Театр хто сказав няв своїми руками. Розвиток творчих здібностей дітей через театралізовану діяльність
Ролі до вистави:
- АВТОР
- ЩЕНОК
- кошеня
- ПІВЕНЬ
- МИШЕНЯ
- ПЧЕЛА
- ЖАБА
КОТЕНОК: Мяу!
(Щеня підняв голову, подивився навколо).
ЩЕНОК:Це, напевно, мені наснилося (Знову ліг).
ГОЛОС кошеня: Мяу!
ЩЕНОК: Хто там?
(Схопився Щеня, оббіг всю кімнату)
ЩЕНОК:Нікого немає! Піду-но я у двір!
(Побачив півня)
ЩЕНОК: Ось хто не дав мені спати! Це ти сказав «мяу»?
ПІВЕНЬ: Ні, я кажу ... Ку-ку-рі-ку-у-у!
ЩЕНОК:А більше ти нічого не вмієш говорити?
ПІВЕНЬ:Ні, тільки «кукуріку»
ЩЕНОК: Може це мені здалося, піду додому!
(Біля самого будинку):
ГОЛОС кошеня: Мяу!
ЩЕНОК:Це тут!
Щеня швидко почав рити під ґанком усіма чотирма лапами. Коли він вирив велику яму, звідти вискочив маленький сірий Мишеня.
ЩЕНОК:Ти сказав «Няв»?
МИШЕНЯ:Пі Пі пі. А хто так сказав?
ЩЕНОК: Хтось сказав «мяу» ...
МИШЕНЯ:Близько?
ЩЕНОК: Ось тут, зовсім поруч
МИШЕНЯ:Мені страшно! Пі Пі пі! (Прошмигнув під ганок). (Близько собачої буди хтось голосно сказав):
ГОЛОС кошеня: Мяу!
Щеня оббіг навколо буди, але нікого не знайшов. У будці хтось заворушився ...
ЩЕНОК:Ось він! Зараз я його зловлю ... Виходь, хто тут в будці?
пес: Р-р-р-р!
ЩЕНОК: Я ... я хотів дізнатися ...
пес: Р-р-р-р!
ЩЕНОК: Це ви сказали ... «мяу»?
пес:Я? Ти смієшся, Щеня!
З усіх ніг кинувся Щеня бігти і сховався під кущем. І тут, прямо над його вухом, хтось сказав:
ГОЛОС кошеня: Мяу!
Щеня виглянув з-під куща. Перед ним, на квітці, сиділа волохата Бджола.
ЩЕНОК:Ось хто сказав «мяу»! (Хоче схопити бджолу)
ПЧЕЛА: З-з-з-з! (Жалить Цуценя в ніс).
ЩЕНОК: Ой-ой, ой, як боляче! Що ви робите?
ПЧЕЛА: Уж-ж-жалю! Уж-ж-жалю!
Підбіг Щеня до ставка - і в воду! Коли він виринув, Бджоли вже не було. І тут знову хтось сказав:
ГОЛОС кошеня: Мяу! Повз пропливав красива золота рибка.
ЩЕНОК: Це ти сказала «мяу»?
Риба нічого не відповіла, махнула хвостом і зникла в глибині ставка.
ЖАБА: Ква ква ква! Хіба ти не знаєш, що риби не говорять?
ЩЕНОК: А може бути, це ти сказала «мяу»?
ЖАБА: Ква ква ква! Який ти дурний! Жаби тільки квакають. (Стрибнув у воду.)
Пішов Щеня додому мокрий, сумний, ліг на килимку. І раптом почув:
КОТЕНОК:Мяу !!! Мяу!
ЩЕНОК:Ав-ав-ав! Р-р-р-р!
КОТЕНОК:(Зашипів) «Ш-ш-ш!» (Зафиркав): «Фир-фир!» (Втік) ЩЕНОК: Тепер я знаю, хто сказав «мяу»!
розділи: Робота з дошкільнятами
Творчі здібності у дітей проявляються і розвиваються на основі театралізованої діяльності. Ця діяльність розвиває особистість дитини, прищеплює стійкий інтерес до літератури, театру, удосконалює навички втілювати в грі певні переживання, спонукає до створення нових образів, спонукає до мислення. Існує проблема, хвилююча багатьох педагогів, психологів, батьків: у одних дітей виникають страхи, зриви, загальмованість, а в інших, навпаки, развязанность і метушливість. У дітей часто відсутні навички довільної поведінки, недостатньо розвинені пам'ять, увагу і мова. Найкоротший шлях емоційного розкріпачення дитини, зняття стислості, навчання відчуванню і художньому уяві - це шлях через гру, фантазування, творчість. Все це може дати театралізована діяльність. Будучи найбільш поширеним видом дитячої творчості, саме драматизація, пов'язує художня творчість з особистими переживаннями, адже театр має величезну силу впливу на емоційний світ дитини.
Ось уже чотири роки я займаюся драматизацією, одним з видів театру. Основною метою є формування думаючого і відчуває, любить і активної людини, готового до творчої діяльності.
Чим ми займаємося, і чому я вибрала саме літературно-драматичний гурток?
Я глибоко переконана, що в наш час - час стресів, різких злетів і більш різких падінь в долях людей - все обростає масою проблем. Преса, телебачення, фільми, навіть дитячі мультфільми несуть в собі досить великий заряд агресії, атмосфера насищенa негативними, тривожними і дратівливими явищами. Все це обрушується на незахищені голови і психіку дитини. Як уберегти їх від цієї страшної і руйнівної сили? Ось тому я і вирішила через гурток прищепити дітям любов до літератури і театру, до російського слова і розвинути творчі здібності у дітей. Так само, на мій погляд, заняття в літературно-драматичному гуртку допоможуть дитині легше сприймати навколишній світ і дійсність, знаходити правильні відповіді на питання, що цікавлять його питання, правильно діяти в тих чи інших ситуаціях і увійти в окружающyю нас дійсність розвиненою і повноцінною особистістю.
Завданнями літературно-драматичного гуртка я ставлю:
- Розвиток особистості дитини, формування світогляду на кращих традиціях російської національної культури.
Прищеплення стійкого інтересу до літературного слова, театру, і російському фольклору.
Удосконалення навичок втілення в грі і певних переживань.
- Розвиток патріотичного, морального виховання (виховання любові і поваги до своєї Батьківщини, її історії, культури свого народу).
- Розвиток здатності у дітей сприймати художній образ.
- Розвиток творчих здібностей дитини.
Заняття в гуртку розвивають у дитини правильну мову, пам'ять і мислення. На заняттях я не раз бачила, як буває важко навіть здібним дітям висловити свої думки. Коли я стала займатися з дітьми то, зрозуміла, що кожен з дітей по-своєму талановитий, що кожен може програти одну і ту ж роль, але по різному і тому кожній дитині просто необхідно дати слово (можливість виступити), щоб він якомога раніше зміг скинути з себе цей тягар "скутості". А потім у кожної дитини настає такий момент, коли він може те, чого не міг раніше, - і це перемога. (Приклад: одна дівчинка прийшла до мене в групу скута, заїкалися, всього боялася, але коли я взяла її в свій гурток, пропрацювала з нею яке - той час, а потім дала їй головну роль - вона розкрилася), чудово, зіграла Машеньку в казці "Маша і ведмідь". У спілкуванні з дітьми стала розкутою, а на заняттях емоційної, виразної.
На початку навчального року я склала план роботи гуртка за певними темами: "Книги - наші друзі", "Чарівниця Осінь", "Весна красна", "Дружба", "В гостях у казки" включила практичний вихід на сцену з прем'єрою казки "Кошкін будинок ", який потім ми показали на семінарі, присвячений грі.
Свої заняття я почала проводити з дітьми старшої групи, продовжила роботу в підготовчій групі, А потім і з маленькими дітьми. З великими я займалася з 12-ма дітьми по 30-40 хв, а з малюками по 20-25хв. Індивідуальну роботу і репетиції проводила за тиждень або за два до вистави. На заняттях було необхідно музичний супровід і аудіотехніка. Допомагала мені в цьому наш музичний керівник. У старших дітей репетиції займали годину, а у маленьких 30хв., Але діти не втомлювалися, і навіть просили продовжити заняття. Заняття я завжди починала з переклички. Діти по черзі виходили на сцену і з гордістю називали своє ім'я та прізвище. Вчила кланятися, вселяла впевненість в собі, вчила не боятися говорити.
Заняття будувалися на техніці мови - чистоговорки, розминки мови, цокання, вправа на голосні і приголосні звуки, дихальні вправи, скоромовки, розминки пальців, жестикуляція. На перших заняттях я розповіла дітям про театр, про те, як він виник, знайомила дітей з Петрушкою. В ході занять діти придумали різні історії, вчилися виходити з-за завіси і починати говорити з виразом. Особливу роль приділяла розвитку у дітей міміки і жестикуляції. Проводила гри "Веселі перетворення", "Уявіть собі, що ми зайчики, ведмедики і інші звірі," Ігри з уявними предметами "(з м'ячем, з лялькою і ін.)
В ході занять застосовувала читання художньої літератури, разом з дітьми складали історії, грали в розвиваючі ігри "Мій настрій", гри-драматизації: "На лісовій галявині", "На болоті", програвали міні-етюди, пантоміми, проводили конкурси літературної вікторини, які викликали у дітей велике захоплення. Використовували шапочки, костюми, атрибути, магнітофонні записи, а також привертала батьків до виготовлення костюмів і декорації для вистав, в яких їхні діти брали участь.
Постійно знайомила дітей з творами дитячих письменників К. І. Чуковського. С.Я.Маршака, А.Л.Барто. Після їх прочитання проводила обговорення твору, в ході якого діти виявляли характер героїв, позитивний або негативний, і як можна його показати, програти.
Часто проводила розвиваючі ігри "Що ти чуєш за вікном?", "Передай позу", "Літає - не літає", "Зростає - не росте", "Живий телефон", які розвивають у дітей пам'ять, слухове увагу, координацію руху, уява і фантазію.
Застосовувала вправи і етюди: "Вгадай, що я роблю?", "Перетворення дітей" (в комах, в звірів), програвали етюди на основні емоції "СУМ", "РАДІСТЬ", "Гнів", "ДИВО", "СТРАХ" ... Такі вправи розвивають у дітей уміння передавати свій емоційний стан за допомогою міміки і жестів. Проводила гри на жестикуляцію "УХОДИ", "ЗГОДУ", "БУДЬ ЛАСКА,", "ВІДМОВА", "ПЛАЧ", "ПРОЩАННЯ". А також ігри з техніки мови, "Зарядка для язичка", "Цокіт", "Дістань язичком губу, ніс, щічку" і на дихання: "Ехо". "Вітер" та ін. І на розвиток фантазії "Продовж казку ...".
Велику роль приділяла роботі над самим спектаклем. Спочатку вибирали з дітьми казки, які ми хотіли б поставити. Розподіляли ролі за бажанням дітей. Готові сценарії я намагалася брати з книг тільки в віршах, або переробляла казки на новий лад - на віршовану форму. Так з простих російських народних казок "Колобок", "Теремок" відбувалося перетворення в нову, більш цікаву казку. Діти із задоволенням заучували свої, іноді навіть великі ролі в віршах. Потім робота йшла над окремими епізодами з текстом. Програючи кожну роль, показувала дітям, які при цьому треба застосовувати жести і як виражати мімікою характер і настрій героїв. Потім підбирали з музичним керівником супровід. З'єднували різні епізоди казки з супроводом музичного інструменту. Заключний етапом підготовки вистави було повторний показ і генеральна репетиція. Разом з батьками виготовляли костюми і декорації до постановок.
У підготовчій групі під моїм керівництвом були поставлені казки на новий (віршований) лад, - це і " Колобок ", “Маша і Ведмідь”, “Теремок ", “Гриб-боровик”, “сніжна королева”, “котячий будинок". І всі, хто бачив наші спектаклі, це і співробітники дитячого саду і співробітники Департаменту освіти, а особливо батьки - давали їм позитивну оцінку. За словами батьків, після занять в гуртку їхні діти стали більш емоційні, більш розкуті і виразні.
Показували ми свої казки і дітям молодших груп, а одного разу в літературній вікторині в ролі "Казкаря" грала мама одну дитину, і їй самій це теж дуже сподобалося. А як діти раділи оплесків, скільки в їх очах при цьому було щастя! І я бачила результат своєї роботи.
Зараз я працюю з дітьми середньої групи, І в даний час в гуртку займаються 10 дітей 4-5 річного віку. Заняття з ними я проводжу по 20-30 хвилин. Розучуємо з малюками потішки, примовки, короткі віршики, казки і гри, міні-сценки. На заняттях застосовую ляльковий, настільний театр. Спочатку малюки дивляться невеликі лялькові вистави, або міні-сценки, а потім я даю дитині іграшку і спонукаю його з нею поспілкуватися, гарненько її розглянути і спробувати пограти. Застосовую навчальні способи управління ляльками "ВЕДМЕДИКОМ, кішки, конячка ..." - використовуючи вірші А.Л. Барто. Іграшки беру м'які, або виготовлені з картону. Діти молодшої, середньої групи з задоволенням грають з ними і з нетерпінням чекають зустрічі з новими друзями.
Особливий інтерес проявляється, коли вони самі грають свої ролі і чекають нових репетицій. Разом з дітьми підготували і показали театралізовані вистави за мотивами казок " Вовк і семеро козенят "" Ріпка "," Рукавичка "," Хто сказав няв?”, "Лісова пожежа", в яких грали самі малюки, що викликало у них велике захоплення від гри.
Представляю Вам один сценарій казки для малюків.
Сценарій казки "Хто сказав" Мяу "?
(Для дітей середньої групи).
Дійові особи: Ведуча, Щеня, Кішка, Собака (Мама), Півень, Жаба, Бджола .
(В центрі залу стоїть будиночок з вікном. На підлозі біля будинку лежить килимок.)
Жив в будиночку Щеня
Веселий, пустотливий.
Він пограти б міг
З тобою і зі мною.
Він гавкав дуже дзвінко,
Анітрохи не нудьгував
І матусю рідну
Зовсім засмучував.
(З'являється Щеня з мамою)
Гав гав гав! Давайте ж будемо
Разом весело грати.
Разом бігати, разом стрибати.
Хто ж буде починати?
(Танець Цуценя з мамою).
Наш Щеня був дуже веселий,
Дуже бойок, дуже швидкий,
Але втомився. І ось, позіхаючи,
Спати ліг на килим.
(Мама укладає Цуценя спати. Він згортається клубочком на килимку біля будиночка. Вбігає Кішка, підкрадається до Цуценяті).
Спати ліг без обіду ...
Розбуджу-ка я сусіда.
Стривай милий мій,
Пожартую я над Тобою
Мяу мяу! (Тікає).
Щеня: (прокидається)
"Мяу!" хто зараз сказав?
Хто поспати Цуценяті не дав?
Виглянув у двір Щеня,
Бачить: Петя-Петушок.
У червоних новеньких чобітках
Вчить всіх грати на ложках.
Ко-ко-ко, Ку-ку-рі-ку!
Навчити я всіх можу.
(Гра на ложках).
"Мяу!" Ти зараз сказав?
Ти поспати Цуценяті не дав?
Я кричу: Ку-ку-рі-ку!
По-іншому не можу. (Виходить).
Засумував зовсім Цуценятко
Швидше дізнатися він хоче.
Хто ж "мяу!" каже,
І подалі геть біжить.
(Щеня через вікно вистрибує у двір. За його спиною визирає Кішка, нявкає, і ховається. Лунає "Мяу")
"Мяу!" хто зараз сказав?
Хто поспати Цуценяті не дав?
Я зелененькі черевце,
Лупата Жаба.
Всім хто запитає без праці,
Відповідаю: Ква-ква-ква! (Тікає).
Раптом знову він чує "Мяу!" ......
Бачить він квітка в саду,
Підійшов Щеня до квітки,
Ніс свій сунув, відбіг.
"Мяу!" хто зараз сказав?
Ж-Ж-Ж. Повеж-жлевее пес,
Бережи свій бідний ніс.
Ж-ж-ж, не будеш даремно сунутися
Знай, на бджіл не можна кидатися. (Жалить цуценя в ніс).
(Щеня закриває свій ніс і оббігає навколо будиночка).
Ай, як носик мій болить,
Ай-яй-яй, як він горить!
Я тепер нещасний самий,
Покличу на допомогу маму.
Мама знає все на світі,
І на моє запитання відповість.
Ненька! Ненька!
Я приліг поспати годинку,
Хтось голосно мені сказав:
"Мяу!" - одразу втік.
Переглянь-ка на віконце,
Хто сидить там, бачиш?
Кішка "мяу" говорить,
А ще вона бурчить.
Мур-мур, мяу.
(Кішка підходить до Цуценяті)
Підказала моя мама
Це Ти сказала "Мяу!".
А сьогодні ми удвох
Разом пісеньку заспіваємо. ( Співають пісню)
Мами діткам допомагають,
Мами їх оберігають,
Вчать мами всіх дітей
І великих і малюків.
Звірятка співають пісню про маму.
Діти кланяються. Завіса закривається.
Лялькова вистава «Хто сказав няв»
Діючі лицяВедуча, Щеня, Кішка, Собака, Півень, Жаба, Бджола.
(В центрі ширми стоїть будиночок з вікном, далеко стоїть дерево)
Вед: Жив в будиночку Щеня веселий, пустотливий.
Він пограти б міг з тобою і зі мною.
Він гавкав дуже дзвінко, анітрохи не нудьгував.
Але хто вмів нявкати, щеня про те не знав!
(З'являється Щеня)
Пісня Цуценя: Я веселий, пустотливий,
Я цуценятко молодий.
Хвостиком люблю виляти,
І котів всюди ганяти.
Гав-гав-гав, гав-гав-гав,
У мене весела вдача. - 2 рази
Щеня: Гав гав гав! Давайте ж будемо
Разом весело грати.
Разом бігати, разом стрибати.
Хто ж буде починати?
(гра з глядачами)
Вед: Наш Щеня був дуже веселий,
Дуже бойок, дуже швидкий,
Але втомився. І ось, позіхаючи,
Спати ліг на килим.
(Щеня згортається клубочком біля будиночка. Вибігає Кішка, підкрадається до Цуценяті)
Пісня Кішки: У мене, у кішки лапки як подушки.
А всередині царапки, гострі іграшки.
Няв-няв, няв-няв, гострі іграшки.
Тихо я гуляю, лапки не стукають.
Нехай у мишок в нірці хвостики тремтять.
Няв-няв-няв, хвостики тремтять.
кішка: Ой, яка мила Щеня!
Як згорнувся він в клубок!
Видно, дуже солодко спить,
На мене і не дивиться.
А мені так грати полювання,
Набридла мені робота,
Цілий день мишей ловити.
Ех, над ким - б пожартувати?
Подшучу я над цуценям.
Нехай дізнається він потім,
Як мене завжди ганяти,
І за хвіст мене хапати.
Спати ліг без обіду?
Розбуджу-ка я сусіда.
Стривай милий мій,
Пожартую я над тобою! Мяу мяу!(Тікає)
Щеня: (прокидається) «Мяу!» хто зараз сказав?
Хто поспати Цуценяті не дав?
Десь це я здихав?
Чи не уві сні чи хто кричав?
Подивлюсь я на подвір'ї.
Бачу, в яскравому сріблі,
У червоних новеньких чобітках
Півень тренькает на ложках.
(Виходить Півень)
Пісня Півня: У мене Півня вистачає турбот,
І працюю я старанно весь день безперервно.
Велике сімейство мені потрібно годувати.
І вранці мені треба всіх розбудити.
Я завжди напоготові, і кричу ку-ка-рі-ку. - 2 рази
Петушок: Ко-ко-ко, Ку-ку-рі-ку!
Чи не лежу я на боці!
І грати на гучних ложках
Навчити я всіх можу.
(Гра на ложках. Музика гри на ложках. Гра з дітьми)
Петушок: Вам сподобалася гра?
І ви мені заспівайте, дітвора.
Пісня «Півник»
Щеня: Здрастуй, милий Петушок.
«Мяу» ти сказати б зміг?
«Мяу» ти зараз сказав?
Ти поспати Цуценяті не дав?
Петушок: Я кричу: Ку-ку-рі-ку!
По-іншому не можу.
На паркані я сиджу, і за курми стежу.
Мені нявкати не по чину,
Ти не бачиш? Я чоловік.
Я зі шпорами півень, і кричу я щодуху.
Швидше йди, нерви мені побережи!
А не те, як налечу, за образу відплачу!
(Півень кричить «Ку-ку-рі-ку!», кидається на Цуценя. Щеня тікає в одну сторону, Півень іде в іншу сторону)
Вед: Засумував зовсім Цуценятко
Швидше дізнатися він хоче.
Хто ж «мяу!» каже,
Щеня: Ох, намаялся трошки, полежу я у порожка.
Я тихенько посплю. Цю справу я люблю.
Гав-гав-гав-гав і дивіться, ви мене не розбудіть.
(Тільки Щеня засинає, як за його спиною визирає Кішка)
кішка: Правду люди кажуть, що собак не любимо.
Якщо спати вони хочуть, то ми їх розбудимо.
Ха-ха-ха - 2 рази, насмішив він Півня.
Хто нявкає, не знає,
Від мене нехай отримує.
(Кішка знову нявкає і тікає)
Щеня: «Мяу!» хто зараз сказав?
Хто поспати Цуценяті не дав?
Хто ж мені нявкав в вушко?(Бачить Жабу)
Уж, чи не ця жаба?
(На ширмі з'являється Жаба)
пісня Жаби : Всі звуть мене жабою.
Жовтоокий подружкою.
Комарами об'їдаюся,
І в болоті перекидатися.
Ква-ква-ква, ось і всі мої слова - 2 рази
Жаба: Я зелененькі черевце,
Лупата Жаба.
Всім хто запитає без праці,
Відповідаю: Ква-ква-ква!
Щеня: Дорога ти подружка,
Лупата жаба.
Хто ж «мяу» тут сказав?
І поспати мені не давав?
Жаба: Колись з тобою базікати,
Треба дощик мені покликати.
Як жаба заспіває, відразу дощик і йде.
Щеня: А які ж слова?
Жаба: Ква-ква-ква, та ква-ква-ква.
(Звучить грім, шум дощу. Показ дощу (легкі помахи блискучою мішурою або новорічним дощем). Жаба скаче за ширму, Щеня тікає від дощу в будинок і визирає у вікно)
Щеня: Нічого не розумію,
Хто ж каже мені«Мяу»?
Може, мені зараз поспати?
І уві сні про те дізнатися?
(Щеня засинає, до нього знову підкрадається Кішка)
кішка: Ні! Чи не будеш спати, щеня.
Ну і дурний же ти, друже.
До сих пір не здогадався,
Хто ж над тобою сміявся?
Пожартую над ним знову.
А потім ... бігти, бігти.
(Кішка знову нявкає над цуценям, і тікає. Щеня прокидається, озирається)
Щеня: Ось і дощ пройшов знову,
Можна весело гуляти.
Хто ж мені сказав тут «Мяу»,
Знову я піду шукати.
Вед: Бачить він квітка в саду,
Підійшов Щеня до квітки,
Ніс свій сунув, відбіг.
Раптом квіточку задзижчав,
Щеня: Хто в квітці зараз сидить?
На мене зараз дзижчить?
Ну-ка, швидко вилітай,
На моє запитання відповідай.
З квітки вилітає бджілка, дзижчить.
Пісня Бджоли: Я - бджілка вся в турботах,
Працюю я цілий день.
Щоб багато було меду,
Працювати мені не лінь.
Жу-жу-жу, я вам скажу
Що з квітами я дружу.
Жу-жу-жу, я вам скажу,
Радість в цьому знаходжу.
Щеня: Ти на вухо не дзижчить,
Краще ти мені підкажи,
«Мяу» хто зараз сказав?
Спати мені знову не давав?
бджола: Ж-Ж-Ж. Повежжлевее, пес,
Бережи свій бідний ніс.
Ж-ж-ж, не будеш даремно сунутися,
Знай, на бджіл не можна кидатися.
Дуже дурний ти, подивлюся.
Ти не чуєш? Я - дзижчить!
Мед я в вулика збираю,
Хто нявкає, не знаю
І не лізь до бджіл надалі,
Ну, а мені пора летіти.
(Бджола жалить Цуценя в ніс і відлітає. Щеня закриває свій ніс і тікає, ховається під деревом. Через дерева знову чується «Мяу»)
Щеня: Ай, як носик мій болить,
Ай-яй-яй, як він горить!
Хто мяучет, чую знову?
Це ти кричиш, Корова?
(Перед ширмою виходить Корова)
Щеня: Хто мяучет, чую знову?
Можеш мені сказати, Корова?
корова: Колись з тобою базікати,
Треба мені траву жувати.
І дівчатам і хлопцям
Щоб молоко давати. Му-му-му-2 рази.
пісня Корови : Ходить, бродить по лужку тітонька-корова.
Дасть вона вам до Вечірку молочка парного.
Тільки, якщо ви мене травичкою почастуєте,
І ще коровушку все повеселитися.
(Діти ляскають, корова танцює)
Щеня: Нічого я не зрозумію,
Кажеш мені «му», та «му»
Хто ж знає все на світі?
І на моє запитання відповість?
корова: Я сказати тобі готова,
Дуже розумна Корова.
Якщо хочеш ти дізнатися,
Повинен ти його зловити.
Ти ж - собака! Ти ж - мисливець!
Ти ж - захисник будинку!
Ти дивись не засинай,
А хитрюга виглядай.
Тільки близько підійде,
І нявкати як почне,
Ти дивись не прогав,
І тоді, скоріше хапай.
Ну, а мені пора гуляти,
Свіжої травиці жувати.
Щоб для зростання дітлахам
Багато молочка давати.
корова (Пішов зі словами): Всім великий - великий привіт від рябої Корови.
Пийте, діти, молоко, будете здорові!
(Корова йде. Щеня йде до будинку і співає)
Щеня: Пийте діти молоко. Гав, будете здорові!
Гаразд, знову спати лягаю.
Але ... зараз я прикинуся.
Дуже хочеться дізнатися,
Хто нявкне мені знову?
(Щеня як - ніби засинає. До нього знову підкрадається Кішка)
кішка: Знову спить Щеня-дурненька,
Ніби сіренька мишка.
Пограю з ним знову,
Буду голосно я кричати.
Няв-няв, Кісь-Кісь, -кісь
Ти швидше-швидше прокинься.
(Щеня прокидається, вистачає Кішку)
Щеня: Ось хто в лапах у мене!
Ось хто бігав від мене!
Хто нявкав під віконцем?
Хто ж це, діти?
Діти: Кішка!
кішка: Ти пробач мені, друже!
Відпусти мене, щеня!
Більше робити так не буду.
І про сварку забуду.
Якщо б знав ти хоч трошки,
Що нявкати може кішка,
Ти б не бігав і гарчав,
Взяв і книжки б почитав.
Всі виходять на ширму:Щоб на світі багато знати,
І з усіма в дружбі жити.
Міцною дружбою дорожити.
Сценарій лялькового театру за казкою В.Г. Сутєєва «Хто сказав« Няв ».
Для показу дітьми середнього віку малюкам.
мета: Робити щеплення стійкий інтерес до літературного слова, театру. Розвиток спілкування і взаємодії у дітей середнього віку і малюків.
Програмне зміст:
Продовжувати розвивати вміння дітей розігрувати сценки по знайомих казок; удосконалювати виконавські вміння.
Вчити відчувати і розуміти емоційний стан героя, вступати в рольова взаємодія з іншими персонажами.
Розвивати темп мови, виразність; вправляти в інтонування діалогів.
Виховувати артистичні якості, розкривати творчий потенціал дітей.
Виховувати бажання порадувати малюків, принести їм задоволення.
Попередня робота: читання і перегляд казки «Хто сказав« Няв »,
знайомство з героями, розгляд ілюстрацій до казки. Відвідування малюків.
устаткування: ширма, ляльки - щеня, кішка, півень, мишеня, пес, бджола, рибка, жаба.
оформлення: будиночки для цуценя, пса; квітка, річка.
Хід. Діти середньої групи приходять до малят і пропонують їм подивитися казку.
Казка «Хто сказав« Няв? »
Оповідач.
Казку діти дуже чекали, казку діти в гості звали,
Казка в гості вже прийшла, казка чекає вас дітвора.
Жив в будиночку Щеня, веселий, пустотливий.
Він пограти б міг з тобою і зі мною.
Виходить Щеня під музику.
Щеня. Я веселий, пустотливий, я цуценятко молодий.
Хвостиком люблю виляти, дуже весело грати.
Оповідач. Наш Щеня був дуже веселий, дуже меткий, дуже швидкий.
Але втомився. І ось, позіхаючи, спати ліг на килим.
З'являється Кішка.
Кішка. Ой, яка мила щеня! Як згорнувся він в клубок!
Спати ліг непосида ... Розбуджу - ка я сусіда.
Стривай милий мій, пожартую я над тобою. Мяу мяу!(Тікає)
Щеня. (Прокидається) «Мяу» хто зараз сказав? Хто поспати цуценяті не дав?
Оповідач. Дивиться у дворі в червоних новеньких чобітках
Петушок стоїть на ніжках
Виходить Півень.
Півень. У мене Півня вистачає турбот, і працюю я старанно весь день безперервно.
Велике сімейство мені потрібно годувати і вранці мені потрібно всіх розбудити.
Щеня. Це ви сказали «мяу»?
Півень. Що ти, я так не можу. Я кричу - «Ку-ку-рі-ку!» По-іншому не можу.(Виходить)
Оповідач. Став щеня тут міркувати, раптом почулося знову. «Мяу!»
Він мишеняти побачив.
Вихід мишеняти.
мишеня . Я маленька мишка, сіренька малятко
І нехай у мене маленький ростик, довгий зате, симпатичненький хвостик.
Щеня. Мяу ти зараз сказав?
Мишеня. «Мяу» слово страшне, для мишей жахливе!
Говорити «пі-пі» можу. Ой! Б - бо - юсь! Я п - по - біжу!
Оповідач.
Раптом за будкою, де Барбос, знову«Мяу» долинуло.
Він туди, назустріч - пес ...(Вихід пса).
Пес. Р - р - р! Який до мене питання?
Щеня. В - ви сказали «мяу», д - так?
Пес. «Я - а - а? Так що за дурниця? Ти смієшся, що ль, щеня?
Як задумав тільки зміг? Р - р - р.
Оповідач. Побіг він щодуху.
Щеня. Ох, намаялся трошки, полежу я у порожка.
Я тихенько посплю, це справа я люблю.
Кішка. Мяу!
Оповідач.
Щеня знову побіг. Бачить він квітка в саду, підійшов щеня до квітки. Ніс свій сунув, відбіг. Раптом квіточку задзижчав
Вихід бджоли.
Бджола. Працюю я цілий день. Щоб багато було меду,
Працювати мені не лінь. Цілий день я дзижчить, і з квітами я дружу.
Щеня.
Ти на вухо не дзижчить, краще ти мені підкажи.
«Мяу» хто зараз сказав? Спати мені знову не давав?
Бджола.
Ж-ж-ж. Повежжлевее, пес, бережи свій бідний ніс.
Дуже дурний ти, подивлюся. Ти не чуєш? Я - дзижчить!
Щеня. Ай, як носик мій болить, ай, ай, - ай, як він горить.
Оповідач.
І щеня від болю - відразу, підбіг до річки і в воду ... буль.
Але лише виринув ледь, чує ці ж слова ...
Кішка. Мяу!
Повз рибка пропливала .... (Вихід Рибки).
Щеня. «Мяу» - це ти сказала?
Оповідач. Чи не було дано відповіді йому ... .Непонятно чому?
Рибка лише хвостом махнула і швиденько пірнула.
Це бачила лягущка, розсміявся жаба.
Вихід жаби.
Жаба. «Ква - а - а! Ха-ха! Смішний щеня, весь до ниточки промок! »
Риби говорити не можуть. Тут розпитування не допоможуть.
Щеня. Ну, так може це ти?
Жаба. Я зелененькі черевце, лупата жаба.
Всім хто запитає без праці. Відповідаю: «Ква - ква - ква!» Ой! Який же ти смішний,
Вирушай - ква додому ... ква!
Щеня. Гаразд, знову спати лягаю. Але ... зараз я прикинуся.
Дуже хочеться дізнатися, хто нявкне мені знову?
Щеня ніби засинає. З'являється кішка.
кішка . Знову спить щеня - дурненька, ніби сіренька мишка,
Пограю з ним знову, буду голосно я кричати. Мяу мяу
Щеня прокидається, вистачає Кішку.
Щеня. Ось хто в лапах у мене! Ось хто бігав від мене!
Хто нявкав під віконцем? Хто ж це, діти?
Діти: Кішка!
Кішка. Ти пробач мені, друже! Відпусти мене, щеня!
Більше робити так не буду. І про сварку забуду.
Всі виходять на ширму.
Оповідач. Щоб на світі багато знати, треба книжки всім читати.
І з усіма в дружбі жити, міцною дружбою дорожити!
Артистами хлопці побували,
І казку вам хлопці показали.
Артисти, глядачі - всі були хороші,
Поплескаємо один одному від душі.
Попередній перегляд:
Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій створіть собі аккаунт (обліковий запис) Google і увійдіть в нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
Ляльковий театр за казкою «Хто сказав« Няв »« Театр - це чарівний світ. Він дає уроки краси, моралі і моральності. А чим вони багатшими, тим успішніше йде розвиток Духовного світу дітей ... »Б. М. Теплов.
Театральна діяльність допомагає дітям розкріпачитися, формує комунікативні вміння, підвищує самооцінку, розвиває мову, емоційну сферу і просто вносить яскраве незабутнє різноманітність в повсякденне життя, збагачує внутрішній світ. У нашій групі ми продовжуємо розвивати і підтримувати інтерес дітей до театральної діяльності. Вчимося з дітьми розігрувати нескладні уявлення по знайомих літературних творів. Вчимося відчувати і розуміти емоційний стан героя, вступати в рольова взаємодія з іншими персонажами. Діти розучили і показали ляльковий театр малюкам за казкою «Хто сказав« Няв ».
Жив в будиночку щеня, веселий, пустотливий.
Ой, яка мила щеня! Як згорнувся він в клубок! Спати ліг непосида ... Розбуджу-ка я сусіда.
У мене Півня вистачає турбот, і працюю я старанно весь день безперервно.
Я - маленька мишка, сіренька малятко.
Раптом за будкою, де Барбос, знову «мяу» долинуло. Він туди, назустріч - пес.
Ж-ж-ж. Повежлевее, пес, бережи свій бідний ніс. Дуже дурний ти, подивлюся. Ти не чуєш? Я- дзижчить!
Я зелененький черевце, лупата жаба.
Ось хто в лапах у мене! Ось хто бігав від мене!
Щоб на світі багато знати, треба книжки всім читати. І з усіма в дружбі жити, міцною дружбою дорожити!
Артистами хлопці побували, і казку всім хлопці показали.
Дякую за увагу!
Виїзний ляльковий спектакль "Хто сказав няв" для дітей 2-7 років створено на основі однойменної казки Володимира Сутеева. Це повчальна історія про щеня, який ніяк не міг зрозуміти, хто ж каже "мяу". Протягом усього спектаклю щеня намагається дізнатися відповідь у різних тварин, потрапляючи при цьому в незручні і смішні ситуації.
Герої казки розвеселять дітей і навчать добрих вчинків. Лялькова вистава грається на ширмі висотою 1 метр 30 см. Актори повністю приховані, тому діти сприймають ляльок як живих.
Був прекрасний сонячний день. Пустотливий щеня веселився і бігав, ловлячи метеликів. Після такої чудової прогулянки він вирішує відпочити і поспати. Кошеня хоче пожартувати над цуценям і голосно сказавши "мяу", ховається за паркан.
Прокинувшись, щеня біжить на подвір'я, щоб дізнатися хто сказав "мяу". Він задає це питання півню. Але півень обурений дурним питанням цуценя.
Так і не зрозумівши, хто його розбудив, щеня відправляється в свій будиночок відпочити. Кошеня знову будить нетямущий цуценя. Щеня прокидається і зустрічає жабу, яка сміється над цуценям і йде, пророкуючи дощик.
В цей час з-за ширми виходить Вчений Котик і розповідає про час і годинах, хлопцям пропонується відшукати втрачені цифри і зібрати циферблат. Діти вчаться орієнтуватися по годинах.
Потім цуценяті сняться його улюблені сни, як він грає з кульками. Вчений Котик пропонує хлопцям теж повеселитися з різнокольоровими кульками. На виставі хлопці грають в інтерактивні ігри і допомагають героям казки. Все це веде до концентрації уваги і сприяє емоційному розвитку дитини.
Після веселої гри з хлопцями щеня бачить бджілку. Вона, розсердившись за докучливі питання, жалить цуценя в ніс.
Щеня також зустрінеться з іншими тваринами, такими як конячка і мишка. Хлопці допомагають і підказують цуценяті, як кажуть ці тварини, і хто ж насправді сказав "мяу".
Добра тітонька корова підкаже, як зловити "його", але для цього цуценя має разом з дітьми повеселити коровушку і станцювати для неї разом з глядачами веселий танець.
Закінчивши танець, щеня нарешті ловить надокучливого кошеня. Кошеня перепрошує у цуценяти і пояснює, щоб бути розумним і знати хто говорить "мяу" потрібно читати книги!
У ляльковому спектаклі "Хто сказав няв" беруть участь дев'ять ляльок: вчений кіт, щеня, кошеня, мишеня, жаба, півень, корова, кінь, бджола. Музичну, світлову і громкоусілівающую апаратуру актори привозять з собою. Тривалість: 45 год хвилин. Після вистави батьки можуть зробити красиві фотографії на пам'ять.
Технічні вимоги: для установки вистави необхідний майданчик: ширина 3 метри, за ширмою для роботи акторів 2 метри, доступність електричних розеток. Час на монтировку до вистави 1 год і демонтаж після вистави 45 хв. Проводиться в приміщенні!
Вартість виїзного лялькового спектаклю "Хто сказав няв" - 12 000 р. (Москва, в межах МКАД).
Тривалість: 45 год хвилин.
Виїзд за МКАД оплачується індивідуально, виходячи з дальності.
У вартість включена фотосесія з персонажами казки на фотоапарати батьків.