Дитячий садок: а за якою програмою ви працюєте? За якими програмами мають працювати дитячі садки? Як працювати з програмою в садочку.
за якою програмою працюють усі дошкільні заклади? та як її знайти? і отримав найкращу відповідь
Відповідь від Olga Zvonkova[гуру]
У будь-якій дошкільній установі за основу береться комплексна програма. Їх багато, але основних – шість.
Дуже багато садів працюють за програмою «Дитинство», яку розробили в Петербурзькому педагогічному університеті ім. Герцена. Вона найбільш проста та доступна педагогам. Основний акцент робиться на навчання дітей та їх художньо-естетичний розвиток. Набагато важливіше навчити дошкільнят не читати і писати (у цьому віці взагалі не рекомендують вчити дитину письма, тому що ще недостатньо розвинена дрібна моторика пальців), а співати, малювати, ліпити із пластиліну та майструвати різні вироби.
Схожі завдання ставить перед вихователями та інша програма – «Райдуга» (розробники – Доронова та Якобсон). Вона також взята за основу багатьма дошкільними закладами.
Дуже цікава, на думку фахівців, програма «Розвиток» (розробники Венгер та Дяченко). Вона спрямована більше на розумовий, інтелектуальний розвиток дітей. У процесі гри на заняттях вони засвоюють початкову інформацію про роль людини в історії та культурі, одержують пояснення у доступній формі різних фізичних явищ. Часто самі діти під керівництвом вихователів проводять своєрідні «наукові дослідження», тобто дитина виступає у ролі учня, а й постає хіба що одну сходинку з дорослими, самостійно приймаючи рішення, щось відкриваючи і винаходячи.
« Дитячий садок– будинок радості» (автор – Крилова) – це і програма, і технологія відразу. У ній прописано буквально щодня роботи з дітьми. Для різних вікових груп – окремі книги. Звісно, привносять вихователі у програму і щось своє. Наталія Михайлівна Крилова, яка її створила, сама особисто спостерігала, як працює по ній один із найдосвідченіших педагогів, а після цього внесла деякі корективи та доповнення. Найбільше уваги приділяється моральному та художньо-естетичному розвитку дитини. Один з основних моментів – навчити маленьке створення правильно спілкуватися з однолітками та з дорослими.
У центрі «Дошкільне дитинство» ім. О. В. Запорожця розробили базову програму «Витоки». Її автори підходять розвитку особистості дитини всебічно, комплексно. Багато уваги приділяється прилученню малюків до історичних джерел свого народу. Цікава програма тим, що розроблено «портрет випускника дитячого садка», в якому описано, які якості та навички він повинен мати. У програмі «Від дитинства до юнацтва» два ступені: дошкільного та шкільного розвитку. Вона працює у тих установах, де в одній будівлі (або на одній території) розташовані і дитячий садок, і школа. Тобто виховання та навчання дітей і в дошкільному, і в шкільному віціведеться в одному ключі. За таким принципом створено ще кілька програм: «Золотий ключик», «Наступність», «Спільнота». Крім основних програм вибирають дошкільні заклади та різні методики з окремих напрямків розвитку малюків. Наприклад, у художньо-естетичному напрямі працює методика «Театр – творчість – діти», малюванню навчають за методиками «Семицветик», «Природа і художник», музиці – «Синтез», «Гармонія», «Музичні шедеври». Таких методик дуже багато. Якщо дитячий садок працює з них успішно, його штатний склад поповнюється додатковими викладачами: ритміки, малювання, фізкультури.
Куди звертатись за інформацією?
Телефони окружних управлінь освіти м. Москви
Тут вам розкажуть докладніше про всі дитячі садки округу, що вас цікавлять:
Центральний округ: 951-41-67
Північний округ: 456-07-32
Північно-Східний округ: 210-07-06
Східний округ: 963-55-35
Південно-Східний округ: 350-07-22
Південний округ: 324-76-46
Південно-Західний округ: 120-31-56
Західний округ: 249-08-86
Північно-Західний округ: 947-88-86
Зеленоград: 535-75-31
Придбати можна в мегазинах "Педкнига" та "Будинок книги".
Відповідь від Олена Катанова[гуру]
Усі працюють по-різним програмам.
Відповідь від Jane[гуру]
є різні програми, їх можна придбати у спеціалізованих магазинах
Відповідь від =)
[гуру]
Основні програми-це Василеой (типова) і Дитинство, а взагалі їх багато, є як спеціальні, так і парційні (додаткові)
Відповідь від Наташа[гуру]
Краще за Васильєву ніхто нічого не розробив і навряд чи колись розробить. У нові програми ("Райдуга" і т. п.) засновані на ній
Дитина в дитячому садку: як почуватися добре. Яким має бути вихователь дитячого садка. Обов'язково поговоріть з лікарем, який має бути в дитячому садочку. Найбільш затребуваними напрямками або програмами для занять у дитячому садку.
Син йде до першого класу наступному році. Існує ймовірність, що в школі набиратимуть клас за системою 1-3 (тобто, початок буде 3 класи, як раніше). Також з великою ймовірністю там буде сильний учитель. Чи варто йти? Якщо так, то які міркування переважають: сама система 1-3 чи сильний учитель? Буде і клас 1-4 теж із гарним учителем.
Освітні програми, за якими працюють дитячі садки. "Комплексна програма для груп короткочасного перебування в саду зазвичай на стенді вивішено за якою програмою діти займаються. Взагалі зручно, молодші півгрупи йшло на фізру...
Ніколи б дітей не залишила цілодобово з чужою тіткою. хоч золота тьху-тьху, що у нас немає проблеми з садами. всі працюють все літо. незнаю взагалі сім'ї де відпустки по 3 місяці у батьків та в Освітні програми, за якими працюють дитячі садки.
Навчальні матеріали та посібники. Дитячі садки та дошкільна освіта. Порадьте, які навчальні програми та матеріали краще використовувати для раннього та комплексного чи хто в дитячому центрі збирається працювати? Якщо навіть не в курсі, де матеріали брати.
У саду займаються по Петерсон, але Ведмедик і вдома любить позайматися. Всі діти, які до нас у гості приходили, дуже просили буквар та математику, у нас так склалося, що раніше за всіх у мене дитина народилася і всі друзі-знайомі вчили дітей читати та рахувати за Бахтиною.
оптимізація персоналу. Дитячий садок. Дитячі садки та дошкільна освіта. Я б напевно з весни хотіла почати водити, але якщо береш, то треба...
Плю установа реалізує корекційні програми. Близькість до будинку, особливий графік Розділ: Дитячий садок (як підкотити до завідувачки дитячого садка). Хм, ми теж намагалися з На сайті працюють тематичні конференції, блоги, ведуться рейтинги дитячих садків та...
Освітні програми, за якими працюють дитячі садки. Програма передбачає активне залучення батьків, аж до обов'язкових занять із дитиною у дитячому садку, у процес виховання дітей чотирьох-семи років.
Моя дитина відвідує комерційний дитячий садок. Освітні програми, за якими працюють дитячі садки. Дитячі садки та дошкільна освіта. На сайті працюють тематичні конференції, блоги, ведуться рейтинги дитячих садків та шкіл.
Дитячий садок. Дитячі садки та дошкільна освіта. У нас цього року випускний, дітям даруємо по 2 книги, медаль випускнику дет. саду, папка з фото і самі робитимемо фотоальбом з фотками зі свят Освітні програми, за якими працюють дитячі садки.
Освітні програми, за якими працюють дитячі садки. Дитячі садки та дошкільна освіта. На сайті працюють тематичні конференції, блоги, ведуться рейтинги Які гроші виділяються дитсадкам з бюджету.
Дитячий садок. Дитячі садки та дошкільна освіта. Освітні програми, за якими працюють дитячі садки. Ігрова діяльність як розвитку мовної діяльності дошкільнят англійською.
освітня програмав дитячому саду. програма "Рекорд". Навчальні програми. Освіта дітей. На сайті працюють тематичні конференції, блоги, ведуться рейтинги дитячих садків та шкіл, щодня публікуються статті та проводяться конкурси.
Дитячі садки та школи в Таїланді та В'єтнамі. Дистанційне навчання. У дитячому садку у підготовчій групі нам запропонували пройти підготовку до першого класу на базі школи. Навчання в таких групах часто ведеться за альтернативними програмами (наприклад...
Що вчать у садочку? Іграшки та ігри. Дитина від 3 до 7. Виховання, харчування, режим дня, відвідування дитячого садка та взаємини з вихователями, хвороби та Що вчать у садочку? Синові – 3 роки. У садок ходив 2 рази по 5 днів приблизно. Бо хворів, більше не водили.
програма навчання у дитячому садку. Підготовка до школи. Дитина від 3 до 7. Виховання, харчування, режим дня, відвідування дитячого садка та взаємини з програмою навчання в дитячому садку. Добридень! Дівчатка, у кого дітки в середньої-старшої групидитсадка!
Програма Венгер. Дитячий садок. Дитина від 3 до 7. Виховання, харчування, режим дня, відвідування дитячого садка та взаємовідносини з Подивіться інші обговорення на тему "які умови в саду повинні бути при введенні програми угорського розвитку"
Передбачалося, що у дитячих садках займаються за програмою Венгера, та був переходять у школу, де навчаються за програмою Д.Б. Ельконіна – В.В. Давидова. Я дуже люблю у всьому професіоналізм, мені подобаються система Д.Б. Ельконіна - В.В.
Дитина в дитячому садку: як почуватися добре. Яким має бути вихователь дитячого садка. Обов'язково поговоріть з лікарем, який має бути в дитячому садочку. Найбільш затребуваними напрямками або програмами для занять у дитячому садку.
Син йде до першого класу наступного року. Існує ймовірність, що в школі набиратимуть клас за системою 1-3 (тобто, початок буде 3 класи, як раніше). Також з великою ймовірністю там буде сильний учитель. Чи варто йти? Якщо так, то які міркування переважають: сама система 1-3 чи сильний учитель? Буде і клас 1-4 теж із гарним учителем.
Освітні програми, за якими працюють дитячі садки. "Комплексна програма для груп короткочасного перебування в саду зазвичай на стенді вивішено за якою програмою діти займаються. Взагалі зручно, молодші півгрупи йшло на фізру...
Ніколи б дітей не залишила цілодобово з чужою тіткою. хоч золота тьху-тьху, що у нас немає проблеми з садами. всі працюють все літо. незнаю взагалі сім'ї де відпустки по 3 місяці у батьків та в Освітні програми, за якими працюють дитячі садки.
Навчальні матеріали та посібники. Дитячі садки та дошкільна освіта. Порадьте, які навчальні програми та матеріали краще використовувати для раннього та комплексного чи хто в дитячому центрі збирається працювати? Якщо навіть не в курсі, де матеріали брати.
У саду займаються по Петерсон, але Ведмедик і вдома любить позайматися. Всі діти, які до нас у гості приходили, дуже просили буквар та математику, у нас так склалося, що раніше за всіх у мене дитина народилася і всі друзі-знайомі вчили дітей читати та рахувати за Бахтиною.
оптимізація персоналу. Дитячий садок. Дитячі садки та дошкільна освіта. Я б напевно з весни хотіла почати водити, але якщо береш, то треба...
Плю установа реалізує корекційні програми. Близькість до будинку, особливий графік Розділ: Дитячий садок (як підкотити до завідувачки дитячого садка). Хм, ми теж намагалися з На сайті працюють тематичні конференції, блоги, ведуться рейтинги дитячих садків та...
Освітні програми, за якими працюють дитячі садки. Програма передбачає активне залучення батьків, аж до обов'язкових занять із дитиною у дитячому садку, у процес виховання дітей чотирьох-семи років.
Моя дитина відвідує комерційний дитячий садок. Освітні програми, за якими працюють дитячі садки. Дитячі садки та дошкільна освіта. На сайті працюють тематичні конференції, блоги, ведуться рейтинги дитячих садків та шкіл.
Дитячий садок. Дитячі садки та дошкільна освіта. У нас цього року випускний, дітям даруємо по 2 книги, медаль випускнику дет. саду, папка з фото і самі робитимемо фотоальбом з фотками зі свят Освітні програми, за якими працюють дитячі садки.
Освітні програми, за якими працюють дитячі садки. Дитячі садки та дошкільна освіта. На сайті працюють тематичні конференції, блоги, ведуться рейтинги Які гроші виділяються дитсадкам з бюджету.
Дитячий садок. Дитячі садки та дошкільна освіта. Освітні програми, за якими працюють дитячі садки. Ігрова діяльність як розвитку мовної діяльності дошкільнят англійською.
освітня програма у дитячому садку. програма "Рекорд". Навчальні програми. Освіта дітей. На сайті працюють тематичні конференції, блоги, ведуться рейтинги дитячих садків та шкіл, щодня публікуються статті та проводяться конкурси.
Дитячі садки та школи в Таїланді та В'єтнамі. Дистанційне навчання. У дитячому садку у підготовчій групі нам запропонували пройти підготовку до першого класу на базі школи. Навчання в таких групах часто ведеться за альтернативними програмами (наприклад...
Що вчать у садочку? Іграшки та ігри. Дитина від 3 до 7. Виховання, харчування, режим дня, відвідування дитячого садка та взаємини з вихователями, хвороби та Що вчать у садочку? Синові – 3 роки. У садок ходив 2 рази по 5 днів приблизно. Бо хворів, більше не водили.
програма навчання у дитячому садку. Підготовка до школи. Дитина від 3 до 7. Виховання, харчування, режим дня, відвідування дитячого садка та взаємини з програмою навчання в дитячому садку. Добридень! Дівчатка, у кого дітки у середній-старшій групах дитсадка!
Програма Венгер. Дитячий садок. Дитина від 3 до 7. Виховання, харчування, режим дня, відвідування дитячого садка та взаємовідносини з Подивіться інші обговорення на тему "які умови в саду повинні бути при введенні програми угорського розвитку"
Передбачалося, що у дитячих садках займаються за програмою Венгера, та був переходять у школу, де навчаються за програмою Д.Б. Ельконіна – В.В. Давидова. Я дуже люблю у всьому професіоналізм, мені подобаються система Д.Б. Ельконіна - В.В.
Коли ми відправляємо дитину до дитячого садка, будь вона муніципальною, відомчою, приватною чи домашньою, нас цікавить «А чим же займатиметься в дитячому садку мій малюк?» На жаль, дуже небагато батьків мають інформацію про те, за якою програмою повинна займатися дитина в процесі відвідування дитячого садка. І бажано отримувати цю інформацію не з вуст самого малюка, а від компетентного джерела.
Отже, на ваш огляд, дорогі відвідувачі, представляємо низку освітніх програм дошкільної освіти.
Відповідно до чинного законодавства сьогодні дитячі садки Росії працюють за програмами, створеними науковими колективами та педагогами-дослідниками.
Відповідно до пунктів 21 і 22 Типового положення про дошкільну освітню установу, затверджену Постановою Уряду РФ від 12.09.2008 р. № 666, зміст освітнього процесуу дошкільній освітній установі визначається освітньою програмою дошкільної освіти, що розробляється, приймається та реалізується ним самостійно відповідно до федеральних державних вимог до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти та умов її реалізації, встановлених федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно- правового регулювання у сфері освіти, та з урахуванням особливостей психофізичного розвитку та можливостей дітей.
Відповідно до цілей і завдань, визначених статутом, дошкільне освітня установаможе реалізовувати додаткові освітні програмита надавати додаткові освітні послуги за межами визначальних його статус освітніх програм з урахуванням потреб сім'ї та на основі договору, що укладається між дошкільною освітньою установою та батьками (законними представниками).
Тепер про кожну програму окремо та детальніше
Усі програми дошкільних закладів можна поділити на комплексні та парціальні.
Комплексні програми розвитку(або загальнорозвиваючі) - включають усі основні напрямки розвитку дитини: фізичний, пізнавально-мовленнєвий, соціально-особистісний, художньо-естетичний; сприяють формуванню різних здібностей (розумових, комунікативних, рухових, творчих), становленню специфічних видів дитячої діяльності (предметна, ігрова, театралізована, образотворча, музична діяльність, конструювання та ін.).
Парціальні програми розвитку(Спеціалізовані, локальні) - включають один або кілька напрямків розвитку дитини.
Цілісність освітнього процесу може досягатися не тільки шляхом використання однієї основної (комплексної) програми, а й методом кваліфікованого підбору парціальних програм.
КОМПЛЕКСНІ ПРОГРАМИ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
- (М.А.Васильєва)
-
-
-
-
-
Авторський колектив – М. А. Васильєва, В.В. Гербова, Т.С.Комарова.
Створена на основі Типової програми виховання та навчання в дитячому садку, вона є адаптованим варіантом для російських дитячих садків.
Ціль програми: охорона життя та зміцнення здоров'я дітей, їх всебічне виховання, навчання та підготовка до школи.
У 2004р. вийшла нова Програма навчання та виховання у дитячому садку. Нова Програма - на те, що давно чекали практичні працівники дошкільних закладів Росії.
Одне з її переваг у тому, що у всіх видах дитячої діяльності кожному віковому етапі першорядне увагу приділяється розвитку творчих здібностейдітей, їх індивідуальність.
Ідеологічною основою програми стали найважливіші етичні засади Конвенції «Про права дитини», що відповідає сучасним нормам виховання та розвитку дитини.
Автори зберегли найкращі традиції колишньої програми: всебічний, гармонійний розвиток дитини, чітке визначення завдань виховання та навчання, наступність усіх вікових періодів раннього та дошкільного дитинства, орієнтація на регіональний компонент, а також на підготовку дітей до школи. Водночас автори оновили загальний зміст дошкільної освіти, основні напрями виховання, навчання та розвитку дитини, представили їх із урахуванням психофізіологічних особливостей дошкільнят.
Програма пропонує варіативні форми навчання - кожен вихователь може творчо використовувати у роботі запропонований авторами зміст. Нова Програма зберегла наступність із програмою 1985 р, але водночас уточнено її структура, з'явилися нові розділи. Вперше докладно описано естетичне розвиваюче середовище, надано рекомендації щодо його створення, включаючи діяльність самих дітей, їх творчість та освоєння навколишнього мікро- та макросередовища. Нова Програма заповнює недоліки у сфері духовного виховання дітей та їхнє залучення до загальнолюдських цінностей.
Велике місце у програмі приділяється здоров'ю дітей, їх емоційному благополуччю, використанню. фізичних вправта рухливих ігор, розвитку рухової творчості.
Художня література виділено в окремий розділ як вид мистецтва і як один із способів інтелекту та творчості дітей.
Нова Програма збагатила методику роботи з дітьми, що забезпечено низкою вже опублікованих посібників для освітян дошкільних закладів.
Програма «Райдуга»
Автори: Т. М. Доронова, В. В. Гербова, Т. І. Гризик, Є. В. Солошева та ін.
Цілі програми:
1.Зберігати здоров'я дітей та формувати звичку здорового способу життя.
2.Забезпечити своєчасний та повноцінний фізичний та психічний розвиток дітей.
3. Забезпечити кожній дитині радісне та змістовне проживання періоду дошкільного дитинства.
В основу програми покладено ідею про те, що кожен рік життя дитини є вирішальним для становлення певних психічних новоутворень. Педагогічна робота, будується на основі теоретичних позицій про провідну роль діяльності в психічному розвитку дитини та становленні її особистості. Створення спеціальних умов відкриває широке поле самостійних дій дітей, стимулює постановку нових цілей, дозволяє шукати свої шляхи решения.
Істотним моментом у педагогічній роботі є також створення в дітей віком мотивації, які можна використовувати і з допомогою спонукати дітей охоче засвоювати те нове, що їм передаватимуть дорослі.
На цій основі пропонуються 3 типи мотивації:
. ігрова мотивація,
. мотивація спілкування
. мотивація особистої зацікавленості.
Автори програми назвали її «Райдуга» за аналогією з семикольоровою веселкою, т.к. вона включає 7 важливих видів діяльності дітей та занять, у процесі яких відбувається виховання та розвиток дитини: образотворча діяльність, математика; розвиток мови, конструювання, музика, рух, навколишній світ.
Програма має повний комплект методичного забезпечення і є цілісною системою виховання, розвитку та навчання дітей в умовах дитячого садка. .
Автори мають на меті протягом дошкільного дитинства сформувати такі якості особистості, як вихованість, самостійність, цілеспрямованість, вміння поставити перед собою завдання та домогтися її вирішення та інші, які дозволяють дитині, не втративши інтересу до навчання, повноцінно опановувати знання не тільки в школі, а й постійно. У зв'язку з цим рішення виховно-освітніх завдань насамперед спрямоване на виховання та загальний психічний розвиток дитини. При цьому формування знань, умінь та навичок розглядається не як самоціль, а як один із засобів розвитку дитини.
«Райдуга» - це сім найважливіших видів діяльності, в процесі яких відбувається виховання та розвиток дитини.
Програма рекомендована Міністерством освіти РФ. Програма «Дитинство»
Автори: В. І. Логінова, Т. І. Бабаєва, Н. А. Ноткіна та ін.
Мета програми: забезпечення розвитку в період дошкільного дитинства: інтелектуального, фізичного, емоційного, морального, вольового, соціально-особистісного.
Введення, дитину в навколишній світ здійснюється шляхом її взаємодії з різними сферами буття (світом людей, природи та ін.) та культури (образотворчим мистецтвом, музикою, дитячою літературою та рідною мовою, математикою та ін.). У програмі представлені твори усної народної творчості, народні ігри, музика та танці, декоративно-ужиткове мистецтво Росії. Педагогу надається право самостійно визначати сітку занять, зміст, спосіб організації та місце у режимі дня. В програмі
виділено новий важливий розділ: «Ставлення дитини до самої себе» (самопізнання).
«Дитинство» - комплексна освітня програма, розроблена авторами з позицій гуманістичної педагогіки, особистісно-діяльнісного підходу до розвитку та виховання дитини-дошкільника. Вона включає три частини відповідно до трьох ступенів дошкільного періоду (молодший, середній, старший дошкільний вік).
. В основу кожної частини покладено спільні ідеї, що відображають погляди авторів на дошкільне дитинство, його значення в житті людини, умови ефективного розвитку у дошкільні роки.
У найбільш близьких та природних для дитини видах діяльності відбувається інтелектуальний, фізичний, емоційно-моральний, вольовий, соціально-особистісний розвиток дошкільника.
Весь зміст програми умовно поєднується навколо чотирьох основних блоків:
"Пізнання", "Гуманне ставлення", "Створення", "Здоровий спосіб життя".
Наприклад, блок «Гуманне ставлення»-орієнтує дітей на доброзичливе, дбайливе, дбайливе ставлення до світу; призначення блоку «Пізнання» - допомогти дошкільникам освоїти різноманітні доступні способипізнання навколишнього світу (порівняння, елементарний аналіз, узагальнення та ін).
Особливий акцент у програмі зроблено на залучення дітей до світу природи, виховання дбайливого ставлення до природних об'єктів. Програма має повний набір методичного забезпечення.
Програма «Витоки»
Автори: Л. А. Парамонова, Т. І. Алієва, А.М. Давидчук та ін.
Назва програми відображає неминуще значення дошкільного дитинства як унікального віку, в якому закладаються основи всього майбутнього розвитку людини.
У програмі «Витоки» дитина є центральною фігурою виховного процесу.
Ціль програми: різнобічний розвиток дитини; формування у нього універсальних, у тому числі творчих, здібностей до рівня, що відповідає віковим можливостям та вимогам сучасного суспільства; забезпечення всім дітей рівного старту розвитку; збереження та зміцнення їх здоров'я.
Гуманістична за спрямованістю програма дозволить педагогові, спираючись на вікові критерії, врахувати різний темп розвитку дітей та реалізувати індивідуальний підхіддо них. Психологічний вік не збігається з хронологічним, і один психологічний вік за своєю тривалістю не дорівнює іншому. У зв'язку з цим підходом у програмі виділено психологічні віки:
Раннє дитинство (2 стадії)
. дитячий вік (від народження до 1 року)
. ранній вік (від 1 до 3 років).
Дошкільне дитинство (2 стадії)
. молодший дошкільний вік (від 3-5 років)
. старший дошкільний вік (від 5 до 7 років)
Такий поділ визначається тим, що на межах зазначеного віку відбуваються суттєві якісні зміни у розвитку дитини, виявлені в багатьох психологічних дослідженнях та емпіричному досвіді виховання.
Програма спрямована на збагачення – ампліфікацію; а не на штучне прискорення – акселерацію розвитку. Ампліфікація психічного розвитку дитини передбачає максимальну реалізацію її можливостей, які формуються та виявляються специфічно дитячими видами діяльності. На відміну від акселерації вона дає можливість зберегти та зміцнити фізичне та психічне здоров'я дитини.
У програмі враховано специфіку дошкільного навчання, принципово відмінного від шкільного. Для досягнення єдності цілей та завдань виховання дитини в програмі передбачено змістовну взаємодію дитячого садка та сім'ї.
Базисна програма, що задає загальні орієнтири у вихованні, навчанні та розвитку дітей, може стати основою майбутніх варіативних та спеціальних програм.
Рекомендована Міністерством освіти РФ. Програма «Розвиток»
Автори: Л. А. Венгер, О. М. Дяченко, Н. С. Варенцова та ін.
Мета програми: розвиток розумових та художніх здібностей дітей 3-7 років.
Програма акцентована на навчання з опорою на психологічну теорію Л. А. Венгера про розвиток здібностей дітей.
В основі програми, як вказують автори, лежать два теоретичні положення. Перше – це теорія О. В. Запорожця про самоцінність дошкільного періоду розвитку. Друге - концепція Л. А. Венгера про розвиток здібностей.
Програма спрямовано розвиток у дітей розумових здібностей. При розробці програмного матеріалу в першу чергу враховувалося, які засоби вирішення пізнавальних та творчих завдань мають бути засвоєні дітьми та на якому змісті ці засоби можуть бути засвоєні найефективніше.
Програму складено для кожного віку.
Особливу увагу приділено формуванню у дошкільнят способів вирішення пізнавальних та творчих завдань.
Організація роботи у всіх вікових групах передбачає проведення занять у підгрупах чисельністю 8-10 людина. Коли одна підгрупа виконує завдання вихователя, решта дітей під наглядом помічника вихователя зайняті іграми чи самостійної діяльністю.
Крім традиційних програма включає такі розділи: «Виразний рух», «Художнє конструювання», «Режисерська гра». Програма забезпечена розгорнутими планами до кожного заняття та педагогічною діагностикоюмає повний комплект посібників на допомогу педагогам.
Рекомендована Міністерством освіти РФ. Програма «Крихіття»
Автори: Г. Г. Григор'єва, Д. В. Сергєєва, Н. П. Кочетова та ін.
Мета: комплексний розвиток, виховання та навчання дітей віком до 3 років.
Розроблена на кшталт ідей гуманізації сімейного та громадського виховання маленьких дітей.
Своєрідність програми - у широкому діапазоні охоплення періоду розвитку дитини, починаючи з внутрішньоутробного (включаючи підготовку матері до появи дитини на світ) до її адаптації до вступу до дошкільного навчального закладу.
Програма адресована насамперед сім'ї та вихователям ДОП.
Програма містить інформаційні матеріали з усіх напрямків розвитку особистості дитини до 3 років, а також методичні рекомендації.
Рекомендована Міністерством освіти РФ.
ПАРЦІАЛЬНІ ПРОГРАМИ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
- Програма здоров'язбережуючого напряму «Основи безпеки дітей дошкільного віку»
Автори: Р. Б. Стеркіна, О. Л. Князєва, Н. Н. Авдєєва.
Ціль програми: виховання в дитини навичок адекватної поведінки у різних несподіваних ситуаціях, самостійності та відповідальності за свою поведінку.
У ХХІ столітті перед людством постає одна з головних проблем — всебічне забезпечення безпеки життєдіяльності людини.
До змісту програми включено шість розділів: «Дитина та інші люди», «Дитина та природа», «Дитина вдома», «Здоров'я дитини», «Емоційне благополуччя дитини», «Дитина на вулицях міста».
При реалізації цієї програми кожна дошкільна установа організує навчання з урахуванням індивідуальних та вікових особливостей дітей, соціокультурних відмінностей, своєрідності домашніх та побутових умов міської та сільської місцевості.
В силу особливої значущості охорони життя та здоров'я дітей програма вимагає обов'язкового дотримання основних її принципів
Програма має навчально-методичний комплект: навчальний посібник з основ безпеки життєдіяльності дітей старшого дошкільного віку та чотири яскраво ілюстровані роздаткові альбоми для дітей.
Рекомендована Міністерством освіти РФ.
Програми екологічного виховання
Автор: С. Н. Ніколаєва.
Ціль: виховання екологічної культури дошкільнят.
Програма може бути використана будь-якою дошкільною установою, яка від традиційного ознайомлення з природою переходить до вирішення питань екологічного виховання дошкільнят. У програмі представлено п'ять розділів:
. перші два присвячені розкриттю взаємозв'язку рослин і тварин з довкіллям;
. третій простежує їх роль у процесі онтогенезу - зростання та розвитку окремих видів рослин та вищих тварин;
. у четвертому розкриваються взаємозв'язки усередині спільнот, життя яких діти можуть спостерігати;
. п'ятий розділ показує різні формивзаємодії людини із природою.
У програму «Юний еколог» входить підпрограма — вона призначена для підвищення кваліфікації педагогів та переорієнтації їхнього мислення з «ознайомлення з природою» на «екологічне виховання».
До програми розроблено методичні матеріали «Виховання екологічної культури в дошкільному дитинстві», в яких розкрито конкретну технологію екологічного виховання старших дошкільнят в умовах дитячого садка, представлено планування роботи з дітьми протягом навчального року за місяцями та тижнями.
Рекомендована Міністерством освіти РФ. Програма «Павутинка»
Автор: Ж. Л. Васякіна-Новікова.
Мета: формування цілісної системи знань та вмінь, що розвивають у дітей планетарне мислення на основі формування соціально-екологічного ідеалу; екологічне виховання
Програма застосовна для різних видівДОП, але особливо вона може зацікавити педагогів тих установ, котрим екологічне виховання є пріоритетним.
Система знань, закладена в програму, являє собою чотири великі блоки відповідей на основні питання, що виникають у дітей цього віку: - Як я живу?, Де я живу?, Коли я живу?, З ким я живу ?» - І складено за віковими групами.
До програми «Павутинка» випущено рекомендації, розроблено конкретну технологію вирішення завдань екологічного виховання молодших дошкільнят, представлено зразковий розподіл навчального матеріалу на рік.
Рекомендована Міністерством освіти РФ. Програма «Наш дім – природа»
Автор: Н. А. Рижова.
Програма для старшого дошкільного та молодшого шкільного віку.
Основна мета програми — виховання з перших років життя гуманної, соціально активної, творчої особистості, здатної розуміти і любити світ, природу і дбайливо ставитися до них.
Особлива увага приділяється формуванню цілісного погляду на природу та місце людини у ній, екологічної грамотності та безпечної поведінки людини.
Ця програма забезпечує наступність в екологічній освіті дошкільнят з початковою школоюз предметів «Навколишній світ» та «Природознавство».
До програми випущено методичні розробки, представлені в серії книг Н. А. Рижової: «Чарівниця-вода», «Невидимі ниточки природи» та ін.
Рекомендована Міністерством освіти РФ.
Програми художньо-естетичного циклу
Автор Т. А. Копцева.
Мета: прилучення дітей до світової художньої культури як частини духовної культури та формування уявлень про природу як живий організм. Світ природи постає як предмет пильного вивчення як засіб емоційно-образного на творчу діяльність дітей.
Запропонована система художньо-творчих завдань ґрунтується на цільових установках програми «Образотворче мистецтво та художня праця», розробленої під керівництвом Б.М. Неменського.
Програма має блоково- тематичне планування. Основні блоки: «Світ природи», «Світ тварин», «Світ людини», «Світ мистецтва». Програма "Інтеграція"
Автор Т. Г. Казакова.
Ціль: формування навичок образотворчої творчості у дітей дошкільного віку; сприйняття образотворчого мистецтва; формування художніх образів, формування художніх здібностей у дітей
Автор уміло збудувала лінію інтеграції всіх видів образотворчого мистецтва.
До програми розроблено схеми ознайомлення дітей із образотворчим мистецтвом (живопис, графіка, скульптура, декоративно-ужиткове мистецтво, дизайн); типи занять із дітьми (одновидові, інтегровані, комплексні за видами мистецтва); інтеграція видів ізодіяльності.
Автор пропонує технологію розвитку образотворчих здібностей у дітей раннього віку, у якій передбачається цілеспрямований розвиток початку творчих проявів у ізодіяльності. Головний акцент зроблено формування емоційно-образного сприйняття, художньо-образного початку малюванні, ліпленні, аплікації.
Основну увагу автор приділяє малюванню фарбами - гуашшю, що сприяє виникненню у дітей раннього віку асоціативних образів. На допомогу вихователям та батькам розроблено систему занять, розкрито особливості педагогічного керівництва із діяльністю дітей раннього віку. У книзі Т. Г. Козакової «Заняття з дошкільнятами образотворчої діяльностіКрім конспектів підібрано ілюстративні матеріали, підготовлено спеціальні зошити. Програма «Семиквітка»
Автори: В. І. Ашиков, С. Г. Ашикова.
Ціль: культурно-екологічна освіта дітей дошкільного віку, становлення початкового етапудуховно багатої, творчої, саморозвивається особистості, виховання моральності, широкого кругозору, розвиток творчості через сприйняття краси.
Виділено блоки: «Планета Земля», «Небо», «Мистецтво», «Світочки»; пропонуються тематичне планування роботи на рік та приблизні конспекти занять.
Девіз програми «Семиквітка» - виховання через Культуру та Красу.
Велику увагу приділено спільній творчій діяльності дітей та дорослих. Програма розрахована на використання її у дитячому садку, у мистецьких та творчих дитячих студіях, а також у домашньому вихованні.
До програми додається хрестоматія «Про Небо та Землю: Казкова хрестоматія», до якої увійшли народні казки та легенди різних країнна тематику перших двох блоків. Авторами створено посібники: «Сонячний круг», «Сто занять із Дітьми дошкільного віку, за програмою «Семиквітка», «Абетка світу», «Уроки світу».
Рекомендована Міністерством освіти РФ. Програма «Конструювання та ручна праця у дитячому садку»
Автор Л.В.Куцакова.
Мета: розвиток конструкторських умінь та художньо-творчих здібностей дітей, ознайомлення їх із різними прийомами моделювання та конструювання.
Програма містить технології, що будуються на використанні нетрадиційних методів та прийомів навчання, що дозволяють педагогу розвинути в дітей віком асоціативне мислення, уяву, творчі вміння, практичні навички, художній смак.
В авторському посібнику «Заняття з дошкільнятами з конструювання та художньої праці» дано розгорнуту технологію навчання дітей конструюванню за допомогою конструкторів, паперу, картону, будівельного, природного, непридатного та інших матеріалів. Підбір навчального матеріалу для творчості відповідає принципам дидактики та віковим можливостям дітей. Програма «Умка» - ТРВЗ
Автори: Л.М. Курбатова та ін.
Мета: розвиток у дошкільника активних форм мислення у єдності з творчою уявою, розвиток фантазії через збагачення предметно-просторового середовища дитячого садка (казкового, ігрового, естетичного, екологічного, технічного характеру).
Програма створює передумови для системного бачення світу та його творчого перетворення.
Складається із трьох щодо самостійних частин:
. програма розвитку мислення та творчих здібностей дітей дошкільного віку – «Умка» – ТРВЗ;
. варіант програми, що включає освітній зміст організації роботи з дітьми в студіях інтелектуально-естетичного розвитку;
. підпрограма, яка готує педагогів дошкільних освітніх установ до реалізації програми розвитку мислення та творчих здібностей дошкільного віку «Умка» — ТРВЗ.
ТРВЗ - це технологія, за допомогою якої педагог формує у дошкільнят якості творчої особистості. Основними засобами роботи з дітьми є педагогічний пошук. Навчаючи дитину, вихователь йде з його природи, тобто. використовує принцип природовідповідності. Кредо тризівців: кожна дитина талановита, потрібно її тільки навчити орієнтуватися в сучасному світі, щоб за мінімум витрат досягти максимального ефекту. Програма «Гармонія»
Автори: К. В. Тарасова, ТБ. Нестеренко, Т.Г. Рубан.
Мета: загальний музичний розвиток дітей, формування у них музичних здібностей у процесі основних видів музичної діяльності: слухання музики, музичний рух, спів, гра на дитячих музичні інструменти, музичні ігри-драматизації
Особливість програми полягає в тому, що вона ґрунтується на результатах багаторічних. наукових дослідженьрозвитку музичних здібностей
У програмі реалізується всебічний цілісний підхід до музичного розвитку дошкільника. Пропонований авторами імпровізований характер деяких занять є особливо важливим для формування музичної творчості. Програма методично забезпечена хрестоматіями, аудіокасетами, рекомендаціями щодо організації роботи з дітьми різного віку з урахуванням їх психологічних особливостей. Програма «Малюк»
Автор В. А. Петрова.
Мета: розвиток музичних здібностей дітей третього року життя у всіх доступних їм видах музичної діяльності, залучення на ранньому етапі дошкільного дитинства до світу музичної культури, високих духовних цінностей.
Це нова програма музичного виховання дітей раннього віку (3-й рік життя). Вона розроблена автором на основі багаторічного досвіду практичної роботи з дітьми.
Програма "Малюк" розрахована на реальні можливості музичного розвиткудітей раннього віку та варіативність завдань музичного репертуару залежно від особливостей конкретної групи.
У програмі передбачена робота з вихователями та батьками. У пакет матеріалів входять:
1. Програма.
2. Хрестоматія музичного репертуару.
3. Методичні рекомендації з усіх видів музичного виховання, а також до святкових ранків та дозвілля.
4. Аудіокасета із записом інструментальної музики для слухання у виконанні симфонічного та струнного оркестрів. Програма "Музичні шедеври"
Автор О. П. Радінова.
Мета: формування основ музичної культури в дітей віком дошкільного віку, розвиток творчих здібностей у різних видах музичної діяльності.
Автор пропонує чітку систему роботи з урахуванням використання творів мистецтва, справжніх зразків світової музичної класики.
У центрі програми – розвиток творчого слухання музики дітьми, яке передбачає спонукання дітей до проявів різних форм творчої активності – музичної, музично-рухової, мистецької.
Основний принцип побудови програми-тематичний (наявність 6 тем, які вивчаються протягом одного - двох місяців і повторюються на новому матеріалі в кожній віковій групі).
До програми розроблено методичні рекомендації для педагога, систему занять для всіх вікових груп дитячого садка, бесіди-концерти, розваги.
У програмі здійснюється взаємозв'язок пізнавальної, ціннісно-орієнтованої та творчої діяльності дітей у процесі формування у них основ музичної культури.
Програма рекомендована Міністерством загального та професійної освітиРФ
Програми соціально-морального розвитку дошкільнят
Автори: О. М. Князєва, Р. Б. Стеркіна.
Мета: соціально-емоційний розвиток дитини дошкільного віку, формування її емоційної сфери та соціальної компетентності.
Програма допомагає вирішувати комплекс завдань, пов'язаних з вихованням моральних нормповедінки, вмінням будувати свої стосунки з дітьми та дорослими, гідно виходити із конфліктних ситуацій, адекватно оцінювати власні можливості.
До програми входять такі розділи:
. "Впевненість в собі";
. «Почуття, бажання, погляди»;
. "Соціальні навички".
Зміст програми реалізується на основі нетрадиційних варіативних сценаріїв занять із використанням комплекту навчально-наочних посібників для самостійної діяльності дітей.
Надано методичні рекомендації педагогу та батькам. У комплект входять навчально-наочні посібники: "Який ти?", "Що тобі подобається?", "Веселі, сумні...", "Ми всі різні", "Як поводитися?", "З ким ти товаришуєш?"
Рекомендована Міністерством освіти РФ Програма «Я – людина»
Автор С. А. Козлова.
Мета: допомогти педагогу розкрити дитині навколишній світ, сформувати у нього уявлення про себе як про представника людського роду, про людей, які живуть на Землі, про їх почуття, вчинки, права та обов'язки, різноманітну діяльність; на основі пізнання розвивати творчу, вільну особистість, що має почуття власної гідності та перейняту повагою до людей.
Програма спрямована формування у дитини світогляду - свого бачення світу, своєї «картини світу», співзвучної можливого рівня розвитку її почуттів.
Програма включає чотири великі розділи: "Що я знаю про себе", "Хто такі дорослі люди", "Людина - творець", "Земля - наш спільний дім". Кожен розділ має кілька підрозділів, які конкретизують його зміст. Усі розділи програми взаємопов'язані, вони доповнюють одне одного, хоча кожен має власну специфіку, свою виховно-освітню мету.
У програмі представлені вимоги до рівня засвоєння всіх розділів, також пропонуються рекомендації батькам, вихователям та вчителям початкових класів. Програма має методичні комплекти, що складаються з робочих зошитів, наборів дидактичних карток та методичних посібників для дорослих.
Автором написано навчальний посібник «Теорія та методика ознайомлення дошкільнят із соціальною дійсністю», який може бути технологією реалізації програми «Я – людина».
Програму допущено Департаментом загальної середньої освіти Міністерства освіти РФ. Програма "Залучення дітей до витоків російської народної культури"
Автори: О. Л. Князєва, М. Д. Маханєва.
Мета: формування в дітей віком дошкільного віку (3-7 років) базису культури з урахуванням ознайомлення з побутом і життям рідного народу, його характером, властивими йому моральними цінностями, традиціями, особливостями культури.
Освітня мета програми полягає у прилученні дітей до всіх видів національного мистецтва – від архітектури до живопису, від танців, казки та музики до театру.
Програма складається із трьох частин. У першій містяться конкретні рекомендації щодо реалізації програми та організації розвиваючого середовища в ДОП, висвітлюються форми та прийоми взаємодії педагога з дітьми. У другій частині даються перспективні та календарні плани роботи з дітьми всіх вікових груп, докладно описується зміст усіх занять. У
третину включені додатки: літературні, історичні, етнографічні, історичні тексти, словник старослов'янських слів, найчастіше вживаних у казках, прислів'ях, приказках.
Програма рекомендована Міністерством освіти РФ. Програма «Розвиток у дітей уявлень про історію та культуру».
Автори: Л. Н. Галігузова, С. Ю. Мещерякова.
Мета: формування в дітей віком старшого дошкільного віку основ духовної культури, гуманного ставлення до людини та її праці, поваги до культурних цінностей різних народів; розвиток пізнавальної активності, творчих здібностей. Програма складається з чотирьох розділів:
. первісні люди;
. чудеса стародавнього світу;
. подорож із казкою;
. колись і тепер.
Зміст занять по кожному з перерахованих розділів викладено в окремо виданому посібнику, який містить ілюстрації, ігри та нескладні завдання.
Програма на доступному рівні забезпечує знайомство дітей із життям людей у різні історичні епохи, дає елементарні уявлення про технічний прогрес. Програма «Спадщина»
Автори: М. М. Новицька, Є. В. Соловйова.
Мета: введення дитини в російську культуру, залучення до таких духовних цінностей, які є сполучною ланкою для людей.
Програма складається з блоків, що мають відносно самостійне значення та певні завдання:
. коло подій;
. сімейне коло;
. коло читання.
Авторами розроблено змістовні матеріали до цих блоків, сценарії свят, народні ігри, список літератури. Автори використовують традиційний для російської культури землеробський календар, в якому відображено ритм річного життя природи та людини у взаємодії з нею. Православний календарвиступає як форма народних традиційта пам'яті про історію країни та світу. Календар пам'ятних дат нагадує про різні явища та події російської класичної культури.
Програми фізичного розвитку та здоров'я дошкільнят
Автори: Волошина Л.М, Курилова Т.В.
Авторська програма «Грайте на здоров'я», вона ґрунтується на використанні ігор з елементами спорту. Програма створена на основі змістовної експериментальної роботи у ДОП
№ 69 м. Білгорода. Вона адресована вихователям дитячого садка, інструкторам з фізичної культури, тренерам дитячих спортивних шкіл, центрів, оздоровчих таборів
Ігри та ігрові моменти включають найрізноманітніші рухові дії, створюють цілісну систему навчання, доступну для дорослих та дітей.
Використання запропонованих у програмі ігор з елементами спорту, збагачує рухову активність дітей, робить її різнобічною, що відповідає індивідуальному досвіду та їх інтересу. Діти, які освоїли програму, стають ініціаторами в організації рухливих ігор у дворі, охоче пропонують свій досвід малюкам, включають до ігор дорослих.
Практична значущість посібника визначається представленими конспектами фізкультурних занять. Програма "Іскорка"
Автор Л. Є. Симошина.
В її основі лежать положення програми «Дитинство». Зміст навчального матеріалу представлено у двох розділах: теоретичному та практичному.
Теоретичні завдання формі запитань і відповідей даються кожному занятті. У практичній частині занять рекомендується використовувати комплексно шість варіантів моторно-сенсорної організації занять:
. рухи та дихання;
. рухи та візуалізація «картини світу природи»;
. руху та музичний супровід;
. руху та візуалізація спортивного вигляду вихователя;
. руху та температурні контрасти довкілля;
. руху та позитивне емоційний стан, а також вправи різних видів: оздоровлюючих, гартуючих, красивих, веселих, урочистих та змагальних.
Автор стверджує та доводить, що однією з умов покращення фізичного стану дошкільника є не обсяг фізичного навантаження, а якість рухових дій та послідовна взаємодія з дозованим впливом холоду - гартуванням.
Технологія реалізації програми зводиться до загальної та спеціальної підготовки індивідуального пластичного образу дитини в умовах сюжетно-рольового середовища та на повітрі. Програма «Доброго дня!»
Автор М. Л. Лазарєв.
Мета: допомогти педагогам та батькам організувати з дітьми дошкільного віку оздоровчу роботу, спрямовану формування у них навичок здорового життя. Програма та методичний посібник розроблені на основі сучасних підходівдо виховання дітей дошкільного віку
Матеріал програми включає у собі як оздоровчі, а й пізнавальні елементи, сприяють вихованню дитині. Важливу роль у програмі грає музика, яка вперше у педагогічній літературі про формування здоров'я не є додатковим матеріалом, а інтегральною основою всього курсу. Технологія «Старт»
Автор Л. В. Яковлєва.
У розробці програми автору надали допомогу член Федеральної експертної ради із загальної освіти Міністерства освіти РФ Р. А. Юдіна та лікар-ортопед, завідувач дитячої поліклініки Центрального науково-дослідного інституту травматології та ортопедії доктор медичних наук Л.К. Михайлова.
У змісті програми відображено багаторічний досвід практичної роботи з дітьми-дошкільнятами (починаючи з ясельного віку) з навчання здоровому образужиття.
Авторка відмовилася від розподілу матеріалу за віковими групами, обґрунтовуючи це тим, що такий підхід штучно гальмує розвиток дитини. У технології є матеріал про використання акробатичних вправ, вправ на нестандартному для дошкільнят обладнання, вправ на розтяжку.
У програмі послідовно розкриваються питання:
. як використовувати стандартне та нестандартне обладнання у роботі з дошкільнятами;
. методика діагностики рухової діяльності дітей для визначення їх спортивних інтересів та здібностей;
. рекомендації щодо складання системи роботи з огляду на умови дошкільного закладу;
. особливості взаємодії вихователя з фізичної культури та вихователя групи;
. конспекти фізкультурних занять на повітрі та в залі;
. зразкові комплекси оздоровчої гімнастики, вправ в розвитку дихання. Програма «Здоров'я»
Автор В. Г. Алямовська.
Мета: виховання дошкільника фізично здорового, різнобічно розвиненого, ініціативного та розкутого, з почуттям власної гідності.
Автор пропонує систему, що складається з чотирьох основних напрямків, кожен з яких реалізується однією або декількома підпрограмами:
1. Забезпечення психологічного благополуччя (Комфорт).
2. Охорона та зміцнення здоров'я дітей («Трупи здоров'я»).
3. Духовне здоров'я («Місто майстрів», «Школа маленького підприємця»).
4. Моральне здоров'я, залучення дитини до загальнолюдських цінностей («Етикет», «Особистість»). Програми пізнавального розвиткудошкільнят Програма «Дошкільник та... економіка»
Автор А. Д. Шатова.
Програма розрахована на роботу з дітьми старшого дошкільного i віку та спрямована на те, щоб дитина могла: .
навчитися розуміти та цінувати навколишній предметний світ (світ речей як результат праці людей); .
* У розрахунках використовуються середні дані по Росії
600 000 ₽
Мінімальний стартовий капітал
2 000 ₽
Вартість місячного абонементу
40-50 кв. м.
мін. площа
20-25%
Рентабельність
На сьогоднішній день все більшу популярність набирають товари та послуги для дітей. Одне з перших місць займають дитячі центри, що розвивають. У зв'язку з катастрофічною нестачею місць у державних установах, що розвивають центри для малюків - чудова бізнес-ідея
Сучасні батьки все частіше користуються послугами дитячих розвиваючих центрів. За опитуваннями, проведеними у великих містах серед батьків дітей від 8 місяців до 7-8 років, більше половини мам уже водять або збираються водити своїх чад на заняття, що розвивають. При цьому, якщо раніше відвідування комерційних центрів обходилося недешево, то зараз таке дошкільне навчання та розвиток доступне навіть людям із середнім рівнем доходу.
Все більше і більше новоспечених мам замислюються над тим, щоб відкрити свій дитячий центр розвитку перетворити його на постійне джерело доходу. Незважаючи на високу конкуренцію, бізнес у цій сфері залишається привабливим і прибутковим, оскільки кількість дітей з кожним роком зростає, а хороших дитячих закладів для дошкільнят так само бракує.
Класифікація дитячих центрів розвитку
Існують дитячі центри різних видів. Власник такого центру сам визначає напрямки роботи, що цікавлять його, рівень і перелік послуг, що надаються. Незалежно від того, чи плануєте ви брати кошти на організацію власної справи, чи збираєтеся обійтися своїми заощадженнями, перед початком роботи фахівці радять скласти докладний бізнес-план. Такий план дитячого розвиваючого центру, який ставить за мету розвиток інтелектуальних і творчих навичок дітей віком від 1 (рідше молодше) до 8 років, включає декілька розділів: оглядовий з описом специфіки галузі, опис самого підприємства, перелік та опис послуг, які ви плануєте робити аналіз сучасного ринку, виробничий план.
Якщо у вас немає коштів на консультацію фахівців, проведіть власне маркетингове дослідження аналогічних організацій у вашому місті та в районі, де ви збираєтеся відкривати центр. Опитайте потенційних клієнтів дитячого розвиваючого центру – батьків дітей (респондентів можна знайти на дитячих майданчиках, у дитячих поліклініках або у дитячих садках). Задавайте їм питання про місце розташування клубу, куди б вони хотіли водити своїх дітей, про програму, що їх цікавить, і педагогів. Дізнайтеся, на що вони звертають увагу насамперед при виборі дитячого центрудля своїх малюків.
Насамперед, в організацію власного дитячого розвиваючого центру необхідно знайти оптимальне приміщення. Більшість підприємців не замахуються на великі площі, воліючи орендувати невеликий заклад площею близько 40-50 кв. метрів. Головні критерії вибору: зручність розташування (у центрі міста або хоча б у великому спальному районі, в місці з високою прохідністю), мінімальна необхідність проведення ремонтних робіт (хоча без цього, швидше за все, все ж таки не обійтися), наявність окремого санвузла та місця, де батьки чекатимуть на закінчення занять.
Повернемося до питання вибору району розташування вашого центру. Він залежить не від ваших переваг та зручностей, а від цільової аудиторіїна яку ви орієнтуєтеся. Оцініть свої фінансові можливості. Дитячий центр, який претендує на високий ціновий сегмент, з відмінним ремонтом, найкваліфікованішими педагогами, професійним адміністратором та вимогливими клієнтами, обійдеться дуже недешево. Такий заклад має розташовуватись у центрі міста, де оренда «влетить у копійчину».
Для простого дитячого клубу з невисокою вартістю занять підійде навіть перший поверх багатоповерхової будівлі у спальному районі. Заздалегідь визначтеся з тими районами, які вам не підходять однозначно за віддаленістю (вам теж доведеться їздити на роботу щодня) та/або за контингентом та платоспроможністю населення, конкуренцією та іншими факторами. Площа ваших приміщень також залежить від цілей та завдань. Навчальна кімната (якщо вона одна) має бути мінімум 30 кв. метрів. Деякі дитячі клуби відкриваються в офісних будівлях або торгових центрах. В ідеалі вони повинні розташовуватися на нижньому поверсі, щоб малюкам не потрібно було підніматися сходами або ліфтом. В цьому випадку навчальних кімнат може бути і кілька, але, найімовірніше, вони будуть невеликими за площею.
У будь-якому випадку, у вашому дитячому центрі розвитку повинна бути кімната очікування. Нерідко керівники центрів намагаються заощаджувати на оренді та обходяться без неї. Однак багато батьків чекатимуть на своїх дітей, поки ті займаються. Якщо їм доведеться стояти весь цей час на вулиці, навряд чи вони ходитимуть у ваш центр довго, хоч би яким хорошим він був.
Заробляй до
200000 руб. на місяць, весело проводячи час!
Тренд 2020 року. Інтелектуальний бізнес у сфері розваг. Мінімальні вкладення. Жодних додаткових відрахувань та платежів. Навчання під ключ.
З урахуванням навчальних кімнат, кімнати очікування (або холу) та санвузла площа дитячого клубу має бути близько 50 кв. метрів. Якщо у вас немає коштів на оренду великої площі, і ви можете дозволити собі лише одну навчальну кімнату, звичайно, і такий заклад може бути прибутковим, проте ви сильно обмежуєте вибір пропонованих вами курсів. За всього бажання «забити» весь день заняттями не вийде. Малята приходять займатися у першій половині дня – до обіду та денного сну.
Старші діти відвідують заняття після 17-18 годин (коли їх забирають із дитячих садків). Період з 13 до 17 години (по суті, півдня) просто випадає з розкладу, тому що діти старші за цей час проводять у садочку, а малюки сплять.
Як варіант можна пропонувати знижки на заняття в цей час, але навряд чи це допоможе повністю вирішити проблему. З іншого боку, головне правило приміщення, що орендується - кожен його метр повинен приносити вам прибуток. Тому брати в оренду або купувати велику площу, яку вам просто нема чим зайняти, теж не варто. Перелік занять у вашому центрі та розклад уроків у кожній кімнаті необхідно скласти ще на етапі вибору приміщення.
Під час пошуку приміщення необхідно враховувати норми СЕС та органів Пожежного нагляду. Наприклад, дитячий центр не може розташовуватись у підвальному, напівпідвальному чи цокольному поверсі. Приміщення повинні добре провітрюватися, мати окремий вхід та окремий санвузол. Велике значення має і зручний під'їзд до вашого центру, і наявність місця для паркування автомобіля (особливо це актуально для центру міста, де в час пік дуже проблематично знайти вільне місце).
Одна з головних умов успіху вашого закладу – його персонал. Причому щодо нього ставляться як самі педагоги, а й адміністратори. Щоправда, знайти хорошого адміністратора буде простіше, ніж педагога, який любить та розуміє дітей, вміє знайти до них підхід та захопити їх будь-яким заняттям. На позицію адміністраторів, які відповідатимуть на телефонні дзвінки, прийматимуть відвідувачів, складатимуть розклад занять та вирішуватимуть інші організаційні питання можна взяти студенток чи недавніх випускниць. Працюють адміністратори, як правило, позмінно. Спочатку їх обов'язки можна взяти на себе, якщо, звичайно, ви самі не збираєтеся проводити заняття.
Набагато складніше знайти хороших викладачів для дитячого центру розвитку. Кваліфіковані педагоги з великим досвідом роботи в дитячих садках чи навіть школах обійдуться недешево, але найгірше, що наявність диплома про спеціальне вищій освіті, сертифікати, грамоти та інші документи зовсім не гарантують, що ваш викладач зможе порозумітися з дітьми, а не відіб'є у них все бажання вчитися. Буває й таке, що недавні випускники педагогічних факультетів виявляються найкращими викладачами, які подобаються і дітям, та їхнім батькам.
Особисто проводьте співбесіди із потенційними працівниками вашого дитячого центру. Звертайте увагу на них зовнішній вигляд, манеру спілкування, оцінюйте їхню захопленість своєю роботою, ініціативність та новаторство. Іноді на місце педагогів претендують навіть мами малюків, які не мають спеціальної освіти, але дуже захоплені різними методиками розвитку дітей, постійно відвідують різні курси та семінари, цікавляться новими явищами у сфері дошкільної освіти і, головне, розуміють, що саме потрібно їх дітям. З іншого боку, наявність диплома про педагогічну освіту у ваших співробітників, звичайно, буде незайвою, але все ж таки це не може бути єдиним критерієм вибору працівника.
Реклама та маркетинг дитячого розвиваючого центру
Не забувайте також, що послуги вашого дитячого центру розвитку потрібно рекламувати. Ваша цільова аудиторія насамперед - мами дітей дошкільного віку. Саме вони зазвичай обирають клуби для своїх дітей. Безумовно, найкраща реклама – це ваша сприятлива репутація, завдяки якій батьки самі рекомендуватимуть ваш центр своїм друзям та знайомим. Однак репутацію ще треба буде здобути. Для залучення клієнтів на першому етапі роботи можна використовувати стандартні методи реклами: розклеювання оголошень, розповсюдження листівок, рекламу в інтернеті на форумах і сайтах, присвячених темі виховання дітей.
Передбачте можливість безкоштовного відвідування дитячого розвиваючого центру (або зі суттєвою знижкою) першого пробного заняття, на якому мама та малюк можуть визначитися, чи підходить їм ваш центр чи ні. Як правило, центри пропонують два варіанти оплати відвідувань – разового за вищими цінами та за абонементом на місяць. У разі вартість заняття виходить відсотків на 15-20 нижче.
Скажімо кілька слів про юридичну сторону питання. Донедавна багато дитячих центрів, які надавали послуги у сфері дошкільної освіти, намагалися уникати прямої згадки про це у своїй назві та в документації. Пояснювалося це тим, що отримання ліцензії на провадження освітньої діяльності – справа досить складна та витратна. Тому більшість невеликих центрів та курсів для дошкільнят відкривалися як індивідуальні підприємці (ІП), а не недержавна освітня установа (НОУ) та не ліцензували своєї діяльності. Вони позиціонували себе як центри дозвілля, клуби, приватні репетитори і т. д. Однак тепер ситуація змінилася.
Готові ідеї для вашого бізнесу
Згідно з новим Федеральному Закону"Про освіту", індивідуальний підприємець має право офіційно вести освітню діяльністьіз залученням інших педагогічних працівників, але для цього йому необхідно до 1 січня 2014 року отримати відповідну ліцензію.
Найближчим часом очікується вихід підзаконних актів, які прояснять процедуру отримання ліцензії для ІП та умови, яким має відповідати така дошкільна освітня установа та її співробітники.
Підрахуємо витрати на відкриття дитячого центру розвитку. Сюди відноситься оренда приміщення (залежить від місця розташування та площі), ремонт при необхідності (від 150 тис. рублів і вище), закупівля необхідного обладнання та матеріалів (близько 200 тис. рублів), покупка меблів (мінімум 80 тис. рублів), заробітня платапедагогам, адміністраторам, прибиральнику, реклама та просування (мінімум 25 тис. рублів на місяць). Вартість одного абонементу на 8 відвідувань становить від 2000 рублів (залежно від міста, цільової аудиторії, програми). Терміни окупності такого проекту становлять від одного року.
Дитячий центр розвитку. Питання та відповіді.
💡 Що таке дитячий центр розвитку?
Існують дитячі центри різних видів. Власник такого центру сам визначає напрямки роботи, що цікавлять його, рівень і перелік послуг, що надаються. Незалежно від того, чи плануєте ви брати кошти на організацію власної справи, чи збираєтеся обійтися своїми заощадженнями, перед початком роботи фахівці радять скласти докладний бізнес-план. Такий план дитячого дошкільного закладу, який ставить за мету розвиток інтелектуальних та творчих навичок дітей віком від 1 (рідше молодше) до 8 років, включає декілька розділів: оглядовий з описом специфіки галузі, опис самого підприємства, перелік та опис послуг, які ви плануєте робити аналіз сучасного ринку, виробничий план.
💡 Персонал для дитячого центру?
Одна з головних умов успіху вашого закладу – це його персонал. Причому щодо нього ставляться як самі педагоги, а й адміністратори. Щоправда, знайти хорошого адміністратора буде простіше, ніж педагога, який любить та розуміє дітей, вміє знайти до них підхід та захопити їх будь-яким заняттям. На позицію адміністраторів, які відповідатимуть на телефонні дзвінки, прийматимуть відвідувачів, складатимуть розклад занять та вирішуватимуть інші організаційні питання можна взяти студенток чи недавніх випускниць. Працюють адміністратори, як правило, позмінно. Спочатку їх обов'язки можна взяти на себе, якщо, звичайно, ви самі не збираєтеся проводити заняття.
Набагато складніше знайти добрих викладачів. Кваліфіковані педагоги з великим досвідом роботи в дитячих садках або навіть школах обійдуться недешево, але найгірше, що наявність диплома про спеціальну вищу освіту, сертифікати, грамоти та інші документи зовсім не гарантують, що ваш викладач зможе порозумітися з дітьми, а не відіб'є у них усі бажання вчитися. Буває й таке, що недавні випускники педагогічних факультетів виявляються найкращими викладачами, які подобаються і дітям, та їхнім батькам.
💡 Як рекламувати дитячий центр розвитку?
3715 людей вивчає цей бізнес сьогодні.
За 30 днів цим бізнесом цікавилися 364446 разів.