Проходить перевірка оге. Навіщо потрібний пробний ЄДІ та ОДЕ? Про співпрацю з МЦК

Готуючись до іспитів, варто насамперед звернути увагу на сайт Рособрнагляду (www.obrnadzor.gov.ru) та офіційний інформаційний портал єдиного державного іспиту (www.ege.edu.ru) – там насамперед публікується інформація про ОДЕ, яка так чи інакше може стосуватись інтересів майбутніх учасників.

На цих ресурсах можна ознайомитись із порядком проведення іспитів, розкладом, особливостями ОДЕ з різних предметів; знайти відповіді на питання, що часто задаються.

Офіційні сайти ОДЕ 2020 - 9 клас

Для розуміння того, як потрібно виконувати екзаменаційну роботу, слід насамперед ознайомитись з демонстраційними версіями контрольних вимірювальних матеріалів(КІМ) ОДЕ з предметів цього року. Демонстраційні варіанти допоможуть скласти уявлення про структуру майбутніх КІМ, про кількість завдань, їх форму та рівень складності. Крім того, у демонстраційному варіанті наведено критерії оцінки виконання завдань з розгорнутою відповіддю, які дають уявлення про вимоги до повноти та правильності запису відповіді. Ці відомості корисні для розробки стратегії підготовки до ОДЕ.

При ознайомленні з демоверсіями КІМ ОДЕ 2020 слід мати на увазі, що завдання, включені до них, не відображають усіх питань змісту, які перевірятимуться на ОДЕ.

Щорічно ФІПІ готує довідку про зміни в КІМ щодо кожного навчального предмету, вона також розміщується разом із демоверсіями. Вчителю - предметнику, навіть якщо він не входить до числа педагогів-організаторів на ОДЕ або до складу експертів предметної комісії, слід ознайомитись з методичними рекомендаціями, підготовленими на основі аналізу результатів торішнього ОДЕ, та рекомендаціями для предметних комісій з перевірки виконання завдань з розгорнутою відповіддю, щоб знати процес зсередини та зуміти пояснити своїм учням усі особливості майбутніх іспитів.

Також на сайті ФІПД є безцінна річ – відкритий банкзавдань ОДЕ. У банку розміщено велику кількість завдань, що використовуються при складанні варіантів КІМ ОДЕ по всіх навчальним предметам. Його можна використовувати для самостійної підготовки до ОДЕ. Це допоможе учням зорієнтуватися в екзаменаційному матеріалі, потренуватися у виконанні типових завдань. Вчителю теж необхідно час від часу використовувати матеріали відкритого банку завдань ОДЕ та включати їх як елемент уроку при повторенні матеріалу.

Якби в мене було вісім годин на те, щоб зрубати дерево,
я витратив би шість годин на те, щоб наточити сокиру.
Авраам Лінкольн

Щовесни трапляється іспит. І якщо цього року ви опинилися у лавах щасливчиків, які здають ОДЕ чи ЄДІ, то краще підготуватися до випробування на всі 100%.

Як виглядають етапи підготовки до ЄДІ чи ОДЕ:

Сьогодні ми поговоримо про необхідність попередньої репетиції ЄДІ та ОДЕ в умовах максимально наближених до реальних.
Під час підготовки до ЄДІ/ОДЕ старшокласник часто звертається до онлайн-тестів та демонстраційних варіантів ЄДІ/ОДЕ минулих років для того, щоб перевірити свої знання та потренуватися. Це необхідний проміжний контроль, за допомогою якого можна зрозуміти наскільки ефективно йде підготовка.

Навіщо потрібний репетиційний ЄДІ чи ОДЕ?

Чим більше онлайн-тестів ви пройдете, тим краще. Однак на завершення (а краще і під час) підготовки варто спробувати себе у справжній процедурі ЄДІ чи ОДЕ. «Справжня» процедура іспиту проводиться за всіма правилами ЄДІ/ОДЕ та повністю імітує процес складання:
1. На репетиції ЄДІ/ОДЕ використовуються оригінальні варіанти КІМ (контрольних вимірювальних матеріалів) для підготовки до здавання ЄДІ/ОДЕ.
2. Абітурієнт складає іспит у незнайомому йому місці, у заданий час.
3. Повністю імітується формальна процедура: розтин конвертів, паперові бланки відповідей, заборони розмови та мобільні телефони тощо.

Репетиційне тестування дозволяє:

• Дізнатися формальну сторону іспиту та звикнути до неї
  У процедурі іспиту є багато дрібниць, до яких потрібно бути готовим заздалегідь: точно заповнювати бланки відповідей, не забути паспорт, ручку, калькулятор, не запізнитись на початок іспиту, знайти потрібну аудиторію, знати порядок проведення та причини видалення з іспиту, відчувати тимчасові межі. Ці формальні дрібниці важливо не лише дізнатися, а й звикнути до них, щоб під час справжнього централізованого тестування ніщо не відволікало вас від основної мети – отримання високого балу.
• Перевірити рівень знань з предмету
  Репетиційне тестування - це об'єктивний показник того, наскільки добре ви готові до здачі конкретного предмета. Репетиція іспиту дає змогу скоригувати процес підготовки до нього. Після аналізу результатів ви зможете зрозуміти на чому потрібно сконцентрувати увагу. Можливо, потрібно зайнятися вивченням нового матеріалу, можливо, краще повторити пройдений, а можливо, ви все знаєте, але не завжди уважно заповнюєте бланки, в цьому випадку вдома необхідно вирішувати тести на час з правильним заповненням бланків відповідей. Якщо результати пробного іспиту виявилися несподівано низькими, то на ранньому етапі можна змінити список предметів на вибір і взяти ті, результати яких будуть вищими.
• Потренуватися у технології тестування
  У розпорядженні абітурієнта на іспиті є обмежена кількість часу та кілька різних типів завдань. Щоб успішно скласти іспит, потрібно вміти розподіляти цінний час між простими та складними завданнями, інакше частина завдань залишаться недоторканими до кінця тестування. У тому числі абітурієнту видають чернетку і йому дозволяється брати, наприклад, калькулятор, лінійку, транспортир на деякі предмети. Усі ці ресурси теж треба правильно використовувати, щоб досягти максимальних результатів.
• Підготуватися психологічно
  Допомога у психологічній підготовці, напевно, найважливіша функція пробного іспиту. Якщо впоратися зі стресом один раз, то наступного разу буде не так страшно. А якщо ви пройдете процедуру репетиційного тестування кілька разів, то ви почуватиметеся на основному іспиті, як риба у воді. Пробний іспит навчить не відволікатися під час тесту на сусідів по парті, на постійну увагу з боку спостерігачів і навчить не хвилюватися через незвичайність ситуації та незнайоме місце. Під час загальноросійського ЄДІ та ОДЕ посилюються заходи безпеки по всій країні: поліція із собаками, камери відеоспостереження, інспекція Росборнагляду. Після репетиційного ЄДІ/ОДЕ навіть із таким стресом старшокласнику буде впоратися набагато простіше.

Як здавати пробний ЄДІ/ОДЕ?

Іти на пробний ЄДІ/ОДЕ потрібно так, як ви підете на централізований іспит, тобто як «в останній бій»: повторити матеріал, виспатися, поїсти, правильно психологічно налаштуватися. Не варто намагатися штучно покращити результати репетиційного іспиту за рахунок використання різних пристроїв, шпаргалок та розмов із сусідами. Під час централізованого ЄДІ/ОДЕ це може обернутися для вас неприємностями. А ще важливо не планувати на цей день інших справ, як би ви це робили в день основного ЄДІ/ОДЕ.
Тобто використовуйте пробне тестування ЄДІ/ОДЕ на всі 100%. Отримуйте максимально чистий результат, щоб потім можна було проаналізувати його з викладачем і використовувати для поліпшення своєї підготовки.

Коли краще здавати репетиційну ОДЕ/ЄДІ?

Гарний час для пробного ЄДІ та ОДЕ - з лютого до квітня, коли основна шкільна програма вже майже пройдена і результати найбільш об'єктивні, але при цьому час для підготовки та виправлення помилок ще залишається.

Однак найкращий варіант - складати пробний іспит кілька разів протягом року (або навіть півтора року). Такою є думка викладачів шкіл та вузів, а також репетиторів з ЄДІ/ОДЕ. Чому:

• Іспит стає звичним, тому ймовірність поганого результату через неправильне заповнення бланків або надмірне хвилювання зводиться до нуля.
• На думку репетиторів, які мають величезний досвід у підготовці до ЄДІ/ОДЕ, кожна репетиція ЄДІ/ОДЕ підвищує результат за основним іспитом на 5-10 балів.

Потрібно не телефони забороняти, а керівникам освіти подумати, як вирішити проблему використання телефонів з освітньою метою, як створити у школярів стійкий інтерес до вивчення наук, які потрібні в практичному житті. Сьогодні матеріал у підручниках нагадує архівний матеріал до Різдва Христового. З підручників математики вихолощено історії створення математичних знань, наприклад, вивчається перетворення Фур'є, спробуйте дізнатися з якою метою автор його створив і де ці знання можна застосувати. Більшість відкриттів людства викликано певними потребами діяльності. А в нас не лише шкільні педагоги не можуть відповісти на запитання, де можна застосувати нові знання, а й навіть у провідних університетах країни картина та сама. Це – нонсенс. Це саме те, що вбиває живий інтерес, якщо у дитини був інтерес, то до 7-8 класу школа повністю знищує цю потребу. Викладачі, які глибоко знають і люблять свій предмет, можуть подати матеріал у вигляді, який викликає живий інтерес замало. Замість пошуку розумних рішень – одне універсальне – ЗАБОРОТИТИ. Потрібно не телефони забороняти, а шукати нові варіанти, як досягнення прогресу поставити на службу освіти. Треба намагатися залучити школярів до нових інструментів, використовуючи досягнення прогресу, а не оголошуючи їм війну. Історія ніяк не може навчити людей, заборонами ніхто і ніколи нічого суттєвого не домагався. У природі будь-яку дію завжди виникає протидія. Може не варто боротися з вітряками, а подумати, як змінити ситуацію на свою користь.

Наведу приклад можливого використання смартфонів, зробив учень домашнє завдання, сфотографував його, а перед входом на урок підніс телефон і за допомогою технологій з піднесенням до зчитувача інформації передав свої рішення на перевірку, сьогодні можна не тільки розпізнати що написано, а й хто написав, для цього достатньо обробити кілька контрольних робіт у класі та машина безпомилково вкаже автора. Питання коли подібні технології прийдуть до школи? Я не привів тут нічого фантастичного, при масовому впровадженні подібні технології вони будуть не дорожчі за звичайну електронну дошку в класі. За допомогою смартфона можна вивести рішення будь-якого учня на електронну дошку, додатків та застосувань може бути багато, треба тільки голову включити.

Школа появою численних заборон скоро нагадуватиме в'язницю, там теж одні заборони. Треба не забороняти, а думати, як включити школярів у процеси, де можна використовувати їх для дослідних та освітніх цілей. Ми стрімко наближаємося до кордону, коли інтелект машини обійде інтелект людини, я кілька років тому розробив програми, які можуть здавати багато питань ЄДІ як мінімум не гірше за будь-яку людину, причому це найскладніші питання, в Японії завершують ці роботи з усієї шкільної тематики на будь-якому. рівні від найпростіших завдань до олімпіадних. Життя дає унікальну можливість поставити можливості побутової техніки - смартфони на службу освіти підростаючого покоління, але вирішувати це треба через організацію центрів, де розробляли б програми, мета яких зробити цей ресурс максимально цікавим і затребуваним. Треба більше обговорювати необхідність таких перетворень у вітчизняній школі. Настав час, коли навіть "шкільні стіни" можуть навчати дітей під час зміни, оскільки можна вже сьогодні поставити усне питання та отримати на нього розумну та корисну відповідь. Подивіться на роботів, яких дедалі більше репрезентують на екранах під час підготовки до чемпіонату світу. А що заважає подібні технології рушити до школи?

Ще раз нагадаю вартість подібних технологій не дорожче за електронну класну дошку, яка поки не працює з кожним учнем, хоча смартфон є майже у кожного.

Двері, за якими йде перевірка ДІА. Все серйозно!

Отже, дев'ятикласники здали ДІА. Зробили свою справу і ті, чий обов'язок – перевірка виконання екзаменаційних завдань, яка, до речі, може тривати до десяти днів з кожного з предметів.

Результати ДІА 2014 року вже обговорюються та аналізуються на різних рівнях. А ми вирішили трохи розповісти випускникам – і нинішнім, і майбутнім – про те, як перевіряють ДПА з російської мови.

Як перевіряють завдання частини А та В ДПА з російської мови

Тестова частина ДІА (Завдання типів А та В) перевіряється автоматично, тобто комп'ютером. Це одна з причин того, що бланки ГІА заповнюються чорною ручкою, а літери, цифри та інші символи потрібно писати за зразками.

До речі, у докладні інструкції, що передують кожен із типів завдань ДПА, йдеться про те, як саме вписувати відповіді у відповідні графи. Це знову ж таки пов'язано з особливостями перевірки ГІА в автоматичному режимі.

Як перевіряють частину С ДІА з російської мови

Частина С (стислий викладта твір на лінгвістичну тему) перевіряють експерти Це досвідчені шкільні вчителі, які пройшли суворий відбір і добре знайомі з особливостями екзаменаційної роботита критеріями оцінювання завдань з розгорнутою відповіддю ДПА з російської мови.

Одну роботу перевіряють як мінімум два експерти, причому незалежно один від одного. Кожен із них отримує ксерокопію написаних випускником розгорнутих висловлювань (викладу та твору) – і виставляє за них бали за кожним із критеріїв. При значному розбіжності кількості балів, виставлених двома вчителями, робота перевіряється ще однією експертом – лише після цього визначається остаточна і, як передбачається, об'єктивна оцінка.

І перевіряються окремо, проте бали за грамотність виставляються загальні.

Таким чином, експерт звертається відразу до трьох таблиць критеріїв:

• критерії оцінювання стисненого викладу,
• критерії оцінювання твору на лінгвістичну тему,
• критерії оцінювання грамотності

Це ті критерії, які представлені в демонстраційному варіанті ДПА з російської мови. Нагадаю: демоверсію ДПА поточного року можна знайти на сайті ФІПД у рубриці «Демоверсії, специфікації, кодифікатори».

Перевірка творчої частини ДІА з російської пов'язана з урахуванням низки нюансів, і експерти, зрозуміло, з цими нюансами знайомі. Наприклад, якщо випускник виконав лише одне завдання частини З (написав лише виклад чи лише твір), підраховується Загальна кількістьслів у розгорнутому відповіді. Відповідно виставляються бали за грамотність (критерії ДК1 - ДК4):

• якщо в роботі 140 (і більше) слів - бали за грамотність виставляються за загальною таблицею критеріїв,
• якщо в роботі від 70 до 139 слів - за кожним із критеріїв ДК1 - ДК4) ставиться не більше 1 бала,
• якщо в роботі менше 70 слів – грамотність оцінюється нулем балів.

Інший момент: учень написав і виклад, і твір, однак слів в одній із робіт (або в обох) менше, ніж потрібно у формулюваннях завдань С1 та С2. У результаті підсумовується загальна кількість слів у викладі та творі, а бали за грамотність виставляються за тим самим принципом, що й у попередньому випадку.

Отже, слова (включно з службовими) у творчій роботі експерти вважають. Тому бажано, щоб і випускник на іспиті виділив час для підрахунку слів у своєму викладі та творі. Оптимальний обсяг викладу – від 70 до 90 слів, твори на лінгвістичну тему – від 70 слів.

Як оцінюється робота ДІА з російської мови

Бали, набрані випускником за всі три частини екзаменаційної роботи, підсумовуються. Після цього виставляється за ДПА (за традиційною для школи п'ятибальною шкалою).