Опис проекту вихідного дня. Різноманітність форм роботи з батьками: «маршрут вихідного дня»

Один із пріоритетних напрямів роботи ДНЗ – взаємодія з сім'ями вихованців. Педагоги ДОП здійснюють пошук інноваційних форм та методів роботи з сім'ями для встановлення позитивної взаємодії та співробітництва в рамках освіти дошкільнят. Робота з батьками з екологічного виховання дошкільнят є однією з складових частин нашої роботи дитячого садка. Систематична робота з батьками, єдність педагогічних впливів на дитину з боку дитячого садка та сім'ї, дозволяють досягати кращих результатів в екологічному вихованні. Тільки спираючись на сім'ю та спільними зусиллями ми можемо вирішити головне наше завдання – виховання екологічно грамотної людини.

Завантажити:


Попередній перегляд:

Маршрут вихідного дня як форма взаємодії із сім'ями вихованців з екологічної роботи

Один із пріоритетних напрямів роботи ДНЗ – взаємодія з сім'ями вихованців. Педагоги ДОП здійснюють пошук інноваційних форм та методів роботи з сім'ями для встановлення позитивної взаємодії та співробітництва в рамках освіти дошкільнят. Робота з батьками з екологічного виховання дошкільнят є однією зі складових частин нашого дитячого садка. Систематична робота з батьками, єдність педагогічних впливів на дитину з боку дитячого садка та сім'ї, дозволяють досягати кращих результатів в екологічному вихованні. Тільки спираючись на сім'ю та спільними зусиллями ми можемо вирішити головне наше завдання – виховання екологічно грамотної людини.

Екологічна освіта дошкільнят - безперервний процес навчання, виховання та розвитку дитини, спрямований на формування його екологічної культури, яка проявляється в емоційно-позитивному ставленні до природи, навколишнього світу, у відповідальному ставленні до свого здоров'я та стану довкілля, у дотриманні певних моральних норм, у системі ціннісних орієнтацій. Відомо, що сім'я впливає на виховання дитини, долучає її до життя. Вихідні – час, коли батьки можуть приділити більше часу своїм дітям. Кожна сім'я має свої традиції проведення вихідних днів. Щоб залучити батьків, краще дізнатися та познайомити з нею дітей із природою Олексіївського Нижньохоперського парку, ми запропонували спільний проект"Маршрут вихідного дня". Спільні заходи – гідна альтернатива проведення часу біля комп'ютерів та телевізорів.

«Маршрут вихідного дня» може розроблятися для всіх дітей
віку. Вік дитини визначає специфіку маршруту.

Метою розробки «маршрутів вихідного дня» є виховання у дошкільнят поваги та інтересу до природи через взаємодію та співпрацю педагогів із сім'ями.

Ціль може бути реалізована через вирішення наступних завдань:

Узагальнювати та систематизувати знання про рідний край,

Знайомити дітей із географічним розташуванням озер, лісів.

Розширювати уявлення про природний парк «Нижньохоперський».

Формувати передумови пошукової діяльності, інтелектуальної ініціативи;
- розвивати пізнавальні здібності, творчу уяву та мислення, комунікативні навички;

Алгоритм розробки маршрутів:

  1. Батьківські збори. Розповідь батькам про те, які заходи проводяться у ДОП для ознайомлення дітей із Нижньохоперським природним парком. Результат: Мотивація батьків майбутню діяльність.
  2. Розробка маршруту проходження із зазначенням основних визначних пам'яток, на яких варто акцентувати увагу дитини.
  3. Прогулянка маршрутом. Результат: Фотовиставка, доповідь, малюнки, презентації, стінгазети.
  4. Вернісаж малюнків "Мій вихідний день".

При реалізації проекту «Маршрут вихідного дня» очікуються наступні результати: -Мотивація батьків на подальшу співпрацю з дитячим садком

Розширення активного та пасивного словника дітей, розвиток зв'язного мовлення.

Підвищення активності батьків у формування здорового образужиття дітей.

Розширити дитячий світогляд про природу рідного краю.

На території Олексіївського муніципального району розташовані природні території, що особливо охороняються, які входять до складу природного парку «Нижньохоперський». Нами розроблено такі маршрути:

Озеро "Строкальне";

Урочище «Острів»;

Урочище «Сосновий бір»;

Озеро "Култук";

Пам'ятка природи «Бабінські озера»;

Озеро "Ларинське";

Озеро «Ольхівський Єрек»

Пам'ятники природи: джерело «Срібний», «Аржанівські джерела».

"Маршрути вихідного дня".

Озеро «Строкальне»

Озеро розташоване за 2,5-3 км на північний захід від х.Ольховського за 0,8 км від річки Бузулук. До озера примикають із заходу квартали 8, 11, 15, 22 Павлівського лісництва Олексіївського лісгоспу.

З рідкісних рослин тут можна зустріти валеріану лікарську, латаття чисто-біле, рябчик шаховий (або малий).

Згідно з збереженою легендою, озеро є місцем поховання скарбу ватажка повстання Болотникова і місцем проживання цінних видів риб і тварин (лящ, рибець, бобер, російська вихухоль). На околицях озера зустрічаються такі птахи, як білоокий нирок, балобан, степовий лунь, орлан-білохвіст, кулик-сорока, пугач. Сірий гусак, поручійник, дупель, великий веретенник, куприк, перепел та інші.

Ссавці: лось, олень благородний, козуля, кабан, борсук, єнотовидний собака, вовк, тхор чорний, ласка, видра, ондатра, вихухоль та ін.

«Урочище «Острів»

Площа урочища 238 га включає квартали 7, 8, 10, 11 Павлівського лісництва Олексіївського лісгоспу.

Це цінний заплавний лісовий масив. Основна частина території зайнята деревостою дуба черешкового. Інші деревини (осика, вільха, клен, тальник та ін) займають менше 10 частини території. Деревий хорошого стану і має хороше природне відновлення. Вік деревостою від 20 до 70 років, бонітет 2-3, запас 70-150 мз на 1 га.

Крім того, урочище «Острів» - місце проживання таких тварин, як лосі, кабани, козулі, бобри, ондатри, вихухолі та ін; птахів: білоокий нирок, балобан, степовий лунь, орлан-білохвіст, кулик-сорока та ін.

У період паводкових вод ділянка відрізається по протоках водою і є зеленим островом.

Урочище «Сосновий бір» та прибережна зона річки Бузулук

Загальна площа 25га. Цей ландшафт, що охороняється, включає в себе територію табору «Сосенка» і виділи 10, 24, 21, 27, 19, 20, 32 кварталу 95 Олексіївського лісництва Олексіївського лісгоспу, Географічні координати по території табору «Сосенка»

Територія представлена ​​надзаплавною піщаною терасою лівобережжя річки Бузулук та має рекреаційне значення. Вона включає мальовничі краєвиди. Тут переважають деревостої, представлені сосною звичайною 10-75 літнього віку(1-2 бонітети, повнота 0.4-0.7, запас від 60 до 180 мз /га.) та заплавні листяні ліси, у складі яких тополя чорна, верба та повія.

У травостої домінує ковила пір'яста, костриця Беккера, житняк Лавриненко, тонконіг сизий, а також псамофільне розмаїття: цибуля куляста, осока колхідська, деревій дрібноквітковий, полинь рівнинна, волошка піщана, цмин піщаний, провський, козлобородник російський і інші.

З рідкісних і потребують охорони видів рослин можна відзначити: Плаунок заливається, плаунок булавовидний, щитовник шартрський, кочедижник жіночий, тирлич легеневий, заразиха піщана, простріл луговий, молодило російське, рябчик російський, цибуля савранська, ковичок ятришник болотний.

Велика біологічна різноманітність: близько 20 видів тварин.

Птахи: перепілка, сіра куріпка, огар, пеганка, чирок, кряква, чибіс та ін.

Ссавці: лось, олень, кабан, козуля, єнотовидний собака, тхор чорний, видра ондатра, вихухоль та ін.

Земноводні: жаба, часник звичайна.

Плазуни: черепаха болотна, ящірка швидка, ящірка швидка, гадюка та ін.

Озеро «Култук»

Озеро Култук розташованена лівому березі річки Хопер, за 2 км на південь від х.Красинський. До озера з південного заходу примикають ліси ГЛФ, 73 та 74 квартал Усть-Бузулукого лісництва Олексіївського лісгоспу. Нині ця територія«Природна пам'ятка» місцевого значення. Площа 9,2 га. Озеро знаходиться на лівому березі річки Хопер за 1,2 км від річки та за 2 кілометри на південь від х. Красинський.До озера з південного заходу примикають ліси кварталів 73 та 74 Усть-Бузулуцького лісництва Олексіївського лісгоспу.

Це мальовниче озеро, місце проживання та відтворення птахів та риби. У період паводку з'єднується з річкою Хопер і є місцем нерестовища риби. Озеро використовується населенням у рекреаційних цілях.

Озеро «Бабінське»

Цей пам'ятник природи об'єднує 2 озера: Мале Бабинське та БільшеБабинське, які з північно-східного боку примикають до хутора Великий Бабинський. Площа 226 га. Озеро Більше за Бабинське цікаво тим, що на водній його поверхні знаходяться плаваючі острови. Острови являють собою сплетення деревно-чагарникової та трав'янистої рослинності. У вітряну погоду острови переміщаються поверхнею озера від одного берега до іншого. В озерах взяті під охорону ондатра, вихухоль, бобри. Озеро використовується населенням в рекреаційних цілях – проводиться аматорський вилов риби.

Рідкісні та потребують охорони види рослин: валеріана лікарська, рябчик шаховий.

Комахи: жук-олень, кипучий червонотіл, гладка бронзування, дозорник-імператор, плямиста сколія та ін.

Птахи: білоокий нирок, балобан, степовий лунь, орлик-білохвіст, кулик-сорока, пугач, сірий гусак, дупель та ін.

Озеро «Ларинське»

Озеро Ларинське розташоване на південно-західній околиці Ларинського. В даний час це озеро охороняється природна пам'ятка місцевого значення. Його площа 43,6 га. Це озеро – місце відтворення риб та водоплавних птахів. Дзеркало озера обрамлено слабко пологими піщаними барханами. Мета організації особливо охоронюваної природної території – збереження та відновлення екологічної системи озер.

Мальовниче озеро. Місце відпочинку.

Рідкісні та потребують охорони види тварин:

Комахи: жук-олень, дозорник-імператор, бджола-тесляр, сірий рафідоїдес, петрий аскалаф, ведмедиця-гері та ін.

Птахи: білоокий нирок, балобан, степовий лунь, орлан-білохвіст, кулик-сорока, пугач, сірий гусак, дупель, перепілка.

Ссавці: російська вихухоль.

Озеро «Ольхівський Єрек»

Озеро розташоване за 3 км на південний захід від х. Ямінський. Площа 11,2 га. Дуже мальовниче глибоководне (до 16м глибина) озеро, сприятливе для відпочинку населення та аматорської риболовлі. Удосталь зимових ям для риби, джерелами, які поповнюють річку Хопер. Є місцем нерестовища риби. Особливо примітні 2 джерела. Один виходить на північно-західній частині озера (місцева назва «Купки»), де ростуть зарості осоки. Джерело виходить на поверхню в 1,5-2 метрах від озера і впадає в нього струмком шириною 20-30 см. Джерело облаштоване. Зроблено каркас джерела та навіс. Вода використовується відпочиваючими та населенням на питні потреби.

Друге джерело розташоване на західному березі озера нижче (південніше) першого джерела на відстані 150-200 метрів і аналогічне першому. Стік води в озеро, але джерело не облаштоване. Під час весняного розливу Хопра озеро з'єднується з річкою та відбувається обмін рибними запасами.

Озеро – місце відтворення риб та водоплавних птахів. Мета організації особливо охоронюваної природної території – збереження та відновлення екологічної системи озер.

Перелік основних рідкісних і потребують охорони видів рослин: валеріана лікарська, тирлич легеневий, латаття чисто-біле, рябчик шаховий і ін. Рідкісні та потребують охорони види тварин:

Комахи: жук-олень, пахучий красотіл, дозорщик-імператор, строкатий аскалаф, плямиста сколія та ін.

Хребетні тварини: жовтобрюхий полоз.

Птахи: білоокий нирок, балобан, степовий лунь, орлан-білохвіст, кулик-сорока, пугач, сірий гусак, дупель, перепел та ін.

Ссавці: російська вихухоль.

«Джерельце «Срібний»

Джерело розташоване на північному заході озера Срібне на відстані близько 4 метрів від кромки води. Озеро вкрите чагарниками латаття білого, кубочки і знаходиться в оточенні заплавного лісу. Джерело та озеро розташовані проти хутора Титовського по лівому березі річки Хопер. Джерело облаштоване - обкладено каменем. Вважається джерелом з водою гарної питної якості. Вода холодна, чиста. Передбачається великий вміст срібла. Джерело користується великою популярністю у населення.

«Аржанівські джерела»

Це природна пам'ятка, що охороняється загальною площею 0,75 га.

Джерело «Капошний» розташоване в ярі Капошний під кроною листяного лісу. Відстань від ст. Аржанівській 8-9 км. Абсолютна висота на узліссі 175м., і в яру біля джерела – 165м.

Деревостой представлений дубом, кленом гостролистим, ясенем і кущами бруслини бородавчастої. У трав'яному покриві панує конвалія.

Джерело «Явлений» знаходиться на схилі балки поблизу колишнього х. Водян, на відстані 4-5 км від ст. Зотовській. У воді джерела відзначається великий вміст срібла. За переказами, у джерела спостерігали явище ікони.

Джерело «Аржанівський» знаходиться в 300-х метрах на схід від ст. Аржанівська на плато крейдяної гори. Джерело оформлене у вигляді колодязя. Всі джерела мають воду хорошої питної якості і використовуються населенням. Самовиливні водні джерела - джерела.

  • Автор-упорядник М.С. Горбатова «Оздоровча робота у ДНЗ», Видавництво «Вчитель» м. Волгоград.
  • Автор-упорядник: Т.А. Даниліна, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова «Взаємодія дошкільного закладу із соціумом: Посібник для практичних працівників дошкільних освітніх установ», Видавництво «Аркті» Москва 2003.
  • О.І. Давидова, Л.Г. Богославець, А.А. Мацер «Робота з батьками в дитсадку», Творчий центр «Сфера» Москва 2005.
  • А.В. Козлова, Р.П. Дешевлина «Робота ДНЗ з сім'єю», Творчий центр «Сфера» Москва 2004.
  • Н.В. Єлжова «Робота з дітьми та батьками у дошкільній освітній установі», Видавництво «Фенікс» Ростов-на-Дону 2009.
  • М. Ю. Картушіна "Бути здоровими хочемо", Творчий центр "Сфера" Москва 2004.
  • Н. І. Бочарова «Оздоровче сімейне дозвілля з дітьми дошкільного віку», Видавництво «Аркті» Москва 2002.
  • В. А. Доскін, Л. Г. Голубєва «Зростемо здоровими», Видавництво «Просвіта» Москва 2002.
  • М. Н. Кузнєцова «Система комплексних заходів щодо оздоровлення дітей у дошкільних освітніх закладах», Видавництво «Аркті» Москва 2002.
  • Л. Є. Осипова «Робота дитячого садка із сім'єю», Видавництво «Скрипторій 2003» 2008.
  • О. Л. Звєрєва, Т.В. Кротова "Спілкування педагога з батьками в ДНЗ: методичний аспект", Творчий центр "Сфера" Москва 2005.
  • HTTP://CONTEST.MIROZNAI.RU/?P=5&MID=2341&ITEM=RABOTA

Література:

  1. Абдулліна, Л.Е. Концептуальні ідеї зразкової основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти, «Світ відкриттів» (від народження до 7 років) / Л.Е.Абдулліна.: Академія, 2011 р. – 65 с.
  2. Альошина, Н.В. Ознайомлення дошкільнят з навколишнім та соціальною дійсністю. / Н.В. Альошина. М.: Елізе Трейдінг, 2004 - 246 с.
  3. Бучилова,І.А. Проблема діагностики та корекції дитячо-батьківських відносин у сім'ях // Сучасні наукові дослідження. Концепт, 2013
  4. Маханєва, М.Д. Морально-патріотичне виховання дошкільнят/М.Д.Маханева// Управління дошкільною установою, 2005 р. - 55-67 с.

Технологічна карта екологічної екскурсії Ундорами

ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор ТОВ "Волга-тур"

_________________________

П.І.Б., дата, друк

ТЕХНОЛОГІЧНА КАРТА ЕКСКУРСІЇ

1. Тема екскурсії: "Живий світ лісів та гір Ундор та екологічно чисте джерело мінеральної води"

2. Мета: Зацікавити екскурсантів у подальшому вивченні району, долучити до природоохоронної діяльності, сформувати почуття причетності до долі навколишнього світу загалом.

3. Завдання: Ознайомити екскурсантів із природою лісу, показати деякі пам'ятки природи та культури, ознайомити із цілющими властивостями ландшафтів.

2. Тривалість (ч.): 4

3. Протяжність (км.): 40

4. За формою проведення: оглядова

5. За складом учасників: розрахована на масову аудиторію

6. За способом пересування: автобусно-пішохідна

Правила поведінки та техніка безпеки на маршруті

Особливості рельєфу та кліматичні умови роблять небезпечним будь-яку екскурсію. Тому кожен її учасник повинен навчитися як розпізнавати небезпеки на маршруті, а й знати, як діяти у тому чи іншому випадку.

Екскурсанти, які здійснюють пішохідну екскурсію, повинні дотримуватися таких правил:

уважно слухати розповідь та вказівки екскурсовода;

не створювати шум на зупинках та при пересуванні, забороняється брати із собою радіоприймачі та магнітофони;

на необладнаних оглядових майданчиках не підходити ближче за 2 метри до обриву;

щоб уникнути сонячного удару, мати головний убір;

не пити воду із випадкових джерел;

не чіпати руками невідомих рослин, тим більше не вживати їх плоди;

учасники повинні мати довгий одяг, що виключає зіткнення з рослинами, що викликають хімічні опіки;

під час зустрічі з будь-якими представниками фауни заповідника виключити безпосередній контакт із ним;

для освітлення в печерах використовувати лише ліхтарики, виключити використання відкритого вогню;

при пересуванні стежкою дотримуватися темпу і дистанції, що задається керівником, не зупинятися на відпочинок без його дозволу.

Забороняється:

· палити при переходах між зупинками;

· Смітити на маршруті та на зупинках;

· ламати, рвати, збирати будь-які види рослин;

· Палити багаття над відведених при цьому місцях;

· завдавати шкоди пам'ятникам природи та навколишньому середовищі;

· При пересуванні по маршруту, користуватися будь-яким попутним видом транспорту, без вказівки на те екскурсовода;

· Поодиноке пересування та розпиття спиртних напоїв на маршруті екскурсії.

1. Поняття, цілі та завдання екологічних стежок.Екологічні екскурсії та пізнавальний туризм, - традиційні та високоефективні форми еколого-освітньої діяльності на природних територіях, що особливо охороняються. У той же час для багатьох, але далеко не для всіх державних природних заповідників суворо обмежене саме пізнавальне, а не розважальне, ретельно регламентоване відвідування може стати значною формою еколого-просвітницької роботи. Можливість зіткнутися зі світом природи, відчути його та вивчити, здатна перетворити відвідувачів на активних прихильників особливо охоронюваних природних територій, котрий іноді інвесторів.

При розвитку цієї форми роботи необхідно забезпечити максимальне збереження природних комплексів, що охороняються, в тому числі шляхом:

Науково обґрунтованого виділення та організації відвідуваної частини території;

Організації спеціально облаштованих екологічних стежок та маршрутів;

Обладнання екологічних стежок та маршрутів інформаційними стендами та аншлагами, встановленими у правильно обраних місцях та несуть необхідне інформаційне та емоційне навантаження;

Встановлення спеціальних правил поведінки відвідувачів на території, що охороняється, введення обмежень на відвідування окремих ділянок;

Забезпечення постійного контролю та стеження за станом відвідуваної території.

Проведення екологічних екскурсій, як правило, зводиться до розробки та проведення так званих "Екологічних стежок".

Мета створення екологічної стежки полягає у навчанні та вихованні відвідувачів. За словами відомого американського еколога Олдо Леопольда, "Кожна ділянка лісу має давати своєму власнику не лише дошки, дрова та стовпи, але ще й освіту. Цей урожай мудрості завжди під рукою, проте його не завжди розуміють».З одного боку, завданням екологічної стежки є своєрідний природознавчий лікнеп, тобто розширення у відвідувачів елементарних відомостей про об'єкти, процеси та явища навколишньої природи. З іншого боку, завдання провідників навчити своїх слухачів бачити, помічати різні прояви антропогенного фактора, які можна спостерігати на околицях стежки, та вміти комплексно оцінювати результати впливу людини на навколишнє середовище. Третє і найголовніше завдання навчальних стежок - сприяти вихованню екологічної культури поведінки людини як частини загальної культури взаємин людей один з одним та ставлення людини до природи.

Особливо широко стежки природи дозволяють розгорнути екологічну освіту та виховання серед молоді, прищепити любов до природи, бажання її берегти та порушити у кожного почуття відповідальності за її долю.

Особливість процесу екологічного навчання та виховання на стежках природи полягає в тому, що він будується на основі невимушеного засвоєння інформації, ціннісних орієнтацією та ідеалів, норм поведінки у природному оточенні. Досягається це шляхом органічного поєднання відпочинку та пізнання під час руху маршрутом стежки.

Створення екологічних стежок на околицях заповідних територій дозволить відволікти від них туристів і відпочиваючих, показавши їм не менш цікаві за природними якостями і водночас цілком доступні місця.

Традиційно стежки прокладаються буферними зонами навколо заповідників, рекреаційними зонами національних парків, ландшафтними заказниками. При цьому поряд стропами виділяють захисну смугу. Ширина її буває різною. Якщо екологічна стежка проходить через густий ліс, достатньо відвести під захисну зону по кілька метрів з обох боків. Якщо навколо розряджений ліс чи відкритий простір, зону збільшують до десятків метрів. Мета її створення - мати вздовж стежки територію вільну від будь-яких видів господарського використання. При створенні екологічних стежок у міських лісах, лісопарках, зонах відпочинку та інших рекреаційних територіях, перехідні захисні смуги зазвичай не потрібні.

Типи екологічних стежок.. А.В. Дроздов Основи екологічного туризму. Навчальний посібник. М.: Гардаріки, 2005. – 271с. Навчальні стежки можна класифікувати за різними критеріями, насамперед, за довжиною маршруту та його тривалістю. Як і туристські маршрути, екологічні стежки можуть бути лінійними, кільцевими та радіальними. Можна розрізняти стежки за складністю проходження і складністю запропонованої інформації.

Проте основним критерієм класифікації стежок природи слід вважати їхнє призначення: пізнавально-прогулянкові, пізнавально-туристські та власне навчальні екологічні стежки. Кожен тип має власну специфіку.

Пізнавально-прогулянкові стежки, або стежки " вихідного дня " , мають довжину середньому 4-8 км. Маршрут пролягає переважно поблизу входу до лісчи заповідник. Одиночних відвідувачів по можливості об'єднують у групи, і під керівництвом провідника чи з путівником за 3-4 години вони прогулянковим кроком проходять весь маршрут, знайомлячись із природою, пам'ятками історії та культури. Тією чи іншою мірою на таких маршрутах порушуються питання взаємовідносини природи та людини, впливу господарської діяльності людини на природу, заходів щодо запобігання небажаним наслідкам.

Крім літніх прогулянково-пізнавальних стежок, можна створювати зимові стежки. Основною та загальнодоступною формою зимового відпочинкує лижні прогулянки. У цьому слід пам'ятати, що, попри сезонний характер, часом вони набувають значення своєрідного екологічного чинника, викликаючи ерозію грунтів на лижних трасах, порушуючи рослинність тощо.

Зимова навчальна стежка також сприяє здійсненню природоохоронних, рекреаційних, інформативно-пізнавальних та виховних завдань. На відміну від літньої, зимова стежка може мати дещо іншу трасу. При виборі її основними чинниками є зручність для лижних прогулянок, наявність різних природних об'єктів, зручних огляду зимовий час.

Великої уваги при проектуванні зимових стежок приділяється оцінки метеоумов у т. ч. мікроклімату. Саме від неї переважно залежить тривалість експлуатаційного періоду стежки, його початок і кінець, сама траса, вибір точок зупинок.

Другий тип - пізнавально-туристські стежки. Їхня протяжність коливається в середньому від кількох десятків до кількох сотень кілометрів. Стежки такого типу частіше прокладають у охоронних зонах заповідника чи зоні туризму національних парків. Тривалість маршруту може бути від одного-двох днів до цілої відпустки.

Як і стежки першого типу, пізнавально-туристські стежки можна проходити з провідником або самостійно. У другому випадку стежки ретельно розмічають на місцевості, а групи туристів не лише постачаються спеціальними буклетами, а й проходять спеціальний інструктаж перед виходом на маршрут. Головною складовою такого інструктажу є техніка безпеки та правила поведінки туристів на природі. Крім того, кожна група туристів повинна мати найпростіші знання про те, як боротися з порушниками правил охорони природи, які випадково зустріли на туристичній стежці.

Вважають, що екологічні стежки створюються там, де природа практично не змінена господарською діяльністю людини. Проте не рідкісні приклади, як у маршрут включаються елементи зіпсованої, і понівеченої природи. А іноді і вся стежка складається з таких об'єктів, і в цьому випадку вона носить назву "екологічних неподобств". Єдине побажання до організаторів таких стежок, щоб кількість об'єктів показу на них не збільшувалася, а навпаки, скорочувалася рік у рік. І відбувалося б це за рахунок перетворення процесу еконарушення на процес ековідродження.

Вимоги щодо вибору маршруту.Перш ніж розпочати створення системи екологічних стежок на будь-якій природній території, що охороняється, необхідно вивчити не тільки природні умови та пам'ятки, але також величину і характер сучасного рекреаційного навантаження та інфраструктуру. Від цього великою мірою залежить протяжність, призначення та вибір типу стежки, найбільше придатного для даних умов. . А.В. Дроздов Основи екологічного туризму. Навчальний посібник. М.: Гардаріки, 2005. – 285с.

Потім слід скласти попередню схему системи стежок враховуючи основні критерії вибору їх маршрутів. Залежно від місцевих умов змінюється набір критеріїв та їх ранжування, тобто їх значення для вибору маршруту. Але в будь-яких умовах залишаються незмінно важливими три основні критерії: привабливість, доступність та інформативність.

1. Привабливістьстежка для відвідувачів складається з трьох компонентів: краси природи, її своєрідності та різноманітності.

За визначенням географа Б.Б. Родомана, краса ландшафту - це його корисна, що інтуїтивно відчувається. Тому мальовничість пейзажу та окремих об'єктів стежки повинна обов'язково враховуватися при складанні проекту поряд з іншими перевагами стежки, про які буде сказано нижче.

Кожна стежка має бути несхожа на інші. Ця своєрідність досягається не лише прокладанням її через особливо привабливі природні пам'ятки (химерні скелі, каньйони, печери тощо), але й за допомогою оформлення, елементами якого можуть бути різні для кожної стежки типи містків-переходів, стоянок, маркувального знака стежки і т.п.

Стежка не повинна бути монотонною. У процесі вибору траси та благоустрою території необхідно домагатися зміни закритого простору – відкритого, характерного ландшафту. Ті, хто займає якусь площу, повинні змінюватися екотонами, тобто перехідними смугами типу ліс-поляна, озеро-берег, тераса-обрив тощо.

Усі три зазначені компоненти, у тому числі складається привабливість стежок, як і фокусі, повинні сходитися з організацією про оглядових точок. Тобто майданчиків, які зазвичай знаходяться на піднесенні, з яких найкраще відкривається панорама місцевості.

Вибираючи трасу стежки, найбільш привабливу для відвідувачів, не можна не забувати про необхідність дотримання природоохоронних вимог. Маршрут слід планувати таким чином, щоб він по можливості обходив стороною місця проживання рідкісних видів флори і фауни, занесених до Червоної книги або охоронюваних спеціальними постановами; існує багато способів познайомити відвідувачів з рідкісними рослинами та тваринами в атмосфері, наближеній до природної.

2. Доступність для відвідувачів – одна з головних вимог при проектуванні стежки. Вона впливає насамперед на вибір траси. Необхідно, щоб початок стежки знаходився порівняно неподалік вхідного (в'їзного) центру заповідника чи національного парку або щоб до нього вели хороші під'їзні шляхи: відвідувач не повинен відчувати фізичну та нервову втому до того моменту, як він зробить перший крок стежкою.

Сама траса стежки повинна бути не дуже складною для проходження (занадто круті схили, довгі осипи, скелі, велика кількість холодних бродів тощо небажані), інакше, зрештою, це може помітно знизити, а то й зовсім унеможливити сприйняття пейзажу, прагнення пізнання, сприйнятливість виховання.

Прокладаючи стежку. Вибираючи маршрут і місця зупинок, бажано якомога тісніше пов'язувати їх з рекреаційною ситуацією, що склалася, тобто існуючою системою найбільш привабливих для туристів об'єктів.

3. Інформативність, тобто здатність задовольняти пізнавальні здібності людей у ​​галузі географічних, біологічних, екологічних тощо проблем це те, що по суті відрізняє екологічну стежку від звичайного туристичного маршруту. Більшість вже існуючих стежок має явно біологічну спрямованість. Однак не менш важливо створювати такі стежки, які розкривають також еколого-географічні проблеми та, насамперед, характер взаємодії людини з природою.

Розвиток здібностей та потреб до пізнання природи на стежці здійснюють за допомогою буклетів, плакатів, щитів, оповідань екскурсовода, умілого планування стежки. Бажано, щоб шлях від одного унікального об'єкта до іншого проходив територією, де можна було б показати весь спектр ландшафтів, типових для даного району.

З інформативністю стежки пов'язана й та обставина, що навчальні стежки створюються не тільки там, де є велика кількість унікальних об'єктів, які користуються заслуженою увагою та інтересом у відвідувачів, але й там, де їх немає. У таких місцях навчальна стежка допомагає краще та всебічно ознайомитись зі звичними ландшафтами та їх елементами.

Природні ландшафти мають низку специфічних властивостей, які мають значення при виборі траси навчальної стежки з погляду її інформативності. Так, при виборі точок огляду, поряд із пізнавальними відомостями географічного та екологічного плану, увага приділяється сезонній зміні аспектів, форм. Фарб, а також органолептичних якостей і навіть акустичним явищам. Наприклад, якщо на шляху грот, то привабливим моментом буде тут не тільки унікальність самого об'єкта, але також і своєрідна луна - віддзеркалення від стінок гроту звуку голосів, бавовни в долоні або стукання камінчиків.

У горах особливо яскраво проявляється така властивість, як контрастність: тут на короткій відстані спостерігається швидка зміна ландшафтів від лісостепової зони до нивального поясу зі сніжниками та льодовиками. Практично всім компонентів природи характерно ще одне властивість - ритмічність: чергування у рельєфі підвищень і знижень, у лісі - відкритих і закритих просторів, у погоді - сухих і дощових днів, у господарській освоєності - населених і необжитих місць.

І контрастність, і ритмічність існують у природі об'єктивно, проте їх сприйняття може бути посилене вмілим прокладанням траси навчальної стежки.

Методи підвищення інформативності екологічної стежки.Незамінну роль вирішенні завдання екоосвіти грає розповідь екскурсовода, але більшість природних стежок відвідують як організовані, а й самодіяльні туристські групи. Тому в багатьох випадках необхідний влаштування спеціальних інформаційних споруд, і саме вони в значною міроювизначають специфіку екологічних стежок.

Вхідний аншлаг – своєрідні ворота природної стежки. Перше, що тут необхідно - це звернення організаторів стежки до її відвідувачів. Не моралі і рекомендації та погрози, а слова привітання, типу: "Ми даруємо Вам стежку, щоб Ви могли побачити самі і розповісти своїм друзям про цей ліс, про те. Як він живе і чим дихає. Ми так хочемо, щоб, пройшовши по цій стежці, Ви відчули вогник бажання зберегти цей ліс від будь-якої псування. Будь ласка, любите наш ліс".

Саме на вхідному аншлагу відвідувачі повинні отримати загальну інформацію про маршрут, основні визначні пам'ятки та правила відвідування стежки. Тут же бажано мати дошку оперативної інформації ("Новини стежки"), на якій містяться відомості про наявність місць у притулках, попередження про природно-вогнищеві захворювання, про можливі для цієї пори року зустрічі з дикими тваринами тощо.

Незважаючи на велику кількість інформації, яку бажано відобразити на вхідному аншлагу, текст повинен бути по можливості лаконічний. Частину інформації можна дати у графічному вигляді. Аншлаг має бути добре видно від зупинки транспорту або з найближчих підступів до початку стежки.

На стежці, на кожній зупинці, якщо дозволяє ситуація, встановлюється інформаційна дошка-щит. Відстань між такими інформаційними зупинками – 200 м, на прогулянкових – побільше, на туристичних – 1-2 км. Щит зміцнюється вертикально чи горизонтально на стовпчиках, однією чи обох сторонах його наноситься текст, зміст якого залежить від особливостей навколишньої природи у цьому місці.

Як і на аншлагу, текст на щиті має бути лаконічним. Якщо йдеться про рідкісні рослини, можна дати їх латинські назви. Однак необхідно пам'ятати, що зайво суха інформація неприпустима. Для посилення емоційно-виховної ролі частину тексту можна дати у поетичній формі, використовуючи при цьому уривки з віршів про природу. Але при цьому слід постійно пам'ятати про небезпеку інформаційного забруднення стежки: далеко не скрізь такі щити потрібні і доречні. І якими б прекрасними не були б вірші, поза межами зони рекреаційного використання національного парку чи охоронної зони заповідника краще обійтися без них, а в більшості випадків і без щитів взагалі.

Залежно від умов місцевості та національного колориту щити можуть бути дерев'яними (широка дошка або кілька дощок, товста фанера) або листя покрівельного заліза. Текст та малюнки на них або випалюють - на дереві, або малюють олійними фарбами - на залізі. Трапляються і такі щити, де текст надрукований на машинці і, збільшений фото способом, наклеєний на лист фанери; потім його покривають безбарвним лаком для запобігання намоканню. Матеріал для щитів вибирають за ситуацією. У лісових районах доречніші дерев'яні щити, у безлісих - металеві.

Спосіб подання інформації залежить від контингенту відвідувачів. Якщо стежка створюється для школярів та молодших школярів, слід дати більше малюнків, можна кумедних. На стежках для дорослих текст, як правило, домінує над малюнками, але велика увага приділяється художньому оформленню самого тексту, розмірам букв, поєднанню різних шрифтів і т.п.

Матеріали та конструкція аншлагу в принципі можуть бути будь-якими, проте при їх проектуванні слід подумати про довговічність споруди. Досвід показує, що основну шкоду вхідному аншлагу завдають атмосферні явища, отже, текст аншлагу має бути захищений покрівлею чи козирком від дощу та прямих сонячних променів.

Щоб щити не псувалися, на зиму їх доцільно знімати з кріплень та зберігати у приміщенні. Такий захід цілком виправданий: взимку літніми стежками, як правило, не ходять. А якщо й ходять, то інформація має бути змінною, оперативною: немає сенсу взимку повідомляти про явища чи об'єкти, які можна бачити лише влітку.

Особлива увага має бути звернена на своєчасний ремонт інформаційних споруд та оновлення інформації. Написи, що вигоріли на сонці. Розтрісканий лак, застарілі відомості або інформація за сезоном. Створюють враження занедбаності, не доглянутості стежки та можуть спровокувати у певного контингенту відвідувачів акти вандалізму.

Позначення стежок слід проводити так, щоб воно гармоніювало з навколишньою природою. Можна, наприклад, використовувати кольорові смужки жерсті, що окольцовують стовбури дорослих дерев, не заважаючи їх росту. У простому варіанті на ці маркери, наносячи одно-двоколірні смуги, що відповідають колірній символіці стежки. Більш складний варіант - розташована в центрі емблема і символ кольору, а по краях червоно-біла "решітка", добре помітна в лісі. Щоб відвідувачі не несли зняте з дерева маркування "на згадку", по-перше, його встановлюють на висоті не нижче 3-3,5 м, а по-друге, у початковій точці стежки відвідувачам можна запропонувати спеціальні значки - копії того ж маркувального знака .

Маркувальний знак не обов'язково має бути абстрактним. На деяких стежках він має вигляд будь-якого елемента природи - звір, квітка тощо, найбільш типового або представницького для цієї стежки. Його зображують не лише на маркувальному знаку, а й на інформаційних щитах та на обкладинці путівника цією стежкою.

На стовпах, встановлених на точках-зупинках, крім маркувального знака, вказують номер, який відповідає номеру в буклеті, а на перехрестях - вказівники-стрілки з інформацією, на якій відстані в метрах-кілометрах або хвилинах-годинах ходьби-їзди в середньому темпі знаходиться той чи інший визначний об'єкт. Назва самого об'єкта дається або словом, або художнім символом, що зображує роздоріжжя, брід, притулок і т.д.

Як вхідний аншлаг та інформаційні щити, стовпи також мають бути захищені від руйнівної дії дощу, сонця, морозу. Цій меті є спеціальні покриття з водостійкої фарби або лаку.

Обов'язковим елементом на гірських стежках чи пересіченій місцевості є оглядові точки. Вони потрібні на стежці, як підвищення її інформативності, так більшої привабливості. Найчастіше їх влаштовують на природних піднесеннях: вершинах чи схилах гір, скелястих останцах, берегових уступах, звідки відкривається широка панорама. Якщо окремі дерева закривають панораму в потрібному напрямку або стоять суцільною стіною, при цьому не представляючи особливої ​​інформаційної чи наукової цінності їх частково можна вирубати.

Для спостереження за тваринами необхідний вибір майданчиків з хорошим оглядом місць їхньої можливої ​​появи (скелі, водопій, солонці) і, водночас, розташованих у таких місцях, щоб не порушувати спокою звірів. На майданчиках бажано постачати відвідувачів біноклі або підзорні труби.

Для того, щоб на стежці відвідувач зміг ознайомитися з якомога більшою кількістю видів флори та фауни, в окремих випадках можна висаджувати в районах видимості зі стежки типові для даного лісу види рослин та залучати птахів годівницями та будиночками. Однак це доцільно робити переважно на коротких стежках і поблизу місць скупчення відвідувачів: біля входу в парк або заповідник, в околиці інформаційного центру і т.п.

У тих місцях, де маршрут стежки обходить стороною місце проживання рідкісних і зникаючих рослин, занесених до Червоної книги або охороняються спеціальними постановами, для задоволення пізнавальної потреби відвідувачів і відволікання їх від місць природного зростання цих видів, поряд зі стежкою організують спеціальні геоботанічні майданчики. Крім чисто пізнавальних цілей, такі майданчики виконують і природничо роль, будучи свого роду генетичними банками. Крім рідкісних рослин (реліктів та ендеміків, але не екзотів!), тут має бути представлена ​​типова для цих місць флора (декоративні, лікарські, харчові, кормові, отруйні, а також водні рослини). При цьому необхідно пам'ятати, що якщо в природних умовах рідкісні рослини намагаються вижити в неймовірно складних ситуаціях, то на штучних майданчиках при дуже сприятливому режимі, здавалося б, домогтися їх проростання та збереження дуже важко.

Для того щоб геоботанічний майданчик задовольняв одночасно двом вимогам стежки (інформативності та привабливості), підбір видів та угруповання рослин повинні проводитися з урахуванням екологічних вимог та композиційних правил, а також зміни одного аспекту іншим. Рослини не повинні бути забезпечені етикетками, як у ботанічному саду; всі необхідні пояснення дасть екскурсовод чи відвідувачі зможуть знайти у буклетах. Кольорові ілюстрації в буклеті допоможуть відвідувачам у визначенні рослин, а подібного роду "відкриття" помітно оживляють процес екскурсії стежкою.

Своєрідними об'єктами показу місцевої флори можуть бути не тільки живі рослини, але й дерева, що віджили свій вік, наприклад, гігантські пні, спиляні на висоті 2-2,5 м, та ще під нахилом для зручності огляду поверхні спила.

Інший приклад – тонкий спил старого дерева, на якому за допомогою тонких концентричних кіл масляною фарбою відзначені окремі десятиліття або навіть сторіччя. Таблички всередині цих періодів повідомляють про ті чи інші події, що відбулися у той чи інший час.

Крім ботанічних майданчиків, створюються також зоологічні майданчики, або вольєри. Мешканцями вольєрів стають або дикі тварини, що потрапили в біду, або ті. Яких приручили у молодому віці, а потім утримання їх у домашніх умовах стало складним чи навіть небезпечним. Випускати таких одомашнених тварин на волю - значить прирікати їх на вірну загибель, тому що в силу своєї звички вони не здатні добувати собі їжу самостійно. Та й для відвідувачів це безпечно. Створення таких зоовольєрів допоможе не тільки задовольнити пізнавальні рекреаційні потреби відвідувачів, а й у якійсь мірі сприятиме виконанню законів та постанов про охорону диких тварин.

Окрім елементів благоустрою, спрямованих на підвищення інформативності стежки, існує набір малих архітектурних форм, створення яких має на меті підвищення безпеки та комфортності.

На шляху підвищення інформативності стежки, а за одне покращення її благоустрою та посилення безпеки не слід впадати в іншу крайність – перенасичення її додатковими штучними елементами. Велика кількість інформаційних щитів, маркувальних знаків та малих архітектурних форм, нехай навіть дуже акуратно та оригінально виконаних, має не затуляти пейзаж, не "забруднювати" його, а органічно вписуватися, причому в найнеобхідніших випадках.

Крім усього перерахованого, одним із основних джерел інформації про стежку є буклет. Його складають на основі комплексного опису, який обов'язково передує організації стежки на місцевості, а пізніше - використовується екскурсоводами-провідниками стежки як методичний матеріал. Опис складається із двох частин, які можуть бути викладені послідовно, а можуть органічно з'єднуватися одна з одною. Перша частина - короткий виклад всього маршруту із зазначенням природних перешкод, напрямки руху, відстаней між примітними точками стежки; друга частина - розповіді про ті явища або об'єкти, з якими варто ознайомити відвідувачів стежки у певних точках маршруту.

Описи природних та інших явищ та об'єктів екологічних стежок мають свої особливості порівняно, скажімо, з викладом аналогічного матеріалу у підручнику чи довіднику. По-перше, це не просто достовірні наукові відомості, а інформація, подана у виразній та захоплюючій формі, так, щоб екскурсоводу було легше зацікавити відвідувачів стежки, викликати у них бажання більше дізнатися про природу. По-друге, оскільки розповідь на зупинці має бути не надто довгою, щоб не втомити слухачів із численних факторів краще відібрати найцікавіші та найважливіші, насамперед ті, які вдасться на власні очі спостерігати під час екскурсії.

Головне, про що необхідно пам'ятати при складанні комплексного опису стежки, - це те, що передаючи відвідувачам знання про природу, необхідно допомогти їм побачити надзвичайне у звичайному.

Складання буклету екологічною стежкою теж має свої характерні особливості. Спочатку його поміщають схему маршруту із зазначенням інформаційних точок. Якщо маршрут короткий, кожній точці надається своє найменування: дольмен, аргілітова осип і т.д. За довгого маршруту краще показати точки типологічно: геологічні, палеогеографічні, ботанічні, історичні, ландшафтно-архітектурні тощо. Типологія може бути проведена також за місткістю точок: мала - до 10 осіб, середня - 10 - 20, висока - понад 20. Точки-зупинки, крім того, можуть бути видовими майданчиками, стоянками, перехрестями різних стежок, що також має бути відображено на схемою.

Після схеми даються загальні відомостіпро стежку: довжина, складність, час проходження, основні орієнтири, гранична кількість відвідувачів у групі, для кого призначена стежка. Ці відомості можна проілюструвати комплексним профілем, у якому більшість їх дана в наочній формі. Такий профіль може бути аналогічний тому, що дається на вхідному аншлагу, але може бути і більш насичений інформацією і дано не по всій стежці одночасно, а її окремими ділянками.

Потім йде науково-інформаційне зміст відповідно до схемою маршруту, тобто. за точками. Правила поведінки на стежці можна помістити перед науковою інформацією або в самому тексті, стосовно кожної точки-зупинки.

Описи в буклеті можуть бути лаконічними або більш детальними. Стиль викладу то, можливо близький до науковому, чи науково-популярному. Не слід надмірно спрощувати пояснення, тому що загальноосвітній рівень у відвідувачів стежок зазвичай досить високий і пояснення типу "гора - це велика купа каміння" навряд чи когось задовольнить.

При необхідності можна змінювати призначення стежки, склавши для неї кілька різних буклетів: для малюків, для школярів середнього та старшого віку, для туристів, для фахівців-географів чи екологів тощо. Можна випускати буклети і залежно від сезону, роблячи, наприклад, влітку акцент на рослинний покрив (по листю та квітам), а взимку – на визначення дерев та чагарників (по корі), на тваринний світ (по слідах на снігу).

Але який би з перерахованих методів не був застосований, треба пам'ятати, що ступінь задоволення пізнавальної потреби відвідувачів залежить значною мірою від того, наскільки акуратно, ретельно та зі смаком буде все виконано: інформаційні стенди, покажчики, буклети. І лише єдність форми та змісту гарантує високу ефективність дії природної стежки та реалізацію її навчальної та виховної функції.

І на закінчення про засоби підвищення інформативності стежки - кілька слів про участь самих відвідувачів у наукових дослідженнях. Теми таких досліджень можуть бути різними: від збору статистичної інформації про природні об'єкти, що знаходяться на значній відстані від наукового центру, проте в районі частого відвідування туристами, до вивчення поведінки інших груп туристів методом анкетування або інтерв'ювання.

По суті, будь-яка без винятку стежка в будь-якому районі може надати відвідувачам ту чи іншу тему для нескладних наукових досліджень, які мають не лише науково-практичний результат, а й освітньо-інформаційне значення

Правила поведінки.З метою збереження природного середовища, а також, а також його інформаційної та рекреаційної цінності кожен відвідувач стежки повинен підкорятися певному режиму. Крім загальних для всіх людей норм поведінки на природі, для екологічних стежок передбачаються і специфічні правила, близькі до правил поведінки в природних територіях, що особливо охороняються, в цілому. Наприклад, забороняється зривати будь-які наземні та водні рослини, а не тільки ті, що відносяться до категорії рідкісних та зникаючих. Зі стежки не можна виносити жодні сувеніри природи: гарне каміння, цікаві корчі тощо. Це стосується не тільки предметів, що становлять безперечну цінність: дорогоцінним і напівдорогоцінним каменям, сталактитам і сталагмітам та ін, але й до всіх об'єктів природи в цілому. Зі стежки можна "виносити" тільки знання та вміння, враження та фотознімки, творчий підйом та натхнення.

У зоні стежки категорично має бути заборонено будь-яке полювання. Курити і розводити багаття можна лише у спеціально відведених та позначених місцях. Сокири і пилки можна використовувати тільки на багатоденних маршрутах в районах, що мало відвідуваються. Природно, що і тут на паливо можна використовувати тільки сухостій і хмиз, а на розпалювання - дрібні сухі гілки або бересту з сухих (але не з живих) дерев. На багатоденних стежках в часто відвідуваних районах дрова для багаття заготовляються, централізовано працівниками території, що охороняється в процесі проведення рубок догляду і санітарних рубок (якщо такі передбачені режимом даної території, що охороняється) або спеціально для цілей забезпечення відвідувачів стежки паливом. Плата використання цих дров входить у загальну суму вартості дозволу відвідування даної стежки. Таке правило існує майже на всіх стежках такого типу в національних парках світу та в Останніми рокамипочало застосовуватися в окремих територіях Росії, що охороняються. . А.В. Дроздов Основи екологічного туризму. Навчальний посібник. М.: Гардаріки, 2005.

До речі, про плату за відвідування екологічної стежки. У наших, Російських, умовах це має бути сума, з одного боку, невисока (інакше ніхто і платити не стане), а з іншого боку - радість відвідувачів, що базується на конкретних витратах на користь, безпеку, комфортність. Не можна брати гроші лише за сам факт присутності відвідувача на стежці.

Відвідування навчальних стежок, де демонструються елементи малозмінених екосистем, що відрізняються зниженою стійкістю, потребує особливої ​​обережності. На ділянках стежки, що проходять верховим болотом або крутим схилом, де, як правило, зустрічаються ендемічні та реліктові види рослин, догляд за межі полотна стежки або спеціально спорудженого протиерозійного спуску майже напевно завдасть рослинам серйозні пошкодження. Тому в таких місцях сходження зі стежки має бути суворо заборонено всіма можливими способами.

Найкращий спосіб запобігання сходу відвідувачів зі стежки визначається кожному разі окремо - з урахуванням природних особливостей, ступеня і характеру використання території, традицій місцевого населення, естетичних міркувань.

Рух стежками повинен проходити по можливості без зайвого шуму, щоб не викликати занепокоєння у тварин. Взагалі антропогенний шум вважається особливим видом забруднення природного середовища, бо будь-який звук є для тварин важливим джерелом інформації про довкілля. Новий звук насторожує тварин; сторонні звуки, джерелом яких є людина (крики, музика, стукіт сокири і т.п.), змушують тварин приховуватися або залишати місця свого постійного проживання. Тому на стежку не можна брати із собою радіоприймачі та магнітофони (хіба що для запису голосів природи). З цієї причини на більшості стежок діє заборона брати із собою собак (їхній гавкіт умовно відноситься до антропогенного шуму). Особливо суворі заходи щодо запобігання занепокоєння тварин, зрозуміло, слід вживати в місцях проживання рідкісних та зникаючих видів.

Правила поведінки існують у цілях охорони дикої природи, а й охорони самих відвідувачів від цієї дикої природи. Так всі буклети або аншлаги екотроп в зарубіжних природних територіях охороняються особливими розділами про те, як поводитися при зустрічі з дикими тваринами.

Крім цих правил, є ще безліч інших: загальних і специфічних, великих і порівняно малих, але від цього не менш настирливо заважають сприйняттю пам'яток стежки. До таких правил, наприклад, належить така відома заповідь "не смітити". На цю тему багато сказано, не менше - написано, але, на жаль, на вітчизняних стежках це була і є одна з норм поведінки, що порушуються.

Ще однією проблемою вітчизняних стежок, про яку слід сказати особливо, є боротьба з актами вандалізму. На екологічній стежці вандалізм проявляється у псуванні аншлогів та обладнання стоянок і самої стежки, пошкодженні живих дерев та чагарників, появі "автографів" тощо. В результаті знижується її інформаційна, рекреаційна та естетична цінність, а це веде, у свою чергу, до вимушеного освоєння та подальшої деградації нових ділянок території, що охороняється.

Пряма матеріальна та екологічна шкода від актів вандалізму на природній стежці зазвичай не настільки велика, за винятком браконьєрського полювання та лісових пожеж, що виникають з вини відвідувачів стежки. Але не менш важливий, а в ряді випадків просто величезний моральний збиток. Від нього страждають насамперед організатори стежки, особливо коли у її створенні бере участь молодь шкільного чи студентського віку.

На туристичних маршрутах, організованих за типом пізнавальної стежки, де інформаційне використанняприродних ресурсів має провідне значення, будь-які прояви вандалізму сприймаються особливо гостро. Тут навіть недопалок або цукеркова обгортка, кинута на стежці. Можуть викликати відчуття різкої невідповідності тому підвищеному настрою групи, що створюється чудовим пейзажем або намагається створити екскурсовод-провідник своєю натхненною та поетичною розповіддю.

Поряд із вирішенням завдань навчання, виховання та відпочинку, екологічні стежки сприяють і охороні природи. Вони є своєрідним регулятором потоку відпочиваючих, розподіляючи їх у відносно безпечних для природи напрямках. Крім того, стежка забезпечує можливість дотримання природоохоронного режиму на певній території, оскільки полегшує контроль за відвідуваністю та виконанням встановлених правил.

Стосовно боротьби з вандалізмом, слід зазначити, що це одне із складних виховних завдань у природоохоронній роботі на туристичних маршрутах та стежках природи. Причому складність полягає часто над трудомісткості, над великих витратах, а тому, що часом просто видно реальних шляхів для припинення проявів темних сторін людської психіки. І на частку організаторів навчальних стежок залишається лише планування додаткових коштів та часу на ліквідацію чи хоча б зниження наслідків вандалізму.

На закінчення цієї теми можна сказати, що вандалізм викорінити непросто. Але традиції створюються не роками – десятиліттями. Саме призначення екологічних стежок природи таки полягає у формуванні високої екологічної культури населення.

Таким чином, екологічні екскурсії отримують все більший розвиток у різних країнахта містах РФ. Різноманітні ООПТ втілюють у життя нові проекти залучення широких верств населення до природоохоронної діяльності, вивчення природи, розуміння екологічних закономірностей, які у навколишньому середовищі.

Тому необхідно розробляти нові методики, нові проекти, маршрути, які б сприяли пропаганді екологічного туризму.

Крім того, екологічні екскурсійні програми обов'язково повинні приносити моральне задоволення всім учасникам екскурсії, оскільки в такій консолідації культури, освіти, виховання та відпочинку бачиться запорука прогресивного розвитку нашого суспільства в рамках Концепції сталого розвитку.

Маршрут, схема маршруту та розроблені матеріали з пізнавальної екологічної стежки "Живий світ лісів і гір Ундор та екологічно чисте джерело мінеральної води", у додатках № 1,2,3,4,5,6,7.

Вступна частина екскурсії має бути яскравою. Основні вимоги до вступному слову: стислість і динамічність. Завдання екскурсовода – зацікавити аудиторію, привернути увагу туристів до тих об'єктів, музеїв, які будуть показані.

Основна частина - те, що складає сутність екскурсії - показ та розповідь, що розкривають тему. Перед екскурсоводом важливе завдання: пов'язати усі підтеми в єдине ціле. Добре підібрані логічні переходи надають екскурсії стрункості та цілісності.

У заключній частині – підбиваються підсумки екскурсії, що побачили та почули екскурсанти. У короткій формі викладаються висновки на тему в цілому, підкреслюється основне, екскурсовод узагальнює враження екскурсантів.

Методика проведення екскурсії охоплює низку питань. Це вміння показати об'єкти та вміння розповісти про самі об'єкти. Екскурсоводу необхідно опанувати всі методичні прийоми показу та оповідання. Висока якість екскурсії забезпечується серйозною роботою з підготовки тексту, необхідною професійною підготовкою екскурсовода.

Вступ

Активний відпочинок - найкращий засібзміцнення здоров'я. Відпочинок в дорозі, в русі допомагає швидше і повніше, ніж сидячи чий" і "лежачий" відновити працездатність, зняти втому,покращити загальне самопочуття. Ті, хто віддає перевагу активному відпочинку, зберігають хорошу фізичну форму, не знають "модних" хвороб серцево-судинної системи, мають високуким творчим потенціалом і у поважному віці.

Загальновідомо, що без повноцінного відпочинку немає і високогопродуктивної праці. На жаль, багато, у тому числі й моло діж, віддають перевагу комфортним умовам відпочинку, у звичному інтер'єрі міських упорядкованих квартир, обов'язково з тілівізором, м'якими меблями, килимами. Тим більше, що до вихідного присвячено безліч справ. І звичний їх кругообіг проходить серед бетонних стін, в оточенні виробів із пластмаси, в ізоляції.ції від природи.

Розумніше, корисніше та цікавіше звільнити собі вихідний для справжнього відпочинку та вирушити у маленьку подорож.

Однією з найдоступніших форм активного відпочинку, одним із могутніх засобів зміцнення здоров'я є туристичні походи вихідного дня

Правильно організований і добре проведений похід зміцнює здоров'я, загартовує організм, розвиває силу, спритність, витривалість, ініціативу, мужність, наполегливість, дисциплініе, активізує у праці. У поході народжується почуття колективізму, любові до природи, розширюється світогляд туриста, духовно вдосконалюється особистість кожного. Походи доступні людям будь-якого віку з різною фізичною підготовкою та різнимиінтересами.

У разі походу турист потрапляє у особливу атмосферу теплоти, привітність, спілкування, нових знайомств, нерідко знаходить друзів, серед яких формуються і нові інтереси.

Останнім часом у походи вихідного дня прямує все більше молодих людей. Чим раніше "захворіти" на туризм, тим більше користі принесе це захоплення, хоча, зрозуміло, починатиніколи не пізно.

Походи допомагають опанувати такі корисні навички, як орієнтування на місцевості, вміння надавати долікарську допомогу, пересуватися в умовах бездоріжжя, долати перешкоди, переправлятися через річки та яри, ремонтувати одяг та взуття, готувати їжу на багатті і т.п.

Як правило, надовго залишаються враження від походу. Запам'ятається вечір біля багаття, особливий смак вечері, що пахне димком. Підніме настрій пісня, обов'язково знайдеться серед супутників гарний оповідач. Міцний сон на відкритому повітрі в спальний мішок і похідний намет. А вранці знову надихне, підбадьорить і розважить рух, зміна ландшафтів у дорозі. Похіднесамопочуття незабутнє.

Особливо необхідний похідний режим вихідного дня для тих, хто зайнятий розумовою працею. Тому дуже важливо "мобілізувати" в похід педагогів і лікарів, інженерів і техніків, працівників науки і культури, партійних і господарських органів і т. д. А для цього важливо регулярно у недільні та святкові дні, взимку та влітку, навесні та восени, будь-яку погоду організовувати активний відпочинок. Найкращий вид відпочинку – це туризм, справжнє втілення культури вільного часу.

Туризм – шлях до здоров'я.

Розробка маршруту

Маршрут відповідає меті походу – тривале спілкування з природою, активне пересування, радість неформального дружнього спілкування, можливість чудово відпочити від повсякденних турбот, від «шуму міського», отримати відмінний заряд бадьорості та загартування роблять туристичні походи найкращим видомвідпочинку вихідного дня

Похід проходитиме 1-2 вересня 2007 року. Маршрут лінійний, пройде по Луганській області, Свердловському району:

Бірюкове - Калінінський

Група вирушає у похід вихідного дня першої категорії складності, який триватиме 2 дні (2 дні та 1 ніч).

Розрахунок походу

У середньому планується проходити 17,5 км.

За весь похід буде пройдено 35 км.

1.09.2007 – 6.00. Виїзд із Свердловська до с.

6.30. Початок походу: с.Бірюкове – с.Братське –

С.Дар'їно-Єрмаківка (ночівка).

За день буде пройдено 15 км.

2.09.2007 – с.Дар'їно-Єрмаківка – с.Карпово-Кріпінське –

с.Калінінський. За день буде пройдено 19.7 км

О 19.00 виїзд із сел. Калінінського до Свердловська.

Розклад дня

6.00 – 7.00 – підйом чергових.

8.00 – загальний підйом.

8.30 – 9.00 – сніданок.

10.00 – вихід на маршрут

13.30 – обід

15.30 – вихід на маршрут.

19.00 – зупинка на нічліг.

20.00 – вечеря.

22.00 – 23.00 – відбій.

Розподіл обов'язків

Участь у поході можуть усі охочі незалежно від віку. Можна йти з товаришами по роботі, членами сім'ї, друзями та знайомими. Дуже важливо включити до групи досвідчених туристів, здатних передати свій досвід новачкам.

Туристський колектив немислимий без керівника, без дотримання суворої дисципліни (обов'язкової кожному за члена групи!), без виконання певних обов'язків на маршруті і привалах.

1. Ркерівник групи – Дубровін Артем Анатолійович.

Призначається радою фізкультури підприємства. Він зобов'язаний забезпечити підготовку групи до походу, підтримувати дисципліну та порядок у колективі, забезпечити виконання співу походу. Керівник несе відповідальність за дотримання правил організації та проведення походів, виконання вимог Закону про охорону природи, за безпеку туристів, збереження отриманого спорядження та правильне витрачання підзвітних коштів.

Керівник має бути політично грамотним та культурним, користуватися авторитетом у колективі, бути здібним організатором та досвідченим туристом, чуйним та дбайливим товаришем, повинен знати маршрут, мати карту чи схему маршруту, добре орієнтуватися на місцевості.

Керівник користується правом одноначальника, та його вказівки про порядок руху, взаємодопомогу, виконання доручень обов'язкові та повинні виконуватися беззастережно. У разі потреби він має право змінити маршрут чи перервати похід.

Своїм особистим прикладом керівник повинен виховувати учасників походу, вчити їх дотримуватись кращих туристичних традицій.

Якщо група під час походу намітила відвідати історичні пам'ятки чи інші екскурсійні об'єкти, керівнику слід попередньо ознайомитися з ними, почитати про них чи отримати консультацію у відповідній організації, щоб під час огляду розповісти про них учасникам походу. Напередодні походу керівник проводить збори групи, на яких розподіляються обов'язки та вирішуються всі організаційні та господарські питання.

2. Заступник керівника - Дубровін Андрій Анатолійович. Обирається з-поміж досвідчених і шанованих учасників походу. Його розпорядження також є обов'язковими для групи, бо він діє відповідно до рішення керівника. До його обов'язків входить допомагати керівнику підтримувати належну дисципліну та порядок, розбирати та усувати конфлікти між учасниками.

3. Завгосп групи- Сидельникова Лариса Сергіївна.

Енергійний, кмітливий і акуратний турист. Відповідає за харчування та спорядження, веде їх облік, розподіляє продукти та спорядження по рюкзаках, складає меню, піклується про поповнення продуктів у дорозі. Від завгоспу багато в чому залежить успіх походу. Тому до його вибору треба ставитись дуже серйозно.

Завгосп призначає чергових для приготування їжі, видає їм продукти згідно з меню. На допомогу йому зазвичай виділяються 2-3 туристи.

4.Скарбник- Малихіна Яна Василівна.

Здійснює всі грошові розрахунки. Збирає у туристів гроші на харчування, прокат спорядження, транспорт. Придбає проїзні квитки. Казначей зобов'язаний вести суворий облік витрат і в будь-який час на вимогу учасників повинен повністю звітувати за витрачені кошти,

5. Лікар групи– Авершина Ольга Всеволодівна.

Призначається керівництвом поліклініки у складі штатних медичних працівників. Повинен мати похідну медичну аптечку з набором медикаментів, необхідні першої допомоги при травмах і захворюваннях. У поході лікар не лише надає першу допомогу, а й намагається запобігти захворюванням. Слідкує, щоб учасники не натерли ноги, щоб не було опіків, сонячних та теплових ударів.

Якщо лікаря не виявиться, його обов'язки добровільно перебирає один із членів групи. До походу він обов'язково має отримати спеціальну медичну консультацію лікаря поліклініки.

6. Фотограф- Стрільців Ігор Миколайович.

Їм може стати будь-який турист, який має фотоапарат та знайомий з технікою фотографування. Взяти із собою фотоапарат із запасом плівок може кожен фотоаматор. Діапазон туристських похідних сюжетів надзвичайно широкий. Історичні та архітектурні пам'ятки, цікаві об'єкти природи, своєрідність населених пунктів, а поряд – товариші по роботі у похідному екіпіруванні. Спільні привали, обіди, розбивка бівака, купання - все це дуже виразно виходить на фото, радує туристів, допомагає їм згадати обставини подорожі.

7.Відповідальний за ремонт спорядження – Мележик Андрій Петрович.

Розпоряджається інструментами та матеріалами для ремонту (технічною аптечкою), зберігає їх. При необхідності ремонтує спорядження самостійно або залучаючи товаришів групи.

Ті, хто не отримав посад за бажання, не залишаться без діла. Дорогою можна зібрати колекцію геологічних зразків, коріння, шишки для виробів тощо. Розбивку бівака, заготівлю дров, розпалювання багаття, приготування їжі цю роботу виконують по черзі всі члени групи.

Учасники походу зобов'язані:

· виконувати вказівки керівника групи;

· пройти всебічну підготовку до початку походу та брати активну участь у його підготовці:

· прослухати цикл лекцій, бесід або ознайомитися з інструкціями з питань дотримання правопорядку під час проходження маршруту, природоохоронних законів, правил пожежної безпеки в лісах та попередження пожеж, а також способів гасіння їх, правил безпеки на воді, попередження травматизму, обмороження та надання долікарської допомоги;

· суворо дотримуватись санітарно-гігієнічних правил протягом усього маршруту;

· надавати допомогу товаришам, які зазнають лиха; вести себе тактовно стосовно місцевого населення; своєчасно інформувати керівника групи про погіршення стану здоров'я та травмах;

· дбайливо ставитися до природи, пам'яток історії та культури, брати активну участь у громадській роботі;

· брати участь у підготовці звіту та інформаційних матеріалів про скоєний похід.

Обов'язково слід попередити всіх учасників, що похідний день слід посвятити походу цілком. Нервозно і метушливо веде себе в дорозі той, хто збирається провести вечір у гостях, на побаченні, в театрі, терміновою роботою. Такі поспішають події: забігають уперед, зриваються з привалу, закликають швидше завершити подорож. Нервуючи, вони не отримують потрібної розрядки самі і псують відпочинок товаришам.

Дуже важливо підтримувати під час спілкування у поході добрий товариський тон. Від нього залежить настрій людей, отже, і успіх подорожі. Вирушаючи в похід, слід відволіктися від повсякденних неприємностей та негараздів, налаштуватися доброзичливо таоптимістично.

Проведення загальних зборів групи

За місяць до початку походу (тобто з серпня) щосуботи (протягом цілого місяця) проводитимуться загальні збори групи з метою повної всебічної підготовки до походу: проводитиметься повний розподіл обов'язків, кожному учаснику походу буде видано список особистого туристичного спорядження, список продуктів , кошторис походу та загальна вартість походу. Усі учасники походу мають обов'язково відвідувати збори. Перші збори відбудуться 1 серпня о 17:00 у туристичному клубі «Турист» міста Свердловська. Кожен учасник повинен принести медичну довідку, студентський квиток.

Підготовка учасників походу

Починаючи з липня щосуботи проводитиметься наступна підготовка учасників походу за такими параметрами:

1. фізична підготовка (кожен учасник походу має надати медичну довідку про стан здоров'я, фізична підготовка до походу - виконання основних нормативів).

2. психологічна підготовка полягає у проведенні кількох заходів на початок походу з учасниками. До цих заходів відноситимуться: 2 походи вихідного дня, а також спортивні змагання. Метою підготовки є створення дружнього колективу.

3. технічна підготовка (учасники повинні оволодіти технічними навичками та навчитися боротися з різноманітними природними перешкодами).

Розрахунок кошторису походу

При складанні кошторису походу необхідно враховувати такі статті витрат (на 1 особу):

· Р витрати на проїзд: квитки на автобус Свердловськ – Бірюкове – 3грн. та автобус Калінінський – Свердловськ – 1,5грн. До загальної вартості додається ще 10%. Тоді витрати на проїзд становлять – 4 грн. 95 коп.

· Р Витрати на харчування становлять 18грн. на день на одного туриста.

· Р витрати на похідну аптечку - 12грн.

· З умма грошей для однієї людини – 45грн. 45коп.

· Загальна сума для всього походу – 363 грн. 60коп.


Списки особистого майна

Списки групового майна

Таблиця 1

(З розрахунку на групу 8 осіб)

Складання меню та розподіл продуктів

Продовольчий раціон залежить від тривалості та складності походу. Досвідчені туристи перебувають у русі приблизно 8 годин на день і витрачають при цьому 50-60 ккал на 1 кг своєї ваги. Значить, якщо вага дорівнює 70 кг, то калорійність денного раціону має відповідати 4000 ккал. Враховуючи, що цей похід – вихід вихідного дня, калорійність денного раціону знижена до 3 000 ккал.

Вибір похідного меню визначається уподобаннями учасників походу, його складністю, сезоном року тощо. Для забезпечення можливо повноцінного харчування та достатніх його смакових якостей набір продуктів має бути різноманітним. Випуск сублімованих продуктів полегшує завдання зниження їх ваги так само, як і сухі консерви у вигляді м'ясних та овочевих супів, круп'яних каш у паперовій упаковці. Доцільні та сухі овочі. Висококалорійний шпиг, халва, горіхи в цукрі, шоколад. Хлібні вироби використовуються у вигляді сухарів, галет, печива, хрустких хлібців. Доцільний достатній запас сухофруктів.

Ремонтний набір

(з розрахунку на групу 6–8 осіб)

Таблиця 2

* Береться залежно від конкретного спорядження в групи.

Комплектація похідної аптечки

Медична аптечка

Склад аптечки. До складу спорядження для багатоденної подорожі на туристичну групу у 6–8 осіб включається аптечка з наступних засобів:

Таблиця 3

* Індивідуальні пакети першої допомоги входять до складу особистого спорядження.

У подорожі місцями, де багато комах, до складу аптечки входять репеленти.

Похідна аптечка упаковується в герметичне укладання, що надійно захищає медикаменти від води, снігу та сонячних променів, а також від ударів та трясіння.

Кошти для ін'єкцій. Якщо у групі є спеціально навчений санінструктор, що вміє робити ін'єкції, то у складі аптечки додатково рекомендується мати:

Таблиця 4

На маршрутах, де є отруйні змії, аптечка укомплектовується також протиотрутною сироваткою.

Комплектація краєзнавчого спорядження

До краєзнавчого спорядження належить таке: блокнот та ручка; диктофон; відеокамера.

Методика та час проведення детального інструктажу з техніки безпеки туристського походу

Для учасників походу повинні проводитись такі види інструктажу: інструктаж з техніки безпеки під час проїзду у транспорті; інструктаж з техніки безпеки під час роботи з вогнем; інструктаж правил поведінки під час відвідування екскурсійних об'єктів; інструктаж екологічної безпеки; інструктаж правил поведінки у воді; інструктаж техніки безпеки подолання технічно складних ділянок маршруту

Після того, як усі учасники прослухають інструктажі, вони мають розписатися в журналі техніки безпеки про те, що вони прослухали всі інструктажі

Висновок

Туристські походи сприяють формуванню у дорослих та дітей почуття колективізму, відповідальності. Проблеми похідного життя виробляють витримку, витривалість, наполегливість.

Влаштування похідного побуту, приготування обіду на багатті, спостереження за навколишньою природою – всьому цьому можна навчитися у походах.

Тим, хто збирається поповнити ряди подорожуючих, розумніше починати з малого – освоєння заміських туристичних маршрутів. Кожен край, кожна область має своєрідну природу.

Тривале спілкування з природою, активне пересування, радість неформального дружнього спілкування, можливість чудово відпочити від повсякденних турбот, від «шуму міського», отримати відмінний заряд бадьорості та гарту роблять туристичні походи найкращим видом відпочинку вихідного дня.

Список використаної літератури

1. Бріж А.М. Маршрути вихідного дня. Путівник. Донбас, 1989

2. Володимирський Б.С. Вибираю стежку: книга про туризм. Київ. Молодь

3. Гранильщик Ю.В. Сімейний туризм. - М: Профіздат, 1983.

4. Костриця Н.Ю. Туристський похід у вихідний день. - К.: Здоров'я, 1988

5. Луганська область. Політико-адміністративна картка. Офіційне видання

6. Макаревич Е.Л. Туристські походи у вихідний день. Мінськ, 1990

7. Моргунов Б.П. Туризм. Навчальний посібник. - М.: Просвітництво,1978

8. Павлік В.І. Покличте нас у турпохід. - К.: Здоров'я, 1991

9. Попчіковскій В.Ю. Організація та проведення туристичних походів.- М.: Профіздат, 1987

10. Сергєєв В.М. Туризм та здоров'я. - М.: Профіздат, 1987

11. Туристичний довідник «Моя Луганщина»

Кузнєцова Катерина Вікторівна,

вихователь 1 молодшої групи,

ЦРР МДОУ №20 п. Рощино, Челябінської області

Дошкільне дитинство - унікальний період життя людини, коли формується здоров'я, здійснюється розвиток особистості. У той самий час це період, протягом якого дитина перебуває у повній залежності від оточуючих дорослих-батьків, педагогів.
Відповідно до закону Російської Федерації «Про освіту» та Типовим положенням про дошкільну освітню установу одного з основних завдань, що стоять перед дитячим садком, є «взаємодія з сім'єю для забезпечення повноцінного розвитку дитини». Конвенція про права дитини визнає «право дитини на відпочинок та дозвілля, право брати участь в іграх та розважальних заходах» (ст.31, п.1).
Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти (ФГОС) розроблено на основі Конституції Російської Федерації та законодавства Російської Федераціїз урахуванням конвенції ООН з прав дитини, основу якого закладено принципи. Одним, з яких є «Підтримка різноманітності дитинства, збереження унікальності та самоцінності дитинства», а також «Реалізація Програми у формах, специфічних для дітей цієї групи, у формі гри, пізнавальної та дослідницької діяльності, у формі творчої активності, що забезпечує художньо-естетичний розвиток дитини».
Основні засади ФГЗС спрямовані на: повноцінне проживання всіх етапів дитинства, збагачення дитячого розвитку; підтримку ініціативи дітей у різних видахдіяльності; співробітництво дитячого садка із сім'єю; залучення до соціокультурних норм, традицій сім'ї, суспільства та держави; формування пізнавальних інтересів та пізнавальних дій дитини у різних видах діяльності.
Однією із завдань ФГОС є «Формування загальної культури особистості дітей, зокрема цінностей здорового життя, розвитку їх соціальних, моральних, естетичних, інтелектуальних, фізичних, якостей. Ініціативності, самостійності та відповідальності дитини, формування передумов навчальної діяльності».
Для успішної реалізації Програми ФГОС мають бути забезпечені ряд психолого-педагогічних умов, однією з яких є «Підтримка батьків у вихованні дітей, охороні та зміцненні їх здоров'я, залучення сімей безпосередньо до освітню діяльність». Для того, щоб педагогічний колектив ДНЗ міг реально допомогти батькам, потрібна систематична та цілеспрямована робота спочатку зі співробітниками дитячого садка, а потім педагогів з батьками.
Педагог – головна дійова особа. Здійснює роботу щодо підвищення правової, психолого-педагогічної культури батьків: залучає членів сім'ї до процесу виховання та розвитку дітей на святах, виставках, спільних спортивних заходах, виготовленні газет, походах, екскурсіях тощо.
Як зазначає Т.М. Доронова «Протягом усього дошкільного віку оточуючі дитини дорослі повинні створювати сприятливі умови для розвитку у нього допитливості, яка потім переростає у пізнавальну активність молодшого школяра» .
Провідні цілі взаємодії дитячого садка з сім'єю - створення дитячого садка необхідних умов розвитку відповідальних і взаємозалежних відносин із сім'ями вихованців, які забезпечують цілісний розвиток особистості дошкільника, підвищення компетентності батьків у галузі виховання.
Основні форми взаємодії з батьками:
Знайомство з сім'єю: зустрічі-знайомства, відвідування сімей, анкетування батьків.
Інформація про хід освітнього процесу: дні відкритих дверей, індивідуальні та групові консультації, батьківські збори, оформлення інформаційних стендів, організація виставок дитячої творчості, запрошення батьків на дитячі концерти та свята, створення пам'яток, сайтів дитячого садка, листування електронною поштою.
Освіта батьків – організація «школи для батьків», «сімейного клубу» (лекції, семінари-практикуми), проведення майстер-класів, тренінгів, створення бібліотеки (медіатеки).
Спільна діяльність: залучення батьків до організації вечорів музики та поезії, конкурсів, концертів, сімейного недільного абонементу, маршрутів вихідного дня (до театру, музеїв, бібліотек тощо), сімейних об'єднань (клуб, студія, секція), сімейних свят, прогулянок, сімейного театру, до участі у дитячій дослідницькій та проектній діяльності.
План спільної роботи з батьками
У нашому Центрі Розвитку Дитини №20 п.Рощино вже з 1 молодшої групи батьків залучають до спільної діяльності. Організують спільні фізкультурні, музичні заняття, естафети, фотовиставки, виставки виробів, свята А також маршрути вихідного дня: виїзди освітян, дітей та батьків до театру, на виставки, екскурсії в акваріуми, зоопарки, на свята поселення тощо.
Цього року ми вже почали виконувати план спільної роботи з батьками [таблиця №1]. Провели збори, фотовиставки та виставки виробів, а також здійснили маршрути вихідного дня.
«Маршрут вихідного дня» у ДОП.
Один із пріоритетних напрямів роботи ДНЗ – взаємодія з батьками. Педагоги ДОП здійснюють пошук інноваційних форм та методів роботи з батьками вихованців для встановлення позитивної взаємодії та співробітництва в рамках освіти дошкільнят.
Одним з ефективних способівроботи є розробка «маршрутів вихідного дня». «Маршрут вихідного дня» може розроблятися для дітей різного віку. Вік дитини визначає специфіку маршруту. Метою розробки «маршрутів вихідного дня» є: Виховання у дошкільнят поваги та інтересу до рідного краю, духовної культури людини через взаємодію та співпрацю педагогів з батьками.
Маршрут вихідного дня "Акваріум"
8 листопада 2015 року, малюки та батьки нашої групи разом поїхали до парку "Металург" на ЧМЗ, там на нас чекав "ДомАкваріум". А в ньому три зали з різною живністю: рибами, комахами, рептиліями. Після ремонту все змінилося, акваріуми та тераріуми в оновленому інтер'єрі заграли новими фарбами. Діти, мами та тата, бабусі та дідусі, з великим інтересом розглядали екзотичні види рослин та тварин. Особливо вразили корали, крокодили, павуки, змії та варани. Також малюки поласували тістечком у кафе та сфотографувалися з піратами, старовинними кораблями та навіть покрутили штурвал. Поїздка вийшла пізнавальною і принесла море вражень!
Маршрут вихідного дня - ляльковий театр.
27 вересня 2015 року діти та батьки нашої групи разом їздили до лялькового театру, на казку "Машенька та ведмідь". Для малюків ляльковий театр відчинив свої двері вперше. Ми милувалися його красою, колекцією ляльок, зворушливими персонажами з казки, кидали монетки у фонтан...
Отримання зворотнього зв'язку: Організація ранкового збору у групі у понеділок, обмін враженнями, показ дітьми програм, фотографій, буклетів з місця відвідування. Вислуховування міні-повідомлень про місце відвідування з опорою на модель. Оформлення результатів відвідин у вигляді фотозвітів, виставок, презентацій. Результат: Мотивація батьків на майбутню діяльність, подальшу співпрацю з дитячим садком. Розширення уявлень дітей про рідне місто та край. Розширення активного та пасивного словника дітей, розвиток зв'язного мовлення. Насичення предметно-просторового середовища матеріалами краєзнавства: альбомами, фотовиставками, вернісажами малюнків, створеними дітьми спільно з батьками, презентаціями та фільмами про місто та край, записи вражень у «Книзі мандрівок».
Нині посилилася тенденція самоусунення батьків вирішення питань виховання та особистісного розвитку дошкільнят. У зв'язку з цим педагогами ДНЗ ведеться постійний пошук найефективніших форм роботи із сім'єю. Розробка "маршрутів вихідного дня" - один із ефективних способів взаємодії з батьками, залучення сім'ї до єдиного освітнього простору.

Таблиця №1. План спільної роботи з батьками

Місяць

Спільна діяльність із батьками

вересень

1.Фізкультурне заняття «Веселі курчата».

2. Групова фотовиставка «Давайте познайомимося!».

3. Групова виставка виробів із природних матеріалів «Осінь золота!».

4.Виставка виробів з овочів та фруктів «Диво-овоч».

жовтень

1. Поїздка до лялькового театру, на спектакль «Машенька та ведмідь».

2.Загальне батьківські збори. 3. Групові батьківські збори.

листопад

1. Поїздка в «Будинок Акваріум». 2. Конкурс «Годівля для птахів».

грудень

1.«День відкритих дверей!».

2. Конкурс дитячого садка «Новорічна іграшка».

3.Новорічний ранок.

січень

1. Фізкультурне заняття «Разом із мамою, разом із татом».

лютий

1. Ранковий день, присвячений дню захисників вітчизни.

Березень

1.Ранок, присвячений жіночому дню.

квітень

1.Фізкультурне заняття «Ай, так, заіньки!». 2. Виставка «Веселі шкаралупки».

травень

червень

1. Поїздка до театру пісочного живопису «Скарабей», спектакль «Остроушко. Пригода лисички-шахрайки.»

Липень

1. Поїздка до «Першого театру» інтерактивний театр, постановка «Вода».

Серпень

1. Поїздка до «Будинку Казки в парку Пушкіна», інтерактивний театр-музей.

Список літератури:

1. Доронова Т.Н.. «Взаємодія дошкільного закладу з батьками. Допомога для працівників дошкільних освітніх закладів» - М., 2002.
2. Романова Наталія Олександрівна. Педпортал, 26 Травня 2015 року.
3. Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти - М.: Центр педагогічної освіти, 2014.-32с.