خطة مستقبلية للعمل الفردي في مجموعة أخرى من أوائل القرن. في مجموعة أخرى من سن مبكرة أشكال العمل الفردي مع الأطفال في سن مبكرة

خطة العمل الروحي والإنارة للمجموعة أوائل القرنمجموعة 1 مل.
يوم تيزنيا: 26.10.15 الموضوع: "ألعاب". الغرض: معرفة الأطفال بألعاب المجموعة ، والتعرف عليهم. تنمية الاهتمام بممارسة الأنشطة. فيهوففاتي الخيرة إعداد للعب. دخول Podbag: معرض "Igros chanterelles". تاريخ الفعالية 30.10.2015
_____________________________________________________________________________________________________________

Groupova و subgroupova
فردي
التغيير في RPPZ

رانوك لاسنان الراديو:
KDN

"الدائرة الودية"

الجمباز رانوفا

ألعاب
علم الأطفال بضحكة. اخلق جوًا من الراحة. Vchiti Mishka vіtatisya z otochyuchimi.
Formuvati و rozvivati ​​KDN vchiti Vanya عامل منجم ، rushnyk.
"دحرج الكرة من Lisichtsі" كما قرأ داشا ، روما دحرجة الكرة بلعبة مستقيمة ، يتأرجح بيديه ، يطور السلام ، أوكومير.
تمرين: "المشي إلى الثعلب" رقم 4 (خزانة الملفات).
Snidanok: قم بلف Mitya بشكل صحيح ، وقم بقص الملعقة ، واتركها على نار خفيفة مع servlet.
معلق gra: "الثعلب الماكر"
ارتيك. ترتيلة: "المئات" رقم 4 (ملف بطاقة).
ماريكا
تصميم:
ماشا ، ميشكو
"Vezha" تعرف عن المواد اليومية
(مكعب) ، يميز بين الأشياء وتسميتها بالحجم (كبير - صغير). تطوير الاحترام والتحرك وبناء vminnya
قدم إلى RPPS
Rіznikh بالحجم
لعبة: vedmedic ، أرنب ، ثعلب.
فشيمو الأطفال يفصلون اللعب
أخبر الأطفال عن الفتيات بين الأطفال.

أرض: جوليا ، أليس "بنات - أمهات" لمشاهدة الفتاة الصغيرة ، ووضعها في الفراش ، ووضعها في النوم ، وتطوير مؤامرة vibudovuvaty غير المتماسكة (للنوم حول المجموعة ، والطقس للنوم).
الألعاب المتلاعبة: يقرأ إيفان وإيجور "Geometrics" الأطفال معًا ، بشكل مستقل ، يطورون الاحترام.
"بيراميدكي" فانيا دي ، روما تختار هرمًا من ألوان مختلفة ، والتي تتغير بعد العالم ، وتردد في تسلسل الأغاني.

التطوير التنظيمي
Viglyad: تطوير التعليم. الموضوع: "Liska" div. Paramonova L.A. الجانب 53
تغيير البرنامج: يرجى توجيه نفسك نحو بيئة الألعاب الأكثر شيوعًا. تعرف على الأطفال بلعبة جديدة. اقرأ لتتعرف على أجزاء من جسم اللعبة وتسميها ، لتسمع صوت المخلوق. إعداد Vikhovuvati dbaylive للعب.
البيان: لعبة الثعلب ، السيارة.
Priyomi: لحظة مفاجأة ، عرض ، rozpovid ، استعراض طعام ، فردي. الروبوت ، zahochennya.
المفردات: شانتيريل ، ثعلب ، رأس ، كفوف ، تولوب ، ذيل ، فوها ، لا.
مجموعتان فرعيتان (معقدة) - الحق في تطوير السمع الصوتي "من يصيح"
عمل فردي: ميشكو ، ماشا ، زينيا.

Viglyad: تجربة المواد والخطب. الموضوع: "Snow، flutter، get confused" (div. program)
تغيير البرنامج: إنشاء صورة لتساقط الثلوج. قرب الكتاكيت الصغيرة ببراعم القطن والأصابع. تعرف على اللون الأبيض. يرجى تطبيق السكتات الدماغية على كامل سطح الورقة. كن حذرا مع الروبوتات مع Farbs.
الملكية: Arkush papera لون أسود, أعواد قطنية، الغواش الأبيض والأزرق ، سيرفيت.
بريومي: لحظة مفاجأة ، كلمة فنية ، عرض ، مراجعة طعام ، فرد. الروبوت ، zahochennya ، miluvannya.
المفردات: الثلج ، الكآبة ، تساقط الثلوج ، اللون الأبيض ، اللون الأزرق.
يجب أن تضع مجموعتان فرعيتان (مطويتان) لونين من الألوان ، vikoristovuyuchi 2 farbi (أبيض ، أزرق). العمل الفردي: روما ، ميخائيلو ، ماشا.

Spіlna ديالنيست ناضجة والأطفال
نشاط الدعم الذاتي للأطفال

Groupova و subgroupova
فردي
التغيير في RPPZ
نشاط التبول من الأطفال في لحظات النظام

ممشى منتزه:
حذر

نشاط الألعاب

الحذر: أدى.
تنمية احترام الأطفال وتقليل سمع الكبار. تعلم من قوة الجليد (لزج ، ناعم ، صاف ، بارد). ابقى على تواصل. Vihovuvati dopitlivіst ، تطوير مهارات السلوك الآمن.
المفردات: جليد ، بارد ، ناعم ، لزج ، بروزوري.
فردي العمل: أندريه ، إيجور.
معلق غرا: "سنحرق الفتات ..."
براتسيا. النشاط: "أحضر الألعاب إلى المنزل" فانيا د ..
مبتدئين: زينيا ، ماتفي
قم بتطوير مهارات الخدمة الذاتية ، وتعلم كيفية ارتداء الملابس بشكل تسلسلي ، واعمل بجد للحصول على المساعدة.
اللاعب على حق: "ارمي دبًا صغيرًا على الحفرة" لتنمية روحك ، أوكومير ، وذكاء الأطفال للحصول على إشارة.
جلب في نزهة مع الثلج. هيا نلعب على الثلج.
في الساعة الأولى من الصباح ، كوّن للأطفال عبارات أولية حول السلوك الصحيح في المشي. مجموعة فيهوفوفاتي ديباييف للعب.

أرض: يوليا وداشا "كورابليك" بدأت في اختيار سمات gri للفوز بحماة العناصر لـ gri.
ألعاب الأطفال مع مادة النبيذ:
- شفرات الكتف ، سيبرا
- مزلقة مع ليالكي
- dviguny (سيارات ، vіzki)
- كاشطات الشعر

تطور في الأطفال لمدة قرن ، اخترع مؤامرة لعبة خرقاء ، اجعلها ترتاح.

العودة من المشي

KDN
ألعاب رقص مستديرة
عبيد

طقوس النوم
اقرأ Zhenya. خذ السيارة بصوت عالٍ وضعها في الخزانة.
Vchiti Misha ، يد Mitya miti مع koristuvatisya حبيبي بمنشفة. ضع علامة على مرأى من neohaynosti وصححها.
قراءة الأدب الفني: "قطة بيشوف في السوق" تغري الأطفال بالفولكلور الروسي ، وتنادي البازانية ، وتستمع بهدوء حتى النهاية ، وتغني في نهاية العبارة.
أعد احترام الأطفال إلى طاولة التقديم ، وقم بتسمية العشب الذي يتم تقديمه ، وقم بتسمية المذاق اللذيذ ، واقرأ Zhenya لتقول "داكن".
أخبر الأطفال عن آلام النوم. اقرأ Vanya Sh. ، ارتدي بيجاما
Spіv koliskovoy "Vedmeditsya"

الثقافة البدنية والصحة
ادخل
KDN
نشاط الألعاب

عمل فردي مع بطاقات NPR
Dviguna diyalnist іz fіz. ممسوس
عشاء

خطوة بخطوة ، يتعلم الأطفال المشي "بغرزة صحية" ، وتعتادوا على الإجراءات التي تحميهم.
اقرأ ماشا لتكون مجدفًا. "Pidlazuvannya تحت الأقواس" يعلم Zhenya ، روما propovzat تحت الأقواس ، تطوير السرية.
Rukhliva gra: "On Galyavin Bunnies"

ІЗО على غرار: "خابارشيك" فتشيتي ماشا ، داشا تقليم الزيتون بشكل صحيح ، بهدوء على الهجوم الجديد. وضع في هذه الأثناء رسم خطوط عمودية مستقيمة. أغلق اللون الأزرق
بالنظر إلى اللوحة التي رسمها أ. أوشاكوف "لعب الأطفال"
ضوء خارج النافذة "(أضواء في الشوارع) ينادي على ملصق Bajannya لـ Yulia على الفور من المعلم ، ويؤكد الطعام ، ويطور الاحترام ، والصلاة.
التجريب والمتابعة زينيا ، أليسا
"وزن خفيف"

حبكة: "آلة"
روما ، Andriy vchiti grati في وقت واحد ، vikoristovuvat في grі رعايا حماة
ألعاب تعليمية: "Choboti" ، "Budinochok" (جلد) لتطوير المهارات الحركية الدقيقة ، والاحترام. تعلم العزف بمفردك.

العب في صندوق صغير متحرك: "لوتو" (إيغروشكي) اقرأ وتحتاج إلى صورة ، ضع صورة على صورة ، قم بتطوير الاحترام ، موما.

التفاعل مع الآباء
يُدعى للآباء أن يأخذوا مصير عرض ماليونكيف "كوميدني تشانتيريل"

تحليل لحظات النظام في ساعة الترتيب


تاريخ الفعالية 02.02.2016
رقم ص ص.
معايير التحليل
درجات متساوية
عالي
وسط
قليل

1
تنظيم مقدم رعاية الطفل
+

2
نفذت العمل الفردي مع الأطفال في روسيا
+

3
روبوت مع الآباء
+

4
Vminnya vyhovatel لنشر احترام جميع الأطفال
+

5
الأطفال Vminnya vmivatisya بشكل صحيح
+

6
Volodinnya مع navichkas corystuvannya للأطفال بمنشفة
+

7
القيام بعمل vikhovannoy لمدة ساعة من vikhovannya
+

8
Vikoristannya للكلمة الفنية مع الأطفال

9
أطفال فمينيا koristuvatisya prilady

10
ثقافة للأطفال

11
تحضير المجموعة قبل الحصة
+

بودباج
درجة تقييم عالية

Visnovok مشغول: لقد طور أطفال المجموعة الصغيرة عادات ثقافية وصحية ، ويمكن للأطفال التجاعيد بشكل صحيح ، وغسل العادات بمنشفة. يعرف الأطفال قواعد السلوك على الطاولة كل ساعة.
الاقتراحات والتوصيات: في لحظات النظام ، يُطالب بتأييد نائب نائب Stosuvanya للكلمة الفنية (potishki ، lichilochki). استمر في إجراء العمل الفردي مع الأطفال لمهارات موظف الاستقبال الثقافي.

تم إجراء التحليل بواسطة: Khlopenova Marina Volodimirivna

تحليل لحظات النظام في النصف الآخر.

الفئة العمرية: سن مبكرة 1 مجموعة شابة
المساهم: كاتشالوفا نينا ميكولايفنا
تاريخ الفعالية 03.02.2016
قام فيهوفاتل برفع الأطفال على الفور من مساعد vikhovatel حوالي العام الخامس عشر ، اعتمادًا على النظام اليومي للصغار. قامت بتشغيل الموسيقى الهادئة ، وفي نفس الوقت أخفت الأطفال عن طريق الاستيقاظ التدريجي.
بعد ذلك ، قضى مقدم الرعاية مع الأطفال على "المسار الصحي" والإجراءات الصحية. في ساعة الإجراءات الصحية ، ابتكرت المعلمة بيدكود فردية للأطفال: كانت تخيط ، بحيث يتلوى الأطفال بشكل صحيح ، ويفركون أنفسهم بمنشفة ، ويمشطون أنفسهم بأمشاط فردية عند قطعهم. في
ساعة من الإجراءات الصحية و zagartouvalnyh ، فاز المزارع بكلمة الفنان و potishki.
كذلك كان وجود الروبوت لتنمية الاعتماد على الذات في الملابس ، وتنمية الغطرسة ، والتعاطف ، والمساعدة المتبادلة. في الوضع ، أشاد المعلم ، وأشاد بالأطفال ، وطلب المساعدة على الفور إذا لزم الأمر.
بعيدًا ، أمر المعلم الأطفال بالذهاب إلى أبعد مكان عند الظهيرة. في منتصف الساعة ، أخبر الفيكوفاتل الأطفال عن جشع القنفذ ، مما مهد "شهية التبني". في عملية لحظة النظام ، تحدث المعلم عن ثقافة سلوك الأطفال الجالسين على الطاولة في بداية الساعة ، وأخبر الأطفال لاحقًا بضرورة فعل شيء ما بعد نهاية اليوم.
بعد الظهر ، تم تشجيع الأطفال على اللعب في الألعاب التعليمية ، وتم إنشاء أدمغة من أجل النشاط المستقل للأطفال ، وقام الميسر بعمل فردي مع الأطفال (اعتمادًا على جدول العمل الفردي). تمت تغطية نشاط المعلم من قبل المجموعات الفرعية ، وكان الموضوع المطلوب احتلاله متسقًا مع خطة التقويم الخاصة بالعمل المدرسي.
بعيدًا ، قام القائد بتنظيم أنشطة المجموعة والمجموعة الفرعية بين الأطفال ، وتم إنشاء العقول للنشاط المستقل للأطفال.
في المساء ، تفاعل الميسر مع الآباء ، وقدم المشورة بشأن الطعام ، وقدم التوصيات ، وتحدث عن نجاح الأطفال.
Visnovok: يعطي المعلم الاحترام الكافي للعمل الفردي مع الأطفال. يمكن للأطفال التعلم بشكل مستقل من الأشياء. يعطي الاحترام الكافي للفايكوفاتور النشاط النائم للكبار والطفل.
التوصيات: الاستمرار في العمل الفردي مع الأطفال ، مع مراعاة الخصائص الفردية للأطفال.

إضافة ملفات

نص

1 تخطيط أنشطة الإضاءة للفئة العمرية المبكرة لـ MADOU TsRR "D / s 109" تخطيط أنشطة الإضاءة مقسم على أساس المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية ، برامج الإضاءة MADOU وخزانات الملفات ، التي تم إنشاؤها من خلال نتائج الممارسة التثقيفية للعمل مع الأطفال. جدولة Zmіst لسلامة تنمية خاصة وتحفيزية وحيوية للأطفال في أنواع مختلفة من الأنشطة والإضاءة: التنمية التواصل الاجتماعي ؛ تطوير التعليم؛ تطوير الحركة التطور الفني والجمالي. التطور البدني. 1. التنمية الاجتماعية والتواصلية موجهة نحو: - تشكيل بيانات الكوز عن القيم الأخلاقية والأخلاقية ، وإدماج الأطفال في نظام المنافع الاجتماعية. - تشكيل المواقف الإيجابية تجاه وجهات النظر المختلفة ، وتشكيل المواقف الإيجابية تجاه المواقف العملية ؛ - تشكيل الجاهزية للنعاس عند البالغين من العمر سنة واحدة والناضجين. 2. تطوير نقل التنمية لدى الأطفال من تنمية المصالح ، والقدرة على الشرب ، والتحفيز المعرفي والنشاط الإبداعي. 3. تطوير الحركةيتضمن معرفة الأنواع المختلفة لأدب الطفل ، وتنمية الإبداع الحديث. 4. يتشكل التطور الفني والجمالي بشكل مباشر من خلال تكوين المظاهر الأولية لرؤية الفن ، وتحقيق النشاط الإبداعي المستقل للأطفال. 5. يشمل التطور البدني حماية صحة الأطفال وإرساء أسس ثقافة الصحة. هناك نوعان من التخطيط من قبل المعلمين النائب: تخطيط واعد معقد - موضوعي. قد يكون التخطيط المنظوري خمسة أقسام: 1. Spivpratsya من الآباء. 2. العمل الفردي مع الأطفال. 3. Zmіstovna іntegratsіya diyalnostі іz fahivtsami.

2 4. التطوير الذاتي المهني. 5. تنظيم تنمية الموضوع - بيئة واسعة. في التخطيط الموضوعي المعقد ، تم نقل الإضاءة إلى النشاط خلال لحظات النظام ، والتي تضمنت تعايش مقدم الرعاية مع الأطفال واللعب المستقل و rukhova لنشاط الأطفال. للوصول إلى هدف تنفيذ التخطيط الموضوعي المركب ، المعروض على مرأى من الرسوم البيانية للنشاط الخفيف مع الأطفال خلال لحظات النظام ، المعنى الأول للعبة ، النشاط التربوي والمتابعة ، الأدب الفني والفولكلور ، الذات- الخدمة والممارسة الابتدائية ، المقدمة في المعالم الرئيسية لتعليم الأطفال في تطوير المرحلة المبكرة على مستوى الإضاءة الفيدرالي للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة. يعتمد تخطيط العمل الروحي على spivpratsi المعلم والفريق الطفولي والآباء ، على الأهداف التي يفهمونها ومهمة spіlnoї diyalnostі ، على أساس نمو الحياة ، vihovantsіv cіkavim ، بني ، مبدع.

3 روزديل ا. خطة طويلة المدىعمل مدرس الفئة العمرية المبكرة LUTII 1.1. شكل إضاءة spіvrobіtnitstva іz batkami. التحضير قبل عقد مسابقات Batkiv حول موضوع "الأشكال الفعالة للإضاءة Spivrobitnitstva MADOU مع الآباء في مرحلة تنفيذ FGZS للمبتدئين والشباب سن ما قبل المدرسة". (تاريخ التاريخ) ورشة عمل نفسية وتربوية للآباء المتعلمين وإتقان FGZS للتعليم قبل المدرسي. (تاريخ الاجتماع) 1.2. شكل تكلفة العمل الفردي مع الأطفال 1.3. الطفل الأول العمل مع الأطفال العمل الفردي مع الأطفال شكل العمل مع الأطفال Vanya S. ضعف تنمية المهارات الحركية الدقيقة ovane sprynyattya color. لا يفرق الطفل بين الألوان الرئيسية للطيف. ألعاب تعليمية على لون sprynyattya: "عواصف ثلجية للنباتات على لون البامية" ، "زهور الغزلان Rozfarbuy". العمولة الفردية: "نضع الزيتون للون". Zhenya V. Ditina ليست نشطة للغاية في الألعاب الجماعية المتعفنة. تقييم إيجابي لما إذا كان الأطفال يحاولون المشاركة في الألعاب. (ثابت) حتى يتم حل المشكلة)

4 1.3. أشكال التغيير من تكامل المختصين مجموعات Batkivskyحول موضوعات تنمية طفل عالم نفسي مبكر وصغار في مرحلة ما قبل المدرسة ، "التكوين الفعال للعصر" لأب تعليم التنوير في سن ما قبل المدرسة "، الذي يطور وسطًا واسعًا للموضوع باعتباره أمنًا عقليًا للتعليم ، اللعب التعاوني ، أنشطة الروخوفو لأطفال الطفولة المبكرة) ورشة عمل نفسية تربوية للآباء الذين لديهم تعليم وإتقان FGZS للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة. سن ما قبل المدرسة الصغار استشارة للآباء "كيفية تنظيم تطوير وسط المنزل ذي الموضوع الواسع". تطوير وتقديم آباء المشروع المصغر "بستان وسط للصغير في المنزل" تطوير عالم نفسي متخصص في التعليم الإضافي للتطور الفني والجمالي للأطفال 1.4. التطوير الذاتي المهني لهيكل Vyvchennya و zmistu FGZS. تطوير سيناريو إجراء ورشة عمل نفسية وتربوية للآباء والأطفال ، وإتقان FGZS للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة. التحضير للعرض التقديمي لبيئة المجموعة الفسيحة للأشياء النامية كطريقة لفهم سلامة التفاعل ، ولعب الكائنات المشتركة ، والنشاط القاسي للأطفال في سن ما قبل المدرسة المبكرة والشباب 1.5. تنظيم الكائن النامي فسيحًا وسط

5 ROZDIL II. Sitka osvіtnyoї dіyalnostі (للاستعارة) من مجموعة أوائل القرن Tyzhnya الاثنين الثلاثاء الأربعاء الأربعاء الأربعاء الخميس النشاط الترويجي للفيلم * الثقافة البدنية Lіlennya * الموسيقى التطوير التربوي * الثقافة الفيزيائية (في نزهة) الرسم * ترويج الفيلم * الموسيقى الجمعة الفيزياء في الثقافة / - cherguєtsya مشغول طوال اليوم.

6 أشهر LUTII (أول ROZDIL III. Cyclogram لأنشطة الإضاءة خلال لحظات النظام LUTII الاثنين الثلاثاء الأربعاء الخميس الجمعة محادثات ظرفية فردية مع حيوانات أليفة للأطفال. om لمساعدة سلسلة "Yak with our cat". مسرح أرضي من lyalok bi-ba-bo الملون . الاختيار: التزحلق على الأثقال ، واللعب في بركة جافة ، والمشي على طول المسارات الإصلاحية ، والتأرجح على goydalkas ، وركوب الدراجات ، وعربات الدواسة الرائعة Snidanok. єmo dosvid اختيار تجهيزات الطاولة وخدمة المائدة في عالم الضرورة عن علم - نشاط اللعب في النصف الأول من اليوم (تغيير من الجدول) لعب الأطفال قبل المشي. ألعاب موسيقية إيقاعية مع أكواب وهواتف معدنية ألعاب تعليمية من سلسلة "Guys Pictures". "اختر الأطباق". تجربة اختبار "فطائر Lipim و koloboks و Shortbread" تدريب عملي على اللعبة من تطوير مبتدئ الخدمة الذاتية: "نحن نساعد الشخص على ربط gudziki" العنيد ".

7 - يقام المشي يومياً حتى يمشي الكروت. القيام بتمارين جمباز الأصابع المختلفة بأصابع Viyshli Mi cabbage rubaemo- خمسة إخوة على أيديهم وضع ماشا على القفاز واغسل يديك جيدًا واغسل يديك جيدًا. قراءة مفعمة بالحيوية "Vodichka ، Vodichka ، كن ذكيًا مع شخصيتي" Obid. قم بتسمية الأعشاب المعدة للغداء عن كثب: حساء الخضار (حساء الخضار) ، شرائح اللحم (كستلاتة اللحم) ، كومبوت التفاح (كومبوت التفاح) الرقيق. الاستعداد للنوم أثناء النهار. قراءة آيات صغيرة "نائمة" وحكايات. Spіv koliskovyh pіsenok النوم لمدة ساعة ، آفة النوم. O.L. الهدف بارتو دورن. S.Ya. Marshak القط لديه عملاق من الذهب الهادئ القوزاق. S.Ya. Marshak Sleep ، فرحتي ، نومي. مجمع تحسين الصحة على الأريكة مباشرة بعد النوم "تم إلقاء Igrushki". عن علم - ممارسة النشاط في النصف الثاني من اليوم (نشاط) اللعبة اللفظية: "حق اللاعب" Fists-dolonki "نمذجة الأشخاص ذوي البشرة" البعوض "" قم بتسمية الألغاز الرائعة الخاصة بك - صورك الخاصة "بمودة" صور الفتيان والفتيات التي بطاقات نشاط الأطفال بعد المشي Syuzhetnovіdobrazhuvalnі Nya tychkom Musical إعلان مسرحي عن رقصة مستديرة "Bіlі snіzhinki" ورجال vistavi. الألعاب الموسيقية في رقص Lyalka "ارقص على مسرح Lyalkovy مع الرسوم التوضيحية قف وانحني لصديقك" "Goat Bell and Yogo Friends" ، موسيقى T. Karamanenka "Svyatkova Progulyanka". A. N. Alexandrova العشاء. أغلق أسماء الأعشاب المحضرة للمساء: سلطة الملفوف (سلطة الملفوف) ، طاجن بالسيرة ( طاجن سيرنا) وما إلى ذلك وهلم جرا.

8 ألعاب للأطفال في مركز قيادة هذا الكلب ، في وسط تمويه Zustrich مع مدرس نفساني يلعب لعب الأطفال في المركز ، الذي يتطور ، ألعاب مع المستودعات ألعاب تعليمية مسرح على اللعب: مع ورق الفانيلاغراف بالروسية. مع الأهرامات و lyalkas “Odyagnemo nar. kaztsі "Ripka" مع إدخالات الصبي والفتاة Gras مع الكرات في أزواج "أنت أنا ، أنا أنت" للمشي "المشرف على MADOU kerivnik

التقويم المنظوري والتخطيط الموضوعي للأنشطة التعليمية في مركز صحة الأطفال (Stroykina O.V. ، كبير المعلمين)

1 2.4. لتأمين وحدة الأهداف العليا والابتدائية والنامية ، وكذلك لقيادة عملية تعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة. 2.5 احترم مبدأ دمج ستائر الإضاءة

تمت الموافقة عليها بقرار من صاحب العمل في بروتوكول مادو "بينوكيو" رقم 1 الصادر في 30.08.2018. صدق عليها رئيس شركة مادو "بوراتينو" د. استقبال الأطفال ، الألعاب ، الترتيب

وافق عليه رئيس NRMDOBU "TsRR-d / s" Usmishka "O.O. أمر Usoltseva رقم 286-0 بتاريخ "11" في يوليو 2013 الرسم البياني لتخطيط عمل الإضاءة المرئية للمجموعة التكيفية للتحول قصير الساعة

عرض موجز لبرنامج التعليم قبل المدرسي الرئيسي لـ MBDOU d / s 43

الجمعة الخميس الأربعاء الثلاثاء الإثنين Cyclogram من نشاط اللعب في مجموعة عمرية أخرى مبكرة أخرى نصف اليوم الأول والثاني المشي الثاني نصف اليوم الألعاب التعليمية على ألعاب Rukhomi

الملحق 8 أنواع من النشاط لدى أطفال الفايكنج المبكر أنواع النشاط في أطفال ما قبل المدرسة

أيام الاثنين سيكلوجرام لتخطيط الأعمال التعليمية والإنارة لعام 2016-2017

الرسم البياني لتخطيط أعمال إضاءة الأطفال للمعلم في الوديعة الابتدائية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للبلدية "حديقة الأطفال 1" لعام 2018 2019. لتجسيد ذلك التصحيح للإضاءة المحكوم عليه

استشارة للمعلمين: أمر "ترقية المعايير التعليمية الفيدرالية الحكومية للتعليم" الصادر عن وزارة التعليم والعلوم الاتحاد الروسيبتاريخ 17 يوليو 2013 1155 "بشأن الموافقة على إضاءة الولاية الفيدرالية

عرض الرهن العقاري المحلي لمرحلة ما قبل المدرسة "حديقة الأطفال 4" Sonechko في منطقة ZATO Svіtla Saratov "

ملاحظة توضيحية الشرح الخطة الأولية هي وثيقة معيارية محلية تنظم تعليم الأطفال في 04-05 الدورة الابتدائية. يتم تقسيم الخطة الأولية بالتفصيل

نماذج وأساليب وأساليب وتقنيات تنفيذ برامج لتحسين السمات القديمة والفردية للتطوير ، وخصائص احتياجات الإضاءة الخاصة بهم واهتماماتهم

تتوافق إضاءة ضوء النهار في الحضانة مع نائب رئيس إدارة المياه لمعايير الدولة الفيدرالية: Todorenko O.V.

1 الطريقة الرئيسية لإلقاء الضوء على أنشطة DNZ هي تطوير البرامج من قبل vihovantsy والوصول إلى أهداف التعليم قبل المدرسي. البرنامج موجه للعقول نمو الطفل,

الثلاثاء الاثنين من اليوم: 1. رياضة الجمباز. 2. السير على دروب الصحة 1. مبتدئين في تزاوج الأطفال مع الكبار: - احترس من تزاوج الآباء والأطفال (1) * - محادثات فردية مع الآباء

الساعة 7.30-7.50 دخول الأطفال في الشارع ، splkuvannya ، gra نظام يوم الأطفال في الفترة (الصحية) الدافئة من العام (الشيح)

النصف الأول من اليوم سيكلوجرام لتنظيم الأنشطة التربوية مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة 2018-2019

المجموعة الأولى من سن مبكرة "بدجلكى" (من 1.5 إلى 2 سنة) أقامت ساعة إضاءة يوم 60 دقيقة 7.00 8.00 ألعاب استقلال. العمل الفردي من الأطفال. لغة فنية

أهم نوم نهاري للأطفال في سن ما قبل المدرسة هو 2-2.5 سنة. تستعير أنشطة الدعم الذاتي للأطفال من 3 إلى 7 سنوات (اللعب ، النظافة الخاصة) في النظام اليومي لا يقل عن 34 عامًا.

ترتيب ونظام اليوم للأطفال في عيد الميلاد الثالث في تركيبات الإضاءة (الفئة العمرية المبكرة من النمو المباشر) فترة البرد (الإضاءة) (ربيع العشب) لحظات النظام ،

يحدد البرنامج تنظيم النشاط التربوي على مستوى التعليم قبل المدرسي. يضمن البرنامج تطوير الخصائص الخاصة للأطفال في سن ما قبل المدرسة في أنواع مختلفة من التربية.

شاهد الطفل الشجاع وشكل الإضاءة من شجاعة GEF UP بدون لعبة وسط - rozmov مع عناصر ruhiv ؛ تكاملية. - جمباز رانكوفا ؛ - سرير للكبار والأطفال

ملاحظة تفسيرية يتم تجميع خطة النشاط غير الوسيط - الإنارة وفقًا لـ: القانون الاتحادي "بشأن الإنارة في الاتحاد الروسي" ؛ ترتيب التنظيم والترتيب

مقبول في بروتوكول الإشعاع التربوي الإصدار الأول 31.08.2017. تمت الموافقة: الأمر 51 بتاريخ 31.08.2017

قم بتشكيل روبوت مع الأطفال وفقًا لـ FGZS ، والذي سيتناسب عقليًا مع نوع الجلد لنشاط غرفة الإضاءة

برنامج عمل المعلم

Zrazkove spіvvіdnoshnja vіdіv іdіаchoї diyalnostі وأشكال osvіtnо diyalnostі. 1. المحرك. Іgrova rozmov مع عناصر ruhіv ؛ Іgrova rozmov مع عناصر ruhіv ؛ نشاط Rukhova

رسم بياني لنشاط المعلم مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة في MBDOU 44 لعام 2013-2014 n.r. أؤكد أن رئيس MBDOU "D / s 44" / N.

كبير المدرسين Moshkina O.V. فكر فيما تفعله عند التخطيط التقييم الموضوعي لعملك الإنصاف رؤية الأهداف والمهام عرض واضح لنتائج العمل اختيار الطرق المثلى والفوائد

مشروع بيئي لمجموعة شابة الموضوع: "Mushkants of our fox" من إعداد: مربي الفئة الأولى Kozelska Irina Ivanivna M. Tver

شاكلينا ف. أ. لحظات النظام في التنفيذ 1. قبول الأطفال. العمل الفردي لمقدم الرعاية من الأطفال. نشاط الدعم الذاتي للأطفال عند ثنايا الوردة. التفاعل مع الآباء. 7.30-8.20

المجموع في (kіlkіst / ساعة) في الجزء obov'yazkovіy سنتان 30 xv 3 سنوات 20 xv 13 5 سنوات 25 xv 15 7 سنوات 00 xv

ملاحظة توضيحية تنظيم الإضاءة، їх rozpodіl للمصائر الممتدة لمصطلح usogo navchennya الخطة الأولية للسيادة

في يوم الاثنين الثاني من OBOV'YAZKOV وأنواع النشاط أيام الأسبوع من دورة عمل إضاءة VICHO في مجموعات مسيرة عام VIKU Rankov المبكرة

أنشطة الإضاءة في الأنماط الجيدة للحظات مع انتصارات تقنيات الألعاب GEF DO في الوثائق التنظيمية الجديدة ، يتم تحويل التركيز على نشاط الإضاءة غير المتوسط ​​إلى الإضاءة

عرض تقديمي قصير لبرامج عمل المجموعة الشبابية الأولى برنامج عمل معلم المجموعة الأولى من الأطفال الصغار في سن مبكرة. برنامج التأمين الفردي

عبدالمنوفا إيرينا فولوديميريفنا مدرس إيفانتشينا جانا ميخائيلفنا مدرس تشيكونوفا ناتاليا يوريفنا محاضر - معالج النطق مادو "CRR D / S 7" Usmishka "م. بيرسك ، جمهورية باشكورتوستان

ملاحظة توضيحية. تم تطوير اللائحة وفقًا لموافقة معيار الإضاءة الفيدرالي لتعليم ما قبل المدرسة ، بالإضافة إلى التوصيات المنهجية لـ GMC (مركز مسك المنهجي)

شكل وطرق وطرق تنفيذ البرامج مع شكل VIKOVICH والميزات الفردية لـ VIHOVANTSIV ، تحديد متطلبات الإضاءة. توجيه التنمية والتنوير

تم اعتماده في محضر الاجتماع رقم 1 الصادر عن Pedrado DNZ رقم 1 بتاريخ 19/09/2016 عملية الإضاءةفي MBDOU 106 I. موضع الحرق 1.1 يتم تقسيم أحكام Tse الخاصة بالتخطيط بشكل واضح

مؤسسة ميزانية التعليم قبل المدرسي التابعة لبلدية مقاطعة نافتويوغانسك "مركز تنمية الأطفال وحديقة الأطفال" "تيريموك"

البرنامج الرئيسي لإضاءة ما قبل المدرسة للإنارة المستقلة للبلدية ما قبل المدرسة والتي تؤسس "مركز تنمية حديقة الطفل"

تمت الموافقة عليه: المجلس التربوي DOP 54 بروتوكول 1 من النوع "28" Serpn 2015. تمت الموافقة عليه: V.O. الخطة الأولية لإضاءة الحضانة البلدية

مجموعة الشباب ساعة النظام لحظة النظام مباشر التطوير 08: 00-08: 40 08:30 09:00 09:00 09:15 09:15 09:30 09:30 09:40 09:40 09:55 09:55 10: 30 10:40 استقبال الأطفال

مخطط تقويم موضوعي للأطفال فيد من 2 إلى 4 غرف بما في ذلك Mіsyats Spring Zhovten Leaf Fall Breast Sіchen Lutiy Berezen Kviten Lipen Lipen Serpen Osіn Ludina Budinok Winter Toys

ساعة سيكلوجرام للنشاط الخفيف للفئة العمرية الأولى 1 (من ليلتين إلى 3 ليالٍ) الإثنين الثلاثاء الأربعاء الخميس الجمعة

مشروع مجموعة شابة أخرى لتكوين ثقافة صحية "الطفل الصغير الصحي!" نوع المشروع: المعلومات و mystetsky. نوع المشروع: تعليمي و مرح. مدة التنفيذ: dovgostrokovy (سقوط ورقة واحدة 1

ملاحظة تفسيرية الخطة الأولية هي وثيقة معيارية محلية تنظم مقدار تغطية الأنشطة للأطفال في 205-206 محافل أولية. يتم تقسيم الخطة الأولية بالتفصيل

Vymogi يصل إلى هيكل البرنامج التعليمي للتعليم ما قبل المدرسة و obsyagu 2.1. يحدد البرنامج تنظيم النشاط التربوي على مستوى التعليم قبل المدرسي. برنامج

Cyclogram من النعاس في المجموعة الشابة الأولى

حضانة أطفال رهن أولية من ميزانية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة من نوع تعويضي 215 تم تبنيها: من أجل القرارات التربوية البروتوكول 1 vіd "29" لعام 2018 ص. الشهادة: رئيس MBDOU

قامت الإضاءة في ميزانية البلدية بتركيب حضانة للأطفال برؤية تعويضية 215 تم تبنيها: للقرارات التربوية البروتوكول 1 vіd "29" serpny 2018 p. الشهادة: رئيس MBDOU

التقسيم الهيكلي لتعليم الكوز مع مجموعات ما قبل المدرسة من MKOU "KSOSH 2". نظام الدوار الروبوتي في أذهان تطبيق المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية حتى عام 2017. المساهم: Proshina Anna V'yacheslavivna Slide 1.

برنامج عمل حاضنة المجموعة الشابة لحضانة الأطفال MBDOU "Sonechko" لعام 2018-2019 رئيس القسم: Dunaeva Yu.

Planuvannya وتنظيم أنشطة الطفل في العمود "Splilkuvannya" من المخطط أن: 1. تطوير فيلم روماني جديد (التكرار ، التوضيح ، التوضيح ، rozmov ، التحذير). 2. تصحيح غير لفظي

MDOU "حضانة الأطفال Priozersky" الرهن العقاري المحلي لمرحلة ما قبل المدرسة "حضانة الأطفال من النوع 9 المشترك" فيهوفاتل:

مشروع "زيارة القوزاق" صديق المجموعة الشابة 1 "Raiduga" Z 27.01. حتى 31.01.2014 الغرض: توسيع معرفة أطفال الحكايات الشعبية الروسية. المهمة: 1. توسيع البيان حول الحكايات الشعبية ، النوم الشعبي

الموسيقى ، كازوك ، فيرشيف. - مشاهدة الصور. - نشاط الروخوفا - - تكوين الصور (الرسم ، الرسم ، التطبيق): - الموسيقى

مركز التعاون العلمي التفاعلي بلس

الإضافة 4 وافق عليها المجلس التربوي ، البروتوكول بتاريخ 30/8/2017 1 ص ، تكليف 8/30/2017. 151 أ

تركيب إضاءة ميزانية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة "حديقة الأطفال 132" (MBDOU 132) 132-t؟

مشروع "Vpliv نشاط نموذجيوألعاب الاصبع لتطوير افلام اطفال الحياة الثالثة "

روضة أطفال مدو 3 سمكة ذهبية»الإطار التنظيمي والقانوني لمنظمة التحرير الفلسطينية قانون اتحاديبتاريخ 29 ديسمبر 2012 إلى تاريخ 273-FZ "حول التعليم في الاتحاد الروسي" ؛ القانون الاتحادي الصادر في 24 أبريل 1998124-FZ

يشجع الأساس التنظيمي لتنفيذ مبدأ الموضوعات المعقدة البرامج على أن تكون واعدة بالتخطيط المواضيعي المعقد لجميع الفئات العمرية ، وموضوعها موجه

مخطط الدورة الدموية لزيارات تحسين الصحة في الصيف ( سن مبكرة) تعال الساعة 7.00 رتب الاستقبال على أرض جديدة تمامًا في الأنواع الرئيسية للحركة 8.05 جمباز رتبة 8.40

تحدد الخطة الأولية لتنفيذ برنامج الإضاءة التعليمية الرئيسي لبرنامج التعليم قبل المدرسي التابع لـ MBDOU "حديقة الأطفال 11" (في ضوء الخطة الأولية) تغيير المنظمة دون انقطاع

البدء مع الخطة الأولية للبرنامج التعليمي والتعليمي الرئيسي لعام 2015-2016

دولة ذات سيادة تتعهد بحماية صحة منطقة كيميروفو من التخصصات 2 "Krykhitka" مقبولة من قبل المجلس التربوي DKUZ UP TO MPE 2 "Krykhitka" بروتوكول 2019r. تمت الموافقة عليها بأمر من الرئيس

Stverzhuyu رئيس MADOU d / s 81-ІV Suf'yanova L.B. 2015 نظام اليوم في I Young Group 8 (فترة البرد)

Spilni igri مع أطفال يبلغون من العمر عامًا واحدًا تحت تاج شخص بالغ p_znavalne النظر إلى الصور ، ومقارنتها بألعاب الكبار والنوم مع أطفال يبلغون من العمر عامًا واحدًا تحت تاج شخص بالغ - ضوء dovkola light

عرض موجز لبرنامج التعليم قبل المدرسي للآباء (الممثلين القانونيين) لل Vikhovants في القرى. نوفوسيليا لومونوسيفسكي منطقة لينينغرادسكايا أوبلاست البرنامج التعليمي

رانوك.
استقبال الاطفال. تشكيل ثقافة السلوك: التطعيم ، بما في ذلك stosunki مع الأطفال في عمر سنة واحدة ، ناضجة. ربط الميسر بالأطفال: محادثات فردية ، ألعاب للتقسيم وخلق مزاج الأطفال: اللعب على تنمية العقل المتحرك "المشي على رقاقات الثلج" ، "العزف على الفلوت" ، العزف على الزغب الصغير "الرغيف"
الجمباز رتبة. الإجراءات الصحية: تحديد قواعد قفاز اليدين ؛ نتحدث عن النقاء ضبط النفس للأطفال. تقييم إيجابي لنشاط الأطفال
Snіdanok ، مما يضفي احترام الأطفال على التصميم الجمالي للطاولات. قراءة الآية "أنا أحب أمي" (اصنع كلمات ، وكرر العبارات ، وطور الذاكرة ، وتذكر التحدث بصوت عالٍ ، وغني الحب لمامي).
د \ أنا "اعرف أمي" (خلف الصور كبرت المخلوقات والأطفال).
العب في ركن المطبخ "كلبي لديه عيد ميلاد" (غالبًا ما يكون ضيفًا).
الألعاب ذات الألعاب اللوحية: "لوتو مخلوق" ، "اختر صورة" في 2-3 أجزاء
Pі "Kukhaty dog" ، bigati لا يقذف واحدًا على واحد.

التحضير للمشي: إعداد مصلحة قبل المشي ؛ إدخال مواد اللعبة للنزهة ؛ تحفيز نشاط الأطفال لمدة ساعة من المشي ؛ الملابس: بعد الخروج في نزهة على الأقدام.
بروجوليانكا
1. احترس من المشي: احترس من الثلج.
الغرض: الاستمرار في معرفة الأطفال من ظاهرة طبيعية - الثلج.
2. ألعاب الدحرجة "Snowballs Circle، fly" و "Forest Meadow". igor على اختيار الأطفال.
3. براتسيا في الوكالة: تمهيد الطريق ، مغطى بالثلج. الغرض: الفرشاة بشكل صحيح بملعقة ، أحضر الوردة على اليمين حتى النهاية. تحفيز؛ vyznachennya أقسم العمل ؛ rozpodіl obov'yazkіv ؛ تقييم النشاط.
4. التحول من المشي: ضبط النفس للأطفال. مراقبة وتقييم أنشطتهم ؛ تسلسل الفتنة.
إجراءات النظافة: تحديد قواعد قفاز اليدين ؛ ضبط النفس للأطفال. تقييم إيجابي للنشاط.
عبيد. التعرف على القائمة ؛ جلب احترام الأطفال إلى التصميم الجمالي للطاولات.
الاستعداد للنوم: إجراءات صحية ؛ خلق عقول تنظم النوم. zagartouvalnі تأتي في: zagartovannya (bosonіzh) ، مسارات تدليك المشي ؛ الفراش. احلام اليقظة
مساء.
إجراءات التقديم ، وممارسة الجنس مع مقدم الرعاية مع الأطفال ؛ إيقاظ الجمباز. تكوين عادات ثقافية وصحية: تسلسل الملابس ؛ السيطرة على المشهد الخارجي. دقة المشط إجراءات النظافة
التحضير قبل الظهر التعرف على قائمة الطعام ، مما يجعل الأطفال يحترمون جماليات تزيين المائدة.
Igrova diyalnist: قراءة آيات عن الربيع والأم.
P \ і "Sparrows that car": مجموعة كبيرة في اتجاهات مختلفة ، الأطفال عند الإشارة.
حياة مربع الطفل من حياة الطفل (جيركا ، بوابة ، حمم).
عشب الأطفال من ألعاب الطاولة: لوتو ، صور مختلفة.
نشاط Vіlna igrova للأطفال ؛ خلق عقول نشاط اللعب المستقل للأطفال.
التقاط الألعاب تحويل احترام الأطفال إلى نوع آخر من النشاط ؛ تقييم نشاط الأطفال
التحضير للمشي: إعداد مصلحة قبل المشي ؛ الحب الفردي من الأطفال إدخال مواد اللعبة للنزهة ؛ الملابس: أخيرًا ، الخروج للنزهة. انظر إلى المنزل.
تحدث مع الآباء حول أهداف وتنفيذ المشروع المستقبلي حول المخلوقات المحلية حول موضوع "بيبي ومامي".

أوائل القرن هي فترة خاصة لتشكيل أجهزة وأنظمة مكتب المدعي العام ، وتشكيل وظائفها ، ونقل وظائف الدماغ. تتطور وظائف الحصبة كنتيجة للتفاعل بين الجسم والوسط الضروري ، وخاصة بشكل مكثف في السنوات الثلاث الأولى من العمر. خلال هذه الفترة ، من الممكن تحسين قدرة الدماغ على استقبال إشارات المكالمات ، ومعالجة المعلومات وحفظها ، مما سيضع الأساس لمزيد من التطور الفكري للطفل. للطفولة المبكرة تتميز بميزات منخفضة.

أولاً ، وتيرة التطور فائقة اللطف ، والتي لها طابع stribkopodіbny. تتميز فترات التراكم المفرط بفترات حرجة: أزمة السنة الأولى من بداية دورة المشي ، 2 سنوات - مع نقطة تحول في تطور الريا ؛ في ثلاثة مصائر ، يبدأ تطوير اعتماد الطفل على الذات ، والآن ، وجود stribkiv أخيرًا ، تطور نمو الطفل. في فترة حرجة في الطفل ، قد تكون هناك علامات على الخصائص السلوكية ، وانخفاض في الإنتاجية ، والخلاف الوظيفي.

ميزة خاصة أخرى للتطور في أوائل القرن هو عدم الاتساق وعدم اكتمال البدايات والانخفاض الذي يتم تشكيله.

في ظل تدفق المسؤولين غير الودودين (الإجهاد ، ونقل المرض ، وغياب التدفق التربوي الموجه نحو الهدف) ، قد يكون هناك ضياع للوافدين الجدد ، وهو مظهر من مظاهر التخلف ("التعثر" في وقت مبكر أكثر في تطوير التطوير) قد يحدث.

يرجع سبب التطور غير المتكافئ لنفسية الطفل في سن مبكرة إلى حقيقة أن النضج وظائف أخرىيعتمد على شروط مختلفة. لوظيفة الجلد العقلية - امتلك المصطلحات الحساسة. بشكل عام ، يعد القرن المبكر فترة حساسة في تطور جميع أنواع العفاريت (النشاط الحسي الإدراكي) وتقليد الذاكرة والترويج. يتم تشكيل هذه العمليات في إطار نشاط الموضوع للتفاعل النشط مع البالغين. في الأيام الأولى نفسها ، تم وضع الأساس لتطوير فكر هذا الفيلم.

ميزة أخرى للطفولة المبكرة هي العلاقة وستصبح العلاقة صحية وجسدية وعصبية التطور العقلي والفكريأطفال. التغييرات في مخيم الطفل السليم تصب في المجال النفسي العصبي.

في سن مبكرة ، يتجلى بوضوح قدم عاليةتوجيه ردود الفعل إلى otochennya. على ما يبدو ، بسبب الحرمان الحسي والعاطفي ، تزداد وتيرة التطور. يستدعي الاستهلاك الحسي نشاطًا روحيًا عاليًا ، وحالة المجال الروحي غنية بما يُظهر قدرة الطفل على معرفة عالم الحاجة.

يتسم الطفل في سن مبكرة بزيادة الانفعال. إن التشكيل المبكر للعواطف الإيجابية هو تعهد بتكوين الطفل ، وهو أساس نشاط التعلم.

يكمن التطور النفسي الحركي للطفل في السنوات الأولى من حياته في وجود عوامل غنية ، أمام ميزات الركود ، في بداية صحته ومكانته ، دوفكيلا. يمكن أن يحدث التقزم في النمو الحركي بسبب عوامل مختلفة غير ودية يتم حقنها في الدماغ والتي تتطور في الفترة المحيطة بالولادة وبعد الولادة المبكرة.

يعد التشخيص التفريقي في سن مبكرة أمرًا صعبًا في حالة اختلاف توطين الاضطراب ، مما قد يؤدي إلى أعراض مماثلة (على سبيل المثال ، نقص تشخيص ضعف السمع في ضعف السمع ، وردية - ناعمة وطفل - alalik). يمكن أن يكون التحسن في معدل التطور ناتجًا عن وظيفة واحدة أو أكثر ، وزيادة أو نقصان مع اضطرابات عصبية مختلفة.

فيما يتعلق بأشكال مختلفة ودرجة مختلفة من مظاهر ushkodzhennia CNS العضوية ، يتم ملاحظة شروط نضج الهياكل المختلفة من خلال عوالم مختلفة ، أيضًا ، والفترات الحساسة في تطوير chi الهادئ ووظائف أخرى قد تكون الغدة الصعترية.

يتم إجراء تقييم لمستوى التطور النفسي الحركي للطفل في السنوات المبكرة وما قبل المدرسة في مايو بعناية أكبر. في حالة وجود أي أثر ، ينبغي الشفاء من تطور الحركة الجسيمة والمراوغة ، والنشاط الإدراكي الحسي ، والري ، والتطور العاطفي.

في مجموعة التشخيص ، قد يتم قبول الأطفال الذين تظهر عليهم علامات تلف الجهاز العصبي المركزي في الفترة المحيطة بالولادة ، والذين يعانون من تلعثم في التطور النفسي الحركي هناك. من المهم الإشارة إلى درجة شدة الضرر - الأطفال الذين يعانون من اضطراب عضوي جسيم في الجهاز العصبي المركزي يذهبون مباشرة إلى الرهون العقارية لمرحلة ما قبل المدرسة للأطفال الذين يعانون من ضعف في الذكاء.

في الأذهان حضانةبالنسبة للأطفال الذين يعانون من نمو عقلي ، يمكن تشكيل مجموعة تشخيصية مثل rіznovіkov ، والمؤشر الرئيسي هو مستوى النمو العقلي للطفل (يمكن أخذ الأطفال في سن 2.5 إلى 3.5 سنة). عدد الأطفال في المجموعة 6 أوسيب.

في طليعة عمل الأطفال في سن مبكرة هو تطوير ديناميات التنمية مع التوجيه الهادف على أساس ما بعد الإنذارات في عملية العمل التصحيحي.

الأطفال ، الذين يدخلون المجموعة الخاصة ، تهتزهم الخصائص المنخفضة تمامًا.

كقاعدة عامة ، يتم إضعاف الأطفال جسديًا ، وأصبحوا أضعف عقليًا وجسديًا. في التاريخ ، هناك صلابة في تكوين الوظائف الساكنة والحركية (وظائف نقل جسم الجسم في الفضاء المفتوح) ، لمدة ساعة من الانسداد ، وعدم تكوين جميع المكونات في حالة اليد (الجسدية) التطور ، تقنية اليد ، عظام اليد) هي الاحتمالات.

هناك انخفاض في النشاط المعرفي الشرقي ، فمن المهم احترام احترام الطفل وإذلاله. صعوبة في النشاط الحسي الإدراكي. الأطفال غير قادرين على الالتفاف حول الأشياء ، vagayutsya في توجيه قوتهم. ومع ذلك ، في vіdmіnu vіd rozumovo vіdstalih doshkіlnât ، ادخل في أعمال spіvrobіtnitstvo مع الكبار و z yоgo تساعد في التعامل مع مهام virіshennyam nachno العملية.

الأطفال عبارة عن جزء صغير من الترويج - يتذمرون قليلاً بالكلمات الثرثرة ، المحاطة بمجمعات صوتية. بالنسبة للبعض منهم ، يمكن تكوين عبارة بسيطة ، وتصل مجموعة احتمالات الطفل إلى مجموعة متنوعة نشطة من الكلام الاصطلاحي للأصوات ذات المعنى.

من المهم التلاعب بالأشياء ، لكنني أعرف أفعال الموضوع - الألعاب التعليمية ذات الرائحة الكريهة بشكل كاف ، والرغبة في أن تكون قادرًا على vikonnannya diy ، وكيفية التحدث ، لا يكفي ، يحتاج الأطفال إلى الكثير من العينات والمصالحة ب لإكمالها من المهمة العلمية. على vіdmіnu vіd rozumovo vіdstalih doshkіlnât ، نشأ іti priymayut الذي نشأ vikoristovuyut podpomu.

يخلط الإعاقة الحركية الشديدة ونقص المهارات الحركية الدقيقة بين الافتقار إلى تكوين مهارات الخدمة الذاتية: فالكثير من الأشخاص الذين يمكنهم استخدام الملعقة يمكن أن يكون صعبًا في عملية ارتداء الملابس.

لتحسين قائمة المزيد من الميزات ، تم تعيين مهام البرنامج التالية:

- تحسين وظائف rukhovy ، الذي ينقل الحاجة إلى تطوير المهارات الحركية العميقة والدقيقة ، وتشكيل المهارات الأساسية في الرسم البياني.

لها علاقة وثيقة مع تطور التطوراتالتعلم الحسي ، والتوجيه إلى الفضاء البصري والوظائف السمعية المثالية ، وتحسين النشاط الحسي الإدراكي

يجري فصل اثنين من قادة الكهانة في القاعدةنشاط الموضوع كنشاط إرشادي في أوائل القرن (من 1 إلى 3 سنوات). من المهم ليس فقط تحسين التنسيق الحركي الإجمالي ، بل من الضروري تحفيز الأطفال على إكمال المهام الأساسية في الألعاب التعليمية وفي التدريب ، وتطوير الأشكال الأولية للفكر.

إن نمو الطفل في سن مبكرة هو في علاقة نشطة مع الكبار ، بل والأهم من ذلك أن يتشكل عند الأطفالمبتدئين في التفاعل العاطفي والظرف مع الأعمال الناضجة ومن هم في نفس العام .

وسائل الاتصال الرئيسية هي احتياجاتك الخاصة ، وأهم جانب من جوانب العمل مع الأطفال الصغار هوالهدف استقامة الفيلم التنمية ، її وظائف.

بدلاً من العمل التصحيحي والمراحل الرئيسية ، يُنظر إليه عقليًا على أنه "تقارب التطور" ، والذي يمكن مقارنته بفترات التدريب.

خلال الشهر الأول من نقل الطفل إلى مجموعة التشخيص ، يتم تدمير المجمع بطريقة تحديد تطور الطفل.

يتم تنفيذ الدروس التالية بشكل فردي ، أو يتم توحيد الأطفال في مجموعة فرعية من 2-3 أفراد.

السمة الرئيسية للعمل التصحيحي هي نهج معقد لتكوين عادات هادئة وعادات أخرى عند الأطفال ، والتي تنقل:

التدريب التشخيصي للأطفال في وقت الانضمام إلى المجموعة لتوضيح قدرات البداية وآفاق التعلم ووتيرة التعلم ؛

Zvorotny zv'azok іz sіm'єyu z metoyyu otrimannya povnoї іinformatsії حول تطور الطفل والاستشارة sіm'ї ؛

التفاعل مع أطباء fahivtsami ، وخاصة أخصائي أمراض الأعصاب وأخصائي الأمراض النفسية ، مع طريقة لمراقبة الحالة الصحية للطفل وتقديم المساعدة الطبية للفرد ؛

Pobudov ليحتل urahuvannyam لقرون وخصائص فردية ؛

الاحتلال ذو الطبيعة التكاملية ، والذي ينقل إمكانية تنفيذ عدد من المهام المختلفة في إطار مهنة واحدة ؛

pidhіd المتمايزة بشكل فردي: في إطار مصنع عالمي واحد ، يمكن زيادة أهداف التثبيت ، ويمكن أن تختلف طرق الانتصار في مهمة جلد الطفل في البور في جلد الطفل ؛

يتطور برنامج Pobudov في دوامة: في مرحلة خطوة الجلد ، يصبح العمل أكثر تعقيدًا وفي شكل نشاط الجلد ، لا يتم إصلاح المبتدئين فحسب ، بل يصبحون أكثر تعقيدًا ؛

دافع اللعبة الفوز في جميع المهن ؛

يتم استعادة التفاهة التي يجب احتلالها في مرحلة الطي ، وسأكون مشغولًا طوال اليوم ، ولكن ليس أكثر من 15-20 ريشة ؛

ضرورة العدوانية للمدرس الآلي ومعالج النطق وأخصائي أمراض النطق: على مواد مماثلة ، على حدود نفس الجلد من fahivtsіv virishus ومهام محددة.

عقليًا ، يتم إضافة شهرين إلى مرور تجمع الجلد. يمكن أن تتغير الشروط في فترة الراحة اعتمادًا على الخصائص الفردية للأطفال.

1. تنمية المهارات الحركية الجسيمة. تشكيل نوابات الرسم البياني الأولية

اجتماع واحد

يتم تحديد تحسين وظائف rukhovy للطفل على أساس وراثة شخص بالغ مع أشياء ، فمن الضروري لهذا:

تطوير التطبيق العملي للموقف أثناء تقليد okremikh ruhіv البالغ (من حيث المهارات الحركية العامة: الجلوس ، الحركة ، الحادة ، التصفيق ، سرقة رأسك النحيفة) ؛

تطبيع نغمة الدريبنيه معياز ، بهذه الطريقة يمكنك التغلب على تدليك الأصابع واليدين في الألعاب البازلاء المشعربالتناوب مع البرد ماء ساخن(على غرار مكعبات الثلج) ، عجين ، طين ؛

اهتم بالنشاط المجازي ، وتعرف على الورق بهذه الطرق التصويرية المختلفة: الرسم بإصبع وقليل ، وتطبيقه على بقع ملونة. لمن يجب أن يولد الأطفال في المكان المناسب ، لا تحضر الطفل إلى نقطة النشاط ، نتيجة الكسل وإبداء الاهتمام به.

2 الاجتماع

في خطة الحركة العالمية ، طيات الشكل:

قراءة іmіtuvati مطوية dії: المشي ، حلاقة الشعر ، غثيان ، وراثة كائنات dії z: نقل ، إعادة ترتيب ، التحول رقيق ؛

تطوير المهارات الحركية لليدين ، من المهم تحسين إمساك اليدين ، والإمساك بالأشياء الكبيرة بيدين ، والأشياء الصغيرة بيد واحدة ، لإغلاق طرق مختلفة للإمساك: بقبضة ، دريبكوي ؛

من أجل vykonannya spіvvіdnosnyh diy في الألعاب التعليمية لتطوير دقة حركات اليد ، تنسيق zorovo-motor ؛

اقرأ دفن الزيتون الصحيح ، وحفز العزف الإيقاعي بالزيتون والورق ، واقرأ القوس المنتصر ، بالإضافة إلى كولومبين روحي بيد "كاليكي-ملكي" ، "كلوبوك" ، "خمارة" ، "كبش") ، مع أذن هذا الطفل ، أتحمل مصير النوم مع أنشطة الكبار (النمو لقيادة الطفل بيده) ، ثم vikonu ruhi بشكل مستقل.

3 الاجتماع

تطوير التطبيق العملي للوضعيات مع الإعاقة المتتالية لشخص بالغ ، وبناء صور خلف مساعدة الأصابع واليدين (الجمباز بالأصابع ، الوضعيات البسيطة: "القبضة" ، "الداه" ، "الكرسي المرتفع") ؛

Zakriplyuvaty vminnya نتف الكائن بقرصة ونوع vikoristovuvat vkazivny من المسكة (إصبعان: vkazivnym و great) ، باستخدام هذه الطريقة يمكنك نطق الألعاب التعليمية للأطفال على نقل الأشياء الأخرى وتحويلها وفرزها ، والتوتير على حلاقة الشعر ب ، واللعب مع فسيفساء كبيرة ، منشئ) ؛

تطوير اليدين (خاصة المناسبة للاسترخاء "دعونا نلعب القص" ، "Malyar" ، "شطف الأبيض") ؛ لديك الحق في هذا النوع من churguvat منزلق بأخرى ديناميكية ("قبضة - دولونيا - قبضة") ؛

اقرأ لتمديد الدانتيل gnuchka في الفتحة ، وتعلم كيفية ربط gudzikiv (على مساعدات خاصة) ؛

اقرأ صورة نقطة السطوع المعينة ، وقم بتدويرها بتردد مختلف ، واقرأ صورة الخطوط الرأسية والأفقية ، ثم ارسم خطًا عند خطوط مستقيمة مختلفة. (إذا كنت لا ترغب في الفوز ، يمكنك استخدام النسخ ، والتشذيب ، والرسم على الدعامات ، والرسم على الأسطح الخارجية ، وطلاء الخط تمامًا مع تحفيز اللعبة ، وطلاء المنزل على النقاط المرجعية ، ورسم القوس بدون السطح الخارجي من سطور أخرى كاه).

4 التجمع

Vchiti vikonuvaty سلسلة من ruhіv z nasleduvannya (في خطة zagalnoї و drіbnoї الحركة) ؛

تطوير السحابات (gudzikiv ، الأزرار ، الفيلكرو) وجلد ؛

اقرأ الألعاب اليدوية في ألعاب الأصابع - التمثيل الدرامي ("Go the goat is horned"، "Finger-boy، de ti buv؟") ؛

كائنات Vchit vykonuvat dіїz ، مع التركيز على التعليمات اللفظية (ما مدى إتقان الأطفال للروح الجيدة ruh chi dіyu ، خربشوا التعليمات على الفور ، والتي حلت محل العرض: يقول المعلم: "Goat" ، لكنه يظهر القبضة ، و لتعليمات الطفل خادمة الأطفال) ؛

اقرأ صورة اللامان ، والخطوط المتعرجة والمتقوسة ، واقرأ ملف روحي في نفس المستوى عندما تكون الورقة محشوة.

2. الاستجابة الحسية

2.1. جذر Zoric Sprynyatt

اجتماع واحد

تطور النشاط الحسي الحسي في المرحلة الأولى من انتقال مظاهر المهام القادمة:

تحفيز نشاط التوجيه ، وتحفيز احترام الطفل للأشياء والمظاهر ، وضمان التحفيز ؛

لإصلاح الوافد الجديد من التثبيت ، سوف أنظر إلى الأشياء ، الصدفة ، خياطة حركات اليوغا في مساحة صغيرة ؛

لتطوير المبنى لتعلم الأشياء التي سيتم استخدامها لتلك الألعاب ، لتعليم الكبار ولإثبات رؤيتها في عدد من الأشياء المختلفة ، فهم يعرفون نفس الشيء - اختيار موضوعين) ؛

طور احترام زوروف وذاكرة زوروف ، مع توخي الحذر من شيئين (تلعب مثل "دي بير؟" ، "أين الأرنب؟"). في الوقت نفسه ، تنهار الأشياء أمام أعين الطفل.

2 الاجتماع

قبل النشاط الحسي الإدراكي ، هناك أعراض خطيرة ، لذلك من الضروري:

لمحاولة التعرف على الأشياء على أساس sprinyattya بالكامل دون تحليل الإشارة والقوة (تعليمات الطفل vikonu للنوع: "أعطني نفس اللعبة". "اعثر على نفس الكرات" ، تعليق الكبار dsumok: "هذا صحيح ، ولكن "الصناديق ، لديك مثل هذا الياك الخاص بي") ؛

اقرأ وصف كائن تلك الصورة ، وتعرف عليه في الصورة ؛

يميز Vchiti شيئين لعلامة الحجم غير المتمايزة (كبير - صغير) ؛

قم بتطوير الاحترام والذاكرة ، واقرأ من خلال الريح وانقل الأشياء على طول الطريق إلى أشياء أخرى. على سبيل المثال ، يعلم المعلم الأطفال: "انظروا إلى الألعاب. اعرض الدمية. أرني الطبيب. أغمض عينيك ، "- في هذه الساعة يغير المعلم مكان roztashuvannya igrashok. طفل يحطم عيونه ويوغا يسأل: "خذ ليالكا. زرع її على طبق "؛

قم بتطوير المبنى إلى sprynyattya صلب من الكائنات ، روبوت به صور مختلفة بدون خلفية من جزأين ؛

طور مساحات من التوجيه ، بالنسبة لنا أمام الطفل ، اتبع نمط التوجيه في الجسم المشعر للتعاقب: "أرني أين لديك رأس ، ويدان ، وقدمان." وبالمثل ، فإن الطفل يأخذ أجزاء من الجسم للعقل من أجل تقديم الطفل.

3 الاجتماع

يعتبر تكوين sprinyattya النطاقي في هذه المرحلة لتعليم الأطفال التمايز بين الأشياء من أجل شكل وتحديد الكائن وشكل معيار العينة. هناك مثل هذه الأوامر:

اقرأ التعليمات "أعطني مثل هذا التمثال" ، الذي يذكرنا بالتوفيق العملي ، أيها الحيوان. البالغون المرافقون لأطفال العرض الترويجي ، zagalnyu їx ، يذهبون إلى "تجسيد": "أحسنت ، لدي في النهاية (مربع) والرائحة الكريهة هي نفسها فيك." للحصول على فهم عملي للشكل ، Seguin Dosk ، مربع من النماذج (شاشة Shtove) ، ثم المصفوفات المسطحة - الإستنسل والإدخالات أمامهم لتصور صور الكائنات والأشكال الهندسية ؛

بعد ذلك ، خذ الأشياء التي تميزها بالكمية: واحد ؛

قراءة واختيار صور مختلفة بدون خلفية ، وتطوير نظام ألوان ؛

توجه Dodoskonalyuvaty في الجسم المشعر ، وكذلك أجزاء من جسم الأشخاص الآخرين ، و lyalka ، والمخلوقات اللعبة ("أرني أن الأرنب له أذن وكفوف وذيل") وصورتهم.

4 التجمع

مهمة جديدة هي أن يتم تعيينها - لتشكيل المعرفة الصحية ، zocrema ، بداية جديدة لتحديد الكائنات لعلامة اللون (الأحمر ، الأصفر ، الأزرق). مثل الطفل ، من السهل السيطرة على الظاهرة وإضافتها ألوان خضراء. في أي مرحلة يتم انتهاك المهام:

اقرأ التعليمات الخاصة بالنوع: "أعطني نفس السطر" ، مع التركيز على لون الأشياء. طفل بالغ يعلم التوفيق العملي (التطبيق) لطفل ، يعلق على ذلك zagalnyu її dії: "هذا صحيح ، لدي خط أحمر فيك ، أعجوبة: هم نفس الرائحة - تلك الحمراء." في هذه المرحلة ، عند النظر إلى الطفل ، ليس من الضروري تسمية اللون ومعنى الكائن للإشارة إلى اللون. هناك ألعاب تعليمية مثل: "دفع الدب" ، "التقط قماش الليالكا" ، "أغلق القدر" ؛

اقرأ مرفق الكائنات لمعرفة عدد العلامات: واحدة كبيرة وواحدة واثنتان. الطفل vikonuє іnstruktsії: "أعطني واحدة ، أرني de bagato" ، "أعطني النعال (واحد ، اثنان)" ، إلخ ؛

تطوير وظائف الفضاء البصري في الألعاب من صور مختلفة (صور على بطاقات بها رماد أبيض) ؛

ملاءمة أشكال spriynyattya في الألعاب على pіdbіr للأجسام الهندسية الحجمية والأشكال المستوية ذات التكوين المطوي (zіrochka ، البيضاوي ، bagatokutnik) ؛

ضع أشكال الطفل في الألعاب ذات الألعاب التعليمية: الهرم ، ماتريوشكا ، المصفوفات ؛

تطوير المعرفة الواسعة في البناء من أجل الخلافة والبصر (مواد الأرضيات منتصرة ، وكذلك العصي الحسابية ، والتي يتم من خلالها تجميع الأطفال معًا بأشكال بسيطة) ؛

شكل اتجاه الفضاء في الإحداثيات من أعلى لأسفل.

2.2. تطوير الوظائف السمعية

اجتماع واحد

تنمية الوعي السمعي بانتصارات الأطفال والألعاب الموسيقية ذات الصوت. قم بتشغيل النوع "Guess، de bryazkaltse؟" ، مع شاشتين أمام المعلم وخلف إحداهما bryazkaltse ؛

تطوير الاحترام السمعي والذاكرة: "ماذا يبدو؟" - خلف الشاشة يتم إجراء السبر ويختار الطفل لعبة لشخصين تكون أمامه.

2. التجمع

قم بتطوير استجابات سمعية بأصوات مختلفة غير قابلة للكلام (الصف الأخير من أصوات 2-3) ، اقرأ للتعرف على كائنات هذا المخلوق في الصور ، مع التركيز على صوت الكبار: "Chu-choo-choo" - ما هو هو ؟، "ثنائية ثنائية" - ماذا عن؟ "،" من تبكي - مواء "؟

3 الاجتماع

تطوير vminnya للتعرف و razrіznyat nemovnі zvuchannya في صف من 3-4 إشارات ؛

تعرف على الأصوات الصوتية "أ" و "أوه" و "أنا" وتمييزها: "أمي تغني كلبًا ، تهز دونكا:" آه-آه "،" من نائم ، اعرض الصورة؟ "،" ليالكا تبكي: " Oh-oh -o "، بخارية gude:" Uuu "، صرير الدب:" І-i-i "؛

تطوير التوجه نحو الامتلاء والتفاهة في الصوت في الألعاب. على سبيل المثال ، فإن الطفل ملزم بمعرفة اللعبة ، مع التركيز على الصوت العميق للطبل (قريب ، هادئ ، بعيد). الخيار الثاني هو أن يقف الأطفال بجانب الحلبة ويمررون خلف ظهورهم خيطًا صغيرًا إلى واحد ، وهو مذنب بمعرفة اللعبة. "ما هو الخطأ؟" (هل هو سميك؟ قدر بخاري كبير سميك ، هادئ صغير).

4 التجمع

التوجيه على صوت الآلات الموسيقية: غليون ، خيوط ، بوبو ، طبلة ، ميتالوفون ؛

تعلم قبول وإنشاء إيقاع تكراري (يتكرر الإيقاع ، ويتم تقديم الأصوات بفواصل الساعات نفسها) ثلاث إشارات أو أكثر. الأطفال الذين يرشون صوتهم في البوبو أو الطبلة (مع التحكم البصري وبدونها ، إذا قام المعلم بتشغيل الصوت خلف الشاشة) ؛

اقرأ للتركيز على ارتفاع الصوت وقوته وجرسه: "من يتصل - الحوت العظيم هو الكوشا الصغير ، الأنبوب الصغير رائع؟"

فتشيتي من العيون المسطحة تدل على سوء الحظ dzherela الصوت ؛

أغلق عقلك للتركيز على صوت الأصوات. خلف الإشارة (A ، Pro ، U ، I) اتبع tі chi іnshі dії ؛

اقرأ بصوت عالٍ بنبرة شخص بالغ ، تفاعل مع امتلاء صوتك (صوت ، بهدوء ، هامس).

3. تكوين موضوع النشاط

اجتماع واحد

الفترة التمهيدية لنقل المهام القادمة:

تطوير المعرفة الجسدية الحسية في الألعاب لتوطين النقطة. على سبيل المثال ، نطق الأطفال: "Catch a pussy." عينا الطفل مفلطحة ، ولعب الطفل الصغير وركبتيه ورؤوسه. الطفل مذنب بارتكاب قطة شريرة ؛

تطوير تنسيق صحي-ruhovu ، والسماح بعمليات الإمساك ، والتفاف ، وتحريك الأشياء (يُسمح باستخدام spilne ruhi في البداية ، ثم يفوز بها الطفل بشكل مستقل) ؛

يُسمح بمزيد من الطلبات المطوية لإنشاء أشكال متناسقة بأشياء يمكنها تحديد المعنى: ملعقة ، كوب ، مغرفة ، تسيبيرك ، زنبق.

2 الاجتماع

Dodoskonalyuvaty الاستيلاء مع dribkoy ، مما يدل على أنه مع الإبهام في الألعاب للفرز والنقل ؛

Vchiti vikonuvat deyakі vіdpovіdnі іії في igrah مع إدخالات ، أطباق ، أهرامات ، سبونكاتي للتوجيه بالحجم ؛

اقرأ التمثال بفجوة ، وارسمه بالتسلسل ، وقم بتصويبه عن قصد ، وارفع الجسم باليد الأخرى ، واضبطه على رخيف كلتا يديك (لوحة seguin ، المصفوفات منتصرة) ؛

إعادة تعيين على الأشياء المدفونة والمنقولة ، مختلفة في الحجم والشكل ("خذ الكرات" ، "خذ المكعبات ، الحلقات ، العصي") ؛

Vivchati Harmatnym dіyam z vikoristannymi إضافي zabіv أو znaryad في حالات المشاكل: "Dіzmi tsukerka" ، "Dіmіt іgryashki iz jar" ، إذن.

3 الاجتماع

طور الغنوص اللمسي ، اقرأ الكائن ، ارسم إصبعًا حول محيط اليوغا ؛

طور التشخيص المجسم ، واضبط الأشياء المعروفة على نقطة ، مختلفة في الحجم والشكل (كرة ، كيتسكا ، عصا). يمكنك نطق الألعاب باستخدام "دب رائع": "اعثر على لعبتك" ، "ما هو hustinka؟" ؛ ألعاب مع "لقطة بريدية" على dotik ؛

Vchiti navpomatski orientuvatsya على نسيج الموضوع ؛

Dodoskonalyuvat spіvvіdnosnі diї في igrah іz pyramіdkoy ، matrioshkoy. اختر Vchiti هرمًا مكونًا من 3 kіlets z urahuvannyam قيم ، وفرز وطوي matrioshka المكون من طابقين ؛

اقرأ كائنات المراهنة spіvvіdnosti حسب الحجم ، على سبيل المثال ، اختر مختلفًا حسب حجم الأواني الفخارية ، الجلباب ، الأثاث ؛

تحسين الانسجام في مواقف المشاكل: "تثقيب الحقيبة" ، "إصلاح السيارة" ؛

تعرف على كيفية إعداد أبسط اختيار لمهمة إضافية: استبدال السبق الصحفي لتقريب اللوح ، واستبدال النمط - مكعب ، بمساعدة المعلم ، اربط اثنين من موتوزوتشكي ، بحيث يمكنك توسيع بياض lyalkov ؛

لتحسين التنسيق بين محرك zorovo ، لربط غرز الموضوع: البطانة ، تتبع الكفاف بإصبع. تعليق بالغ على ذلك الطفل الغريب ، يسمي التفاصيل الكبيرة والصغيرة لشيء ما وحجمه وشكله ؛

اقرأ للتعرف على الأشياء من اليد الالتفافية وإظهارها ؛

فشيتي ترسم بإصبع على المنضدة ، وبنفس الطريقة ترسم محيط الحصة ، مربع ؛

لتطوير ممارسة بناءة: لخلق أبسط الحجج للخلافة وبطريقة واضحة.

4 التجمع

لتحسين الغنوص اللمسي: لتمييز الاختلافات في قوة درجة الحرارة (بارد ، ساخن ، دافئ) ؛

اقرأ التمييز العملي لخصائص نسيج dotik (ناعم ، صلب ، رقيق ، ناعم) ، تعرف في "الحقيبة الصغيرة الرائعة" على الملمس والحجم ؛

قرب تصميم navichi للخلافة وذلك للعين ؛

Vchinyat spіvvіdnosnі و garmatnі dії في مواضيع igrah z ؛

تعلم أنشطة لعب الموضوع: قيادة السيارة ، دحرجة ليالكا ، طقس أرنبة ، تنزيل ليالكا.

4. تكوين مهارات الاتصال

اجتماع واحد

إنشاء اتصال عاطفي مع الطفل ، والاستسلام للتواصل البصري ، وتشكيل سمع المعلم ، والاستجابة للحيوان ، vikonuvat تعليمات بسيطة: "تعال إلي" ، "انظر إلي" ، "أرني لعبة" ؛

لخلق جو عاطفي دافئ ، لجلب المشاعر الإيجابية للوضع في رياض الأطفال ، لحماية الخصائص الفردية للأطفال. على الظهر ، يمكنك دعم نظام gnuchki في المجموعة ، وإحضار ألعابك المفضلة ، والتسكع في المجموعة في الحال مع والدتك ؛

تطوير احترام vminnya zvertati والاستجابة لتقليد وإيماءات تجويد اليوغا للبالغين ؛

Vchiti vykonuvati حق ، ورث أنقاض الكبار ؛

شكل في الأطفال باستخدام vіkom of the airy I ، اقرأه على المرآة ، واختر vіdbitok من اثنين (للزوجين مع الطفل الأصغر) ؛

Viklikati عند الأطفال تجارب عاطفية نعسان (الفرح ، الاستسلام) في الألعاب المتهالكة والمرح والرقصات المستديرة والألعاب الموسيقية ؛

فتشيتي فاتي وداعًا للكبار وأطفال المجموعة.

2 الاجتماع

أغلق bazhannya ذلك الاستعداد للنوم مع نشاط الكبار. يوصى بممارسة الألعاب المناسبة بشيء واحد (كرة ، حقيبة ، كيس) ؛

استمع إلى حيوية وتقليد شخص بالغ ، تخيل طبيبًا ، أرنبًا ، طائرًا رقيقًا ؛

اضبط حركات المحاكاة في الماضي في مواقف اللعبة: ارفع حاجبيك ، العبوس ، ضحكة مكتومة ، جعد أنفك ؛

فهم الإيماءات و viraznі ruhi (إيماءة معبرة ، إيماءة بالرأس ، ضرب بالرأس ، إيماءة طلب ضعيفة) ، بأنهم سيتبعون التعليمات اللفظية وبدونها ؛

اقرأ لتعرف نفسك وأحبائك في الصور. بالنسبة للجزء الأكبر ، أحضر الطفل الجلدي ألبومًا صغيرًا من هذه الصور ؛

لتوحيد الأطفال في التكافؤ واللعب معًا في الألعاب باستخدام كائن واحد (دحرجة كرة واحدة ، أو سيارة ، أو رشفة رملًا في سيبرو واحد).

3 الاجتماع

اقرأ النوم مع الكبار الاقتراض الفردي، في igames ، في pobuti ؛

ترغب في الترويج في حالات الانقسام ، حتى يُطلب من prohannyam "العطاء" ، فإن "المحور" فارغ ؛

تعلم تقليد الحركات الأساسية للنطق: افتح فمك - اصمت ، حارب شفتيك - انفخ ، أظهر لسانك الصغير - "a-a-a" - لا تؤذي رقبتك ؛

تريد تقليد الزغب الخبيث في الألعاب الرقيقة: الثعلب يتسلل ، pivnik يتفخر بفخر ، الأرنب هو striba ؛

اقرأ لتعرف نفسك ، أحبائك ، مضاءين بالصور ؛

قم بتنظيم "العب بالترتيب" ، وشجع الأطفال على التبادلية: مرر اللعبة ، ورن غرف النوم - أيقظ الجرس ، بوضع المكعبات واحدة على الأخرى.

4 التجمع

قم بتوسيع نطاق أنشطة الكبار في الألعاب مع عناصر الحبكة "ألبس الطفل" ، "نحن سعداء" ، "سنكون سعداء" ؛

غناء المسرحيات الأولية في الألعاب من انتصارات الفولكلور (أغنية ، بوتيشوك) ، لتحسين مهارات الروخيفات المختلفة ؛

تطوير ممارسة النطق في ألعاب التوريث ؛

اقرأ للتعرف على الخطوط الفردية من المجموعة في الصور ، والنظر إلى نفس الصور: "قديسينا". "نحن نسير."

لتوحيد الأطفال في الألعاب الإجرائية وتقديم عناصر من الحبكة: "لننام الطفل" ، ثم "سننام" ؛

اقرأها واحدًا لواحد على im'ya ، تواصل معنا ، قل وداعًا ، أظهر مشاعرك ، تعاطفك.

5. فيلم ارتفع

اجتماع واحد

تطوير الجانب المثير للإعجاب من الفيلم ، باتباع الرؤية البراغماتية للمهام القادمة:

يكون الطفل مذنباً بفهم الكلمة وتلفظها بأشياء مألوفة ولعب وألعاب ؛

اقرأ التعليمات الأساسية المكونة من كلمة واحدة: أعط. "خذ" ، "انطلق" ، إلخ. أن التغذية "من هو؟" ، "دي؟" ، "ماذا؟" ؛

اقرأ للاستماع إلى لغة الكبار ، واستجب للحيوانات على الاسم.

في الحركة التعبيرية ، تتشكل أبسط المفردات على مواد إعادة إنتاج الصوت. يرث الطفل من أصوات الكبار: "A-ah-ah - الأم تغني" ؛ "وا وا" - صغار البكاء "وما إلى ذلك ؛

انزلق تلقائيًا إلى الطفل ليثرثر بكلمات مائة موضوع غنى.

2 الاجتماع

في خطة تطوير العمليات الصوتية ، اقرأ بصوت عالٍ في الأصوات الصامتة والحديثة الموروثة.

مفردات

تحسين عادات السبر الصوتي: "Ay" و "Wah" و "Tu-tu" و "Boom-boom" ؛

لإلقاء خطاب مؤثر ومعبّر ، لتشكيل اسم روماني للأسماء - أسماء أجزاء الجسم: الذراع ، الساق ، الرأس ، لا ، العيون رقيقة. ذلك الجزء من جسد المخلوق: مخلب ، ذيل ، نجاح باهر ؛

اقرأ الأفكار واتبع التعليمات: ابحث ، أظهر ، أعط ، اتصل ، أحضر ، أحضر ، افتح ، أغلق ؛ Razumіt prikmetniki: أعطني عظيمًا ، أعطني كرة صغيرة ؛ المقترضين: أنا ، تي ، لي ، لك ، مثل ؛

في المفردات النشطة ، اقرأ أسماء الأسماء في الاسم الأصلي وحده ؛ الكلمات في الساعة الحالية وبالطريقة المقررة ؛ المقترضين المعينين: لي ، لي ؛ المقترضون الخاصون: مني ، منك ، من شخص آخر ؛

اجعلك ترغب في الشعور بالتركيبات النحوية ، وإنهاء عبارة المعلم بالأصوات: kitty yavkaє "meow" ، السيارة تطن "bі-bі" ، الكلب ينبح "wow-wow" ؛

عن قرب الانتهاء من إنشاءات بسيطة.

3 الاجتماع

تطوير الصوتيات الصوتية:

كرر الأصوات ، متبعًا تعبيرات الكبار: A ، U ، I ، AU.

في حركة مؤثرة:

تعرف على الأشياء بأسمائها: الألعاب ، أجزاء الجسم ، الملابس ، أدوات الحمام ، الأدوات المنزلية ، الظواهر الطبيعية (الخشب ، الثلج ، الشمس) ، تسمية المخلوق. القاموس الوصفي السلبي مذنب بتضمين أسماء DIY ، كما لو كان الطفل نفسه مع أشخاص مقربين ، مخلوقات ؛

Vchiti vykonuvati لموضوعات іnstructієyu dії z المعروفة. في نفس تعليق الكبار على الطفل ، podbivay єm pіdbags ، ينحني إلى الطفل نفسه.

في الحركة التعبيرية:

اقرأ الكلمات ، الهياكل البسيطة للمقاطع (فئة واحدة وثلاث فئات من هياكل المستودعات وفقًا لـ A.K. Makarova) ، قم بتسمية الأشخاص الآخرين ، وأسمائهم ، وتسمية الألعاب ، وصورهم ، وتسمية الأشياء الموجودة في الغرفة ، والظواهر الطبيعية ، في إبداعك المقبول لـ الجانب السليم والصحيح

اجعلني أرغب في قضاء الوقت مع prokhan ("Give" ، "Sche" ، "Show me") ، سأصبح أنا وحاجتي (بالألمانية: "لا أريد" ، "أنا ذاهب في نزهة على الأقدام" و wigukami: "آه" ، "حسنًا" ، "من") ؛

تعلم كيف تغني بنشاط أصوات المخلوقات ، والنقل ، والآلات الموسيقية ("Meow" ، "Av-av" ، "Bi-bі" ، "U-u-u" ، "Doo-doo" ، "Bam-bam") ؛

اقرأ في الكلمات المنقولة المثيرة للإعجاب والمعبرة أسماء الأسماء في شكل znahіdny vіdmіnka وحدها في معنى الشيء ("أكل العصيدة" ، "تلبيس ليالكا") وفي صيغة الجمع nazivny vіdmіnka ؛

اقرأ الأسماء في شكل ملاحظة معينة في شخص مهم ("أعطني طفلاً" ، "أظهر لأمي طفلًا") ؛

يتسع المسرد لـ rahunok rozumіnnya و vzhivannya dієslіv في طريقة nakazovogo واحدة و 1 و 3 أفراد من نفس الشخص في الساعة الحالية للطريقة التي تم الكشف عنها ؛ prikmetnikov ، وهو ما يعني الحجم (كبير - صغير) في شكل pochatkovy.

في خطة تشكيل الجانب النحوي للفيلم:

اقرأ بلغة رائعة من الفهم ، وبطريقة معبرة لمتابعة إرث مستودعين من المقترحات التي لا يمكن التعرف عليها ("أنا ذاهب". "الكلب ينبح") ، وسّع العبارة من أجل موجة من الاستماع الصوتي (" Kitska مواء "مواء") ؛

اقرأ أفكارك واكسب التعليمات المكونة من خطوتين ("تعال أمامي وخذ الطفل") ؛

Razumіti dvoslіvnі poddnanny іz prikmetnik ("سيدي الأرنب") ، الكتبة ("البكاء بصوت عالٍ" ، "الصرير بهدوء").

4 التجمع

تطوير العمليات الصوتية:

التوجه Dodoskonalyuvaty في أصوات موفنيه وغبية ؛

اقرأ أصوات vim (A ، U ، I ، Pro) ، والأصوات (UA ، AU ، IA) ؛

استمع إلى صوت الأصوات (P ، B ، M ، U ، F ، T ، D ، N ، Do ، R ، X) ، صوت إظهار الأشياء الغنائية ، أسماءها لها صوت.

من أجل مساعدتك أنت وأطفالك!

التعليم ما قبل المدرسي البلدي المستقل

رهن حضانة الاطفال رقم 53 بمدينة نوفوسيبيرسك

برنامج الوظيفة

تنظيم الأنشطة في الفئة العمرية المبكرة

لعام 2016-2017 موسيقى الروك الأولية

النمط: Fomina O. S.

نوفوسيبيرسك ، 2016

أناروزديل. ملاحظة توضيحية
المستندات المعيارية.
1.1 أهداف ومهام تنفيذ برنامج العمل.
1.2 يذهب مبدأ ذلك إلى صياغة برنامج العمل.
1.3 الخصائص الرئيسية لخصائص نمو الأطفال في سن مبكرة.
1.4 النتائج المخططة لإتقان برنامج العمل من قبل الأطفال في أوائل القرن.
ثانيًاروزديل. تصميم الإضاءة
2.1. الإضاءة diyalnist vіdpovidno لتوجيه تنمية الطفل.
2.1.1. المجال التعليمي "التنمية الاجتماعية والتواصلية"
2.1.2. منطقة الإضاءة "تطوير المعلومات"
2.1.3. منطقة الإضاءة "تطوير موفلينفي"
2.1.4. منطقة الإنارة "التطور الفني والجمالي"
2.1.5. معرض الإضاءة "التطور المادي"
2.2. العلاقات المتبادلة مع عائلة vikhovantsiv
2.2.1. العلاقات المتبادلة مع الآباء (الممثلين الشرعيين ل vikhovantsiv)
2.2.2. الأشكال الرئيسية للتفاعل مع آباء vikhovantsiv
2.2.3. خطة العمل مع آباء الفئة العمرية المبكرة في البداية
2.3 جزء متغير.
2.3.1. المجموعة البيئية "يعرفون كل شيء"
2.3.2. المجموعات المسرحية جورتوك ​​"حكايات خرافية مع رجل المنزل كوزي".
ثالثاطورت تنظيم أنشطة الإنارة.
3. الدعم المادي والفني لبرنامج العمل
3.1. المواد المنهجية ودراسة وتطوير فئة العمر المبكر
3.1.1. الأمان المادي للجزء المتغير من البرنامج
3.2 تنظيم حياة الفئة العمرية المبكرة
3.2.1. النظام اليومي
3.3 يثبت تصميم نشاط الإضاءة بشكل مباشر على نمو الأطفال في سن مبكرة
3.3.1. نموذج لتنفيذ الإنارة المباشرة طوال اليوم
3.3.2. أمان الإضاءة البصريةعملية.
Zrazkovy perelіk rozvag هذا المقدس
تقليد المجموعة.
3.4. تنظيم بيئة متطورة ذات موضوع واسع
الأدب

أناروزديل. ملاحظة توضيحية.

المستندات المعيارية.

برنامج العمل للأطفال في سن مبكرة هو الوثيقة المعيارية للمروج والتنفيذ الذهني لبرنامج الإضاءة الرئيسي لـ MADOU رقم 53. الأعمال القانونية الدولية:

اتفاقية حقوق الطفل (أشادت بها الجمعية العامة للأمم المتحدة في 11/20/1989 ؛

إعلان حقوق الطفل (تم التصويت عليه بقرار الجمعية العامة للأمم المتحدة رقم 1286 في 11/20/1959) ؛

قوانين الاتحاد الروسي والوثائق إلى وسام الاتحاد الروسي:

المادة 30 دستور الاتحاد الروسي ، المواد 7 و 9 و 12 و 14 و 17 و 18 و 28 و 32 و 33

القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" رقم 273-FZ بتاريخ 29 ديسمبر 2012 ؛

"بشأن الضمانات الرئيسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي" بتاريخ 24/7/1998 (بصيغته المعدلة والمكملة) ؛

"العقيدة الوطنية للتنوير" (أشاد بها مرسوم مجلس الاتحاد الروسي في 30 يونيو 2000) ؛

وثائق الخدمات الاتحادية:

"الدعم الصحي والوبائي للحكومة ، وتغيير وتنظيم نظام عمل المنظمات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. SanPiN 2.4.1.3049-13 ”(قرار رئيس الدولة للصحة العامة في الاتحاد الروسي بتاريخ 15 مايو 2013 رقم 26) ؛

المستندات التنظيمية لـ Minosvita:

 قرار من وزارة التربية والعلوم لروسيا الاتحادية مؤرخ في 30.08.2013 رقم 1014 "الموافقة على أمر تنظيم وتنظيم الأنشطة التعليمية للبرامج التعليمية الرئيسية - برامج التعليم للتعليم قبل المدرسي" ؛

قرار صادر عن وزارة التعليم في روسيا بتاريخ 17 أكتوبر 2013 رقم 1155 "بشأن الموافقة على معيار الإضاءة الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي".

يحدد البرنامج الطريقة والمهمة والتكلفة والتكنولوجيا وتنظيم عملية الإضاءة في الفئة العمرية المبكرة رقم 1 "Konvaliya" في أذهان العمل ورهن ما قبل المدرسة في يوم العمل الخامس من 7.00 إلى 19.00 ، إلى. توبيخ طفل يبلغ من العمر 12 عامًا في حضانة الطفل في عطلات نهاية الأسبوع - السبت من ذلك الأسبوع. قد يكون لدى مجموعة Tsya استقامة متطورة بشكل تدريجي.

يشتمل البرنامج على ثلاثة أقسام: ملاحظة توضيحية ، تصميم عملية الإضاءة وتنظيم عملية الإضاءة ، جلد بعضها به أجزاء مصبوبة وقشرة. Obov'yazkova جزء من البرنامج لتصبح 60 ٪ من її zagalny obyagu ؛ جزء مصبوب - أكثر من 40٪ تروش.

يضمن البرنامج تطوير ميزات خاصة للأطفال في سن ما قبل المدرسة في أنواع مختلفة من التعاون والأنشطة مع تحسين سنهم وخصائصهم الفردية والنفسية والفسيولوجية ويوجه نحو تحقيق المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية.

تم تشكيل البرنامج كبرنامج للدعم النفسي والتربوي من أجل التنشئة الاجتماعية الإيجابية والتفرد ، وتطوير الخصائص الخاصة للأطفال في سن ما قبل المدرسة ، وتطوير مجموعة من الخصائص الأساسية للتعليم قبل المدرسي بالنظر إلى التوجهات الرئيسية للتعليم قبل المدرسي) .

البرنامج موجه إلى:

خلق العقول لتنمية الأطفال في سن مبكرة ، كطريقة لإظهار إمكانية التنشئة الاجتماعية الإيجابية للطفل ، وتنمية خاصة عالمية ، وتطوير المبادرات والمشاعر الإبداعية القائمة على spivrobitnitstva مع الكبار وواحد - أنواع النشاط في سن ما قبل المدرسة و dpovidnym ؛

إنشاء مركز الإنارة.

تمت الموافقة على البرنامج من قبل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بشكل مستقل وبما يصل إلى المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية. تتطور عملية الإضاءة بشكل مباشر لتنمية الأطفال ، ممثلة في خمس مناطق إضاءة:

التنمية الاجتماعية والتواصلية ؛

تطوير التعليم؛

تطوير الحركة

التطور الفني والجمالي.

التطور البدني.

عملية الإضاءة لتخزين اللغة الروسية.

برنامج العمل є nevid'emnoy جزء من برنامج zagalnosvіtnо الرئيسي مادو رقم 53 ، yak spiraetsya على البرنامج الذي حرره M. Є. فيراكسي "من الشعب إلى المدرسة".

العمل يتم تنفيذ البرنامج في النوم بأشكال التفاعل المتبادل بين الأطفال والبالغين في عملية لحظات النظام والأنشطة الخفيفة.

يتم تنفيذ إضاءة الأنشطة في أشكال فردية وجماعية وجماعية في أنواع مختلفة من الأنشطة: التواصل (التواصل والتفاعل مع كبار السن والأطفال الذين يبلغون من العمر عامًا واحدًا) ، والإقرار єkіv navkolishnogo svіtu و eksperimentuvannya معهم) ، وكذلك movnoї (movnі іgri ، المحادثات الظرفية ، اعتماد الأدب الفني والفولكلور) ، الخدمة الذاتية والعمل الأولي (بالقرب من المنزل في الشوارع) ، والبناء من مواد مختلفة ، بما في ذلك المنشئات ، والوحدات النمطية ، والنشاط التصويري (الرسم ، والقولبة) ، والموسيقى ї (رعاية الإبداعات الموسيقية ، spiv ، الروحي الإيقاعي الموسيقي) ، العزف على الآلات الموسيقية للأطفال) و rukhovoi (فولودين مع روحي الرئيسي) بأشكال مختلفة.

سيعتمد برنامج العمل على مبدأ التفاعل الموجه بشكل خاص بين البالغين والأطفال.

1. أهداف ومهام تنفيذ برنامج العمل.

فيدوتشا ميتابرامج العمل - خلق عقول ودية لمجمل حياة الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة ، وتشكيل أسس ثقافة التخصص الأساسية ، والتنمية العامة للصفات العقلية والبدنية لكل من الخصائص العمرية والفردية ، والتحضير للحياة في لمشاركة الطالب في المدرسة لتأمين حياة طفل ما قبل المدرسة.

تحقيق الأهداف الأمنية القادمة زافدان:

1. حماية وحماية الصحة البدنية والعقلية للأطفال ، بمن فيهم أولئك الذين يتمتعون بصحة جيدة ؛

   خلق تنمية عقلية ودية للأطفال حتى القرن والميزات الفردية والقوة تنمية الصحة والإمكانيات الإبداعية للطفل الجلد ، وكذلك تنشيط الوعي بتنمية الأطفال من خلال مسار تعليم الأطفال إلى تجربة الطفل فانيا ؛

   لتشكيل ثقافة تخصص الأطفال ، وتنمية صفاتهم الاجتماعية والأخلاقية والجمالية والفكرية والجسدية والمبادرة والاعتماد على الذات وحيوية الطفل ، لتشكيل تغيير في الفكر النشاط الأساسي;

   Dodoskonalyuvat movnі vminnya أن المبتدئ ، gruntuyuchis على تعليم الأطفال على النشاط المسرحي ؛

   ضمان تنوع وتنوع برامج الإضاءة والأشكال التنظيمية التي تعادل التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة ، وإمكانية تشكيل برامج الإضاءة ذات الاتجاهات المختلفة لتحسين احتياجات الإضاءة واحتياجات أطفالها ؛

   - ضمان الدعم النفسي والتربوي لهذه الأسرة وتنمية كفاءة الآباء (الممثلين القانونيين) في التغذية ، والتنمية ، والحماية ، وتحسين صحة الأطفال ؛

تم تشكيل برنامج العمل مع تحسين مبادئ المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم قبل المدرسي ، البرنامج التعليمي الرئيسي لـ MADOU رقم 53.

1. يذهب مبدأ ذلك إلى صياغة برنامج العمل.

مبادئ وأسس البرنامج تشمل دخل منخفض.

البحث البيئي والثقافي في التربية ذات التوجه الخاص. تعمل عملية الإنارة كوسيط إيكولوجي وثقافي متطور ، لأنها تقبل كنظام من القيم مركب - ثقافي ، تعليمي ، إنساني ، أخلاقي ، جمالي.

الطفل النشط ، الذي يسمح للأطفال ، من خلال مصير أنواع مختلفة من النشاط ، باكتشاف ميولهم الطبيعية وحيويتهم. مع هذا الطفل ، لا يكتسب بشكل سلبي المعايير الثقافية للسلوك والسلوك ، بل أقوم بدور نشط في عاداتهم ، مما يؤدي إلى المساواة vchinka.

نهج شامل يضمن نمو الأطفال في جميع ظلال الإضاءة الخمسة المتكاملة بشكل متبادل.

يتم تأريض عملية الإضاءة على تطوير المبادئ ، yakі vrakhovuyutsya في navchannі وأطفال vyhovannі وفي تصميم البيئة النامية:

مبدأ تطوير التعليم ، على ما يبدو إلى حد كونه الطريقة الرئيسية للتعليم قبل المدرسي ، هو تنمية الطفل.

مبدأ الأساس العلمي وبرامج zastosuvannya - zmіst العملية في vіdpovіdaє هي الأحكام الرئيسية لعلم النفس القديم وعلم التربية ما قبل المدرسة.

سوف نفهم مبدأ التكامل لتغيير التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة من قبلنا على أنه معسكر (وإلا فإن العملية التي تؤدي إلى مثل هذه الحالة) متصلة ومتداخلة ومتداخلة حول مناطق الإضاءة المحيطة ، مما يضمن سلامة عملية الإضاءة. واضح للإمكانيات القديمة وخصوصيات الأطفال ، وخصوصيات تلك الاحتمالات للمناطق المضيئة.

المبدأ الموضوعي المعقد لتحفيز عملية الإنارة ، والتوجه نحو توحيد المجمع أنواع مختلفةتتشابه أنشطة الأطفال المحددة مع الأنشطة التي لها علاقة وثيقة وترابط مع تكامل أنشطة الطفل.

مبدأ التباين - عند الأطفال ، يتشكل في أبسط المواقف وأكثرها تعقيدًا للعمل على اختيار مستقل مع تحسين القواعد.

مبدأ mini-max هو التأكد من أن جلد الطفل يتم تمريره في وتيرته الخاصة وتوجيهه نحو تنمية النشاط الخفيف على أساس الخصائص الفردية لجلد الطفل ، بينما يصبح الطفل نفسه نشطًا في اختيار بشرتها لك ، تصبح موضوع التنوير.

يوجه مبدأ الإبداع وصول الأطفال في ساعة من الإحماء ، وما إذا كان نوعًا من نشاط اليد العليا ، حتى نهاية النشاط الإبداعي.

مبدأ الأمن الطبيعي لتشكيل حالة الدور في سلوك الطفل وحياته.

مبدأ الرفع الثقافي ، vibudovo vibudovo بالإشارات ، مخفي على صهر التقاليد الوطنية الثقافية لتقليد oriyntatziye الرئيسي ، Smisliv في عملية Donkoye من منطقة ريد Mista.

1.3 الخصائص الرئيسية لخصائص نمو الأطفال في سن مبكرة.

في الدورة الثالثة من الحياة ، يصبح الأطفال مستقلين. الاستمرار في تطوير نشاط الموضوع والذكاء الظرفي والتجاري للطفل والكبر ؛ udoskonalyuetsya spriynyattya ، mova ، أشكال pochatkovі dovіlnoї povedіnki ، gri ، nachno dієve myslennya. تطوير نشاط الموضوع المتعلق بأساليب الثقافة الفكرية ذات الموضوعات المختلفة. تتطور Spivvіdnosnі و Harmatn. Vminnya vikonuvat Harmatnі dії razvitiє dovіlnіst ، يحول الأشكال الطبيعية للنشاط على أساس نموذج ناضج مدعوم ثقافيًا ، كما لو لم يكن مجرد كائن للوراثة ، ولكن zrazka الذي ينظم قوة نشاط الطفل.

أثناء النوم مع أنشطة موضوع ناضجة الاستمرار في تطوير فهم الفيلم.كلمة vіdokremlyuєtsya vіd Sitatsії ta nabuvaі المعنى المستقل. يستمر الأطفال في إتقان أسماء أهم الأشياء ، ويتعلمون تعلم اللغة اللفظية البسيطة للكبار على حدود الوضع العلمي المرئي. عدد الكلمات التي تتبادر إلى الذهن يتزايد بشكل ملحوظ. يتم تحسين تنظيم السلوك من خلال نتائج ذبح أولئك الذين نشأوا لأطفال ، حيث تبدأ في فهمها كتعليمات ، و rozpovid للكبار.

تتطور الحركة النشطة للأطفال بشكل مكثف. حتى ثلاث سنوات يتقنون التراكيب النحوية الأساسية ويتعلمون مقترحات بسيطةتحتوي روزماريز مع نواب كبار على جميع أجزاء الفيلم تقريبًا. المفردات النشطة هي حوالي 1000 - 1500 كلمة.

حتى نهاية صخرة الحياة الثالثة أصبحت Mova حالة خاصة لخلط الأطفال ببطانة واحدة.يتم تشكيل أنواع جديدة من النشاط في كل طفل في الأطفال: غرا ، والرسم ، والتصميم.

لتكون Gras ذات طبيعة إجرائية ، فإن التشهير فيها مشابه ، مثل استخدامها مع كائنات اللعبة القريبة من العمل. في المصير الثالث ، تُلام الحياة على الأشياء كشفعاء.

ظهرت في قوة نشاط إنشاء الصور ، وكانت مدركة لحقيقة أن الطفل بالفعل يقوم المبنى بصياغة اسم الكائن.الصورة النموذجية لشخص في شكل "رأسيات الأرجل" هي وتد وخط يخرج منها.

في المرحلة الثالثة من الحياة ، تم تطوير التوجيه السمعي بشكل كامل ، مما يسمح للأطفال بالفوز بالمهمة المنخفضة دون رحمة: الاختيار من بين 2-3 كائنات وفقًا للشكل والحجم واللون ؛ ألحان منفصلة ينام.

الحصول على أفضلالسمع ، لنا إلى الأمام السمع الصوتي.حتى ثلاثة أقدار ، يأخذ الأطفال جميع أصوات لغتهم الأم ، لكنهم يغنونها أيضًا بإبداعات رائعة.

الشكل الرئيسي للفكر يصبح عقل الشيطان. تكمن خصوصية المجال في حقيقة أن المواقف الإشكالية التي يتم إلقاء اللوم عليها في حياة الطفل تنتهك مسار الحياة الواقعية بالأشياء.

يتسم الأطفال في هذا العصر بتضارب الدوافع ، والاندفاع ، وركود المشاعر ، وغرور الموقف. يصاب الأطفال بسهولة بالحالة العاطفية لنفس الأشخاص. ومع ذلك ، خلال هذه الفترة البدء في تطوير سلوك تقليد. يتأثر فون بتطوير العمليات التوافقية والترقيات.

يظهر الأطفال القليل من الفخر والقمامة ، ويبدأون في تشكيل عناصر احترام الذات ، المرتبطة بتحديد الأسماء والمكانة. أوائل القرن ينتهي بأزمة ثلاث سنوات. يتعلم الطفل لنفسه كيف سأصنع رجلاً ، أبدو كشخص بالغ. غالبًا ما تكون الصورة الجديدة لـ Y. Kriz مصحوبة بمظاهر سلبية منخفضة: السلبية ، والعناد ، وتعطيل الجماع مع هذا النضج. يمكن أن تستمر الأزمة من بضعة أشهر إلى سنتين.

1.4 النتائج المخططة لإتقان برنامج العمل في مرحلة الطفولة المبكرةvіku.

تستند النتائج المخططة لإتقان أطفال البرنامج إلى تحسين أهداف المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم والبرامج الرئيسية التي تنفذها الفئة العمرية المبكرة لجميع التغطية المباشرة لنمو الأطفال. مؤشرات الإتقان من قبل الأطفال تتوافق برامج الإضاءة بشكل مباشر مع المعايير ، نقدمها لمعيار إضاءة البشرة.

1.4.1. أهم معالم التنوير في سن مبكرة:

يغرد الطفل بأشياء غير ضرورية ويعمل معها بنشاط ؛ تشعيع عاطفيًا بالألعاب والأشياء الأخرى ، ولا يظهر اللامبالاة في تحقيق نتيجة أفعال الفرد ؛

الطفل هو نائب محدد ، وموضوع ثابت ثقافيًا ، ويعرف التعرف على الأشياء (الملاعق ، والأمشاط ، والزيتون ، وما إلى ذلك) وقادر على تكوينها. فولوديا أبسط مجندي الخدمة الذاتية ؛ pragne لإظهار الاعتماد على الذات في سلوك pobutovіy و іgrovіy ؛

يمكن أن يكون الطفل لغة نشطة وسلبية ، مدرجة في الكلام ؛ يمكنك أن تأكل مع الطعام وأن تفهم لغة الكبار ؛ معرفة أسماء أهم الأشياء والألعاب ؛

الطفل pragne spіlkuvannya مع الراشدين والنضال بنشاط في ruh і dіyah ؛ z'yavlyayutsya іgri ، نشأ بعض الأطفال ؛

يظهر الطفل اهتمامًا بنفس الأشخاص ؛ حراسة اعمالهم ووراثتها.

يغرد الطفل بالآيات والأغاني والحكايات الخرافية ، وينظر إلى الصور ، وهو ينهار بحق على الموسيقى ؛ التأثير في التأثير العاطفي على الإبداعات الثقافية والفنية المختلفة ؛

يتمتع الطفل بمهارات حركية رائعة ، ولا يمكن إتقان أنواع مختلفة من الحركات (الكبيرة ، اللازينية ، التحرك على هذا النحو).

منطقة الإضاءة	مؤشرات إتقان برامج الأطفال من اتجاهات الإضاءة
التنمية الاجتماعية والتواصلية	قواعد السلوك Dorimuetsya الابتدائية zagalnopriynyatih في الحضانة ، في الشارع. مجندو الخدمة الذاتية الابتدائية Maє. حافظ على المجموعة بالترتيب. قواعد Dorimuetsya الابتدائية للسلوك في الشارع. شانوبلي ليتم وضعها للكبار. تحاول ارتداء الملابس الخاصة بك. فيكونو أبسط عمل تم تسليمه. جنبا إلى جنب مع الكبار ، أشاهد vikhovants roslin والمحلية. أنت تعرف كيف ترى النقل. العب بعناية في بيوت الكلاب.
تطوير التعليم	فولوديا بمعرفة أولية عن قوة الأشياء من حيث الشكل واللون والحجم والكمية. التمييز بين مفهوم "واحد" و "غني" و "عظيم" و "صغير" و "قريب" و "بعيد". يمكنك تسمية كل ما يعجبك في المجموعة بالأثاث وتلك اللعبة. إنشاء روابط سببية وراثية بين عالم الأشياء والضوء الطبيعي. تشكل البيان الأول عن الوطن الصغير و Vitchizna. تشكلت بيانات أولية عن كوكب الأرض. المظاهر البيئية الأولية لـ Mayut. دبيلي وبحب أن تصل إلى نقطة كل شيء لا لزوم له.
تطوير الحركة	تم تبرئة Mova حتى القرن الماضي. نشأ ترويج Razumіyut دون مرافقة ليلية. وراء التعليمات اللفظية ، يعرف المرء مواضيع المجموعة. لإنهاء صياغة مخزون الكلمات مع الأسماء والتعابير و prikmetniks والمقاطع. Uzgodzhuyut іmenniki والمقترضون مع diєslovami. عش الكلمات في ساعة المستقبل. Vіdpovіdat على أبسط الأطعمة. أن تحب الاستماع إلى الحكايات الخرافية ، أن تعرف أن تتذكر potishki deaky.
التطور الفني والجمالي	Tsіkavlyatsya mystetstvom ، znayomі z Dimkіvskoy іgrashkoy ، matrioshka ، Vanka-vstankoy. مواضيع Rozvinuto جماليا priynyattya nakolishhnіh. دائرة بدقة خلف الكفاف إما أحد المتاهات أو الخطوط الأخرى. تميز الألوان. ارسم خطوطًا مختلفة (dovg ، قصيرة ، رأسية ، أفقية ، ضعيفة) ، قم بتغييرها. من الصحيح تقليم الإعداد لمدة ساعة من الرسم. قم بقص الزيتون والقلم بشكل صحيح. Vmіyut vіdlamuvati shmatochok plasticina vіd great shmatka. عصي Vmіyut rozkochuvati و kovbaski ، لفائف koloboks ، تسطيحها. ابتدائية سبورودزوفاتي في زرازوك. تعرف على أبسط مجموعات البناء البلاستيكية. Vmіyut تصميم البكرات ، budinochki ، الآلات. اربح أبسط حركات الرقص.
التطور البدني	تشكل البيان الأول عن صحة أسلوب الحياة. المشي والجري ، وليس غضب واحد على واحد. Vіlno pіdpovzayut pіd العارضة. Stribayut على قدمين على الضباب مع جاحظ للأمام. العب على أنقاض اللعبة باستخدام zmist بسيط.

ثانيًاروزديل. تصميم عملية الإنارة.

2.1. الإضاءة diyalnist vіdpovidno لتوجيه

تنمية الطفل.

في حالة zdіysnennі osvіtnіy ї dіyalnostі svіzavuyutsya مباشرة rozvitku ، ممثلة في مناطق pyatіvіtnіh ، znachenih Federal svіtnіm svіtnіy svіtnіy svіtnіy svіlnostі.

1. التنمية الاجتماعية والتواصلية.

2. تطوير التعليم.

3. تطوير الحركة.

4. التطور الفني والجمالي.

5. التطور البدني.

2.1.1. المجال التعليمي "التنمية الاجتماعية والتواصلية"

التنمية الاجتماعية والتواصلية موجهة نحو تبني المعايير والقيم التي يتبناها المجتمع ، بما في ذلك القيم الأخلاقية والمعنوية ؛ تنمية التزاوج والتفاعل بين الأطفال البالغين والأطفال البالغين من العمر سنة واحدة ؛ تكوين الاعتماد على الذات والهدف والتنظيم الذاتي لأنشطة السلطة ؛ تنمية الذكاء الاجتماعي والعاطفي والغرابة العاطفية والعفوية ؛ تشكيل الاستعداد ل spіlnoї diyalnostі z odnoletkami ؛ تكوين بيئة مذهولة والانتماء تقريبًا إلى عائلة الفرد وإلى سن الأطفال والكبار في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛ تشكيل المواقف الإيجابية لمختلف أنواع الممارسة والإبداع ؛ تشكيل أسس السلوك الآمن في البيئة والمجتمع والطبيعة.

هدف:تنمية مظاهر الكوز ذات الطابع الاجتماعي وإدماج الأطفال في نظام المنافع الاجتماعية ؛ تشكيل أسس سلامة هواء الحياة وتشكيل عقول السلامة البيئية في العالم ؛ تشكيل موقف إيجابي للممارسة من خلال التعرف على الأطفال من ممارسة الكبار والمشاركة المستمرة للأطفال في أنشطة العمل الممكنة في حضانة الأطفال وفي المنزل.

مدير:

تشكيل نشاط متناغم في الكوز ، مما يضمن تطوير النعمة اليدوية ، والمهارات الحركية الدقيقة ، وتحسين التنسيق بين اليد والعين ؛

تبني تنمية الطفل من خلال نقل الطفل إلى نهاية إنشاء اللعبة ، نائب مع العديد من كائنات الشفيع المختلفة. يسمح لك Tse بتكوين الطفل في القدرة على نقل الأطفال من كائن إلى آخر ، مما يحفز مصير الطفل في الطفل حتى تظهر وظيفة استبدال كائن بآخر ؛

لقبول تكوين العزيمة لنشاط الطفل من خلال الإلمام بأهداف її rozuminnyu التي يمكن الوصول إليها للنشاط البشري ؛

في الأنواع المنتجة (الرسم ، النعومة ، البناء) لمساعدة الأطفال على صياغة الاستعارة الخاصة بهم ، والتي ستساعدهم على الاهتمامات الخاصة وتحسين الضرر العاطفي ، والوصول її ؛

لتشكيل هدف أكثر إنتاجية ، أو صورة للعلامة ، يسيطر على أن الطفل كان البداية (تم التفكير فيه والترويج له) ، والذي وكيف يربح نتيجة النشاط الإنتاجي ، وهو وقت الخلق الناضج للأمر المجدي. مصير الطفل لتكوين أطفال يتمتعون بصحة جيدة ثقافيًا للخدمة الذاتية للمبتدئين والمبتدئين ؛

اقرأ أفكار الأطفال واجعل المقترضين صحيحًا ، أنا المقترض ؛

Vchiti تسمية واحد وواحد نشأ من أجل الأسماء التي تنظر إلى اسمك ؛

تواريخ الإخطارات حول أشكال vvіchlivі من prohannya ، podyaky ؛

Vchiti تعين بالكلمات الخاصة بالآخرين ؛ لتوصيف حالة ومزاج الأشخاص الحقيقيين والشخصيات الأدبية (المرض ، البكاء ، الضحك) ؛ دلالة على خصوصيات الأعمال اليدوية والكبار المتبادل والأبطال الأدبيين (مساعدة ، رديئة ، أخذ بعيدًا) ؛

كن ذكيًا ، بالنسبة لمثل هذا الطفل ، يمكنك الوصول إلى علامتك بمسار حيوان متحرك إلى طفل بالغ يبلغ من العمر عامًا واحدًا ؛ استمع دائمًا إلى الأطفال باحترام ؛ تستجيب بنشاط لجميع prohannya والاقتراحات والتغذية ؛ الفوز في المهمة الروبوتية مثل "إظهار" ، "إحضار" ، "رمي تلك" ؛

الثقافة التقليدية Transluvati الجماع مع الأطفال ؛

تنمية الثقة بالنفس وقدرات الفرد ؛ تطوير النشاط والمبادرة والاستقلال ؛

لقبول تكوين قيم اجتماعية متبادلة مع الأطفال في عمر سنة واحدة ؛

شكل ستوسونكي جميل المظهر بين طبقات مفردة ؛

تأخذ تنمية التعاطف.

Formuvat yavlennya حول المساواة في الحقوق كمعيار vіdnosin іz odnolitkami ؛

المساهمة في السلوك السلبي ؛

اعتني ببشرة الطفل ، السلامة الجسدية من جانب البطانة الواحدة ؛

عبارات عن الإهمال وأنماط السلوك غير المقبولة. Domagatisya razraznennya zaboronennya والسلوك اللامبالي ("غير ممكن" و "غير مطلوب") ؛

وضع أسس مركز الثقة للكبار ، وتشكيل الثقة التي هيبة للمهذب ؛

تشكيل المصراع للضوء اللازم ، وزيادة الوعي بالاهتمام بالنشاط اللازم.

2.1.2. منطقة الإضاءة "تطوير المعلومات"

تطوير التعليم: عالم الطبيعة وعالم البشر.

التطور المعرفي الذي ينقل تنمية اهتمامات الأطفال ، والقدرة على الشرب والدافع المعرفي ؛ صب protsesіv pіznavalnyh ، لتصبح sv_domostі ؛ تطوير النشاط الظاهر والإبداعي ؛ تشكيل العبارات الأولى عن الذات ، الآخرين ، حول عالم العالم ، حول قوة وإبراز أشياء من عالم العالم ، حول الوطن الصغير والبلد ، بيان حول الاجتماعية والثقافية قيم شعبنا ، حول تقاليد البلد المقدس ، حول كوكب الأرض مثل الناس في المنزل النائم ، حول خصائص الطبيعة ، حول تنوع البلاد وشعوب العالم.

الأهداف والمهام:

لأخذ تطوير المزيد من الأنشطة في إطار تنفيذ عمل الكائن المتلاعبة ؛

من خلال التلاعب بهذه التجربة (بأشياء من صنع الإنسان ذات طبيعة خفيفة وغير حية) ، اليقظة للأشياء ومظاهر الطبيعة لتحسين مظهر الأطفال ؛

لجعل الأطفال يرغبون في العثور على أشياء مختلفة باستخدام الأشياء ، وتوجيههم للتعرف عليها من خلال صفاتهم وقدراتهم (الاستثمار في تلك المعرفة ، والفرز إلى أجزاء ، وتقسيمها إلى أجزاء رقيقة) ؛

تفعيل معلومات عمليةالأطفال من خلال نقش "المشاكل" والألعاب وغيرها من الأشياء ؛

توسيع وفهم عبارات الأطفال حول الأشياء التي لا تنقطع عن الشحذ (التمييز بين العلامات (على سبيل المثال ، لينة ، بيضاء ، dzvinky) ، dії (على سبيل المثال ، bigaє ، stribaє) ، تصبح (المرض ، البكاء ، الضحك) و іn.) ؛

أغلق العبارات الأولى للأطفال حول القدرة الوظيفية للأشياء ؛

تعرف على موضوع التطبيقات الجماعية ، المؤامرات ؛

الأشياء الحقيقية Spivvіdnosti ، طفل الياكو otochuyut ؛

لتشكيل بيئة مألوفة لعالم مألوف أكثر من خلال دعم الشرب ومبادرة الأطفال في العالم المعروف.

تنمية المعرفة: المظهر الرياضي.

تطوير التعليم ، سنغطي تنمية اهتمامات الأطفال ،

الرضا والدافع المعرفي ، ينقل تكوين الأحداث والبيانات المعرفية حول قوة ورؤية الأشياء في العالم - الشكل واللون والروزموري والمواد والصوت والإيقاع والإيقاع والكمية والأجزاء والكل والهدوء والهدوء.

الأهداف والمهام:

قم بالقولبة في المرحلة العملية المتساوية من تشغيل السلسلة (الترتيب حسب الترتيب) ، مع إعطاء الأطفال كمية صغيرة من الألعاب (الأهرامات على قاعدة مخروطية ، matryoshkas ، إدراج القوالب) ؛

بيانات نموذجية حول اللون والشكل ومجموعة الأشياء والألعاب التعليمية الخاصة التي يمكن أن تعطي الأطفال بيانًا قياسيًا ؛

على أساس spriynyattya نطق أبسط التصنيفات ، على سبيل المثال ، للون ، rozmіrom ؛

للعمل مع تطوير القرن الموثوق للفكر الفعال علميًا مع تحسين أولئك الذين ، من الأطفال في سن مبكرة من معرفة العالم الزائد ، في عملية التلاعب بالموضوع:

تأكد من وجود وسيط موضوع متنوع يسمح لك بالمتابعة النشطة مرفق داخليأشياء مختلفة (إدراج ، ألعاب تخزين ، أهرامات مختلفة ، مكعبات) ؛

- إعطاء الأطفال عبوات مختلفة يمكن ملؤها وإفراغها (برطمانات ، وصناديق ، وحقائب يد ، وألعاب أطفال ، وزجاجات فارغة) ؛

الروبوت مع لعب الأطفال ، وكيفية الصوت ("صانعو الضوضاء" و "grimіlki" من الزجاجات الفارغة ، والحاويات الصغيرة المغلقة ، التي تذكرنا بأرواحهم المختلفة ، والأشياء المعدنية ، والصرير) ؛

فكر في تكرار عملية توغل الفطر حول الإجراءات المباشرة والقابلة للانعكاس - الأساس لتشكيل قابلية انعكاس الفكر.

اتخذ قرارك لتطوير المبادئ.

فكر في ما يسمح لطفل الجلد بتعلم طريقة التزاوج واختيار الأشياء وفقًا للشكل واللون والحجم ؛

خلق حالة من فهم أبسط الكلمات ، والتي تعني العدد: غني - قليل ، فارغ - جديد ، وطرح وصفًا عامًا للعالم: عظيم - صغير ؛

Vchiti razrіznyati على العين ، بدون جسم واحد واثنين ؛

تُظهر Vchiti أبسط الأشكال الهندسية - colo ، trikutnik ، sack ، cube ؛

اقرأ الألوان الرئيسية - الأحمر والأزرق والأصفر ؛

لتغيير رأيك لتشكيل بيان حول التسلسل المرتب ، ومعرفة الأطفال مع الحكايات الخيالية التراكمية والكلاب والعرق مع مؤامرة دورية ؛

تعرف على الأطفال بفهم مثل هؤلاء ، ومع ذلك ، فإن المصممون هم ، والآخر ، الإسبرط ، الشيء الصغير.

Pіdtrimuvati Іnteres to sbirannya z raznyh materials konstruktsiy i dvorennya budіvel і compositions ، علاوة على ذلك ، وليس خطة ob'yazkovo لتقليد الموضوع.

2.1.3. منطقة الإضاءة "تطوير موفلينفي"

يتضمن Movlennєviy razvitok بلدي volodinnya كمزيج خاص من تلك الثقافة ؛ إثراء المفردات النشطة ؛ تطوير حركة حوارية وأحادية متماسكة وصحيحة نحويًا ؛ تنمية الإبداع الحديث. تطوير الثقافة الصوتية والحركية للحركة الصوتية للسمع ؛ الإلمام بثقافة الكتاب وأدب الأطفال والاستماع إلى نصوص من مختلف الأنواع في أدب الأطفال ؛ تشكيل نشاط تحليلي صوتي كتغيير للعقل لتعلم القراءة والكتابة

من المفيد تغيير المفردات لتوسيع المفردات السلبية ، وترجمة الكلمات إلى لغة نشطة:

تريد تسمية الأشياء الحقيقية والأشياء والمظاهر التي ستجعل الطفل يشعر بالتحسن ؛ صورهم على الرسوم التوضيحية ؛

يعين Vchiti بكلمات deyaki علامات الأشياء المعروفة (ناعم ، أبيض ، dzvinky) ؛

Formuvat vminnya للإشارة إلى أفعال الفرد وأفعال الآخرين ؛

Spivvіdnosti تعين شفهيًا الأطفال ذوي الأيدي المبللة والأطفال بأشياء وألعاب ؛ razumiti diї ، الصور في الصورة (من يسرق؟ - الصبي هو stribaє ، والفتاة نائمة ، والطائر يطير) ؛

لكي أتطور في الذهن لأوصيف بمساعدة الكلمة ، سأصبح مزاج الأشخاص الحقيقيين والشخصيات الأدبية (المرض ، البكاء ، الضحك) ؛

sponukati مما يدل على خصوصيات DIY والتنفير المتبادل للكبار والأبطال الأدبيين (المساعدة ، الأذى ، الاستبعاد) ؛

قم بتوسيع المفردات ، مما يعني الأجزاء الكاملة والأكريم للأشياء والأشياء (للدب رأس ، وأذن ، وأنف ، و vus ، وظهر ، وكفوف ، وذيل ؛ للقدر مقابض ، وغطاء ، وقاع ) ؛

إذا كنت ترغب في ذلك ، فحاول تكرار الكلمات بعد الزوبعة ؛

تبني تطوير الصيغة النحوية للفيلم:

مجموعة في rozumіnі و vzhivnіnі الفسيحة الصحيحة (on ، pіd) و prislivnіvnіv (للأمام ، للخلف ، الشحن) ؛

مهتم بالتعبير عن لغة أسماء movі zmenshuvalno الحنون (آلة كاتبة ، ضخ ، هزلي) ؛

تساعد على تعلم الكلمات من الخطب. تجعلك تريد أن تحاول أن تكون rechennya (عبارات) ، مثل كلمتين أو ثلاث كلمات ؛

طور الجانب المتحرك للفيلم:

تبني نمو أذنك.

الرغبة في الترويج للمبلغ عن المخالفات ، يبدو هذا buv بشكل مستقل مثل المخلوقات (ko-ko و mu-mu و meow-meow) والأشياء (poїzd: u-u-u) ؛

تنمية الوعي الصوتي. تميز عن طريق الأذن بكلمتين أو ثلاث كلمات ومعرفة الصور الصحيحة (الأشياء) ؛

الفروق قريبة من أصوات الصوت (ku-ku - ko-ko ؛ mu-mu - mur-mur ؛ ha-ha - ah-ah ta іn) ؛

تطوير الاحترام السمعي لحقوق المساعدة igor و igrovih ؛

تأكد من تطوير تطور تواصلي ، وتحسين اللغة الحوارية كمحادثة:

كن ذكيًا ، بالنسبة لمثل هذا الطفل ، يمكنك الوصول إلى علامتك بمسار حيوان متحرك إلى طفل بالغ يبلغ من العمر عامًا واحدًا ؛

إدخال مجموعة من أبسط أشكال الآداب الحديثة في الحياة (الحمام ، الوداع ، البروهانية) بشكل يتناسب مع قدرة الأطفال ؛ تشكيل vminnya vikonuvat الابتدائية dії لتعليمات ذات طية واحدة ("أحضر كرة" ، "خذ ملعقة" ، "رمي على القط" برفق) ؛ تعرف على الأطفال من ثقافة الكتاب ، وأدب الأطفال ، وتعريفهم بعالم الكلمة الفنية: لنشر القصص الخيالية الشعبية والمؤلفة ؛ إدخال آيات المؤلف الصغير والكلاب الصغيرة في الحياة اليومية للأطفال ؛ دعوة الأطفال الذين لديهم اهتمام كبير بالكتب ، وسأنظر إليهم كما لو كانوا ناضجين ومستقلين ؛ لجذب الأطفال إلى المشاركة الممكنة في النمو (الإيماءات ، التقليد ، dії ، الميراث الصوتي ، كلمات okremi مناسبة للسياق).

2.1.4. منطقة الإضاءة "تنمية فنية - جمالية"

التطور الفني الجمالي لتنمية أفكار الإلهام ذي المعنى القيّم والإبداعات الفكرية للفن (اللفظي ، الموسيقي ، خلق الصور) ، عالم الطبيعة ؛ تشكيل بيئة جمالية لعالم ملاحي ؛ تشكيل المظاهر الأولية للفن البصري ؛ تشجيع الموسيقى والأدب الفني والفولكلور ؛ تحفيز تجربة شخصيات الإبداعات الفنية ؛ تنفيذ نشاط إبداعي مستقل للأطفال (تخيلي ، بنّاء ، موسيقي ، وغيرها).

الطريقة الرئيسية التطور الموسيقيє أطفال zaprovadzhennya في عالم الموسيقى ، تنغمس bazhannya لها عاطفيا ؛ تنمية الاهتمام بالموسيقى والموسيقى المشاعر الإبداعية، خلق تغيير في الفكر عند تطوير svіdomosti الموسيقية والجمالية.

الأهداف والمهام:قبول تكوين هادفة نشاط الطفل: في الأنواع المنتجة (الرسم ، النعومة ، البناء) لمساعدة الطفل على تكوين وإدراك قوته الخاصة ، والتي بدورها تشجع الاهتمامات الخاصة وتحسن العداء ؛ التعرف على مختلف المواد التخيلية والبناءة ، وخلق العقول لمتابعتها المستقلة (farby ، crady ، أقلام التلوين ، البلاستيسين ، الورق من مختلف القوام ، الفرش ، الطوابع ، إلخ) ؛ إعطاء إشعار حول الطرق المختلفة لإنتاج الصوت:

تعرف على ألعاب السبر وأبسط الآلات الموسيقية ذات الضوضاء ؛

امنح القدرة على اللعب بهذه الألعاب والأدوات (اضغط على المفاتيح ، واضغط على الخيوط ، ونفخ الصفارات ، وضرب الطبل بعصا طويلة أو خاصة) ، أصوات مختلفةلتنمية الوعي بطرق إزالة المؤثرات الصوتية المختلفة ؛

اصنع ألعابًا مع الأطفال في آنٍ واحد ، وصنع صوتًا - "صانعات ضوضاء" و "grimіlki" من الحرف اليدوية ؛

اقرأ للأطفال للنوم أبسط أغاني الأطفال ؛

اتخذ قرارك من أجل حركة حرة قابلة للتطبيق للأطفال الصغار من أجل طابع الموسيقى.

تعرف على الأطفال من أفضل أجزاء رسومات الكتب وروبوتات الرسامين ؛

تعريف الأطفال بعالم أدب الأطفال:

النصر في الحياة اليومية للأطفال potishki ، pisenki ، آيات المؤلف الصغير ؛

لا تشجع الأطفال على تكرار نفس المخلوق المعروف ؛

لجعل الأطفال يشاركون في عملية النمو (الإيماءات ، التقليد ، dії ، الميراث الصوتي ، كلمات okrem مناسبة للسياق) ؛

تعرف على إبداعات الفن الزخرفي و uzhitkovy ؛

لتحسين صوت موسيقى spriynyattya السمعية ، صوت الآلات المختلفة ، أصوات الطبيعة ، أصوات الطيور والمخلوقات.

أيقظ الغرابة العاطفية للجانب الجمالي للعمل الزائد ، وخلق عقلًا ودودًا للتجسس والمظهر ، وامنح الأطفال احترامًا لجمال الطبيعة ، والرسم ، وأشياء من الفن الزخرفي والقبيح ، والرسوم التوضيحية للكتب ، والموسيقى.

2.1.5. معرض الإضاءة "التطور المادي"

يشمل التطور البدني تطوير مثل هذه الأنواع من النشاط عند الأطفال: rukhovo ، بما في ذلك تلك المرتبطة بالحق ، وتوجيهها إلى تنمية القدرات البدنية ، مثل التنسيق والمرونة ، والتي تسمح بالتشكيل الصحيح لكائن الجهاز العضلي الهيكلي ؛

تطوير rіvnovagi ، تنسيق الحركة ، المهارات الحركية الكبيرة والصغيرة لكلتا اليدين ، وكذلك مع انتصارات الحركات الرئيسية غير القيادية (المشي ، الجري ، حلاقة الشعر الناعمة ، الدوران في الجوانب المخالفة) ، تشكيل بيانات قطعة خبز حول أفعال الرياضة ، ألعاب فولودينا رهوميمي مع القواعد ؛

تشكيل العزيمة والتنظيم الذاتي في مجال Ruhovіy ؛ تكوين القيم طريقة صحيةالحياة ، إثراء اليوجا بالمعايير والقواعد الأولية (في الأكل ، النظام الجاف ، zagartovanni ، عند تشكيل النجوم البنية وغيرها).

الأهداف والمهام:

تبني تنمية بدنية كاملة:

زيادة الحاجة إلى نشاط ruhovіy مكتفي ذاتيًا وتحسين أطفال ruhovіd dosvіd ؛

اعتني بنظام الحركة اللازم خلال النهار: - اتخذ قرارًا بالحركة النشطة في مجموعة ، في رحلة تخييم ؛

اغسل عقلك من أجل إيغور أوز مياشم ؛

اجعل الأطفال سعداء بالألعاب الصاخبة والتجوال في الموسيقى ؛

تأكد من سلامة الحياة:

التطبيق الصارم للمعايير والقواعد الصحية لحماية حياة وصحة الأطفال ؛

اعتن بالنظام العقلاني لليوم ، وازن بين أكل الياكوسني ؛ obov'yazykovy حلم اليوم ؛

يحتاج vitrimuvat الصارم إلى تافهة الأطفال perebuvannya على الهواء النقي ؛

وضع التهوية Dotrimuvatsya ؛

تشجيع الأطفال الأصحاء:

خلق جو من الراحة النفسية في الحضانة ، والتكيف الناجح للطفل مع الحضانة ؛

اتخذ قرارك لإعداد جسد الأطفال: ارتدي ملابس الطقس ، وارتدي الزي الرياضي وأخرجه للتربية البدنية ، وتخلص من الملابس في قفص الطفل المتبنى للحفاظ على نظام درجة الحرارة ؛

أطفال Zagartovuvat ، مسؤولو vikoristovuyuchi من dovkіll في التسلسل الهجومي للتسريب المتساوي: الرياح والماء والشمس ؛

إجراء الفحوصات الصحية الفردية والوقاية من الأمراض من قبل الطاقم الطبي.

لجعل الأطفال على اليمين في المشي والجري والشرائط و rіvnovazi و lazіnnі و povzanny و podlіzanny وكذلك katannі و kidannі و methann ؛

الرغبة في تدمير الأطفال ، كما لو كانوا سيؤمنون تقدم مجموعات مختلفة من معازيف.

صياغة أسس الثقافة الصحية ؛

أضف أبسط المهارات الثقافية والصحية ومهارات الخدمة الذاتية:

بتسامح وخطوة بخطوة ، اقرأ الأطفال بشكل صحيح وافرك يديك وتحاضن بالمرحاض وارتدي ملابسك وارتدِ ملابسك ؛

على مؤخرة خاصة ، تطعيم الأطفال على رهيبة نظرة قديمةتلك قواعد السلوك ؛

تطعيم الأطفال للانغماس في عناصر المعالجة الفردية (تمشيط ، فرشاة الأسنانكوب لشطف الفم أيضًا).

يتعلم الطفل المبكر أشكالًا مختلفة من النشاط التوافقي ، ويوسع اللعب التلاعب بالموضوع كشكل من أشكال النشاط المعرفي ، ويجرب المواد والخطابات (الرمل ، والماء ، والصمت ، وما إلى ذلك) ، والكلام الظرفية الخاص ، والاستحمام مع الكبار ، والنوم الألعاب والانشقاق مع الأطفال البالغين من العمر عامًا واحدًا ، Rukhova aktivnіst ، sprynyattya tvorіv mystekstva (التصويرية ، الموسيقية) ، الأدب.

2.2. التفاعل مع Sims Vikhovantsiv.

2.2.1. العلاقات المتبادلة مع الآباء (الممثلين الشرعيين للفيكوفانتس).

المهام الرئيسية للعلاقة بين الحضانة وأسر vikhovants:

تنظيم Vivchennya للمعلمين والآباء حتى الوجبات العرضية ، والتعليم ، وتنمية الأطفال ، والعقول ، وتنظيم الأنشطة المختلفة في حضانة الأطفال و sim' ؛

الإلمام بالمعلمين والآباء الذين لديهم أقصر معرفة بنمو الأطفال في سن مبكرة في روضة الأطفال وهذه الأسرة ، التي تنمي قدراتهم الذاتية ، تشكل طريقة لتنمية الصفات التكاملية الهامة للطفل ، وكذلك المعرفة من الصعوبات التي يتم إلقاء اللوم عليها على طفل الأسرة Ovanni الأطفال في سن ما قبل المدرسة ؛

Іnformuvannya واحد حول zavdannya الفعلي وتدريب الأطفال في مراحل عمرية مختلفة من التطور والاختلاط في حضانة الطفل و sim'ї في نهاية zavdan هذه ؛

تم إنشاؤه في حديقة أذهان الطفل من أجل عقل مختلف للسمست وأشكال spivrobitnitstva ، والتي تعزز تطوير طريقة متبادلة بناءة للمعلمين والآباء مع الأطفال ، وهي winknennia من أجل العزوبية والفرح والفخر لأخذ النتائج ؛

تعلمت من أسر vikhovantsiv المشاركة في المعسكرات مع المعلمين ، والتي يتم تنظيمها بالقرب من المنطقة (المدينة ، المنطقة) ؛

رغبة الآباء في احترام إقامة المؤسسات الولادية واحتياجات الطفل وخلق العقول اللازمة لإرضائهم في السمي.

تشير Qi zavdannya إلى الأشكال الرئيسية المباشرة للتفاعل المتبادل بين حضانة الأطفال والأسرة.

2.2.2. الأشكال الرئيسية للتفاعل مع آباء vikhovantsiv:

التعارف من sіm'єyu: zustrіchі - المعارف ، واستبطان العائلات ، واستبيانات الآباء .

معلومات باتكيف حول انتقال عملية الإضاءة:أيام فتح الأبواب ، والمشاورات الفردية والجماعية ، وتجمعات الآباء ، وتصميم منصات المعلومات ، وتنظيم معارض إبداع الأطفال ، وطلب الآباء لحفلات الأطفال والمقدسات ، وإنشاء المذكرات ، ومجلات الإنترنت ، وإدراجها حسب بريد إلكتروني.

تربية الآباء: تنظيم "مدرسة الأم / الأب" ، "مدارس الآباء" (محاضرات ، ندوات ، ورش عمل) ، دروس ماجستير ، دورات تدريبية ، إنشاء مكتبة

Spіlna dіyalnіst: zaluchennya batkіv قبل تنظيم أمسيات الموسيقى والشعر والمسابقات والحفلات العائلية ومسارات عطلة نهاية الأسبوع (إلى المسرح والمتحف وما إلى ذلك) والتجمعات العائلية (النادي والاستوديو والقسم) ، القديسين الأسرة، نزهات ، رحلات ، مسرح عائلي ، للمشاركة في أنشطة الأطفال وأنشطة المشاريع.

2.2.3. خطة العمل مع آباء جماعة أوائل القرن على المكتب الرئيسي.

تسيل: جمعية تنمية حضانة الطفل لتنمية حضانة

مدير:

1. توسيع المعرفة التربوية بين الآباء.

2. تقديم المساعدة العملية لحضانة الأطفال.

3. استفد من مصداقية الآباء لمروجي المجموعة: استجب بشكل مناسب لتوصيات مروجي المجموعة ، وأبلغ عن zusil لتحسين هدايا الشريك من مروجي الطفل.

خطة غنية للروبوتات مع الآباء(شعبة الإضافة رقم 1).

2.3 جزء متغير.

2.3.1. المجموعة البيئية "يعرفون كل شيء"

ملاحظة توضيحية.

يعتبر الطفل من أوائل القرن إرثًا طبيعيًا لعالم الحاجة الماسة. يتم الكشف عن العالم للطفل من خلال معرفة الاعتبارات الخاصة ، والتجربة الذاتية. مساحة كبيرة للروبوتات الإلهية تشغلها معرفة أطفال العالم. من المهم للنمو الناجح للأطفال ، بحيث تملأ الرائحة الكريهة للطفولة المبكرة الحياة بالمعلومات الضرورية حول الأشياء والمظاهر الضرورية.

"كلما كان الطفل باخيفًا أكثر ، وكلما كان أكثر حساسية وخبرة ، وكلما زادت معرفتك وغزوتك ، وكلما زاد عدد العناصر في نشاطك ، يمكنك الحصول على معرفتك الخاصة ، وكلما زادت أهمية وإنتاجية العقول الأخرى المتساوية كتب ليف سيميونوفيتش فيجوتسكي: "سيكون يوغا مبدعًا ، وعازفًا لأعمال التدريب على المدى الطويل". .

تظهر تغذية الطفل بوضوح على أنها أهم مؤشر لنمو عقلي ناجح. الأطفال أكثر سعادة بآرائهم ، وينزعون رضاهم ، ويرون الاختناق ، ويشاركون عداءهم مع الكبار.

تكمن أهمية طريقة التجريب في حقيقة أن النبيذ يمنح الأطفال معلومات حقيقية حول الجوانب المختلفة للكائن ، الذي تم تطويره ، حوله بشكل مشترك مع الكائنات الأخرى ووسط الحياة. في عملية التجربة ، حيث يتم إثراء ذاكرة الطفل ، يتم تنشيط العمليات المعقولة.

في المجموعة الأولى "Konvaliya" من أجل إتقان النظام الغذائي ، تم تنظيم القليل من التجارب للأطفال. الاحتلال في هذا المكان الصغير في شكل نشاط جماعي (دائرة "اعرف كل شيء") مع مجموعة من الأطفال (10 أفراد) v_ku على قسم النهر. الملحق 2). المجموعة بأكملها هي مكون غير مرئي من الجزء المتغير من برنامج العمل.

نشاط مجموعة Meta tsієї:تطور المجال المعرفي للأطفال في أوائل القرن من أجل rahunnya الحياة ، المظاهر الضرورية للعالم الضروري من خلال التجربة.

زافدان:

تطوير الاحترام ، زوروف أن الحساسية السمعية.

تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين.

ادعُ الاهتمام بالأطفال للمشاركة في التجارب الحديثة.

لتشكيل مظهر من مظاهر قوة ونوعية العالم الموضوعي ، للعيش والطبيعة غير الحية في عملية النشاط التجريبي.

تشكيل عادات عمل الأطفال التي vminnya ،

Vikhovuvati vminnya pratsyuvati بين الجماعات والمجموعات الصغيرة.

قم بإثراء المجال العاطفي للأطفال ، واقبل تشكيل الإعداد المذهل من شخص إلى آخر.

فيهوففاتي عندهم أطفال يحبون حتى الطبيعة.

النتائج المسجلة:

توسيع الآفاق واكتساب المعرفة بالطبيعة الحية والعلاقات المتبادلة الموجودة فيها ؛ حول الأشياء ذات الطبيعة غير الحية (الماء ، الضوء ، الشمس رقيقة) وقوتها ؛ حول سلطة المواد المختلفة (الدبالية ، الجحر ، الورق ، skli وغيرها) ؛

Razvynuta pіznavalna aktіvіnі ، vyyavlyayut Іnteres to poshukovo-dolіdnії іyalnostі.

يظهر الأطفال النشاط ، واستقلالية الفكر ، والإبداع ؛

يشعر الأطفال بالفرح ، zdivuvannya أن zakhoplennya في وجود أطفالهم الصغار والكبار ، كما لو كانوا ينادونهم بقليل من الرضا في مرأى من عمل vikonan.

تم توسيع المجال العاطفي ، وتشكلت ردود فعل إبداعية ، وتم تشكيل أول مجندين للعمال ؛

رشفة الرمل بعناية ، صب الماء.

Vmіyut spіvpratsyuvati s odnoletkami ؛

التطوير التعليمي: التجريب ، التصميم من مواد يدوية الصنع ، اللعب بالصرير ، بالماء الرقيق للغاية.

التنمية الاجتماعية والتواصلية: ظهور المواقف الإشكالية ، وتطوير العلاقات الودية ، وتطوير معونات العمل المختلفة.

Movlennєviy rozvitok: rozvitka vіnnya vіdgukuvatisya rozmovu ، مزاج viklikati radisny ، قراءة vіrshiv ، kazok.

التطور الفني والجمالي: الدعم الموسيقي ، الرسم ، الرسم.

التطور البدني: التربية البدنية.

طرق العمل:

فردي.

مجموعة.

ناتشني.

تكوين روبوت:

التجريب

بيسيدي ، العمل مع المواد الدراسية ؛

2.3.2. المجموعات المسرحية جورتوك ​​"حكايات خرافية مع رجل المنزل كوزي".

ملاحظة توضيحية.

الكتب تنفر الناس من طفولتهم المبكرة. كتب على التوالي - صور ، ثم آيات مبهجة ، بوتيشكي ، حكايات خرافية ، جارتا ، أن بوف ومجلات الأطفال. الأهم من ذلك كله ، القصص والقصص ، مثل الأم والجدة ، تقرأ الأطفال قبل الذهاب إلى الفراش ، ولمدة ساعة - البكاء باهظ الثمن على عالم الحكايات الخرافية الساحر. وابدأ بالوقوف خلف هذا الكتاب الحكيم واللطيف والمشرق ، أخبرني عن شخص حملته طوال حياتك.

قيمة مهمةلتنمية الأطفال maє kazka. الحكاية الخيالية تختار وتحفظ في حد ذاتها حكمة الناس وقيم الناس والمثل العليا. الحاجة إلى تعليم الأطفال لا حصر لها. الكتاب يفهم تمامًا عقل الطفل ، ويساعد على فهم اللغة ، ومعرفة العالم الحالي.

الحكاية الخيالية هي قصة قصة سعيدة بنهاية سعيدة وانتصار obov'yazkovy على الخير على الشر. غالبًا ما توجد في القصص الخيالية سحر و neumovirns مختلفة في الحياة العظيمة. يصبح الوصول غير ممكن الوصول إليه ، غير حقيقي. لذات قراءة القصص الخيالية للحب والأطفال ، وكبروا.

لاستدعاء المزيد من المشاعر في حكاية خرافية ، وضوح ، فهم زميست عميق، її لا بد من التفسير. لهذا السبب يتم الاحتفال على نطاق واسع بالأنشطة المسرحية. يمنحني النشاط المسرحي القدرة على صياغة مهارات اجتماعية جيدة. الطفل Zavdyaki المسرحي kaztsі يعرف العالم ليس فقط بعقله ، ولكن بقلبه. لهذه العظمة ، يمكنني مساعدتك بمجموعة من الأنشطة المسرحية ، فرق في المجموعة رقم 1 "Konvaliya" "حكايات مع كعكة براوني كوزي". الاحتلال في هذه المجموعة يمر من مجموعة من الأطفال (10 أوسيب) دورية لمهنة واحدة ليوم واحد في النصف الآخر من اليوم (خطة منظور لقسم النهر. الملحق 3). المجموعة بأكملها هي مكون غير مرئي من الجزء المتغير من برنامج العمل.

طوق ميتا:تشكيل وتقليص العقل والمهارات بشكل شامل ، وكذلك المجال العاطفي للأطفال من خلال تثقيفهم على النشاط المسرحي.

توصل إلى ميتي من أجل سلامة المهاجمين رأس:

تنمية مهارات التواصل لدى الأطفال ؛

تطوير الذاكرة والاستيقاظ والخيال ؛

تنمية الاهتمام بالأنشطة المسرحية والألعاب ؛

وضع Formuvati بشكل إيجابي على الحكايات ؛

تحسين المجال العاطفي للأطفال ؛

فيهوفوفاتي التقويم الأخلاقي (الصداقة ، اللطف ، الصدق ، المساعدة المتبادلة على ما يرام) ؛

النتائج المسجلة:

يصبح أطفال Mova المصدر الرئيسي للتكاثر مع الأطفال البالغين من العمر عامًا واحدًا والكبار ؛

Vm_yut budovat أبسط الحوارات بأحرف كازكوفي ؛

الذكرى ، والاستيقاظ ، والخيال هو اللوم بلطف ؛

إظهار الاهتمام بالأدب الفني ؛

اتساع المجال العاطفي ، المشاعر الإبداعية ؛

يتجسس الأطفال على شخصيات القصة الخيالية ؛

تعرف على مباهج العرض المسرحي للحكايات الخيالية ؛

شكلت المجموعة مكانة ودية بين الأطفال ؛

تضمن عملية الروبوتات دمج جميع ستائر الإضاءة:

تنمية المعرفة: التعرف على عالم المخلوقات والتصميم ؛

التنمية الاجتماعية والتواصلية: عرض المواقف الإشكالية والنشاط التواصلي النشط وألعاب الأصابع والألعاب ذات الحجم المنخفض ؛

Movlennєviy rozvitok: Rosvitok uminnya vіdgukuvatisya rozmovu ، أمزجة viklikati radisny ، قراءة kazok ؛

التطور الفني - الجمالي: الاستماع إلى الحكايات الخيالية ، الموسيقى المتفوقة ، الرسم ، التصوير ؛

التطور البدني: الثقافة الفيزيائية.

طرق العمل:

مجموعة؛

تكاليف غير مباشرة؛

تكوين روبوت:

تنظيم القصص الخيالية.

قراءة الأدب الفني.

الرسم والتصوير

ثالثاروزديل. تنظيم عملية الإنارة.

3. الدعم المادي والفني لبرنامج العمل.

يعود الدور الكبير لكفاءة عملية الإضاءة إلى الأمن المادي والتقني لـ DOP ومعدات عملية الإضاءة للمجموعة.

للدخول إلى المجموعة الترفيهية: مكان للعب ، غرفة نوم ، حمام - غرفة تواليت ، مطبخ ، غرفة انتظار ، فوزوك ، باب أمامي.

مساحة تخزين المجموعة 162.16 متر مربع م ، لكل طفل يقع 8.1 متر مربع. م.

لديك مجموعة من العقول التي تم إنشاؤها من أجل التنمية الكاملة للأطفال. مصممة وعملية في مجالات مختلفة من هذا الصندوق: صندوق الإبداع ، الصندوق المسرحي ، "Little Budivalniki" ، صندوق الرياضة ، المرآب ، الكشك ، المصلح الإيمائي ، "عالم الطبيعة الصغير" ، "كتابي الأول" ، لون الإقرار ، الصناديق المتنقلة (perukarny ، متجر "دكتور ايبوليت").

على أراضي الرهن العقاري ، يمكنك رؤية الأشجار والشاجارنيك والمروج وأحواض الزهور و kvtniki. على أراضي المجموعة توجد مناطق تجوال للمشي ومجمعات اللعب.

في المبنى ، تم نقل النظام الحراري. ستكون درجة الحرارة في المجموعة 22-24 درجة. يتم تكرار التحكم في درجة الحرارة بمساعدة مقياس حرارة بعقب على ارتفاع 1 متر من السجلات. للتهوية في المبنى ، تم توفير تهوية المد والجزر ، وكان لدى المجموعة جدول للتهوية. في فترة الصيف ، ينتقل الطقس الدافئ والدخان عن طريق تهوية الهواء من جانب واحد.

3.1. المواد المنهجية ، دراسة التعلم والتطوير في فئة الصغر.

بالنسبة لعملية zdіysnennya osvіtny є مجموعة منهجية البرنامج: البرامج ، والمساعدات الأولية والمنهجية ، والأدب الموسوعي والأدب ، والمساعدات الأولية والأولية (العرض والنشرات) ، ومجموعات من الألعاب الحديثة لتطويرها.

جميع الأدبيات المقدمة إلى السلطات الفيدرالية موصى بها من قبل وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي لاختيارها في عملية الإضاءة في تركيبات الإضاءة.

قائمة بالوسائل المنهجية كوسيلة لضمان تنفيذ الأنشطة التنويرية للفئة العمرية المبكرة.

مباشرة إلى التطوير	المساعدة المنهجية	نصائح علمية وتعليمية
التطور البدني	سوليانيك واي. ن. الألعاب التي يتم تطويرها للأطفال في سن مبكرة. - SPb: TOV "VIDAVNITSTVO" CHILDHOOD-PRES "، 2014	الألعاب الرياضية: الاستقامة على حركة اليد ، الكتف الأمامي ، تطوير تنسيق اليد (الرقص ، الكرات ، الأطواق ، لعبة البولنج) ؛ لاعتماد تطوير مبتدئ كبير ، stribkiv ، zmіtsnennyu m'yazіv nіg ، tuba (بكرات ، حبال القفز) ، الوحدة اللينة ، الأقواس ؛
تنمية المعرفة. تصميم؛ وعي ضوء؛ أخلاقيا vihovannya	Litvinova O. E. التصميم مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة المبكرة. ملخصات spіlnoї dіyalnostі z dіtmi 2-3 roіv: طريقة Navchalny. يساعد. - سان بطرسبرج: TOV "VIDAVNITSTVO" CHILDREN'S-PRES ، 2015. Solom'ennikova O. A. تعلم المزيد عن الطبيعة في الحضانة: مجموعة أخرى في سن مبكرة. - ك .: موزاييكا سينتز ، 2016. بومورايفا آي. أ. تكوين الظواهر الرياضية الأولية. مجموعة أخرى من أوائل القرن. - م: موزاييكا سينتز ، 2014.	الأشكال الهندسية المسطحة والمكعبات والأهرام والكرات ؛ نماذج من الخضار والفواكه ولعب أخرى: المؤامرة (مماثلة) اللعب: lyalki ، التماثيل التي تصور الناس والمخلوقات ، ومرافق النقل ، والأواني ، والأثاث وغيرها ؛ الألعاب التعليمية: الألعاب الشعبية (رولي بولي ، الأهرامات) ؛ الفسيفساء وألعاب الأرضية. متعة اللعب: تماثيل كوميدية لأشخاص ومخلوقات ولعب ممتعة مع ملحقات ميكانيكية ؛ المواد المنزلية: مجموعات من المواد المنزلية ، والبناة ، والمواد المعيارية الخفيفة ؛ obladnannya لـ doslіdіv ، igrove obladnannya الذي іn. مادة تعليمية للتعرف على الأطفال من وقت لآخر (مواسم شوتيري)
تطوير الحركة. تنفيذ المهام الحالية ؛ تنمية إبداعية؛ الإلمام بفن الأدب ؛	Gerbova V. V. Rozvytok movi في حضانة الأطفال: مجموعة أخرى في سن مبكرة. - م: موزيكا-سينتيز ، 2015 توميلوفا إس. مختارات بوفنا لمرحلة ما قبل المدرسة مع تلميحات منهجية للقديسين والآباء. الكتاب 1. موسكو: Vidavnitstvo ATS ، 2015. توميلوفا إس. مختارات بوفنا لمرحلة ما قبل المدرسة مع تلميحات منهجية للقديسين والآباء. الكتاب 2. موسكو: Vidavnitstvo ATS ، 2015.	توميلوفا إس. مختارات بوفنا لمرحلة ما قبل المدرسة مع تلميحات منهجية للقديسين والآباء. كتاب 1. موسكو: Vidavnitstvo ATS ، 2015. توميلوفا إس. مختارات بوفنا لمرحلة ما قبل المدرسة مع تلميحات منهجية للقديسين والآباء. كتاب 2. موسكو: Vidavnitstvo ATS ، 2015. ماناكوفا م في حاجة ، تحتاج إلى التسرع في! دعنا على حق. روستوف أون دون " كشك vidavnichy"Prof-Press" ، 2015. Manakova M. V. أنا طفل فيكوفانا. الأخلاق الحميدة للصغار. روستوف أون دون: "Vidavnichy dim" Prof-Pres "" ، 2015. sobi naochnostі (ploschinna naochnіst): لوحات تعليمية (سلسلة من اللوحات "Fire Rock") ، صور الأشياء.
التنمية الاجتماعية والتواصلية. أخلاقيا vihovannya. نشاط تواصلي ترودوف فيهوفانيا بيزبيكا	Gerbova V. V. Rozvytok movi في حضانة الأطفال: مجموعة أخرى في سن مبكرة. - م: موزيكا-سينتيز ، 2015. Teplyuk S.N. ممارسة الأنشطة في المشي مع الصغار لاصطحاب الأطفال من سن 2-4 سنوات. - م: موزاييكا سينتز ، 2015. - "سلامة الطفل" - التخطيط بوجودكينا آي. S. تطوير الألعاب ، والتوظيف الصحيح والمعقد للأطفال في سن مبكرة (من السنة الأولى إلى السنة الثالثة) - سانت بطرسبرغ: TOV "VIDAVNITSTVO" CHILDREN'S-PRES "، 2015. Gorbushina S. B. لعبة الوسائل الاستنتاجية لتنمية المهارات الحركية الدقيقة والعمليات المعرفية في مرحلة ما قبل المدرسة. - SPb: TOV "VIDAVNITSTVO" CHILDHOOD-PRES "، 2016	ألبوم صور المكان الأصلي. ألعاب ذاتية التعبئة مصنوعة من مواد مختلفة (ورق ، كرتون ، خيوط ، منسوجات ، صوف) ، على شكل خمور (صناديق ، فلين ، كعكات بلاستيكية) ، طبيعية (مخاريط ، سلاحف ، أحجار) ؛ ألبوم العائلة، الصور؛ لوتو: "فواكه" ، "توت" ، "كفيتي" ، "مخلوقات" ، "ألعاب" ، "مهن" ؛ "Bezpeka ditiny" - تخطيط ؛
التطور الفني والجمالي. الإبداع الفني؛ نشاط منتج (الرسم ، التصوير ، التطبيق) ؛	ليكوفا آي. أ. النشاط التربوي في رياض الأطفال. مجموعة بيرشا الشابة. (إضاءة المنطقة "التطور الفني والجمالي"): دليل أولي ومنهجي. - K: Vidavnichy dіm "عالم ملون" ، 2014. Koldina D. N. Malyuvannya مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات. - M: تركيب الفسيفساء ، 2015	الألعاب الموسيقية: ما يقلدها شكلاً وصوتاً الات موسيقية(الهارمونيكا ، البراميل ، الأنابيب ، إلخ) ؛ اللعب المؤامرة: مجموعات من وميض ، bubotsiv ؛ الألعاب المسرحية: شخصيات مسرحية ليالكي ، قفازات ليالكي ، بيبابو ؛ مجموعات من تماثيل المؤامرة والأزياء وعناصر الأزياء والسمات وعناصر الزخرفة والأقنعة والدعائم ؛ معدات الصوت (معدات الصوت): مستقبل الراديو

3.1.1. الأمان المادي للجزء المتغير من البرنامج.

1. Vinogradova N.F. "Opovidnya-riddles about Nature"، "Ventana-Graf"، 2007.

2. Rizhova N. اللعب بالماء والرمل. // هوب ، 1997. - رقم 2

3. Prokhorova L.M. تنظيم الأنشطة التجريبية لمرحلة ما قبل المدرسة: توصيات منهجية. م: Arkti ، 2008. - 64 ص.

4. Rizhova L.V. تقنية تجربة الطفل. سانت بطرسبرغ: الطفولة - الصحافة ، 2014. - 208 ص.

5. Zubkova N.M. منظمة الصحة العالمية ومجموعة صغيرة من المعجزات. استمر في هذه التجربة للأطفال من سن 2 إلى 7 سنوات. سانت بطرسبرغ: موفا ، 2006. - 30 ص.

6. Tomilova S.D. "قارئ جديد لمرحلة ما قبل المدرسة" موسكو: AST ، 2015. -702.

7. Gerbova، V. V. كتاب للقراءة في الحضانة والمنزل (2-4 سنوات) [نص] / V. في جيربوفا. - م: موزيكا-سينتيز ، 2015. - 256 ص.

8. Fesyukova، L.B Vikhovuyemo kazkoy. مرتبك من الصور [نص] / L. B. Fesyukova. - ك .: سفير ، 2014. - 48 ص.

9. E.V. Zvorigin "أول ألعاب حبكة الصغار".

10. Antipina E.A. تم عمل مسرحي في قفص الطفل. - م ، 2003. - 134 ص.

11. Antipina E.A نشاط مسرحي في حضانة الطفل: ألعاب ، يمين ، سيناريوهات - م: TTs Sphere ، 2006. - 128 ص.

12. Artemova L.V. الألعاب المسرحية للأطفال ما قبل المدرسة. - م ، 1991. - 174 ص.

13. Bardesheva T. Rozpovіdaёmo vіrshi hands / / Hoop. - 1998. - رقم 5.

3.2 تنظيم حياة الفئة العمرية المبكرة.

3.2.1. النظام اليومي.

إن الطبيعة الدورية لعمليات الحياة هي سبب الحاجة إلى اتباع النظام ، وهو الترتيب العقلاني لليوم ، والتفاعل الأمثل لنفس تسلسل الفترة وانخفاض النشاط والأرق والنوم. يتم تنظيم نظام اليوم للمجموعة مع تحسين العقلانية والجسدية ، والحث على التفاعل العاطفي في النصف الأول والنصف الآخر من اليوم.

عند تنظيم الروتين اليومي ، يتم حماية المكونات ، والتي تتكرر:

ساعة الذهاب

الاستلقاء للنوم أثناء النهار ؛

التفاهة الجليلة لتوبيخ الطفل في الهواء الطلق وفي حفل الاستقبال وفي vikonann الحقوق الجسدية.

الروتين اليومي في الفترات الباردة والدافئة

Pidyom ، المرحاض الترتيب
في إعداد ما قبل المدرسة
قبول الأطفال ، نشاط مستقل
نشاط الدعم الذاتي
أنشطة الإضاءة المنظمة (للمجموعات الفرعية)
الاستعداد للنزهة
بروجوليانكا
التراجع عن المشي ، والاكتفاء الذاتي ، والتحضير قبل الغداء
الاستعداد للنوم والنوم أثناء النهار
خطوة بخطوة ، نشاط مستقل
الأنشطة المستقلة وأنشطة الإضاءة المنظمة (للمجموعات الفرعية)
الاستعداد للنزهة
بروجوليانكا
العودة من المشي والعمل المستقل والتحضير حتى المساء
نشاط الدعم الذاتي ، النظر إلى المنزل
بروجوليانكا
العودة إلى المنزل ، المساء الخفيف ، الألعاب الهادئة ، الإجراءات الصحية
حلم الليل	20.30-6.30 (7.30)

الروتين اليومي لفترة الصيف

ساعة	الأنشطة الرئيسية
	قبول الأطفال في الشوارع والألعاب وترتيب الجمباز (في الشارع)
	التحضير ل snidanku ، snidanok
	Spіlna diyalnіst ، ديال مستقل
	التحضير قبل obidu ، obid
	التحضير للنوم والنوم
	الجسر التدريجي ، الجمباز ، الإجراءات المائية ، الألعاب
	التحضير قبل الظهر والظهيرة
	سبولنا ديالنيست ، كورنيش
	التحضير حتى المساء والمساء
	مشاهدة الأطفال بالمنزل

وضع نشاط Rukhovo

شكل roboti	تأخذ فيدي	الكمية والشجاعة التي يجب شغلها (في القرن الماضي)
أنشطة التربية البدنية	أ) في المعتمد	مرتين في اليوم
	ب) في الشارع	مرة واحدة في اليوم
الثقافة الجسدية والعمل على تحسين الصحة في نظام اليوم	أ) ترتيب الجمباز	شودنيا
	ب) الألعاب الخشنة والرياضية والمناسبة للمشي	شودنيا مرتين (بين و في المساء)
	ج) الثقافة البدنية (في وسط مهنة ثابتة)	3 أيام راحة يمكنني أخذها في الاعتبار
إصلاح نشط	أ) التربية البدنية مسموح بها	مرة واحدة في الشهر
	ب) التربية البدنية مقدس
	ج) يوم العافية	مرة واحدة كل ربع سنة
نشاط rukhova ذاتي الدعم	أ) الإنجاز المستقل للثقافة البدنية والرياضة وحيازة اللعبة	شودنيا

3.3 يرتبط تصميم نشاط الإضاءة ارتباطًا مباشرًا بتنمية الأطفال في سن مبكرة.

ترتبط إضاءة النشاط ارتباطًا مباشرًا بتنمية الأطفال في سن مبكرة في شكل نشاط مشترك ، في سياق لحظات النظام ، في منتصف نشاط التنظيم والاكتفاء الذاتي للأطفال.

يعتمد أساس تخطيط وتطوير الممارسات الثقافية المختلفة (المناطق الخفيفة) على مبدأ موضوعي معقد يضمن تنفيذ مجموعة معقدة من أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال المحددة في موضوع واحد. يتم اختيار الموضوع من أجل "الأيام الموضوعية" ، و "مجموعة الأطفال وحديقة الأطفال" ، و "تنفيذ المشاريع" ، و "المعالم الموسمية في الطبيعة" ، و "المقدسة والتقليدية".

يبدأ نشاط الإضاءة من 1 ربيع الأول حتى 31 مايو ، مع بدء تنظيم العمل الصحي الصيفي لأطفال المجموعة.

تم تقديم Veresen لتكييف الأطفال مع عقول حديقة طفولية. تعرف على حديقة الأطفال باعتبارها أقرب حديقة اجتماعية (إقامة من تمتلكهم مجموعة: معطف خاص ، سرير ، ألعاب ، إلخ). تعرف على الأطفال ، المبلغين.

خطة البدء لبرنامج العملمقسمة إلى وثائق تنظيمية فيدرالية.

تتضمن الخطة الأولية خمسة توجيهات مضيئة تضمن النمو الاجتماعي والتواصلي والمعرفي والحركي والفني والجمالي والبدني للأطفال.

التنمية الاجتماعية والتواصلية - أخلاقيا vihovannya، نشاط التواصل ، نشاط اللعبة ، تنمية العمالة ، السلامة

تطوير التعليم - طفل وعالم جديد ، FEMP ، بناء.

Movlennєviy rozvitok - rozvitok mov ، قراءة الأدب الفني.

التطور الفني والجمالي - الرسم ، الرسم ، العمل الفني ، الزخرفة ، الموسيقى.

التطور البدني - الثقافة البدنية.

تغيير في نوع نشاط الإضاءة غير المنقطع في الفئة العمرية المبكرة (الأولوية الأولى في اليوم الخامس).

انظر النشاط	مبلغ الاقتراض ليوم واحد
الثقافة البدنية للمضيف
الثقافة البدنية أثناء المشي
تطوير التعليم
وردة الحركة
ماليوفانيا
طلب
معا لهذا اليوم
معا لمدة شهر

تم تحديد Obsyag للحاجة الأولية لفترة طويلة من الزمن على أنه كفاية صحية ووبائية أمام السلطات ، utrimannya وتنظيم نظام العمل لمؤسسات ما قبل المدرسة (SanPіN 2.4.1.3049-13) ، وكذلك التوجيه المنهجي ورقة وزارة التربية والتعليم في الاتحاد الروسي في 14.03.500 23-16.

في الجزء الثابت من الخطة الأولية ، يجب أن يصبح OD أكثر من 60٪.

وفقًا للخطة ، يصبح الجزء المتغير (المعياري) قريبًا من 40 ٪ ويتضمن المكون الإقليمي للتكلفة ، ويعتمد النشاط على اهتمامات واحتياجات الأطفال.

في جميع أنواع GCD ، والتي يتم تنفيذها بواسطة مجموعات فرعية ، هناك 10-عدة توقفات ديناميكية. في هذه الساعة ، ينتقل الأطفال من تطبيق إلى آخر ، ويكسبون الحق في الاسترخاء وتخفيف التوتر ، وتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين (الجمباز بالأصابع) ، والتدليك الذاتي للأصابع واليدين واليدين تحت انحناء الهزازات والمعلمين من حديقة الطفل.

تبدأ الإضاءة المستمرة لمجموعة أوائل القرن في النصف الأول من اليوم.

للوقاية من ذلك ، سيذهب الأطفال إلى ضوء نشاط الثقافة الجسدية والموسيقى والإبداع الفني.

3.3.1. نموذج لتنفيذ الإنارة بشكل مباشر لتحسين اليوم.

 نشاط موضوعي وألعاب مع تخزين وألعاب ديناميكية

التجريب مع المواد والخطب (بيسوك ، ماء ، جفاف وداخل.) ،

التزاوج مع الكبار وألعاب النوم مع الأطفال البالغين من العمر عامًا واحدًا تحت تتويج الكبار ؛

 الخدمة الذاتية و dії مع أدوات يدوية الصنع (ملعقة ، مغرفة ، ملعقة ، إلخ) ، تستوعب حس الموسيقى ، الحكايات الخيالية ، الآيات ، النظر إلى الصور ، نشاط الروخوفا ؛

التطور البدني

Rozmov’s Grove مع عناصر من الأطلال

 جرا

Rank الجمباز

الحق

 التجريب

 الظرفية روزموف

 المعلومات

التنمية الاجتماعية والتواصلية

dії z raznomanіtnymi іrakhki ، scho іmіtuyut نشأ في znaryaddya pracі ؛

 المشاركة في أنشطة المخاض ، ورعاية الأطفال الصغار بالمعدات اللازمة ؛

 قم برسم الألعاب على أساس ألعاب الألعاب الموجهة بالهدف مع الألعاب التي ينظمها مقدم الرعاية (الابتهاج ، والحنين ، والنوم ، والاستعداد لتناول الطعام ، والسيارات الجيدة توشوو) ؛

 من أجل المشاركة التطوعية للطفل ، قم بإنشاء منشآت مألوفة خرقاء ، صغيرة ، مثل التي تم إنشاؤها عن طريق الحظ نفسها ؛

 Spile مع الأنشطة البناءة والإنتاجية الناضجة

تطوير التعليم

 منظور

الحذر

Gra- التجريب.

 الأخير

diyality

 البناء.

تطوير العشب

 المعلومات

 نشاط تكاملي

 محادثة

 حالة المشكلة

تطوير الحركة

 احترس من هذا العمل الأولي في الطبيعة ؛

رقصات gri-fun و іgri-round لتنمية الجماع ؛

سماع الأدب الفني مع فن الصور البارفيستية المتنوع ؛

 المسرح والتمثيل الدرامي الابتدائي أعمال أدبية;

Gri لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين ؛

 ألعاب تعليمية وصحيحة ؛

حالات pobutovі و іgrovi ؛

 التجريب الابتدائي.

التطور الفني والجمالي

 منظور الأشياء المبهجة من الناحية الجمالية ؛

gra.

 تنظيم المعارض.

 تحضير الزخرفة.

الاستماع إلى العصر الشعبي للموسيقى الشعبية والكلاسيكية والطفولية ؛

 التجربة مع الأصوات.

 الموسيقى والتعليمية.

 تعلم الألعاب والرقصات الموسيقية.

spilny spіv.

3.3.2. العناية بعملية الإضاءة البصرية.

على أساس OOP DOP و SanPin لتوفير عملية الإضاءة البصرية ، تم تقسيمها:

سيتكا نود ؛

سيكلوجرام نشاط النوم.

يتم التخطيط للتقويم بشكل أكثر موضوعية ؛

التخطيط المواضيعي المعقد ؛

ديف. الإضافة رقم 4 و 5 و 6 و 7.

1. 1. Zrazkovy perelіk rozvag أن مقدسة.

مقدس.نهر جديد، "الخريف" ، "الربيع" ، "الصيف" ، "أمي المقدسة".

المظهر المسرحي.إعطاء تحية للإصبع والأرض ومسرح ليالكوفو. تنظيم المسرحيات ، الحكايات الخرافية والأبيات الشعرية وغيرها من الأعمال الأدبية ، وكذلك الغناء.

ألعاب مع روح ، أغنية مسرحية ، رياضة روزفا ، متعة- الحيل ، لحظات المفاجأة ، المرح مع الفربس والزيتون. الفن الشعبي اسنا: potishki ، التعويذات.

3.3.4. تقليد المجموعة.

الأساس التنظيمي التقليدي لتنفيذ المبدأ الموضوعي المعقد لتشجيع OOP هو تخطيط موضوعي معقد متميز ، موضوعه موجه نحو تنمية الأطفال في سن مبكرة ومخصص لجوانب مختلفة من الإنسان بعقب:

مظاهر الحياة الأخلاقية للطفل (أيام "اللطف" ، اللطف ، الأصدقاء وغيرها) ؛

طبيعة navkolishnoї (الماء والأرض والطيور والمخلوقات و іn) ؛

عالم الفن والأدب (كتب الأطفال والمسرح والأدب) ؛

تقليدي لـ sim'ї ،

المهن "الأكثر أهمية" (vikhovatel ، الطبيب ، حامل أوراق الشجر ، التحذير وغيرها) ؛

يمكن استبدال القديسين المعينين بأخرى ذات أهمية اجتماعية وخاصة للمشاركين في عملية الإضاءة من قبل القديسين الدوليين والروس ؛

التوصيات ، ساعة الاحتفال باليوم المقدس هي دائمًا zbіgaєtsya مع التاريخ الرسمي لليوم المقدس ؛ مع طريقة تحسين تنظيم عملية الإضاءة ، تم تقسيمها في الشهر الحالي ؛ التاريخ الفعلي للاحتفال مقدس ؛ يتم تحديده بشكل مستقل ؛

يتم تحديد فترة التحضير للجلد من قبلنا بشكل مستقل ؛

الإعداد للوصف المقدس لإنجازات رئيس العمل النفسي والتربوي وتحقيق النتائج المخططة لإتقان برنامج العمل.

3.4. تنظيم بيئة متطورة ذات موضوع واسع.

تتكون مساحة تطوير غرفة الألعاب من عدد من المكونات. لديك مجموعة من العقول التي تم إنشاؤها من أجل التنمية الكاملة للأطفال. السمات الرئيسية للمراكز هي تلك الموجودة في صف مع المساعدات والممتلكات التقليدية (مجموعة من الآلات الموسيقية ، ومسرح أرضي لياليكوفي ، وفاربي ، وألبومات ، وزيتون وغيرها) ، وتحتوي على مواد تستوعب إلى أقصى حد التعبير الإبداعي عن الذات أطفال عراة. .

المركز الموسيقي والمسرحي: ميكروفون (دمية) ، مسرح غير تقليدي فيدي (كم ، إصبع ، أرضية ، بيبابو) ، آلات موسيقية غير قياسية - صانعات ضوضاء ، راشاشون ، رماح.

القليل من الإبداعيشمل:

"رسم البوليشكا" ، ميتا ياكوي - العشق بالخطب الجميلة ، وأشياء من فن الزخرفة والعيش. من أجل تطوير إبداع خلق الصور ، يتم تشجيع الأطفال على استبدال المواد المختلفة: البلاستيسين ، العجين ، المواد الطبيعية ، شكير ؛ الحرف المختلفة (dribnichki ، الغواش ، Penzliks ، الأعياد ، الأختام ، الخيوط ، إلخ).

منطقة المعرفة.الفوقية الرئيسية للفضاء المضيء هي معلومات للأطفال من معارض ثقافية مختلفة - الرياضيات ، العلوم الطبيعية ، الحياة اليومية للشخص ، البيئة ، تحفيز النشاط التعليمي للأطفال. تتضمن قطعًا صغيرة من تجربة "عالم الطبيعة الصغير" والطبيعة والمكتبة والمجموعة. يضمن موضوع ضوء المنطقة تنفيذ الاحتياجات التعليمية للأطفال في أنشطة نشطة ومتنوعة.

لتنفيذ الهدف ، تم تجهيز المراكز الرياضية بمواد العمل: أهرامات ، مكعبات ، كرات - أحجام وألوان مختلفة ، أشكال هندسية مسطحة. تحتوي المساحات المناسبة للحركة على ألعاب تعليمية وتطويرية من الرياضيات.

مساحة اللعبندرك الحاجة الرئيسية لمرحلة ما قبل المدرسة - مجموعة. في سياق النمذجة مواقف الحياة، بشكل متبادل بين الناس ، لا يكتسب الأطفال فقط مهارات اجتماعية مباشرة ، ومعرفة جديدة حول العالم الحالي ، ولكنهم يتعلمون التعامل مع حالات الصراع ، والاستقرار ، وإقامة اتصالات جديدة. أهمية Rozumiyuchi لهذه المساحة للنمو الكامل للطفل ، يجب تقديم معنى مكان المجموعة لتنظيم مساحة اللعب. في مركز اللعب لمجموعة الجلد ، يتم وضع الألعاب والمواد التي تمثل نموذجًا للألعاب العائلية (الدمى ، والأثاث ، والأواني) والجراء خلف المنزل (السيارات ، والمخلوقات ، ورقم الطبيب ، والممرضة ، وما إلى ذلك).

منطقة العاطفةمعترف بها لتنمية الأطفال ، والألعاب المستقلة والاسترخاء ، والتنمية العاطفية والجمالية للأطفال. تقدم الدنمارك مجموعة من العروض على مرأى من الاسم ، ووضع الوسائد الناعمة ، والهاتف للاتصال بالآباء ، وحب الكتب ، واللعبة اللينة.

منطقة المحرك.هذه القطعة الصغيرة لها سمات للتدريب البدني: حبال القفز ، والأطواق ، والكرات ذات الأحجام المختلفة ، والخيوط ، وخيوط الجمباز.

من المهم أن يكون للوسيط الموضوع طابع فودكريتو ، نظام غير مغلق ، بناء للتغيير ، koriguvannya تلك الوردة ،تحفيز نشاط الطفل.

لمن نحن مؤمنون بهذه الطريقة ، حسب من الجوانب:

ظهور الظواهر الموسمية (ورد الشتاء ، الكرنب ، أوراق الخريف بألوان مختلفة) ؛

ظهور المنابر التاريخية والاجتماعية والخاصة (بيرش 8 ، يوم المدافع عن والدة الإله في المجموعات الغنية مزينة ؛ في أيام المنابر الخاصة ، المرتبطة بأيام ولادة الأطفال ، تكون المجموعة منمق بأكياس وغرز بألوان مختلفة) - تشي العناصر غير الإلهية لوسط الموضوع ، وكيفية تطويره ، وإعطاء حقنة عاطفية كبيرة للطفل ، وكيفية إشباع خلق جو من الراحة النفسية.

عند تصميم مساحة تطوير ، من الضروري التوجيه ،إلى الأمام ، على تنفيذ المبادئ النهج الفرديقبل الطفل:

1. تنظيم "مناطق الخصوصية". سيتطلب التطور العاطفي الخاص للطفل تصميمًا لغويًا في مجموعة من "مناطق الخصوصية" - مناطق خاصة ، يمكن للطفل أن يختار تخصصه الخاص: أحب لعبة ، نشرة أيضًا. تواجد المجموعة له أهمية كبيرة حيث يتم تعليق صور الأطفال وعائلاتهم. يتم تحقيق تنمية احترام الذات الإيجابي والثقة بالنفس ، في قوت الفرد ، من خلال المعارض المنهجية لروبوتات الأطفال. يتم توزيع منتجات الإبداع الطفولي في البساتين ، في المراكز البيئية ، في أماكن نشاط إنشاء الصور.

2. Vіkovoї و statevorolovoї معالجة الحيازة والمواد. باتباع هذا المبدأ ، فإن مجموعة الحضانة لديها مجموعة واسعة من ألعاب تقمص الأدوار ، ومراكز روهوفي (بكرات ، ووحدات لينة) ، ومراكز حسية (إدراجات ، وبطانات ، وأهرامات ، وسكوايلرز رفيعة).

Vrakhovuuchi statevorolyovі soblivnostі іdіtі، vіdіnі іdіlenі іgrіvі vіdі vіdі vіdіvі yak і for khіlchііvіv (vіznі tehnіkі، nabrіr shkk قطرات ، صالون تجميل ، إلخ).

بالنظر إلى المساحة المفتوحة للمجموعة ، التي يتم تطويرها ، فإن ترتيب عناصر إنتاج المصنع يشمل المساعدين المصنوعين يدويًا: النماذج ، والألعاب التعليمية ، وسمات ألعاب تقمص الأدوار. جميع مكونات الوسط النامي بارفيستى ، أنيق ، يحيط باحترام الأطفال ، آمن للأطفال. Roztashovuyutsya على أرضية الطفل ، في الأماكن التي يمكنك الوصول إليها.

من أهم المشاكل في صحة الأطفال تنمية بيئة صحية ونامية. المجموعة لديها "مركز صغير" الثقافة الجسديةتلك المعدات الصحية مع مجموعة من ممتلكات іgor والرياضية ، والتي ستساعد على النمو البدني للأطفال وتنظيم دخول zakhodovuvalnyh. القواعد والمعايير الصحية والوبائية لـ Vykhodyachi z التي أوصى بها البرنامج ، عقول لنشاط rukhovoї المستقل للأطفال.

تم تركيب تحسين المرافق الصحية والنفسية والتربوية والأثاث ومعدات اللعب في المجموعة حتى يتمكن الطفل من معرفة ذلك بشكل أفضل مكان أكثر راحةلأخذ المشاة سأصبح عاطفيًا: الابتعاد عن الأطفال والكبار ، إما ، في نفس الوقت ، يسمح بالاتصال الوثيق معهم ، أو في نفس الوقت نقل الاتصال والحرية. بهذه الطريقة ، ينتصر الأثاث المختلف ، بما في ذلك الوحدات اللينة المختلفة ، والتي يمكن تغييرها بسهولة. أثاث تم اختياره وترتيبه بشكل صحيح ، تسمح لك المساحات المتغيرة بشكل منطقي للغرف الجماعية بحماية المساحة ، وخلق الهدوء وإحضار "rodzinka" إلى داخل الغرفة.

الأدب

Vіd narodzhennya إلى المدرسة. البرنامج التعليمي التوجيهي للتعليم قبل المدرسي (نسخة تجريبية) / إد. لا. فيراكسي ، ت. كوماروفا ، م. فاسيليف. - النوع الثاني.، Vipr. - م: موزاييكا سينتز ، 2014.

Planuvannya في المنشطات اليومية الإضافية. للأحمر. ن. ميكلييف. -M: Sphere، 2013. -128s.

مُنشئ سريع للبرامج الخفيفة. ن. ميكلييف. / إد. T.V. Tsvetkovoj-M: TC Sphere، 2015. -128p.

التخطيط الواعد تقريبًا للعملية الروحية والإضاءة في مختلف الفئات العمرية في DTZ. ماجستير Kalinina./SPb: TOV "Vydavnitstvo" Childhood-Pres "، 2015.-176p.

الإضافة رقم 1

خطة العمل من الآباء إلى المقر الرئيسي.

	أشكال التوصيل	تاريخ	فيدبوفيدالني
موضوع: "نطلب منكم التفضل بالحديقة الطفولية. ميتا: شمل سبيلن المعلمين والآباء للعملية الروحية والتعليمية تنظيم وإقامة أولى مسابقات المجموعة "نعلم". التعليم الشامل لعائلات vikhovantsiv. تزيين أكواب باتكيف الصغيرة.	نمط دائري. استبيان.	فيريسين	فومينا أو. Zhuravlyova O. N.
موضوع:"فترة التكيف للحضانة" ميتا:تعرف على الآباء بخصائص فترة التكيف ، خذ العقول معًا في المنزل من أجل التكيف الناجح للأطفال مع حضانة الطفل. "ماليوك في المنزل" "استقلال براجنيمو" معرض الأدب حول هذا الموضوع إنشاء ألبوم الصور "أول أيامنا بالحديقة"	استبيان التشاور الأدب إلبوم الصور		فومينا أو. Zhuravlyova O.N ممرضة شيرباكوفا ل.
موضوع: "فن الفيهوفانيا في sim'" ميتا: النهوض بالسيطرة التربوية للآباء ودور الأسرة في تنمية الطفل "أي نوع من الأب؟" حقوق وواجبات الآباء من أجل shodo vihovannya	الأدب		فومينا أو. Zhuravlyova O.N
موضوع: "طفل سليم" ميتا: مخطط Vіdpratsyuvati vzaєmodії z batkami schodo profіlakticheskoy ї z metoyu zahrovanija zmіtsnennya zdorov'ya dіtey. مشاكل تحسين صحة أطفال ما قبل المدرسة. "الطفل السليم في الأسرة". "الفيتامينات و المعادن". رؤية الأسر في المنزل من أجل تنمية العقول اللازمة لتنمية الأطفال	استبيان فوتوستاند التشاور		فومينا أو. Zhuravlyova O.N
موضوع: "Abetka Spilkuvannya" ميتا: عرض أكثر الطرق فعالية لخلق جو ودي فيها. طرق الصيد اللفظية وتشجيع الأطفال. إيجروثيرابي للأطفال والكبار. تصميم معرض "سيميا أوشيما تشايلد" روبوت مع الآباء لطريقة "الغلاف الجوي في المجموعة".	مجلد النقل التشاور		فومينا أو. Zhuravlyova O.N
موضوع: "تنمية العادات الثقافية والصحية للأطفال في سن ما قبل المدرسة" ميتا: تنمية المهارات الثقافية والصحية لدى الأطفال استبيان مجموعة باتكيفسكي "فيهوفانيا عادات النظافة عند الأطفال". توعية أسر vihovantsiv بطريقة تصحيح العقول لتنمية أطفال ما قبل المدرسة. ثقافة صب їzhi. معرض الأدب المنهجي	باتكيفسكي زبوري (KVK) المشاهدة في المنزل		فومينا أو. Zhuravlyova O.N
موضوع: "الرفاه العاطفي لطفل في الأسرة" ميتا: Psikhologo-pedagogіchna pіdtrimka s_m'ї schodo moldovannya vzaєmin batkіv z dіtmi الأسباب الرئيسية للضيق العاطفي عند الأطفال. تقديم تقرير عائلي (Osipova). Spіlne sacred "أمي ، تاتو ، أنا ودود مع sim'ya"	التشاور جولة الصلب عائلة kvn		فومينا أو. Zhuravlyova O.N

موضوع: "Usі mi قادم من الأطفال" ميتا: حمل الآباء على عملية تدريب أطفالهم ، والتعلم من معارفهم وأفكارهم حول تغذية نشاط الألعاب لمرحلة ما قبل المدرسة. ما الذي يلعبه أطفالنا معرض الأدب في المواضيع طفل جديد جرا امن المنزل	استبيان معرض التشاور التشاور		فومينا أو. Zhuravlyova O.N
موضوع: "حقائبنا" ميتا: تعرف على الآباء الذين حققوا نجاحات في تعليم وتدريب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة رضاء الآباء عن عمل رهن الحضانة. جولة Stіl "حقائبنا"	استبيان تشايوفانيا		فومينا أو. Zhuravlyova O.N

الإضافة رقم 2

خطة المجموعة الروبوتية "اعرف كل شيء" للفئة العمرية المبكرة "Konvaliya"

شهر	يوم 1	اليوم الثاني	3 أيام		4 أيام
فيريسين	التكيف
	"Vodichka-vodichka" ج:اقرأ تلاعبات الأطفال بالماء. تواريخ الإخطار عن تلك التي يمكن غسلها بالماء ، وخفضها فيه وتلويح أشياء مختلفة. الوافدين الجدد الثقافي والصحي Vikhovuvati و bajannya grati spilno.	"نغسل ونجفف كتكوت ماشا" ج:انتبه إلى أولئك الذين ، إذا كانوا ، سيصبحون طاهرين ، كما لو جرفتهم المياه ، وأيضًا بعد الخطاب المبكر سيتعطل.	"قوة القائد" D / i "Prozora - Kolorova" ، "Khova" ج:لاحظ أن الماء ليس له لون ، لكن يمكنك صنعه.		"تجربة الماء" D / i "نغمة - لا نغمة" ج: لاحظ أن بعض الأشياء تغرق ، وبعضها طافي.
	"تجربة الماء" D / i "Sho Viide" ج:مواعيد التنبيه لمن يتكلم على حافة المياه.	"ميري بينا" ج:تعرف على الأطفال من قوة البيني: "قوي" ، "سهل" ، "بيلا" ،	"دعونا أميال من المصابيح» ج:للتطور في العقل ، والوعي اللمسي ، وحركة التنفس ، والقبول العاطفي ، وإغلاق أقوال الأطفال حول قوة القلم: "قوي" ، "سهل".		"التجارب مع Pinoyu" D / i "أعد تشكيل النموذج بدبوس" ، "Riznokolorova pina" ج: تنمية الوعي اللمسي والحس البصري تطوير النشاط المعرفي والشرب.
	"قوة القائد" D / i "تجميد" ، Roztopimo ، بارد دافئ. ج:إشعارات التاريخ حول تلك التي يمكن أن تتحول المياه إلى جليد والعودة إلى الماء ، حيث يكون للماء درجة حرارة مختلفة.	"كيف تبدو" ج: تواريخ الإخطارات حول أولئك الذين يبدو أنهم يشبهون المساحة بأكملها وغير مرئية.	"قوة القوة" D / i "لنجمع المزيد من القارورة" ، "دعنا نكرر من القارورة" ج:لاحظ أن الماء لا يدخل مرة أخرى ، لكن الماء يمكن أن يتسرب مرة أخرى.		"Zrobimo wind" و "Chovnik plivi" ج:إخطارات التاريخ عن أولئك الذين عاصف - كل نفس. أعط إشعارًا بشأن تلك الأشياء التي يمكن تغييرها للحصول على مساعدة إضافية.
	العطل			"Papir" ج:تعرف على سلطة الورق ، بأنك خفيف ، يمكنك أن تكون نحيفًا ومتميزًا.		"قوة الورق" D / i "Mene papir" ، "Rvemo papir" ج:لاحظ أن البردي يمكن أن يتجعد ويمزق.
	"بيسوتشوك" ج:لاحظ أن الرمال جافة ورطبة.	"Posipalki" ج:لاحظ أن الرمال الجافة يمكن أن ترشف.	"بيك تشاستوفانيا" ج:إخطارات التاريخ عن تلك الرمل الرطب الذي تملأه ، سواء كان ذلك شكلاً ضروريًا.		ج:إخطارات التاريخ عن أولئك الذين تركوا مع آثار ذلك الضرب على شخ مبلل.
	"بوميمو كامينتسي" ج:	"خفيف - مهم" ج:إخطارات التاريخ عن أولئك المهمين والخفيفة.	ما هو شكل الحجر؟ ج:قم بتاريخ بيان حول تلك التي تشير إلى أن الحجر له شكل مختلف.		"بوميمو كامينتسي" ج:تاريخ إشعار عن أولئك الذين ليسوا حجرًا بالقرب من الماء ، لأنه ليس مهمًا.
	"Krizhan figurki" ج:أغلق قوة الماء. تطوير النشاط المعرفي والشرب.	"كوليا تلك البرتقالة" ج:تطوير النشاط المعرفي والشرب.	"قصدير في نصف ضوء" ج:تطوير النشاط المعرفي والشرب.		"Kulka firebox" ج:تطوير النشاط المعرفي والشرب.
	"تيجان الإزهار الذاتي" ج:تطوير النشاط المعرفي والشرب.	"لوحة محلية الصنع" ج:إظهار الذي يفسر الظاهرة الطبيعية - دوش "	"ملفوف ملون" ج:تطوير النشاط المعرفي والشرب.		"بيضة عائمة" ج:تطوير النشاط المعرفي والشرب.

الإضافة رقم 4

سيكلوجرام نشاط النوم.

	الاثنين	يوم الثلاثاء	الأربعاء	يوم الخميس	جمعة
أناسجل فرعي.	1. لعبة تعليمية في تطوير الفيلم (الثقافة الصوتية للفيلم ، تشكيل القاموس ، الجهاز النحوي تحرك ، zv'yazkova mova). 2. نشاط الكلام من تنمية المهارات الحركية الدقيقة.	1. لعبة تعليمية في تنمية المهارات الحسية (حاسة الشم ، dotychn). 2. Rozmova حول الوافدين الجدد الثقافي والصحي (KGN). 3. التعرف على الأشياء من أقرب شحذ (عرض الصور ، الألعاب).	1. غرا تعليمية (p_znavalna d_yaln_st-OBZH). 2. مبتدئين في السلوك الثقافي (التطور الأخلاقي).	1. التعليم في تنمية الاحترام ، والذاكرة ، والتذكر ، myslennya. 2. تعلم الآيات ، المرح ، الترانيم.	1. لعبة تعليمية لتنمية المهارات الحركية الدقيقة.
ثانيًاسجل فرعي.	1. غرايات تعليمية في تنمية الحواس (اللون ، الشكل ، الحجم). 2. قراءة الروايات.	1. Spіlna dіyalnіst іn kutochku النشاط التصويري 2. لعب الأدوار	1. نشاط تجريبي أولي (ماء ، رمل ، حجر ، مادة غير لاصقة). 2. القواعد التعليمية للظواهر الرياضية الأولية (الكمية ، الشكل ، التوجه في الفضاء والحجم) 3. Rozvagi ، dozvіllya (رياضة ، موسيقية ...)	1. نشاط جورتكوفا 2. لعب الأدوار 3. Spіlna dіyalnіst іz konstruyuvannya	1. Gospodarsko-pobutova pratsia 2. النشاط المسرحي 3. ألعاب تعليمية لطفلة موسيقية صغيرة (أغنية متكررة ، سماع).

الإضافة رقم 5

يتم التخطيط للتقويم بشكل أكثر موضوعية.

شهر	الموضوع ساخن	تزدين	موضوع Tyzhnya
فيريسين	مرحبا حضانة الاطفال!		مجموعتنا (التكيف)
			(التكيف)
			دعونا نكون مراعون
			"أنا وعائلتي"
جوفتن	ذهب"		علامات الخريف
			علامات الخريف
			هدايا الخريف
			هدايا الخريف
سقوط أوراق الشجر	"من سيصدني"		مخلوقات المنزل
			الطيور الداجنة
			مخلوقات برية
			طيور الثعلب
صدر	"مرحبًا ، شتاء - شتاء"		علامات الشتاء
			الأشجار ، الثعلب
			الشتاء rozvagi
			نهر جديد
سيتشين	بيتي مكاني		العطل
			خافت ، الذي أعيش فيه
			جميع المهن مهمة
ليوتي	"زيارة القوزاق"		قراءة قصة خيالية (قراءة ، ممارسة فنية)
			هيا نلعب في الحكاية الخيالية (مسرحية)
			لعبة شعبية
			لعبة شعبية
بيريزين	"يوم الجلد المقدس"		أمي المقدسة
			لبابوش على ملينتسي
			كل vikkuє ، شفاء ، دكتور طيب ايبوليت.
			ألعابي المفضلة (جانب الثدي والصدر 293)
كفيتن	"أنا أطارد الربيع"		علامات الربيع
			الفوديتشكا-الفوديتشكا
			تقريري الأخير
			تقريري الأخير
	"جولي كاليدوسكوب"		بيزبيكا
			مرحبا بالصيف
			مرحبا بالصيف

الإضافة رقم 6

التخطيط المواضيعي المعقد.

موضوع		دخول Podbag
مرحبا حضانة اطفال فيريسين	1. خلق عقول تكيف ناجح للأطفال مع عقول حضانة الطفل. 2. تعريف الأطفال بأماكن الإقامة وممتلكات غرفة المجموعة (المعاطف الخاصة ، والأسرة ، والألعاب) ، مع قواعد السلوك في قفص الطفل (لا تقم بالتجمع ، لا تجتمع). تشكيل بيان حول الشهوانية: vminnya vіtatisya ، قل وداعًا ، dyakuvati. 3. صياغة الرهان القوي على القفص الغذائي ، الهمس ، نفس الديتام (Bazhannya ، في Childcaler ، nazi the whistle on Im'ya ، بواسطة Batkovі ، Viyavlyati iz لنفس واحد -alіtkiv ، النتيجة ، لا تضع واحدة ، ولا واحدة ، ولا تغلي). 4. التعرف على الأطفال كصديق لمدة ساعة ونصف ، وتكوين مواقف ودية وحسنة النية بين الأطفال. Vihovannija في جلد الطفل البراءة في ذلك ، كبرت على الحب ، كما سأقرر الأطفال. 5. تكوين مبتدئين الابتدائية لرعاية جسدي الخاص. ضع بيانًا حول مظهرك الجيد. تشكل بدايات سلوك لعب الأدوار ، وتعلم كيفية رسم الحبكة بالمشاركة. 6. تريد تسمية اسمك الخاص ، واللقب ، وأسماء أفراد الأسرة ، والتحدث عن نفسك في أول شخص. اعتني بالإخطار الخاص بأسرتك. اغلقي اسمك بعلم اسماء افراد هذه العائلة. قولبة المظاهر الأولى التقاليد العائلية، obov'yazki. 7. تطوير بيان حول الجوانب الإيجابيةحديقة طفولية ، نعاس اليوجا مع منزل وبيئة منزلية vіdmіnnosti.
"خريف الذهب"	1. تشكيل البيئات الأولية حتى الخريف (التغيرات الموسمية في الطبيعة ، وحساسيات الناس ، وأنشطة حديقة الطفل). 2. أعطني أول إشعار حول اختيار المولود ، حول خضروات دياكي ، والفواكه ، والتوت ، والفطر. تلتقط مع الأطفال في المشي ، والأوراق بشكل مختلف ، والنظر إلى اليوجا ، وقارن مع الشكل والحجم. 3. الإلمام بأشخاص مختلفين بعيدًا عن الخريف الذهبي ، وتشكيل العقل ليكون مندهشًا ورحيمًا من أجل جمال الطبيعة الخريفية.
"من سيصدني"	1. تكوين نظرات الكوز في عالم المخلوق ، وتطور التعرف على الكائنات البرية والبرية ، وأطفالهم في الصور. 2. بيان ثابت عن من يعيش كائنات وطيور تستيقظ كاللعب. 3- تعليم المخلوقات المصراع المزدوج. 2. تعرف على خصوصيات سلوك حيوانات وطيور الثعالب.
"يوم جيد ، Zimushka - الشتاء!"	1. تشكيل عبارات أولية عن الشتاء: الثلج قادم ، رقاقات الثلج تدور بشكل دائري ، الجو يبرد ، صقيع ، كوتشوجوري. 2. التوسع في تعريف الأطفال بخصائص حياة الإنسان والمخلوقات في فصل الشتاء. 3. الإلمام بالشتاء rozvagami vіdpovіdno حتى vіku. 4. تنظيم جميع أنواع أنشطة الأطفال ، المرح ، التواصلي ، العمل ، التربوي ، الإنتاجي ، الموسيقي والفني ، القراءة) إلى جانب أنشطة الصخرة الجديدة والقديس الجديد.
"بودينوك بلدي ، مكاني"	1. إدراك وعي الأطفال بالأدوات المنزلية (أسماء الألعاب ، قطع الأثاث ، الملابس ، الأطباق). 2. صياغة التوجيه في أقرب otchenni (تعرف على منزلك وشقتك ، وحضانة الأطفال وغرفة المجموعة ، واتصل بأسماء أفراد عائلتك وموظفي المجموعة). 3. التعرف على اسم المكان الذي يعيش فيه الأطفال ، سأقوم بتسمية شوارعهم.
"زيارة القوزاق"	1. التعرف على الفن الشعبي بعقب الحكايات الخرافية. 2. صب لتقليل السمع صغير ل obshyag وبسيط لل zmist kazki. 3. اقرأ الكلمات الترويجية. 4. قولبة تتعرف في اللعب على شخصيات الحكاية الخرافية وتسميتها. 5. إبداء الاهتمام بالتمثيل المسرحي مع أول اتصال بشخصية ، وتوسيع الاتصال مع الكبار. 6. تكوين مظاهر أولية لدى الأطفال في عصر الإبداع الشعبي بعقب اللعب الشعبية ، أشياء الموضة. 7.Vikoristannya الفولكلور مع تنظيم جميع أنواع أنشطة الأطفال. 8. قيادة الأطفال إلى عالم العلم. Vihovannija interesu إلى vіdobrazhennya navkolyshny (الطبيعة ، الألعاب ، أشياء من الفن الشعبي ، الفولكلور الغنائي)
"يوم الجلد المقدس"	1. تكوين البيانات المهمة الأولى حول الأسرة ، والتقاليد العائلية 2. فيهوفانيا ، مع الحب ، هذا الشرف للأمهات ، والجدات ، ومساعدتهن ، والتحدث عنهن. 3. تشكيل بيان حول هؤلاء ، ومدى أهمية أن تطبخ الأمهات لكل الوطن الأم ، مثل الرائحة الكريهة اللذيذة. Vihovuvati shanoblyve stavlennya إلى pracі mami. 4. تنمية الاهتمام بنفسك ، بقدراتك الجسدية ، بصحتك. 5. تكوين العقول لتربية الأبناء لإنهاء إجراءات النظافة والرعاية الصحية. 6. تكوين الوافدين الجدد الثقافي والصحي. 7. زيادة عدد الأطفال حول اللعبة والمواد التي تم تحضيرها منها وكيفية التفاعل معها. إعداد Vihovannya مزدوج للعب الأطفال. 8. تنمية المجال العاطفي والإرادي بالتفاعل المتبادل مع الألعاب.
"أنا أطارد الربيع"	1. تكوين مظاهر أولية عن الربيع: تغيرات موسمية في الطبيعة ، ملابس الناس (تشرق الشمس براقة ، تُبنى الغابات ، الأرض والماء يتم تسخينهما بواسطة الشمس ، تصبح دافئة ، وغنية بالخضرة السفلية على الأشجار والشجيرات). 2. التعرف على السمات الخاصة لسلوك المخلوق والطائر على الرواق. 3. تكوين مظاهر أولية حول قوة الماء (يمكن أن يكون الماء باردًا ودافئًا وساخنًا ؛ ماء شفاف ؛ يمكن سكب الماء عليه ؛ يمكن للأشياء أن تغرق في الماء ، لكن لا يمكن للناس أن يغرقوا ، فنحن نغسل بالماء ، محو البياض والاستعداد للأكل والاستحمام في الماء في البحيرة وما إلى ذلك). 4. صياغة العبارات الأولى حول السلامة في الطبيعة 5. إثراء محايدة التواصل المعقول للأطفال أنواع مختلفةأنشطة. 6. تكوين الأطفال في نظام ديي obstيجاوفالني كافية للموضوع والوضع
"جولي كاليدوسكوب"	1. تعرف على القواعد الأساسية للسلوك في حضانة الأطفال (لا تخلط ، لا تجتمع ، حافظ على النظام ، لا تحترم واحدًا لواحد ، اذهب من حضانة الأطفال فقط مع الآباء ، لا تأخذ chastovannya من الغرباء ). 2. تكوين بيانات أولية حول قواعد المرور على الطرق (السيارات للقيادة عبر الطريق ، وإشارات المرور تنظم حركة المرور ، ويمكن عبور الطريق مع البالغين فقط) ، حول قواعد السلوك في الحافلة (في الحافلة ، الأطفال يمكن الركوب مع البالغين فقط ، والاستماع إلى الكبار محطما). 3. Luchennya لقواعد التفاعل مع roslins والمخلوقات (من المستحيل تمزيق roslins و їsti ، لا يمكن للمخلوقات الذهاب إلا بإذن من الكبار). 4. قم بصياغة ملاحظات أولية عن الصيف (التغيرات الموسمية في الطبيعة ، حساسيات الناس ، على أراضي حديقة الطفل). لتوسيع المعرفة حول المخلوقات الداجنة والطيور والخضروات والفواكه والتوت. تعرف على السمات المحددة لسلوك حيوانات الثعلب والطيور في مهب الريح. تعرف على المخلوقات المجنونة للأراضي الساخنة.