Pozorište koje je reklo da mijau svojim rukama. Razvoj kreativnih sposobnosti djece kroz pozorišne aktivnosti
Uloge za predstavu:
- AUTOR
- PUPPY
- KITTY
- KOK
- MIŠ
- BEE
- ŽABA
KITTY: Mjau!
(Štene je podiglo glavu, osvrnulo se oko sebe).
ŠTENAC:Sigurno sam to sanjala (ponovo lezi).
GLAS mačića: Mjau!
ŠTENAC: Ko je tamo?
(Štene je skočilo, pretrčalo cijelu sobu)
ŠTENAC:Ovde nema nikoga! Ući ću u dvorište!
(Vidio pijetla)
ŠTENAC: To me održalo budnim! Jesi li rekao mijau?
PIJEK: Ne, kažem ja ... Ku-ka-re-ku-oo!
ŠTENAC:Zar ne možeš reći ništa drugo?
PIJEK:Ne, samo "vrana"
ŠTENAC: Možda mi se činilo, idem kući!
(U blizini same kuće):
GLAS mačića: Mjau!
ŠTENAC:Ovdje je!
Štene je brzo počelo kopati ispod trijema sa sve četiri šape. Kad je iskopao veliku rupu, iskočio je mali sivi miš.
ŠTENAC:Jeste li rekli "Mjau"?
MIŠ:Popiški. Ko je to rekao?
ŠTENAC: Neko je rekao "mijau" ...
MIŠ:Zatvoriti?
ŠTENAC: Upravo ovdje, vrlo blizu
MIŠ:Bojim se! Pee Pee! (sagnut ispod trijema) (Netko je glasno rekao u blizini kućice za pse):
GLAS mačića: Mjau!
Štene je trčalo oko uzgajivačnice, ali nikoga nije pronašlo. Netko se uselio u uzgajivačnicu ...
ŠTENAC:Evo ga! Sad ću ga uhvatiti ... Izađi, ko je ovdje u uzgajivačnici?
PAS: Rrrrr!
ŠTENAC: Ja ... želio sam znati ...
PAS: Rrrrr!
ŠTENAC: Jeste li rekli ... mijau?
PAS:Ja? Smiješ se, štene!
Štene je trčalo što je brže moglo i sakrilo se ispod grma. A onda, odmah iznad njegovog uha, neko je rekao:
GLAS mačića: Mjau!
Štene je gledalo ispod grma. Ispred njega, na cvijetu, sjedila je dlakava Pčelica.
ŠTENAC:To je rekao "mijau"! (Želi da zgrabi pčelu)
PČELA: S-s-s-s! (ubode štene u nos).
ŠTENAC: Oh, oh, kako boli! Šta radiš?
PČELA: Žao mi je! Žao mi je!
Štene je potrčalo do bare - i u vodu! Kad se pojavio, Pčele više nije bilo. A onda je opet neko rekao:
GLAS mačića: Mjau! Preplivala je prekrasna zlatna ribica.
ŠTENAC: Jesi li rekao mijau?
Riba nije odgovorila, mahnula je repom i nestala u dubini jezerca.
ŽABA: Kva-kva-kva! Zar ne znaš da ribe ne govore?
ŠTENAC: Ili ste možda vi rekli mijau?
ŽABA: Kva-kva-kva! Kako si glup! Žabe samo kukaju. (Skočila je u vodu.)
Psić je otišao kući mokar, tužan, legao na sag. I odjednom sam čuo:
KITTY:Mjau!!! Mjau!
ŠTENAC:Av-av-av! Rrrrr!
KITTY:(siktao) "Š-š-š!" (frknuo): "Fyr-fyr!" (pobjegao) ŠTENE: Sad znam ko je rekao mijau!
Odjeljci: Rad sa predškolcima
Dječje kreativne sposobnosti ispoljavaju se i razvijaju na osnovu pozorišnih aktivnosti. Ova aktivnost razvija djetetovu ličnost, ulijeva stalni interes za književnost, pozorište, poboljšava vještinu ugrađivanja određenih iskustava u igru, podstiče stvaranje novih slika i podstiče na razmišljanje. Postoji problem koji brine mnoge učitelje, psihologe, roditelje: neka djeca imaju strahove, slomove, letargiju, dok su druga, naprotiv, labava i vrckava. Djeci često nedostaju vještine dobrovoljnog ponašanja, pamćenje, pažnja i govor su nedovoljno razvijeni. Najkraći put emocionalnog oslobađanja djeteta, uklanjanja zagušenja, učenja osjećaja i umjetničke mašte je kroz igru, fantaziju i pisanje. Sve to može pružiti pozorišna aktivnost. Kao najčešća vrsta dječjeg stvaralaštva, dramatizacija je ta koja umjetničku kreativnost povezuje s ličnim iskustvima, jer pozorište ima ogromnu moć utjecaja na emocionalni svijet djeteta.
Već četiri godine bavim se dramatizacijom, jednom od vrsta pozorišta. Glavni cilj je formirati osobu koja razmišlja i osjeća, ljubi se i radi, spremna za kreativne aktivnosti.
Šta radimo i zašto sam odabrao književni i dramski krug?
Duboko sam uvjeren da je u naše vrijeme - vrijeme stresa, naglih uspona i oštrijih padova u sudbini ljudi - sve obraslo masom problema. Štampa, televizija, filmovi, čak i dječji crtići nose prilično velik naboj agresije, atmosfera je zasićena negativnim, uznemirujućim i dosadnim pojavama. Sve to pada na nezaštićenu glavu i psihu djeteta. Kako ih zaštititi od ove strašne i razorne sile? Zbog toga sam odlučila kroz krug usaditi djeci ljubav prema književnosti i pozorištu, prema ruskoj riječi i razvijati dječje kreativne sposobnosti. Takođe, po mom mišljenju, časovi u književnom i dramskom krugu pomoći će djetetu da lakše sagleda svijet i stvarnost, pronađe prave odgovore na pitanja koja ga zanimaju, korektno se ponaša u određenim situacijama i kao stvar ulazi u stvarnost oko nas razvijena i punopravna ličnost.
Postavio sam zadatke književno-dramskom krugu:
- Razvoj djetetove ličnosti, formiranje svjetonazora o najboljim tradicijama ruske nacionalne kulture.
Potaknuti postojano zanimanje za književnu riječ, pozorište i ruski folklor.
Poboljšanje vještina oličenja u igri i određenih iskustava.
- Razvoj patriotskog, moralnog vaspitanja (vaspitanje ljubavi i poštovanja prema svojoj domovini, njenoj istoriji, kulturi svog naroda).
- Razvoj sposobnosti djece da opažaju umjetničku sliku.
- Razvoj kreativnih sposobnosti djeteta.
Nastava u krugu razvija djetetov pravilan govor, pamćenje i razmišljanje. U učionici sam više puta vidio kako teško može biti čak i sposobnoj djeci da izraze svoje misli. Kada sam počeo raditi s djecom, shvatio sam da je svako od djece nadareno na svoj način, da svako može igrati istu ulogu, ali na različite načine, te stoga svakom djetetu samo treba dati riječ (prilika da govoriti) kako bi mogao igrati što je ranije moguće uspio sam odbaciti ovaj teret "stezanja". I tada svako dijete ima trenutak kada može učiniti ono što prije nije moglo - i ovo je pobjeda. (Primjer: jedna djevojka je došla u moju grupu sputana, mucala, bojala se svega, ali kad sam je odveo u svoj krug, neko vrijeme radio s njom, a zatim joj dao glavnu ulogu - otvorila se), sjajno, ona je glumila Mašenku u bajci "Maša i medvjed". U komunikaciji s djecom postala je opuštena, a u učionici emotivna, izražajna.
Na početku školske godine izradio sam plan rada kruga na određene teme: „Knjige su nam prijatelji“, „Čarobnjakova jesen“, „Proljeće je crveno“, „Prijateljstvo“, „U posjeti bajci“ je uključivao praktičan nastup na sceni s premijerom bajke „Koškinova kuća“, koju smo potom prikazali na seminaru o igri.
Nastavu sam započeo sa djecom starije grupe, nastavio raditi pripremna grupa, a zatim sa malom djecom. Sa velikom sam radio sa 12 djece 30-40 minuta, a s djecom 20-25 minuta. Izvodila je individualne radove i probe nedelju ili dve pre nastupa. U učionici je bila potrebna muzička i audio oprema. U tome mi je pomogao naš muzički direktor. Za stariju djecu probe su trajale sat vremena, a za mlađu 30 minuta, ali djeca se nisu umarala, čak su tražila i nastavak studija. Predavanja sam uvijek započinjao prozivkom. Djeca su se izmjenjivala na pozornici i s ponosom dozivala svoje ime i prezime. Naučila me da se klanjam, ulila samopouzdanje, naučila me da se ne bojim govoriti.
Nastava se temeljila na govornoj tehnici - fraze, jezično zagrijavanje, zveckanje, vježbe samoglasnika i suglasnika, vježbe disanja, uvijanje jezika, zagrijavanje prstiju, geste. Na prvim časovima pričao sam deci o pozorištu, o tome kako je nastalo, upoznao decu sa Petruškom. Tokom tečaja djeca su smišljala različite priče, naučila izaći iza zavjese i početi izražajno govoriti. Posebnu ulogu posvetila je razvoju izraza lica i gesta kod djece. Provedene igre "Vesele transformacije", "Zamislite da smo zečići, medvjedići i druge životinje", "Igre sa zamišljenim predmetima" (s loptom, s lutkom itd.)
Tokom lekcija koristila je čitanje beletristike, zajedno sa djecom sastavljale su priče, igrale edukativne igre "Moje raspoloženje", dramatizacijske igre: "Na šumskom proplanku", "U močvari", igrala mini-skečeve, pantomime, održavala književne kviz takmičenja koja su izazvala veliko oduševljenje kod djece. Koristili su šešire, kostime, atribute, magnetofonske trake, a takođe su uključivali roditelje u izradu kostima i scenografije za predstave u kojima je učestvovala njihova djeca.
Stalno je upoznavala djecu sa djelima dječjih pisaca K. I. Čukovskog. S. Yaha Marshak, A. L. Barto. Nakon što ih je pročitala, vodila je raspravu o djelu, tijekom koje su djeca prepoznala karakter junaka, pozitivan ili negativan, te kako ih se može prikazati i igrati.
Često je provodila edukativne igre „Šta čujete izvan prozora?“, „Prođite pozu“, „Muhe - ne leti“, „Raste - ne raste“, „Živi telefon“, koje se razvijaju u dječjoj memoriji, sluhu pažnja, koordinacija pokreta, mašta i maštarija.
Koristio sam vježbe i skice: „Pogodi šta radim?“, „Transformacija djece“ (u insekte, u životinje), igrao skice za osnovne emocije „TUGA“, „RADOST“, „LJUT“, „IZNENADENJE“ , „STRAH“ ... Ove vježbe razvijaju dječju sposobnost da komuniciraju svoje emocionalno stanje uz pomoć izraza lica i gesta. Vodili igre za geste "OSTAVI", "SAGLASNOST", "ZAHTJEV", "ODBIJANJE", "PLAČ", "OPROŠTAJ". A takođe i igre o tehnici govora, "Vježba za jezik", "Kleter", "Izvucite jezik iz usne, nosa, obraza" i disanja: "Odjek". „Vjetar“, itd. A za razvoj fantazije „Nastavite priču ...“.
Veliku ulogu posvetila je radu na samoj predstavi. Prvo smo s djecom odabrali bajke koje bismo željeli uprizoriti. Uloge su dodijeljene na zahtjev djece. Gotove scenarije iz knjiga pokušavao sam uzeti samo u poeziji ili sam bajke preradio na novi način - u poetsku formu. Tako je iz jednostavnih ruskih narodnih priča "Kolobok", "Teremok" došlo do transformacije u novu, zanimljiviju bajku. Djeca su rado pamtila svoje, ponekad čak i sjajne uloge u poeziji. Zatim je nastavljen rad na odvojenim epizodama s tekstom. Igrajući svaku ulogu, pokazala je djeci koje geste treba koristiti i kako izraziti karakter i raspoloženje likova izrazima lica. Zatim smo pokupili pratnju sa muzičkim direktorom. Razne epizode priče kombinovane su uz pratnju muzičkog instrumenta. Završna faza u pripremi predstave bila je ponovno prikazivanje i generalna proba. Zajedno s mojim roditeljima napravili smo kostime i scenografije za predstave.
U pripremnoj grupi pod mojim vodstvom bajke su postavljene na nov (poetski) način - ovo je „ Kolobok ", “Maša i medvjed”, “Teremok ", “Vrganja vrganja”, “Snježna kraljica”, “mačka kuća”. Svi koji su vidjeli naše predstave, osoblje vrtića i osoblje Odjeljenja za obrazovanje, a posebno roditelji - dali su im pozitivnu ocjenu. Prema roditeljima, nakon nastave u krugu, njihova djeca su postala emotivnija, opuštenija i izražajnija.
Pokazali smo svoje bajke i djeci mlađih grupa, a jednom je u književnom kvizu majka jednog djeteta igrala ulogu "Pripovjedačice", a i njoj se jako svidjelo. I kako su se djeca obradovala pljesku, koliko je sreće bilo u njihovim očima! I vidio sam rezultat svog rada.
Sada radim sa djecom srednja grupa, a trenutno je u krugu uključeno 10 djece od 4-5 godina. S njima provedem 20-30 minuta. Učimo vrtiće, viceve, kratke rime, bajke i igre, mini scene sa djecom. U učionici koristim lutkarsko, stolno pozorište. Prvo djeca gledaju male lutkarske predstave ili mini scene, a zatim djetetu dam igračku i potičem ga da komunicira s njom, dobro je pogleda i pokuša pokušati igrati. Koristim nastavne metode upravljanja lutkama „MEDVJED, MAČKA, KONJ ...“ - koristeći pjesme A.L. Barto. Uzimam mekane igračke ili od kartona. Djeca mlađe, srednje grupe uživaju u igri s njima i raduju se upoznavanju novih prijatelja.
Posebno zanimanje pokazuje se kada oni sami igraju svoje uloge i čekaju nove probe. Zajedno sa djecom pripremili smo i prikazali pozorišne predstave zasnovane na bajkama “ Vuk i sedmero jarića “„ Repa “,„ Rukavica “,„ Ko je rekao MEU?”, "Šumski požar" u kojoj su se i sama djeca igrala, što im je izazvalo veliko oduševljenje igrom.
Predstavljam vam jedan scenario bajke za djecu.
Scenarij bajke "Ko je rekao mijaukanje"?
(Za djecu srednje grupe).
Likovi: Vodeći, Štene, Mačka, Pas (mama), Pijetao, Žaba, Pčela .
(U središtu hodnika nalazi se kuća s prozorom. Prostirka je na podu blizu kuće.)
Živio u kući štene
Veselo, nestašno.
Mogao je igrati
Sa tobom i sa mnom.
Lajao je vrlo glasno
Uopće nisam promašio
I moja draga mama
Uopće se nije uznemirio.
(Štene se pojavljuje s majkom)
Woof woof woof! Budimo
Zabavno je igrati zajedno.
Trčite zajedno, skačite zajedno.
Ko će započeti?
(Štene pleše s mamom).
Naš psić je bio vrlo smiješan
Vrlo napadač, vrlo brzo,
Ali umoran sam. I tako, zijevajući,
Legla sam da spavam na tepihu.
(Mama stavlja Štene u krevet. Sklupča se na prostirci blizu kuće. Mačka dotrči, prišunja se Štenetu).
Legla sam bez ručka ...
Probudit ću komšiju.
Čekaj draga moja
Ismijat ću te
Mijau mijau! (bježi).
Štene: (budi se)
"Mjau!" ko je sad rekao?
Tko nije dao štene da spava?
Štene je pogledalo u dvorište,
Vidi: Petya-Cockerel.
U novim crvenim čizmama
Uči sve da igraju na kašike.
Ko-ko-ko, Ku-ka-re-ku!
Mogu podučavati sve.
(Igranje na kašikama).
"Mjau!" Jeste li upravo rekli?
Niste pustili Štene da spava?
Vičem: Ku-ka-re-ku!
Ne mogu drugačije. (Izlaz.)
Štene je uopće tužno
Želi to saznati što prije.
Ko je "mijau!" govori,
I bježi.
(Štene skoči kroz prozor u dvorište. Mačka gleda iza sebe, mjauče i skriva se. "Mjau" se distribuira)
"Mjau!" ko je sad rekao?
Tko nije dao štene da spava?
Ja sam zeleni trbuh
Naočala očiju žaba.
Svima koji pitaju bez poteškoća
Odgovor je: Kva-kva-kva! (bježi).
Odjednom ponovo začuje „Mjau!“ .......
U vrtu vidi cvijet,
Štene je prišlo cvijetu,
Zabio je nos, pobjegao.
"Mjau!" ko je sad rekao?
F-F-F. Povezh, tvrđi pas
Čuvaj svoj jadni nos.
W-w-w, nećete se uzalud miješati
Znajte da ne smijete žuriti s pčelama. (Ubode štene u nos).
(Štene zatvara nos i trči oko kuće).
Ay, kako me boli nos,
Ay-yay-yay, kako gori!
Sada sam najsretnija
Pozvat ću majku u pomoć.
Mama zna sve na svijetu
I on će odgovoriti na moje pitanje.
Majko! Majko!
Legla sam da spavam sat vremena
Neko mi je glasno rekao:
"Mjau!" - odmah pobjegao.
Pogledaj prozor
Ko sjedi tamo, vidite?
Mačka mijauka kaže
Ona takođe bruji.
Moore-moor, mijau.
(Mačka prilazi štenetu)
Rekla mi je mama
Ti si rekao "Mijau!".
I danas smo zajedno
Otpjevajmo pjesmu zajedno. ( Pjevaj pjesmu)
Majke pomažu djeci
Majke ih štite
Majke podučavaju svu djecu
I velika i djeca.
Životinje pjevaju pjesmu o svojoj majci.
Djeca se klanjaju Zavjesa se zatvara.
Lutkarska predstava "Ko je rekao mijaukanje"
Likovi: Vodeći, štene, mačka, pas, pijetao, žaba, pčela.
(u središtu ekrana je kuća s prozorom, u daljini je drvo)
Vede: Živio u kući Štene veselo, nestašno.
Mogao bi se igrati s tobom i sa mnom.
Lajao je vrlo glasno, nimalo mu nije bilo dosadno.
Ali ko je znao kako mijaukati, štene nije znalo za to!
(Pojavljuje se štene)
Psićka pjesma: Smiješan sam, nestašan
Ja sam mlado štene.
Volim mahati repom,
I juriti mačke svuda.
Woof-woof-woof, woof-woof-woof,
Vesele sam naravi. - 2 puta
Štene: Woof woof woof! Budimo
Zabavno je igrati zajedno.
Trčite zajedno, skačite zajedno.
Ko će započeti?
(igra sa gledateljima)
Vede: Naš psić je bio vrlo smiješan
Vrlo napadač, vrlo brzo,
Ali umoran sam. I tako, zijevajući,
Legla sam da spavam na tepihu.
(Štene je sklupčano u kuglu blizu kuće. Mačka istrči, prišulja se štenetu)
Mačja pjesma: Ja, mačje noge su poput jastuka.
A unutra su ogrebotine, oštre igračke.
Mijau mijau, mijau mijau, začinjene igračke.
Hodam tiho, šape mi ne kucaju.
Neka repovi miševa u jazbini podrhtavaju.
Mijau mijau mijau, repovi drhte
Mačka: Kakav slatki psić!
Kako se sklupčao u loptu!
Vidi se kako slatko spava,
Čak me i ne gleda.
I želim igrati ovako,
Umoran sam od posla
Cijeli dan da lovim miševe.
Eh, nad kim - da izigramo trik?
Poigrat ću trik sa psićem.
Obavijestite ga kasnije
Kako da me uvijek voziš
I uhvati me za rep.
Jeste li išli u krevet bez ručka?
Probudit ću komšiju.
Čekaj draga moja
Šalit ću se s tobom! Mijau mijau!(bježi)
Štene: (budi se) "Mijau!" ko je sad rekao?
Tko nije dao štene da spava?
Negdje sam umro?
Zar niko nije vrištao u snu?
Pogledat ću dvorište.
Vidim u svijetlom srebru
U novim crvenim čizmama
Pijetao zvecka žlicama.
(Pijetao izlazi)
Pijetao pijetao: Imam dovoljno Pijetla za brigu
I vrijedno radim cijeli dan.
Moram hraniti veliku porodicu.
A ujutro moram sve probuditi.
Uvijek sam na oprezu i vrištim ku-ka-re-ku. - 2 puta
Pijetao: Ko-ko-ko, Ku-ka-re-ku!
Ne ležim na boku!
I igrajte na glasne kašike
Mogu podučavati sve.
(Igranje na kašikama. Muzika koja svira na kašikama. Igranje sa djecom)
Pijetao: Da li vam se svidjela igra?
A vi pjevate meni, djeco.
Pjesma "Cockerel"
Štene: Pozdrav dragi pijetao.
Možete li reći "Mjau"?
"Mjau", jesi li upravo rekao?
Niste pustili Štene da spava?
Pijetao: Vičem: Ku-ka-re-ku!
Ne mogu drugačije.
Sjedim na ogradi i gledam kokoši.
Mjaukanje izvan reda
Ne vidite? Ja sam muškarac.
Ja sam pijetao sa ostrugama i vrištim na vrh pluća.
Krenite što prije, spasite mi živce!
I ne kako ću doći, ja ću uzvratiti prekršaj!
(Pijetao viče "Ku-ka-re-ku!", juri na štene. Štene trči u jednom smjeru, pijetao odlazi u drugom smjeru)
Vede: Štene je uopće tužno
Želi to saznati što prije.
Ko je "mijau!" govori,
Štene: Oh, malo sam se umorio, leći ću pred vrata.
Spavat ću tiho. Volim ovaj posao.
Woof-woof-woof-woof i gledaj, nećeš me probuditi.
(čim Štene zaspi, dok Mačka viri iza njega)
Mačka: Ljudi govore istinu da mi ne volimo pse.
Ako žele spavati, probudit ćemo ih.
Ha ha ha - 2 puta je nasmijao Pijetla.
Ko mijauče ne zna
Neka prima od mene.
(Mačka opet mijauče i bježi)
Štene: "Mjau!" ko je sad rekao?
Tko nije dao štene da spava?
Ko mi je mijaukao u uho?(vidi Žabu)
Nije li ovo žaba?
(na ekranu se pojavljuje žaba)
Frog Song : Svi me zovu žabom.
Žutooka djevojka.
Prejedem se s komarcima
I padam u močvaru.
Kva-kva-kva, to su sve moje riječi - 2x
Žaba: Ja sam zeleni trbuh
Naočala očiju žaba.
Svima koji pitaju bez poteškoća
Odgovor je: Kva-kva-kva!
Štene: Draga djevojko,
Naočala očiju žaba.
Ko je ovde rekao "mijau"?
I nije mi dao da spavam?
Žaba: Nema vremena za ćaskanje s tobom
Moram pozvati kišu.
Dok žaba pjeva, odmah pada kiša.
Štene: Koje su riječi?
Žaba: Kva-kva-kva, da kva-kva-kva.
(zvuk grmljavine, zvuk kiše. Prikaz kiše (lagani valovi sjajne šljokice ili novogodišnja kiša). Žaba skače iza paravana, štene bježi od kiše u kuću i gleda kroz prozor)
Štene: Ne razumijem ništa
Ko mi govoriMjau?
Možda bih sada trebao spavati?
I u snu saznati za to?
(Štene zaspi, Mačka mu se opet prišunja)
Mačka: Ne! Nećeš spavati, psiću.
Pa ti si glup, prijatelju.
Još uvijek nisam shvatila
Ko ti se smijao?
Ponovo ću se našaliti s njim.
A onda ... trči, trči.
(Mačka ponovno mijauče nad Štenetom i bježi. Štene se budi, osvrće se oko sebe)
Štene: Tako je kiša opet prošla
Možete se zabaviti šetajući.
Tko mi je ovdje rekao "Mijau"
Idem ponovo tražiti.
Vede: U vrtu vidi cvijet,
Štene je prišlo cvijetu,
Zabio je nos, pobjegao.
Odjednom je zazujao cvijet
Štene: Ko sada sjedi u cvijetu?
Zujiš na mene sada?
Hajde, leti brzo
Odgovorite na moje pitanje.
Pčela izleti iz cvijeta, zuji.
Pčelinja pjesma: Ja sam pčela sva u brigama
Radim cijeli dan.
Tako da ima puno meda
Nisam lijena za rad.
Zhu-zhu-zhu, reći ću vam
Da sam prijatelj sa cvijećem.
Zhu-zhu-zhu, reći ću vam
Pronalazim radost u ovome.
Štene: Ne zuji u uhu
Bolje mi reci
Ko je rekao "Mjau" sada?
Nisi mi dopustio da ponovo spavam?
Pčela: F-F-F. Potentniji, psu,
Čuvaj svoj jadni nos.
W-w-w, nećeš se uzalud miješati,
Znajte da ne smijete žuriti s pčelama.
Jako si glup, videću.
Ne čujete? Zujam!
Sakupljam med u košnici,
Ne znam ko mijauče
I ne gurkajte nos pčelama od sada,
Pa, vrijeme je da letim.
(Pčela ubode Štene u nos i odleti. Štene zatvori nos i pobjegne, skrivajući se pod drvetom. Iza stabla se ponovo začuje "Mjau")
Štene: Ay, kako me boli nos,
Ay-yay-yay, kako gori!
Ko mijauče, mogu li to ponovo čuti?
Vičeš li kravo?
(Krava izlazi ispred ekrana)
Štene: Ko mijauče, mogu li to ponovo čuti?
Možeš li mi reći, kravo?
Krava: Nema vremena za ćaskanje s tobom
Moram žvakati travu.
I djevojke i dječaci
Da daje mleko. Moo-moo-2 puta.
Pjesma krave : Teta-krava šeta, luta livadom.
Do večeri će vam dati svježe mlijeko.
Samo ako mi kupiš malo trave
I sva zabava krave.
(djeca pljeskaju, kravlji plesovi)
Štene: Neću ništa razumjeti
Kažete mi "moo", da "moo"
Ko zna sve na svijetu?
I hoće li odgovoriti na moje pitanje?
Krava: Spreman sam da vam kažem,
Vrlo pametna krava.
Ako želite znati
Morate ga uhvatiti.
Ti si pas! Ti si lovac!
Pa vi ste branitelj kuće!
Ti, gledaj, nemoj zaspati,
Ali sačekajte lukavog.
Samo priđi
I mijaukajte kako započinje
Ti, gledaj, ne propustite
A onda, zgrabite ga brzo.
Pa, vrijeme je da prošetam
Žvakati svježu travu.
Tako da djeca odrastaju
Dajte puno mleka.
Krava (odlazi riječima): Veliki pozdrav svima od Pockmarked Cow.
Pijte mlijeko, djeco, bićete zdravi!
(Krava odlazi. Štene odlazi u kuću i pjeva)
Štene: Djeca piju mlijeko. Vau, budi zdrav!
Ok, idem opet u krevet.
Ali ... zasad ću se pretvarati.
Voleo bih da znam
Ko će me opet mijaukati?
(Čini se da štene zaspa. Mačka mu se opet prišulja)
Mačka: Pametno štene opet spava,
Kao sivi miš.
Ponovo ću se igrati s njim
Vrištat ću glasno.
Mijau mijau, maco, maco
Probudiš se uskoro, uskoro.
(Štene se probudi, uhvati Mačku)
Štene: To mi je u šapama!
To je ko je bježao od mene!
Ko je mjaukao ispod prozora?
Ko su ta deca?
Djeca: Mačka!
Mačka: Oprosti prijatelju!
Pusti me, psiću!
Neću to više raditi.
I zaboravi na svađu.
Kad bi i malo znao
Da mačka može mijaukati
Ne biste trčali i režali
Uzeo bih i čitao knjige.
Svi izlaze na ekran:Da znam puno na svijetu
I živjeti sa svima u prijateljstvu.
Da njegujem jako prijateljstvo.
Scenario lutkarskog pozorišta prema V.G. Suteeva "Ko je rekao" Mijau ".
Za pokazivanje djeci srednjih godina djeci.
Cilj: Ulivati \u200b\u200bpostojano zanimanje za književnu riječ, pozorište. Razvoj komunikacije i interakcije kod srednjovječne djece i mališana.
Sadržaj softvera:
Nastavite razvijati sposobnost djece da glume scene iz poznatih bajki; poboljšati izvođačke vještine.
Naučite osjećati i razumjeti emocionalno stanje heroja, uključite se u interakciju zasnovanu na ulogama s drugim likovima.
Razviti brzinu govora, izražajnost; vježba u intonaciji dijaloga.
Obrazovati umjetničke kvalitete, otkriti kreativni potencijal djece.
Gajite želju da udovoljite djeci, da im udovoljite.
Pripremni rad: čitanje i gledanje bajke "Ko je rekao mijaukanje"
upoznavanje sa junacima, gledanje ilustracija za bajku. Posjetite malu djecu.
Oprema: paravan, lutke - štene, mačka, pijetao, miš, pas, pčela, riba, žaba.
Registracija: kućice za štenad, psa; cvijet, rijeka.
Pomeri se. Djeca srednje grupe dolaze djeci i pozivaju ih da pogledaju bajku.
Bajka "Ko je rekao" Mijau? "
Narator.
Djeca su čekala bajku, djeca su je pozvala,
Bajka je već došla u posjet, bajka vas čeka djeco.
Živio u kući Štene, šaljivo, nestašno.
Mogao bi se igrati s tobom i sa mnom.
Štene izlazi uz muziku.
Štene. Vesela sam, nestašna, mlado sam štene.
Volim mahati repom, vrlo je zabavno igrati.
Narator. Naš psić je bio vrlo veseo, vrlo brz, vrlo brz.
Ali umoran sam. I tako, zijevajući, legnite spavati na tepih.
Pojavljuje se Mačka.
Mačka Baš slatko štene! Kako se sklupčao u loptu!
Fidget je spavao ... Probudit ću svog komšiju.
Čekaj, draga moja, našalit ću se s tobom. Mijau mijau!(bježi)
Štene. (Probudi se) Ko je rekao "Mjau" sada? Ko nije pustio štene da spava?
Narator. Izgleda u dvorištu u potpuno novim crvenim čizmama
Kurac stoji na nogama
Pijetao izlazi.
Cock. Moj pijetao ima dovoljno briga, a ja vrijedno radim cijeli dan.
Moram nahraniti veliku porodicu, a ujutro sve moram probuditi.
Štene. Jesi li rekao mijau?
Cock. Šta si ti, ja to ne mogu. Vičem - "Ku-ka-re-ku!" Ne mogu drugačije.(Odlazi)
Narator. Štene je ovdje počelo razmišljati, odjednom se opet začulo. "Mjau!"
Vidio je miša.
Izlazak miša.
Mali miš ... Ja sam mali miš, mala siva beba
Pa čak i ako imam mali rast, ali dugačak, lijep rep.
Štene. Mijau ste upravo rekli?
Miš. "Mjau" je strašna riječ, strašna za miševe!
Mogu reći pi-pi. Oh! B - Bojim se! Trčim!
Narator.
Odjednom, iza kabine, gdje je Pas čuvar, opetDošlo je mjaukanje.
Bio je tamo, prema psu ...(Pas izlazi).
Pas. P - p - p! Šta je pitanje za mene?
Štene. P - rekli ste mijau, d - da?
Pas. „Ja - a - a? Kakve gluposti? Da li se smiješ, psiću?
Kako sam mogao razmišljati? P - p - str.
Narator. Trčao je što je brže mogao.
Štene. Oh, malo sam se umorio, leći ću pred vrata.
Spavat ću mirno, volim ovaj posao.
Mačka Mjau!
Narator.
Štene je opet potrčalo. U vrtu vidi cvijet, psić je prišao cvijetu. Zabio je nos, pobjegao. Odjednom je cvijet zazujao
Izlazak pčele.
Bee. Radim cijeli dan. Tako da ima puno meda
Nisam lijena za rad. Cijeli dan brujim i prijatelj sam sa cvijećem.
Štene.
Nemoj mi zujati u uhu, bolje mi reci.
Ko je rekao "Mjau" sada? Nisi mi dopustio da ponovo spavam?
Bee.
F-f-f. Bolje, pseto, čuvaj svoj jadni nos.
Jako si glup, videću. Ne čujete? Zujam!
Štene. Aj, kako me boli nos, aj, aj, aj, kako peče.
Narator.
A štene od bola - odmah, otrčalo je do rijeke i ušlo u vodu ... bul.
Ali jedva se pojavio, čuje iste riječi ...
Mačka Mjau!
Riba je preplivala ... (Rybkin izlazak).
Štene. "Mjau" - jeste li to rekli?
Narator. Odgovor mu nije dat .... Nije jasno zašto?
Riba je samo mahala repom i brzo ronila.
Žaba je to vidjela, žaba se nasmijala.
Izlaz žaba.
Žaba. „Kwa - a - a! Ha ha! Smiješno psiće, sav mokar do konca! "
Ribe ne mogu govoriti. Raspitivanje ovdje neće pomoći.
Štene. Pa, pa mogli ste to biti vi?
Žaba. Ja sam zeleni trbuh, žaba očiju s bubama.
Svako ko pita bez poteškoća. Odgovorim: "Kva - kva - kva!" Oh! Kako si smiješan
Idi - kwa kuci ... kwa!
Štene. Ok, idem opet u krevet. Ali ... zasad ću se pretvarati.
Želio bih znati ko će me opet mijaukati?
Čini se da štene zaspi. Pojavljuje se mačka.
Mačka ... Štene opet spava - blesavo, poput sivog miša,
Ponovo ću se igrati s njim, glasno ću vrištati. Mijau mijau
Štene se probudi, uhvati Mačku.
Štene. To mi je u šapama! To je ko je bježao od mene!
Ko je mjaukao ispod prozora? Ko su ta deca?
Djeca: Mačka!
Mačka Oprosti prijatelju! Pusti me, psiću!
Neću to više raditi. I zaboravi na svađu.
Svi izlaze na ekran.
Narator. Da bi znali puno na svijetu, svi moraju čitati knjige.
I živite u prijateljstvu sa svima, njegujte jako prijateljstvo!
Momci su bili umjetnici,
A momci su vam pokazali bajku.
Umjetnici, publika - svi su bili dobri
Pljeskajmo jedni drugima od srca.
Preview:
Da biste koristili pregled prezentacija, napravite sebi Google račun (račun) i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Dijapozitivi:
Pozorište lutaka bazirano na bajci „Ko je rekao mijau“ „Pozorište je čaroban svet. Drži lekcije iz ljepote, morala i morala. I što su bogatiji, to je uspješniji razvoj duhovnog svijeta djece ... ”BM Teplov.
Pozorišna aktivnost pomaže djeci da se oslobode, formira komunikacijske vještine, povećava samopoštovanje, razvija govor, emocionalnu sferu i jednostavno unosi blistavu nezaboravnu raznolikost u svakodnevni život, obogaćuje unutrašnji svijet. U našoj grupi nastavljamo razvijati i održavati zanimanje djece za pozorišne aktivnosti. S djecom učimo glumiti jednostavne predstave zasnovane na poznatim književnim djelima. Naučimo osjećati i razumjeti emocionalno stanje heroja, uključiti se u interakciju zasnovanu na ulogama s drugim likovima. Djeca su učila i pokazivala lutkarska predstava djeca iz bajke "Ko je rekao" Mijau ".
U kući je živjelo štene, smiješno, nestašno.
Baš slatko štene! Kako se sklupčao u loptu! Fidget se smirio da spava ... Probudit ću komšiju.
Moj pijetao ima dovoljno briga, a ja vrijedno radim cijeli dan.
Ja sam mali miš, siva beba.
Iznenada, iza kabine, gdje je Watchdog, opet je došlo "mijau". Tu je, prema psu.
F-f-f. Pristojniji, pseto, čuvaj svoj jadni nos. Jako si glup, videću. Ne čujete? Zujam!
Ja sam zeleni trbuh, žaba očiju s bubama.
To mi je u šapama! To je ko je bježao od mene!
Da bi znali puno na svijetu, svi moraju čitati knjige. I živite u prijateljstvu sa svima, njegujte jako prijateljstvo!
Momci su posjetili glumce, a momci su svima pokazali bajku.
Hvala vam na pažnji!
Posjeta lutkarskoj predstavi "Ko je rekao mijau" za djecu od 2 do 7 godina zasnovan je na istoimenoj bajci Vladimira Suteeva. Ovo je upozoravajuća priča o štenetu koji nije mogao shvatiti ko govori "mijau". Kroz izvedbu štene pokušava odgovor pronaći od različitih životinja, dok dolazi u neugodne i smiješne situacije.
Junaci priče će zabavljati djecu i podučavati dobrim djelima. Lutkarska predstava igra se na platnu visine 1 metar i 30 cm. Glumci su potpuno skriveni, tako da djeca lutke doživljavaju kao žive.
Bio je lijep sunčan dan. Nestašni psić se zabavljao i trčkarao uokolo hvatajući leptire. Nakon tako divne šetnje odlučuje se odmoriti i naspavati. Mače želi izigrati štene i nakon što glasno izgovori "mijau", sakrije se iza ograde.
Kad se štene probudi, trči u dvorište da sazna ko je rekao "mijau". To pitanje postavlja pijetlu. Ali pijetao je ogorčen štenevim glupim pitanjem.
Ne shvaćajući ko ga je probudio, štene odlazi svojoj kući na odmor. Mače ponovo budi neinteligentno štene. Štene se probudi i sretne žabu koja se nasmije psiću i ode, predviđajući kišu.
U to vrijeme, Scientist Kitty izlazi iza ekrana i govori o vremenu i satima, djeca su pozvana da pronađu izgubljene brojeve i sastave brojčanik. Djeca uče navigaciju po satu.
Štene tada sanja svoje omiljene snove dok se igra loptama. Naučnica Kitty poziva djecu da se zabave i šarenim balonima. U predstavi igraju momci interaktivne igre i pomoći junacima priče. Sve ovo dovodi do koncentracije i doprinosi emocionalnom razvoju djeteta.
Nakon zabavne igre s dečkima, štene vidi pčelu. Ona, ljuta na dosadna pitanja, ubo štene u nos.
Štene će upoznati i druge životinje poput konja i miša. Dečki pomažu i govore štenetu kako te životinje govore i tko je zapravo rekao "mijau".
Ljubazna teta krava reći će vam kako da je uhvatite "njega", ali za to štene mora zabaviti kravu s djecom i zaplesati joj smiješan ples s publikom.
Nakon završetka plesa, štene konačno uhvati dosadnog mačića. Mačić traži štene za oproštaj i objašnjava, da bude pametan i da zna ko govori "mijau", trebate čitati knjige!
U lutkarskoj predstavi "Ko je rekao mijaukanje" učestvuje devet lutaka: učena mačka, štene, mače, miš, žaba, pijetao, krava, konj i pčela. Glumci sa sobom donose muzičku, svjetlosnu i pojačavačku opremu. Trajanje: 45 sati. Nakon predstave roditelji mogu za uspomenu snimiti prekrasne fotografije.
Tehnički zahtjevi: za postavljanje predstave potrebna je platforma: širina 3 metra, dva metra iza platna za glumce, dostupnost električnih utičnica. Vrijeme montiranja prije predstave je 1 sat, a demontaža nakon predstave 45 minuta. Održava se u zatvorenom!
Cijena gostujuće lutkarske predstave "Ko je rekao mijau" iznosi 12.000 rubalja. (Moskva, u okviru Moskovske kružne ceste).
Trajanje: 45 sati.
Polazak izvan Moskovske kružne ceste plaća se pojedinačno, na osnovu udaljenosti.
U cijenu je uključena foto sesija s likovima bajke na kamerama roditelja.