І кому що потрібне для роботи. Лексична тема "професії"
«Кому що потрібно»
Вправляти дітей у кваліфікації предметів, уміння називати знаряддя праці, необхідні людямзайнятий на молочній фермі.
Ігрові правила
Назвати предмети праці можна тільки після того, як отримаєш камінчик, відповідати треба швидко, чітко.
Ігрові дії
Передача камінчик по ходу.
Вихователь: Сьогодні ми пригадаємо, що потрібне для роботи людям, зайнятим виробництвом молока. Я показуватиму картинку, а ви повинні назвати професію та знаряддя праці, необхідні для роботи.
Діти: «Ветеринар»
Дитина: бере камінчик і перераховує знаряддя праці (шприц, фонендоскоп, бинт, мазь і т.д.)
Вихователь показує картинку, запитує: Хто це?
Діти: «Доярка»
Наступна дитина бере камінчик і перераховує знаряддя праці доярки (бідон, доїльний апарат, цебро, рушник і т.д.)
Дидактична гра
«Назви професію»
Закріплювати знання дітьми професій людей, які зайняті на молочній фермі.
Ігрові правила
Назвати правильно професію після того, як дорослий перерахує дії. Потім передати м'яч далі.
Вихователь: Хлопці сьогодні згадаємо професії людей, які працюють на молочній фермі.
Я назву кілька дій і передам м'яч Сергію, він же повинен назвати професію і передати м'яч наступному, якщо ж він помиляється, то віддає м'яч тому ведучому, тобто мені.
Вихователь: чистить гній, дає сіно, лагодить автопоїлку і т.д.
Дитина: скотар
Вихователь: керує фермою, проводить збори, записує в блокнот, робить зауваження і т.д.
Дитина: фермер
Дидактична гра
"Хто що робить"
Вчити називати дії, які притаманні працівникам тієї чи іншої професії, зайнятим у виробництві молока.
Ведучий показує картинку і називає професію, діти які стоять у колі, по черзі отримавши м'яч, називають дію людини цієї професії. Виграє той, хто більше називає дій.
Ігрові дії
Передача м'яча, підрахунок фішок.
Вихователь: Хлопці ми добре знаємо професії людей, які працюють на фермі. А в цій грі потрібно буде назвати дії, які виконує людина, зображена на картинці.
Показує першу картинку
Діти хором: ПАСТУХ
Що він робить? - передає м'яч першому гравцеві.
Діти по черзі називають дії та отримують фішку.
Пастух - пасе, дудить, ударяє батогом, ходить, жене стадо, загортає корів тощо.
Дидактична гра
«Підбери знаряддя праці»
Закріплювати вміння впізнавати і правильно називати знаряддя праці, необхідні людям, які працюють у колгоспі (молочній фермі). Виховувати повагу до людей різних професій, відчуття подяки за їхню працю.
Ігрові правила
Підбирати маленькі картинки з знаряддями праці, називати правильно професію та знаряддя праці.
Ігрові дії
Підбирати картинки, у яких зображені різні предмети до праці.
Вихователь розглядає з дітьми великі картинки, де зображені люди різних професій (колгоспники). Звертає увагу на маленькі картинки на столі. – А тепер послухайте правила.
За сигналом (свисток) ви знаходитимете серед маленьких картинок лише ті, які потрібні людині «вашої» професії, тобто зображеній на великій картинці.
Після того, як усі предмети підібрані, подається сигнал. Перевіряємо, чи помилок немає.
Можна закінчити гру розмовою.
Дидактична гра
«Дізнайся на смак»
Закріплювати знання дітей про овочі, фрукти, молочні продукти, та інші продукти харчування, вміння визначати їх на смак.
Ігрові правила
Із заплющеними очима, спробувавши продукт, назвати його та сказати який він на смак (можна описати як він виглядає).
Вихователь з дітьми розглядає продукти харчування, що лежать на таці. Після того, як діти їх назвуть він каже, що зараз, ми визначатимемо всі продукти по черзі на смак.
Для цього граючому будуть зав'язуватися очі. Після того, як спробуєте те, що вам поклали в рот, потрібно назвати продукт і сказати, який смак ви відчули.
Можна в кінці гри поговорити про користь цих продуктів.
Дидактична гра
«Що зайве»
Вчити дітей помічати помилку використання предметів, розвивати спостережливість, почуття гумору, вміння довести правильність свого судження. Закріплювати знання про знаряддя праці.
Ігрові правила
Закрити картинку, яка зайва, хто перший виявив непотрібний предмет, той виграв.
Ігрові дії
Знаходити та закривати непотрібні предмети.
На великих картах намальовані люди колгоспних професій, а в клітинах знаряддя праці, необхідних для їхньої роботи, серед них є й непотрібні. Діти, що грають, повинні знайти зайвий предмет і закрити його.
Дидактична гра
«Юний кулінар»
Вчити дітей відбирати картки з продуктами для приготування тієї чи іншої страви. Закріплювати назву продуктів харчування, та приготовлених страв, уміння розповідати про свої дії. Розвивати зв'язне мовлення.
Ігрові правила
Складати в каструльку картки або муляжі продуктів харчування, які потрібні для цієї страви.
Ігрові дії
Знаходити лише потрібні картки.
Вихователь: хлопці, ви хочете бути кулінарами (кухарями).
Ви повинні подумати, яку страву готуватимете для нас.
Усе необхідні продуктилежать на столі. З них потрібно вибрати тільки ті, які потрібні для вашої страви.
Згадати назви страви: борщ, компот, пюре, котлети тощо.
Кухар одягає ковпак та фартух. І береться до справи.
Потрібно наприкінці назвати страву та продукти, відібрані для її приготування.
Дидактична гра
«Що зміцнює здоров'я, що руйнує»
Виховувати свідоме ставлення до свого здоров'я, бажання вживати лише корисні продукти.
Ігрові дії
На столі лежать картки та муляжі продуктів харчування.
Дитина має обрати лише ті, які їдять у країні здоров'ячків.
Корисні Ні
Риба Капуста Чіпси
Молоко Сир Торт
Кефір Яблука Цукерки
Морква і т.д. Снікерс і т.д.
Словесна гра
«Скажи ласкаво»
Вчити дітей підбирати до іменників зменшувально – пестильні слова, розширити словниковий запас. Закріплювати знання професій людей, які працюють у колгоспі та назви знарядь праці.
Ігрові дії
Дитина бере зі столу предмет: продукт чи картка знаряддя праці, називає його і відразу підбирає пестливе слово.
Наприклад: доярка – доярочка
пастух - пастушок
кефір - кефірчик
трактор - тракторок
За правильний вибір слова отримує фішку.
Словесна гра
«Молочний ланцюжок»
Закріплювати знання продуктів з молока, їх назви. Розширювати словниковий запас, виховувати увагу, витримку.
Вихователь називає слово: молоко.
Діти ланцюжком передають хустинку і перераховують продукти з молока.
Повторні відповіді не зараховуються.
Той, хто програв, платить фант.
За таким же принципом перераховуються:
- хлібобулочні вироби, соки, фрукти, овочі, харчові продукти.
Добірка дидактичних ігор для закріплення у дошкільнят 5-7 років знань на тему «Професії»
Опис: даний комплект завдань я використовую на заняттях з дошкільнятами 5-7 років (із затримкою психічного розвитку) для закріплення та збагачення знань на тему «Професії». Підбірка ігор та вправ сприятиме розвитку активного та пасивного словника, формуванню рахункових уявлень, допоможе розвинути мислення та увагу. Матеріал може бути корисним вихователям, вчителям-логопедам, вчителям-дефектологам, батькамЗавдання:
-активізувати, закріпити та узагальнити знання учнів на тему «Професії»
- сприяти розвитку зв'язного мовлення
-розвивати слухову увагу, вміння відповідати на запитання
-виховувати терпіння, старання, акуратність у роботі, вміння доводити розпочату справу остаточно.
Гра номер 1. «Назви правильно»
Ціль:закріплення та збагачення знань на тему «Професії», розвиток активного та пасивного словника, розвиток слухової уваги
Цю гру можна використовувати як на етапі знайомства з новими для дітей професіями, так і для закріплення та узагальнення знань. Для роботи використовуємо ось такі картки (ламінуємо, розрізаємо, підбираємо відповідні за темою заняття професії-картинки знайдені мною на просторах зарубіжного інтернету і деякі професії можуть бути не такі популярні в нашій країні-наприклад, приватний детектив, рятувальник). Ось список усіх професій, які можна використовувати на заняттях із дітьми 5-7 років
1-кухар,2-регулювальник,3-тренер,4-стоматолог,5-космонавт,6-будівельник,7-фермер,8-прибиральник,9-лікар,10-приватний детектив, детектив, сищик, 11-пожежний, 12-садівник ,13-маляр,14-медсестра,15-військовий,16-бібліотекар,17-листоноша,18-рятувальник,19-вчитель,20-збирач сміття,21-журналіст,22-механік,23-поліцейський,24-ветеринар
Варіанти завдань:Почергово Демонструємо учням картки, питаємо – хто це? Чим займається? (Наприклад- це кухар, він готує їжу, це пожежний, він гасить пожежу, і.т.д)
Також можна підібрати загадки на тему. Викладаємо на парту 3 або 4 картки, просимо дітей уважно послухати загадку та знайти відповідну картинку з відповіддю
Гра номер 2. "Що потрібно для роботи"
Ціль:розвиток активного та пасивного словника, розвиток мислення, уваги
Цю гру також використовуємо на етапі закріплення знань про професії.
Хід гри:викладаємо на парту по 2 картки з віконцями і 12 відповідних картинок упереміш. Просимо дітей покласти картинки у відповідні віконця та розповісти чому цей предмет потрібен для роботи.
Дітям молодшого дошкільного вікуможна ставити інше ігрове завдання (дуже зручно працювати в парах) - розподіляємо ролі: наприклад, Вася буде пожежником, а Петя-поліцейським. Знайдіть усі предмети, які стануть вам у нагоді в роботі. Коли всі картинки зібрані, просимо дітей розповісти про свою професію. Наприклад, - у мене на картинці пожежний, він гасить вогонь, значить йому для роботи потрібні вогнегасник і шланг, пожежна машина та спеціальні черевики, тощо.
Гра номер 3. «Порахуй, назви та розкрийся»
Обладнання: роздруківка із завданням, кольорові олівці,фломастери
Ціль:закріплення у промові назв різних професій, розвиток лічильних навичок, розвиток уяви
Хід гри:Демонструємо дітям аркуш завдань, просимо порахувати скільки людей різних професій на малюнку, написати в вікна відповідні цифри по порядку. Згадуємо та промовляємо назви всіх професій, просимо розфарбувати картинки
Гра номер 4. "Бінго"
Обладнання:індивідуальні картки для гри, комплект карток для вчителя, комплект цифр 1-9 на кожного гравця
Ціль:розвиток уваги, закріплення графічних образів цифр 1-9
Хід гри:Дошкільнята дуже люблять різні змагання і для закріплення знань з теми професій можна влаштувати ось таке жартівливе змагання. Роздаємо учням індивідуальні картки з малюнками професій та цифрами. У вчителя-комплект аналогічних картинок з професіями, але без цифр. Пояснюємо дітям умови гри: Я показуватиму по черзі ось такі великі картинки, а ви повинні назвати правильно професію і сховати таку ж маленьку картинку під відповідною цифрою. Виграє той, хто найшвидше сховає всіх чоловічків під цифрами.
Далі по черзі демонструємо картинки з професіями, у довільному порядку, робимо паузи між раундами, щоб усі встигли знайти відповідну цифру.
«Подвох» цієї гри в тому, що на картках у дітей однакові набори картинок під різними цифрами, значить і всі чоловічки будуть сховані одночасно-для того, щоб у змаганні перемогла дружба))
Гра номер 5. «Допоможи листоноші»
Ціль:розвиток уваги, закріплення рахункових навичок та графічних образів цифр у межах 12
Обладнання: роздруківки із завданням, фломастер або олівець
Хід гри:Просимо дітей допомогти та провести листоношу (механіка, вчителі) по доріжці з цифр від 1 до 12
Гра номер 6. "Правда чи ні"
Ціль:розвиток уваги, розвиток мислення, закріплення знань про різні професії
Устаткування: комплект картинок людей різних професій, червона та зелена картка для кожного граючого.
Хід гри:Роздаємо дітям картки червоного та зеленого кольору, оголошуємо умови гри - Зараз я показуватиму вам картинки і називатиму професію цієї людини. Якщо я називатиму правильно, ви повинні показати мені зелену картку. Якщо я називаю неправильно, обманюю вас – ви показуєте мені червону картку.
Далі по черзі демонструємо картки, чергуємо правильні і неправильні судження, просимо дітей виправляти ваші помилки, наприклад - Це кухар?
Конспект НОД із використанням дидактичної гри
для освоєння освітньої галузі
«соціально-комунікативний розвиток»
на тему
"Кому що потрібно для роботи"
для дітей середньої групи
Ціль:знання дітей про всілякі професії, про важливість праці в житті суспільства.
Завдання
Закріплювати та розширювати отримані знання про професії кухаря, лікаря, продавця, кравчині.
Виховувати у дітях шанобливе ставлення до трудівника та результатів його праці.
Формувати вміння бачити в конкретних проявах трудівника його ставлення до справи, що виконується.
Попередня робота.
Спостереження за людьми різних професій (кухар, продавець, лікар у дитячому садку)
Розгляд картин, що відбивають їхню діяльність.
Знайомство з піснями та віршами про працю.
Демонстрація іграшок – моделі трудового обладнання.
Знайомство з іграми, що відбивають працю людей різних професій.
Методичне забезпечення
Картинки, що відображають процес діяльності людей цих професій (кухар варить суп, продавець відпускає товар, кравчиня шиє, лікар оглядає дитину).
Картинки із зображенням предметів праці кухаря, продавця, кравчини, лікаря.
Презентація Microsoft PowerPoint до дидактичної гри "Кому що потрібно для роботи".
Хід заняття.
1. Введення
Вихователь:Сьогодні ми поговоримо про те, як працюють люди, яке обладнання та інструменти їм потрібні для роботи, яку користь приносить людям їхню працю.
Я показуватиму вам картинки, а ви постарайтеся відповісти, хто на них зображений, що він робить (діти дають визначення діям кухаря, лікаря, продавця, кравчини).
Послідовно одна за одною показуються 4 картинки. Відповіді дітей схвалюються, вихователь виправляє їх лише у разі утруднення чи неправильної відповіді
2. Основна частина
Вихователь:Молодці, ви знаєте, що роблять люди різних професій. Кому ж із них, які потрібні інструменти, трудове обладнання? А дізнаємося ми це у грі. Зараз кожен із вас візьме картинку. На картинках намальовано обладнання, необхідне кожному за працівника. Подумайте, кому потрібен той чи інший предмет (проходить уздовж дітей, що сидять, і пропонує кожному взяти одну з карток).
Вихователь:Отже, гра починається. Діти, розгляньте свої картинки. А тепер зверніть увагу на екран, там з'являтимуться представники різних професій, хлопці, у яких на картках зображено необхідне обладнання, повинні встати. А потім ми перевіримо, чи ви правильно відповіли.
Зображення першої професії – кухар.
Педагог звертається до дитини, у якої на зображенні зображений якийсь предмет потрібний кухареві, з проханням розповісти, навіщо кухареві цей предмет. Слідом за цією дитиною викликають наступне і т.д.
Всі хлопці з картинками предметів відповідної професії встають у гурток, всі разом із зображенням на екрані перевіряють правильність їхніх відповідей, а після цього вихователь видає їм картинку із зображенням трудівника.
Нове зображення на екрані. Запитання повторюються. Подібним чином вихователь звертається до інших трудівників.
Назвіть, будь ласка, які предмети знадобляться продавцеві?
Покажіть, яке обладнання потрібне лікарю?
Назвіть, що кравчині необхідне роботи?
Таким чином, біля картинки з кожним трудівником збираються діти, які тримають предмети праці, необхідні для роботи.
Вихователь:Сталося неймовірне: усі картинки перемішалися. Зараз зазвучить весела музика, і хлопці розійдуться по всій кімнаті. Тільки пам'ятайте: як музика замовкне, ви маєте зібратися біля трудівників. Зрозуміли?
Кого ти шукатимеш, Сашко? А ти до кого побіжиш, Катю? А зараз слухайте музику.
Проводиться гра «Яка ланка швидше збереться»
Вихователь:Давайте подивимося, чи знайшли своїх трудівників. Тепер поміняйтеся картками, хто з ким хоче.
Гра повторюється.
3. Вихователь:Добре пограли, тепер відпочиньте, сядьте на килим. Сьогодні ми з вами поговорили про людей, яких професій? (Варіанти відповідей дітей)
Яке значення має результат праці кожного їх?
(Варіанти відповідей дітей)
4. Узагальнення відомостей, одержаних під час заняття.
Вихователь підводить дітей до поняття, що працю кухаря, лікаря, продавця, кравця, плоди їхньої праці потрібні людям.
5. Висновок «Всі роботи хороші, вибирай на смак!»
Дітям пропонується атрибутика для організації рольових ігор "Професії".
Виконала:Кирилліна.Л.Г.
Трудове виховання у дитячому садку
Хто де працює?Мета: уточнити уявлення дітей про те, де працюють люди різних
професій, як називається їх робоче місце.
Вихователь у дитячому садку;
вчитель – у школі;
лікар – у лікарні, поліклініці, дитячому садку, школі;
кухар – у кухні, їдальні, ресторані, кафе… і т.д.
Хто це знає і вміє?
Мета: розширювати уявлення дітей про те, якими знаннями та вміннями
повинні мати люди різних професій.
Знає дитячі вірші, розповідає казки, грає та гуляє з дітьми… вихователь.
Грає на піаніно, знає дитячі пісні, вчить співати, танцювати, грає з дітьми у музичні ігри… музичний керівник.
Знає організм людини, може надати першу медичну допомогу, вміє розпізнавати та лікувати хвороби… лікар тощо.
Хто це робить?
Мета: вправляти дітей у вмінні визначати назву професії за назвою дій.
Підстригає, укладає, миє, зачісує, сушить… перукар.
Замочує, намилює, стирає, струшує, сушить, гладить... прачка.
Фасує, зважує, відрізає, загортає, вважає продавець.
Чистить, миє, смажить, варить, куховарить, солить, пробує, годує… кухар і т.п.
"Хто що робить?"
Мета: розширювати та уточнювати уявлення дітей про працю (трудові операції) людей різних професій.
Двірник підмітає, прибирає, поливає, згрібає…
Музикальний керівникспіває, грає, танцює, вчить...
Молодший вихователь (няня) миє, прибирає, витирає, застилає, одягає, читає... і т.д.
«Виправ помилку»
Мета: вчити дітей знаходити та виправляти помилки у діях людей різних професій.
Кухар лікує, а лікар готує.
Двірник продає, а продавець підмітає.
Вчитель підстригає, а перукар перевіряє зошити.
Музичний керівник стирає, а прачка співає з дітьми пісні і т.д.
"Для людини якої професії це потрібно?"
Мета: розширювати уявлення дітей про предмети, необхідні людині певної професії.
Терези, прилавок, товар, касовий апарат… - продавцю.
Мітла, лопата, шланг, пісок, брухт, снігоприбиральна машина... - двірнику.
Пральна машина, ванна, мило, праска ... - Прачці.
Гребінець, ножиці, фен, шампунь, лак для волосся, машинка для стрижки - перукарю і т.д.
"Кому що потрібно для роботи?"
Мета: розширювати та уточнювати уявлення дітей про предмети навколишнього світу (матеріали, інструменти, обладнання тощо), необхідні для роботи людям різних професій.
Вчителю - вказівка, підручник, крейда, дошка.
Кухарі – каструля, сковорода, ніж, овочерізка, електропіч…
Водію – автомобіль, запасне колесо, бензин, інструменти…
Викладачеві образотворчої діяльності- Пензлі, мольберт, глина, фарби ... і т.д.
«Хлопніть у долоні, якщо це треба для … (назва професії)»
Мета: вправляти в умінні співвідносити слова та словосполучення з певною професією людини.
Дітям пропонується ляснути в долоні, почувши слово чи словосполучення, що підходить професії, наприклад, лікаря: стрижка, застуда, ваги, Швидка допомога», швейна машинка, прийом хворих, модна зачіска, пральний порошок, білий халат, снігоприбиральна машина і т.д.
Хто більше назве дій? (з м'ячем)
Мета: вчити дітей співвідносити дії людей різних професій.
Педагог називає якусь професію та по черзі кидає м'яч дітям, які називають, що робить людина цієї професії.
«Продовжи пропозицію»
Мета: вправляти в умінні закінчувати речення, використовуючи слова та словосполучення, що співвідносяться з певною професією людини.
Кухар чистить ... (рибу, овочі, посуд ...),
Прачка стирає ... (рушники, постільна білизна, халати ...).
Вихователь вранці з дітьми ... (робить зарядку, снідає, проводить заняття ...)
Двірник узимку у дворі…(згрібає сніг, розчищає ділянки, посипає піском доріжки…) тощо.
"Хто на фото?"; «Знайди та розкажи» (по фотографії)
Мета: закріплювати уявлення дітей про роботу працівників дитячого садка.
Дітям пропонується назвати співробітника дитячого садка (за фотографією) або вибрати потрібну фотографію та розповісти про цю людину: як звати, в якому приміщенні працює, який він, що робить?
«Намалюємо портрет» (мовний)
Мета: вчити дітей складати мовленнєві портрети співробітників дитячого садка.
Дітям пропонується скласти описову розповідь (Хто це? Як виглядає? Чим займається? тощо) про співробітника дитячого садка за зразком, планом, алгоритмом, використовуючи фотографії, мнемотаблиці.
«Я починаю пропозицію, а ви закінчуєте»
Мета: закріплювати уявлення дітей про значення та результати праці людей різних професій.
Якби не було вчителів, то...
Якби не було лікарів, то …
Якби не було двірників, то…
Якби не було водіїв, то… тощо.
Гра «Накриємо стіл для ляльок».
Ціль. Вчити дітей сервірувати стіл, називати предмети, необхідні сервірування. Знайомити з правилами етикету (зустріч гостей, прийом подарунків, запрошення до столу, поведінка за столом). Виховувати гуманні почуття та дружні взаємини.
Хід гри Вихователь входить до групи з ошатною лялькою. Діти розглядають її, називають предмети одягу. Педагог каже, що сьогодні лялька має день народження, до неї прийдуть гості – її подружки. Потрібно допомогти ляльці накрити святковий стіл (використовуються лялькові меблі та посуд). Вихователь програє з дітьми етапи діяльності (помити руки, постелити скатертину, поставити в центрі столу вазу з квітами, серветку, хлібницю, приготувати чашки з блюдцями до чаю або тарілки, а поруч розкласти столові прилади - ложки, виделки, ножі).
Потім обігрується епізод зустрічі гостей, ляльок розсаджують на місця.
Дітям старшого дошкільного віку з метою закріплення навичок чергування можна показати предметні картинки із зображенням перерахованих вище предметів та запропонувати розкладати їх по порядку, визначаючи послідовність сервірування столу.
Гра "Вгадай, що я роблю?"
Ціль. Розширювати уявлення дітей про трудові дії. Розвивати увагу.
Хід гри. Вихователь та діти беруться за руки та встають у коло. У центр кола виходить дитина. Всі йдуть по колу і вимовляють:
Що ти робиш – не знаємо, Подивимося та вгадаємо.
Дитина імітує трудові дії як рухами, а й (по можливості) передаючи звуками. Наприклад, чистить пилососом підлогу, забиває цвях, пиляє, їде машиною, стирає, рубає дрова, тре на тертці тощо.
Діти вгадують події.
Гра "Що спочатку, що потім?"
Ціль. Уточнювати знання дітей щодо правил пересадки кімнатних рослин.
Хід гри. Вихователь показує дітям картинки із зображенням етапів пересадки кімнатних рослин і вимагає розкласти їх у порядку виконання процесів.
1 Перекинути горщик, з нього виймають рослину.
2 Миття горщика.
3 Укладання камінчиків на дно горщика.
4 Насипання в горщик піску (висота 1 см).
5 Насипання в горщик поверш піску трохи землі.
6 Обтрушування паличкою старої землі з коріння рослин.
7 Зрізання коріння, що загнило.
8 Посадка рослини в горщик так, щоб місце переходу стебла в корінь було на поверхні і засипання землею.
9 Ущільнення землі.
10 Встановлення горщика з рослиною на піддон.
11 Полив рослини під корінь.
ГДОУ центр розвитку дитини – дитячий садок№54 Колпинського району
Санкт - Петербург
ТЕМАТИЧНИЙ ВЕЧІР ДОСУГА У СЕРЕДНІЙ ГРУПІ, ПРИСВЯЧЕНИЙ ТВОРЧОСТІ БОРИСА ЗАХОДЕРА
Розробила та провела вихователь 1категорії Уколова Л.Ю.
Ціль: Доставити дітям радість від знайомства з творами Б. Заходера
Попередня робота:
Читання творів Б. Заходера, розгляд ілюстрацій із книги «Хто ходить у гості вранці…». Заучування віршів індивідуальне і з усіма дітьми: «Ластівка», «Кискине горе», «Мій лев», «Сплячий лев», «Переплетчиця», «Слюсар», «Портниха», «Шофер», «Швець», «Лисиця і кріт», «Їжачок», «Сумнівний комплімент».
Матеріал до вечора дозвілля:
Відеозапис фрагментів з мультфільму про Віні Пуха
Аудіозапис пісень Віні Пуха
Гра – презентація «Кому – що потрібно для роботи»
Обручі та набори іграшкових інструментів для проведення атракціону «Збери інструменти»
Книги Б. Заходера різного оформлення.
Портрет письменника в кадрі.
Шапочки-маски лева, лисиці, крота, їжака, вовка.
Атрибути та набір іграшкових інструментів для проведення атракціону «Кому, що потрібно для роботи».
КОНСПЕКТ ПРОВЕДЕННЯ ДОВІЛКА:
Діти розглядають красиво оформлену виставку книг та портрет Б.Заходера.
Вихователь пропонує згадати та назвати автора книг, а також знайомі дітям вірші. Вислуховує відповіді дітей.
Діти, ви назвали багато віршів. Скажіть, коли ви слухаєте ці вірші, який у вас настрій? (Відповіді дітей). Вірші Б. Заходера веселі, бешкетні, добрі, легко заучуються. Хто з вас знає вірші цього поета і може нам їх розповісти?
Діти читають твори: «Ластівка», «Кіскіно горе» та ін.
Вихователь пропонує послухати ще один веселий вірш та читає дітям «Ніхто».
Діти, вірші Заходера настільки ритмічні, що їх можна використовувати як лічилки, а ще у вірші можна грати. Давайте спробуєм.
Дитина читає вірш « Мій лев".
Подарував мені тато
Ох, і струсив я спершу!
Я два дні
Його боявся,
А на третій –
Він зламався!
Вихователь ставить запитання: «Чому лев зламався? Чого злякався хлопчик? А ми зараз пограємо не в іграшкового, а у справжнього лева. Сашко перетворюється на сплячого лева, і ми тихенько йдемо його будити, а на слова: «Він може прокинутися!» лев нас ловитиме.
Проводиться рухлива гра «Сплячий лев» ( вик. вірш Б.Заходера «Сплячий лев»).
Веселі вірші Задодера знайомі вам уже давно. Це пісеньки Віні Пуха із мультфільму. Якщо ви знаєте слова, то підспівуйте свого коханого героя.
Показ уривків з мультфільму. ›Myltiki/Vinni.htm
Борис Заходер написав вірші про професії, зараз наші хлопці їх прочитають.
Діти читають вірші: «Палітурниця», «Слюсар», «Портниха», «Шофер», «Швець».
Ось які у нас майстри! А чи майстри знають, що їм знадобиться для роботи? Давайте пограємо. Діти оберуть для кожного майстра потрібні для роботи інструменти в комп'ютері, а наші артисти-майстри перевірять, чи правильно діти впоралися із завданням.
Гра-презентація Уколової Л.Ю. «Кому – що потрібно для роботи»
Тепер перевіримо, як самі майстри впораються із завданням.
Проводиться атракціон «Збери інструменти.»
Хлопці, вірші Б.Заходера веселі й так легко заучуються, що їх можна розіграти як маленьку виставу. Вихователь викликає дітей та роздає їм шапочки-маски для розігравання діалогів: «Лиса та кріт», «Їжачок».
Розігравання діалогів
Славний будиночок,
Милий Крот,
Тільки боляче
Вузький вхід!
Вхід, Лисичка,
В самий раз:
Він не впустить
У будиночок вас!
Молодці! Давайте поплескаємо нашим артистам!
Вірші Бориса Заходера дуже ритмічні, їх можна використовувати як лічилку. А навіщо потрібні лічилки? Хлопці, а ви хочете погратись? Тоді ми виберемо ведучого за допомогою вірша «Сумнівний комплімент»
Овечці Вовк
У вас чудовий колір обличчя!
Ах, якщо хвалить
Вовк Овечку -
Не вір жодному слівцю.
Проводиться рухлива гра «Вовк та вівці».
Хлопці, вам сподобалися поезії, які сьогодні тут прозвучали? Хто їхній автор?
Ще багато віршів ось із такими веселими яскравими картинкамизалишилися в книжці, ми їх читатимемо і навчатимемо.
Діти залишають зал під веселі пісеньки із мультфільму.
Аудіокасету «77 найкращих пісеньдля дітей» вид. «Твік-Лірек»