V školskom laboratóriu roztáčajú cievku pružiny. Pracovný program pre kurz mimopracovných aktivít "Laboratórium mladého chemika" Pracovný program z chémie (8. ročník) na tému
Sharonova Selena Mikhailivna
Učiteľ fyziky
región Samara
m. Togliatti
Článok k téme
"Chemické laboratórium a jeho význam pre rozvoj žiakov školského kurzu chémie v systéme triednych činností"
V danú hodinu aktuálne osvetlenie prežívanie krízy. Učitelia sa potácali pred úplne novou situáciou - vedomosti predchádzajúcej generácie sa odovzdávajú útočiacej, ale tá nie je potrebná.
Pokladna diyalnіst - tse motivovane svetelná činnosť, nad rámec hlavného prúdu, čo je programy osvetlenia, ktoré môžu byť špecifické o cieľoch objektu, vyhodnocovanie výsledkov, ktoré vám umožňujú naučiť sa maximalizovať svoje záujmy o poznanie tej kreativity.
Laboratórium je špeciálne miesto, kde sa vykonáva výskum. Napríklad v biologickom laboratóriu rastú výrastky a mikroorganizmy, aby sa pomstili tvorom. Vo fyzickom laboratóriu je elektrický prúd, svetlo a mieridlá blízko plání a plynov; procesy, ktoré vychádzajú z pevných telies. A chemické laboratórium je veľká miestnosť, kde je známe chemické vybavenie: špeciálny nábytok, kovania, náčinie na prácu s rečou. Tu prevláda sila tej premeny prejavov.
Chemické laboratórium umožňuje formulovať hlboký a trvalý záujem o štúdiudo sveta rečí a chemických premien, získajte potrebnú praktickú múdrosť. Chemické laboratórium umožňuje deťom ísť nad rámec predmetu a dozvedieť sa o ňom, o čom sa na hodinách vôbec nevie. Experimentálne sa deti učia, ovládajú nový materiál, začínajú analyzovať a hodnotiť svoju vlastnú prácu.
S víťaznou speváckou prácou v laboratóriu sa formujú praktické znalosti v oblasti chémie, ako je stavanie na pomoc deťom v každodennom živote. Takto sa formuje samotná vzdelávacia činnosť, odborná príprava až po poslednú prácu v rámci prírodovedného cyklu a ranná príprava pred pokračovaním v štúdiu tohto povolania.
Experimenty, ktoré sa uskutočňujú v chemickom laboratóriu, rozvíjajú a rozvíjajú nielen tvorivú činnosť, ale aj iniciatívu a sebestačnosť učenia, formovanie zároveň pozitívne, zdravé, ekologicky bezpečné na zadku. Je potrebné vykonať ďalšiu prácu s činidlami, ktoré majú v procese práce na nastavení a prevádzke ich výsledkov. Vivayuchi obladnannya, raznі naipstishi dosledi, uchnі potrapaljayat poєtіk svіshnostі, dvіsshuyut vlasnu samoots_nіnі a status uchіv іv očiach odnoletkіv, batіkіv.
Laboratórnou prácou, sledovaním, sledovaním si deti zdokonaľujú zručnosti chemického pokusu a rozvíjajú nové zručnosti posledných a projektových činností, skúmajú metódy a vyhľadávajú potrebné informácie. Kto sa rozvíja ako kognitívny záujem o predmet chémia, rozvíja sa kreatívne vibrácie, pozitívne nastavenie spôsobu, ako vytvoriť situáciu zdivuvannya, tsіkavostі, paradoxnosť, vytvára sa vedecký pozorovateľ svetla.
Pred vikonannyam byť ako experimentálna práca v chemickom laboratóriu, je potrebné, aby sa dieťa učilo s nástrojom fúzy, je potrebné v hernej verzii.
Poznáme prvých pomocníkov – chemické doplnky a náčinie. Kožený predmet môže byť vlastnou väzbou a obrázky týchto kovaní možno nájsť u každého pracovníka v chémii.
Skúmavka je dlhá sklenená nádoba podobná rúrke, spájkovaná z jedného kusu. Vaughn sa pripravuje zo žiaruvzdornej horniny bez suda a dá sa v nej tvrdo dojiť
zahriať materinu alebo tvrdú reč, možno v nej odoberať plyn. A ešte dlho sa nebudem hanbiť, aby som si trim utiahol v rukách, pripevnil trim na statív. Je možné stráviť vo vzorkách bez zahrievania, starostlivého nalievania alebo rušenia reči. Je potrebné dávať pozor, aby ste nevynechali skúmavku: bude plakať.
Zatyskach, alebo trimach na skumavky, alebo misky malej velkosti. Dokáže ich vtesnať triviálnym zahrievaním reči, aby si nepopálila prsty.
Stojan na skúmavky alebo podpera pre ne. Možno, ale metalevim alebo plast, a ty, zvichayno, bachiv joga, to bolo ako traplelos v poliklinike dať krvný test z prsta. Ako statív vyrobený z plastu, bez toho, aby ste kedy položili horúcu skúmavku na novú: utesnite spodnú časť statívu a skúmavku.
Alkoholový kúpeľ - špeciálne zariadenie na pľuvanie alkoholu. Vrúcne, ako keď dáme alkohol, na spálenie, zahrievame prejavy, ak to potrebujeme. Zapálenie alkoholu iba pomocou syringy, ale uhasenie, stláčanie vareškou. Nemôžete piť horúci alkohol a vydržať її - to nie je bezpečné. A aj keď je skúmavka zahrievaná na alkohole, nie je možné sa dotknúť dna skúmavky, všimnite si - skúmavka sa môže odlepiť. Nádoba, alkohol sa naleje do jaka, široký a stіyka і v novom tovstі steny. Tse je dôležité pre to, že robot s alkoholom bol bezpečný.
Niektoré laboratóriá majú plynové horáky na zahrievanie prejavov. Dať smrad horúcejší ako pol dňa, pivo krútiť ochranným prebudením - plyn všetko rovnaké.
Colby - sakra sudcu, ako tanec pre tvar deshcho. Môžete zároveň zapáchať, aby ste ušetrili prejavy, vykonali chemické štúdie, pripravili rozdiely. Colby
ladom, môže byť konečný, okrúhly, s plochým dnom a s okrúhlym dnom. V bankách s okrúhlym dnom môže byť reč dlho zahrievaná a banka tak nepraská.
Colby sa dodávajú v rôznych veľkostiach: veľké, stredné, malé. Môžete ho otvoriť korkom s gumou alebo trsátkami. Niekedy sú na banke značky: taka
banka sa nazýva mierumilovná a za pomoc uzatvárajú mier. A v niektorých bankách sú veterné mlyny na zavádzanie plynov, ktoré vychádzajú. Môžete sa nechať vtiahnuť do takého veterného mlyna
ďasná a nasmerujte plyn na potrebné miesto. Chemické banky sú podobné prírodným a používajú sa na prípravu rôznych veľkostí alebo na vykonávanie ďalšej. Banka má výlevku pre zver, aby bolo jednoduchšie naliať rodnú zem. Banky sú sklenené a porcelánové, rôznych veľkostí. Virvi pozná každý, v kuchyni je aj smrad. Virva je dobrá, ak potrebujete naliať vlasť do nádoby s úzkym hrdlom. Ak na virvu vložíte papierový kruhový filter, budete môcť odstrániť vlasť z tvrdých častíc.
Gazovіdvіdnі rúrky sú vyrobené zo zásob a vložené do korku. Ak zatvoríte banku alebo skúmavku takou zátkou, kde je vidieť reakciu a plyn, tak plyn nie je vidieť pri dvierkach, ale hadičkou do tej nádoby, kam hadičku nasmerujeme. Takéto rúrky majú iná forma. Niekde na ňom nie jeden, ale šprot smrti. Rúru môžete ohýbať sami. Na ktorú hodinu je potrebné ohrievať rovnú rúrku v polovičnom lúhu alebo plynovom laboratórnom sporáku (nie v kuchyni!) v požadovanej oblasti. Ak v teple zmäknete, potom s lepšou rukou môžete telefón ohnúť ochrannou rukou. Ale trohi ponáhľaj sa - hneváš sa. Pozor: nedotýkajte sa prstami horúcej časti fajky, inak zbohatnete. Vzlykajte, aby ste zo sklenenej trubice pomocou potrebného trikotového pilníka odrezali malý kúsok látky, aby ste na potrebnom mieste urobili malý kúsok odpadu a potom ho na tom mieste opatrne rozlomte.
Porcelánová šálka na viparnu je podobná podšálke s výlevkou. Ak do nej nasypete reč, napríklad kuchynskú soľ, a dlho zohrievate, tak všetko
voda sa odparí a na pohári zostanú kryštály soli. Takže z rozdielu môžete vidieť reč.
Nevyhnutná chemická malta a matochka. Na pomoc môžete tvrdú reč rozdrviť na jemný prášok, podobný kancovi. S takýmto práškom je možné prejsť rýchlejšie, nižšie od veľkých častíc reči. Potrebujeme ešte laboratórny statív, do ktorého zafixujete nástavec tak, aby bol potrebný na vyšetrenie. Pri statíve je predstavec chavun, do neho je zaskrutkovaný predstavec. Na stanici si môžete vyrobiť zatiskách, do ktorých môžete vložiť a naskrutkovať oceľové labky alebo krúžok. Na nohe môžete stlačiť skúmavku alebo iné príslušenstvo a na golier položiť liehovú lampu alebo banku na špeciálnu mriežku. Takéto statívy sú v školách v učebniach chémie a fyziky, takže ich dobre poznáte. Ale nie všetko, čo sa dá naučiť v chemickom laboratóriu: keď sú tie jedlá upravené tak bohato, je dôležité si to premyslieť. Zbavte sa naytsіkavіshe - naučte sa cvičiť o príslušenstve qi.
Chemické laboratórium je možné zásobiť výlučne špeciálnymi sadami chémie a aj v domácom prostredí s vikoristickými pomocníkmi si môžete postaviť minilaboratórium. V takomto laboratóriu môžete nadviazať na experimenty a zastaviť sa mimochodom: palčiaky, župan, zástera, vrkoč alebo kapota a okuláre zahisnі.
Prinesiem malú podobnosť doslidiv, ako viconate, byť dieťa vo veku 13-18 rokov, pivo pod korunou dospelého, otca, učiteľa.
Lakmusové papričky zo šťavy z červenej kapusty . . Na čo potrebujete kapustu? Farba kapusty červenohlavej, keď sa zmieša s rôznymi rečami, mení svoju farbu z červenej (v silnej kyseline) na erysipelovú, fialovú (celá prirodzená farba v neutrálnom prostredí), modrú, i, nareshti, zelenú (v a silná lúka). Na troche zliva vpravo sú výsledky miešania šťavy z červenej kapusty s: 1. citrónovou šťavou (chervona rіdina); 2. v inej vzorke, čistá červená kapusta, vin môže mať fialovú farbu; 3. v tretej vzorke kapustových zmesí s amoniakom (amoniak) - objavila sa domovina modrej farby; 4. vo štvrtej vzorke výsledok miešania šťavyso správnym práškom - materská krajina zelenej farby.
Nižšie je uvedená hodnota PH pre aktuálne oblasti:
1. Šlunkový sik - 1,0-2,0 ph
2. citrónová šťava- 2,0 hod
3. Harchový ocet - 2,4 ph
4. Coca Cola - 3,0 ph
5. Jablková šťava - 3,0 ph
6. Pivo - 4,5 ph
7. Kava - 5,0 ph
8. Šampón - 5,5 ph
9. Čaj - 5,5 ph
10. Slina - 6,35-6,85 ph
11. Mlieko - 6,6-6,9 ph
12. Čistá voda - 7,0 ph
13. Krv - 7,36-7,44 ph
14. Morská voda- 20:00 hod
15. Rozchin grub sóda - 8,5 ph
16. Milo (mastný) na ruky - 9,0-10,00 ph
17. Amoniak - 11,5 ph
18. Vіdbіlyuvach (chlór vapno) - 12,5 ph
19. Hydraulická sóda alebo sodný lúč > 13 ph
pH
Farba
červená
Fialová
fialový
Modrá
modro zelená
zelená žltá
Zo šťavy z červenej kapusty si môžete vypestovať lakmusovú papriku. Pre koho potrebujete filtračný papier. Šťavu z kapusty musíte vypustiť a nechať uschnúť. Nakrájame to na tenké plátky. Lakmusové papieriky sú pripravené!
Aby ste si zapamätali farby lakmusu v rôzne médiá, Užitočný verš:
Lakmusový indikátor - chervoniy
Kyselina je číra.
Lakmusový indikátor - modrý,
Tu lúka - nebuď iná,
Ak je stred neutrálny,
Vіn fialové zavzhdy.
Poznámka: nielen červená kapusta, aloe a bohato іnshih roslins na ochranu PH citlivý roslinny pigment (anthokyanín). Napríklad červená repa, zhina, čierne ríbezle, čierne ríbezle, lokhina, čerešňa, tmavé hrozno a to іn. Antokyanín sa podáva roslínom tmavomodrej infestácie. Výrobky takejto farby sa považujú za ešte hnedšie pre zdravie.
Modrý jód
P 
po vytvorení tohto experimentu budete tancovať, ako keby sa vízia vlasti v jednej míli stala tmavomodrou. Aby bolo možné vykonať kontrolu, možno budete musieť ísť do lekárne pre potrebné zložky, a nádherné premeny toho varte.
Potrebuješ:
3 nádoby na kôru- 1 tableta (1000 mg) vitamínu C (predáva sa v lekárňach)- Rozchin jódový alkohol 5% (predávaný v lekárňach)- peroxid vody 3% (predáva sa v lekárňach)- škrob- lyžice na mieru- poháre mieruPlán robota:1. Láskavo užite 1000 mg vitamínu C lyžičkou alebo mažiarom v pohári, pričom tabletu premení na prášok. Pridajte 60 ml teplej vody, intenzívne miešajte aspoň 30 sekúnd. Rodák z Otrimana sa duševne volá Rozchin A.2. Teraz nalejte 1 čajovú lyžičku (5 ml) ruže A do druhej nádoby a pridajte do nej: 60 ml teplej vody a 5 ml rozdiel v alkohole jód. Chyťte rešpekt, že hnedý jód, ktorý vstúpi do reakcie s vitamínom C, sa stane barbarským. A nepotrebujeme viac, môžete vodklast yogo ubik.3. V tretej šálke zmiešajte 60 ml teplej vody, vypite čajovú lyžičku (2,5 ml) škrobu a jednu polievkovú lyžicu (15 ml) peroxidu vody. Tse bude razchin S.4. Teraz je varenie dokončené. Môžete kliknúť na pokukovanie a vlastovuvaty vistavu! Všetok rozchin nalejte do pohára s rozchinom S. Šproty vysypte raz do jedného pohára do druhého pohára a späť. Trohi trpezlivosti a ... o ďalšiu hodinu sa domovina zmení z neplodnej na tmavomodrú.Vysvetlenie k veci:Predškolákovi môžete vysvetliť podstatu môjho chápania prístupným spôsobom: jód, ktorý vstúpi do reakcie so škrobom, zmení jogo na modrú farbu. Vitamín C na druhej strane pomáha šetriť jód bez kôry. V boji medzi škrobom a vitamínom C, zreshtoyu, škrob je premožený a vlasť za hodinu sa zmení na tmavo modrú farbu.Faraónove hady
Prípravná časť.
Na stojan položte vrecko suchého palidu (urotropínu). Na vrece suchého ohňa položte tri pollitrové litre norsulfazolu. (Foto 1)
Hlavná časť.
Pіdpaliti suché lôžko. S kovovým účesom, narovnať lesknúce sa čierne svetlo ob'mystic "hady", ktoré sú vipovzayut. Po skončení požiaru oheň uhaste, pričom suché lôžko uzatvorte plastovým krytom. (Foto 2)
Prostredníctvom špecifického zápachu je lepšie stráviť ho v otvorených priestoroch, ktoré sú dobre vetrané, alebo na jasnom vzduchu.
vysvetlím.
Plyny, ktoré sú pozorované pri distribúcii norsulfazolu, „roztáčajú“ produkty reakcie, v dôsledku čoho rastie dlhý čierny had „had“. Najúčinnejšie produkty organickej destilácie norsulfazolu sú C, C02, H20, SO2 (prípadne S) a N2.
Samovypožičaná bagatya
Prípravná časť.
Vložte trocha kryštalického manganistanu draselného KMnO do porcelánového pohára 4
. Opatrne pomocou dlhej pipety alebo sklenenej skúmavky navlhčite kryštály 1 ml koncentrovanej kyseliny sírovej H 2 SO 4 . Položte porcelánový pohár na kovovú paletu a zamaskujte ho,
položením šelmy na drevené hobliny, úctivo prišité, takže hobliny neprešli stredom porcelánového pohára. (Foto 1)
Hlavná časť.
Neznámy pre oči zľahka namočte malý kúsok vaty do alkoholu a osušte kvapkami alkoholu nad porcelánovou šálkou. (Foto 2)
Očistite si ruku, aby sa vata s alkoholom netriasla z rúk.
Bagatya jasne spal a jasne horel. (Foto 3)
vysvetlím.
Pri interakcii koncentrovanej kyseliny sírovej s manganistanom draselným sa rozpustí oxid mangánu (VII), najsilnejšie oxidačné činidlo. Keď sa dotík alkohol s oxidom mangánu (VII), vezme víno, potom sa dediny spália.
Hora sodíka pri vode
pozadu 
prípravná časť.
Jemne pridajte kúsok sodíka zavbіlshki z hrášku a umiestnite jogu do stredu papierového filtra.
Majte veľký porcelánový pohár po celom tele. (Foto 1)
Hlavná časť.
os 
opatrne spustite filter zo sodíka vo vode. Ideme do bezpečného vidstanu (2 metre). Sodík pri zіtknі z vody sa začne topiť, voda, ktorá sa rýchlo rozsvieti, potom sa sodík zapáli a horí krásnymi žltými polosvetlmi. (Foto 2)
O 
Napríklad, keď počujete, ozýva sa praskanie, praskanie, nie je bezpečné byť blízko porcelánového pohára.
Ak pridáte kvapku fenolftaleínového indikátora (foto 3), ruže sa sfarbia do jasnej malinovej farby, čím sa kalužové médium dostane do roztoku. (Foto 4)
Vysvetlenie k oznámeniu
Interakcia sodíka s vodou pre rovných
2Na + 2H20 \u003d 2NaOH + H2
Papierový filter nedovolí, aby sa sodík "odrazil" na povrchu vody, cez teplo, ktoré je vidieť, sa voda zapáli a potom sa zapáli samotný sodík, čím sa uhasí peroxid sodný.
2H2+02 \u003d 2H20
2Na + O2 \u003d Na202
Zamerajte sa na Khustkoy
pozadu 
prípravná časť.
Blízko stredu nosovej hustky biela farba zbierať trocha kryštalického fenolftaleínu.
Nalejte množstvo pral sódy (uhličitan sodný Na 2CO3). (Foto 1)
Hlavná časť.
Injekčnú liekovku opatrne zakryte ostrým tak, aby fenolftaleín visel nedotknutý liekovkou. (Foto 2) .Bez toho, aby ste poznali refrén, vezmite banku do ruky a vytvorte šprot z kruhových rukhivov na miešanie. (Foto 3) 
odhryzni si.
A 
Veternosť pri pohári sa zmenila na malinovú farbu. (Foto 4)
vysvetlím.
Uhličitan sodný za hodinu oddeľovania v blízkosti vody podlieha hydrolýze a vypĺňa kaluže v strede.
Na2C03 + H20 \u003d NaHC03 + NaOH
Fenolftaleín v kalužovom médiu sa nachádza v malinových farbách.
R 
reakcia strieborného zrkadla
Prípravná časť.
V prvej vzorke je možné meniť hladiny glukózy, ale teraz je možné meniť štvrtinu čajovej lyžičky glukózy v 5 ml destilovanej vody.
V inej vzorke pripravíme spóry oxidu amónneho: do 2 ml roztopeného dusičnanu opatrne pridáme dusičnan amónny, varujeme, že obliehanie začne napučiavať do príliš veľkého množstva amoniaku. (Foto 1)
Hlavná časť
Zlivayemo odpor v čistej skúmavke. Vyčistíme skúmavku, dosiahneme najlepší výsledok!
Skúmavka sa spustí do banky horúca voda. Skúmavku orežte vertikálne, netraste ňou. (Foto 2).
Po 2 brkách sa na stenách skúmavky vytvorí strieborné zrkadlo. (Foto 3)
Strieborná skúmavka je nádherný darček pre mladých milovníkov chémie.
(Foto 4)
vysvetlím.
Glukóza s aldehydalkoholom. Za aldehydovou skupinou sa môže oxidovať oxidom amónnym, čím sa redukuje kyselina glukónová. Pripomína mi, že sa usadzuje na stenách skúmavky, takže vyzerá ako strieborné zrkadlo.
2AgN03 + 2NH3 + H20 \u003d Ag20? + 2NH4N03
Ag20 + 4NH3 + H20 \u003d 2OH
Opíšte reakciu sňatia strieborného zrkadla:
2OH + Z6H1206 \u003d 2Ag? + C6H1207 + 4NH3 + H20
Posadnutosť peroxidom kyslej vody
Prípravná časť.
Na koniec banky sa naleje 3% peroxidu vody. (Foto 1)
Hlavná časť.
Do banky zavedieme trochs katalyzátora - oxid mangánu (IV). (Foto 2) Na banke sa kyslosť začína prejavovať hneď.
W 
triesku dlho pálime a uhasíme, aby trieska neprihorela, ale len tlela. (Foto 3)
Do banky vnesieme žeravú triesku, je to špalda a upaľujeme napoly.
(Foto 4)
vysvetlím.
Peroxid vody so zavedením katalyzátora (príprava reakcie) sa distribuuje rovnako:
2H202 \u003d 2H20 + O2
So zavedením tlіyuchoї skіpki vugіllya horí v kyslom pre rovných:
Z + Pro 2 \u003d CO 2
PRAVIDLÁ PRÁCE V CHEMICKOM LABORATÓRII
Prvým krokom je postupovať až do konca, je potrebné sa pripraviť pracovný priestor, potrebné náradie a veci a tiež je dôležité prečítať si popis dokumentu.
Dosledi z chemických činidiel, aby sa stali dodatkovu nebezpeku. V rôznych rečiach sa dajú zasypať bičmi, ktoré je dôležité vidieť, inak sú divoké. Reaktívne látky môžu spôsobiť opik na shkіrі; hlavne sa treba starať o oči. Okrem toho, keď zmіshuvannі dyakih tsіlkom neshkidlivyh rhechovy možno vykonať otruynyh spoluk, yak môže byť otruїtisya.
Najlepším spôsobom, ako sa vyhnúť neprijateľným nepresnostiam, nepriaznivým reakciám, je pozorne dodržiavať pokyny, popíšem to.
Je potrebné si uvedomiť, že prejavy nemožno ochutnať a vziať do rúk. A poznať vôňu prejavov je potrebné s veľkou opatrnosťou, s ľahkou rukou, smerujúc ruku pred sudcu s prejavom do nosa.
Homeland z sudini vedľa vziať s pipetou. Pevná reč - lyžičkou, špachtľou alebo suchou skúmavkou. Reč nie je vinná z toho, že bola zachránená naraz z potravinárskych výrobkov. Do konca hodiny sa tiež nedá jesť.
Skúmavku s teplom nemožno nasmerovať na krk vlastného bicykla alebo bicykla niekoho, kto stojí v poriadku za vami. Nedá sa podvádzať domovina, ktorá sa otepľuje, aby sa vetrík spotreboval v prestrojení či očiach.
Po dokončení je potrebné upratať pracovný priestor a vziať riad. Reč, ktorá sa po chvíli stratila, sa nedá vyliať do kanalizácie ani vyhodiť do odpadkového koša.
Na fľašiach s činidlami môžu byť známky bezpečnosti. Tieto znamenia predbiehajú tie, ktoré si treba ustrážiť najmä občasnými kyslými a ťahavými rečami, zápalnými a drsnými rečami.
PRAVIDLÁ PRE KÚRENIE REČ
Zahrievanie prejavov je možné vykonávať pomocou elektrických vykurovacích zariadení a pre polovičné svetlá. Ale vo všetkých situáciách je potrebné dodržiavať pravidlá bezpečnostnej techniky.
Pamätajte, že najvyššia časť polosvetla je horná. Teplota sa blíži k 1200 C. Môžeme sa pozrieť na pridanie liehového kúpeľa, pomocou ktorého je možné realizovať ohrev. Alkoholový kúpeľ pozostáva z nádrže s alkoholom, trubíc s diskom, poznámky a uzáveru.
Mal. 3. Alkoholový kúpeľ
ZAHRIEVANIE REČI PRI TESTE
Zahrievanie skúmavky sa vykonáva pomocou skúmavky. Predtým, ako zahriať reč v skúmavke, je potrebné zahriať celú skúmavku. Skúmavku je potrebné neustále pohybovať po polhodine alkoholového kúpeľa. Nie je možné variť domovinu vo vzorke.
OHRIEVANIE RIDIN VO FĽAŠI
Rіdini sa môže zahrievať v skúmavkách a v bankách. Colby z tenkostenného skladu je oplotený na ohrev na horúcom ohni bez azbestovej sieťky, ktorá umožňuje ohrev tepla. Ohrievaciu časť vody nasmerujeme na poslednú banku s plochým dnom. Pre koho je na prstenci nainštalovaná banka s azbestovou sieťkou, pod ktorou je uložená liehová lampa. Krk kolby je upevnený na nohe statívu. V banke môžete uvariť vlasť, ktorá sa zahrieva.
Mal. 4. Zahrievanie reďkovky v banke
Na podporu procesu aktívneho učenia sa môžu využiť informačné technológie, medzi ktoré patria aj moderné multimediálne systémy. Samotný smrad vo zvyšku hodiny bude pripisovať mimoriadny rešpekt. Pažbou takýchto primárnych systémov sú virtuálne laboratóriá, ktoré dokážu modelovať správanie objektov v reálnom svete v prostredí počítačového osvetlenia a pomáhajú študentom objavovať nové poznatky, ktoré pri rozvoji prírodovedných disciplín, akými sú chémia, fyzika a biológia.
Hlavné výhody preťaženia virtuálnych laboratórií sú:
Príprava študentov na chemický workshop v skutočných mysliach:
a) nácvik základných zručností práce s majetkom;
b) naučiť sa používať technológiu bezpečnosti v bezpečných mysliach virtuálneho laboratória;
c) rozvoj opatrnosti, vidiet smut, urcit ciele prace, naplanovat prebeh experimentu, prace visnovky;
d) rozvoj novej zručnosti pri hľadaní optimálneho riešenia s cieľom preniesť skutočnú úlohu do modelovej mysle a naopak;
e) rozvoj zručností pri navrhovaní vlastnej praxe.
Vykonávanie pokusov, ktoré nie sú dostupné v školskom chemickom laboratóriu.
Práca v dielni a laboratóriu na diaľku, vrátane práce s deťmi, ktoré môžu výmena príležitostí, že vzájomný vzťah s územne vzdialenými školákmi.
Rýchlosť práce, hospodárnosť činidiel.
Pevnosť p_znavalnogo _interesu. Je dôležité, aby počítačové modely chemického laboratória inšpirovali vedcov k experimentom a k uspokojeniu zo strany úradov.
Zároveň je potrebné poznamenať, že návrh a implementácia informačného osvetľovacieho média pre aktívne vzdelávanie a kolaboratívne úlohy, ktoré si budú vyžadovať veľké časové a finančné investície, sú šialené z investície do vytvorenia svetelného hypertextu. Odporcovia virtuálnych chemických laboratórií sú plní uzemnených bojov o to, že učenec vďaka svojej nevedomosti dokáže vidieť virtuálny svet zo skutočného, tzn. modelovať objekty vytvorené počítačom, aby ste mohli znova navštíviť objekty skutočného sveta.
Aby sa eliminoval možný negatívny vplyv narušenia modelových počítačových prostredí v procese učenia, boli identifikované dva hlavné smery. Po prvé: na začiatku vývoja svetelného zdroja je potrebné zaviesť výmenu, zadať ďalšie komentáre, napríklad investovať do pozícií pedagogických agentov. Ďalší: používanie moderného počítača v školskom vzdelávaní zároveň neznižuje úlohu učiteľa ako učiteľa. Kreatívny a praktický učiteľ inteligencie, ktorého počítačové technológie umožňujú študentom porozumieť modelovým objektom, pochopiť ich pozadie, lepšie porozumieť vyvíjanému materiálu a čo je obzvlášť dôležité, podstrčiť rímsky vývoj školáka.
S vytvorením virtuálnych laboratórií môžete vyhrať rôzne prístupy. Virtuálne laboratóriá sú rozdelené podľa metód dodávania svetelného obsahu. Softvérové produkty môžu byť dodávané na kompaktných diskoch (CD-ROM) alebo umiestnené na stránke na internete, čo ukladá množstvo obmedzení na multimediálne produkty. Je zrejmé, že na doručovanie cez internet z iných úzkych informačných kanálov je lepšie použiť dvojsvetovú grafiku. Zároveň pri elektronických médiách, ktoré sú dodávané na CD-ROM, nie je potrebné šetriť prevádzku a zdroje, čo sa dá dosiahnuť použitím trojrozmernej grafiky a animácií. Je dôležité pochopiť, že samotný objem zdrojov – triviálna animácia a video – zabezpečí najvyššiu kvalitu a realizmus vizuálnych informácií. Spôsobom vizualizácie sa vyznačujú laboratóriá, ktoré majú dvojsvetovú, trojsvetovú grafiku a animáciu. Virtuálne laboratóriá sú navyše rozdelené do dvoch kategórií z hľadiska spôsobu prezentácie poznatkov o predmetnej oblasti. Zdá sa, že virtuálne laboratóriá, v ktorých sú poznatky o danej oblasti založené na niekoľkých faktoch, sú obklopené množstvom nevybavených programovacích experimentov. Tsej pіdhіd vikoristovєtsya pre rozrobyt modernejších virtuálnych laboratórií. Druhý pidhіd umožňuje vedcom vykonávať experimenty bez ohľadu na to, ako ďaleko pred prípravou súboru výsledkov. Virtuálne laboratórium je jedným zo spôsobov, ako zintenzívniť proces učenia sa chémie
Na všetkých galejách prebieha výskum spôsobov, ako zintenzívniť a zmodernizovať vzdelávací systém, zlepšiť kvalitu učenia sa z rôznych počítačových technológií. Možnosť využitia počítačových technológií ako nástroja ľudskej činnosti a zásadne nového spôsobu učenia viedli k vzniku nových metód. Hlavnou výhodou tohto prístupu je, že pracovný štýl virtuálneho laboratória je vizuálne prezentovaný ako vonkajší, bez akejkoľvek z týchto organizačných foriem školenia. jednoducho, zobrazené na stole skutočného laboratória: chemické sudy a ďalšie príslušenstvo sú zobrazené v skutočných proporciách a roztashuvannya (premožiteľné podpery a ozdoby), prejavy môžu naznačovať aktivitu a prekročenie chemických reakcií možno vizuálne skontrolovať. V tejto hodnosti koristuvach odoberá oznámenie o práci zo skutočného laboratória. Dobrým príkladom takéhoto laboratória môže byť program Crocodile Chemistry od spoločnosti Crocodile Clips Ltd, ktorá sa špecializuje na vývoj virtuálnych primárnych počítačových laboratórií. Časť snímky obrazovky s chemickým príslušenstvom je znázornená na obr. 1.
Golovny nedolіk pіdkhodu є prodovzhennyam yogo osnovnoї іdnostі - manuálny robot s prílohami. Zvuky kričia:
1) nemožnosť zopakovať experiment niekoľkokrát, zmeniť názor bez manuálneho opakovania mnohých rovnakých operácií;
2) nemožnosť uloženia sledu operácií vikonannya, zločinu ako za pomoci slovného popisu;
3) právo na milosť: keď bola skúmavka prehodená, bude nenávratne vynaložená na jej každodenné vytláčanie vo virtuálnych chemických laboratóriách. Môžete sa dostať preč, scho tse perevaga, koristuvach vchitsya ale buďte opatrní s chemickým príslušenstvom a činidlami. Cena však nezodpovedá skutočnému správaniu so skutočným príslušenstvom, ale závisí len od toho, či odráža podstatu procesu, ktorý je modelovaný na ovládaní počítačovým programom. Súčasťou skladu „Virtuálneho chemického laboratória“ je „Designer of Molecules“, aplikácie pre inšpiratívne triviálne modely molekúl organických a anorganických polí. Výber trivimerových modelov molekúl a atómov na ilustráciu chemických javov v bezpečnom chápaní všetkých troch rovnakých prezentácií chemických poznatkov: mikro, makro a symbolické (Dori Y. et al., 2001). Rozuminnya rečové správanie a každodenný život chemické reakcie uvedomíme si, či je možné tento proces uskutočniť na molekulárnej úrovni. Implementované myšlienky paradigmy modernej školskej chemickej výchovy: budov ® power ® stosuvannya.
"Molecule Builder" vám umožňuje vytvárať dynamické triviálne farebné obrázky prerušovaných, sférických a zmenšených modelov molekúl. "Konštruktér molekúl" bol rozšírený o možnosť vizualizácie atómových orbitálov a elektronických efektov, čo výrazne rozširuje rozsah molekulárnych modelov pre štúdium chémie.
Literatúra:
1. Batishev S.Ya. "Odborná pedagogika" M. 2003
2. Vzkriesenie P.I. Pohľad "Technika laboratórnych robotov". "Chémia" 1970
3. Gurvich Ya.A. "Chemická analýza" M. "Škola Vishcha" 1989
4. Zhurin A.A. „Zavdannya to má pravdu v chémii: Didaktické materiály pre študentov ročníkov 8-9. - M.: Shkilna Press, 2004.
5. Konovalov V.M. "Bezpečnostná technika pre roboty v chémii" M. "Osvita" 1987.
6. Čitaeva O.B. „Organizácia práce inštalovať osvetlenie schodo novlennya zmіsta professіynoї podgotovki” M. “Polіgraf-S” 2003 r.
7. Encyklopédia pre deti. Zväzok 17. Chémia / Golov. upravil V.A. Volodin, vedúci. vedy. vyd. ja Lehenson. - M.: Avanta +, 2003.
8. Yakuba Yu.A. "Vzťah medzi teóriou a praxou v počiatočnom procese" M. "Vishcha school" 1998.
Pracovný program pre kurz mimopracovných aktivít „Laboratórium mladého chemika“ (8. ročník, 35 rokov)
Plánované výsledky zvládnutia priebehu každodenných činností
Vlastnosti:
Formovanie plnohodnotného svetoglyadu, ktorý potvrdzuje súčasný rozvoj vedy a udržateľnej praxe;
Formovanie životaschopného prostredia na svadbu, pripravenosť a budovanie na sebarozvoj a sebaosvetlenie, motivované individuálnou trajektóriou osvetlenia so zlepšením stabilných vzdelávacích záujmov;
Formovanie komunikatívnej kompetencie v oblasti osvetlenia, predposledných posledných a tvorivých činností;
Formovanie vedomostnej a informačnej kultúry, začiatočník samostatná práca h hlavných asistentov, knihy, dostupné nástroje a technické nástroje informačných technológií;
Vytváranie základov ekologického povedomia a potreby životaschopného, zdravého prostredia pre zdravie a zdravý stred;
Rozvoj pripravenosti na koniec tvorivých úloh, dostatočne inteligentný na to, aby poznal adekvátne spôsoby správania a interakcie s partnermi počas prvej hodiny tejto pozície primárna činnosť, budovanie kapacity na hodnotenie problémových situácií a promptné prijímanie vhodných rozhodnutí v rôznych produktívnych typoch práce.
Metasubjekty:
Ovolodinnya noviciátmi nezávislého rozvoja nových vedomostí, organizácie primárnej činnosti, hľadania pomoci pri budovaní nových vedomostí;
Plánovať spôsoby dosiahnutia cieľov na základe nezávislej analýzy mysle a prostriedkov na ich dosiahnutie, vidieť alternatívne spôsoby dosiahnutia cieľov, vybrať si tie najlepšie efektívnym spôsobom, zdіysnyuvati p_znavalnu odraz schodo diy shkodo vyrіshennya nachalnyh a znavalnyh zavdan;
Zamyslite sa nad problémom, položte výživu, nakreslite hypotézu, jasne pochopte, klasifikujte, štruktúrujte materiál, vykonajte experimenty, argumentujte dobrou pozíciou, formulujte visnovki a visnovki;
Medzitým spontánnosť svojich aktivít s plánovanými výsledkami, kontrola svojich aktivít v procese dosahovania výsledku, určovanie metód konania v rámci proponovania myslí a môže korigovať svoje vlastné aktivity podľa situácie, ktorú іnjuєtsya;
Formovanie a rozvoj kompetencie v galérii pomocou nástrojov technické pomôcky informačné technológie (počítač a softvér) ako inštrumentálna základňa pre rozvoj komunikačného a vzdelávacieho univerzálneho základného vzdelávania;
Vytvorte, zastosovuvat a prerobte značky a symboly, modely a schémy na splnenie počiatočných a pamätných úloh;
Vminnya otrimuvat іnformatsiyu z raznyh dzherel (vrátane zabі masovі ї ііnformаtsії, CD іnprimary priznachennya, internetové zdroje), vіlno koristuvatisya dovodkovoj literatúra, vrátane elektronických médií, dorimuvatsya noriem
V praxi využívať hlavné logické metódy, metódy stráženia, modelovania, vysvetľovania, riešenia problémov, predpovedania a ing;
Vminnya prax v skupine - efektívne spivpratsiuvati a vzájomná modalita na základe koordinácie rôznych pozícií v prípade variantného spoločného rozhodnutia v spoločnej činnosti; počúvať svojho partnera, formulovať a argumentovať svoju predstavu, správne udržiavať svoju pozíciu a koordinovať sa z pozícií partnerov, vrátane situácie protichodných záujmov; produktívne riešiť konflikty na základe zohľadnenia záujmov a pozícií súčasných účastníkov, ako aj posúdenia alternatívnych spôsobov riešenia konfliktov.
Predmet:
V oblasti vedomostí:
- dať obetiam zmysel;
- opísať demonštratívne a nezávisle vedené chemické experimenty;
- opísať tú nesúrodú skomolenú reč, ktorá stagnuje v každodennom živote;
- klassifikuvati vvcheni ob'єkti že yavishcha;
- robiti visnovki a visnovki zі stráž;
- štrukturalizácia materiálov a chemických informácií prevzatých z iných zdrojov;
- bezstarostne používať reči na uviaznutie v každodennom živote.
V hodnotovo orientovanej sfére:
analyzovať a vyhodnocovať výsledky dovkilla pobutovoy a virobnichoy činnosť osoby, viazaná na vikoristnya chemické prejavy.
V pracovnej sfére:
vykonať chemický experiment.
V oblasti bezpečnosti života:
naučte sa pravidlá neopatrnej príležitosti s prejavmi a laboratórnym majetkom.
Úvod. Základy bezstarostného rozhovoru s prejavmi (1 rok).Kurz Tsіlі ta zavdannya.
Partícia 1. V laboratóriu úžasných premien (13 rokov).
Praktická práca1. Otrimannya je sladká do kaluží z milosti tuku. 2. Príprava rôznych koncentrácií. 3. Viroshchuvannya kryštály solí.
Časť 2. V laboratóriu mladého študenta (11 rokov).Nasledujú prírodné objekty (voda, pôda).
Praktická práca4. Doslіdzhennya právomoci prírodnej vody. 5. Význam tvrdosti titrácie prírodnej vody. 6. Analýza pôdy. 7. Analýza snehovej pokrývky.
Dosledi іz grub produkty.
Praktická práca8. Doslіdzhennya sily nápojov plnených plynom. 9. Obnova skladu zmrzliny. 10. Výkon autority nad čokoládou. 11. Doslidzhennya čipy. 12. Doslіdzhennya moc zhuval′noї humki. 13. Vymenovanie vitamínu C v ovocných šťavách a nektároch. 14. Vivchennya sila baleného čierneho čaju.
Sekcia 3. V tvorivom laboratóriu.
Počiatočná hodinová rezerva - 4 roky
Názov programu | Pracovný program pre priebeh mimopracovných aktivít „Laboratórium mladého chemika“. Dôstojníčka Čornogorová L.V. |
||||
Počet rokov na rieke | |||||
Počet rokov na deň | |||||
Počet rezervných rokov | |||||
Klasi | |||||
učiteľ | Čornogorová Larisa Viktorivná |
||||
štvrťrok, deň | lekciu v poznaní | lekciu v témach | Téma kurzu, téma lekcie | Korekcia plánovania |
|
Úvod. Základy bezstarostnej príležitosti s prejavmi. (1 rok) | |||||
Ja štvrť | Kurz Tsіlі ta zavdannya.Zoznámenie sa s primeraným výmenným kurzom a pomoc pri organizácii a držaní. Pravidlá bezpečnej práce chemické prejavy a laboratórne zariadenia. Pravidlá požiarnej bezpečnosti. | ||||
Časť 1. V laboratóriu úžasných premien. (13 rokov) |
|||||
Cikády sú známe z prejavov, ktoré vo vode vikorizujú ("Chemické riasy", "Chemická medúza", "Ohňovzdorná Chustochka", "Nízky horák" atď.). | |||||
Praktická práca.1. Otrimannya je sladká do kaluží z milosti tuku. | |||||
Tsikavі nasledované liečivými príhovormi („faraónske hady“, po ktorých nasleduje zástupný jód, brilantná zeleň, manganistan draselný, alkohol, kyselina boritá, kyselina acetylsalicylová, peroxid vody a iné). | |||||
Tsіkavі doslidi s plynmi ("vajce Pіrnayuche", "Dim bez ohňa", "Dymný plyn Vibukh", "písmo Amіachny" atď.). | |||||
Doslidi s ružami ("Pomaranč - citrón - jablko", "Ottrimannya z mlieka, vína, sódy", "Krv bez zranenia", "Chémia veselka" atď.). | |||||
Praktický robot 2. Príprava rôznych koncentrácií. | |||||
Rezervovať | |||||
II štvrťrok | Cicavi doslidi s kyselinami ("Chemický snig", "Cucrue zatemnenie", "Ohňostroj vo valci", "Tajmniche atrament" atď.). | ||||
Nasledujte soľami („Zimná krajina pri pohári“, „Zlatá tabuľa“, „Zlatá jeseň“, „Kvet Srebna“, „Chemický strom“, „Cínový vojačik“ atď.). | |||||
Praktický robot 3. Kryštály soli Viroshchuvannya. | |||||
Cicavi dosledi z prítomnosti ohňa ("Samouzamykacie sviečky, bagattya", "Očarujúca palica", "Chemické svetlušky", "Horúce cukor", "Sopky na stole", "Chemický ohňostroj", "Smrť letky" , "Voda - oheň" іn). | |||||
Rezervovať | |||||
Časť 2. V laboratóriu mladého študenta. (11 rokov) |
|||||
III štvrťrok | Praktický robot 4. Vivchennya sily prírodnej vody. | ||||
Praktický robot 5 . Stanovenie tvrdosti prírodnej vody titračnou metódou. | |||||
Praktický robot 6. Analýza pôdy. | |||||
Praktický robot 7 . Analýza snehovej pokrývky. | |||||
Praktický robot 8 . Doslіdzhennya moc gazovanih napoїv. | |||||
Praktický robot 9. Dosledzhennya yakіsny sklad zmrzliny. | |||||
Praktický robot 10. Vyvchennya dominantná čokoláda. | |||||
Praktický robot 11 . Ďalšie žetóny. | |||||
Praktický robot 12 . Doslіdzhennya moc zhuval′noї humka. | |||||
Rezervovať | |||||
Rezervovať | |||||
IV štvrťrok | Praktický robot 13. Vymenovanie vitamínu C v ovocných šťavách a nektároch. | ||||
Praktický robot 14. Vyvchennya sily baleného čierneho čaju. | |||||
3. časť. V tvorivom laboratóriu (6 rokov). |
|||||
Kreatívny zvuk. Registrácia výsledkov sledovania formou NDR, prezentovaná na vedecko-praktickej konferencii. Skladanie scenára triedneho prístupu z najlepších možných chemických výsledkov. | |||||
Text práce je umiestnený bez obrázku vzorcov.
Nová verzia robota je dostupná v záložke "Súbory robota" vo formáte PDF
Meta roboty:
Odobratie nanoobjektu zo školského laboratória a sledovanie úradov.
manažér:
Nájdite informácie v rôznych časopisoch o nanotechnológii, objektoch;
Vyberte informácie o sférach stosuvanya týchto prejavov;
Odstráňte feromagnety zo školského laboratória, držte ich pri moci;
Zrobiti visnovki shkodo vykonávanie doslіdzhen.
1. Úvod
Len málo ľudí vie, čo je to nanotechnológia, chce v budúcnosti stáť za touto vedou. Pred viac ako 100 rokmi slávny fyzik Max Planck prvýkrát opravil dvere ľahkých atómov a elementárnych častíc. Jeho kvantová teória nám umožnila predpokladať, že táto sféra je usporiadaná podľa nových, úžasných zákonov.
2.1 Čo znamená predpona "nano"
O Zvyšok skál v titulkoch novín a článkov v časopisoch sa čoraz častejšie vyskytujú slová, ktoré pochádzajú z predpony „nano“. Rozhlasovým a televíznym vysielaním sme dnes prakticky informovaní o perspektívach rozvoja nanotechnológií a prvých výsledkoch. Čo znamená slovo „nano“? Vyzerá ako latinský nanus - "trpaslík" a doslova ukazuje malú veľkosť priepasti. K presnej sume bola pridaná predpona „nano“ a jedna miliarda samotnej časti. Napríklad jeden nanometer je jedna miliarda častí metra alebo 0,0000000001 m (10-9 m)
2.2 Nanotechnológia ako veda.
Podpora záujmu tých, ktorí sa zaujímajú o nanoobjekty a objavovanie ich nezvyčajných fyzikálnych vlastností chemické orgány, ako je to s prejavom "kvantových expanzívnych efektov". V dôsledku zmeny veľkosti prechodu z makroskopického telesa na rozsah až stoviek alebo až niekoľko tisíc atómov sa však šírka staníc v blízkosti najvzdialenejšej zóny v zóne vodivosti prudko mení, ale v bojoch o silu mysle správania elektroniky, nás pred magnetickými a elektrickými. Zreteľne na makroúrovni, "bezperevna" schіlnіst stіnієtsya zamenyuєtsya okremі vіvnі z vіdstannyam іzh nich, ladom vіd razmіrіv koltsіv. V takom meradle materiál prestáva demonštrovať fyzickú silu miestneho makrostanu reči, ale namiesto toho ju odhaľuje zmenenému divákovi. Zavdyaki také divoké úhorové správanie fyzické autority a nie sú typické pre tieto sily v homogénnosti so silami atómov na jednej strane a makroskopických telies na druhej strane, nanočastice sú viditeľné v okolitej strednej oblasti a často sa nazývajú kusové atómy.
2.3 História vývoja nanotechnológií
1905 rec. Švajčiarsky fyzik Albert Einstein publikoval prácu, z ktorej vyvodil, že veľkosť molekuly je asi 1 nanometer.
1931 rec. Nemeckí fyzici Max Knoll a Ernst Ruska vytvorili elektrónový mikroskop, ktorý nám umožnil sledovať nanoobjekty.
1959 rec. Americký fyzik Richard Feynman najprv publikoval prácu a zhodnotil vyhliadky miniaturizácie.
1968 rec. Alfred Cho a John Arthur, špecialisti na vedecký výskum americkej spoločnosti Bell, pri spracovaní povrchu vyvinuli teoretické základy nanotechnológie.
1974 rec. Japonský fyzik Norio Taniguchi použil vo vede slovo „nanotechnológie“, pričom navrhol pomenovať mechanizmy s veľkosťou menšou ako jeden mikrón. Gretsky, slovo "nanos" znamená približne "starý".
1981 rec. Nemeckí fyzici Gerd Binnig a Heinrich Rohrer vytvorili mikroskop, ktorý dokázal ukázať okolie atómov.
1985 rec. Americkí fyzici Robert Curl, Gerold Kroto a Richard Smale vytvorili technológiu, ktorá vám umožňuje presne potiahnuť objekty s priemerom jedného nanometra.
1986 rec. Nanotechnológia sa stala rozšíreným divadlom. Americký futurista Erk Drexler vydal knihu, v ktorej povedal, že nanotechnológia sa rýchlo rozvíja.
V roku 1959 laureát Nobelovej ceny Richard Feynman vo svojom prejave povedal, že v budúcnosti, keď sa ľudia naučili manipulovať s niekoľkými atómami, budú môcť syntetizovať všetko, čo je kedy možné. V roku 1981 sa objavil prvý nástroj na manipuláciu s atómami - tunelovací mikroskop, ktorého chybu našla spoločnosť IBM. Ukázalo sa, že pomocou tohto mikroskopu je možné „dávkovať“ okremi atómov, zdvíhať ich a presúvať. Tsimbula demonštroval dôležitú schopnosť manipulovať s atómami a potom, bez toho, aby z nich vyberal prostredník, nemov zo zeglinoku, všetko, čo je potrebné: či už je to predmet, či je to reč.
Nanotechnológie by sa mali rozdeliť do troch línií:
príprava elektronických obvodov, ktorých prvky sú zložené z niekoľkých atómov;
vytvorenie nanostrojov, aby sa mechanizmy a roboty rozvinuli do molekuly;
neprerušovaná manipulácia s atómami a molekulami a výber toho, čo sa vám páči.
V roku 1992 Dr. Erik Drexler vo svojom prejave pred výborom Kongresu USA namaľoval obraz najbližšej budúcnosti, ak nanotechnológie premenia náš svet. Hlad, neduhy, zmätok v odpornej strednej ceste a ďalšie naliehavé problémy, ktorým ľudia čelia, budú odstránené.
2.4 Zastosuvannya.
V túto hodinu sa magnetické domoviny aktívne krútia vo vzdialených krajinách: Japonsko, Francúzsko, Veľká Británia, Izrael. Feromagnetické tyče vikoristovuyutsya na vytvorenie vzácnych zosilňujúcich prístavieb v blízkosti osí, ktoré sa ovíjajú, na pevných diskoch. Feromagnetické jadro je tiež úspešné v bohatých reproduktoroch pre vysoké frekvencie, pre zavádzanie tepla do zvukovej cievky.
Aktuálna zastosuvannya:
Termoprotekcionista;
Optická ochrana (vidíme svetlo a UV žiarenie);
Atrament do tlačiarní;
Nositeľné na zaznamenávanie informácií.
Perspektíva na 3-5 rokov:
Smer prenosu liečivých prípravkov;
Génová terapia;
Nanokompozitné materiály pre automobilový priemysel;
Ľahké a antikorózne nanokompozitné materiály;
Nanotechnológie na výrobu potravinárskych výrobkov, kozmetiky a iných predmetov.
Dovgostrokovov pohľad:
Podpora nanotechnológií v energetickom sektore a ropnom priemysle;
Nanotechnológia prispela k obrane dovkill;
Využitie nanotechnológií na prípravu protéz a kusových orgánov;
výber nanočastíc v integrovaných senzoroch nanometrov;
Nanotechnológia vo výskume vesmíru;
Syntéza nanomateriálov vo vzácnych nevodných médiách;
Vykoristannya nanočastice na čistenie a kontamináciu.
3. Praktická časť
3.1 Laboratórny certifikát č.1
Odstraňovanie nanočastíc bolo odstránené.
Na koniec banky sa nalialo 10 ml destilovanej vody, pridal sa 1 ml 0,1 M roztoku dusičnanu a jedna kvapka 1 % roztoku tanínu (vodidlo slúži víno). Rozmarín zahriali na bod varu a po kvapkách pridávali do nového, pričom 1 % rozmarínu miešali s uhličitanom sodným. Kolónia ruží scvrknutá oranžovo-žltým napadnutím.
Rovnaká reakcia: FeCl 3 + K 4 Fe(CN) 6 K 3 Fe(CN) 6 + KCl.
3.2 Laboratórny certifikát č.2
Extrakcia nanočastíc berlínskeho blackitu.
Do banky sa nalialo 10 ml destilovanej vody a pridali sa 3 ml 1 % roztoku žltej krvnej soli a 1 ml 5 % roztoku chloridu sodného (III). Modré obliehanie, ktoré bolo vidieť, bolo filtrované. Časť jogy sa preniesla do banky s destilovanou vodou, pridala sa do 1 ml 0,5% kyseliny šťaveľovej a miešala sa sklenenou tyčinkou, kým sa obliehanie úplne nerozbilo. Jasne modrý sól sa usadzuje, aby pomstil nanočastice berlínskeho blackitu.
3.3 Laboratórne osvedčenie č
FMZ odoberáme z laboratória.
Vzali Oliya (Sonyashnikova), ako aj toner do laserovej tlačiarne (látka, ktorá vyzerala ako prášok). Zmiešané urážky zložiek na konzistenciu kyslej smotany.
Aby sa maximalizoval efekt, zohrievali sumu vo vodnom kúpeli asi rok, pričom nezabudli, keď ju zmiešate.
Silná magnetizácia vody má ďaleko od pleťovej vody, ale dvojzložkovej - vývojky, ktorú treba vypomstiť na sklade. Je tiež potrebné vybrať najviac yakіsny.
3.4. Interakcia magnetického zdroja s magnetickým poľom.
Magnetický dom je prepojený s magnetickým poľom takto: ak magnet položíte na stranu, domček je užitočný na stene a môžete sa za magnetom postaviť ako vždy vysoko. Priamo zmenou pohybu magnetického domova môžete vytvoriť malé deti na stene ihriska. Pohyb magnetického poľa v magnetickom poli možno pozorovať aj na povrchu predmetu. Magnetická materina, naliata do Petriho pohára, bola pri prinesení k magnetu zamotaná, ale tŕňmi sa neskrútila. Boli sme ďaleko od toho, aby sme urobili viac s hotovou magnetickou materskou krajinou MF-01 (virobnik - TOV "NVO "Santon"). Pre ktorých naliali magnetickú materskú krajinu s tenkou guľôčkou blízko pohára Petria a priniesli k nej jeden magnet, potom šprot magnetov. Vlasť mení svoj tvar, grimasy s "ostňami", ktoré tŕne ježka hovoria.
3.5 Tyndallov efekt
Do trohi magnetickej kôry sme pridali destilovanú vodu a rezolútne premiešali rozchin. Prešiel cez banku s destilovanou vodou a cez banku s obmedzeným množstvom svetla cez laserové ukazovátko. Laserové svetlo môže prejsť vodou bez toho, aby zablokovalo stopu, ale v magnetickom poli vyplní cestu, ktorá žiari. Základom vzhľadu Tyndallovho kužeľa je rozeta svetla so stĺpcovými časticami a niekedy s magnetitom. Ak je expanzia častice po dlhú dobu dopadajúceho svetla menšia, potom je strážená difrakciou expanzie svetla. Ľahko osvetlené častice a túlajú sa pri pohľade na vietor, ktoré sa rozchádzajú na všetky strany. V kololidných systémoch je veľkosť zhlukov rozptýlenej fázy 10-9 - 10-7 m, tobto. ležia v intervale od nanometrov po mikrometre. Táto oblasť prevyšuje veľkosť typickej malej molekuly a ešte menej pokrýva objekt viditeľný vo vysokom optickom mikroskope.
3.6 Príprava "magnetického" papiera
Vzali malé kúsky filtračného papiera, preliali ich magnetickou materskou krajinou a zavesili ich. Nanočastice magnetickej fázy, ktoré vyplnili póry papiera, mu dali slabé magnetické sily - papier je neodolateľne priťahovaný k magnetu. Boli sme ďaleko za pomocou magnetu na kreslenie sklenených fliaš cez zloženú figúrku vyrobenú z „magnetického“ papiera.
3.7 Ďalšie skúmanie správania sa magnetického prostredia v etanole
K etylalkoholu pridali malé množstvo magnetického žiarenia, ktoré sme odobrali. Pomerne zmiešané. Strážili suchosť sedimentácie častíc magnetitu. Kúsky magnetitu boli uložené magnetickým poľom v polohe 2-3 hvilin. Ľahko sa zavádza magnetit, ktorý sa v etanole - víno kompaktne pohybuje za magnetom a nezanecháva stopy na stene skúmavky. Zbavenie takejto polohy, vin zberigaє jogo strečing na trojhodinovú pózu s magnetickým poľom.
3.8 Skontrolujte, či povrchová voda nie je znečistená strojovým olejom
Trocha olív sa naliala blízko vody, potom sa pridalo malé množstvo magnetickej kôry. Po rezolútnom premiešaní sa sumishi nechalo postaviť. Magnetické pole sa zlomilo v motorovom oleji. Vplyvom magnetického poľa sa k magnetu začne priťahovať tavenina strojového oleja z vlnobitia v novom magnetickom dome. Povrch vody sa postupne čistí.
3.9 Vlastníctvo mužských schopností strojového oleja a súčtu strojového oleja s magnetickou materskou krajinou
Umiestnili olej do Petriho pohárov a sumu strojového oleja s magnetickou materskou krajinou. V blízkosti kožného pohára umiestnili permanentný magnet.
Syčali poháriky, hýbali magnetmi a strážili rýchlosť ich pohybu. Pri pohári s magnetickou materskou krajinou sa magnet pohyboval ľahšie a rýchlejšie, nižšie pri pohári s olivou. Okremі nanočastice, scho mіstya troch viac ako 1000 atómov, nazývaných klastre. Dominancia takýchto častíc výrazne stúpa z dominancie kryštálu, v ktorom sa pomstia neosobné atómy. Tse najma valcuje povrch, dokonca aj reakcie za ucasti pevnych telies su nad kontaktom, ale aj v povrchu.
4. Višňovok
Magnetické pole (feromagnetické pole, ferofluid) je zväzok stĺpcového systému, ktorý je zložený z feromagnetických častíc s priemerom nanometrov, ktorý sa nachádza v hviezdnom tábore v nestacionárnom poli, čo znie ako orgán chny maloobchodník alebo voda. . Za silami feromagnetu domovina háda "vzácny kov" - reaguje na magnetické pole a je známe, že je hojne preplnený bohatými galuzami. Týmto spôsobom, keď sme stratili silu feromagnetickej vlasti, mohli sme odobrať nanoobjekty v školskom laboratóriu.
5. Zoznam literatúry
Brook E. T., Fertman V. E. "Jack" pri pohári. Magnetické materiály: pevné telo do vlasti. Minsk, škola Vishcha, 1983.
Shtansky D. V., Levashov E. A. Nanoštruktúrované tenké taveniny s bohatými zložkami: problémy a riešenia. Izv. VNZ. Farebná metalurgia č. 3, 52 (2001).
http://teslacoil.ru/himiya/ferroflyuid/
http://khd2.narod.ru/technol/magliq.htm.
http://nanoarea.ru/index.php/dispersia-pokritia/140-obzor-primenenii
http://dic.academic.ru
http://magneticliquid.narod.ru/applications/011.htm
http://khd2.narod.ru/technol/magliq.htm
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ferrofluid_Magnet_under_glass_edit.jpg?uselang=ua
6. Dodatok
6. Foto z pokusov
Úloha B3. V školskom laboratóriu sa bije pružinové kyvadlo pre rôzne hodnoty hmotnosti kyvadla. Ako zväčšiť hmotnosť kyvadla, ako zmeniť 3 hodnoty: periódu mlátenia, jeho frekvenciu, periódu zmeny t. potenciálnej energie? K polohe kože prvého stĺpca je potrebné zaujať pozíciu druhého a zapísať vybrané čísla do tabuľky pod príslušné písmená. Kolivské obdobie. 1). Zlepšiť sa. Frekvencia Koliva. 2). Zmeniť. Obdobie zmeny potenciálnej energie. 3). Nemeňte sa. A). b). U). A. B. V. Fyzikálne veličiny. fyzikálnych veličín. mením sa. mením sa.
Snímka 18 z prezentácie "Fyzika" ročník 10". Rozšírenie archívu z prezentácie 422 KB.10. ročník z fyziky
krátky zmist iné prezentácie"Lekcia "Elektrostatika"" - Shovk pri trení o svah je elektrifikovaný. Napätie. Jednotka maloobchodného potenciálu. energie. Štrukturálne modely. sila. Elektrostatika. Čo viete o elektrifikácii tel. Komunikatívna aktivita. Zavolajte analytikom. Značky nabíjania. Posledná práca. Opísaná elektrodynamika. Trieť papier o Drukarovej sadzbe. Robot vіddіlu teoretici. Energetická charakteristika elektrického poľa. Objednávka z výberu vіdpovіdі.
"Zákon zachovania a transformácie energie" - Aplikujte zákon zachovania energie. Povna mechanická energia. Energia neobviňuje a nevie. Telo je hodené vertikálne, aby spálilo. Vytiahnuť sane s hmotou blízko hory z neustáleho švédstva. Tsіl. Existujú dva druhy mechanickej energie. Energia sa na tele nemôže objaviť, keďže sa nevydulo. Aplikujte zastosuvannya na zákon zachovania energie pri obci Rusko. Výrok o nemožnosti vytvorenia „večného dviguna“.
"Tepelné motory, pozri tepelné motory" - Dosiahnutie maximálneho KKD. Rotačný piestový motor Wankel. Turbína veľkej expanzie. Schéma tepelnej bilancie moderných DVZ. Piesty DVZ. Piestové motory Otto a Diesel. Motor s rotorovými lopatkami na vnútorné spaľovanie. Čo je možné a nemožné v tepelných motoroch. Suchasni dviguny nepovnogo expanzie objemu. Motory s plynovou turbínou úplne nevyhnutného rozšírenia.
"Vnútorná energia" triedy 10" - Termodynamický systém je zložený z veľkého množstva mikročastíc. Ideálny plyn - model reálneho plynu je zjednodušený. Tisk. Priemerná kinetická energia jedného atómu. iv. Molekulárno-kinetické zakalenie chápania vnútorného Energia Jednotka energie je є Joule Opakovateľná Zmena vnútornej energie.
"Zavdannya z termodynamiky" - Teplota. Vnútorná energia pre plyn. Viraz. tepelné motory KKD. Ideálny plyn. Aerostat. manažér. Harmonogram pôžičky. KKD. Izotermický tlak. Požiar nafty. Tepelný motor. Základy termodynamiky. Plyn. Zrivnyannya tepelná bilancia. Základné vzorce. Vedomosti. Kіlkіst prejav. Ideálny tepelný motor. Vodná para. Množstvo tepla. Vnútorná energia. hélium. Plynárenské práce.
"Základy optiky" - Fotoaparát. Experimentálne zákony Objekt medzi ohniskom a zrkadlom. Dve zmeny z troch. Lineárne zlepšenie. Zameranie na ostrosť. Sférické zrkadlá. Kolmo na zrkadlo. Objektívy. Šošovky sa nazývajú také, že svietia. Obrázok bodu S na šošovke. Zlomené ukazovatele. Prejdite rovno cez optický stred. Na zrkadlový bod N pripadá promin. Ploché zrkadlo. hodnoty. Úvod. Zákon rytmu.