. Надання першої допомоги при кровотечі. Надання першої допомоги при забитих місцях, вивихах, опіках, обмороженні, переломах, непритомності, серцевому нападі.
Транспортування постраждалого.
Відповіді на запитання квитків та виконання практичного завдання.

Тема 5. Традиційно-масові заходи.

Практика .
Підготовка та проведення ігор з ПДР у класах.
Підготовка та проведення змагання «Безпечне колесо» у школі.
Виступ у класах із пропаганди ПДР.
Підготовка та участь у конкурсі агітбригад з ПДР. Участь у різних конкурсах з ПДР (конкурси малюнків, плакатів, віршів, газет, творів…)

6. Календарно-тематичне планування

1

Освітні завдання:

  • дати дітям початкові знання про дорожні знаки, навчити їх розрізняти та розуміти дорожні знаки, призначені для водіїв та пішоходів;
  • закріпити знання сигналів світлофора, їх значення;
  • навчити дітей правилам поведінки у різних небезпечних ситуаціях.

Навчальні матеріали:лялька Поспіх, зображення перехрестя, видів транспорту, машинки та два види поверхонь, дві розрізні картинки, літери для складання слова світлофор, набір дорожніх знаків та різних дорожніх ситуацій.

Хід заняття

Вчитель. Я хочу розпочати наші заняття із загадки.

На сторінці букваря
Тридцять три богатирі.
Мудреців – богатирів
Знає кожен вчений. (Літери)

Як називається книга, за якою ми вчимося грамоті?

Сьогодні на занятті ми зустрінемося з зовсім іншою абеткою.

(Зображення перехрестя.)

Як ви вважаєте, що по ній можна вивчити?

Вчитель показує іграшку.

Вчитель. Подивіться, хто це прийшов до нас!

Перед вами Торопишка,
Сірванець і пустуня!
Він веселий, бешкетний,
Непосидючий, смішний.
Всім хороший, але біда –
Він поспішає завжди!

Вчитель. Яка шкода може завдати людині квапливості?

Діти відповідають.

Ось що сталося з одним таким Поспіхом.

(Показ уривка з мультфільму.)

У. Нашого Поспіху запросили у гості.

Ось на вулицю в стрибку
Вибігає Поспіх.

У. Давайте вирушимо слідом за Торопишкою. Чи не накоїв би він бід.

По асфальту шарудять шини –
Їдуть різні машини.

У. Які ж машини він побачив? (На дошці картинки із зображенням транспорту).

Ця сильна машина
Їде на величезних шинах!
Відразу півгори прибрав
Семитонний... (самоскид.)

Повз машину з червоним хрестом
На допомогу хворому мчить бігом.
Ця машина має особливий колір;
Ніби білосніжний халат одягнений. (Швидка медична допомога)

Не летить, не дзижчить,
Жук вулицею біжить.
І горять в очах жука
Два блискучі вогники. (Легковий автомобіль)

Що за диво синій будинок?
Вікна світлі навколо,
Носить взуття з гуми
І харчується бензином. (Автобус)

У. Згрупуйте транспорт. (Має вийти чотири групи.)

У. Дайте назву кожній групі.

У. Яка зараз пора року?

У. Якою стає дорога після відлиги, якщо вдарить мороз?

Д. Дорога стане слизькою.

У. Проведемо досвід. (Для проведення досвіду використовуються дві машинки та дві різні поверхні.)

Уявіть, що одна машинка рухається по замерзлій дорозі, інша по звичайній.

Яка довше гальмує? Поясніть причину.

Яка біда загрожує тому, хто перебігає тим часом через дорогу?

Діти відповідають.

Біля краю тротуару
Поспіх наш стоїть...
Як пройти через дорогу
Поспіху в магазин?
Дуже, дуже, дуже багато
На його шляху машин!

У. Допоможемо Торопишку?

Група поділяється на три команди. Кожна команда отримує завдання.

1 та 2 команди.

Зберіть дві картинки з частин, що розрізають, і приготуйтеся розповісти правила переходу через дорогу.

3 команди.

А з вами ми пограємось.

Кожен отримує картку з літерою. Ви починаєте рухатись під музику. Коли вона закінчується, я вимовлю слово: "Світлофор". Ви повинні скласти його з літер.

У. Перевірте виконання завдань хлопцями першої та другої групи.

Розкажіть, як Торопишка має переходити вулицю.

У. Давайте відпочинемо. Я показуватиму вам картки з квітами світлофора, а ви – виконуйте рухи. Зелений - тупайте, жовтий - плескайте, червоний - стійте.

У. На дорозі дуже важливо бути уважним. Перевіримо вашу увагу.

Плесніть у долоні, почувши слово, що відноситься до світлофора.

Три очі, стоїть на вулиці, червоне світло, блакитне світло, одна нога, жовте світло, перехід через вулицю, помічник пішохода, зелене світло, стоїть вдома.

У. Подумайте, як ще Торопишка може перейти через дорогу?

Д. Вулицю можна переходити на місці, де є дорожній знак “Пішохідний перехід”.

У. На дошці ви бачите зображення дорожніх знаків. У вас на столах картки з їхніми назвами. Співвіднесіть назви та знак.

У. Перед вами картки з різними дорожніми ситуаціями. Розгляньте їх. Я показуватиму вам знак і читатиму його назву, а ви повинні співвіднести його з карткою і пояснити, чому цей знак поставлений саме тут.

У. Щоб наш герой Торопишка не потрапив у складні ситуації, зіграємо у “Можна” та “Не можна”. Хтось із вас отримає картки зеленого кольору "Можна", а хтось червоного "Не можна". Вивчіть ситуацію.

(Діти вишиковуються в дві шеренги, один навпроти одного).

Покажіть один одному картки. Знайдіть свою пару та розкажіть, чого не можна робити, а що можна.

Ви добре впоралися із завданням!

Так, сьогодні Поспіх
Багато нового дізнався
Про дороги, перехрестя,
Мотоцикл та самоскид.
І потім у гостях у друга
Поспіх не мовчав,
Він про правила руху
Всім докладно розповів!

У. Нехай кожен з вас завжди їх пам'ятає та дотримується.