Sažetak predavanja u srednjoj grupi čvorova komunikacija tema je moj dom. Plan lekcije (srednja grupa) na temu: Sažetak lekcije "Moj dom"
Ljudmila Litvinova
Sažetak lekcije u starija grupa "Moj dom, moja porodica"
Tema: Moj dom, moj porodica.
Zadaci:
Obrazovni: dati djeci znanje o životu i životu starih Slovena, njihovim duhovnim osobinama, ideju o porodičnim odnosima; izazivati \u200b\u200binteres, ponos i poštovanje prema precima; uvesti pojmove srodstvo: prabaka, pradjed.
Razvija se: razvijati mišljenje, maštu, pamćenje; dijaloški i monološki govor.
Obrazovni: da formiraju pun poštovanja, brigu prema svojim voljenima;
Materijali: skup povezanih slika « Porodica» .
1. Organizacijski trenutak.
Najava teme.
Sva djeca su se okupila u krugu
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj
Držimo se za ruke
I nasmiješit ćemo se jedni drugima.
Pridružite se prijateljima, nasmiješite se komšiji zdesna, pošaljite osmijeh i dobro raspoloženje u krug.
Danas ćemo razgovarati ti i ja, momci porodica
2. Razgovor na temu „Moj dom, moj porodica»
Davno u zemlji u kojoj živimo nije bilo ogromnih gradova s \u200b\u200blijepim kućama, niti velikih sela. A postojala su samo polja i guste tamne šume u kojima su živjele divlje životinje. Uz obale rijeke bilo je sela. Ljudi u ovim selima bili su marljivi. Išli su u lov po hranu, izrađivali toplu odjeću za zimu od krzna i kože životinja, puno radili u polju, sijali hljeb, pasli stada i lovili u rijekama i jezerima.
Sloveni su bili ljubazni i gostoljubivi, dobro i ljubazno su se odnosili prema svojim prijateljima, siromašnim ljudima i lutalicama porodica - otac, majka, djeca - živjela je u svojoj kolibi odvojeno od ostalih porodica iste vrste. Kad je otac dobio sinove, vjenčali su se, imali svoju djecu i sve: djeca, unuci - živjeli sa roditeljima. Bilo je vrlo veliko i ljubazno porodica... Najvažnije je bilo stariji član porodice - svi su ga poštovali, konsultovao se s njim. Djeca se ne samo igrala i zabavljala, imala su i puno posla dom: posložite stvari, igrajte se s mlađim sestrama i braćom, pomažite u vrtu. Tako su živjeli naši preci.
Gdje se žurite nakon vrtića? (Dom).
Čitanje stihova od strane učitelja.
Dom je tamo gdje ćete biti shvaćeni
Tamo gdje se nadaju i čekaju
Gdje ćeš zaboraviti loše, -
Ovo je tvoj dom
Ko te čeka? (Porodica) .
Ko je tvoj porodica, ime.
Koja je prva riječ koju dijete kaže? (Mama)
Slava će nam pročitati pjesmu o mami.
Mama nas miluje
Sunce grije.
Sunce, poput mame,
Dogodi se samo jedno
Ko je još u vašem porodica? (Tata)
Polina će pročitati pjesmu o tati.
Moj otac je najjači
Moj tata sve zna.
O automobilskom svijetu,
I različite zvijeri.
Moj tata je najviše, najviše!
Reći ću tako o njemu.
I voli nas s mamom!
Ovako živimo.
Ko je unutra porodica žive li bake i djedovi?
Poslušajmo pjesme o našim porodica:
Ja sam sa bakom
Dugo sam prijatelj.
Ona je u svim stvarima
Sa mnom istovremeno.
Ne znam dosadu s njom,
I volim sve na njoj,
Ali bakine ruke
Volim najviše od svega (L. Kvitka)
Svi smo ponosni na vas!
I otkrit ću vam tajnu:
Nema boljeg djeda na svijetu!
Uvijek ću biti probaj
Da se u svemu ugledam na tebe.
2. Djed za unuke - briga i podrška.
Baka - podrška i suđenje u sporovima.
Njihova ljubav je ogromna, znamo da nema ograničenja,
Svi će razumjeti, zatražiti i pomoći u poslu!
Recite nam kako brinete o svojim voljenima i kako im pomažete. Napokon se dogodi da nešto trebate pomoći nekad: pronađite čaše koje je baka izgubila, donesite posuđe iz kuhinje, izvadite igračke, počistite sobu. Takvih malih običnih stvari ima jako, jako puno, ali u svakoj od njih, poput svjetla, blista vaša dobrota.
Djeca recituju poeziju:
Tata i mama obale
Tata se žali:
Umoran sam od posla ...
I mama:
Jedva stojim na nogama ...
Uzmem metlu od oca -
Ni ja nisam skitnica
Poslije večere
Oprat ću ga sam, neću zaboraviti, -
Tata i mama su na obali
jak sam
Recite nam kako pomažete kod kuće, brinete o voljenima (priče nekoliko djece)
Momci, recite mi, kako jednom riječju možete imenovati sve svoje ljude? (Porodica)
Čita učitelj pesme:
Porodica
Porodica je čudna riječ,
Iako nije stran.
- Kako je došlo do te riječi,
To nam uopće nije jasno.
Pa, "Ja" - razumijemo,
Zašto baš oni sedam?
Ne treba razmišljati i pogađati
Dva djeda,
Dve bake,
Plus tata, mama, ja.
Jesi li ga presavio? Ispada sedam ljudi,
Sedam"Ja"!
- A ako postoji pas?
Ispada osam"Ja"?
- Ne, ako postoji pas,
Ispada In! - porodica.
(M. Schwartz)
3. Fizički minuti
"Porodična vježba".
Jesen, proljeće
Ljeti i zimi
Izlazimo u dvorište
Prijateljski porodica.
Stanimo u krug i redom
Svi rade vježbe
Mama podiže ruke
Tata veselo čuči
Skreće lijevo-desno
Moj brat Seve to radi.
I sama trčim i odmahujem glavom.
3. Didaktička igra "Podignite znakove"
Momci, recite nam nešto o svojim bliskim ljudima, pokupite što više dobrih i lijepih riječi.
Mama (šta) - ljubazna, lijepa, umiljata, nježna, brižna.
Tata je strog, snažan, hrabar.
Baka - stara, ljubazna, sijeda, puna ljubavi.
Djed je mudar, sijed, brižan.
Sestra - vesela, vesela, mlađa.
Brate - starije, junior, jak, malen.
4. Razgovor uz poslovice.
Objasnite kako razumijete poslovice različitih naroda o domu, voljenima ljudi: Majčino srce grije bolje od sunca.
Na suncu je toplo, a na majci dobro.
Zlato i srebro nisu stariti, otac i majka nemaju vrijednost.
Koje poslovice znate?
5. Gimnastika prstima.
Čvorci žive u kućici za ptice, okrećemo nam prste jedan po jedan
Naočale žive u futroli za naočale
Lisica živi u svojoj rupi,
Drveće živi na planini ...
I ja imam kuću,
On je najbolji:
Mama je u tome!
Ispričajte nam o pravilima kulture odnosa s voljenima (Morate biti prijateljski raspoloženi, dobronamjerni, pokazati im pažnju i brigu, činiti to srdačno, od srca, ljubazno, bez mrštenja).
U krugu rodbine pronalazimo razumijevanje i podršku, ljubav i brigu, osjećamo se oslobođeno i zaštićeno.
Porodica - ovo je naše ognjište, u kojem gori svjetlo nade. I da se ne ugasi, trebate ga podržati. I pružite svojim voljenima ljubav, strpljenje, poštovanje i razumijevanje.
6. Sažetak:
Momci, šta ste danas naučili novo?
Šta vam se svidjelo i sjećate?
Povezane publikacije:
Sadržaj integrirane lekcije u srednje grupee o moralnom vaspitanju na temu: "Moja porodica." Sastavio: Edukator MDOU za djecu.
Sadržaj integrisane lekcije u II mlađoj (neujednačenoj) grupi na temu „Porodica“ Obrazovni zadaci: Oblikovanje ideje kod djece.
Sadržaj logopedske leksičke i gramatičke nastave na temu "Porodica" (za djecu s OHP). Korektivni vaspitni zadaci: - podučavati.
Korištene tehnologije: tehnologija koja čuva zdravlje, TRIZ tehnologija, tehnologija usmjerena na ličnost, informacije i komunikacija.
Sažetak predavanja u starijoj grupi "Moja porodica" Sadržaj programa: Osnažiti ideju o porodici kao ljudima koji žive zajedno, vole se, brinu jedni o drugima (djeca.
Tema: "Porodica". Svrha: provjeriti i učvrstiti znanje djece o porodici, srodstvu; Ciljevi: Naučiti djecu da koriste posesivnost.
Sažetak lekcije o upoznavanju drugih u starijoj grupi "Moja porodica" Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova vrtić "Buratino" str Prudy Sinopsis predavanja o upoznavanju.
Sažetak lekcije crtanja u starijoj grupi "Moja porodica" Sažetak lekcije crtanja u starijoj grupi koristeći ict. Tema: "Moja porodica" Svrha: formiranje dječje ideje o porodici
Sažetak lekcije o socijalnom i komunikativnom razvoju u starijoj grupi "Porodica" Svrha: Oblikovati u djece predstavu o porodici kao ljudima koji žive zajedno, vole se, brinu jedni o drugima. Obrazovati.
Sažetak lekcije na temu "Moja porodica." Svrha: proširiti dječju predstavu o svojoj porodici. Zadaci: Obrazovni: objediniti prezentaciju kod djece.
Biblioteka slika:
Planiranje obrazovno-vaspitnog rada ponedjeljak 16.11.2015 Tema sedmice: "Moj dom, moj grad."
Razgovor: "Moj dom, moj grad."
Svrha: Jačati znanje o konceptu „doma“ kod djece, njegovati ljubav, osjećaj naklonosti prema svom domu, gradu. Razvoj govora: Beljakova Julija "Moskva, Moskva, moj dom!" "Kako izgleda?" Ciljevi: Razviti domišljatost, sposobnost sagledavanja karakterističnih karakteristika predmeta, ispitivanja, isticanja i imenovanja kruga, kvadrata, kvadrata na dva načina. (Anton, Masha V.) Društvene igre.
Svrha: Potaknuti želju djece da savladaju pravila najjednostavnijih igara tiskanih na ploči, nauče poštovati pravila u igri. Individualni razgovori i konsultacije na zahtjev roditelja.
9.00 -09.20
9.30-9.50
09.50-10.10 Kognitivni razvoj (FEMP). "Kvadrat". Svrha: Naučiti napraviti kvadrat s policama za brojanje; imenovati predmete kvadratnog oblika; broji redom, odgovori na pitanja: koji? Koji? Utvrditi ideju da broj predmeta (njihov broj) ne ovisi o njihovom mjestu; o redosledu delova dana (VN Novikova br. 9, str. 27)
Fizička kultura (ulica)
Igre psihologa
šetati
10.10 - 12.15 Promatranje ptica.
Svrha: Razjasniti ideju prisutnosti šapa kod ptica i njihove funkcije. "Hodanje sa bočnim korakom."
Svrha: Poboljšati tehniku \u200b\u200bhodanja sa bočnim korakom. (Artemy, Masha Z.) Igre na igralištu na zahtjev djece. Svrha: Potaknuti želju djece da organiziraju igru \u200b\u200bsa svojim vršnjacima, nauče da se opremi mjesto za igru, odaberu atributi i primijene plan igre. Priprema za ručak, ručak.
15.00 - 16.30 Rekreativna gimnastika, hodanje masažnom stazom Razvoj govora: Bukashkina T.V. "Postoji grad na zemlji ...".
Rad u radnim sveskama iz matematike V.P. Novikov. (za vrtić 4-5 godina) "Napravite obrazac." Svrha: Razlikovanje geometrijskih oblika, određivanje njihove boje, lokacije, razvoj fine motorike. (Ira, Vanya) Igre u uglu pozorišta (po izboru dece). Svrha: Potaknuti kod djece potrebu za emocionalnom komunikacijom. šetati
16.30 - 18.45 Radna aktivnost: Zamašni putevi na lokaciji. Svrha: Da biste djecu naučili izvoditi odgovarajuće radne operacije, obratite pažnju na rezultate rada. Igre na otvorenom: "Avioni". Ciljevi: Naučiti brzo izvoditi pokrete na znak učitelja i trčati u naznačenom smjeru; negujte ljubaznost. "Čija će se veza prije prikupiti?" Svrha: Vježba u sposobnosti građenja u krugu. Individualni razgovori i konsultacije o roditeljskim pitanjima.
Planiranje obrazovno-vaspitnog rada Utorak 17.11.2015
Vrijeme Zajednička aktivnost odrasle osobe i djece, uzimajući u obzir integraciju obrazovnih područja Nezavisna aktivnost djece Interakcija s roditeljima, socijalnim partnerima
Grupa, podgrupa Individualno jutro
7.00 - 9.00 Jutarnja gimnastika.
Razgovor: "Na kojoj adresi živite." Svrha: Utvrditi sposobnost imenovanja adrese, razviti koherentan govor kroz cjelovite odgovore. Razvoj govora: Agnia Barto "Adresa države". "Pronađi razlike". Cilj: Vježbati, stimulirati i aktivirati dječiji vid tokom izvođenja aktivnosti. (Olya K., Olya O.) Samostalna igra djece, zavjere (odabir igara djece prema njihovim interesima). Svrha: Proširiti područje samostalnog djelovanja djece u odabiru uloge. Naučite se ujediniti u igri s vršnjacima, voditi dijaloge zasnovane na ulogama, preuzimati inicijativu i predlagati nove uloge ili akcije. Individualni razgovori i konsultacije na zahtjev roditelja.
Direktno obrazovne aktivnosti
9.00 -09.20
9.30-9.50 Razvoj govora. Pripovijedanje sa slike "Pas sa psićima". Čitanje poezije o kasnoj jeseni. Svrha: Naučiti djecu da opisuju sliku u određenom slijedu, da joj daju imena. Upoznajte djecu sa poezijom. (V.V. Gerbova Lekcija 3, str. 38)
Muzika prema planu specijaliste
šetati
10.10-12.15 Promatranje vremena. Ciljevi: Nastaviti oblikovati percepciju sezonskih promjena; razvijati posmatranje, naučiti analizirati, donositi zaključke. "Razvoj pokreta."
Svrha: Učvrstiti sposobnost preskakanja iz jednog kruga u drugi. (Rita, Ira) Nezavisna motorička aktivnost. Svrha: Naučiti djecu da samostalno organiziraju igre, pronalaze aktivnosti koje ih zanimaju. Priprema za ručak, ručak.
Sprema se za spavanje, drijema. 12.15 - 15.00 Naučite djecu pravilno držati kašiku dok jedu.
Naučite pažljivo presavijati i vješati odjeću na stolicu prije spavanja. Popodne
15.00 - 16.30 Wellness gimnastika, hodanje masažnom stazom Razvoj govora: Agnia Barto "Kuća".
Rad u radnim sveskama iz matematike V.P. Novikov. (za vrtić star 4-5 godina) "Pronađi predmet po njegovoj sjeni." Svrha: Naučiti razlikovati objekat po konturi, razviti vizuelnu percepciju, pažnju, razmišljanje. (Olya K., Dima) Igre na ploči "Uparene slike", "Domine", "Slagalice". Svrha: Da biste gajili sposobnost zajedničke igre, pridržavajte se pravila. šetati
16.30 - 18.45 Radna aktivnost: Čišćenje opreme nakon igara. Svrha: Da biste djecu naučili izvoditi odgovarajuće radne operacije, obratite pažnju na rezultate rada. Igre na otvorenom: "Opadanje lišća". Svrha: Naučiti trčati bez naleta na jedno drugo. "Trči do onoga što ja zovem."
Ciljevi: Naučiti brzo trčati na znak učitelja; popraviti ime drveća. Individualni razgovori i konsultacije o roditeljskim pitanjima.
Planiranje obrazovno-vaspitnog rada srijeda 18.11.2015
Vrijeme Zajednička aktivnost odrasle osobe i djece, uzimajući u obzir integraciju obrazovnih područja Nezavisna aktivnost djece Interakcija s roditeljima, socijalnim partnerima
Grupa, podgrupa Individualno jutro
7.00 - 9.00 Jutarnja gimnastika.
Razgovor: "Ispitivanje ilustracija mog grada." Cilj: Razviti sposobnost gledanja ilustracija. Proširiti dječje vidike; razviti aktivan govor djece, obogatiti rječnik riječi. Razvoj govora: Polina Nikolaeva "Moja voljena Moskva". "Sastavi cjelinu od dijelova." Svrha: Razvoj percepcije slika predmeta, percepcija boja. (Vanya, Olya K.)
Građevinske igre
Svrha: Naučiti analizirati uzorak zgrade (istaknuti glavne dijelove, razlikovati ih i povezati u veličini i obliku), stvoriti zgrade srazmjerne postojećim igračkama. Individualni razgovori i konsultacije na zahtjev roditelja.
Direktno obrazovne aktivnosti
9.00 -09.20
9.30-9.50 Kognitivni razvoj (FTSKM). "Moj grad je Moskva". Svrha: Dati ideju o Moskvi - glavnom gradu Rusije, naučiti ljude da razgovaraju o Moskvi, opisati svoj grad. (Kompleksni časovi TS Komarova Srednja grupa str. 218)
šetati
10.10-12.15 Posmatranje Rowan-a.
Svrha: Utvrditi znanje o prednostima planinskog pepela za životinje i ptice u hladnoj sezoni. "Razvoj pokreta."
Svrha: Poboljšati orijentaciju u prostoru i vremenu; osjećaj za ravnotežu, ritam, oko. (Olya O., Danya O.) Igre s prijenosnim materijalom: igračke, kreda, automobili. Priprema za ručak, ručak.
Sprema se za spavanje, drijema. 12.15 - 15.00 Naučite djecu pravilno držati kašiku dok jedu. Naučite pažljivo presavijati i vješati odjeću na stolicu prije spavanja. Popodne
15.00 - 16.30 Wellness gimnastika, hodanje masažnom stazom Razvoj govora: N. Gol "Moj dom". Rad u radnim sveskama iz matematike V.P. Novikov. (za vrtić 4-5 godina) "Dodajte sliku i definirajte bajku." Svrha: Razviti finu motoriku ruku, logično razmišljanje. (Vanya, Olya K.) Društvene igre. Svrha: Razjasniti dječjem razumijevanju pravila poznatih igara, ponuditi da se pravila ispričaju. Naučite djecu da se igraju u parovima, naizmjence igrajući ulogu organizatora, igrača, dame. šetati
16.30 - 18.45 Radna aktivnost: Dovođenje lokacije u red. Svrha: Naučiti vas biti tačni. Igre na otvorenom: "Pronađite nas". Ciljevi: Ispraviti imena objekata na web lokaciji; naučite se snalaziti se u svemiru. "Sova". Svrha: Naučiti brzo djelovati na signal. Individualni razgovori i konsultacije o roditeljskim pitanjima.
Planiranje obrazovno-vaspitnog rada Četvrtak 19.11.2015.
Vrijeme Zajednička aktivnost odrasle osobe i djece, uzimajući u obzir integraciju obrazovnih područja Nezavisna aktivnost djece Interakcija s roditeljima, socijalnim partnerima
Grupa, podgrupa Individualno jutro
7.00 - 9.00 Jutarnja gimnastika. Pisanje opisne priče. Svrha: Naučiti kako pisati opisnu priču uz pomoć učitelja. Razvoj govora: E. Fargen "Mala kuća". "Poveži tačkama". Svrha: Naučiti djecu povezivanju tačkama. Nauči da se izleže. (Maša V., Anton) Crtanje u uglu umetničkih dela. Individualni razgovori i konsultacije na zahtjev roditelja.
Direktno obrazovne aktivnosti
9.00 -09.20
12.00 - 12.20 Modeliranje. "Moja kuća". Svrha: Naučiti oblikovati stupove i od njih rasporediti željenu sliku u obliku bareljefa (slika strši iznad ravni pozadine). Ojačati sposobnost rada sa hrpom, odrezati višak dijelova stupova. Negujte odziv i ljubaznost. (D.N. Koldina Modeliranje sa djecom od 4-5 godina №21, str. 39)
Fizička kultura prema planu specijaliste
šetati
10.10-11.45 Promatranje rada domara.
Ciljevi: Nastaviti praćenje rada domara; doprinose razvoju govora obogaćujući rječnik
dionica; njegovati interes i poštovanje domara;
usaditi ljubav prema prirodi, pažljiv i brižan stav okoliš... "Razvoj pokreta."
Svrha: Naučiti trčati u krug i zaustaviti se na signal. (Egor, Evdokia) Igre sa prenosivim materijalom. Priprema za ručak, ručak.
Sprema se za spavanje, drijema. 12.20 - 15.00 Naučite djecu da pravilno drže kašiku dok jedu. Naučite pažljivo presavijati i vješati odjeću na stolicu prije spavanja. Popodne
15.00 - 16.30 Postepeni porast djece. Wellness gimnastika, masažna staza. Razvoj govora:
Čitanje po izboru djece.
Rad u radnim sveskama iz matematike V.P. Novikov. (za vrtić star 4-5 godina) "Kakva nepotrebna tema" Svrha: Naučiti klasifikovati predmete i pojave prema principu povezanosti sa određenim godišnjim dobima. (Vadim, Seve) Scena bajke "Zajuškinova koliba".
Svrha: Nastaviti učiti djecu prenošenju svakodnevnih scena u igru.
Stvorite želju i podstaknite upotrebu zamjenskih igračaka. Razvijanje sposobnosti interakcije
u kolektivnoj igri. šetati
16.30 - 18.45 Radna aktivnost: Čišćenje verande. Svrha: Naučiti kako pravilno koristiti metle. Igre na otvorenom: "Golubovi i vrapci". Ciljevi: Vježba u trčanju, hodanju, savijanju glave prema naprijed; negujte prijateljske odnose. "Glatki krug". Ciljevi: Naučiti brzo djelovanje na signal; neguju osećaj drugarstva. Individualni razgovori i konsultacije o roditeljskim pitanjima.
Planiranje obrazovno-vaspitnog rada petak 20.11.2015
Vrijeme Zajednička aktivnost odrasle osobe i djece, uzimajući u obzir integraciju obrazovnih područja Nezavisna aktivnost djece Interakcija s roditeljima, socijalnim partnerima
Grupa, podgrupa Individualno jutro
7.00 - 9.00 Jutarnja gimnastika. Razgovor: "Istorija porijekla". Svrha: Upoznati decu sa istorijom nastanka grada Moskve. Razvoj govora: B. Serikbayev "Kuća". Šablona.
Cilj: razvoj vizuelnih funkcija, fine motorike. (Dima, Olga K.) Igre u prostoru za igru. Individualni razgovori i konsultacije na zahtjev roditelja.
Direktno obrazovne aktivnosti
9.00 -09.20
9.30-9.50 Crtanje. "Kuća za lutku". Svrha: Nastaviti podučavati djecu prikazivanju predmeta koji se sastoje od pravokutnih i kvadratnih dijelova; samostalno odabrati za sliku jednu od predloženih opcija za kuće i boju za bojanje zidova i krovova; popraviti tehnike slikanja bojama u jednom pravcu; ohrabrite djecu da dodaju crtež, obogaćuju njegov sadržaj. (G.S. Shvaiko, časovi likovne umjetnosti br. 9, str. 57)
Muzika prema planu specijaliste
šetati
10.10-12.15 Posmatranje jesenje kiše.
Ciljevi: Nastaviti formirati ideje o sezonskim promjenama u prirodi (nebo je prekriveno oblacima, postalo je oblačno, započela je lijepa jesenska kiša); educirati estetski osjećaj percepcije prirode. "Uđi u korpu."
Svrha: Razviti tačnost, oko. (Artemy, Vanya) Radna aktivnost
Čišćenje teritorije.
Svrha: Naučiti zajedničkom radu, zajedničkim snagama postići zadatak. Priprema za ručak, ručak.
Sprema se za spavanje, drijema. 12.15 - 15.00 Naučite djecu pravilno držati kašiku dok jedu. Naučite pažljivo presavijati i vješati odjeću na stolicu prije spavanja. Popodne
15.00 - 16.30 Wellness gimnastika, hodanje masažnom stazom Razvoj govora: A. Akhundova "Prozor".
Rad u radnim sveskama iz matematike V.P. Novikov. (za vrtić star 4-5 godina) "Labirint". Svrha: razvoj okulomotornih funkcija, koordinacija očiju. (Masha V., Ira) Igre prstima.
Svrha: Promovirati stvaranje radosnog raspoloženja kod djece, skrenuti pažnju na ritmičan zvuk riječi, na intonaciju glasa. Nastavite podučavati imitativne radnje. šetati
16.30 - 18.45 Radna aktivnost: Čišćenje opreme nakon igara. Svrha: Da biste djecu naučili izvoditi odgovarajuće radne operacije, obratite pažnju na rezultate rada. Igre na otvorenom: "Tko je brži?" Svrha: naučiti brzo trčati, djelovati na znak učitelja, pridržavati se pravila igre. "Mačka i miš". Svrha: naučiti lako trčati, bez naleta jedan na drugog, kretati se svemirom. Individualni razgovori i konsultacije o roditeljskim pitanjima.
Natalia Streltsova
Smjer: Kognitivno i govorno.
Glavno obrazovno područje: "Spoznaja"
Integrirana obrazovna područja:
- "Razvoj govora",
- "Društveno - komunikativni razvoj",
- "Fizički razvoj".
Cilj: Ojačati znanje o konceptu „kuće“ kod djece.
Zadaci:
Obrazovni: Nastavite upoznavati djecu sa istorijom stana i tipovima kuća. Pojašnjenje i proširivanje ideja o namjeni, materijalima od kojih se grade kuće, o zanimanjima ljudi koji grade kuće. Proširiti znanje djece o njihovoj "maloj domovini", ulicama, stambenim zgradama, javnim zgradama, njihovoj namjeni. Ojačajte sposobnost imenovanja adrese. Ponoviti nastambe za životinje.
Razvoj: Razviti maštovito mišljenje i pamćenje. Razvijte pažnju, maštu, kreativne vještine... Razvijte koherentan govor kroz cjelovite odgovore na pitanja. Poboljšanje gramatičke strukture govora (tvorba odnosnih pridjeva; upotreba srodnih riječi). Obrazovna: Odgajati ljubav, osjećaj naklonosti prema domu, selu.
Očekivani rezultat: Educirati djecu o vrstama kuća, o istoriji njihovog porijekla; pojačavaju sposobnost imenovanja vaše kućne adrese.
Metode i tehnike:
Vizuelni: prikazivanje, gledanje.
Verbalno: objašnjenje, pitanja, razmatranje, razgovor, poređenje, umjetnička riječ, naznaka.
Praktično: dramatizacija odlomka iz bajke "Zajuškinova koliba", igra "Čija kuća".
Vizuelna nastavna sredstva: Didaktičke igre "Čija kuća", "Ko gdje živi?" Korišćenje multimedijalne prezentacije: „Šta je kod kuće“; slike koje prikazuju ljudsko prebivalište, igra "Građevinske profesije", kuća, kostimi lisice i zeca.
Individualni rad: inscenacija bajke "Koliba Zajuškina", pamćenje pjesme.
Vokabular: stambeni, višespratni, prizemni, javni; brownie, domaćica, staklar, krovopokrivač, dizajner.
Pripremni rad:razgovori, razgledanje ilustracija "Građevinske profesije", slike koje prikazuju stan osobe, prezentacije "Koje su kuće", "Ko gdje živi?"; čitanje beletristike, pamćenje poslovica i izreka, obilazak našeg naselja, izložba crteža na temu "Moja kuća", izrada didaktičke igre "Čija kuća".
Vaspitač: Momci, pogledajte šta prekrasna kućahic. Pitam se čiji je? Ko živi ovdje? Mislim da znam! I pogodit ćete ako pogodite moju zagonetku.
Kakva je ovo šumska zvijer
Ustao sam kao stup ispod bora,
I stoji među travom-
Da li su uši veće od glave?
Vaspitač: Tako je, to je zec. Pokucajmo i pozdravimo ga. (Kucanje) Zeko, izađi uskoro.
Iz kuće izlazi lisica.
Lisica: Zdravo zdravo! Ovdje nema zeca! Ja živim ovdje. Ovo je moja kuća!
Vraća se kući.
Vaspitač: Momci, šta se dogodilo? Zašto lisica živi u zekovoj kući? A gdje je sam zeko?
Izlazi zec i plače
Vaspitač:Zdravo zeko. Zašto plačeš?
Hare: Kako da ne plačem? Imala sam golu kolibu, a lisica ledenu, tražila je da prenoći, ali me izbacila! Ostao sam bez kuće.
Vaspitač: Momci, je li lisica ispravno postupila otjeravši zečića iz vlastite kuće?
Djeca odgovaraju.
Vaspitač: Naravno. Napokon, ovo je njegova kuća i niko nema pravo da ga protjera iz vlastite kuće. Šta da radimo? Nazovimo lisicu.
Djeca kucaju po kući.
Lisica: Sad, dok iskačem, dok iskačem, komadići će ići kroz stražnje ulice!
Vaspitač: Fox-fox, izađi, molim te. Želimo razgovarati s tobom.
Izlazi lisica.
Vaspitač: Pogriješio si. Nemate pravo istjerati zeca iz njegove kuće.
Lisica: A šta je sa mnom? Gde da živim? Je li se moja koliba istopila?
Odgajatelj: Momci i ja ćemo vam pomoći. Sada ćemo pronaći odgovarajuću kuću za vas.
Didaktička igra "Pronađi svoj dom".
Jednoj grupi djece daju se slike životinja, a drugoj grupi - stanovi za životinje, a svako pronalazi partnera.
Vaspitač: Evo, lisice, našli smo tvoju kuću, tvoju minku. Jesi li sretan?
Lisica: Hvala momci.
Vaspitač: Ostanite u našem razredu, naši dečki će vam reći puno zanimljivijeg i poučnijeg.
Junaci sjednu.
Vaspitač: Momci, iz koje su nam bajke lisica i zec došli? (odgovor)
Znate gdje životinje žive i kako se zovu njihove kuće.
Medvjed živi u (brlogu),
Lisica, jazavac - u ... (rupa),
Dabar sagrađen ... (koliba),
Vjeverica živi u ... (šuplje),
Krtica se skuplja pod ... (tlo) -
Eno ga sa cijelom porodicom.
I tamo gdje živimo s vama,
Ko će mi reći uskoro? (Odgovori djece.)
Vaspitač:tako je, momci, živimo u kućama, u stanovima. Gdje pas živi? (U kabini.) Gdje živi pijetao? (U kokošinjcu.) Gdje živi krava? (U staji, krava.)
Vuk, zec, vjeverica, jež, medvjed, svinja, krava, pas, ovca, konj, lastavica, čvorak itd. (Odgovori djece).
Igra "Čija kuća" s loptom.
(Djeca stoje u krugu ili u redu) Učitelj redom baca loptu djeci i postavlja pitanja:
- Medved, čiji dom? (Medvjeđi).
Zec, čiji dom? (Zec).
Vuk, čiji dom? (Vuk).
Vjeverica, čiji dom? (Vjeverica).
Jazavac, čiji dom? (Jazavac).
Kornjača, čiji dom? (Kornjača).
Žaba, čiji dom? (Froggy).
Vaspitač: Momci, gdje ta osoba živi? (Odgovori djece).
Šta ljudima treba kod kuće? - Tačno, svako od vas ima dom - mjesto u kojem živite sa porodicom.
Znate li da su u davnim vremenima ljudi živjeli u pećinama. (Projekcija slajdova) Tek s vremenom naučili su graditi kuće. U početku su bili zemunice, onda drvene kolibe, kamene kuće... Sad je velik višespratnica, cigla, ploča kod kuce. Kako razumijete ta imena? (Odgovori djece.) - Zaista ste u pravu. Drvene kuće su kuće građene od drveta, cigle od cigle, ploče od blokova.
Kuće su i dalje jednokatne i višekatne. Kako razumijete ova imena: jednokatnica, višespratnica? (Odgovori djece.) Tačno, kuća se sastoji od jedne etaže, višespratnice, što znači da se sastoji od dvije ili više etaža.
Svaka zemlja ima različite kuće (Projekcija slajdova)... Oni odgovaraju osobenom načinu života ljudi. Koje kuće znate? U kojim kućama živite? Reci mi molim te. (Nekoliko djece razgovara o svom domu. Učitelj zove djecu koja žive u različitim domovima).
Koja je razlika između ciglenih i drvenih kuća? (odgovor).
Vaspitač: - Recite momcima od čega možete sagraditi kuću? (cigla, beton, kamen, drvo, glina, papir, grančice, plastika, metal).
Zaigrajmo.
Didaktička igra "Kako imenovati kuću?"
Kuća od kamena (koja kuća) - kamena kuća.
beton - plastika - papir -
cigla - metal - led -
glina - staklo - drvo -
Vaspitač:- Kuća od papira, kuća od slame, kuća od cigle. Što mislite koliko će kuća biti jaka? Zašto tako misliš?
Poema "Kuće su različite"
(dijete čita)
Postoje različite kuće:
Visoko i nisko
Zelena i crvena
Daleko i blizu.
Panel, cigla ...
Čini se da je obično.
Korisno, divno -
Kuće su različite.
Vaspitač: - Momci, mislite li da je lako izgraditi kuću? Zašto tako misliš? (Odgovori djece).
Postoji mnogo različitih građevinskih obrta. Sjetimo ih se.
Didaktička igra "Što znači ...?"
Čime se bavi zidar? (Odgovori djece) - Tako je, zidar postavlja cigle, gradi zidove kuća.
Čime se bavi stolar? (Odgovori djece) - Stolar izrađuje vrata, prozore, drvene stepenice od drveta.
Čime se bavi električar? (odgovori djece) - Električar postavlja žice, popravlja električne uređaje.
Čime se bavi slikar? (odgovori djece) - Moler slika zidove, bijeli stropove.
Vaspitač: - Vidite, momci, koliko je ljudi različitih građevinskih zanimanja uključeno u izgradnju kuće?
- Koje su još profesije uključene u izgradnju kuće? (gipsar, krovopokrivač, staklar, betonski radnik, zavarivač, vodoinstalater, električar itd.).
Sada ćemo se pretvoriti u graditelje i pokušati sami izgraditi vlastitu kuću!
Fizičko vaspitanje: "Konstrukcija igračaka".
Dobili smo poklone: \u200b\u200b(Djeca prikazuju kako se šire)
Cigle, šipke i lukovi. (predmeti iz kutije.)
Uzimamo iz kutije, (Cam se stavlja na cam.)
Gradimo lijepu kuću. (Kucamo pesnicama.)
Brzo se gradi, brzo se gradi (Djeca čučnu)
Bez maltera cementa. (postepeno ispravljanje)
Kuća raste sve više i više (i tada oni stoje na prstima.)
Tu su vijenac, cijev i krov. (Zatvorite ruke iznad glave.)
Igrajmo igru \u200b\u200bPorodična reč.
- Kako možeš reći za malu kuću?
(kuća)
- O velikoj kući?
(kuća)
- Sjajna osoba koja živi u kući?
(brownie)
- Osoba koja voli provoditi slobodno vrijeme kod kuće?
(homebody)
- Kako nazivamo stvari koje radimo kod kuće?
(Dom)
- Kako se zove žena koja ne radi, ali vodi domaćinstvo?
(domaćica)
Kuća, kuća, kuća, brownie, dom, ostani kod kuće, domaćica
– to je porodica riječi, riječi-rođaci.
„Koje su povezane riječi s riječju - KUĆA.“ (Igra s loptom)
U kojem drugom stanu može živjeti osoba? (u dvorcu, u palači, u kolibi, u kolibi, u kuli, u tvrđavi, u šatoru).
Vaspitač: Dečki, puno smo razgovarali o građevinskim zanimanjima. Među njima je još jedan - dizajner.
- Dizajner- bavi se uređenjem stana, kuće, bira lijepe boje zidova, zavjesa, podova i drugih stvari u kući, izgled sobe i kuće.
Predlažem da se na neko vrijeme pretvorite u arhitekte i dizajnere i nacrtate kuću u kojoj biste željeli živjeti.
Crtež "Kuća mojih snova". (Siluete kuća su unaprijed pripremljene, djeca ih slikaju, farbaju namještaj)
Vaspitač: naš rad je spreman.
Pogledajte koliko zanimljivih kuća imamo! Momci, hajde da smislimo naziv grada u kojem će sve naše kuće "živjeti". (Prijedlozi djece).
Vaspitač: - Svaka kuća ima svoj broj. Svaka kuća se nalazi u ulici, svaka ulica ima svoje ime. Zašto ljudima treba adresa? (odgovor)
Vaspitač: Momci, znate li svoju kućnu adresu? Možda će vam lisičica i zečić htjeti doći u posjet. (pozvano)
Vaspitač: Nazvali ste ulice u kojima živite. Znate li zašto se tako zovu? Na primjer, ulica Gagarin? (odgovor).
Vaspitač: - Dobro urađeno! Momci, dom je dom u kojem živimo, ovo je naše dvorište, naša ulica, naše rodno selo! Naš dom je naša velika domovina-Rusija!
Reflection:
Vaspitač:
- Jesu li vam se svidjele lisica i zečić na našoj lekciji? A vi momci? Šta je bilo zanimljivo? (odgovor)
Sada će lisičke i zeka živjeti samo u svojim kućama! I sigurno će vas ponovo posjetiti! Svi su danas bili sretni!
Momci, kad odrastete, zaista se nadam da će neko od vas postati profesionalni graditelj i graditi lijepe, pouzdane, udobne, moderne kuće!
Ime: Pedagoški projekat Moj dom \u003d moj grad
Nominirano: Dječji vrtić, Metodološki razvoj - projektne aktivnosti, sekundarno
Pozicija: vaspitač
Mesto rada: MADOU vrtić "Detinjstvo", vrtić №49 "Zlatna ribica"
Lokacija: Nižni Tagil
Pedagoški projekt u srednjim skupinama:
"Moj dom je moj grad"
Skrećem vam pažnju pedagoški projekat za srednjoškolsku djecu predškolskog uzrasta... Ovaj projekat je početna faza patriotskog obrazovanja predškolaca. Optimalni vremenski okvir za projekat je maj i razumno ga je završiti 12. juna - Dana Rusije.
Relevantnost projekta:
Djeca su naša budućnost, što znači budućnost naše zemlje. Svako od nas mora voljeti svoju zemlju. Ali mala djeca ne razumiju koncepte zemlje, patriotizma, domovine ... ... Ali naš zadatak je odgojiti pravog patriotu svoje zemlje, jer oni imaju budućnost!
Potrebno je početi njegovati ljubav prema svojoj domovini maloj. S ljubavlju prema svom gradu. Napokon, svaki grad u Rusiji je jedinstven, neobičan na svoj način. A pokazati djetetu ljepotu njegovog rodnog grada nije tako težak zadatak. Treba samo započeti!
Ovaj projekat: "Moj dom je moj grad" pomoći će djeci da nauče historiju grada, vide je s druge strane, ponovno je upoznaju !!!
Tip projekta: kreativni, informativni i istraživački, kratkoročni.
Tip projekta: porodica, grupa.
Problem:
Djeca ne misle da je grad u kojem žive njihova mala domovina. Oni ne znaju ništa o njenoj istoriji, znamenitostima.
Očekivani rezultati: djeca imaju početno znanje o istoriji svog rodnog grada, mogu pričati o zanimljivim, istorijskim mjestima svoje male domovine, imaju iskustva u zajedničkim aktivnostima sa roditeljima.
Mjesto održavanja: MADOU d, br. 49 "Zlatna ribica"
Termini: april - maj - jun 2016.
Radno vrijeme: tokom nastave i izvan nje.
Broj učesnika u projektu: djeca - 23 osobe, roditelji
Djeca: 4-5 godina.
Faza 1. Postavljanje ciljeva.
Svrha: stvoriti uslove za razvoj patriotskih osećanja kod dece, povećati aktivno učešće roditelja u životu grupe.
Obrazovni:
obrazovati djecu da vole svoj rodni grad.
Obrazovni:
Oblikovati kod djece početne ideje o istoriji svog rodnog grada, njegovim atrakcijama, proširiti dječje vidike i rječnik.
Razvoj:
razvijati patriotska osećanja kod dece, nastaviti raditi na razvoju kreativnih sposobnosti dece.
Faza 2. Razvoj projekata.
1. Izaberite potrebnu literaturu, ilustrativni materijal, materijal za dječje igraće aktivnosti za uspješnu provedbu projekta.
2. Interesovati djecu i roditelje za temu projekta, potaknuti ih na zajednički rad na postizanju cilja projekta.
3. Stvoriti neophodnu osnovu za produktivne i kreativne aktivnosti djece.
4. Sastavite dugoročni akcioni plan.
Faza 3. Implementacija projekta.
Organizacija projektnih aktivnosti.
3.1. Igrajte se.
* Igre uloga "Idi u vrtić", "Porodica", "Obilazak grada".
Svrha: razviti patriotska osjećanja kod djece, naučiti ih oponašati odrasle: mamu, tatu, baku, djeda; gajiti ljubav prema svom domu, gradu; nastavite sve učiti zajedničkoj igri, prijateljskim odnosima sa vršnjacima.
* Igra na ploči "Grad", loto "Profesije", "Životinje Urala".
Svrha: njegovati ljubav i poštovanje prema ljudima oko nas, proširiti vidike i obogatiti rječnik djece novim terminima, razviti koherentan govor.
* Igre riječi "Put - put", "Reci mi riječ", "Ti meni - ja tebi."
Cilj: proširiti znanje djece o ulicama grada, naučiti ih pravilnom izgovaranju, nastaviti razvijati sposobnost slušanja i čuvanja sagovornika, razvijati govor, pamćenje, maštovito razmišljanje.
3.2. Umjetnička i govorna aktivnost.
Svrha: oblikovati koncept „male domovine“ kod djece, proširiti rječnik, njegovati ljubav prema rodnom kraju, njegovati poštovanje prema okolnoj prirodi, naučiti promatrati i slušati, razvijati govor i pamćenje.
Čitanje pjesama i kratkih priča uralskih pisaca ". Male ulice", "Znamenitosti rodnog grada",
Čitanje poslovica i izreka o domovini, zagonetki.
Muzičke i pozorišne aktivnosti.
Svrha: naučiti slušati improvizaciju, razvijati ritam pokreta, naučiti odgovarati izabranoj ulozi.
3.4. Umjetnička i estetska djelatnost.
Svrha: razviti kreativne sposobnosti djece, usaditi tačnost u radu, njegovati ljubav prema poslu.
Izrada kolektivnih radova "Cedar Grove", "Heart's Favorite Corner".
3.5. Izložbe fotografija "Priroda rodne zemlje", "Grad očima djece".
Svrha: njegovati patriotska osjećanja, osjećaj ponosa prema rodnoj zemlji, naučiti vidjeti ljepotu u jednostavnim stvarima.
3.6. Produktivna aktivnost.
- Crtež: "Na igralištu", "Moj dom", "Moja porodica".
- Aplikacije: "Vrtić", "Pored bare".
- Modeliranje: "Drveće uokolo", "Kuća na selu".
3.7. Obilazak grada.
Cilj: nastaviti širiti dječje vidike ulijevajući ljubav prema svom rodnom gradu.
"Zdravo Gaj", "Idemo u biblioteku", "Gradski muzej", "Naš centar je Trg slave"
Faza 4. Proizvod projektne aktivnosti.
4.1. Kolektivni rad "Cedar Grove".
4.2. Kolektivni rad "Najdraži kutak srca"
4.3. Izložba u grupi "Pisci o svom rodnom gradu", "Iz istorije naše porodice", "Atrakcije našeg grada".
4.4. Izložbe fotografija u grupi "Zavičajna priroda", "Grad očima djece"
4.5. Dizajn novina "Šetajući ulicama grada"
Zakazivanje srednje grupe za 2016. - 2017. godinu
Zajedničke aktivnosti odrasle osobe i djece, uzimajući u obzir integraciju obrazovnih područja Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti
Obrazovne aktivnosti u sigurnosnim trenucima Obrazovne aktivnosti Obrazovne aktivnosti u sigurnosnim trenucima Obrazovne aktivnosti u sigurnosnim trenucima jutarnja (grupa, podskupina) šetnja 2 polovine dana decembra
Tema od jedne sedmice „Naš dom Yamal. Moj dom, moj grad "
1 2 3 4 5
Ciljevi: objediniti znanje o domu, selu, regiji, nekim gradskim objektima; i dalje upoznavati znamenitosti rodnog sela; izazivaju osjećaj divljenja zbog ljepote rodne zemlje, sela; da ponose ponos za svoju zemlju, region, selo.
05.12.2016
Ponedeljak
1. Ponuda djeci da razmotre ilustracije grada, sela, nekoliko pejzaža, parka, trga), odgodite one koji prikazuju grad, objasnite kako su pogodila (u gradu ima mnogo kuća, velikih ulica, trgovina, ljudi, prijevoza)
Razgovor o zaštiti biljaka i životinja
3. Vježba "Reci dobre riječi o svom selu" (lijepo, malo, čisto, staro ili mlado, smiješno, zeleno, poznato, itd.) 1. Spoznaja (socijalni svijet / ekologija)
Tema: „Rijeke i jezera Jamala. Njihovi stanovnici "
Izvor: Sinopsis
2. Fizička kultura
1. Posmatranje zimskog neba. Ciljevi: skrenuti pažnju na ljepotu zimskog neba; njegovati ljubav prema prirodi; razvijte znatiželju.
2. Upoznavanje predznaka, poslovice i izreke o zimi, čitanje pjesme V. Fetistova "Zima je došla"
3. Individualni rad sa: _______________________
Uključite djecu u čišćenje snijega na igralištu
4. P / i "Zeko" Cilj je razviti spretnost, brzinu.
5.D / igra "Pronađi grešku"
6.P / igra "Tiho trči"
Svrha: naučiti djecu da se tiho kreću.
7. Vježba fizičke kulture „Ko će sljedeći baciti snijeg: djevojčice ili dječaci? (bacanje gruda snijega desnom i lijevom rukom) 2 blok:
Igre na otvorenom / Lego konstrukcija
Lekcija sa nastavnikom logopedom
1.D / igra "Ko gdje živi?"
2. Razgovor sa djecom o kućnim adresama.
3. Rješenje problematične situacije: "Zamislite da ste se izgubili u trgovini, prišao vam je policajac i pitao gdje živite, koja je vaša adresa"
4. Individualni rad sa: ______________________________
Učenje uspostavljanja najjednostavnijih veza između pojava žive i nežive prirode
5. Vježba "Opis životinje"
Sažetak: djeca zajedno sa učiteljicom opisuju konja prema planu: veličina; Boja; karakteristični znakovi dijelova tijela; gdje živi; šta jede; kakve koristi donosi.
- Konj je velika životinja. Može biti crna, bijela, smeđa. Konj ima duge noge, rep, grivu. Ima šiljate uši. Živi u staji, jede travu, sijeno, jabuke, mrkvu. Konj prevozi robu i ljude. Ispitivanje fotografija rodnog sela, zadatak "Pronađi poznato mjesto u selu"
Igra slabe pokretljivosti "Ko je zvao?"
Lajsna za grudve snijega
Igranje Kuisenerovim palicama "Izgradnja kuća"
Svrha: učvrstiti sposobnost simuliranja predmeta od četiri štapića iste dužine
06.12.2016
Utorak
Prijem djece, igre, komunikacija, jutarnje vježbe, priprema dužnosti za doručak, doručak, aktivnosti nakon doručka, priprema za OOD
1. Razgovor o pitanjima:
- Kakav prevoz znate?
- Kakav prevoz postoji u našem selu?
- Kakvim prevozom možete doći do drugog grada?
- Kakav prevoz ide šinama?
- Kakva vrsta transporta se kreće cestom?
- Kakvu vrstu transporta pokreće struja?
- Kakav prevoz ide vodom?
2. Individualni rad sa: __________________________
Formiranje dežurnih vještina u kutku prirode.
3. Razgovor o tome koje su pogodnosti modernih domova (lift, kanalizacija za smeće) i čemu služe.
4. Priča o vaspitaču "Nova kuća" (vidi Dodatak)
Razvoj govora
Tema: „Naš grad. Moja ulica "
Izvor:
N.V. Nishcheva Apstraktna podgrupa u srednjoj grupi ...
2. Muzika
(prema planu muzičkog direktora)
1 gledanje sunca
Ciljevi: oblikovati razumijevanje uloge sunca u životu životinja i biljaka; razviti sposobnost osnovnog uopštavanja.
2. Upoznavanje sa znakovima, izrekama i poslovicama o zimi; čitanje pesme S. Marshaka "Zima"
3. Individualni rad sa: ____________________
Igra-situacija "Koliko djevojčica i dječaka?"
4.D / igra "Reci riječ"
5. P / igra "Obojeni automobili" Svrha: naučiti izvoditi radnje u skladu s bojom zastave, kretati se svemirom.
6. Vježba "ko će voziti više grudvi snijega?"
7 posao: čišćenje snijega sa staza
8. Igre za djevojčice i dječake s prijenosnim materijalom. Blok 2:
Igre, slobodno vrijeme, druženje i hobi aktivnosti, priprema za obroke, popodnevni čaj, večera
1.Sigurnost
"Dijete i njegovo zdravlje"
Tema: Liječnici su naši asistenti
Izlet u medicinska ordinacija vrtić.
Razgovor o radu ljekara: „Lekar je došao pacijentu“, „Kako se lekar odnosi prema ljudima“, „Hitna pomoć“.
Objasnite zašto " hitna pomoć"Zove se" hitna pomoć ".
Pojačajte sposobnost prepoznavanja specijalizovane mašine sa logotipom 03
Ispitivanje demonstracijskog materijala, zanimanje "Doktor".
Pregled ilustracija za bajku "Aibolit"
Čitanje: V. Ivenin "Reč lekara", K. Čukovski "Aibolit".
Didaktička igra "Tačno - pogrešno", "Ako je neko bolestan", "Pronađi ono što je neophodno za rad ljekara."
Igra uloga: "Klinika" ili "Apoteka".
2. Pozorišna aktivnost
Režija bajke K. Čukovskog "Moidodyr"
3. Individualni rad sa: _______________________________
Igra "Ko je pažljiv" Igra u ulogama "Novi doseljenici"
Učiteljica vozi kamion s igračkama na kojem je namještaj za igračke i obavještava da se useljava nova kuća, novim naseljenicima treba pomoć - nema dovoljno automobila i pokretača. Djeca su u igru \u200b\u200buvučena kao šoferi, utovarivači, susjedi. Odgajatelj, uvodeći djecu u igru \u200b\u200bza glavne i dodatne uloge, pomaže im da vode dijaloge zasnovane na ulogama. Dakle, vozači mogu pitati gdje, kojom ulicom nositi robu, šta prvo ukrcati. Došljaci - naznačite pod, zamolite pokretne osobe da pažljivije nose namještaj, rasporedite namještaj u stanu. Komšije mogu zanimati u kojoj je prodavnici namještaja pokupovanje pokupovano, pozvati ih i savjetovati se o popravkama. Novi doseljenici mogu pregovarati o popravkama sa zanatlijama, sami vršiti popravke, kupiti materijale iz prodavnice. Preokret uloge može se dogoditi u situacijama kada nema nikoga da igra nove uloge: pojavljuju se predradnici, radnici, novi susjedi i prodavci.
07.12.2016
Srijeda Prijem djece, igre, komunikacija, jutarnje vježbe, priprema dužnosti za doručak, doručak, aktivnosti nakon doručka, priprema za OOD
1. Didaktička igra „Budite pažljivi.
Sažetak: djeca idu u krug i gledaju zastavice koje boje učitelj pokazuje. Kada pokaže zelenu zastavu, djeca se, držeći volane automobila, kreću u krug; ako je zastava žuta, hodaju po mjestu; crvena - stani.
Učvršćivanje ideja o odnosu prirode i čovjeka
3. Razgovor na temu: "Koja je razlika između grada i sela?"
4. Priča učitelja "Naše rodno selo je za nas domovina"
1.Matematika i senzorni razvoj
Tema: "Naš grad"
Izvor:
N.V. Niščeva Razvoj majki kod djece predškolskog uzrasta sa OHP
2. Fizička kultura
(prema planu fizičkog instruktora)
Gledajući vjetar. [Organizacija aktivnosti za šetnju djece. Srednja grupa / auth.-comp. T.G. Kobzeva, I.A. Kholodova, G.S. Aleksandrova. str.105]
Ciljevi: pobuditi zanimanje za okolni svijet; oblikovati realne ideje o prirodi.
2. Upoznavanje sa znakovima, izrekama i poslovicama o vjetru; čitanje pesme I. Nikitina "U susret zimi"
3. Izvođenje eksperimenta za određivanje smjera vjetra (pomoću gramofona)
4.D / igra "Da li se to događa ili ne?"
5.P / igra "Beskućnik zec"
6. Fizička vježba "Hodanje s prebacivanjem preko 5-6 medicinskih kuglica"
7. Igra-improvizacija "Teremok".
8. Individualni rad sa: ________________________
Vježba skakanja sa klupe
Blok 2:
Igre, slobodno vrijeme, druženje i hobi aktivnosti, priprema za obroke, popodnevni čaj, večera
1 iskustva i eksperimenti
Tema: "Igra skrivača"
Ciljevi: Nastaviti upoznavati svojstva vode; razvijati posmatranje, domišljatost, ustrajnost, educirati tačnost u radu s vodom.
Rječnik: kap polako teče; "Rastvara se" na vlažnoj površini; postaje nevidljiv; farba vlažnu površinu.
Materijal: Dvije pločice od pleksiglasa, pipeta, šalice s prozirnom i zatamnjenom vodom, list papira, olovke za svako dijete.
2. Individualni rad sa: ______________________________
Širenje koncepta mjeseca i zvijezda
3. Crtanje na temu "Moje selo", ukras izložbe.
4. Učenje djece o svom selu o sljedećim pitanjima:
- Kako se zove naše selo?
- Postoje li muzeji u našem selu (pozorišta, parkovi, cirkus, biblioteka)?
- Gdje volite ići vikendom?
- Koje spomenike našeg sela znate?
- Kako se zove ulica u kojoj živite?
- Koje su kuće u našem selu, koje radnje znate?
Saslušanje "Pjesme domovine" I. Dunaevskog. Deca određuju tempo muzike, sadržaj pesme.
Dječaci na sanjkanju.
Posao: čišćenje snijega s klupa, stolova
Igranje Kuisenerovim palicama "Housewarming"
Ciljevi: učvrstiti sposobnost uspoređivanja štapića po dužini.
08.12.2016
Četvrtak Prijem djece, igre, komunikacija, jutarnje vježbe, priprema dužnosti za doručak, doručak, aktivnosti nakon doručka, priprema za OOD
1. Priča učitelja o spomeniku "Slava pionirima" u selu Gaz-Sale.
Sažetak: Lenjinova ulica, u kojoj se nalazi spomenik otkrivačima. Ovaj spomenik podignut je prije gotovo 30 godina, a zatim je za stanovnike sela postao simbol prosperiteta ekspedicije za istraživanje nafte Taz. U to je vrijeme ovdje gorjela baklja, zapaljena u čast pionira, ali početkom 90-ih se ugasila. 2000. spomenik je obnovljen, ali vatra nikada nije zapaljena. Sada su seoske vlasti obnovile istorijsku pravdu i ponovo donijele plin do baklje.
2. Pregled izvještaja Studija o otvaranju spomenika nakon restauracije.
3. Individualni rad sa: ____________________________
Učenje prepoznavanja i imenovanja lokacije predmeta.
4. Rješavanje problematične situacije „šta djeca mogu učiniti da im dvorište u selu uljepšaju? (neka bude čisto, pomozite odraslima da očiste smeće)
1. Vizuelne aktivnosti (crtanje)
(prema planu stručnjaka za DO)
2.Music
(prema planu muzičkog direktora)
1. Posmatranje mjeseca [Organizacija dječjih aktivnosti u šetnji. Srednja grupa / auth.-comp. T.G. Kobzeva, I.A. Kholodova, G.S. Aleksandrova. str.104]
2. Čitajući poemu A. Puškina „Veče, sjećaš li se, mećava je bila ljuta ...“, praveći zagonetke o nebu, suncu, mjesecu.
3. Individualni rad sa: _______________________
Vježba "Ko je pažljiv?"
4.D / igra "Pronađi grešku"
5.P / igra "Lisica u kokošinjcu"
6. Vježba "Baci prsten". Svrha: razviti tačnost, oko
Blok 2:
Igre, slobodno vrijeme, druženje i hobi aktivnosti, priprema za obroke, popodnevni čaj, večera
1. Upoznavanje sa fantastikom
Tema: "Dva jelena"
Izvor: Projekat "Putovanje u zemlju Nenetskih bajki"
2. Razgovor o pitanjima:
- Koliko je spratova u vašoj kući?
- Je li vam dvorište veliko?
- Ima li cvjetnjaka u blizini, škole, trgovine, vrtića, ljuljačke?
- Šta biste željeli da je u vašem dvorištu?
3. Individualni rad sa: _____________________________
Vježba u upotrebi riječi-antonima (velika-zdrava, čisto-prljava itd.) Ispitivanje i upoređivanje kuća na ilustracijama prema planu:
- Koja je kuća viša?
- Koja kuća ima nekoliko prozora?
- Koja kuća ima trokutasti krov?
Djevojke i dječaci samostalne igre sa snijegom
09.12.2016
Petak Prijem djece, igre, komunikacija, jutarnje vježbe, priprema dužnosti za doručak, doručak, aktivnosti nakon doručka, priprema za OOD
1. Razmatranje ilustracija različitih zgrada, klasifikacija zgrada prema namjeni i građevinskom materijalu. Usporedba zgrada (pronalaženje znakova sličnosti i razlike).
2. Ritmička vježba "Šetamo gradom"
Sažetak: djeca recitiraju pjesmu u odmjerenom hodu:
Šetamo gradom
Vidimo puno, zovemo:
Semafori i automobili
Sajmovi i prodavnice,
Trgovi, ulice, mostovi,
I drveće i grmlje.
3. Individualni rad sa: ______________________________
Poboljšanje intonacijske izražajnosti govora
1. Vizuelna aktivnost (modeliranje)
Tema: "Kuće našeg sela"
Izvor: priručnik
Svrha: formiranje vještina za stvaranje predmeta od plastelina
Ciljevi: Nastaviti podučavati od plastelina stvarati predmete koji se sastoje od pravokutnih, kvadratnih, trokutastih dijelova. Razvijajte ideju djece da u našem selu postoje različite kuće. Učvrstite tehnike kiparstva (istezanje, zaglađivanje). Razvijajte slike, maštu. Gajiti pozitivan stav prema svom rodnom selu, osjećati se ponosno na svoje selo.
2. Fizičko vaspitanje
(prema planu fizičkog instruktora)
1. Posmatranje pahuljica [Organizacija dječjih aktivnosti u šetnji. Srednja grupa / auth.-comp. T.G. Kobzeva, I.A. Kholodova, G.S. Aleksandrova. str.108]
Ciljevi: oblikovati sposobnost sagledavanja ljepote okolne prirode; upoznati sa svojstvima snijega.
2. Nagađanje zagonetke pahuljice, upoznavanje znakova, čitanje pesme I. Bursova "Prvi sneg"
3. Individualni rad sa: ________________________
Vježba „Ko ima istu boju očiju (istu kosu)?
4. Iskustvo "Određivanje zavisnosti svojstava snijega o temperaturi"
5.Ruska narodna igra "Kozaci-pljačkaši"
Ciljevi: upoznati narodnu igru; razviti agilnost.
6. Rad na lokaciji: čišćenje snijega na lokaciji 2 blok:
Igre, slobodno vrijeme, druženje i hobi aktivnosti, priprema za obroke, popodnevni čaj, večera
Zabava i razonoda
Tema: "Stanovnici tundre"
Zadaci: objediniti znanje djece o raznolikosti životinjskog svijeta, vegetacije sjevera; o metodama kretanja ljudi na sjeveru, sjevernim zanatima; gajiti ljubav prema sjevernoj prirodi, brižan odnos prema flori i fauni.
Pripremni rad. Priče učitelja o životu i radu stočara u tundri. Razgovori o životinjama, pticama, ribama zavičajne zemlje. Pregled ilustracija, foto-albuma o prirodi sjevera. Pamćenje pjesama. Učenje aktivnih igara Nenets.
Individualni rad sa: ______________________________
Poboljšanje dijaloškog govora
Govorna igra "Ukrasi riječ"
Sažetak: djecu se potiče da odaberu što više definicija za ovu riječ.
- Koji grad? ... (ulica, kuća, park, stanica, stadion).
Igranje Kuisenerovim palicama "Put do kuće" Ciljevi: učvrstiti dječju sposobnost mjerenja pomoću konvencionalnog mjerila
D / igra "Ko će imenovati više akcija?"
Igra uloga u ulozi po izboru djece.
Igranje Kuizenerovim palicama "Dacha village" Ciljevi: učvrstiti dječju sposobnost upoređivanja predmeta po visini