Конспект заняття по пізнавальному розвитку в середній групі з використанням нетрадиційної техніки малювання і елементами експериментування тему: «Рибки плавають в акваріумі». Конспект інтегроване заняття «акваріум» Пізнавальний розвиток акваріуми
розділи: Робота з дошкільнятами
програмне зміст
I. Освітні завдання:
1. Продовжувати розвивати екологічну культуру дітей, закріплюючи знання дітей про риб: будову їх тіла, засоби пересування.
2. Закріпити знання дітей про різну середовищі існування риб: відкриті водойми (моря, річки, озера ...); акваріум.
II. Розвиваючі завдання:
1. Удосконалювати вміння та навички в експериментуванні з матеріалами, необхідними для роботи в нетрадиційних образотворчих техніках: фраттаж, малювання точками, трафаретами.
2. Заохочувати ініціативу і самостійність в маніпулюванні матеріалами і творчість в доповненні своєї роботи.
III. Виховні завдання:
1. Виховувати любов до живої природи
2. Виховувати почуття співучасті, бажання шукати вихід з проблемної ситуації.
IV. Корекційно-розвиваючі завдання:
1. Розвивати зорово-моторну координацію (очі - рука).
2. Уміння виконувати роботу в контурі.
Словникова робота:
Розширювати словник за рахунок імен:
- іменників (акула, щука, дельфін, восьминіг, акваріумні рибки, золота рибка, мечоносець, гуппі; акваріум - будинок для рибок, водорості, плавець, луска ..);
- дієслів (плаває, ховається, підпливає ...).
Матеріали до заняття:тоновані аркуші паперу, зображення рибок і равликів для техніки фраттаж, воскові крейди, трафарети, ватяні палички, поролонові губки, гуаш. Похилі дошки для слабозорих дітей та дітей з косоокістю.
ХІД ЗАНЯТТЯ
Хлопці входять в групу.
вихователь: Хлопці, у вас гарний настрій? (Гарне)
І у мене теж гарний настрій. Дивіться, скільки до нас гостей прийшло, давайте їм посміхнемося, привітаємося і подаруємо їм своє гарний настрій
Ой, хлопці, тихіше, тихіше
Щось дивне я чую
Приготуйте вушка
Вушка-послушкі ...
(Звучить музика - шум води)
- Що чують ваші вушка?
- А Лерочка що почула?
- Сонечка?
вихователь: Я теж почула, що водичка шумить. А де може шуміти вода? (В море, океані, озері, ставку, фонтані, річці ...)
- А ви знаєте, хто живе у водоймі? (Рибки, восьминіг, равлики ...)
- А де можуть жити рибки у нас в групі? (В акваріумі)
- А які риби можуть жити в акваріумі? (Акваріумні)
- Яких акваріумних риб ви знаєте? (Золота рибка, гуппі, мечоносець ...)
- Хлопці, а ви хотіли б, щоб в нашій групі теж був акваріум? (Так)
- І мені теж дуже хочеться, і я вирішила зробити вам сюрприз. Зажмурьте очі ...
(Звучить чарівна музика і вихователь відкриває фланелеграф під тканинної накидкою. Діти відкривають глазаі)
вихователь:Подивіться, який акваріум я вирішила вам подарувати. Тут навіть живе рибка. Як ви думаєте, як вона називається? (Золота рибка)
Вона любить плавати, пірнати. Ось подивіться ...
(Зорова гімнастика - рибка плаває - вліво, вправо вгору, вниз)
Рибка плавав, пірнала
Рибка хвостиком виляла
Вгору пливе і вниз пірне
Вгору пливе і вниз пірне
Вправо, вліво, вправо, вліво
Все пірнала раз у раз.
Ось яка вона - рибка золота!
вихователь: Як ви думаєте, хлопці, кого вона шукає? Чому? (Їй одній нудно, сумно, ні з ким поплавати, пограти ...)
- Що ми можемо зробити
- Що б рибку стало веселіше, радісніше?
вихователь: Намалюємо їй друзів - рибок.
Запрошую хлопців за столи. На столах (похилих дошках) тоновані аркуші паперу (невизначеної форми) з затоновані віконцями округлої форми)
Кажу дітям, що у нас на листочку вже хтось сховався (під камінчиком), і пропоную знайти невідомого один для нашої рибки.
Техніка фраттаж: діти водять восковим дрібному і знаходять там рибку, равлика ...
Далі діти малюють рибок: за допомогою трафаретів, поролоновими губками, передаючи луску ватяними паличками або пальчиками.
Доповнюють роботу за бажанням водоростями, камінчиками, осьминожками (діти малюють під музику шуму води).
Після закінчення роботи самостійно поміщають свої малюнки в "акваріум" та "знайомлять" "золоту рибку" з друзями (милування!)
Гра: «Рибка - рада»
(Грає з хлопцями)
Рибки плавають, пірнають -
Корм підводний збирають.
Раз-два-три - збери!
Рибка пірнає під камінчик і дарує дітям черепашку-шкатулку, а там частування «морські камінці» - цукерки.
Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад
дитячий садок «Росинка»
Конспект підсумкового заняття по ФЦКМ з дітьми середньої групи
Підготувала: вихователь
Т.Н. Нікітіна
П. Піонерський 2014р.
Тема: «Подорож з мудрим сомиком».
завдання:
1.Образовательние завдання: Розширення та уточнення природничо уявлень. Формування уявлень про акваріумних рибок, їх зовнішній вигляд і спосіб життя. Розширення та уточнення словника по темі «Акваріумні рибки» (рибка, тулуб, голова, плавець, хвіст, зябра, акваріум, водорості, равлик, плавати, дихати, ловити, є, золотий, великий, маленький, красивий). Вживання простих прийменників.
2.Коррекціонно розвиваючі завдання:Розвиток мови, зорового і слухового уваги, спостережливості, мислення, тонкої моторики.
3.Воспітательние завдання: Формування навичок співпраці, взаєморозуміння, доброзичливості, самостійності, ініціативності, відповідальності. Виховання бережливого ставлення до природи.
устаткування: акваріум з сомиком, предметні картинки із зображенням рибок, д / і «Дізнайся пори року», «Що змінилося», «Що зайве», пазли «акваріумні рибки»
Хід організованою освітньої діяльності:
організаційний момент
Сюрпризний момент ( Розвиток розумової діяльності. Створення позитивного емоційного фону.)
Я приготувала для Вас сюрприз. Хочете дізнатися, що це? Але щоб дізнатися що за сюрприз я вам приготувала Ви повинні мені допомогти. Допоможете мені?
(Діти: Допоможемо)
Скажіть а яка зараз пора року. (Діти: зараз весна).
Правильно. А як ми дізнаємося що прийшла весна?
(Діти на вулиці з'являються калюжі, сніг тане, сонечко яскраво світить.)
Молодці. Д / І «Дізнайся пору року» (Розвиток зв'язного мовлення, вдосконалення граматичної будови мови).
Знайдіть на дошці картини де художник зобразив весну.
Молодці. А які пори року ще зображені на кртінах. Як Ви догодался?
Молодці. Ну раз ви впоралися з моїм завданням і відповіли на мої питання, дивіться, що за сюрприз я приготувала (Показує сомика в акваріумі). Хлопці це мудрий сомик. Він прийшов до нас з вами в гості.
Спостереження за сомиком. Бесіда. (Розширення словника по темі «Акваріумні рибки». Удосконалення діалогічного мовлення.)
Хлопці подивіться на нього який він?
(Діти великий, чорний, гарний і.тд.)
Хлопці, а для того щоб дізнатися де живе рибка, послухайте загадку:
Цей будинок не дерев'яний,
Чи не з каменю цей будинок,
Він прозорий, він скляний,
Нема номера на ньому.
І мешканці в ньому не прості,
Чи не прості, золоті.
Ці самі жільци-
Знамениті плавці.
Що це? (Діти: Акваріум);
Правильно. Вона плаває в акваріумі. Так називається її будиночок. Розумний сомик велика чи маленька? Порівняйте її з равликом, яка теж живе в акваріумі. (Діти: Рибка велика, а равлик маленька);
Що ще можна сказати про сомика? (Діти: він гарний, моторний.)
Правильно як швидко вона плаває. Подивіться на рибку уважно. У неї є тулуб, голова, хвіст, плавники. На голові очі, рот. Тіло вкрите чашу. Чашуйкі схожі на золоті монетки. Як Ви думаєте, а для чого рибку хвостик, плавники? (Діти: Щоб плавати.)
Правильно, для того щоб плавати. Послухайте як схожі слова плавати і плавники. Значить плавники допомагають плавати.
А що ще рибка робить в акваріумі? (Діти: хлюпається, пірнає, дихає, їсть.
А як ви думаєте чим харчується риба? (Діти: Травкою)
Правильно назвати - водорості, харчується водоростями, а ще ми її годуємо сухим кормом. Давайте почастуємо нашу рибку кормом.
А поки вона їсть пограємо в гру «Родинні слова»
Як можна називати маленьку риби? (Діти: рибка)
Назвіть рибу ласкаво (Діти рибка, рибонька і.т.д.)
А як можна назвати велику рибу? (Діти: рибина)
Молодці, а як називається суп з риби? (Діти: рибний)
А Ви знаєте як називають людину яка ловить рибу? (Діти: рибалка)
Які Ви молодці. Втомилися, давайте відпочинемо.
Фізкультурна пауза «Акваріум» (Розвиток координації мови з рухом, розвиток подражательности. Уточнення словника по темі.)
Равлики повзуть, Пересуваються по колу в полупрісяде
Свої будиночки везуть. склавши руки за спиною.
Рогами ворушать, Зупиняються роблять ріжки з пальчиків,
На рибок дивляться. нахиляють голову вправо, вліво.
Рибки пливуть, Пересуваються по колу, опустивши руки
Плавці гребуть і виконуючи руху долонями вперед -
назад.
Вліво. Вправо поворот, повороти тулуба вліво-вправо.
А тепер навпаки.
Молодці! А так як наша рибка не проста, а мудра, то сьогодні вона нам багато покаже, і багато розповість. А Ви їй будете допомагати?
(Діти: Будемо.)
Зараз вам мудрий сомик хоче показати, хто ще в акваріумі живе.
(Показ презентації !.)
Хлопці хто ще живе в акваріумі? (Равлики, рибки - Гупи, мечоносці, сомики, водорості.)
Правильно. Ось скільки мешканців в акваріумі.
4. П / і «Що змінилося» Розвиток зорової уваги і сприйняття, діалогічного мовлення. Удосконалення граматичного ладу мови (вживання простих прийменників)).
Мудрий сомик пропонує пограти в гру: « Що змінилося? » (
Подивіться який гарний акваріум є у мене. Кого Ви бачите в ньому ?. (Діти: Золота рибка, доказ, Гупи, мечоносець.)
Що робить равлик? (Повзе по листочку)
Що робить Гупи? (Пливе під корчем.)
Що робить мечоносець? (Плаває на поверхні)
Що робить золота рибка? (Риється в піску)
А зараз закрийте очі, я дещо - що зміню в акваріумі. Ви повинні будете розповісти що змінилося в акваріумі.
(Равлик повзе по корчі, золота рибка плаває на поверхні, мечоносець пливе під корчем, гуппі риється в піску.)
5. Д / і «Що зайве» ? ( активізація словника, класифікація предметів)
Молодці !. Всі зміни побачили. А рибка нам ще приготувала одну гру «Що зайве?»
Картки: «Гупи, сомик, собака» ( Діти: зайва собака - це домашня тварина.
А яких домашніх тварин Ви ще знаєте? (Діти: корова, кінь, свиня.)
- «золота рибка, ластівка, сомик» (Діти: зайва ластівка - це перелітний птах. А будь перелітних птахів Ви ще знаєте? (Діти граки, сворец, зозуля.)
- «Гупи, золота рибка, лисиця» ( Діти: зайва лисиця - це дика тварина.)
А будь диких тварин Ви ще знаєте? (Заєць, вовк, ведмідь)
7. Д / і «Збери пазли» (вдосконалення вмінь з частин складати ціле)
Подивіться поки мудрий сомик плив до нас в гості у нього фотографії його друзів все переплуталися. Ребята помогите Сомка зібрати фотографії.
Хто на фото у Вас .... (Діти: Сомик, золота рибка, Гупи).
7. Підсумок заняття:
Молодці хлопці. Що нового Ви сьогодні дізналися. З ким познайомилися?
(Діти: познайомилися з акваріумними рибками.)
Хто живе в акваріумі? (Діти: сомики, Гупи, і.т.д,)
Чим можна годувати акваріумних рибок . (Діти: сухим кормом)
Ви дуже добре сьогодні працювали і мудрий сомик приготував вам в подарунок чарівні морські камінці.
самоаналіз
спільну освітню діяльність дорослого і дітей в середній групі
компенсує спрямованості №14 «Сонечко»
на тему: «Подорож з мудрим сомиком»
Конспект спільну освітню діяльність дорослого і дітей в середній групі компенсує спрямованості розроблений з урахуванням програми корекційно-розвиваючої роботи для дітей з ОНР Н.В. Нищева, вікових особливостей дітей, індивідуального, системно-діяльного підходу.
Даний конспект підсумкового заняття представлений в рамках систематичної роботи з вихованцями середньої групи компенсує спрямованості, в складі 5 чоловік.
При проведенні заняття велике значення надавалося дотриманню основоположних дидактичних принципів (доступність пропонованого матеріалу, наочність, індивідуальний підхід і т. д.) і спеціальних положень, розроблених в логопедії (принцип розвитку, принцип системного підходу, принцип зв'язку мови з іншими сторонами психічного розвитку).
Інтеграція освітніх областей на занятті здійснювалась за такими завданням:
Освітні завдання:
Розширення та уточнення природничо уявлень.
Формування уявлень про акваріумних рибок, їх зовнішній вигляд і спосіб життя. Розширення та уточнення словника по темі «Акваріумні рибки» (рибка, тулуб, голова, плавець, хвіст, зябра, акваріум, водорості, равлик, плавати, дихати, ловити, є, золотий, великий, маленький, красивий).
Вживання простих прийменників.
Закріплювати вміння чітко і правильно відповідати на поставлені запитання.
Корекційно розвиваючі завдання:
Розвиток розумової діяльності
Розвиток мови, зорового і слухового уваги, спостережливості, мислення, тонкої моторики.
Виховні завдання:
Виховання позитивного ставлення до навчальної діяльності.
Формування навичок співпраці, взаєморозуміння, доброзичливості, самостійності, ініціативності, відповідальності.
Виховання бережливого ставлення до природи.
В процесі заняття використовувалися наступні методи:
словесний метод здійснювався через спільну мовну діяльність: діалог, пояснення, бесіда, відповіді дітей.
наочний метод представлений використанням: акваріум з сомиком, предметні картинки із зображенням рибок, д / і «Дізнайся пори року», «Що змінилося», «Що зайве», пазли «акваріумні рибки».
Ігровий метод здійснювався через: уявну ситуацію, ігрові прийоми. Застосовуючи практичний метод, використовувала: динамічні вправи, виконання вправ.
Устаткування і навчальні матеріали: Комп'ютер, картини, ілюстрації.
попередня робота: Читання уривка з твору А.С. Пушкіна «Казка про рибака і рибку», розглядання альбому «Акваріумні рибки».
словникова робота: Рибка, тулуб, голова, плавець, хвіст, зябра, акваріум, водорості, равлик, плавати, дихати, ловити, є, золотий, великий, маленький, красивий.
Індивідуальна робота : З Ванею
Тип заняття: Навчальне, з елементами підсумкового.
вид заняття : Заняття - екскурсія
Конспект складений за принципом інтеграції декількох освітніх областей (комунікація, соціалізація, здоров'я), що відповідає федеральним державним освітнім стандартам до побудови сучасної системи дошкільної освіти.
Освітні завдання відповідають освітнім вимогам даного віку.
Вважаю що, підібраний мною матеріал сприяв розвитку інтересу до вивчення нової теми. Обрані мною вправи сприяли формуванню у вихованців уявлення про життя акваріумних рибок. Представлений дітям матеріал новим, раніше вивченим.
Мотивація до діяльності дітей була визначена тим, що до дітей в гості прийшов «мудрий сомик»
Цілепокладання: діти висунули кілька припущень, для чого потрібно Сомка плавники, хвостик, зябра.
Спільна діяльність дорослого і дітей, здійснювалися в процесі організації різних видів дитячої діяльності: ігрова ( «Дізнайся пори року», «Що змінилося», «Що зайве»), рухова (динамічна пауза «Акваріум»), комунікативна (Відгадування загадки, бесіда про рибах), продуктивна (пазли «Рибка»).
Самостійна діяльність простежувалася при виконанні завдання на розвиток дрібної моторики (вправа «Рибки»).
Діяльність вихованців на занятті:
Вважаю що представлений мною матеріал, дуже зацікавив вихованців. Пропоновані вправи, матеріал легко засвоїли дітьми. Діти були активні, при необхідності діяли колективно, допомагаючи один-одному. Так як матеріал був цікавим дисципліна на занятті була хороша, відносини між дітьми і педагогом доброзичливі.
Намагалася надавати індивідуальну допомогу: Роберту, Аліні при виконанні вправи «Рибки».
Намагалася взаємодіяти з дітьми в зоні найближчого розвитку дитини: вислуховувала думку кожної дитини, підтримувала їх міркування позитивною оцінкою, таким чином, створюючи ситуацію успіху для кожного з них.
Мовна ініціатива дітей стимулювалася через заохочення, похвалу, питання, вислуховування відповідей.
При підведенні підсумків, вихованці формулювали свої відповіді застосовуючи знання дані на занятті.
Відбір змісту заняття грунтувався на особистому, емоційному, ігровому, пізнавальному досвіді дітей.
На занятті діти були активні. Кожна дитина був включений в роботу.
Зміна видів діяльності на кожному етапі заняття дозволила запобігти стомлюваність і перенасищаемость якимось одним видом діяльності. Діти динамічно переключалися від одного виду діяльності до іншого.
Аналізуючи діяльність дітей на занятті, хочеться відзначити, що вони проявляли пізнавальну активність, емоційно реагували на прийоми активації діяльності, використовували наявні знання і вміння. Вони були зацікавлені, уважні, організовані.
Я вважаю, що заняття було результативним. План заняття виконаний в повному обсязі. Освітні, виховні та розвиваючі завдання розкриті в повному обсязі. Освітня навантаження не перевищує допустимих норм. Обрані методи навчання забезпечили мотивацію діяльності, організацію дітей на досягнення поставлених завдань, допомогли узагальнити і закріпити отримані знання. Корекційно-розвиваючі завдання були виконані практично в повному обсязі і мета досягнута.
Діяльністю дітей і своєю діяльністю задоволена.
Конспект заняття по пізнавальному розвитку в середній групі з використанням нетрадиційної техніки малювання і елементами експериментування тему: «Рибки плавають в акваріумі».
мета:
- тренувати дітей в техніці роботи з гуашшю; в правильному триманні кисті (не напружуючи м'язів, що не стискаючи пальці);
- продовжувати вчити набирати фарбу на кисть акуратно, вмочати всім ворсом в баночку з фарбою, знімати зайву фарбу про край баночки легким дотиком ворсу;
- вчити малювати нестандартної технікою (долонькою)
- розвивати естетичне сприйняття
- викликати бажання допомагати і піклуватися про риб.
Матеріали та обладнання:
матеріали:
- демонстраційно - наочний матеріал: картинки із зображенням акваріумів;
- дидактичний матеріал: чудовий мішечок, іграшка рибка, трафарети рибок;
- роздатковий матеріал: намальовані акваріуми; блюдо з фарбою, фарби в баночках: зелена, чорна; вологі серветки, пензлик, підставка, тарілочки з гуашшю, фарби, пензлики, спонжик, серветки вологі і сухі на кожну дитину, картінка- акваріум (10 шт.)
устаткування: мольберт, орг-скло з колажем «Акваріум», указка, компресор для акваріума, стаканчики з водою (10 шт.), трубочки (10 шт.), ноутбук.
Попередня робота:провести заняття по ФЦКМ на тему: «Акваріумні рибки», вивчити «ритуал входження в підводний світ», вивчити пальчиковую гімнастику «Рибки плавають».
Індивідуальна робота: з Оленою Блінової - вивчити вірш «Акваріум».
Словникова робота: компресор.
хід заняття
Діти заходять в «Творчу лабораторію»
В: Діти, ви любите сюрпризи? (Відповіді дітей) Я приготувала вам сьогодні цікавий сюрприз «Чудесний мішечок», в ньому щось знаходиться. Ви повинні на дотик відгадати, що в ньому (Діти визначають предмет, що знаходиться в мішечку, висловлюють свої думки).
Вихователь: А тепер послухайте загадку.
Будинок стоїть, до країв водою налитий.
Без віконець, але не похмурий, з чотирьох сторін прозорий.
У цьому будиночку мешканці
Всі вмілі плавці.
Що це таке?
Восп-ль: Правильно, це акваріум. Хлопці, подивіться на ці картинки, акваріуми бувають різні: круглі, квадратні, прямокутні, маленькі і великі . Я хочу запросити вас в дивовижний підводний світ акваріума. Хочете туди потрапити. Тоді давайте вимовив чарівні слова. Діти стають в коло (ритуал)
Ось ми і опинилися підводному світі. Діти, подивіться, який чарівний акваріум. Давайте сядемо за столи і розглянемо його і розповімо про нього.
В:. Скажіть, хто живе в акваріумі? (Рибки).
В: Правильно, в ньому живуть різні рибки: гуппі, мечоносці, півники, золоті рибки і багато інших. Акваріум-це цілий підводний світ.
- Хлопці, подивіться уважно, чи все рибки однакові? (Немає)
А чим вони відрізняються? (Формою тіла, розміром, кольором, різна форма плавників і хвостиків).
А що у них спільне? (Хвіст, плавники, луска).
Хлопці, скільки всього рибок в акваріумі? А скільки рибок пливе вправо, а вліво?
Ще рибок можна назвати мовчунами, тому що вони не видають звуки.
Що ви бачите ще в акваріумі? (Пісок, камінчики великі і маленькі, водорості). Як ви думаєте для чого потрібні водорості в акваріумі? (Деякі рибки ними харчуються. серед рослин рибки ховаються. Рослини виділяють кисень, яким рибки дихають).
А ще, хлопці, в акваріум ставлять спеціальний пристрій - компресор, показує ілюстрацію акваріума з компресором, а потім і сам компресор.Для чого ж він потрібен в акваріумі? Компресор очищає воду і збагачує її киснем.
експериментальна діяльність
Давайте станемо з вами компресорами і покажемо, як працює пристрій для подачі повітря. Послухайте уважно правила.
Один кінець трубочки потрібно повністю опустити в воду, а в інший кінець трубочки обережно подути від себе. Подивіться, як я це роблю. Набираю повітря через ніс і дую від себе. А тепер ви подмімо в трубочку і поспостерігайте, що станеться.
Що спостерігаєте? (Бульбашки)
Звідки взялися бульбашки? (Від повітря)
Ви видихнули повітря, а він у воді видно у вигляді бульбашок. За цим принципом працює компресор в акваріумі.
А тепер давайте трохи пограємо. Виходьте на килим і візьміть зі столу по одній картці, на якій зображена рибка. У кожної рибки є пара. Під музику рибки плавають, як тільки музика закінчиться, кожен повинен знайти собі пару.
Гра «Знайди пару»
Гра повторюється 2 рази, але з різними картинками.
Діти сідають за столи.
Восп-ль: роздає шаблони акваріума. Поклали все ручки на коліна, спинки вирівняли, ніхто нічого не бере, а тільки уважно дивиться і слухає. Хлопці, що я вам роздала, що це? (Акваріум). Правильно. А кого в ньому не вистачає. (Рибок). І я вам пропоную заселити наші акваріуми рибками. Давайте їх намалюємо. Але малювати ми будемо незвичайним способом.
Розгляд готового зразка намальованою рибки. Проговорити як намальовано тулуб (відбитком лівої долоньки), що ще потрібно домалювати пензликом (очі, рот).
А зараз я покажу вам, як ми будемо малювати рибок. Дивіться уважно і запам'ятовуйте. Спонжиком фарбуємо ліву долоньку. Потім прикладаємо долоню в центр акваріума і добре притискаємо, не рухаючи її.
Потім витираємо серветкою руку. Потім маку вказівний пальчик в чорну фарбу і малюємо око, витираємо серветкою пальчик. Беремо пензлик за залізну сорочку, маку в чорну фарбу і малюємо рибку ротик. І нарешті знову маку вказівний пальчик в синю фарбу і малюємо бульбашки.
Не забувайте про правила користування фарбами і пензликом. Пензлик тримаємо правильно, як олівець. Надлишки фарби з пензлика витираємо об край баночки.
А тепер перед малюванням розімніть наші долоньки і пальчики, щоб вони були слухняними і добре впоралися із завданням, тому що малювати ви будете саме ними.
пальчикова гімнастика
Рибки плавають в водиці
Рибкам весело грати
Рибка, рибка пустунки
Ми хочемо тебе зловити
Рибка спинку ізогнула
Крихітку хлібну взяла
Рибка хвостиком махнула
Рибка швидко спливла.
Приступаємо до роботи. Малюємо акуратно, не заважаємо один одному. Згадуємо, як правильно користуватися фарбою і пензликом.
Виконання дітьми робіт.
Підсумок заняття.
Восп-ль: Діти, подивіться які чудові рибки у вас вийшли. Проводиться аналіз робіт.
А зараз Софія Ш. розповість вірш про акваріум.
Цей будинок не дерев'яний,
Чи не з каменю цей будинок.
Він прозорий, він скляний,
Нема номера на ньому.
І мешканці в ньому не прості,
Чи не прості, золоті.
Ці самі жільци-
Знамениті плавці.
Вам сподобалося наше заняття?
Про що ми з вами сьогодні говорили?
Що ми малювали?
Вед. Давайте ми подаруємо наші роботи гостям на згадку про наше чудове занятті.
Тема: «Акваріум»
Освітні області:
Розвиток мовлення
пізнавальний розвиток
Художньо-естетичний розвиток
Види дитячої діяльності:
комунікативна
Пізнавально - дослідницька
продуктивна
мета:
1 Що розвиває:
Розвивати здатність організації дії;
Формувати вміння ставити мету і задавати параметри результату;
Вибирати матеріал, інструменти, спосіб для отримання результату;
Формувати вміння дітей вступати в комунікації під час роботи;
Здійснювати рефлексію в понятійної парі мета - результат.
2 Освітня:
Збагачувати і систематизувати знання дітей через пізнавально дослідницьку діяльність;
Уточнити наявні уявлення у дітей про риб;
Навчити дітей бачити, оцінювати ситуацію, що склалася, придумувати шляхи її вирішення;
Активізувати і збагатити словник дітей.
3 Виховна:
Сприяти формуванню самостійності, акуратності при виконанні роботи.
Форми і методи роботи:
Сюрпризний момент
художнє слово
бесіда
майстерня
Словникова робота: луска, водорості, акваріум, плавники,
Хід НСД:
Привітання.
Організаційний момент. Хлопці візьміться за руки, встаньте в коло.
Зібралися всі діти в коло,
Я твій друг і ти мій друг,
Міцно за руки візьмемося,
І один одному посміхнемося.
Хлопці, сьогодні до нас в гості прийшла Катіна сестра Сніжана. Послухаємо уважно, що вона хоче нам сказати.
Ми з Катею на вихідних ходили в зоомагазин. Там ми бачили багато різних акваріумів і з цікавістю розглядали їх. Прийшовши додому, нам захотілося своїми руками зробити акваріум. В результаті у нас вийшов ось що (показує акваріум). Катя запропонувала віднести його до групи. Ми його даруємо Вам і дітям. Думаю, що він вам стане в нагоді (дарує і пішов).
Спасибі, Сніжана, який цікавий акваріум у вас вийшов.
(Діти сідають півколом на стільчики)
Давайте його розглянемо. Що ви бачите? (Водорості, камінчики, пісок, мушлі, морську зірку і т.д.)
Хто ж може жити в акваріумі? (Вислуховує припущення дітей)
Послухайте загадку і відгадайте її.
У батьків і дітей, весь одяг з монеток. (Рибка)
Блищить в річці чистої спинкою сріблястою. (Рибка)
Молодці. Звичайно ж рибка.
(Показую відео або картинки з акваріумними рибками.)
Хлопці, подивіться, які гарні акваріумні рибки. Ви дізналися їх? А як вони називаються? (Золота рибка, півник, рибка клоун, метелик і т. Д.)
Молодці. Підійдіть будь ласка до столу. У мене є «чарівні картинки», подивіться на них уважно і скажіть, що з ними можна зробити? (Скласти картинку).
Спробуйте скласти картинку. Що вийшло? (Вийшла рибка).
словесна гра (Індивідуальна робота з активізації словника)
- Що є у рибки? (Називають частини тіла риби);
- Чим вкрите тіло рибки? (Лускою)
- Що рибку допомагає плавати? (Плавці, хвіст)
- (Луска, а хвіст замість керма)
- Що вміє робити рибка? (Плавати, пірнати, ворушити плавниками, хапати корм, дивитися, повертатися і т.д.);
- Чи всі рибки однакові? (Всі рибки різні)
- Де живе рибка? (У воді)
Давайте з вами перетворимося в рибок.
Физминутку «Рибки».
Рибки плавали, плескалися,
У чистій світленький воді.
Те завьются, розвинуться,
Те зариються в піску.
Відпочили !? Хлопці ми зараз були ким? (Рибка)
Нам було весело, ми грали, плавали, пустували. А в нашому акваріумі ніхто не живе, не плаває.
Що ж робити? (Один з дітей пропонує заселити акваріум рибками)
Давайте поселимо рибок в акваріум.
Що ми можемо зробити, щоб з'явилися рибки? (Припущення дітей)
А у вас є рибки? (Припущення дітей) Де ми їх візьмемо? (Ми можемо зробити самі).
Звичайно, ми можемо зробити самі. А як? (Своїми руками) Добре хлопці, я згодна з вами.
Як буде виглядати наша рибка? (Припущення дітей)
(На столі заготовки силуети рибок і іншого матеріалу)
Підійдіть до столу і виберіть все, що вам необхідно для роботи. Зверніть увагу на насіння, пір'ячко, гудзики і т. Д. (Продуктивна діяльність дітей з виготовлення рибок.)
Питання, спрямовані на вибудовування задуму. (Індивідуально)
Що ти хочеш зробити?
Для чого ти це робитимеш?
Як виглядати твоя рибка?
Для чого ти це береш?
Питання, спрямовані на аналіз реалізації.
Що ти зараз робиш?
Що ти вже зробив?
У тебе виходить? У чому складність? (тобі потрібна моя допомога?)
Питання рефлексії відповідно реалізації задуму.
Що ти хотів зробити?
У тебе вийшло?
А ти таку рибку хотів зробити?
Загальне питання.
Для чого ми робили рибок? (Щоб заселити акваріум)
Візьміть свої рибки і підійдіть до наших гостей вони вам допоможуть.
(Діти з вихователем заселяють рибок в акваріум) грає музика
Підсумок.
Хлопці, помилуйтеся, що у нас вийшло!
Ми з дітьми іншої підгрупи зробимо ще різних рибок і поповнимо наш акваріум.
Анастасія Краснова
Конспект заняття по пізнавальному розвитку: «Акваріум і його мешканці»
Уточнення уявлення про те, що в акваріумі живуть рибки, равлики, рослини (рибки плавають, равлики повзають, рослини ростуть, і всі вони живі).
Розвиток почуття співпереживання і емоційної чуйності до мешканців акваріума.
Освітня область: «Пізнавальний розвиток» (інтеграція з освітніми областями «Мовний розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток,« Художньо-естетичний розвиток »,« Фізичний розвиток »).
Освітні завдання:
Закріплювати і розширювати уявлення дітей про особливості життя мешканців акваріума;
Закріпити знання дітей про функції риб, призначення акваріумних рослин (риби плавають, равлики повзають, чистять стінки акваріума, рослини ростуть, прикрашають акваріум, служать деяким рибам їжею або притулком).
Розвиваючі завдання:
Розвивати пов'язану мова;
Формувати і активізувати словник: акваріум, акваріумна рибка, Скалярия, Гуппі, Сомик, водорості;
Розвивати допитливість, пам'ять і мислення дітей;
Розвивати зорове сприйняття.
Виховні завдання:
Виховувати екологічну грамотність у дітей;
Виховувати дбайливе ставлення до тварин;
Сприяти освоєнню культури спілкування з дорослими і однолітками, прояву емоційної чуйності;
Інтерес до художньої літератури.
Методи і прийоми: розглядання, читання віршів, загадок, постановка проблемного питання, бесіда.
Матеріали, обладнання: макет акваріума, д / і «Хто живе в акваріумі?», картинки «Акваріумні мешканці», вірші, загадки про акваріум і його мешканців, кольорові олівці, заготівля акваріума з паперу.
Попередня робота: бесіда про підводний світ, розгляд ілюстрацій на тему: «Акваріумні рибки», проведення дидактичної гри «Підводні мешканці», читання вірша І. Токмаковой «Де спить рибка».
Хід заняття:
вихователь:
Вихователь створює ігрову ситуацію для постановки мети: читає загадку про акваріум. Активізує увагу дітей. Спонукає на висловлювання своїх думок.
Скляний будиночок на вікні
З прозорою водою,
З камінням і піском на дні
І з рибкою золотою. (Акваріум)
У Тимка на увазі
Рибки плавають у ставку.
Сумно кіт дивиться на ставок:
Ось зловити б рибку тут!
Чи не зловиш. Як на зло
Ставок захований за скло.
(Акваріум)
Варто на комоді скляну посудину.
Равлики і рибки в посудині живуть.
Але тільки звідти ти риб не лови!
На рибок красивих ти просто дивись.
(Акваріум)
Діти слухають загадку, висловлюють свою думку.
Вихователь: - Правильно, акваріум.
Звертає увагу на макет акваріума з рибками. Розповідає про будову рибок.
Вихователь: - Хлопці, подивіться, це акваріум. На дні у нього пісок, камінчики, різні черепашки. Дуже затишно стає в кімнаті, де є акваріум. Хочеться сидіти біля нього і спостерігати за його мешканцями, а які проживають квартиранти в цьому прозорому будиночку?
Давайте познайомимося з рибами і розглянемо, що є у риб.
І яких частин складається рибка? (Голова, тулуб, хвіст)
А що допомагає рибку плавати? (Плавці)
Де у рибки плавці? (На спині, на боках, на животі і на хвості)
Як рибка рухає хвостом? Давайте рукою покажемо. У кого краще вийти?
Подивіться, тіло риби стисло з боків, плоске. З такою формою тіла добре плавати.
На тілі у рибок є луска, вона захищає рибок. Голова у них загострена, що на голові у рибок?
У них великі очі. Вони знаходяться з боків голови.
А ще у них є рот, за допомогою якого вони їдять корм.
Риби добре бачать корм, один одного і тих, хто їх годує. А знаєте, як рибки харчуються? Вони помічають руху за акваріумом і підпливають ближче, коли підходить людина. А що їсть риба, як ви думаєте?
У них особливий корм, який продається в магазині. Рибок треба годувати щодня.
У якій воді рибкам хотілося хотілося б жити? (У чистій)
Вода в акваріумі завжди повинна бути чистою, прозорою. Рибки дихають повітрям, який є в воді. Якщо вода стане брудною, її треба поміняти. Інакше рибки захворіють і загинуть. Давайте, дізнаємося, які рибки живуть в акваріумах.
Пропонує розглянути ілюстрації із зображенням різних акваріумних рибок. Спонукає до конструктивного мислення.
Діти розглядають картинки, відповідають на питання.
вихователь: Яких акваріумних рибок ви знаєте?
Загадування загадок про акваріумних рибок.
Блищить в банку чистої
Спинкою золотистої.
(Акваріумна рибка)
Одягаються нарядно,
Поглянути на них приємно
Однотонні, рябі,
Жовті й блакитні
Некапризну рибки -
всім знайомі
(Гупёшкі)
Він на самому дні живе
У нього вусатий рот
Все, що зверху впаде
акуратно підбере
На ніч спати йде в будиночок
Рибку називають (Сомик)
До нас з казки припливла,
Там царицею була.
Це рибка не просте.
Рибка. (Золота)
По черзі показує картинки акваріумних рибок з загадок.
Якщо відповідь дитини неправильний, діти виправляють помилки, даючи правильну відповідь.
Вихователь: Давайте добре подивимося, хлопці, а хто ще живе разом з рибами в акваріумі.
Правильно - це равлики, черепашки, акваріумні рослини.
Равлики повзають по стінках аква-ріума і водоростям, тим самим очищаючи їх.
А навіщо в акваріумі зелена тра-ва? Це водні рослини - водорості. Знаєте, хлопці, акваріумні рослини також потрібні акваріуму, для краси. У них рибки ховаються, відпочивають, а можуть ними поласувати.
Физкультминутка. Гра «П'ять маленьких рибок»
вихователь:
Пропонує пограти в гру «П'ять маленьких рибок»:
П'ять маленьких рибок плескалися в річці. (Імітація руху риб)
Лежало велике колоду на піску. (Розвести руки в сторони)
Перша рибка сказала: «пірнати тут легко». (Імітація пірнання)
Друга сказала: «адже тут глибоко». (Чи загрожують вказівним пальцем)
Третя сказала: мені хочеться спати. (Руки скласти під вухо)
Четверта стала трохи замерзати. (Потерти кистями плечі)
П'ята крикнула: тут крокодил, (Руками імітують пащу крокодила)
Пливіть швидше, щоб не проковтнув. (Тікають на свої місця)
Діти виконують рухові руху, зазначені в тексті.
Дидактична гра «Хто живе в акваріумі».
Проблемна ситуація:
вихователь: Хлопці, рибки втратили свій будиночок. Що ж робити? Давайте, знайдемо рибкам будиночки?
Діти приходять до висновку, що вони допоможуть їм знайти будиночок.
Діти за допомогою картинок знаходять рибкам свій будиночок.
вихователь: Молодці, як багато ви знаєте. Хвалить хлопців.
вихователь: Про кого ми з вами говорили?
Що нового ви дізналися?
Що ще хотіли б нового дізнатися про акваріум?
Хлопці, давайте, намалюємо свою рибку в акваріумі?
Діти на заготовлений з паперу акваріумі малюють свою рибку.
Публікації по темі:
Конспект НСД по пізнавальному розвитку в старшій групі «Я в акваріум дивлюся, різних рибок я люблю!» Розроблено: вихователь Костюченко Світлана Валентинівна ГБДОУ ДС № 6 Калінінського району м Санкт-Петербурга Мета: Розширювати знання дітей.
Конспект заняття по пізнавальному розвитку (дослідницька діяльність) Соколова Ірина Миколаївна Тема: Чарівниця вода Мета: Знайомство.
Конспект заняття по пізнавальному розвитку «В гості до Лесовичка» Програмні завдання: - Закріплювати знання про сезонні явища: танення снігу, приліт птахів з теплих країн, пробудження диких тварин (ведмедя ,.
Конспект заняття по пізнавальному розвитку Тема «В яскравій сукні модниця танцювати мисливиця» Програмний зміст Інформаційні складові: Освітня: Закріпити у дітей уявлення.
Конспект заняття по пізнавальному розвитку «Чудо-повітря» конспект відкритого заняття Тема: «Чудо повітря» Підготувала і провела: Ельченкова С. В. МДОУ дитячий сад №9 «Сонечко» м Южноуральск.
Конспект заняття по пізнавальному розвитку «Місто моє рідне» Мадоу Д / С №37 «Дружна сімейка» Конспект заняття з пізнавальному розвитку «МІСТО МІЙ РІДНИЙ» З дітьми старшого дошкільного віку.
Конспект заняття по пізнавальному розвитку «Комахи» Тема заняття: «Комахи». Вікова група: 3-4 роки. Мета: Формування уявлень дітей про літніх зміни в природі, про комах.
Конспект заняття по пізнавальному розвитку (середня група) (До групи входить вихователь в руках несе коробку) В: Доброго дня хлопці! Подивіться, що я вам принесла, хочете дізнатися, що всередині коробки ?.
Конспект заняття по пізнавальному розвитку тема «Автобус» Муніципальне дошкільний навчальний бюджетна установа дитячий садок «Оленка» КОНСПЕКТ СПЕЦІАЛЬНО ОРГАНІЗОВАНОЮ СПІЛЬНОЇ.
Конспект заняття з розвитку мовлення в старшій групі «Морські мешканці» Конспект заняття з розвитку мовлення та малювання в старшій групі