Zhrnutie lekcie bunkového delenia. Bunkové delenie
Bunkové delenie. Reprodukčné formy organizmov.
Životný cyklus bunky. Mitóza.
Typ lekcie - učenie sa nového materiálu.
Ciele:
Študovať proces bunkového delenia mitózou.
Zobraziť míľniky životný cyklus bunky
Zvážte fázy mitózy, identifikujte jej biologickú úlohu
Predstavte koncepty:
Mitóza
Životný cyklus bunky
Medzifáza
Prophase
Metafáza
Anafáza
Telophase
Zdvojenie
Chromatidy
Centroméra
Štiepne vreteno
Plán lekcie.
Org. okamih - 5 minút.
Ústne výsluchy - 15 minút.
Vysvetlenie nového materiálu - 55 min.
Vyhlásenie d.z. - 5 minút.
Počas vyučovania.
Org moment.
Ústny prieskum.
Vysvetlenie nového materiálu.
Rozmnožovanie
Reprodukcia - reprodukcia ich vlastného druhu, zabezpečujúca kontinuitu a kontinuitu života.
Toto je jedna z najdôležitejších vlastností živých organizmov.
Vďaka reprodukcii dochádza k nasledovným:
1. Prenos dedičných informácií.
2. Kontinuita generácií je zachovaná.
3. Trvanie existencie druhu je zachované.
4. Počet druhov sa zvyšuje a územie (oblasť) pobytu sa rozširuje.
Reprodukcia je založená na bunkovom delení, ktoré zaisťuje zvýšenie počtu buniek a rast mnohobunkového organizmu.
Životný cyklus bunky
Nazýva sa obdobie existencie bunky od jedného delenia k druhému mitotický alebo životný cyklus buniek.
Bunkový cyklus v rastlinách trvá od 10 do 30 hodín. Jadrové delenie (mitóza) trvá asi 10% tohto času.
P1 - presyntetické obdobie
C - syntetické obdobie
P 2 - postsyntetické obdobie
Amitóza
Amitóza je rozdelenie medzifázového jadra zúžením bez vytvorenia štiepneho vretena.
Prevalencia v prírode:
2. Veľké jadro nálevníkov
3. Endosperm
4. Zemiaková hľuza
5. Rohovka oka
6. Chrupavky a pečeňové bunky
Patológia:
So zápalom
Zhubné novotvary
Význam: ekonomický (s nízkou spotrebou energie) proces reprodukcie buniek
Mitóza
Mitóza (lat. Mitos - vlákno) je rozdelenie bunkového jadra, v ktorom sa tvoria dve dcérske jadrá so súborom chromozómov identických s rodičovskou bunkou.
Mitóza \u003d rozdelenie jadra + rozdelenie cytoplazmy
Po prvýkrát bola mitóza u rastlín pozorovaná I.D. Chistyakov v roku 1874 a proces podrobne opísal. botanik E. Strasburger (1877) a on. zoológ W. Fleming (1882)
Medzifáza
-príprava buniek na delenie
1,2 - presyntetické obdobie; 3 - syntetické a postsyntetické obdobie; 4 - metafáza.
1. V presyntetickom období bunka rastie: dochádza k syntéze bielkovín, RNA a zvyšuje sa množstvo organickej hmoty.
2. Počas syntetického obdobia replikácia DNA (zdvojnásobenie).
Od tejto chvíle sa každý chromozóm skladá z dvoch chromatidy.
3. V postsyntetickom období nastáva intenzívna syntéza bielkovín a ATP, nevyhnutné pre bunkové delenie.
Prophase
Objem jadra sa zvyšuje
Jadrová membrána sa rozpadá;
Chromozómy sa špirálizujú, skracujú, stávajú sa zreteľne rozlíšiteľnými pod mikroskopom. Pozostávajú z dvoch chromatidov spojených v zóne centroméry;
Mikrotubuly a centrioly sa podieľajú na tvorbe deliaceho vretena (v živočíšnych bunkách).
Metafáza
Chromozómy sú lokalizované na rovníku bunky;
Nite štiepneho vretena sú pripevnené k centroméram
Anafáza
Centroméry sú rozdelené;
Chromatidy sú transportované vláknami štiepneho vretena pripevnenými k centroméram na opačné póly bunky
Telophase
Tvoria sa nové jadrá;
Chromozómy sú despiralizované (odvíjané);
Znovu sa objaví jadierko a vytvorí sa jadrový obal;
Na rovníku sa objaví zúženie a vytvoria sa dve dcérske bunky
Cytokinéza - rozdelenie cytoplazmy
Tvorba septa s dvoma membránami pozdĺž bunkového rovníka, po ktorej nasleduje úplná separácia dcérskych buniek.
V rastlinách sa bunková stena vytvára pozdĺž rovníka bunky.
Súbor chromozómov (počet, tvar a veľkosť) v somatickej bunke sa nazýva karyotyp. Karyotyp obsahuje dvojitú (diploidnú) sadu chromozómov (2n), konštantná pre každý typ organizmu.
Hodnota mitózy
Genetická stabilita, t.j. presné rozdelenie genetického materiálu medzi dcérske bunky.
Stálosť štruktúry a správneho fungovania orgánov a tkanív mnohobunkového organizmu.
Rast.
Základ embryonálneho vývoja.
Základ nepohlavného rozmnožovania.
Regenerácia stratených častí, obnova orgánov a tkanív.
Hodina na tému: „Bunkové delenie. Mitóza “
Ciele:
Vzdelanie: tvoriť predstavy o dôležitosti bunkového delenia pre reprodukciu, rast a vývoj organizmov, o procesoch prebiehajúcich v bunke počas medzifázy a počas mitózy; o mechanizme, ktorý zaisťuje stálosť počtu a tvaru chromozómov v bunkách, rovnomerné rozloženie genetickej informácie medzi dcérskymi bunkami.
Vývoj: podporovať formovanie zručností potrebných na vykonávanie operácií logického myslenia; analyzovať, porovnávať, sumarizovať, pracovať s kartami, testami a diagramami.
Vzdelanie: prispievať k formovaniu svetonázorovej idey poznateľnosti sveta, jednoty pôvodu všetkého živého a rozvoja rozmanitosti živých bytostí na zemi.
Typ lekcie: učiť sa nový materiál.
Metódy: vysvetľujúce a ilustračné, reprodukčné a čiastočne prieskumné.
Vybavenie:
1. A.V. Teremov, R. A. Petrosova, A. I. Nikishov. Biológia. Všeobecné zákony života. „Vlados“, Moskva, 2012
2. Tabuľka „Fázy mitózy“.
3. Dynamický manuál „Mitóza“.
4. Formuláre s úlohami a testami.
Počas vyučovania
1. Organizačný moment (1 minúta)
2. Aktualizácia predtým študovaného materiálu (12-15 minút)
A) Študenti sediaci v prvom rade robia samostatnú prácu na jednotlivých kartičkách
Číslo karty 1
- Čo sú dve membránové organely bunky?
- Uveďte definíciu „heterotrofov“, uveďte príklady
- Čo sa deje počas svetelnej fázy fotosyntézy?
Číslo karty 2
- Pomenujte bunkové organely s jednou membránou
- Uveďte definíciu „anaeróbov“, uveďte príklady
- Napíšte rovnicu pre reakciu fotosyntézy
Číslo karty 3
- Čo sú to membránové organely v bunke?
- Uveďte definíciu „autotrofie“, uveďte príklady
- Napíšte konečnú reakciu oxidácie glukózy, koľko energie sa generuje?
Číslo karty 4
- Aké príspevky do biológie prispeli Robert Hooke a Anthony van Leeuwenhoek.
- Uveďte definíciu „asimilácie“. Ako inak sa dá tento proces nazvať. Prineste procesy súvisiace s asimiláciou
- Na aké monoméry dochádza pri trávení k rozkladu organických látok
B) Práca študentov pri tabuli na kartách
Číslo karty 1.
Vyberte jednu správnu odpoveď
- Prokaryotické bunky, na rozdiel od eukaryotických buniek, nemajú:
A) plazmatická membrána;B) formalizované jadro;
C) ribozómy; D) cytoplazma;
2. Fotosyntéza sa na rozdiel od biosyntézy bielkovín vyskytuje v bunkách:
A) akýkoľvek organizmus;B) obsahujúce chloroplasty;
3. V štádiu energetického metabolizmu bez kyslíka sa molekuly štiepia:
A) glukóza na kyselinu pyrohroznovú;
B) proteín až aminokyseliny; C) škrob až glukóza;
D) kyselina pyrohroznová na oxid uhličitý;
4. Vysielanie je:
A) syntéza polypeptidového reťazca na ribozómoch;
B) syntéza t-RNA; C) syntéza i-RNA s použitím templátu DNA;
D) syntéza r-RNA;
5. Syntéza bielkovín končí v okamihu:
A) vyčerpanie zásob enzýmov; B) rozpoznanie kodónu antikodónom;
C) výskyt „stop kódu“ alebo „interpunkčného znamienka“ na ribozóme;
D) pripojenie aminokyselín k t-RNA;
6. Kde je proces biosyntézy bielkovín
A) v mitochondriách; B) v jadre;B) v cytoplazme;
D) v cytoplazmatickej membráne;
7. Môžu vzniknúť živé bunky:
A) z medzibunkovej látky;
B) rozdelením predchádzajúcej bunky;
B) z rozkladajúcich sa organických zvyškov;
D) z anorganických látok
Číslo karty 2
Vytvoriť zhodu medzi procesmi a podmienkami ich priebehu:
Podmienky prietoku: | Typy metabolizmu: |
1. Vyskytuje sa v chloroplastoch | |
2. Oxidácia kyseliny pyrohroznovej |
|
3. V akýchkoľvek živých bunkách | A) Fotosyntéza |
4. Iba za svetla | |
5. V bunkách zelených rastlín |
|
6. Izolácia CO a HO | B) Výmena energie |
7. Syntéza molekuly ATP v dôsledku svetelnej energie | |
8. Ako na svetle, tak aj v tme |
Číslo karty 3
Molekula DNA má nasledujúcu sekvenciu:
A-G-A-C-G-T-T-A-G. Určte sekvenciu aminokyselín v polypeptidovom reťazci
Odpoveď: i-RNA: -U-C-U-G-C-A-A-U-C-
Aminokyseliny: serín-alanín-izoleucín
C) Ústne odpovede študentov pri tabuli
1. Čo je to medzifáza? Aká je hlavná udalosť v medzifáze?
2. Hovorte o štruktúre chromozómov
D) Riešenie problému komentárom
Aký dlhý je gén kódujúci inzulín, ak je známe, že molekula inzulínu má 51 aminokyselín a vzdialenosť medzi nukleotidmi v DNA je 0,34 nm?
Rozhodnutie:
Gén je kúsok DNA, ktorý nesie informácie o inzulíne. Jedna aminokyselina je kódovaná 1 kodónom pozostávajúcim z 3 DNA nukleotidov.
A) určite počet nukleotidov DNA kódujúcich inzulín:
51 x 3 \u003d 153 (nukleotidy).
B) vypočítajte dĺžku tohto génu:
0,34 x 153 \u003d 52,02 (nm).
Odpoveď je 52,02 nm.
3. Učenie sa nového materiálu (20 minút)
Pamätáte si z poslednej hodiny, čo je to medzifáza?
Aké procesy prebiehali v tomto období?
Dnes budeme analyzovať, čo sa stane so somatickými bunkami po interfáze. Dnes si povieme niečo o mitóze. (Téma hodiny je napísaná na tabuli)
Len čo je bunka pripravená, začne proces delenia, ktorý pozostáva zo 4 fáz. Trvanie mitotického cyklu pre väčšinu buniek je 10 až 50 hodín. U cicavcov je čas mitózy 1 - 1,5 hodiny.
Fázy mitózy:
- Prophase. Bichromatidové chromozómy sa špirálovali, jadrová membrána a jadro sú zničené. Centriol sa zdvojnásobuje, vznikajú vlákna štiepneho vretena.
- Metafáza. Chromozómy pozostávajúce z dvoch chromatidov sú umiestnené pozdĺž rovníka bunky, vretenové vlákna sú pripojené k centromérom chromozómov.
- Anafáza. Mikrotubuly sa sťahujú, centroméry sa oddeľujú a vzďaľujú sa od seba. Chromozómy sa oddeľujú a chromatidy sa odlišujú od opačných pólov bunky.
- Telophase. Okolo rozptýlených chromozómov sa vytvorí nový jadrový obal, vytvorí sa jadro a štiepne vreteno zmizne. Na rovníku bunky sa začína vytvárať septa a vo výsledku sa tvoria dve dcérske bunky
(Príbeh učiteľa je sprevádzaný ukážkou každej fázy na stole)
Aktualizácia študovaného materiálu
Otázka: prečo dcérske bunky presne kopírujú matku?
(Existuje rovnomerné rozdelenie medzi dcérskymi bunkami chromatidov vytvorených v medzifáze, v ktorej sú koncentrované dedičné informácie)
4. Konsolidácia študovaného materiálu (10 minút)
1. Študent pomocou dynamickej pomôcky „Mitóza - nepriame delenie buniek“ na magnetickej tabuli zostaví diagram mitózy.
2. Chatovanie so zvyškom triedy.
A) Pred mitózou obsahuje bunka 8 chromozómov. Koľko chromozómov obsahuje potomok tejto bunky po mitóze? (osem)
B) Pred mitózou obsahuje bunka 16 chromozómov. Koľko má v tejto chvíli chromatidov? (32)
C) Skontrolujte správnosť zadania na tabuli pomocou dynamického sprievodcu.
D) Individuálne zadanie pre študentov.
Vytvorte diagram mitózy v notebooku pomocou hotových polotovarov "Fázy mitózy", lepidla
5. Domáca úloha
§ 18, s. 81 - 84
Otvorená hodina v ročníku 9 B na tému:
"Bunkové delenie. Mitóza “
Držiteľ: učiteľ biológie
Rud Natalia Leonidovna
Moskva akademický rok 2009 - 2010
Účel hodiny: Štúdium hlavných fáz bunkového delenia.
Ciele lekcie:
- Pokračujte vo formovaní schopností riešiť problémy.
- Pri riešení problémov využite nahromadené vedomosti študentov.
- Pokračujte v budovaní zručností v skupinovej práci.
Vybavenie:
- "Čierna krabica".
- Tabuľka: „Delenie buniek“.
- Listy Whatman alebo papier A4.
- Magnety.
- Dosky s novými slovami a definíciami.
- Glóbus.
Počas vyučovania.
Problémová situácia a aktualizácia poznatkov.
Čierna krabica
Úvod lektora: - Pozor - čierna skrinka. Chlapi, teraz musíte zistiť, čo je v čiernej skrinke, dám vám rady. Pozorne načúvať. Skús pochopiť, o čo ide?
- Je to najväčší bunkový organoid.
- Toto riadi, ako bunka funguje.
- To je zodpovedné za delenie buniek.
- To je možné vidieť mikroskopom.
Výborne! Správne! Toto je jadro bunky. Čo je vo vnútri jadra? Koľko vie? Dám dobrý tip. V preklade z gréčtiny to znamená - farebné telo („chrómová“ farba, „soma“ - telo). Toto sú chromozómy. (Slovo napísané na štítku pripájam magnetmi na doske) Čo znamená chromozómy v bunke? (počúvanie odpovedí študentov) Chromozómy obsahujú dedičné informácie o bunke a o celom organizme. V triede je veľa farieb, informácie o paprade sú v chromozómoch jadra bunky papradia (v 6. ročníku molekulu DNA nepomenujeme)
Teraz sa pozrime, ako vyzerajú chromozómy? (Rozložím fóliu - Chromozómy sú vyrobené z tenkého drôtu, 2 chromozómy sú stočené do špirály, 2 nie sú skrútené). Pozrite sa na to, ako sú chromozómy tvorené tenkými vláknami. Niektoré chromozómy majú vlákna stočené do špirály, zatiaľ čo iné nie. Vyjadrite svoje predpoklady. Prečo sú chromozómy odlišné? (Vypočujeme si vyjadrenia študentov. Môžu byť najneuveriteľnejšie.)
- Ktoré chromozómy sa dajú ľahšie premiestniť? (ukážte pohyb na modeloch chromozómov) Tenké nespirálizované vlákna chromozómov sa zamotajú a špirálované chromozómy sú manévrovateľnejšie.) Ukazuje sa, že chromozómy sú pred delením skrútené, to znamená, že sú spirálované, také chromozómy sú v mikroskope zreteľne viditeľné;
Téma našej lekcie: ROZDELENIE BUNIEK
- Prečo sa bunka delí? (Počúvanie a diskusia o odpovediach študentov)
- Máte pravdu, v dôsledku bunkového delenia telo rastie.
- Každý organizmus je tvorený bunkami. Každá bunka má jadro. Jadro obsahuje určitý počet chromozómov. Po rozdelení buniek by počet chromozómov mal zostať rovnaký.
- Možno niekto nesúhlasí s mojím vyhlásením? Prosím, vyjadrte svoje myšlienky (počúvajte a diskutujte o odpovediach študentov).
- Ako udržať počet chromozómov počas delenia? Predpokladajme, že bunka má 4 chromozómy. Po rozdelení musí nová bunka obsahovať aj 4 chromozómy. Čo by sa malo stať s chromozómami? (počúvanie a diskusia o odpovediach študentov)
- Máte pravdu, počet chromozómov sa zdvojnásobuje. (Zobraziť na modeli) Teraz sa chromozóm skladá z dvoch vlákien, ktoré sa nazývajú CHROMATIDY (slovo napísané na štítku pripájam magnetmi k doske). Kvôli zdvojnásobeniu chromozómov zostane počet chromozómov rovnaký, rovnaký ako pred delením.
- Teraz začnete pracovať v skupinách. Musíte simulovať delenie buniek. Nakreslite bunkové delenie na papier whatman. Počas delenia sú chromozómy veľmi aktívne. Pohybujú sa okolo klietky.
- Pozorne počúvajte môj tip.
- Kľúčom pred vami je teda zemepisný glóbus. Pomysli na pojmy ako rovník a póly. To vám pomôže správne umiestniť chromozómy počas delenia.
- Tip dva - každá z buniek vytvorených počas delenia musí dostať jadro. A preto sa jadro musí rozdeliť. A pamätajte, rozdeleniu predchádza zdvojnásobenie každého chromozómu.
Zadania pre prácu v skupinách. (Doba práce v skupine je 10 - 15 minút. V každej skupine je bunka so 4 chromozómami)
- Načrtnite 4 stupne bunkového delenia.
- Usporiadajte chromozómy podľa indície.
- Mali by ste mať dve bunky, ktoré vyzerajú presne ako matka.
- Počet chromozómov by mal byť rovnaký ako počet matiek.
- Každá bunka musí mať jadro.
Učiteľ. Práca v skupinách sa skončila, pozrime sa, čo sa stalo. (Trieda si vypočuje správy skupín o vykonanej práci a diskutuje o nich.) Výsledky sa kontrolujú podľa učebnice V.V. Včelár. Str.23 alebo podľa tabuliek na tabuli. Dosky s fázami bunkového delenia môžete pripevniť pomocou magnetov. Môžete použiť materiál vzdelávacieho disku „Laboratórna prax 6-11 Fragment bunkovej mitózy.)
Zhrnutie lekcie: „Bunkové delenie. Mitóza “
Vývoj lekcie „Delenie buniek. Mitóza “je určená pre študentov 9. ročníka so základným stupňom vzdelania. Tento metodický vývoj využíva technológiu kritického myslenia a singapurské štruktúry. Materiál tejto hodiny vyžaduje, aby študenti vedeli, čo sa predtým naučili. Hodina je venovaná štúdiu nového materiálu a jeho primárnemu upevneniu.
Účel lekcie. Vytvoriť podmienky pre rozvoj tvorivej a kognitívnej činnosti študentov na hodine s prihliadnutím na individuálne charakteristiky pomocou technológie kritického myslenia a singapurských štruktúr.
Úlohy:
Základné pojmy: bunkový životný cyklus, interfáza, mitóza, profáza, metafáza, anafáza, telofáza, cytokinéza, vreteno delenia.
Typ lekcie. Učenie sa nového materiálu.
Vybavenie. Počítač, multimediálny projektor, prezentácia.
Výsledky lekcie.
1. Výsledky predmetu: životný cyklus buniek, medzifáza, fázy mitózy, amitóza.
2. Metasubjekt: literatúra, chémia.
3. Osobné: schopnosť interagovať v skupine, pároch, osobný význam témy pre seba.
Ahojte chlapci, dnes tu máme neobvyklú lekciu. Navštívili nás hosťujúci pedagógovia zo všetkých škôl v regióne.
A rád by som začal našu hodinu slovamiG.E. Lessing:
Argumentujte, mýlite sa
a krivý, ale ty sám. ““
(Gotthold Ephraim Lessing) (snímka 1)
Počas vyučovania
Dnes pokračujeme v práci v časti „Rozmnožovanie a individuálny vývoj organizmov“. Pripomeňme si, čo sme sa dozvedeli na poslednej hodine.
1. etapa Aktualizácia znalostí.
1. Čo je reprodukcia?
2. Aké druhy chovu poznáte? Dajte im definíciu?
3. Uveďte príklady nepohlavného rozmnožovania? Uveďte príklady.
4. Biologický význam nepohlavného rozmnožovania?
5. Aký druh reprodukcie sa nazýva sexuálna?
6. Aké pohlavné bunky poznáš?
7. Ako sa líšia gamety od somatických buniek?
8. Čo je to hnojenie?
9. Čo je to zygota?
10. Aké sú výhody sexuálneho rozmnožovania pred nepohlavným rozmnožovaním?
V priebehu práce sú vedomosti opravené. Takže ste sa s otázkami úspešne vyrovnali a pokračujeme k štúdiu nového materiálu.
2. etapa Učenie sa nového materiálu.
Pokračujeme v štúdiu vlastností živého organizmu.
Vymenovať znova všetky vlastnosti živých organizmov?
O akom majetku sa dnes bude diskutovať, sa dozviete z úlohy.
Porovnajte nasledujúce skutočnosti a urobte záver o tom, aký proces charakteristický pre bunku je uvedený v týchto príkladoch:
ak šliapete na chvost jašterice, tak onaodhodí, ale po chvíli chvost dorastie;
bunky ľudskej pokožky sa obnovia za 1-2 týždne;
ľudský rast sa zvyšuje na 18-23 rokov;
ženské a mužské pohlavné bunky sa zúčastňujú procesu sexuálnej reprodukcie; (bunkové delenie) (snímka 2)
- Takže o akom procese hovoríme?
Aké máte asociácie, keď počujete frázu „bunkové delenie“? (napr. reprodukcia, jadro, chromozómy, rast).
Myslíte si, že som vám tieto otázky položil náhodou? Áno, skutočne to súvisí s témou našej dnešnej lekcie. Ako môžete formulovať tému dnešnej hodiny? (Študenti ponúkajú rôzne možnosti.) Učiteľ zhrnie ich možnosti a navrhne tému hodiny.
Téma lekcie. „Delenie buniek. Mitóza. (snímka 3)
Čo ste sa chceli naučiť na tejto lekcii? (Vyhlásenia študentov)
Dnes s vami zvážime, aký je životný cyklus bunky? Mitóza a jej biologická úloha.
Ciele lekcie:
Zvážte hlavné fázy životného cyklu bunky. Formovať poznatky o fázach mitózy; vytvárať predstavy o amitóze;
Pokračovať v rozvíjaní schopností analyzovať, porovnávať, zovšeobecňovať a vyvodzovať závery;
Rozvíjať schopnosť pracovať s rôznymi zdrojmi informácií: učebnicový text, diagramy, tabuľky, internetové zdroje.
Aký je to teda proces - mitóza?
Najprv si musíme pripomenúť súčasný stav teórie buniek.
Ako už viete, znie jedno z ustanovení bunkovej teórie:
Môžu vzniknúť nové bunky
iba z predchádzajúcich buniek. R. Virkhov
“Odkiaľ sme prišli, suseda? “ -
Raz sa klietka spýtala klietky.
Nepočula otázku -
Zdieľala! Bolo to ……….! “(Mitóza) (snímka 4, 5)
Štruktúra: „Ahoj, sprievodca“ Predtým, ako sa začneme učiť nový materiál, spomeňme si, čo už vieš o delení buniek. Pred vami je príloha č. Pozrite sa na vyhlásenia v prvom stĺpci a odpovedzte na ne. Vyjadrenia študentov.
Sledujte video a odpovedzte na otázky v druhom stĺpci. (Mitóza)
1. Dozvedeli ste sa niečo nové o rozdelení klietky? (pre uľahčenie je proces delenia buniek rozdelený do fáz, každá fáza má svoj vlastný názov)
2. Zmenil sa po zhliadnutí videa váš názor?
(informácie, ktoré zmenili ich názor: pojem je mitóza, fázy mitózy, procesy v bunke atď.)Dodatok 1
Teraz budeme pracovať podľa učebnice, úlohy máš na stole
1 sekcia úloh„Bunkový cyklus, medzifáza », budú na tom pracovať D. Rizat, M. Zhenya, S. Arstan.
2 zadná časť„Fázy mitózovej profázy ", pracujúci na tom M. Elsiyara, K. Mirhat, A. Azamat
Úloha 3 Sekcia „Fázy metafázy mitózy“ A. Ariza, M. Nursultan, K. Aman na tom budú pracovať.
4 sekcia úloh “Fázy mitóznej anafázy ", bude na tom pracovať K. Eldar, I. Adema, svätý Ramil.
5 sekcia úloh “Fázy mitózy telofázy ", t. Amira, R. Uvaydat, D. Mirkhat na tom pracujú.
6 úlohou je záver o biologickom význame mitózy, pripravujú ju D. Islam, S. Indira, A. Magomed.
Bunkový cyklus zahŕňa dva stupne: interfázu a mitózu. (snímka 7)
Prezentácia výsledkov práce v skupinách. Študenti zverejnia svoje schémy na nástenke a vysvetlia ich. Všetky navrhované schémy, závery, definície sú zaznamenané v zošite (informačné listy)
1. Medzifáza ... Obdobie prípravy buniek na rozdelenie. Zdvojnásobenie DNA, po ktorom sa každý chromozóm skladá z identických polovíc - chromatidy, tvorba ribozómov, organoidy, syntéza ATP, proteíny. (snímka 8)
Mitotický cyklus pozostáva zo 4 fáz: 1. Fáza. metafáza. 3. anafáza. 4. Telophase. (snímka 9)
MITÓZA
2. PROFÁZA - špirála chromozómov (skrátená), rozpadne sa jadrový obal a jadro, centrioly sa rozchádzajú k pólom a vzniká štiepne vreteno. (snímka 10)
3. Metafáza - chromozómy sa zoradia v rovine bunkového rovníka; pozostávajú z dvoch dcérskych chromatidov spojených centromérou.(snímka 11)
4. ANAPHASE - centroméry sú rozdelené; dcérske chromatidy všetkých chromozómov sú súčasne navzájom oddelené a rozchádzajú sa na opačné póly bunky.(snímka 12)
5. TELOFÁZA - sa vytvorí obal nových jadier; chromozómy sa despirizujú a obnoví sa jadro; dochádza k deleniu buniek - cytokinéza (snímka 13)
6 ... Hodnota mitózy (snímka 14)
Teraz si napíšme definíciu mitózy.Mitóza- je to nepriame delenie buniek.
Telesná výchova (snímka 15)
Učiteľ. Na stole máte aplikáciu 2: Článok „Amitóza“ Navrhujem prečítať si text a urobiť si k nemu príslušné poznámky.
Mitóza je najbežnejším, ale nie jediným typom bunkového delenia. Takmer vo všetkých eukaryotických organizmoch sa našlo takzvané priame štiepenie jadier alebo amitóza. Pri amitóze sa delí iba jadro a bez formácie, takže dedičný materiál je distribuovaný náhodne. Cytokinéza nie vždy nasleduje po jadrovom rozdelení, takže výsledkom býva amitóza . Amitotické delenia sú charakteristické pre bunky, ktoré dokončujú vývoj: umierajúce epiteliálne bunky, folikulárne bunky vaječníkov atď. Amitóza sa vyskytuje v patologických procesoch: zápal, malígny rast atď. Po amitóze nie sú bunky schopné začať mitotické delenie.
Na poznámky
" V. "- už známe
"--"- je v rozpore s touto myšlienkou
"+" - je zaujímavé a neočakávané
"?" - nie je to jasné, bola tu túžba dozvedieť sa viac.
Učiteľ. Teraz poďme diskutovať o článku, ktorý sme čítali.
1. Čo bolo známe z tohto článku.
2. Aký materiál bol pre vás nový.
Učiteľ: Prvýkrát amitózu opísal nemecký biológ R. Remak v roku 1841 a samotný termín amitóza navrhol histológ W. Fleming neskôr v roku 1882.
Tiež Ďalšie informácie Elsiyara, Zhenya a Uvaydat pre nás pripravili amitózu, vypočujme si ich.
Teraz si napíšeme definíciu amitózy.Amitóza- toto je priame delenie buniek.
A aké sú podobnosti a rozdiely medzi mitózou a amitózou.
Učiteľ. A teraz minúta psychologickej úľavy. Fázy mitózy si ľahko zapamätáte pomocou komiksovej básne, ktorú vaši súdruhovia pripravili a povedia vám.
Javiskové prevedenie komiksu „Životný cyklus bunky“.
Životný cyklus buniek - interfáza a mitóza,
Ako to pokračuje? - to je hlavná otázka.
Nemôžete to povedať v skratke,
Proces bunkového života zvážime vo verši.
Interfáza trvá dlhšie ako samotná divízia,
Zdvojnásobenie DNA nastáva veľmi rýchlo.
Prebieha biosyntéza, enzýmy sú aktívne.
Bunka rastie, vytvára organely a prvky
Nasleduje mitotické delenie,
Jeho fázy sú ľahko zapamätateľné - a o tom niet pochýb.
Pozerajte sa na ne pozorne.
Každá fáza je ako člen veľkej a priateľskej rodiny.
Hlava rodiny je otec (všetci to vedia naraz),
A prvá fráza mitózy -profáza.
Jadro a jadrový obal zmizli,
Je však príliš skoro na to, aby sme to ukončili.
Chromozómy sa skracujú, zahusťujú,
Menia sa na kompaktné formy.
A potom bez váhania -
Zobrazia sa štiepne vlákna vretena.
Mama je naše slnko, teplo, láskavosť.
Metafáza - druhá fáza mitózy je vždy.
Deti sú si rovné s mamou bez automatu,
Chromozómy ležia v rovníku
Dcéra - Anya z rodiny - len princezná.
Anafáza - tretia fáza procesu.
Môžete si to overiť sami
Nite štiepneho vretena sa stiahnu
chromatidy na rôzne póly.
Syn v rodine Tolya - dobre, podľa objednávky
Štvrtá fáza mitózy -telofáza.
Chromozómy sa uvoľnia, majú jedno východisko -
Znovu urobte chromatín.
Po rozdelení cytoplazmy a bunkových organel.
Objavujú sa dve milé, úžasné deti,
Dcérske bunky majú diploidnú sadu
A sú presne ako materská bunka.
Obsahuje táto komická báseň pojmy, ktoré sme študovali už skôr (DNA, jadro, cytoplazma, bunkové organely)? Tabuľka "Bunková štruktúra".
Posilnenie: úloha „Hádajte štádium mitózy“, príloha 3, výkresy so štádiami mitózy.
Odraz. Napíšte si svoj názor do zošitov:
Prečo by som si mal pamätať na význam a fázy mitózy.
Požiadajte učiteľa, aby vyjadril niekoľko názorov (voliteľné)
Exemplárne dôvody:
1. Mitóza je základom pre reprodukciu a rast organizmov.
2. Teraz mi bolo jasné, prečo moje telo rastie a zväčšuje sa.
3. Rozšíril mi obzory. Bolo zaujímavé vedieť, ako sa to všetko deje.
4. Môžem vysvetliť ostatným, ako sa to všetko deje.
5. V budúcnosti budem pokračovať v štúdiu v tejto oblasti a tieto vedomosti mi budú určite užitočné.
Záver: A na záver hodiny by som sa rád vrátil k výroku nemeckého básnika Lessinga:Argumentujte, mýlite sa
mýliť sa, ale preboha, meditovať a hoci
a krivý, ale ty sám. ““
A bol by som rád, keby sa tieto slová stali mottom každej našej hodiny.
Význam týchto slov je, že musíte mať na všetko svoj vlastný názor a názor sa rodí v myslení, pre váš rozvoj bude mať viac výhod, ako keď niekto pre vás niečo urobí.
3. Domáce práce: študujte písomne \u200b\u200bodsek 14, aby ste odpovedali na otázku: aký je rozdiel medzi mitózou u rastlín a zvierat?
Tvorivá úloha pre silných študentov: pripraviť pomocou zdrojov internetu správu o príčinách porušenia procesu mitózy.
Hodina skončila. Prajem vám krásny deň! Rád som ťa spoznal!
Ciele lekcie:Formovanie poznatkov o mechanizmoch bunkového delenia (mitózy) a ich biologických úlohách. Zverejnenie charakteristík priebehu každej fázy mitózy. Upevnenie známych koncepcií k tejto téme a formovanie nových koncepcií; osvojenie terminológie; formovanie záujmu o predmet, formovanie záujmu o predmet, rozvoj komunikačných vlastností študentov. tvorivosť, rozširujúc obzory študentov.
Vybavenie: Tabuľka „Mitóza“, elektronický manuál „Delenie buniek. Mitóza “.
Počas vyučovania.
I. Organizačný moment.Snímka 1-5V okamihu narodenia má dieťa priemerne 3 - 3,5 kg a výšku asi 50 cm, mláďa medveďa hnedého, ktorého rodičia dosahujú hmotnosť 200 kg alebo viac, váži najviac 500 g a maličký klokan váži menej ako 1 gram. rastie krásna labuť, zo šikovného pulca sa stáva stepná ropucha a zo žaluďa zasadeného blízko domu vyrastá obrovský dub, ktorý po sto rokoch svojou krásou poteší nové generácie ľudí. Všetky tieto zmeny sú možné vďaka schopnosti organizmov rásť a rozvíjať sa. Sú založené na schopnosti bunky na delenie a špecializáciu. Aký je proces delenia buniek? Je životnosť rôznych typov buniek v mnohobunkovom organizme rovnaká? Aký je význam delenia buniek? Toto nie je úplný zoznam otázok, na ktoré si dnes musíme odpovedať. Snímka 6-8Téma lekcie: Bunkové delenie. Mitóza. Rozmnožovanie je najdôležitejšou funkciou živých organizmov, ktoré zabezpečujú ochranu druhov počas mnohých generácií. Všetky živé organizmy, od baktérií po cicavce, sú schopné reprodukcie. delením na rôzne typy majú bunky mnohobunkového organizmu nerovnakú životnosť .. Nervové bunky sa prestávajú deliť aj počas vnútromaternicového vývoja. Akonáhle sa objavia, bunky, ktoré tvoria krížovo pruhované svalové tkanivo u zvierat a zásobné tkanivá v rastlinách, sa už nedelia. Asi 70 miliárd črevných epiteliálnych buniek a 2 miliardy červených krviniek zomiera každý deň. Životnosť črevných epiteliálnych buniek je 1 - 2 dni.
II. Téma hodiny: Bunkové delenie. Mitóza.
Snímka12-13Mitóza (z gréckeho mitos - vlákno) je nepriame delenie buniek, najbežnejšia metóda reprodukcie buniek, ktorá zaisťuje identické rozdelenie genetického materiálu medzi dcérskymi bunkami, kontinuitu chromozómov v rade bunkových generácií. Je to najbežnejší spôsob delenia buniek. Zaisťuje jednotný prenos dedičných informácií z materskej bunky do dvoch dcérskych buniek.Vďaka tomuto typu bunkového delenia sa formujú prakticky všetky bunky mnohobunkového organizmu. Okrem toho v dôsledku mitotického delenia dochádza k nepohlavnému množeniu organizmov (a u vyšších rastlín sa v dôsledku mitózy vytvárajú zárodočné bunky, gaméty!). Po prvýkrát bola mitóza v rastlinách pozorovaná I. Chistyakovom v roku 1874 Proces podrobne opísal. botanik E. Strasburger (1877) a on. zoológ W. Fleming (1882) Prezentácia, 15.-17
Konverzácia na snímke číslo 18-20Obdobie života bunky od okamihu jej vzniku v procese delenia až po smrť alebo koniec následného delenia sa nazýva životný cyklus. rôzne bunky sa veľmi líši (améba má 36 hodín a baktérie sa môžu deliť každých 20 minút).
Konverzácia na snímke číslo 21 Mitotický cyklus je sada postupných a vzájomne súvisiacich procesov počas prípravy bunky na delenie, ako aj počas mitózy. Mitotický cyklus pozostáva z medzifázy a mitózy. Trvanie mitotického cyklu v rôznych organizmoch sa veľmi líši. Priame rozdelenie bunky zvyčajne trvá 1–3 hodiny, to znamená, že hlavná časť života bunky je v medzifázi.
Medzifáza nazýva sa interval medzi dvoma bunkovými deleniami. Trvanie medzifázy je spravidla až 90% celého bunkového cyklu. Medzifáza sa skladá z troch období: presyntetická alebo G1; syntetický alebo S; postsyntetický alebo G2. Počiatočný segment medzifázy - presyntetické obdobie (2n2c, kde n je počet chromozómov, c je množstvo DNA), rastové obdobie, ktoré začína bezprostredne po mitóze. Syntetické obdobie veľmi odlišné trvanie: od niekoľkých minút v baktériách do 6–12 hodín v bunkách cicavcov. Počas syntetického obdobia nastáva najdôležitejšia medzifázová udalosť - zdvojnásobenie molekúl DNA. Každý chromozóm sa stáva dichromatidom a počet chromozómov sa nemení (2n4c). Postsyntetické obdobie... Poskytuje prípravu bunky na delenie a vyznačuje sa tiež intenzívnymi procesmi syntézy proteínov, ktoré tvoria chromozómy; syntetizujú sa enzýmy a energetické látky, ktoré sú nevyhnutné na zabezpečenie procesu bunkového delenia.
Mitóza... Pre pohodlie pri štúdiu udalostí, ktoré sa vyskytujú počas delenia, je mitóza rozdelená do štyroch stupňov: profáza, metafáza, anafáza, telofáza. Snímka 22Prophase(2n4с). V dôsledku spiralizácie sa chromozómy zahustia a skrátia. Na neskorej profáze je jasne vidieť, že každý chromozóm pozostáva z dvoch chromatidov spojených centromérou. Chromozómy sa začnú pohybovať smerom k bunkovému rovníku. Vytvorí sa štiepne vreteno, jadrový obal zmizne a chromozómy sa voľne nachádzajú v cytoplazme. Nukleolus zvyčajne zmizne o niečo skôr. Snímka 23.Metafáza(2n4с). Chromozómy sa zoradia v rovníkovej rovine a vytvárajú takzvanú metafázovú dosku. Centroméry chromozómov ležia striktne v rovníkovej rovine. Vretenové vlákna sa pripájajú k centroméram chromozómov; niektoré vlákna prechádzajú z pólu na pól bunky bez toho, aby sa viazali na chromozómy. Snímka 24Anafáza(4n4с). Začína sa to rozdelením centromér všetkých chromozómov, v dôsledku čoho sa chromatidy transformujú na dva úplne samostatné, nezávislé dcérske chromozómy. Potom sa dcérske chromozómy začnú rozchádzať smerom k pólom bunky. Snímka 25Telophase(2n2с). Chromozómy sa koncentrujú na póloch bunky a despiralizujú sa. Štiepne vreteno je zničené. Okolo chromozómov sa vytvorí membrána jadier dcérskych buniek, potom dôjde k bunkovému deleniu (alebo cytokinéze) cytoplazmy. Snímka 26Pri delení živočíšnych buniek sa na ich povrchu v rovníkovej rovine objaví brázda, ktorá sa postupne prehlbuje a rozdeľuje materskú bunku na dve dcérske bunky. V rastlinách dochádza k deleniu tvorením takzvanej bunkovej platne, ktorá oddeľuje cytoplazmu. Vzniká v rovníkovej oblasti vretena a potom rastie všetkými smermi a dosahuje bunkovú stenu.
Biologický význam sklíčok mitózy 27-311. V dôsledku mitózy sa tvoria dve dcérske bunky, ktoré obsahujú rovnaký počet chromozómov, aký bol v materskej bunke, tzn. vznikajú bunky identické s rodičmi. Za normálnych podmienok nedochádza k žiadnym zmenám v genetickej informácii, preto mitotické delenie udržuje genetickú stabilitu bunky. Mitóza je základom rastu 4. Mitóza je základom vegetatívneho rozmnožovania. Vďaka mitóze sa uskutočňujú procesy regenerácie a výmeny umierajúcich buniek.
Záver. Snímka 32.
- Rozmnožovanie a individuálny vývoj organizmov je založený na bunkovom delení - mitóze.
Pred rozdelením nastáva interfáza, ktorej hlavnou udalosťou je duplikácia DNA.
Mitóza pozostáva zo 4 fáz: profáza, metafáza, anafáza, telofáza.
V procese mitózy dochádza k presnej a rovnomernej distribúcii chromozomálneho materiálu medzi dcérskymi bunkami. V dôsledku mitózy sa pozoruje genetická stabilita druhov.