Типи переносних значень: метафора, метонімія, синекдоха. Метафора та її тематичні види
Метафора - це перенесення найменування виходячи з подібності, аналогії, порівняння. Основою метафоричних відносин між лексичними значеннямивиступають:
■ зовнішню схожість (форми, виду, кольору, враження): 1) гуру - (У буддизмі) духовний наставник, вчитель; вчитель, наставник (Це були їхні боги-однолітки, гуру-однолітки); те, що вчить, спрямовує, формує світогляд ( Десятки років державне телебачення служило таким собі повчальним гуру); 2) дефіцит- гострий недолік (товарів, послуг тощо), що викликає ажіотажний попит ( дефіцит товарів та послуг, подолання дефіциту); річ, товар, що є в недостатній кількості і користуються підвищеним попитом ( дістати дефіцит, переплатити за дефіцит); перевищення витрат над доходами; збиток ( дефіцит бюджету); обмеженість або відсутність позитивних властивостей, якостей у явищі, предметі ( дефіцит доброти, спілкування); іподібність розташування щодо чогось: 1) оболонка- зовнішній шар, поверхня, покриття ( оболонка зерна, повітряної кулі); зовнішня сторона, видимість ( приховувати щось під оболонкою порядної людини); 2 ) єпархія- (у православної церкви) церковно-адміністративна територіальна одиниця, керована архієреєм ( єпархія РПЦ); відомство, сфера діяльності, інтересів ( єпархія КДБ); 3) зона- територія, простір, що характеризуються якоюсь загальною ознакою ( зона радіоактивного забруднення); місце відбування покарання ув'язнених, табір, колонія ( колишня зона);
■ подібність функції: 1) бартер- Прямий обмін товарами або послугами між підприємствами, країнами ( організувати бартер, отримати обладнання по бартеру)" , угода, обмін речами, предметами для людей за взаємною угодою ( пропоную бартер: детектив на підручник); 2 ) захисник- той, хто захищає, охороняє, оберігає кого-небудь ( захисник батьківщини); адвокат ( Вдало виступив на суді захисник); гравець захисту ( лівий захисник);
■ подібність дії: 1) блокувати- Встановити блокаду ( блокувати населений пункт ); перекрити, припинити шлях, перешкодити руху ( блокувати волейболіста); перекрити доступ кудись ( блокувати всі ходи та виходи); позбавити можливості діяти, працювати; паралізувати ( блокувати сесію); обмежити поширення, розвиток чогось, перешкоджати чомусь ( блокувати переговори припинити насильницьким шляхом природний, нормальний перебіг подій; 2) заморозити- піддати дії холоду ( заморозити рибу); залишити без зміни, на колишньому рівні ( заморозити зарплатню, ціни); затримати, призупинити рух чогось ( заморозити розгляд договору, будівництво); не використовувати, залишити без руху ( заморозити капітал, кредити). Загальною сьомою тут є заморозити, припинити будь-яку дію; 3) зламати- ламаючи, відкрити, розкрити (щось заборонене, ціле тощо) ( зламати сейф); подолати систему захисту даних комп'ютерів, комп'ютерних програм ( зламати локальну комп'ютерну мережу). Загальною сьомою у цих дієслів є проникнути будь-куди, зруйнувавши перешкоду;
■ подібність ознаки: 1) закритий- має стінки та покриття, навіс ( закрита машина); недоступний для сторонніх, призначений не всім ( закрите засідання) (за радянських часів); призначений для привілейованих кіл (номенклатурних працівників) ( закритий розподіл товарів); секретний, недоступний ( закрита інформація); пов'язаний з оборонною промисловістю, що є військовим об'єктом ( жити у закритому місті, працювати з закритої тематики). Загальною сьомою тут є обмежений у використанні за рішенням влади; 2) застійний- Що відноситься до періоду застою ( застійний час); такий, як у часи застою; реакційний, антипрогресивний ( застійний твір, вимога). Загальна ознака цих значень - відсталий, протистоїть духу часу; 3) кишеньковий- призначений для носіння в кишені ( кишеньковий годинник); невеликого формату ( кишеньковий комп'ютер); слухняно виконує чужу волю, залежний у матеріальному, політичному тощо. відносинах ( кишенькова прокуратура).
Наведені приклади метафоричних значень характерні для слів, які включаються до тлумачних словників; образність у яких зазвичай не відчувається. В іншому випадку при значенні стає послід перекл.(Переносне). Наведемо приклади з " Тлумачного словникаросійської мови кінця XX ст.
Апокаліпсис, -а, м. 1. [Авелика] Остання книгаНового Завіту - Одкровення святого Іоанна Богослова, що містить пророцтва про прийдешні лиха і загибель світу. 2. [ Авелика або мала] Перен. Публ.Про світову катастрофу, великомасштабне лихо, яке несе загрозу загибелі людства, культури, природного середовища.
Банкрут, -а, м. 1. Підприємець, фірма, підприємство, що зазнали фінансового краху. 2. Перен. Несхвалений.Про людину, політичного лідера, підприємство, яке зазнало невдачі, крах у здійсненні чогось.
Звернемо увагу, що при словах з переносним значенням, що зберегло образність, це значення пояснюється в словниках зазвичай конструкцією з приводом: про світову катастрофу, про людині.
Метафоричне індивідуальне вживання слів притаманне і повсякденному мовленні у випадках, коли будь-яких людей чи предмети наділяють властивостями, відомими з інших істот чи предметам. Приклад такого слововживання дає Є. Євтушенко у "Ягідних місцях":
З властивою йому (геологу) категоричністю він поділяв його покоління на "папуг"(тих, хто був нудотно ласий на все закордонне - від платівок до ганчірок), на "сіреньких горобців"(Тих, хто скромно чирикав у вітчизняному гною), на "дятлів"(тих, хто був здатний тільки до довбання) і на "індиків"(Тих, хто змолоду починав суспільно пишатися).
Метонімія - це перенесення найменування виходячи з суміжності, суміжності - просторової, подійної, понятійної. Багатозначні слова у цьому плані можуть представляти:
■ назви приміщень, судин та їх вмісту: кухня - кімната з будь-яким обладнанням для приготування їжі
та меблі для такої кімнати; пляшка- скляну посудину з горлом та її вміст (вино, молоко);
■ назви матеріалу та виробів з нього: золото, срібло(метал) та посуд з цього металу;
■ назви дії та її результату: декларація- офіційне проголошення будь-яких принципів, положень від імені держави, партії, організації та документ, у яких вони викладені; дембель- демобілізація та той, хто підлягає швидкій демобілізації у зв'язку із закінченням терміну служби; запис - нанесення зображення та / або звуку на магнітну стрічку і саме це зображення;
■ назви явищ дійсності та розділ науки, предметом вивчення якого є: морфологія- система частин мови, їх категорій та форм слів та розділ науки про мову, що вивчає їх; синтаксис- система мовних категорій, що належать до з'єднань слів та будови речень, та розділ науки про мову, що вивчає цю систему;
■ назва соціальної події та її учасників чи результатів: андерграунд- підпільне, не визнане владою мистецтво та представники цього мистецтва;
■ назва цілого та частини: кіноринок- сфера комерційної діяльностіу галузі кінематографії та місце демонстрації кінопродукції з метою відбору для кінопрокату, купівлі-продажу тощо.
Нерідко слова з переносним значенням являють собою метафори та метонімії. У розпізнанні тих та інших багато хто відчуває труднощі. Проте між цими мовними засобами є помітна різниця.
Визначення
Метафороюназивають слово (вираз), у значенні якого є приховане порівняння предметів за тією чи іншою ознакою. Подібність може бути за формою (стрічка дороги), розташуванням (хвіст поїзда), кольором (золоте волосся), кількістю (жменя людей), звучанням (барабанить дощ) та іншими характеристиками.
Метонімія- Заміщення лексики у складі виразів, що виробляється на основі безпосереднього зв'язку між певними поняттями. Наприклад, замінюватись на словах можуть: твір – автором (читати Булгакова), вміст – ємністю (уплели сковорідку), люди – місцем їх знаходження (місто спало), об'єкт цілком – його характерною деталлю (Здорово, борода!).
Порівняння
У кожному разі перенесення значення відбувається за своїми принципами. При цьому є одна безпомилкова ознака, що дозволяє правильно розрізняти мовні явища, що розглядаються. Він полягає в тому, що в метафорі зіставляються предмети, які ніяк не залежать один від одного, але мають певну характеристику, що збігається. У метонімії ж, навпаки, взаємодіють поняття, що безпосередньо пов'язані між собою, але як такої подібності між ними немає.
Розглянемо відмінність метафори від метонімії на прикладах. Візьмемо поєднання "солодкий сон". Перше слово у ньому вжито метафоричному сенсі. А ось у прямому значенні солодкими можна назвати зовсім інші речі, наприклад цукерки чи фрукти. Однак їх зі здоровим сном поєднує тільки одне – приємне відчуття, що отримується. Тепер звернемося до вислову «зал аплодував». У ньому міститься метонімія. Насправді тут мається на увазі, що бурхливо аплодували глядачі. Але замість людей у цьому прикладі називається щось тісно пов'язане з ними, а саме приміщення, в якому знаходилася така публіка.
Метафору можна перебудувати та отримати пряме порівняння, використовуючи при цьому слова «як», «схожий на», «начебто», «подібно»: Провід прикрашений бахромою інею. – Іній на дротах висить як бахрома. З метонімією такий прийом не пройде. Наприклад, можна сказати «для дітей організована ялинка», але «для дітей організовано щось на кшталт ялинки» звучить безглуздо.
Побачити, у чому різниця між метафорою та метонімією, можна, і проаналізувавши, що дає промови їх використання. Так, метафора служить для створення ефектних образів, що запам'ятовуються, заснованих на цікавих, часто несподіваних асоціаціях. Це збагачує мову і робить її більш виразною. Метонімія серед іншого дозволяє значно швидше озвучувати думки. Довга конструкція тут може бути замінена лише парою слів: «ранній Достоєвський» замість «твору, написаного Достоєвським на початку його творчого шляху».
Більшість людей неодноразово стикаються з вживанням метонімії при прочитанні книг, у письменницькій майстерності та розмовної мови, Вважаючи, що це звичайна загальномовна; при цьому мало хто замислюється про яке значення слова «метонімія» насправді. Отже, що таке? Найбільш зрозумілою відповіддю можна вважати наступний: це словосполучення, в якому одне із слів можна замінити іншим словом.
Давньоримський мислитель Марк Фабій Квінтіліан про метонімію міркував таким чином: сутність її проявляється в тому, щоб замінити описуваний предмет його причиною, а це означає, що вона здатна замінити слово або поняття на споріднене першому.
(наголос на посл. складі; «metonymia» - у перекладі з давньогрецького «перейменування»; від значення слів «meto» - «над» у перекладі та «onyma» - «ім'я») - словосполучення, вид стежка, в якому одне слово може бути замінено іншим, що позначає явище або предмет, що знаходиться в будь-якому (тимчасовому, просторовому тощо), що пов'язує з предметом відношення, що позначається словом, що замінює. При цьому слово, що замінює, вживається в переносному значенні.
Метонімія відрізняється від метафори, але її часто з нею плутають. Відмінність у тому, що вона ґрунтується на заміні «за суміжністю» (тобто частина цілого замість усього цілого або, навпаки, весь клас замість представника класу чи навпаки, вміст замість вмістилища чи навпаки тощо), а метафора - ґрунтується на заміні «за подібністю»; також визначити метафору легко, якщо замінити її слово, що відповідає питанням: «який». Окремий випадок метонімії - це.
Приклад:«Усі прапори в гості будуть до нас» («прапори» - це «країни» (частина замінює все ціле, від латинського pars pro toto »
). Метонімія в цьому випадку виділяє властивість у явищі, при цьому властивість за своєю властивістю може замінювати інші значення. Таким чином, з одного боку, метафора стає не схожою на метонімію за своєю суттю, тому що вона має велику реальну взаємозв'язок членів, що заміщають, а з іншого боку - велику обмеженість і усунення непомітних в даному явищі рис.
Єдине подібність до метафори- це приналежність мови (наприклад, таке слово, як «проводка» у метонімічному значенні поширене з впливу слова на результат, а художньо-літературному напрямі має особливе значення).
У ранній літературі радянських часів максимальні спроби використання такого способу вираження закріпили конструктивісти. Вони висунули принцип, який назвали «принципом локальності», що означає мотивування словесних засобів будь-якою темою твору, тобто обмеження їхньої чинної (реальної) залежності від теми. Але така спроба виявилася для них недостатньо обґрунтованою, тому що вважалося незакономірним висувати метонімію на шкоду метафорі, а це два різні шляхи у зв'язках між явищами, які не виключають, а доповнюють один одного.
Типи метонімії
- просторова(перенесення фізичного, просторового взаєморозташування явищ, предметів чи найменувань на об'єкти, які тісно пов'язані з ними; наприклад, «аудиторія аплодувала»; сенс закладено в тому, що люди аплодували, отже, дія перенесена на аудиторію);
- тимчасова(назва дії переноситься результат цієї дії; наприклад, «нове видання книги»; у разі сенс слова «видання» використовується як результат, а чи не дію);
- логічна(переноситься ім'я автора, назва дії або вихідної речовини і т. д. на остаточний підсумок, тобто заключний твір, дія і продукт щодо вищепереліченого; в цьому випадку має бути чіткий зв'язок, наприклад, «дивився у Ожегова» - є в виду отримання інформації зі словника Ожегова).
Види метонімії
- загальна мовна метонімія - досить часто використовується в мові; наприклад, красива порцеляна (говориться про вироби з порцеляни);
- загальнопоетична (відрізняється популярністю в поезії; наприклад, небесна блакить);
- чи загальномедійна загальногазетна (наприклад, авторська смуга);
- індивідуально-авторська (наприклад, Ромашкова Русь).
Синекдоха - різновид метонімії
Синекдоха (у перекладі з грецької «sinekdohe» - «співвіднесення»).
Особливість цього різновиду в тому, що їй властива заміна слова множинина слово (значення) однини, із вживанням замість цілого деякої його частини або навпаки. Синекдоху ще називають «метонімією кількісної», тому що вона заснована на сильному використанні значень, що замінюються, чим і посилює виразність складу, надаючи мови найбільший узагальнюючий зміст.
На приклад наведемо такі пропозиції:
«Загін у сто багнетів» або «На поріг його не пущу!» і т.п.
Приклади у російській мові
Метонімічні переноси досить різноманітні в російській мові і характером своїх перетворень і за станом фраз і виразів. Вони можуть ґрунтуватися за ознакою та дією, заміною вмісту на вміст і т.д.
Розглянемо кілька прикладів у російській:
- конференція прийняла рішення (заміна частини загального загальне, т. до. значення слова «конференція» означає людей);
- яблучне варення (перенесення процесу в предметний стан, тому що зрозуміло, що варення готувалося з яблук);
- знімання ще тарілку (що містить виступає замість вмісту, тому що не конкретизовано, що в тарілці);
- він у синьому (тут є ознака замість предмета, тому що не вказано в точності, що одяг, при цьому зміст сказаного зрозумілий)
Приклади метонімії у літературі
Метонімією в літературі називають літературний стежок, що ґрунтується на суміжних, суміжних, близьких та зрозумілих зв'язках явищ та предметів.
Наприклад, слова з байки І. А. Крилова «Дем'янова вуха»: "Я три тарілки з'їв ..." або вираз у вірші "Є в осені первісної ..." Ф. І. Тютчева : "Де бадьорий серп гуляв і падав колос ...".
Згадаймо такі літературні фрази, як «голодні роки», « бронзовий вік», «познайомилися в опері», «трибуни завмерли», «театр аплодував» та багато іншого.
Думка наукових дослідників
Сучасна наука переконана в тому, що спосіб вираження думок, побудований у формі метонімії, посилює виразністьяк твори і російської, а й розкриває багатство лексики, допомагаючи сприймати зв'язок суміжних понять, які завжди є однорідними.
Метонімія широко використовується в лексиці, поетиці, семантиці, риториці та стилістиці і є найбільш ефективним засобоммовного впливу. Дослідники стверджують, що вона володіє мовними та логічними якостями, які допомагають міркувати різноманітніше, а також когнітивними властивостями, завдяки яким людина глибоко проникає у процес пізнання та мислення.
9 клас
Урок №9
Тема: Спеціальні засоби виразності
Стежки
Метафора та її тематичні види. Метонімія. Синекдоха.
Цілі:
Знайомство учнів із спеціальними засобами художньої виразності;
Формування в учнів умінь бачити стежки у тих і використовувати їх у своїй промови;
Показати красу та виразні можливості метафори, метонімії, синекдохи;
Виховання потреби у вдосконаленні своєї промови.
Обладнання:тексти для аналізу (роздруковані), презентація слайдів.
Хід уроку
Оргмомент. Цілепокладання.
Усім нам дуже хочеться, щоб нас розуміли, але чи завжди так відбувається? Чи завжди нам легко висловити свої думки, почуття? Як ви вважаєте, чому?
Так, дійсно, нам іноді не вистачає слів, за допомогою яких можна було б висловити почуття тощо.
Але такі слова, хлопці, є, але ми не вміємо користуватися ними. У Шефнера є вірш:
Гасне російська словесність,
Розмовна краса;
Відступають у невідомість
Мова російської чудеса.
Сотні слів рідних і влучних,
Під замком, як птахи в клітинах,
Дрімають у товстих словниках.
Ти їх випусти звідти,
У побут звичайний поверни,
Щоб мова, людське диво,
Не скупчилася в наші дні.
II. Повторення та закріплення вивченого.
1. Фронтальна робота
Про те, що важко буває підібрати потрібне слово, говорили багато майстрів: "Як серцю висловити себе!?" - Вигукував Ф.І.Тютчев. (Слайд №2)
Людина, зовні неприваблива, вона була прекрасна духовно, і ми бачимо це в її творіннях. Людська краса - не лише у зовнішності, а й у вмінні висловлювати свої думки, адже думка людини – суть її духовного життя. Прикладом високої духовності є для нас люди, які мають дар слова, що несуть яскраві образи, щоб доставляти радість, хвилювання...
Скажіть, які засоби нашої мови мають впливати на почуття?
(Засоби виразності).
Інакше вони називаються "стежки". Які стежки ви знаєте?
(Учні називають слова, вчитель відкриває назви цих стежок на 3 слайді).
2. Термінологічний диктант.
А зараз дізнайтеся стежки у поетичних текстах:
(Читає уривок, а учні після цифри записують термін)
(Слайди № 4 - 7)
1. До чого світанок сьогодні дзвінок
У пінисто – вишневих хмарах! (Е. Асадов).
2. Як дерево роняє тихо листя,
Так я кидаю сумні слова. (С. Єсенін).
3. Осіннє листя за вітром кружляє,
Осіннє листя в тривозі кричать:
“Все гине, все гине!
Ти чорний і гол,
О ліс наш рідний,
Кінець твій прийшов!” (О. Майков).
4. У білому полум'ї хилиться кущ
Крижані сліпучі троянди. (А. Ахматова).
Які стежки ви записали? (Слайд №8)
Відповідь:
Порівняння
Уособлення
Метафора
III . Пояснення нового матеріалу.
1. Знайомство із метафорою.
Хлопці, кожен з цих стежок по-своєму красивий, яскравий, виразний, але один з них може включати в себе ще й інші, він найємніший з перерахованих тут. Назвіть його. (метафора)
Саме про неї ми вестимемо сьогодні розмову.
Л. Успенський називав слово "найдивовижнішим знаряддям". А кожна зброя приносить найвищу користь у руках того, хто її якнайглибше вивчив, хто ним володіє, як майстер. А володіти майстерно - це означає, до тонкощі знати, як воно влаштоване. Повернімося до терміну “метафора”, що це таке?
(Слайд № 9)
Метафора - Вживання слова або вираження у переносному значенні для створення образу.
А що лежить у її основі? (порівняння)
Порівняння - це самостійний шлях, чим він відрізняється від метафори?
(У порівнянні два об'єкти, є порівняльні спілки, а в метафорі – один образ і немає порівняльних слів).
Якщо метафора ґрунтується на порівнянні, значить, щоб створити метафору, необхідно спочатку порівняти об'єкт із чимось. Що означає порівняти?
(Знайти подібність за окремими ознаками).
Інакше кажучи, визначити асоціації. Люди з давніх-давен намагалися знайти способи зробити свою промову яскравішою і виразнішою. Згадайте, які твори фольклору ґрунтуються на метафорі? (Загадки).
Відгадайте загадки та визначте, які предмети чи явища залучалися для їх створення (Слайди № 10)
1.П'ять братів роками рівні, ростом різні.
2. Серед двору стоїть копиця, спереду вила, ззаду мітла.
3.Вартий дідок червоний ковпачок.
Найбільш виразними є поетичні метафори, і ми зараз попрацюємо з яскравими прикладами з віршів Ахматової та Висоцького. (слайд №11)
"Тут самотність мене спіймало в мережі". А. Ахматова
"Душі застигли під кіркою льоду". В. Висоцький
Як ви вважаєте, чому Висоцький порівняв мертву душу з крижаною кіркою, а не, скажімо, бетонною чи цементною?
(Лід може танути, душі можуть ожити від теплого слова...)
Часто поети використовують метафори до створення образу явища природи. Нещодавно ми писали мініатюри «Шум дощу», використовуючи прийоми звукопису (алітерацію та асонанс).
А сьогодні давайте спробуємо свої сили у створенні образів, використовуючи це явище. Складіть асоціативний ряд до слова "дощ".
(Відповіді учнів).
А зараз послухайте, як побачили дощ майстра слова...
(Вчитель читає уривки, одночасно відкриваючи їх на 12 – 13 слайдах)
1.Сипле дощ великі горошини (Н.Заболоцький)
2. І над усім блискучим Парижем дощ кидався, гриву розпустивши. (В. Луговської)
3. Несмугий дощ лапками сирими пробує опале листя. (В. Луговській)
4. Крокав на величезних ходулях дощ, високий і в ниточку худий. (С. Кірсанов)
2. Знайомство з метонімією та синекдохою.
Різновидом метафори є метоніміяі синекдоха. Що це таке? (Слайд № 14).
- Метонімія – троп, мовний зворот, в якому замість назви одного предмета дається назва іншого, що знаходиться з ним щодо асоціації за суміжністю.
У метонімії зв'язок може бути: (Слайд № 15)
між предметом та матеріалом, з якого предмет зроблено;
між місцем дії (соціальною подією, організацією) та людьми, які там перебувають;
між дією (або його результатом) та знаряддям цієї дії;
між місцем та пов'язаною з ним подією;
Знайдемо приклади метонімії у наступних поетичних текстах та визначимо їх зв'язок (Слайд № 16).
1. Читав охоче Апулея, а Цицерона не читав (А.С.Пушкін)
2. Бурштин у вустах його димився (А.С.Пушкін)
3. Ложі блищать; партер і крісла - все вирує (А.С.Пушкін)
4. Їхні села і ниви за буйний набіг прирік він мечам і пожежам (А.С.Пушкін)
5. Недарма пам'ятає вся Росія про день Бородіна (М. Ю. Лермонтов)
6. Я три тарілки з'їв (І.А.Крилов)
Тепер поговоримо про синекдох (Слайд № 17)
Синекдоха -це вживання:
однини замість множини;
множини замість єдиного;
назву частини замість назви цілої;
родової назви замість видової;
видової назви замість родової.
(Слайд №)
- Прокоментуємо приклади синекдохи у наступних текстах:
А) Найчастіше бережи копійку (Н.В.Гоголь)
Б) Потрібен дах для моєї родини (А.І.Герцен)
В) Ми всі дивимося в
Наполеони (А.С.Пушкін)
Г) Ну що ж, сідай, світило (В.В.Маяковський)
Д) І чути було до світанку, як тріумфував француз (М.Ю.Лермонтов)
IV. Закріплення.
1. Робота із текстами.
У вас на столах лежать поетичні уривки. Прочитайте, будь ласка, ті, які вам подобаються, розмежовуючи метафору, метонімію, синекдоху і пояснюючи, які почуття вони у вас викликали.
(Читання уривків, тексти роздруковані):
1. Перший сніг опушив біля дерев вії.
І в лісі та в полях – тиша, тиша.
Як тепер її пісенька серцю потрібна!
Н. Риленков.
2. Про червоний вечір задумалася дорога,
Кущі горобин туманніші за глибину.
Хата-стара щелепою порога
Жує пахучий м'якуш тиші.
С. Єсенін
3. Вона закохувалась в обмани
І Річардсон, і Руссо.
А. Пушкін
4.Ні, не пішла Москва моя
До нього з повинною головою.
5. Капелюх поринув у читання газет.
Ільф та Петров
2. Поетичний диктант
Що ти хилиш над водами,
Верба, маківку свою?
І тремтячими листами,
Немов жадібними вустами,
Ловиш побіжний струмінь?
Хоч нудиться, хоч тремтить
Кожен лист твій над струменем:
Але струмінь біжить і хлюпає,
І, на сонці ніжно, блищить,
І сміється з тебе
Ф.І. Тютчев
Яка картина постає у вашій уяві, коли ви читаєте цей вірш?
Які образотворчі засоби допомагають вам у цьому? Випишете з вірша стежки.
IV . Підбиття підсумків уроку
Сьогодні ми познайомилися з трьома образотворчими засобами мови - метафорою, метонімією, синекдохою.
Навіщо потрібні вони, з якою метою використовують їхні письменники та поети? ( За допомогою цих засобів письменники і поети малюють яскраві, барвисті картини, створюють образи, що запам'ятовуються, ми зримо уявляємо собі все, про що вони пишуть. Тому поетів та письменників називають ще художниками слова.)
V . Рефлексія.
Діти, сьогодні ми чули багато метафор відомих поетів, знаходили їх у віршах, створювали самостійно. Я попрошу вас записати на аркуші ту з них, яка вам більше подобається, великими літерами.
(3 особи розміщують їх на дошці).
Я дуже рада, що тут серед професійних зразків є і ваші роботи, ваша творчість, ваші знахідки. Створити хорошу метафору дуже важко, ще Аристотель говорив, що метафора – це відмінна ознакагенія. Але людина, чиє серце відкрите для любові – до людей, до матері, до жінки, до природи – відгукнеться на голос поезії.
VI . Домашнє завдання:
З творів російської літератури виписати приклади метафор, метонімії, синекдохи.
ВСТУП
Метафора та метонімія – це два полюси та два базові логічні механізми, які лежать в основі когнітивних (пізнавально-адаптаційних) процесів людського мислення. Тварини що неспроможні ні створювати, ні користуватися метафорами/метонимиями.
ЧАСТИНА 1. МЕТОНІМІЯ І СИНЕКДОХУ
Метонімія потрібна для компресії/стиснення інформації в рамках однієї спільноїсмислової структури, а також для акцентування (виділення) будь-якої смислової (семантичної) ознаки або категорії, наприклад, кількісної. Уявімо таку ситуацію: Дівчинка їсть суп. Суп налитий у тарілку. Також дівчинка п'є компот. Компот налитий у склянку. У цій ситуації нас може цікавити два аспекти: 1) ЩО дівчинка їсть і п'є, тобто. якісний аспект; 2) СКІЛЬКИ дівчинка є та п'є, тобто. кількісний аспект.
Якщо нам важливий якіснийаспект, то ми скажемо: Дівчинка є суп і п'є компот. Таким чином, ми не вербалізуємо (не вимовляємо/не пишемо, але маємо на увазі) ємності, з яких дівчинка п'є-їсть.
Якщо ж нас цікавить кількіснийаспект, то ми зробимо логічну заміну (перенесення найменування, користуючись законом структури. Оскільки суп і тарілка утворюють одну структуру, і те саме компот і склянка, і нас цікавить не ЩО дівчинка їсть і п'є, а СКІЛЬКИ вона їсть і п'є, то акцент потрібно зробити на тарілці (супа/з супом) та склянці (компота/з компотом): Дівчинка з'їдає тарілку і випиває склянку Такий механізм перерозподілу сенсу з якості на кількість у рамках загальної логічної структури і є синекдоха – окремий випадок метонімії.
Метонімія стає "хибною", коли порушується послідовність вибірки ключових елементів смислових структур, і думка як би "перескакує" одну або кілька сполучних смислових ланок, в результаті отримуємо більше високий ступінькомпресії, але ціна за це - комізм, алогізм та стильові помилки:
Коли туман розвіявся, князь побачив татаро-монгольське ярмо.
– Великий письменник Лев Толстой однією ногою стояв у минулому, а іншою вітав сьогодення.
- Бідолашна Ліза рвала квіти і цим годувала свою матір.
- Бійці шкодували голодних дітей та давали їм консервні банки.
- Чоловіки з таємних спілок нападали на жіночі статеві селища ночами, кожен шукав свою дружину і брався за справу. Яка саме справа? Справа затвердження патріархату, причому справа закінчувалася іноді смертельним результатом.
- Нерідкі знахідки майстерень: в одній хаті шевця були знайдені його залишки - шкіра та шерсть.
– Достоєвський зробив героїню свого роману матір'ю.
- Машиніст поїзда і сам не міг до ладу пояснити, як він опинився на Ганні Кареніній.
ЧАСТИНА 2. МЕТАФОРУ
Метафора, на відміну від метонімії, потрібна для зв'язування несуміжних елементів, які мають загальні структурні зв'язки насправді, а для з'єднання абсолютно різних смислових структур, які не мають спільного зв'язку в реальності, але мають якийсь загальний асоціативнийознака, характеристику чи функцію:
У разі метафоричного перенесення також створюється стисла структура, з якої виділяється смисловий елемент, власне метафора-слово/вираз, що містить у собі семантику (сенс) опущених та скорочених елементів. Тільки на відміну від метонімії ця стисла структура не речова і "попадає" у свідомість не ззовнічерез органи чуття (ми бачимо дівчинку, тарілку супу, склянку компоту тощо), а синтезується всерединісвідомості з урахуванням асоціативної пам'яті. Тому метафора завжди є згорнутим порівнянням, і її можна знову розгорнути/розпакувати в образне/переносне порівняння:
І хоча метафора має вкрай абстрактну семантику, зв'язок метафоричного перенесення з реальністю обов'язково є, хоч і через "етажерку" асоціативних зв'язків.
Порівняння (simile) та метафора мають системні відносини між собою аналогічні відносинам між синекдохою та метонімією. Відмінність у цьому, що інструментом для синекдохи/метонимии служить предметний світ сприймається органами почуттів, а гетерогенного порівняння/метафори - розумові асоціації що виникають у результаті обробки знакової вербальної/емоційної інформації.